Memoria Descriptiva General

MUNICIPALIDAD DISTRITAL Proyecto:"INSTALACIÓN DEL CENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA AGOIGANAERA MAGANIRO DE
DE ECHARATI LA COMUNIDAD NATIVA DE SHIMAA, DISTRITO DE ECHARATE - LA CONVENCION - CUSCO"
MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL
PROYECTO: "INSTALACIÓN DEL CENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN

ALTERNANCIA AGOIGANAERA MAGANIRO DE LA COMUNIDAD NATIVA DE
SHIMAA, DISTRITO DE ECHARATE - LA CONVENCION - CUSCO"
___________________________________________________________________
1. NOMBRE DEL PROYECTO
"INSTALACIÓN DEL CENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA
AGOIGANAERA MAGANIRO DE LA COMUNIDAD NATIVA DE SHIMAA,
DISTRITO DE ECHARATE - LA CONVENCION - CUSCO"
2. CÓDIGO DEL PROYECTO:

Código SNIP del Proyecto de Inversión Pública: 219014 y código único de
inversión: 2178964
3. GENERALIDADES.
El proceso educativo consiste en una constante enseñanza y aprendizaje por parte
de los integrantes de la comunidad educativa, es por ello que la educación de un
niño o adolescente repercute en los padres y familiares. Este carácter es
determinante para promover la educación, rol que le compete a la Municipalidad,
como está establecido en su Ley orgánica.
La propuesta técnico-pedagógica de Formación en Alternancia es un sistema
pedagógico que promueve una interacción permanente entre el medio y la escuela,
mediante la participación activa y responsable de los diversos agentes sociales que
influyen en el proceso formativo de la persona y en el desarrollo de su entorno,
prodigando a los beneficiarios de experiencias de aprendizaje que combinan tanto
la formación académica en el nivel o grado que corresponda, como la formación para
el trabajo; en un ambiente que potencia sus habilidades, competencias y destrezas
de acuerdo a sus propios intereses y a los de su comunidad, formando integralmente
al ser humano como persona y como sujeto activo de su progreso y bienestar.
La elaboración del Presente Expediente Técnico enmarca como principal objetivo
proporcionar los recursos necesarios para que los estudiantes reciban un servicio
público educativo de calidad, formándolos para la vida y el trabajo, ejecutadas por
la Municipalidad Distrital de Echarati, a través del presente Proyecto:
“INSTALACIÓN DEL CENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA
AGOIGANAERA MAGANIRO DE LA COMUNIDAD NATIVA DE SHIMAÁ,
DISTRITO DE ECHARATI, LA CONVENCIÓN – CUSCO”.
4. ANTECEDENTES DEL PROYECTO.

El Centro Rural de Formación en Alternancia Agoiganaera Maganiro de la
Comunidad Nativa de Shimaá, distrito de Echarati, La Convención desde sus inicios
funciona como institución educativa de nivel secundario, prestando su servicio en
condiciones inadecuadas, por la carencia de una infraestructura adecuada y acorde
a la demanda escolar.
DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

Actualmente se desarrollan las labores escolares en los ambientes del Salón de la

Comunidad Nativa de Shimaá, de manera temporal y precaria y es utilizado haciendo
las veces de aula para el 1er y 2do grado.
En un ambiente contiguo al salón comunal, también, perteneciente a la Comunidad
Nativa de Shimaá los estudiantes del 3er y 4to grado realizan sus labores escolares.
Éstos ambientes son completamente inadecuado para este uso. Predispone a los
estudiantes a contraer enfermedades, ya que prácticamente se encuentran a la
intemperie
Priorización en presupuesto participativo.- Cabe indicar que éste proyecto se
encuentra priorizado por acuerdo de consejo y existe la voluntad del titular del pliego
para el mismo.
Priorización por parte de la comunidad.- Siendo la comunidad nativa de Shimaa
la principal beneficiaria con la ejecución de este proyecto, se evidencia su total
interés y acuerdo con todas las acciones llevadas a cabo con el objetivo de
materializar éste proyecto.
La Municipalidad Distrital de Echarate en el marco de sus lineamientos de política
institucional, considera como línea de acción en el Sector Educación, cooperar con
la mejora de la calidad educativa, ejecutando proyectos de inversión pública
orientados a mejorar el servicio brindado por los centros educativos de su
jurisdicción en lo que se refiere a infraestructura, equipamiento, mobiliario,
sensibilización y gestión institucional.
La MDE habiendo identificado como uno de los problemas del distrito, los
inadecuados servicios educativos ofrecidos para la formación de los estudiantes de
nivel secundario, y en su condición de Unidad Formuladora, Evaluadora y Ejecutora
se compromete a realizar los estudios definitivos y la evaluación de los mismos a
través de sus instancias correspondientes, así como facilitar la gestión del
financiamiento y su posterior ejecución.
Es en este contexto, que las autoridades distritales y la población organizada han
priorizado la elaboración del Expediente Técnico y ejecución del proyecto:
"INSTALACIÓN DEL CENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA
AGOIGANAERA MAGANIRO DE LA COMUNIDAD NATIVA DE SHIMAA,
DISTRITO DE ECHARATE - LA CONVENCION - CUSCO", con la finalidad de contar
con un área acondicionada para los servicios educativos del nivel secundario como
el mejoramiento e implementación de aulas pedagógicas, Servicios
complementarios, administrativos y de servicios, los cuales son necesarios para la
adecuada oferta del servicio educativo para el nivel Secundario.
La Municipalidad Distrital de Echarate, tendrá la siguiente participación:
- En la fase de Inversión, la MDE se encargara de la elaboración de los estudios
definitivos a nivel de expediente técnico del presente proyecto.
Por tanto se ha elaborado el presente Expediente Técnico, con el objetivo de tener

una población escolar adecuadamente atendida, base e incentivo suficiente para
desarrollar el proyecto a este nivel.
El proyecto tiene como código; 219014, que tiene como fecha de Viabilidad
14/06/2013.

5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto se genera como resultado de la necesidad percibida por los alumnos,
personal docente y padres de familia de ésta institución educativa secundaria rural
de formación en alternancia, debido principalmente a que la infraestructura existente
no es adecuada para las actividades académicas diarias, toda vez que actualmente
se encuentran operando de manera precaria, en instalaciones prestadas por la
comunidad.
Con respecto al mobiliario y el equipamiento, del mismo modo, no son adecuados
para la prestación de servicios educativos de éste nivel.
Ante esta situación la Municipalidad Distrital de Echarati, acoge el pedido de la
comunidad educativa y a través de la División de Estudios y Proyectos, elabora el
presente Estudio Definitivo a nivel de Expediente Técnico, tomando en cuenta la
reglamentación vigente para este tipo de establecimientos: RNE vigente, en los
capítulos referidos a edificaciones educativas, y las referidas a los criterios sismo
resistente (NORMA E-30).
6. ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMATICA DEL PROYECTO.
La estructura funcional programática del proyecto es la siguiente:
Estructura Funcional
Función: 022 Educación
División Funcional: 047 Educación Básica
Grupo Funcional: 0105 Educación secundaria
Responsabilidad Funcional Educación
Tipología del Proyecto Instalación
7. UNIDAD RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL EXPEDIENTE
La unidad responsable de la elaboración del Expediente Técnica del presente proyecto
es la Municipalidad Distrital de Echarati, quien, a través de su Unidad de Estudios y
Proyectos Definitivos, es la encargada de elaborar el Expediente Técnico de dicho
proyecto.
Unidad ejecutora
Departamento Cusco.
Provincia La Convención
Nombre Municipalidad Distrital de Echarati
Persona Responsable de la
Unidad de Proyectos y Estudios Ing°. Enrique Canal Vargas
Definitivos.
Órgano Técnico Responsable División de Estudios y Proyectos de Inversión
8. UNIDAD EJECUTORA.
La unidad ejecutora del presente proyecto es la Municipalidad Distrital de Echarati,
quien a través de su Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Territorial, será la
encargada de ejecutar dicho proyecto en la modalidad de administración directa.
Unidad Ejecutora
Departamento Cusco
Provincia La Convención
Nombre Municipalidad Distrital de Echarati
Responsable de Unidad Ejecutora Ing. Edwin G.Fiascunari Pantigozo
Órgano Técnico Responsable Gerencia de Infraestructura y Desarrollo Territorial.

