PROGRAMA NACIONAL NUESTRA ESCUELA

Aspectos Priorizados para la organización de las Jornadas Institucionales por Cohorte

2019

Este año, en el marco de los lineamientos de la Política Educativa Provincial y teniendo en cuenta las Prioridades Pedagógicas vigentes, como así también el
desarrollo de las capacidades fundamentales, cada institución educativa asumirá el desafío de organizar las Jornadas Institucionales1.

Eje de discusión transversal en todas las jornadas:

Autoevaluación Institucional, el oficio de enseñar.

Jornadas
Institucionales Cohorte 6 2019-2021 Cohorte 5 2018-2020 Cohorte 4 2017-2019
Incluidas las Escuelas Faro Incluidas las Escuelas Faro Incluidas las Escuelas Faro
20192
Eje de las  Autoevaluación Institucional en el marco de las acciones que viene desarrollando la escuela.
Jornadas

1
Se ofrece un APÉNDICE BIBLIOGRÀFICO para su abordaje.
2
Durante este año, las instituciones educativas que voluntariamente así lo consideren – no es obligatorio – tendrán la oportunidad de trabajar en conjunto en la
planificación y desarrollo de una (1) Jornada Institucional. Recuerden que deben agruparse como máximo dos (2) instituciones educativas del mismo Nivel o Modalidad,
pertenecer a la misma Zona/Región Escolar y estar acompañadas por el mismo Tutor. Esta decisión será tomada por las dos instituciones y comunicada al Supervisor y al
Tutor con 20 días de anticipación al desarrollo de la Jornada. Asimismo, las escuelas rurales de Personal Único seguirán trabajando en los agrupamientos habituales.
 TEMAS
1. ¿Cómo aprende el que aprende? y ¿cómo enseña el que enseña?
NO
Aprendizajes y Contenidos – Estrategias – Evaluación
NEGOCIABLES

2. Capacidades fundamentales3

Oralidad, lectura y escritura con énfasis en

comprensión lectora.  Continuar profundizando.

Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

Pensamiento crítico y creativo.

 Si las escuelas ya han comenzado a trabajar en
Trabajo en colaboración para aprender a su desarrollo, continuar profundizando.
relacionarse e interactuar.  Si aún no lo hacen, abordar por lo menos una
de estas capacidades en 2019.

En todos los casos, debe realizarse su profundización, ampliación e intensificación focalizando:

 el aprendizaje de los estudiantes y
 la enseñanza.

3
En el caso de la Educación Secundaria, además de las cuatro Capacidades Fundamentales que vienen trabajando, también se pondrá énfasis en el
desarrollo de estas dos capacidades: Aprender a aprender. Hacia el aprendizaje autónomo y Compromiso y responsabilidad. Si las escuelas aún no las
están abordando, deberán hacerlo durante el 2019.
 3. Acuerdos Didácticos Institucionales
En todas las Jornadas se deberá trabajar con estos acuerdos. Los mismos darán cuenta de la planificación, desarrollo y
evaluación de los aprendizajes y la enseñanza; de la inclusión de las TIC, de la construcción del oficio de estudiante, de los
aprendizajes y contenidos fundamentales, entre otros temas.

4. Recorridos de lectura. Profundización.

Recuperar y actualizar para dar continuidad al abordaje de las orientaciones para la apropiación de los Diseños y Propuestas
Curriculares. El Equipo Directivo deberá indicar las lecturas previas a la 3ª, 4ª y 5ª Jornadas Institucionales que permitan
esta apropiación y que se vinculen con los temas/temáticas que trabajarán en dichas Jornadas. Además, podrán abordar
otros textos previamente acordados con Supervisor y el Tutor.

OTROS
TEMAS  Organización y planificación de la enseñanza para el 2019.
SUGERIDOS
 Abordaje de temas emergentes:
 Educación Sexual Integral.
 Convivencia escolar: acuerdos y consejos.
 Prevención del consumo de drogas en el ámbito escolar.
Entre otros.

EVALUACIÓN
En todas las Jornadas Institucionales se debe continuar trabajando en el armado de los Portafolios Institucionales que se
presentarán en la Jornada Final Integradora.
Planificación: Unidad Didáctica, Proyecto Planificación: Unidad Didáctica, Proyecto Evidencias de aprendizajes y el PEAP en
Didáctico y Secuencia Didáctica colectiva, Didáctico y Secuencia Didáctica individual, el caso de las Escuelas Faro.
y el PEAP en el caso de las Escuelas Faro. y el PEAP en el caso de las Escuelas Faro.
Las instituciones deberán seleccionar como mínimo Las instituciones deberán seleccionar como mínimo Las instituciones deberán seleccionar como
6 (seis): 6 (seis): mínimo 6 (seis):
- 1 (una) correspondiente a Matemática. - 1 (una) correspondiente a Matemática. - 1 (una) correspondiente a Matemática.
- 1 (una) correspondiente a Lengua y Literatura. - 1 (una) correspondiente a Lengua y Literatura. - 1 (una) correspondiente a Lengua y Literatura.
- 1 (una) correspondiente a Ciencias Sociales. - 1 (una) correspondiente a Ciencias Sociales. - 1 (una) correspondiente a Ciencias Sociales.
- 1 (una) correspondiente a Ciencias Naturales. - 1 (una) correspondiente a Ciencias Naturales. - 1 (una) correspondiente a Ciencias Naturales.
- 2 (dos) correspondiente a un campo de - 2 (dos) correspondiente a un campo de - 2 (dos) correspondiente a un campo de
conocimiento o espacio curricular diferente conocimiento o espacio curricular diferente conocimiento o espacio curricular diferente
de los anteriores. de los anteriores. de los anteriores.