Me preocupo más de las personas que mis estudiantes

lleguen a ser que de las notas que obtendrán en los

exámenes que presenten.

HUMANO
11/08/2009

MASLOW ANTES DE BLOOM

Lo he experimentado muchas veces, sin embargo, todavía estoy sorprendido por la disposición
de los estudiantes para compartir información en línea que no divulgará en persona. A través de
una sala de chat privada, mensajería o un medio similar (privado), he descubierto cosas que de
otra manera no obtendría.

La razón principal es bastante obvia: los estudiantes se sientan seguros y cómodos allí. La
relación de poder se nivela, no te gritan ni te callan, todo se pueda grabar (no "es la palabra del
profesor contra la del alumno"), la confianza es abierta, implícita y mutua, los estudiantes se
sienten cómodos con el medio, no tienen tiempo para considerar, cambiar o eliminar lo que dicen
... en definitiva una forma diferente y poderosa de comunicarse que puede ser muy eficaz y
enriquecedora para estudiantes y profesores. Oh, sí, a nosotros nos "disgusta" o "prohibimos" ese
tipo de cosas en las escuelas de todo el país ...

Hoy, durante una breve conversación privada con uno de mis estudiantes brotó una vieja idea.
La idea no es exactamente acerca de la tecnología, sino de las prioridades que nosotros
aprendemos a asignar y valorar.

Desde la década de 1950, la taxonomía de Bloom ha sido ampliamente citada en los círculos
educativos. La pirámide del dominio cognitivo (¿conoces las otras dos de las cuales escribió
Bloom?) ha sido un prominente marcador para decidir lo que se hará en las aulas. Últimamente,
el canon cognitivo original de "recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear" se ha
revisado para obtener su encarnación digital para el "siglo 21", y se utiliza cada vez más por un
rango de personas que va desde padres, maestros, administradores, hasta los vendedores de
computadoras.

Pero existe otra de esas pirámides que surgió cerca de una década antes de la de Bloom. Creada
por Abraham Maslow, la pirámide muestra la jerarquía de las necesidades humanas. En la parte
inferior las necesidades básicas como alimentos, refugio, agua, etc.; y en la parte superior la
creatividad, la resolución de problemas y otras necesidades de "orden superior" muy
promocionadas por los impulsores digitales como yo. Si no se la ha encontrado, aquí está el
diagrama clásico.
Esto no es una ciencia exacta. Si un niño tiene hambre, se siente amenazado, desprotegido, no
está bien, carece o no tiene seguridad de satisfacer cualquiera las necesidades que se encuentran
en la parte baja de la pirámide, él o ella podría, pero poco probable, ir a escalar las alturas de la
pirámide de Bloom, no importa lo que hagas o los brillantes recursos que les puedas lanzar. Pero
a menos que preguntemos u observemos cuidadosamente, los signos reveladores de esas
carencias pueden pasar desapercibidos. Nosotros impulsamos 'Bloom' y muy a menudo
olvidamos o damos a 'Maslow´ por sentado. Maslow no es tampoco digital, pero las herramientas
digitales pueden ayudar, y mucho.

Anoche envié un tweet con un enlace y una pregunta acerca de esto. Una respuesta (gracias Colin,
@cytochromec) fue particularmente conmovedora: "Yo tuve un profesor que discutió la pirámide
el primer día. Fue el único maestro que preguntó abiertamente si estábamos seguros / saludables
/ alimentados / alojados". ¡"El único maestro"! ¿Vas a ser ese profesor o vas a seguir adelante y
tratarás de educar sus cabezas (a menudo en vano)?

Sí, seguro, Maslow tuvo su parte de críticas también, pero (al igual que Bloom) sus ideas siguen
siendo útiles como una guía aproximada. No es un evangelio, pero puede ser un buen recordatorio
diario de lo que viene primero.

Que tengan un buen día en la escuela mañana.

Traducción de un trabajo original del Dr. Tomaz Lasic