9. UBICACIÓN POLITICA DEL AMBITO DEL PROYECTO.

La Institución Educativa de Nivel Secundario CRFA AGOIGANAERA MAGANIRO,
tiene la siguiente ubicación.
Departamento : Cusco
Provincia : La Convención
Distrito : Echarati
Localidad : Zonal Kepashiato
Comunidad Nativa : Shimaa
Localidad : Shimaa
Ubigeo : 080902
10. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

A continuación se muestra mapas y croquis de la localización especifica.
10.1. MACRO - LOCALIZACIÓN: El proyecto se encuentra ubicado en el
departamento del Cusco.
CUSCO
Fig. 1.- Ubicación Geográfica a nivel Nacional de la Región Cusco y el ámbito del Proyecto.
10.2. MICRO – LOCALIZACIÓN: El proyecto se ubica en la provincia de La

Convención, en el Distrito de Echarati, como se puede apreciar en el grafico
mostrado a continuación:

Fig. 2.- Ubicación Geográfica a nivel Regional de la Provincia de la Convención, el ámbito del Proyecto
El ámbito territorial del distrito de Echarati, se encuentra ubicado en la vertiente oriental

de los Andes, en la cuenca del río Kmpirushiato cuyos afluentes forman parte del
conjunto de ríos que desembocan en el Atlántico (Vertiente del río Amazonas).
Su altitud fluctúa entre los 600 msnm a 3800 msnm., encontrándose en su territorio
mayormente en los ecosistemas de Selva Alta.
10.3. LÍMITES DISTRITALES

El distrito de Echarati presenta las siguientes características limítrofes.
POR EL NORTE : Con el Distrito de Megantoni, y la provincia del
Manu de la región Madre de Dios.
POR EL SUR : Con Los distritos de Villa Kintiarina, Villa Virgen,
Vilcabamba, Santa Ana, Quellouno y
Occobamba.
POR EL ESTE : Con la Región Madre de Dios (Provincia del
Manu)
POR EL OESTE : Con el distrito de Kimbiri, y la Region Junín (Río
Tambo)

Fig. 3.- Ubicación Geográfica a nivel Provincial del Distrito de Echarati, el ámbito del Proyecto
Fig. 4.- Ubicación Geográfica del Proyecto, dentro del ámbito del distrito.

11. DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE INFLUENCIA

En la comunidad nativa de Shimaa de la zonal Kepashiato, cuyo detalle se muestra
a continuación
 Código Modular : 1459734
 Código de local : 590183
 Numero : -
 UGEL : La Convención.
 Gestión : Pública - Sector Educación
 Estado : Activo
 N° de docentes : 11
A continuación se muestra la ubicación, de Shimaa respecto a los centros
poblados más cercanos, según se muestra en el Mapa.
Fig. 5.- Ubicación del proyecto respecto a los centros poblados mas cercanos.
Fig. 6.- El área del proyecto y su entorno inmediato.

LEVANTAMIENTO TOPOGRÁFICO.
Fig. 7.- Levantamiento Topográfico del Área del Proyecto.
11.1. UBICACIÓN GEO REFERENCIDA DEL PREDIO:
Cuadro No. 1.- Coordenadas UTM del BM y del Buzón.

Cuadro No. 2.- Coordenadas UTM del Predio.
11.2. AREA TOTAL DEL PREDIO:

Área total del terreno : 23,826.65 m2
Perímetro total : 620.67. ml.
11.3. LINDEROS DEL PREDIO URBANO:
El Terreno tiene los siguientes linderos:
 POR EL NORTE: Colinda con terrenos comunales, en cuatro tramos

con una suma total de 229.91 ml. en línea quebrada.
 POR EL SUR: Colinda con terrenos comunales, en cinco tramos, con
una suma total de 167.62 ml. en línea quebrada.
 POR EL ESTE: Colinda con terrenos comunales, en un tramo de
116.63 metros, en línea recta.
 POR EL OESTE: Colinda con terrenos comunales, en un tramo de
106.51 metros, en línea recta.
11.4. DESCRIPCION DEL TERRENO.

El terreno, tiene forma de un polígono irregular, y tiene una topografía
accidentada. En la que existen dos zonas bien diferenciadas.
En la parte norte del terreno, la pendiente es fuerte, con un promedio de
58.5%. Mientras tanto que en la zona sur, la pendiente en promedio es
menor: 11.6%.

Fig. 8.- Vista en 3D de la topografía del terreno asignado al proyecto.
ZONA NORTE DE
PENDIENTE MAYOR
(58.5%)
ZONA SUR DE
PENDIENTE MENOR
(11.6%)
Fig. 9.- Zonas definidas de la topografía del terreno

11.5. SERVICIOS.
El terreno, no cuenta con electricidad ni servicio de agua ni desagüe.
12. CRITERIOS TÉCNICOS Y NORMATIVOS.

Teniendo en cuenta lo establecido en las Normas Técnicas para Diseños Escolares
del año 2011, para zona rural, la distancia máxima de radio de influencia es de 5.00
km, equivalente a un tiempo de transporte de 75 min. El recuadro siguiente muestra
lo descrito.
La población del Sector es, en un 95%, analfabeta. Cabe resaltar que la totalidad
de alumnos de la Institución son del sector no teniendo alumnado de sectores
aledaños.
Cuadro No. 3.- Aspectos Normativos del Tipo de la I.E.
En el marco de lo descrito, en la zona, no existen operadores privados según lo

registrado en el ESCALE del MINEDU.
En lo referente a las características administrativas del servicio educativo; la I.E.P.
es de carácter público, el MINEDU asume los sueldos de los docentes, sin embargo
no es beneficiario del Programa de Mantenimiento de Locales Escolares el MINEDU
el cual debería asumir los costos de mantenimiento de la infraestructura.
La administración del servicio educativo corresponde a la Unidad de Gestión
Educativa Local – La Convención, correspondiente a la Dirección Regional de
Educación Cusco. Las condiciones geográficas de acceso a la I.E.P. es por vía
terrestre asfaltada hasta Kepashiato. De donde se continúa por un sendero peatonal
hasta el centro poblado de Shimaa.
13. POBLACION BENEFICIADA.

La población objetivo, es la población en edad escolar del radio de influencia del
proyecto, es un sector de la población afectada por la condición negativa en la cual
el proyecto generara las condiciones necesarias para superarla1.
Así, la población objetivo viene a ser la población entre 12 y 16 años que se ubica
en el radio de influencia del centro educativo. Esta información se trabajó en base a
1Si bien, la condición negativa se presenta en todos los colegios donde se brinda el servicio educativo de inicial, en cada colegio esta condición
negativa toma matices diferentes por lo que es necesario plantear soluciones especificas que respondan a la realidad de cada colegio.

la información del INEI del CPV de 1993 y 2007 a nivel de centros poblados. Para
ello, lo primero es determinar el porcentaje de la población de 12 a 16 años a nivel
distrital y luego esto multiplicarlo por la población total de cada centro poblado. De
forma similar se procede para los diferentes grupos etáreos.
La población de la Zonal Kepashiato es de 5,566 habitantes, sobre esta base se
sabe que el 54.47% son de sexo masculino y el 45.53% son de sexo femenino,
predominando en cantidad el género masculino con respecto a la población total, la
existencia de los niños entre los 0 a 9 años de edad representa el 20.77% de la
población entre niños y niñas, y los mayores de 45 años de edad sólo representa el
21.46% de la población total.
Los estudiantes de las II.EE del nivel secundario del CRFA Agoiganaera Maganiro
de la comunidad nativa de Shimaá, 96 matriculados al 2014, se caracterizan por
estar ubicados en el grupo etario de 12 a 21 años, los cuales vienen de una
educación primaria deficiente en la cual no han alcanzado los logros de aprendizajes
esperados, por lo cual el nivel educativo es bajo, si lo comparamos con ámbitos
como el urbano. La dispersión de la población origina graves problemas para el
traslado de los escolares, que deben de caminar hasta por 4 horas a pie para llegar
a su institución educativa. Existe una extra edad promedio de 1.36 años en los
estudiantes de 2 y 3 grado.
Los estudiantes matriculados provienen de las distintas localidades de la zonal de
Kepashiato, tan alejados como Puyentimari, Aguas Calientes, Chacopishiato, Alto
Shimaá o Tivoriari. El 48.57% tiene como lengua materna el Matshigenka, el 25% el
Quechua y el 5.71% Ashaninka.
La dispersión de la población ha obligado a plantear propuesta como la educación
en alternancia propuesta por el CRFA. Las particularidades de los beneficiarios, al
ser integrantes de pueblos originarios, establecen contar con un enfoque educativo
intercultural bilingüe dentro de la metodología pedagógica en alternancia, para la
cual los profesores y la población no están preparados.
Número de Beneficiarios Directos: 2018 (N° de personas)
14. EL ÁREA DE INFLUENCIA:
14.1. Características Socioeconómicas.

