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El Compromiso Social en los Docentes en las Academias Aduni y Cesar Vallejo

Introducción

Las academias ADUNI y CESAR VALLEJO forman parte de un frente cultural,

específicamente en el ámbito educativo. Un frente es la unidad de diferentes organizaciones que

persiguen un mismo fin, pero que su composición no es pura, a nivel de pensamiento ideo

político; esto se ve reflejado en los integrantes que la conforman conllevando que dentro de la

organización se encuentren personas no comprometidas con los objetivos sociales que la

institución persigue. Ante esta situación, se torna importante analizar los factores que influyen en

el nivel de compromiso social; siendo este uno de los principales objetivos de las academias

Aduni y Cesar Vallejo.

Problemática

¿El conocimiento de los objetivos institucionales de las academias Aduni y Cesar Vallejo

permitiría un mayor compromiso social en sus integrantes?

Hipótesis.

 En una organización es importante que todos los integrantes conozcan los principales

objetivos, esto permitirá que sepan en qué tipo de institución se encuentran.

 Estar convencido de la viabilidad de los objetivos de dicha organización, para lo cual es

importante conocer cómo se logrará, es decir el sustento teórico.

 Toda persona tiene una concepción del mundo, es decir, cómo una persona concibe las

cosas dentro de la sociedad, lo que definirá su práctica.

Desarrollo o Argumento de la hipótesis.


 Una organización está formada por personas que realizan una serie de acciones y

actividades según su puesto o nivel, por ello, es importante que todos los integrantes

tengan claro los objetivos de la organización. Es decir, todos los docentes de las

academias de Aduni y Cesar Vallejo deben conocer desde el primer día que ingresan a la

institución sus objetivos. Según Fayol, al cual se le denomina el padre de la

administración, sustenta que todos los integrantes deben trabajar bajo una misma

dirección, bajo un mismo objetivo, ello le permitirá contribuir con su práctica desde su

individualidad y lugar donde se encuentre al logro de los objetivos de la organización.

“Unidad de dirección, todos los miembros de una organización deben trabajar a favor de

los mismos objetivos” (Henry Fayol, 1916, p. 29).

 Los docentes deben saber la viabilidad de alcanzar los objetivos de la organización, eso

comprometerá más aun y guiará su práctica diaria, el compromiso parte del sustento

teórico porque le da fortaleza como individuo. En las academias Aduni y Cesar Vallejo

todos los docentes deben de conocer la teoría científica, como es el Materialismo

Dialéctico Histórico, que a mi entender es la aplicación del materialismo dialéctico a la

historia, teoría que guía la práctica de todos los integrantes. ¿Quién sino Lenin dijo y

repitió decenas de veces la conocida tesis de que "Sin teoría revolucionaria no puede

haber tampoco movimiento revolucionario"? (J. Stalin, 1924, p. 329).

 Estamos actualmente en el sistema capitalista que a través de toda una serie de elementos

forma a las personas, y el docente no es ajeno a esta formación, no podemos cruzar la

raya que nos incorpora en la ruta de Paulo Freire, sin desentrañar las fuerzas que

configuran, normalizan y naturalizan la educación tradicional y, de manera particular, la

formación docente, en calidad de pieza clave en esta configuración y escenario.


Ciertamente, la pedagogía dominante es la pedagogía de las clases dominantes, la que ha

logrado que, como expresión de su propia contradicción interna, se exprese en “el

reconocimiento de su poco saber de sí” (Freire, 1972, p. 24). Su prolongación se ubica en

la lógica de control ejercido por el modelo de desarrollo y del Estado y por el conjunto de

fuerzas que actúan sobre el Estado. De esta manera, la enseñanza se hace cargo de los

aspectos necesarios para lograr la legitimación necesaria. Hace falta que los docentes

puedan tomar conciencia de “el problema de su humanización (…) su problema central,

asumiendo el carácter de preocupación ineludible” (Freire, 1972, p. 24).

Conclusiones.

 Es de vital importancia el tema del compromiso docente, no solo depende el

cumplimiento del principal objetivo de las academias Aduni y Cesar Vallejo, sino de su

vigencia misma, por ser el docente protagonista principal del proceso enseñanza-

aprendizaje.

 El desconocimiento por parte de los docentes de los objetivos sociales que tienen las

academias Aduni y Cesar Vallejo, así como de la teoría que guía la práctica docente y su

formación por este sistema imperante, son los tres factores que conllevan a un docente el

nivel de compromiso social, pero definitivamente hay otros más.

Referencias bibliográficas

 Henry Fayol, 1916, p. 29. Administración Industrial y General.

 J. Stalin, 1924, p. 329. Obras Escogidas IV, fundamentos de Leninismo.

 Freire, 1972, p. 24. La pedagogía del oprimido. Buenos Aires, Siglo XXI.

Lorgio Dolores Campos Castañeda

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