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ALUMNA:
PROFESOR:
CURSO:
TEMA:
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UNP-PRODEPE TALARA
SESIÒN DE APRENDIZAJE
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UNP-PRODEPE TALARA
Desarrollo Construcción del conocimiento
Texto
Estrategias y técnicas para el procesamiento de la información
Los alumnos observan imágenes y el vocabulario de las imágenes. (ANEXO 5)
Cuaderno
- El docente les pide que elaboren oraciones utilizando el vocabulario de cada imagen.
20 min. - El docente invita a 3 alumnos a que escriban las oraciones de cada imagen.
exposición
- El docente utiliza las oraciones de los alumnos para explicar el uso correcto de There is / there are –
Some y Any en su diferentes estructuras planteando las preguntas Como se formara las preguntas?
imagenes
Como se formara la negación. Luego invitara a los alumnos a la pizarra para que escriban sus
oraciones. . (ver anexo 6 : Reglas de Some - Any)
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UNP-PRODEPE TALARA
- El docente invita a los alumnos a observar las imágenes en la pizarra y a pronunciar el vocabulario
de cada imagen.
- Luego la docente los invita a realizar a participar en el cuadro mágico de la memoria (anexo 7)
- La docente realiza preguntas oralmente yal azar invita a dar respuestas.
40 min. - Práctico dialogo
Aplicación del aprendizaje
Estrategias para la transferencia de lo aprendido: texto
- A partir del cuadro mágico los alumnos en pares construyen oraciones utilizando la gramática
explicada en clase y se corrige los aciertos y desaciertos de las oraciones.
En forma individual los alumnos completan la práctica de la pág. 28 en su libro. (ANEXO 8
- Los alumnos intercambian sus libros y se corrigen las respuestas y practican los valores de
respeto y responsabilidad.
- La profesora verifica las respuestas invitándolos a pronunciar; la profesora pronuncia
correctamente para reforzar la pronunciación.
Evaluación
Cierre Estrategias de evaluación Practica
/culminación Desarrollo de una práctica calificada de 10 preguntas. (ANEXO 9). calificada
15 min. Se realiza una metacognicion:
Como se llama el tema abordado en clase?
Que pasos realice para aprenderlo?
Para que me sirve?
Como lo aplicare en mi vida personal?
Estrategias de extensión/ transferencia
Resolver los ejercicios de la pág. 122 - 123 - 124
* La evaluación es permanente por parte del docente.
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UNP-PRODEPE TALARA
ANEXOS
ÁREA: Ingles
Anexo 1 BIIMESTRE: II
GUIA DE OBSERVACIÓN
1
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3
4
5
6
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9
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27
28
29
30
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UNP-PRODEPE TALARA
nexo 2
GRADO: 3º ……….
DOCENTE: ……………………………………………………………………
TEMA: FECHA: ………………………
Anexo 3
6
UNP-PRODEPE TALARA
Nombre y apellidos:………........……………………………..…………………….
Grado……Sección:……………….Fecha:……………………..
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………………………
……………………………………………………………………………………
¿Como lo aplicare en mi vida
personal? ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………
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UNP-PRODEPE TALARA
Anexo 4
MOTIVATION
WHAT CAN YOU SEE ON MY DESK?
Picture cards
THERE IS A…………
THERE ARE…………
THERE IS…………
La profesora realiza la siguiente pregunta. ¿Por qué usamos “A” con There is?
¿Por qué usamos “SOME” con paper and pens?
Se pide respuestas voluntarias a 3 alumnos.
Luego el docente escribe el tema a desarrollar en la pizarra y expresa oralmente las capacidades que se abordaran
para lograr el aprendizaje esperado y da instrucciones para comenzar a desarrollar el tema
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UNP-PRODEPE TALARA
- Anexo 5 VOCABULARY
- Los alumnos observan imágenes y el vocabulario de las imágenes.
- El docente invita a los alumnos a observar las imágenes en la pizarra y a pronunciar el vocabulario de cada imagen.
Los alumnos elaboran oraciones a partir del vocabulario, luego salen a la pizarra y pronuncian
individualmente su oración.
La profesora les dice: Como ven todas las oraciones que han elaborado son afirmativas, entonces
como se hará un pregunta interrogativa? como se hará un negación?
Utilizando los mismos ejemplos los alumnos construyen sus oraciones en interrogación y negación.
Luego salen a la pizarra para sistematizar el nuevo aprendizaje. Después la profesora refuerza el
tema con la explicación de la gramática.
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UNP-PRODEPE TALARA
Anexo 6: PAPELOTE 1
THERE IS : Utilizamos THERE IS para hablar sobre la existencia de algo. THERE IS, se usa en
singular y con nombres no contables.
THERE ARE: Utilizamos THERE ARE, para hablar sobre la existencia de algo. THERE ARE solo
se usa en PLURAL.
INTERROGATIVE:
PAPELOTE 2
SOME – ANY
SOME : significa algo, algún, algunas, algunos. Se utiliza solo con oraciones afirmativas,
con nombres no contables y en plural.
ANY: Utilizamos ANY para hacer preguntas interrogativas . Se utiliza con nombres no
Contables y en plural. ANY en preguntas significa algo, algún, algunas ,algunos.
ANY: Utilizamos ANY para hacer oraciones negativas. Se utiliza con nombres no contables
y en plural. ANY en negación significa nada, ningún, ninguna.
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IEP: Dante Alighieri
Anexo 7
CUADRO MAGICO:
Consiste en pronunciar las palabras y luego voltear las tarjetas en desorden de modo que
ellos recuerden la palabra que contiene la tarjeta volteada.
Después de practicar tendrán que elaborar oraciones, utilizando las imágenes del cuadro y la
gramática trabajada en el aula.
- A partir del cuadro mágico los alumnos en pares construyen oraciones utilizando la gramática explicada en clase y
se corrige los aciertos y desaciertos de las oraciones.
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IEP: Dante Alighieri
Anexo 8
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IEP: Dante Alighieri
Anexo 9
3: A–B–C–D
PRACTICE
I. Read the sentences and complete the blanks with SOME or ANY
1. We need ..............................eggs.
II. Look at the pictures and complete with THERE IS or THERE ARE
1. … ………………….…..apples
2. .......................................................... water
3. …………………….. meat
4. bananas
5. sandwiches
5.
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