En la zona del proyecto, la principal actividad económica de sus pobladores es la
Agricultura, y como actividades complementarias el comercio de sus productos. La
economía es fundamental en la producción de cultivos permanentes como el café y
frutas destinados en su mayoría al mercado regional, dependiendo en gran magnitud
de los precios de venta, en vista que su costo es muy fluctuante. Estos cultivos son
el Café, Cacao, Yuca, Rocoto, Plátano, Maíz, Frijol y Cítricos, entre otros, destinados
al autoconsumo.
Según el análisis de la información del censo de 1993, a nivel distrital un 65.68% de
la PEA mayor de 06 años se dedicaba a la actividad agrícola, como segunda
actividad en orden de importancia tenemos aquellos que realizan labores no
especializadas como peones, vendedores, ambulantes y afines que representaban
15.39% de la fuerza laboral. Realizando un proceso similar para los datos el último
censo de 2007, se tiene que la PEA mayor de 06 años dedicada a este mismo rubro
es de 47.08%, notándose un decremento en el porcentaje de la población distrital
que se dedica a la actividad agrícola de 18.60% con respecto al censo de 1993,
nuevamente en orden de importancia se tiene que la segunda actividad más
frecuente desarrollada por la población distrital se refiere labores no especializadas

como peones, vendedores, ambulantes y afines que representaban 32.12%

mostrando un crecimiento de 16.73% respecto de 1993.
Por lo similar de los porcentajes de crecimiento y de decremento de los dos
segmentos de la PEA que se analizaron, su evolución en el periodo intercensal
1993/2007 está bastante relacionada. En ese sentido, la disminución del porcentaje
de la población que se dedica exclusivamente a labores agrícolas, parece explicarse
por la gran demanda de mano de obra no calificada que generan los diferentes
trabajos de infraestructura que desarrolla la Municipalidad Distrital de Echarate en
todo el ámbito del distrito.
Según el Diagnostico Socioeconómico y Agropecuario de las Poblaciones Rurales
en 05 zonales, del distrito de Echarate, en promedio un 52.8% de los miembros del
hogar se dedica a labores agrícolas (agricultor, ama de casa-agricultora), cifra
similar a la del censo 2007.
También uno de los ingresos económicos para el distrito de Echarate viene de la
explotación gasífera de Kamisea, cuyo canon proporciona a la municipalidad de
Echarate poder de gestionar obras públicas en benéfico de los habitantes
echaratinos, quienes ofertan su mano de obra al servicio de las obras públicas del
distrito.
14.2. Características Socioculturales

Organización comunal. Las comunidades campesinas del Distrito de Echarati, son
organizaciones sociales, económicas y culturales de interés público., estas se rigen
por la Constitución Política del Perú, La Ley General de Comunidades Campesinas
N.° 24656 y su reglamento aprobado mediante Decreto Supremo N ° 081- 91 TR y
demás normas legales. Los principios en los que se rige son:
- Igualdad de derechos y obligaciones de los comuneros
- Participación de los comuneros en la vida comunal.
La Asamblea General es el órgano supremo de gobierno de la comunidad; sus
funciones son normativas; resolutivas y fiscalizadoras, sus acuerdos obligan a todos
los residentes de la comunidad; los acuerdos de asamblea general se toman por
mayoría simple de votos. La Junta Directiva comunal está integrado por: - Presidente
- Secretario - Tesorero - Fiscal - Vocales.
En el área de Influencia considerado para el PIP, existe, La Municipalidad Distrital
de Echarati son órganos de gobierno local que emanan de la voluntad popular, con
personería jurídica de derecho público, con autonomía económica y administrativa
en los asuntos municipales; son fines de estas municipalidades promover, fomentar
y conducir el desarrollo socio económico de los distritos en base a una adecuada
priorización y planificación de sus necesidades, proporcionando al ciudadano el
ambiente adecuado para la satisfacción de sus necesidades, asegurando así la
representación política y organización de los vecinos y participación en la ejecución
de obras comunales.
La presencia del Estado en la zona es inexistente debido al aislamiento y lejanía de
la comunidad. El Ministerio del Interior, está organizado mediante sus autoridades
locales a nivel de Centro Poblado con un Teniente Gobernador y la localidad de
Kepashiato se encuentra bajo la jurisdicción del Consejo Menor de Kepashiato.
La comunidad de Shimaa se organiza en base a una junta directiva unida y
nombrada con el fin de organizarse y coordinar en forma colectiva el uso y defensa
de sus territorios y hacer las gestiones para su desarrollo. Dentro de las
organizaciones sociales la única organización local que existe en la Localidad de

Shimaa es la junta directiva juntamente con el teniente gobernador, máximas

autoridades de la comunidad en donde se toman los acuerdos para la gestión y la
vida comunal. Está constituida por todos los comuneros debidamente
empadronados y activos, quienes eligen por voto directo cada año a la Junta
Directiva, ente que asume la representatividad legal de la comunidad.
Migración: Antes de la formación de los centros poblados, los nativos vivían
dispersos, principalmente en la rivera de los ríos. Las haciendas constituido por la
casa del hacendado y por agrupaciones de casas de los arrendaros fueron las
primeras formas de concentración de viviendas, sobre esta base se han constituido
la mayor parte de las poblaciones del valle, de tal manera que los actuales distritos,
caseríos y anexos corresponden al ámbito o superficie de antiguas haciendas. El
cuadro siguiente muestra el porcentaje de migrantes y nacidos en la misma zona.
dándonos como resultado que el 49% de los habitantes jefes de familia en el área
de influencia son de procedencia foránea y el 51 % de los jefes de hogar son
naturales de la zona
Grafico N° 1: Lugar de Procedencia
La Convencion Otros
49%
51%
Fuente: Elaboración Unidad Formuladora de Proyectos, Noviembre 2017
Características Demográficas del Distrito

Echarati es uno de los distritos con comunidades más dispersos de la Provincia
de La Convención, el mismo que recibe menos beneficios respecto a los
servicios básicos, la interconexión con la capital de la provincia cuenta con
carretera asfaltada y con carretera con asfalto económico (bicapa), lo cual hará
más fluido la transitabilidad de los pobladores del distrito hacia la capital de la
provincia.
El distrito de Echarati tiene oficialmente identificados por el INEI, 200 centros
poblados: seis con la categoría de pueblos (Echarati, Palma Real, Kiteni,
Kepashiato, Ivochote y Pangoa), 12 Concejos Delegados, De los pueblos, a
excepción de la capital distrital que está catalogada como zona urbana, los otros
cinco siguen reconocidos como zonas rurales.
Para el año 2007 la población del distrito ascendió a 42,676 habitantes y la
capital del distrito sumo 1,380 habitantes, es decir la capital alberga al 3.23% de
la población con respecto al total. El distrito según el INEI 1993 – 2007, tiene una
tasa de crecimiento poblacional anual de 0.31%.
Los cuadros siguientes, muestran la distribución poblacional por edades en
grupos quinquenales y por sexo.

Cuadro No. 4.- Población de distrito de Echarati según Censo del 2007.
P : Edad en grupos Hombre Mujer Total

quinquenales
De 0 a 4 años 2,757 2,688 5,445
De 5 a 9 años 2,705 2,644 5,349
De 10 a 14 años 2,699 2,337 5,036
De 15 a 19 años 2,191 1,811 4,002
De 20 a 24 años 1,961 1,651 3,612
De 25 a 29 años 1,910 1,527 3,437
De 30 a 34 años 1,565 1,358 2,923
De 35 a 39 años 1,536 1,281 2,817
De 40 a 44 años 1,465 1,083 2,548
De 45 a 49 años 1,205 892 2,097
De 50 a 54 años 896 613 1,509
De 55 a 59 años 735 453 1,188
De 60 a 64 años 541 357 898
De 65 a 69 años 423 275 698
De 70 a 74 años 304 191 495
De 75 a 79 años 194 133 327
De 80 a 84 años 83 67 150
De 85 a 89 años 62 28 90
De 90 a 94 años 14 9 23
De 95 a 99 años 17 15 32
Total 23,263 19,413 42,676
Fuente: INEI - CPV2007
El 37.79% de la población se encuentran dispersas, según el Censo, la Población

restante se distribuye en el campo indicándonos la predominancia de lo rural
sobre lo urbano, a la vez que determina el tipo de actividad económica,
eminentemente agrícola.
El 54.51% de la población son varones y el 45.49% de la población son mujeres;
la existencia de niños y niñas en edad escolar entre los 03 a 05 años de edad
representa el 7.70% de la población del Distrito de Echarati. El cuadro muestra
la población del distrito de Echarati distribuidos por zona rural, urbana y por sexo
Cuadro No. 5.- Población Urbana y Rural del distrito de Echarati.
DEPARTAMENT GRANDES GRUPOS DE EDAD

O, PROVINCIA,
ÁREA URBANA
MENOS 65 A
Y RURAL, SEXO TOTAL 1 A 14 15 A 29 30 A 44 45 A 64
DE 1 MÁS
Y TIPO DE AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS
AÑO AÑOS
VIVIENDA
Distrito
42,676 914 14,916 11,051 8,288 5,692 1,815
ECHARATI

Hombres 23,263 451 7,710 6,062 4,566 3,377 1,097

Mujeres 19,413 463 7,206 4,989 3,722 2,315 718
Viviendas
41,517 914 14,799 10,641 7,871 5,498 1,794
particulares
Hombres 22,373 451 7,648 5,746 4,225 3,222 1,081
Mujeres 19,144 463 7,151 4,895 3,646 2,276 713
Viviendas
640 79 232 249 72 8
colectivas
Hombres 523 38 179 229 69 8
Mujeres 117 41 53 20 3
Otro tipo 519 38 178 168 122 13
Hombres 367 24 137 112 86 8
Mujeres 152 14 41 56 36 5
URBANA 5,015 90 1,561 1,400 1,137 676 151
Hombres 2,660 50 795 726 597 406 86
Mujeres 2,355 40 766 674 540 270 65
Viviendas
4,475 90 1,520 1,243 943 546 133
particulares
Hombres 2,274 50 771 613 457 310 73
Mujeres 2,201 40 749 630 486 236 60
Viviendas
138 5 35 67 25 6
colectivas
Hombres 110 1 24 55 24 6
Mujeres 28 4 11 12 1
Otro tipo 402 36 122 127 105 12
Hombres 276 23 89 85 72 7
Mujeres 126 13 33 42 33 5
RURAL 37,661 824 13,355 9,651 7,151 5,016 1,664
Hombres 20,603 401 6,915 5,336 3,969 2,971 1,011
Mujeres 17,058 423 6,440 4,315 3,182 2,045 653
Viviendas
37,042 824 13,279 9,398 6,928 4,952 1,661
particulares
Hombres 20,099 401 6,877 5,133 3,768 2,912 1,008
Mujeres 16,943 423 6,402 4,265 3,160 2,040 653
Viviendas
502 74 197 182 47 2
colectivas
Hombres 413 37 155 174 45 2

Mujeres 89 37 42 8 2
Otro tipo 117 2 56 41 17 1
Hombres 91 1 48 27 14 1
Mujeres 26 1 8 14 3
Fuente: INEI - Censo s Nacionales 2007 : XI de Población y VI de Vivienda
Es importante mencionar que la tasa promedio de migración neta para el año

2000 con datos recopilados en las 184 comunidades es de 5.8 por mil habitantes
promedio (8.3 tasa promedio de migración y 3.3 tasa promedio de inmigración).
En este sentido la población es permanente a excepción de un porcentaje de
personas que permanecen temporalmente y representa la mano de obra
asalariada que trabajan en las labores agrícolas en periodo de siembra y
cosecha que provienen de Ayacucho, Huancavelica, Andahuaylas y otros.
Población Económicamente Activa (PEA).- La PEA del Distrito de Echarati,
según el XI Censo Poblacional y VI de vivienda del INEI se divide en PEA
ocupada que es de 15,058, PEA desocupada que viene a ser de 293 y el No
PEA que es 20,875 de habitantes del distrito de Echarati; es importante
mencionar que en el 2007 gran parte de la PEA se concentraba en el sector
agropecuario.
Con los incrementos presupuestales por la fuente de financiamiento de CANON,
SOBRECANON Y REGALÍAS (Canon Gasífero), dentro de los objetivos
Estratégicos de la Municipalidad es dirigir sus proyectos de inversión a mejorar
la calidad de vida a atreves de la inversión de los servicios básicos en educación,
salud, agricultura, pecuario, fortalecimiento de capacidades para el desarrollo de
actividades económicas y comercio que permita generar el nivel de ingreso de
las familias.La Población Económicamente Activa del distrito de Echarati, se
concentra en la actividad agropecuaria, constituyendo actividades de agricultura,
ganadería y forestales considerándose la fuente más importante de ocupación y
de alimentación de la población
15. INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS
15.1. Saneamiento básico

Actualmente en la comunidad de Shimaa – Zonal Kepashiato cuenta con los
servicios de agua potable, servicios higiénicos técnicamente diseñados a nivel
de SBI, y de una educación sanitaria y gestión de servicio desde el año 2014.
Sin embargo el terreno asignado al proyecto, carece de éstas instalaciones.
Cuadro No. 6.- Infraestructura de Agua y Desagüe del Distrito de Echarati
AGUA DESAGÜE
Nº COMUNIDAD
Rio Manan Riachu Desagüe Pozo Sep.
Ord. Poblados
te elo
1 Concejo Menor de Pangoa 1 1 4 - 3
2 Concejo Menor de Ivochote - 5 6 - 3
3 Concejo Menor de Kepashiato 1 13 7 - 1
4 Concejo Menor de Kiteni 1 25 16 - 5
Kamanquiriato 1 6 3 - 2
Materiato - 7 5 - -
Kiteni - 12 8 - 3

5 Concejo Menor de Palma Real - 15 10 - -

Koribeni - 3 3 - -
Palma Real - 12 7 - -
6 Capital de Distrito - 26 18 - 3
Sahuayaco - 7 4 - -
Pampa Concepción - 4 2 - -
Urusayhua - 4 6 - 3
Poblado de Echarati - 6 5 - -
Chaco - 5 1 - -
TOTAL 3 85 61 - 15
Fuente: Elaboración Equipo Técnico del CODDE en base a talleres participativos
15.2. Energía eléctrica.-

En la década del 90, la Provincia de La Convención, se integra al sistema de
interconexión de Machupicchu, a raíz de una fuerte presión y exigencia de las
autoridades y la población Convenciana, especialmente del Distrito de Echarati
en la que se venía desarrollando un trabajo sostenido para dotar de energía
eléctrica a los diferentes Centros Poblados y comunidades.
La necesidad de cumplir con los objetivos, ampliar la frontera eléctrica a los
confines del distrito, se ha visto en los últimos 5 años que ha sido de gran
aceptación por parte de la población. La disponibilidad de infraestructura y
equipamiento de energía eléctrica con la puesta en marcha de proyectos de
electrificación en todo el Distrito de Echarati basado en la ampliación de la línea
de Alta tensión, representa el esfuerzo e iniciativa de las familias asentadas en
todo el Valle y colaboración de diversas instituciones, principalmente de la
Municipalidad de Echarati, Sierra Centro Sur, Electro-Sur, entre otros.
A la fecha se han registrado 19 equipos generadores de energía eléctrica
(paneles solares, generadores y Mini centrales) y un total de 78 comunidades
electrificadas.
Con fines del presente proyecto el Distrito de Echarati cuenta con una
subestación ubicada en Chahuares con capacidad de 7 MVA y favorece a todo
el entorno del Distrito, esta subestación ha sido construida recientemente por
COSAPI.
Asimismo actualmente la municipalidad de Echarati viene ejecutando
agresivamente el proyecto de electrificación integral en diversas comunidades
des distrito; contar con este servicio es de vital importancia sobre todo por las
exigencias del medio y el proceso de globalización que viven los pueblos, es
importante considerar la cultura e idiosincrasia de los pobladores. Echarati como
gran parte de La Convención es netamente agrícola y el servicio de energía
eléctrica, más que constituir un servicio de pasatiempo y comodidad se
constituirá en un medio impulsador del proceso de industrialización de
determinadas zonas del distrito sobre todo en lugares de producción agrícola
expansiva.
15.3. Telecomunicaciones.-
Shimaa, por su ubicación geográfica, no cuenta con cobertura de telefonía fija ni
móvil. Es importante mencionar, que el acceso a las telecomunicaciones está
estrechamente ligado al servicio de electrificación.

15.4. Condiciones de accesibilidad e Infraestructura Vial.-

En la actualidad no existen vías que garanticen el adecuado desplazamiento de
los pobladores a los centros poblados importantes, como son los mercados de
Echarati, Quillabamba y el Cusco. Para el traslado de los productos hacia el
poblado de Echarati (mercado local más cercano) se cuenta con la carretera
Kiteni- Echarate, que se encuentra en regulares condiciones de transitabilidad.
Los efectos en términos económicos, se expresan por la dificultad de sacar la
producción y por los costos elevados originados por transporte, sobre artículos
de primera necesidad (alimentos, combustible, vestido, materiales de
construcción y otros), generándose una desventaja económica grande: Los
productos de la zona son vendidos a precios muy bajos y los productos de fuera
son muy caros.
La Comunidad de Shimaa se encuentra ubicada al Oeste del Centro Poblado de
Kepashiato, cruzando el río Kepashiato, para llegar a esta comunidad se hace
uso de la carretera Quillabamba - Echarate – Palma Real – Kiteni –
Kumpirushiato - Kepashiato.
Del centro poblado de Kepasshiato Y cruzando el puente pasarela se toma un
sendero peatonal hasta al centro poblado de Shimaa. Esto en una distancia de
830m. Es aquí donde viene funcionando actualmente ésta institución educativa,
ocupando las instalaciones de la casa comunal de la comunidad.
El terreno destinado al proyecto está situado a 1.15 km hacia el este de
Kepashiato
La distancia aproximada de la capital del Distrito de Echarate a la comunidad de
Shimaa es de 231.7 km (04 horas y 30 minutos en camioneta y 1.7.3 km de
recorrido a pie por sendero peatonal.
La comunidad es de ámbito rural, una zona bastante accidentada, agreste,
donde existen escasas zonas llanas, especialmente las que están cerca a las
orillas del rio Kepashiato.
Cuadro No. 7.- Accesibilidad al Distrito de Echarati y a la zona de estudio.
RUTA DISTANCIA TIEMPO TIPO DE VIA

Cusco - Quillabamba – Echarati. 242.00 Km 4 h, 25 min. Asfaltado.
Quillabamba – Echarati. 25.00 Km 25 min. Asfaltado.
Echarati – Kepashiato 230.00 Km 4 h. Asfaltado.
Kepashiato - Shimaa 1.73 Km 30 min. * Sendero.
Shimaa – Área del proyecto 1.13 Km 28 min. * Sendero
* Tiempo de recorrido
15.5. Alternativas a la educación pública.-

En el distrito de Echarati, actualmente vienen funcionando 164 instituciones
educativas, de las cuales 27 corresponden al nivel inicial, 120 al nivel primario y
17 de nivel secundaria.
En todo el distrito existen según el ESCALE 2011, 32 instituciones educativas
privadas entre iniciales, primarias y secundarias de las cuales 26 están inactivas
y 6 activas; es decir el 81.25% inactivo y solo el 18.75% se encuentra activo y
viene prestando sus servicios a lo largo del distrito.

15.6. Salud.-
Los servicios de salud en todo el ámbito distrital son de naturaleza pública y se
encuentran a cargo del Ministerio de Salud, a través de sus diferentes
establecimientos cuyas categorías van desde Centros de Salud, Puestos de
Salud y EE.SS.
El Distrito de Echarate, cuenta con 06 Centros de Salud y 28 Puestos de Salud
que pertenecen a la Red de Salud La Convención y 5 EE.SS de Salud, que están
localizados en la zona del Alto, Medio y Bajo Urubamba.
Cuadro No. 8.- Establecimientos del Distrito de Echarati.
16. CARACTERÍSTICAS CLIMÁTICAS:

Echarati a Nivel Distrital, se encuentra ubicado en una zona de vida de bosque muy
húmedo montano tropical (bmh-T) en la cuenca de Río Kumpirushiato, su medio
físico es de un clima cálido, representa un ambiente no intervenido donde los
procesos de contaminación son inexistentes o por lo menos irrelevantes, no se
registra en el aire partículas de polvo, ni malos olores, presencia de gases, los ruidos
provienen únicamente del ambiente natural. (Montano es un
término biogeográfico referido a los biomas de montaña localizadas por debajo de
la línea arbolada).
El Distrito de Echarati en el área comprendida por el presente proyecto, presenta un
clima cálido lluvioso en los meses de diciembre a marzo, y cálido seco de abril a
noviembre; sin embargo, este clima característico del valle convenciano, por situarse
en ceja de selva, presenta una serie de variaciones según la topografía, altitud,
periodo de lluvias, estíos, estaciones del año, etc. entendiéndose éstas como
variaciones micro climáticas.
A nivel de todo el distrito la precipitación anual media, se considera entre 1,800 a
2,100 mm y una biotemperatura anual entre 18 a 24oC.
Presenta relieves ondulados a empinados, caracterizado principalmente por suelos
profundos con textura variable generalmente con PH ácido, lo constituyen los grupos

edáficos Acrisoles órticos, Luvisoles y Cambisoles (teútricos y dístricos), Gleysoles

y Fluvisoles de gran interés para la agricultura.
17. ANÁLISIS DE PELIGROS
17.1. PELIGROS DE ORIGEN SÍSMICO:

De acuerdo al Mapa de Zonificación Sísmica del Perú, el Distrito de Echarati, se
encuentra ubicada en la Zona II. Lo que significa que está en una zona de
sismicidad media, una zona de riesgo sísmico medio. En este caso el sector de
la I. E. I. N° 1327, se vería afectada ante la presencia de un sismo de mediana
magnitud.
Fig. 10.- Zonas de mayor concentración de Sismos Superficiales.
Por lo tanto se ha tomado en cuenta para la elaboración del diseño de la

infraestructura, y el comportamiento ante los sismos del sistema estructural, para
otorgarle seguridad a los estudiantes de la I.E.I.
17.2. PELIGROS DE ORIGEN GEOLÓGICO (Características del Suelo):

Para el estudio geotécnico es importante contar con la información relevante del
área de influencia del PIP, como tipos de materiales a emplear, tipos de suelos,

así como las etapas de estudio de campo, gabinete y laboratorio que conducirán
a la caracterización geotécnica del área del proyecto, esto como insumo
fundamental para la elaboración del proyecto y sus distintos componentes.
Por ello en dos diferentes puntos del terreno, se realizó la excavación de dos
calicatas con una profundidad de 1.50mts prospectado con el DLP proyector,
hasta 3.00 mts de profundidad. Se pudo verificar las capacidades de carga
obteniendo como resultados los siguientes parámetros utilizando la FORMULA
DE TERZAGUI.
Se ha calculado la Capacidad de Carga Admisible del Suelo a diferentes
Profundidades:
Edificación de 02 niveles para zapatas aisladas de 1.50 m. X 1.50 m.

Cuadro N° 8.- Resultados del Estudio de suelos
Prof. de Cimentación Q admisible Asentamiento

(metros) (kg/cm2) (cm)
1.00 0.67 0.310
1.20 0.79 0.277
2.00 1.31 0.094
Se ha hallado la capacidad de carga admisible de diseño considerando falla por

corte, y dada la naturaleza friccionante del suelo. Se recomienda realizar la
cimentación a partir de -2.00 m. (Df = 2.00) del nivel actual de la superficie del
terreno, Se recomienda que el tipo de cimentación sea el de zapatas aisladas
con vigas de conexión.
El asentamiento máximo no sobrepasa el límite permitido de 2.54 cm.
No se detectó la presencia de Nivel Freático hasta la profundidad de
investigación de 3.00 m.
En todos los casos, la cimentación se deberá apoyar en el estrato de Grava
Arcillosa con Arena (GC), de hallarse otros suelos más desfavorables se
recomienda considerar sub zapatas de concreto ciclópeo en altura de hasta 0.80
m. y/o hasta hallar suelo competente.
Con respecto a los criterios de diseño sísmico, el ámbito de estudio se encuentra
ubicado en la zona 2 del Mapa de Zonificación Sísmica del Perú; para la
determinación de la Fuerza Sísmica Horizontal se empleará un factor se suelo
S = 1.20 para un periodo predominante Ts = 0.60 seg. y un factor de zona con
un valor de Z = 0.30 g.
Deberá eliminarse el Suelo Orgánico, tal como lo señala la Norma E.050 de

Suelos y Cimentaciones del Reglamento Nacional de Edificaciones, en su
Capítulo 4 (Cimentaciones Superficiales), Numeral 4.3 (Profundidad de
Cimentación), que establece a la letra: “No debe cimentarse sobre turba,
suelo orgánico, tierra vegetal, desmonte o relleno sanitario, ni rellenos
sanitarios. Estos materiales inadecuados deberán ser removidos en su
totalidad, antes de construir la edificación y remplazados con material que
cumplan con el indicado en la sección 4.4.1”.

RECOMENDACIONES GENERALES
Los elementos del cimiento deberán ser diseñados de modo que la presión de
contacto (carga estructural del edificio entre el área de cimentación) sea inferior
ó cuando menos igual a la presión de diseño ó capacidad admisible.
Previa a la ejecución de pisos (pisos interiores y veredas si es que las hubiere),

se debe de eliminar el material de relleno y reemplazarlo por material de
cantera de base (de acuerdo a especificaciones técnicas de material para base),
el mismo que debe ser compactado al 90% de su densidad máxima seca
proctor.
Los estudios realizados corresponden a la estratigrafía del suelo en puntos

específicos; sin embargo, durante los trabajos de movimiento de tierras con
fines de cimentación, se verá en forma masiva todo el suelo. En tal sentido, si
durante el proceso constructivo se hallasen suelos diferentes a los descritos
en el presente informe, se debe contactar oportunamente con el suscrito para
realizar las recomendaciones correspondientes.
Se recomienda la participación de una supervisión externa para la etapa de

construcción, así como la participación necesaria de un laboratorio de control
de calidad de materiales durante la ejecución de la obra.
Los resultados obtenidos en el presente estudio, así como las conclusiones y

recomendaciones establecidas solo son válidos para la zona investigada y no
garantiza a otros proyectos que lo tomen como referencia.
Fotografía 1.- . Vista de la calicata 1.

Fotografía 2.- Vista de los estudios de pdl en la calicata 1
Fotografía 3.- Vista de la calicata 2.
Fotografía 4.- Vista de los estudios ensayos DPL en la calicata 2.

18. DESCRIPCION DEL PROYECTO.
El proyecto contempla los siguientes componentes:

 COMPONENTE 1: Infraestructura Básica
Infraestructura Complementaria
Mitigación Ambiental y Monitoreo Arqueológico
 COMPONENTE 2: Equipamiento Educativo
 COMPONENTE 3: Adecuadas Capacidades Pedagógicas
18.1. COMPONENTE 1.
INFRAESTRUCTURA CUMPLE CON ESTÁNDARES NORMATIVOS.
El desarrollo del proyecto para dicha infraestructura educativa, ha constituido
un análisis exhaustivo contextual que llevó a la conceptualización integral del
proyecto y posteriormente al diseño y compendio de la compatibilización de
especialidades (Arquitectura, Estructuras, Instalaciones Sanitarias e
Instalaciones Eléctricas y Especiales). El proyecto se encuentra enmarcado
en el Reglamento Nacional de Edificaciones, Norma Técnica Para el Diseño
de Locales de Educación Básica Regular Educación Inicial, Código Nacional
de Electrificación y normativa complementaria a la naturaleza del proyecto.
18.1.1. PLANTEAMIENTO ARQUITECTÓNICO
18.1.1.1. CRITERIOS DE DISEÑO

Para la concepción del proyecto se ha tomado en cuenta las
necesidades y funciones del alumnado como las de la población.
La Obra se ejecutará en cumplimiento estricto de las normas del
Reglamento Nacional de Edificaciones, los parámetros
urbanísticos, Resolución de Secretaria General N°295-2014-
MINEDU, así como de los procedimientos técnicos conocidos y
aceptados en el procedimiento de edificación.
El marco conceptual del proyecto se basa en los criterios asumidos
Resolución de Secretaria General N°295-2014-MINEDU,
considerando que el C.E.I es la base orgánica y académica del
desempeño de un niño para su posterior aprendizaje, por lo que se
ha tomado en cuenta las siguientes premisas:
 El criterio fundamental es el de Incrementar la funcionalidad de
los ambientes y espacios en base a una adecuada disposición
espacial y funcional que brinde comodidad y seguridad en el
desarrollo de las actividades, tanto al alumnado y personal de
la I.E., como al público usuario.
 Lograr transmitir con el diseño una imagen de modernidad,
institucionalidad, orden espacial, sobriedad e integración
arquitectónica.
 Tener como base y parámetros de diseño las normas técnicas
y municipales de edificación, zonificación, integración urbana,
seguridad, habitabilidad, etc.
 Lograr el Desarrollo del proyecto con un proceso constructivo

de ejecución viable y económica, con soluciones técnicas

factibles de ejecutar.
 Lograr un diseño que responda al alto uso del inmueble, al
limitado mantenimiento, resistencia a la intemperie, etc. Y que
con una adecuada solución arquitectónica brinde bienestar
climático al alumnado.
18.1.1.2. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

Se establece el programa de acuerdo a un riguroso diagnóstico
realizado, de acuerdo estado situacional del servicio, donde se ha
identificado las necesidades y soluciones al problema.
El programa Arquitectónico planteado además, se encuentra
basado en Norma Técnica Para el Diseño de Locales de Educación
Básica Regular Educación Inicial.
Se ha actualizado la demanda al presente año, para que el
programa responda a ésta y no se caiga en un
sobredimensionamiento que pueda afectar el ratio del PIP.
Cuadro N° 9.- Programación Arquitectónica
PROGRAMACION ARQUITECTÓNICA
BLOQUE PISO AMBIENTES AREA UTIL
T OPICO 11.70
HALL -ESPERA 15.80
DIRECCIÓN 13.12
ARCHIVO 6.42
SALA DE REUNIONES 16.00
ADMINIST RACIÓN 11.63
SS.HH. DOCENT ES (V) 3.67
1° PISO
AMBIENT ES SS.HH. DOCENT ES (M) 3.67

INT ERIORES DEPOSIT O DE EDUCACION FISICA 17.00
VEST IDORES (V) 5.19
VEST IDORES (M) 5.16
MAEST RANZA 7.71
BLOQUE 1 SS.HH. ALUMNOS (V) 9.94
SS.HH. ALUMNOS (M) 9.96
ADMINSTRACIÓN Y PASILLO DE CIRCULACION 136.96
AULAS Y SS.HH. CAJA DE ESCALERAS 23.64
SUBT OT AL 297.57
MUROS 23.36
T OT AL 320.93
AULA DE INNOVACION PEDAGOGICA 85.37
MODULO DE CONECT IVIDAD 14.28
CENT RO DE RECURSOS EDUCAT IVOS 75.60
2° PISO
AMBIENT ES DEPOSIT O DE LIBROS 13.11

INT ERIORES SS.HH. ALUMNOS (V) 6.60
SS.HH. ALUMNOS (M) 6.60
PASILLO DE CIRCULACION 71.26
ESCALERA 23.64
SUBT OT AL 296.46
MUROS 22.94
T OT AL 319.40

LABORATORIO (CTA) 85.38

SALA DE PREPARACION Y GUARDADO 11.06
1° PISO
DUCHA DE EMERGENCIA 1.92
AMBIENTES
TALLER MULTIFUNCIONAL 63.38
INTERIORES
DEPOSITO DE HERRAMIENTAS 7.17
BLOQUE 2 AREA DE EXPANSIÓN 52.92
AULAS Y SUBTOTAL 309.23
MUROS 20.55
LABORATORIOS TOTAL 329.78
AULA 01 57.00
2° PISO
AMBIENTES AULA 02 57.00
INTERIORES AULA 03 57.00
SUBTOTAL 245.00
MUROS 27.18
TOTAL 272.18
COCINA 15.33
1° PISO
AMBIENTES DESPENSA 8.63

BLOQUE 3 INTERIORES S.U.M. 122.86
S.U.M. SUBTOTAL 197.75
MUROS 17.25
TOTAL 215.00
VESTIBULO 12.26
HALL 41.20
HABITACION 101 12.16
1° PISO

AMBIENTES
INTERIORES
SS.HH. Y DUCHAS VARONES 15.80
SUB TOTAL 140.02
BLOQUE 4 MUROS 20.87
TOTAL 160.89
DORMITORIO DE
ALUMNOS VARONES HABITACION 202 12.16
2° PISO

AMBIENTES
INTERIORES
SS.HH. Y DUCHAS VARONES 15.80
HABITACION DE MONITOR 14.85
SS.HH DE MONITOR 2.10
ESCALERA 6.80
SUBTOTAL 134.83
MUROS 17.26
TOTAL 152.09

VEST IBULO 12.26

HALL 41.20
HABIT ACION 101 12.16
1° PISO
AMBIENT ES
INT ERIORES
SS.HH. Y DUCHAS MUJERES 15.80
SUB T OT AL 140.02
BLOQUE 5 MUROS 20.87
T OT AL 160.89
DORMITORIO DE
ALUMNOS MUJERES HABIT ACION 202 12.16
2° PISO
AMBIENT ES
INT ERIORES
SS.HH. Y DUCHAS MUJERES 15.80
HABIT ACION DE MONIT OR 14.85
SS.HH DE MONIT OR 2.10
ESCALERA 6.80
SUBT OT AL 134.83
MUROS 17.26
T OT AL 152.09
HALL 41.12
1° PISO
AMBIENT ES HABIT ACION 103 9.60

INT ERIORES HABIT ACION 104 9.60
DUCHAS (6) 2.60
BLOQUE 6 SUBT OT AL
MUROS
105.92
34.98
DORMITORIO PARA T OT AL 140.90
DOCENTES HABIT ACION 201 11.90

2° PISO

AMBIENT ES
INT ERIORES
BAÑOS (6) 2.60
ESCALERA 6.83
SUBT OT AL 87.28
MUROS 25.64
T OT AL 112.92
AMBIENT ES DORMIT ORIO 7.35

PIS
1°
BLOQUE 7 INT ERIORES SS.HH. 2.74

SUBT OT AL 10.09
GUARDIANÍA MUROS 2.29
T OT AL 12.38
T OT AL DE ÁREA CONST RUIDA 2,349.45

Cuadro N° 10.- Áreas Exteriores.
OBRAS Y ÁREAS EXTERIORES

IT ZONA AREA UND
1 RAMPAS Y ESCALERAS 335.20 m2
2 ÁREA VERDE Y JARDÍNES 288.69 m2
3 VEREDAS 1,006.08 m2
4 PATIO DE HONOR - LOSA DEPORTIVA 660.00 m2
5 CERCO PERIMETRICO ENMALLADO 98.28 ml
6 CERCO VIVO 478.26 ml
Cuadro N° 11- Cuadro de Áreas General
CUADRO DE AREAS GENERAL

It. ZONA MEDIDA UND
1 AREA DEL T ERRENO 23,826.65 m2
2 PERÍMET RO 620.67 ml
3 AREA CONST RUIDA 2,349.45 m2
4 1er Piso 1,340.77 m2
5 2do Piso 1,008.68 m2
6 Áreas Abiertas (Patios y Losas) 772.00 m2
7 Circulación Rampas y veredas 573.11 m2
8 Áreas verdes y jardines. 763.89 m2
9 AREA LIBRE 21,477.20 m2
Cuadro N° 12.- Áreas Construídas.
CUADRO DE AREAS CONSTRUIDAS

BLOQUE NIVEL 1ER NIVEL 2DO NIVEL
1 ADMINIST RACIÓN, AULAS Y SS.HH. 320.93 319.40
2 AULAS Y LABORAT ORIO 329.78 272.18
3 SUM 215.00
4 VIVIENDA DE ALUMNOS VARONES 160.89 152.09
5 VIVIENDA DE ALUMNOS MUJERES 160.89 152.09
6 VIVIENDA DE DOCENT ES 140.90 112.92
7 GUARDIANÍA 12.38
TOTAL: 1,340.77 1,008.68
18.1.1.3. EL ENTORNO, EL EMPLAZAMIENTO, LA FUNCIONALIDAD Y

LA ESPACIALIDAD:
El emplazamiento general del proyecto tiene como propósito
brindar la óptima dotación de servicios educativos y

complementarios de manera fluida y de fácil acceso, generando

ejes ordenadores de circulación, asimismo complementados con
espacios descansos protegidos haciendo del estar del usuario
confortable y dinámico.
El emplazamiento estará condicionado por las características del
terreno.
18.1.1.4. ACCESIBILIDAD PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD:
Se considera éste aspecto de importancia, puesto que la norma
contempla éste aspecto inclusivo, como de importancia clave
dentro del diseño de locales de uso público.
Por tanto la accesibilidad para personas con limitaciones físicas
está estrictamente contemplado en el presente proyecto en todos
sus aspectos, y conforme a la NORMA A. 120 Accesibilidad para
personas con discapacidad y de las personas adultas mayores del
RNE.
18.1.1.5. EL FACTOR CLIMÁTICO:
La respuesta adecuada a las condicionantes climáticas son un

aspecto vital para el diseño de cualquier tipo de edificación, y
habida cuenta del entorno físico y climático donde se
desarrollará éste proyecto, éste aspecto se ha tratado con sumo
cuidado.
Por tanto el diseño se plantea como respuesta
fundamentalmente a la temperaturas altas, la humedad y las
precipitaciones altas. No dejando de considerar otras como la
presencia de insectos y otras alimañas a las que hay que
mantener controladas.
Fig. 26.- Esquema de Ventilación de los ambientes pedagógicos. Se buscan espacios interiores didácticos,
acogedores, apropiadamente iluminados y con soluciones bioclimáticas.

18.1.2. PLANTEAMIENTO ESTRUCTURAL

El objetivo principal es realizar el análisis estructural de los distintos bloques
que componen el proyecto y diseñar los principales elementos estructurales
que lo componen.
La primera etapa del planteamiento estructural consiste en el estudio del
suelo de cimentación, la estructuración y el predimensionamiento de los
elementos estructurales.
La segunda parte abarca el metrado de cargas del edificio y el análisis
estructural, tanto por cargas de gravedad como por cargas de sismo.
La tercera parte consta del diseño de los elementos resistentes principales
del edificio: aligerados, vigas, columnas, placas y cimentaciones; el diseño
se ha realizado de acuerdo a las disposiciones indicadas en la norma de
Concreto Armado E-060 del Reglamento Nacional de Construcciones.
El análisis sísmico del presente proyecto se realizó según la Norma Básica
de Diseño Sismo-resistente-1977; en la actualidad mediante la
RESOLUCION MINISTERIAL 494-97-MTC/15.04 del 14.10.97, se aprueba
la actualización de la Norma Técnica de Edificación E.030 Diseño
Sismoresistente.
Se han realizado los cálculos con la nueva norma y se ha efectuado la
comparación con los resultados obtenidos con la norma anterior. Los
métodos usados en el cálculo y las herramientas de ayuda (tablas,
programas, ábacos, etc.) son explicados y/o mencionados en la memoria
Descriptiva de Estructuras.
Sistema constructivo; Concreto armado (zapatas, columnas, viga de
cimentación y vigas), para una cobertura de planchas LAF recubierto con
Aluzinc.
18.1.3. PLANTEAMIENTO EN INSTALACIONES SANITARIAS
SISTEMA DE AGUA POTABLE
El sistema de Agua Potable presenta el siguiente recorrido:
 Instalación de Caja de Válvulas de Agua Potable cerca al acceso
 Instalación de una red de Alimentación Tubería PVC SAP 1” Clase
10 entre la caja del medidor, válvula principal y el tanque elevado.
 Instalación de la red de distribución de Tubería PVC SAL Clase 10
de diferentes diámetros (1 ½”, 1”, ¾” y ½”), se consideró para fines
prácticos en el diseño calcular la altura necesaria del tanque elevado
en función a las pérdidas de carga al aparato más desfavorable de
los servicios higiénicos, considerando además una presión residual
mínima de 2 metros..
SISTEMA COLECTOR DE AGUAS SERVIDAS

El sistema de aguas servidas presenta el siguiente recorrido:
a) AGUAS SERVIDAS
Las aguas servidas serán dispuestas en el colector principal para
trasladarlas al sistema de tratamiento de aguas servidas para el presente
caso 01 Biodigestor cuya capacidad es de 7000 lts.
Red de Aguas Servidas
Esta red servirá para el transporte, disposición y tratamiento de aguas
residuales provenientes de la cocina paralelamente las aguas residuales

del Bloque de Servicios Higiénicos para culminar entregando sus aguas

a 01 Biodigestor cuya capacidad es de 7000 lts.
En todos los tramos de los colectores se dispondrán de cajas de registro
de 12”x24” cada 15 metros de longitud adicionalmente se considerará
cajas de registro en los puntos de unión, variación de pendiente de los
colectores de aguas residuales para asegurar la óptima evacuación de
aguas servidas.
b) SISTEMA DE VENTILACION
El sistema de ventilación optado por el proyecto son sistemas en circuito,
en el cual las ventilaciones de varios aparatos sanitarios se juntan para
poder compartir un solo montante, a continuación, se describen por
bloques los sistemas de ventilación:
Servicios Higiénicos
Se ha considerado para cada módulo de SS.HH. (Varones, Damas y
Discapacitados) una red en circuito del lavatorio, ducha y el inodoro, los
ramales horizontales de ventilación (PVC SAL 2”) estarán ubicados
0.15m del aparato sanitario cuya línea de rebose es más alta, para luego
conectarse a la montante de PVC SAL 2”, para el caso de los lavaderos
estos carecen de ventilación debido a que no están asociados aparatos
sanitarios que puedan producir sifonamiento que permitan la succión del
sello hidráulico de estos aparatos.
SISTEMA EVACUACION DE AGUAS PLUVIALES

El sistema de aguas servidas presenta el siguiente recorrido:
Las aguas pluviales son captadas en los techos de los diferentes bloques
las cuales descargan su flujo en las canaletas y estas a sus veces en los
montantes de aguas pluviales para posteriormente ser transportados a nivel
de piso por las tuberías PVC SAL y ser dispuestas a los canales de
evacuación pluvial (concreto simple f'c 175 kg/cm2) perimetrales a la
edificación, los mismos que evacuaran aguas pluviales a las zanjas de
absorción dispuestas.
18.1.4. PLANTEAMIENTO EN INSTALACIONES ELECTRICAS

Las instalaciones eléctricas que se diseñaron en el presente proyecto
corresponden a lo siguiente:
 Conexión a la red Externa y Medidores.
 Alimentadores
 Salida de alumbrado
 Salida de tomacorrientes
 Tablero General
 Tablero de Distribución
 Artefactos Eléctricos
 Instalación del sistema puesta a tierra.
 Pruebas eléctricas.
 Instalación de comunicaciones.
 Instalación de Sistema de Emergencia.
Se propone conductores unipolares de Cobre Aislados de acuerdo al Código
Nacional de Electrificación , tendidos en Tuberías empotradas de PVC-CP
tanto en piso, falso cielo raso, en paredes, así como Tendido Subterráneo
en los conductores alimentadores.

Para el control se utilizara un tablero general y tableros de distribución. Para

una protección adecuada y óptima se prevé la utilización de interruptores
termo magnético, diferencial y sistema de Pozo de puesta a tierra.
18.2. MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO EDUCATIVO.
Cuadro N° 13.- Mobiliario y Equipamiento

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
BLOQUE ''1'' ADMINISTRACION, AULAS Y SERVICIOS
04.01.01 Armario de madera de 1.20 x 1.80 x0.40 m con dos puertas y llave und 5.00
04.01.02 Escritorio de 1.50 x 0.60 m inc/silla und 2.00
04.01.04 Mesa de reuniones 2.40 x2.00m inc/10 sillas und 1.00
04.01.05 Mesa de lectura 1.50 x0.90m inc/4 sillas und 5.00
04.01.06 Mesa redonda de lectura de 0.60m und 1.00
04.01.07 Sillas de espera (modulo de 3 sillas) und 1.00
04.01.08 Silla de madera de 0.45x0.45 m und 2.00
04.01.09 Banco Ø 0.35m x 0.70m altura und 9.00
04.01.10 Sillon de lectura und 2.00
04.02.01 Impresora Multifuncional Laser A4 und 1.00
04.02.02 Computadora laptop und 4.00
04.01.11 Kit de emergencias para topico und 1.00
04.01.12 Camillas con ruedas und 1.00
04.01.13 Estante metalico 1.20x 2.00 x 0.35 (angulos ranurados de 5 niveles) und 4.00
04.01.14 Estanteria de madera 1.30x 2.00 x 0.40 (angulos ranurados de 5 niveles) und 18.00
04.01.15 Kit de limpieza und 1.00
04.02.03 Computadora de escritorio und 30.00
04.01.16 Módulo de escritorio para computadora und 30.00
04.01.17 Pizarra de acero vitrificado 3.00 x 2.40m und 1.00
BLOQUE ''2'' AULAS Y LABORATORIO
04.01.18 Mesa de trabajo 1.00 x2.00x90m movil und 9.00
04.01.09 Banco Ø 0.35m x 0.70m altura und 65.00
04.01.17 Pizarra de acero vitrificado 3.00 x 1.50m und 5.00
04.01.19 Armario corrido de 0.60m de ancho x 0.90m altura ml 22.94
04.01.20 Mesa y silla de madera para estudiantes de educacion Secundaria und 90.00
04.01.21 Kits de laboratorio und 1.00
BLOQUE ''3'' SUM
04.01.22 Mesa de trabajo 2.50 x 1.00m inc/02bancas und 10.00
04.02.04 Proyector multimedia und 1.00
04.02.05 Ecran de proyección enrrollable und 1.00
04.02.06 Parlantes und 1.00
04.02.07 Microfono inalambrico und 1.00
04.02.08 Cocina industrial de 4 hornillas inc/ balon und 1.00
04.02.09 Refrigeradora und 1.00
04.01.23 Respostero m 3.56
04.01.24 Mueble bajo en mesada de concreto m 8.30
BLOQUE ''4'' DORMITORIO DE ALUNMOS - VARONES
04.01.25 Camarotes und 24.00
04.01.26 Cama de madera 1 1/2 plaza und 1.00
04.01.27 Ropero de madera 1.85 x 0.60 m x2.00 alto und 12.00
04.01.28 Perchero de madera L=1.50M und 2.00
04.01.03 Escritorio topico de 1.20 x 0.60 m inc/silla und 1.00
04.01.29 Velador de madera 0.50x0.30m x 0.50m alto und 1.00

BLOQUE ''5'' DORMITORIO DE ALUMNAS

04.01.25 Camarotes und 24.00
04.01.27 Ropero de madera 1.85 x 0.60 m x2.00 alto und 12.00
04.01.28 Perchero de madera L=1.50M und 2.00
04.01.03 Escritorio topico de 1.20 x 0.60 m inc/silla und 1.00
04.01.29 Mesa de noche (velador) 0.45x0.30m x 0.50m alto und 1.00
BLOQUE ''6'' DORMITORIO DE DOCENTES
04.01.29 Mesa de noche (velador) und 12.00
04.01.30 Ropero de madera 1.20 x 0.60 m und 12.00
BLOQUE ''7'' GUARDIANIA
04.01.29 Mesa de noche (velador) 0.45x0.30m x 0.50m alto und 1.00
04.01.31 Mesa de madera de 0.60 X 0.90 inc/ silla und 1.00
AREA RECREATIVA
04.01.26 Arco de loza multideportiva inc./ instalación und 2.00
04.01.29 Net y parantes de voley inc./accesorios und 1.00
18.3. ADECUADAS CAPACIDADES PEDAGÓGICAS

Consta de capacitación a los agentes educativos involucrados para una
eficiente gestión educativa de educación inicial.
19. CONCLUSIONES SOBRE LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIOS DE
INGENIERIA.
 Se toman en cuenta que la opciones de diseño en todos sus etapas han sido
debidamente concordadas con las mejores posibilidades de ingeniería, diseño y
así la conjunción de las ideas resulten en un todo satisfactorio y único.
 Finalmente se enfatiza que el presente, viene a ser el resultado de la entrega del
presente proyecto para responder a las necesidades de los beneficiarios,
tomando las consideraciones pertinentes para su diseño conforme lo establece
la normatividad vigente.
 Los Estudios de Suelos arrojan una resistencia de:
Prof. de Cimentación Q admisible Asentamiento
(metros) (kg/cm2) (cm)
1.00 0.67 0.310
1.20 0.79 0.277
2.00 1.31 0.094
20. OBJETIVOS Y METAS.
20.1. OBJETIVO GENERAL

“Adecuada prestación de servicios educativos a la población escolar del
CENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA AGOIGANAERA
MAGANIRO DE LA COMUNIDAD NATIVA DE SHIMAA, DISTRITO DE
ECHARATE - LA CONVENCION - CUSCO”
20.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Infraestructura, que cumple con estándares normativos.

 Equipamiento educativo
 Eficiente Gestión Educativa.
20.3. METAS FÍSICAS DEL PROYECTO
 CONSTRUCCIONES PROVISIONALES
 BLOQUE "1" ADMINISTRACION, AULAS Y SERVICIOS
 BLOQUE "2" AULAS Y LABORATORIO
 BLOQUE "3" S.U.M.
 BLOQUE "4" DORMITORIO DE ALUMNOS VARONES.
 BLOQUE "5" DORMITORIO DE ALUMNOS MUJERES.
 BLOQUE "6" DORMITORIO PARA DOCENTES.
 BLOQUE "7" GUARDIANÍA.
 OBRAS EXTERIORES
 CERCO PERIMETRICO (INCLUYE ACCESO)
 IMPACTO AMBIENTAL
 MONITOREO ARQUEOLOGICO
 EQUIPAMIENTO.
 CAPACITACION A AGENTES EDUCATIVOS.
21. PRESUPUESTO DE OBRA.
Cuadro N° 14.- Resumen del Presupuesto de Obra
CUADRO RESUMEN DEL PRESUPUESTO

PROYECTO: " INSTALACION DEL CENTRO RURAL DE FORMACION EN ALTERNANCIA AGOIGANAERA
MAGANIRO DE LA COMUNIDAD NATIVA DE SHIMAA, DISTRITO DE ECHARATE - LA CONVENCION - CUSCO"
COMPONENTE MONTO (S.)
COMPONENTE 1: ADECUADAS CONDICIONES DE

GBL 5,622,016.52
INFRAESTRUCTURA
COMPONENTE 2: SUFICIENTE EQUIPAMIENTO Y ADECUADO
GBL 380,413.00
MOBILIARIO ESCOLAR
COMPONENTE 3: EFICIENTE GESTION EDUCATIVA
GBL 73,800.00
COSTO DIRECTO S/. 6,076,229.52
GASTOS GENERALES 11.76% S/. 714,564.59
VALOR REFERENCIAL S/. 6,790,794.11
GASTOS DE INSPECCION 3.55% S/. 241,073.20
GASTOS DE ELABORACION DE EXPEDIENTE TÉCNICO 0.65% S/. 44,140.16
EVALUACION DE EXPEDIENTE TECNICO 2.55% S/. 173,165.25
GASTOS DE LIQUIDACION 1.00% S/. 67,907.94
PRESUPUESTO TOTAL DEL PROYECTO S/. 7,317,080.66

SON: SIETE MILLONES TRESCIENTOS DIECISIETE MIL OCHENTA CON 66/100 SOLES
SON: SIETE MILLONES TRESCIENTOS DIECISIETE MIL OCHENTA CON

66/100 SOLES

22. FUENTE DE FINANCIAMIENTO

La fuente de financiamiento del presente proyecto es por CANON Y SOBRE CANON.
23. MODALIDAD DE EJECUCION.

La modalidad de ejecución será por ADMINISTRACIÓN DIRECTA.
24. TIEMPO DE EJECUCION DEL PROYECTO.

La obra se ejecutará en 365 días calendarios (12 Meses), incluida la Liquidación de
la Obra, correspondiente recomendándose la ejecución en temporada de estiaje para
las partidas sensibles a las lluvias intensas. En la ejecución se deberá tener en cuenta
que cada bloque viene a ser un frente de trabajo, debiendo ejecutarse los trabajos de
algunas cuadrillas en forma simultánea.
Echarati, Setiembre del 2019

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL Proyecto:"INSTALACIÓN DEL CENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA AGOIGANAERA MAGANIRO DE

DE ECHARATI LA COMUNIDAD NATIVA DE SHIMAA, DISTRITO DE ECHARATE - LA CONVENCION - CUSCO"

MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

PROYECTO: "INSTALACIÓN DEL CENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN

2. CÓDIGO DEL PROYECTO:

4. ANTECEDENTES DEL PROYECTO.

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

Actualmente se desarrollan las labores escolares en los ambientes del Salón de la

Por tanto se ha elaborado el presente Expediente Técnico, con el objetivo de tener

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

9. UBICACIÓN POLITICA DEL AMBITO DEL PROYECTO.

10. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

10.2. MICRO – LOCALIZACIÓN: El proyecto se ubica en la provincia de La

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

El ámbito territorial del distrito de Echarati, se encuentra ubicado en la vertiente oriental

10.3. LÍMITES DISTRITALES

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

11. DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE INFLUENCIA

Fig. 6.- El área del proyecto y su entorno inmediato.

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Fig. 7.- Levantamiento Topográfico del Área del Proyecto.

11.1. UBICACIÓN GEO REFERENCIDA DEL PREDIO:

Cuadro No. 1.- Coordenadas UTM del BM y del Buzón.

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Cuadro No. 2.- Coordenadas UTM del Predio.

11.2. AREA TOTAL DEL PREDIO:

11.3. LINDEROS DEL PREDIO URBANO:

El Terreno tiene los siguientes linderos:

 POR EL NORTE: Colinda con terrenos comunales, en cuatro tramos

11.4. DESCRIPCION DEL TERRENO.

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

Fig. 8.- Vista en 3D de la topografía del terreno asignado al proyecto.

Fig. 9.- Zonas definidas de la topografía del terreno

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12. CRITERIOS TÉCNICOS Y NORMATIVOS.

En el marco de lo descrito, en la zona, no existen operadores privados según lo

13. POBLACION BENEFICIADA.

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

14. EL ÁREA DE INFLUENCIA:

14.1. Características Socioeconómicas.

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

como peones, vendedores, ambulantes y afines que representaban 32.12%

14.2. Características Socioculturales

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

Shimaa es la junta directiva juntamente con el teniente gobernador, máximas

Grafico N° 1: Lugar de Procedencia

Fuente: Elaboración Unidad Formuladora de Proyectos, Noviembre 2017

Características Demográficas del Distrito

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

P : Edad en grupos Hombre Mujer Total

El 37.79% de la población se encuentran dispersas, según el Censo, la Población

Cuadro No. 5.- Población Urbana y Rural del distrito de Echarati.

DEPARTAMENT GRANDES GRUPOS DE EDAD

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

Hombres 23,263 451 7,710 6,062 4,566 3,377 1,097

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL

Es importante mencionar que la tasa promedio de migración neta para el año

15. INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS

15.1. Saneamiento básico

DIVISIÓN DE ESTUDIOS Y PROYECTOS - MDE MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL