E s p a ñ o l

BIMESTRE –
–I

1 LEO ARTÍCULOS DE DIVULGACIÓN

lección

Artículos de divulgación pp. 115-126

ave El artículo de divulgación es un texto conciso que explica, para un público

iza je cl 
Aprend general, los principales descubrimientos científicos y tecnológicos, o algún tema
de actualidad e interés cultural. El lenguaje que se emplea es formal
y la extensión de los artículos suele ser breve.

Lee el artículo de divulgación científica.

¡El amanecer de México!

JUEVES 5 DE FEBRERO DE 2016

AÑO XIX. NÚMERO: 6.515
El Diario WWW.ELDIARIO.ES EDICIÓN: MÉXICO
PRECIO: $ 15.00

Cómo proteger la vista Síntomas que pueden ser

El cuidado de los ojos protege la vista, previene lesiones y reduce una señal de un proble-
enfermedades. ma serio de los ojos:

Es fácil pensar en la vista como
algo garantizado. Esta actitud
puede cambiar cuando pasa algo
que dificulta la visión. Por su-
puesto, la visión de las personas
cambia con la edad y no todos los
problemas de los ojos pueden ser
evitados. Pero un buen cuidado
de los ojos es un excelente cami-
no para proteger la vista, preve-
nir lesiones y reducir el riesgo de
HABILIDAD: Identificar detalles
tante también aprender a recono- • Inicio súbito de visión
cer los síntomas que pueden ser nublada o borrosa.
una señal de un problema serio • Luces intermitentes
de los ojos porque puede reque- o puntos negros.
rir atención médica inmediata.
Es mejor prevenir los problemas • Halos o arcoíris
de los ojos que adaptarse a una alrededor de las luces.
vida con deterioro de la visión.

algunas enfermedades oculares.

¿Qué es un buen cuidado de los
ojos? Protegerlos en situaciones
que pueden ponerlos en peligro,
desarrollar buenos hábitos para
evitar fatiga ocular, hacer que se
examine la visión regularmente
y mantener los trastornos médi-
cos crónicos como la diabetes y
la presión arterial elevada bajo el
mejor control posible. Es impor- Guía de la Clínica Mayo sobre visión y salud ocular, Trillas, México, 2002.

228
Lee el artículo de divulgación. Usa las siguientes palabras para completar.

ESPAÑOL
Astigmatismo Miopía Salud visual Esquema del ojo

alud
vi ual
Salud visual

S
Bimestre I   V
P ara una verdadera salud vi- de la vista y las estadísticas de matismo y la hipermetropía.
sual, primero debemos conocer los tres principales problemas En el D. F. se realizó un estu-
cómo está formado el sentido de visión: la miopía, el astig- dio en niños entre 8 y 11 años.

Pupila Párpado Músculo recto

superior Tendón del músculo Miopía

Quinto grado
oblicuo superior

Con este problema visual los

Retina objetos cercanos se ven clara-
Iris mente, pero los lejanos se ven
Esclerótica
borrosos. Esto es el resultado
Iris
de que la imagen visual se en-
Nervio óptico Cristalino foca delante de la retina, y no
directamente sobre ella.
Músculo oblicuo Córnea Se corrige con el uso de an-
inferior teojos, con lentes de contacto
Músculo recto Conjuntiva o con cirugía en ciertos casos.
inferior
Esclerótica
A stigmatismo
Esquema del ojo Este padecimiento es la dis-
torsión de la visión. Cuando se
Distribución de los defectos refractivos según sexo tiene astigmatismo la visión
(Enero-Diciembre 2008) está siempre borrosa.
En ocasiones causa dolores
de cabeza. Puede ir acompa-
Astigmatismo Astigmatismo ñado de miopía (vista corta) o
308 199
hiperme­tropía (vista de lejos).
Hipermetropía Hipermetropía Puede corregirse con anteojos,
38 55
lentes de contacto o cirugía.
Miopía Miopía
83 53

0 50 100 150 200 250 300 350 0 50 100 150 200 250 300 350
Número de casos Número de casos
Dr. José Miguel García C.,
Fuente: Cirefholg. Investigador del departamento oftalmológico.

SALUD visual 24

Analiza y completa la información.

HABILIDAD: Identificar detalles

Las características de los artículos de divulgación son:

Generalmente son escritos breves que utilizan un lenguaje accesible para el público

general, el autor es experto en el tema que trata, su objetivo es presentar

y explicar, descubrimientos o hechos del ámbito científico y tecnológico.

229
 Lee el artículo de divulgación y compleméntalo con más información. Investiga en
diversas fuentes. Ilústralo y escríbele un título.

E l agua

El agua es uno de los elementos

más importantes de la Tierra, cubre las as
tres cuartas partes de nuestro planeta. r e s puest
de La mayor
Sin agua, ningún ser vivo podría subsistir.
parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos
u g e r e n cia
S a
puest
y los lagos y debajo del suelo; de ahí la extraemos
r e s
los humanos, al cavar pozos. de

La contaminación del agua Se produce por las actividades humanas.

Las formas de contaminación son muy diversas, como: las actividades industriales,

la basura, los químicos, el petróleo, los detergentes, etcétera.

Las características del agua potable Son las siguientes: incolora, inodora e insabora,

es decir, no debe tener color, ni olor, ni sabor. Debe ser agua para el consumo

humano y, por tanto, no debe contener ninguna sustancia tóxica.

jo
D i bu
l i b re
HABILIDAD: Inferir

230
 2 ¡VOY AL TEATRO!
lección

ESPAÑOL
Guion teatral pp. 129-134

ve El guion teatral es un texto en el que se expone el contenido de una obra

iza je cl a
Aprend de teatro. Contiene las indicaciones de todo aquello que la obra requiere para
su puesta en escena: personajes, diálogos, acotaciones, escenario, música...

Bimestre I   V
Lee el siguiente guion teatral.

La pobre ranita

Quinto grado
(adaptación teatral de un cuento
de Bertha von Glümer)

Personajes:
• Varias ranas grandes adultas
• Varias ranas pequeñas, sus hijas
• Una ranita
• Un pez padre
• Dos o tres pececitos, sus hijos

La escena debe representar un estanque rodeado por rocas, tierra y maleza. En la parte
posterior deberá estar una gran roca, tras la cual puedan ocultarse los peces.

Al iniciarse la acción, el Pez mayor, acompañado de sus hijuelos, nadará recorriendo el

estanque, al ritmo de una música que puede ser “El acuario” de El carnaval de los animales,
de Camille Saint-Säens.

ESCENA I

Pez: Por acá, por acá, queridos. Tú, plateado, no te acerques tanto a la orilla. Por acá, por
acá, pequeños. No se alejen de mí. ¡Cuidado! No se acerquen tanto a los tallos de esa
planta. Es peligroso. Pueden enredarse en ellos. Síganme, síganme. Vamos detrás de
esa roca, ahí siempre hay buena comida.
Vamos, vamos. No te atrases, chiquilín.
¡Cuidado con esos tallos...! Vamos, vamos... HABILIDAD: Categorizar-clasificar

(Los peces desaparecen tras la roca.

Después de un buen tiempo llegan todas
las ranitas brincoteando muy contentas.
Se expresarán siempre en coro, e imitando
el croar de las ranas. Las grandes, lo más
grave que se pueda y las pequeñas, en tono
agudo o el normal de los pequeños).

231
 Grandes: Aquí hay un lugar, ar..., ar...

Pequeñas: Podremos nadar..., ar..., ar...

(Saltando se meten al agua y chapotean muy contentas).

(Todas ya están fuera del agua, menos una ranita que ha

quedado atrapada de una patita entre los tallos de la planta
acuática).

R anita: ¡Auxilio, auxilio! ¡No puedo salir! ¡Sálvenme!

(El pez y sus hijos salen de entre las rocas).

(El pez, valiéndose de su boca y sus aletas, desprende a la ranita

de la planta acuática y la lleva a la orilla con las demás ranas).

Pez: ¿Ya ven qué fácil fue? Todo era cosa de resolverse, de actuar. En cambio,
ustedes, sólo supieron llorar. ¡Hay que tener valor!

Grandes: ¡Él tuvo valor..., or..., or..., or...!

Pequeñas: ¡Él se decidió..., o..., o..., o...!

Pez: Vámonos hijos, con estas ranitas no se puede platicar.

Pececitos: (Siguiéndolo). No se puede platicar..., ar..., ar...

No se puede platicar..., ar..., ar...

(Salen todas brincando y repitiendo las dos últimas frases).

TELÓN

Norma Román Calvo

HABILIDAD: Categorizar-clasificar

Contesta lo que se te pide.

1. ¿Qué características tiene un guion de teatro?

Es un texto en el que se especifican los diálogos, las acotaciones, los escenarios

y los personajes de una obra de teatro, asimismo se precisa el vestuario y la música

que se utilizará para su representación.

232
 2. ¿Qué es cada ejemplo? Escríbelo.

ESPAÑOL
Ejemplo de: acotación Ejemplo de: diálogo

1. Al iniciarse la acción, el Pez randes: El agua está fresca…,

G
mayor, acompañado de sus esca…, esca.

Bimestre I   V
hijuelos, nadará recorriendo el
estanque, al ritmo de la música. Pequeñas: El agua está rica…,
ica…, ica.
2. Baja el telón y entra escenografía
de un estanque rodeado por

Quinto grado
rocas, tierra y naturaleza.

spu estas
de r e

Contesta lo que se pide. u g e r e n cia

S a
r e s puest
e
1. ¿Cuál es la función de lasd acotaciones? Sirven para dar indicaciones a los personajes,

escenógrafos y músicos sobre las escenas, los cambios de escenarios y música, respectivamente.

2. ¿Y la del guion teatral? Es la guía para organizar todo lo que se necesita para montar

y representar una obra de teatro.

3. ¿Para qué se divide una obra en escenas? Para organizar las acciones y los hechos

que suceden en la obra.

Identifica a los personajes de La pobre ranita y escribe sus características.

Personajes Características

Ranas grandes

Ranas pequeñas
HABILIDAD: Categorizar-clasificar

s
est a
Una ranita Re s p u s a s
d iver

Pez grande

Pececitos

233
 Escribe las características estereotipadas de cada personaje, según lo que representan.

buena mágica

hermosa embrujada

ingenua príncipe

e stas
re s p u
de mala Los personajes estereotipo
e n cia
Su ge r e s t a
aparecen en diferentes
envidiosa cuentos, y son la imagen o
spu
perversa
de r e idea aceptada comúnmente
por un grupo o sociedad.

sabio fuerte

trabajador audaz

anciano valiente

Observa con atención la ilustración de la derecha y redacta algunos

diálogos entre estos personajes y algunas acotaciones.

Diálogos:

s
est a
Re s p u s a s
Acotaciones: d iver
HABILIDAD: Categorizar-clasificar

234
lección
3 GUION TEATRAL Y SUS SIGNOS

ESPAÑOL
DE PUNTUACIÓN
Signos de puntuación que se emplean en un texto dramático p. 135

ave Los signos de puntuación son elementos gráficos que se pueden emplear en
iza je cl 
Aprend

Bimestre I   V
un guion teatral. Tales como, dos puntos (:), signos de interrogación (¿?), signos
de admiración (¡!), paréntesis ( ), puntos suspensivos (…) y guion largo (_).

Coloca el número en el paréntesis según corresponda.

Quinto grado
1. Dos puntos ( 2 ) Señalan duda, inseguridad o discusión.
( 3 ) Expresan sorpresa, asombro, alegría o tristeza.
2. Signos de interrogación ( 1 ) Separa los nombres de los personajes de los
diálogos o parlamentos.
3. Signos de admiración ( 5 ) Señala pausas y silencios que dan pie a otra
acción.
4. Paréntesis ( 4 ) Añade o aclara información relevante para
que se entienda el conflicto. En ellos se
encierran las acotaciones.
5. Puntos suspensivos
( 6 ) Indica cada una de las intervenciones de un
personaje en el diálogo, se escribe antes de
6. Guion largo la idea o palabra del participante.

Coloca los signos de puntuación que faltan en los diálogos.

R anita : ¡ Tengo una pata atorada ! ¡ Auxilio !

Grandes : ( Asustadas, levantando las manos al cielo, pero sin hacer nada

por ayudarla )  . ¡ Se va a ahogar ar ... , ar ... ! ¡ Se va a

ahogar ar ... , ar ... !

Pequeñas : ( Llorando a mares y levantando sus manitas, pero sin moverse )  .

¡ Se va a morir…, ir…, ir ... ,… ! ¡ Se va a morir…, ir…, ir… !

Grandes : ( Poniéndose las manos sobre los ojos, para no verla )  .

¡ Sálvenla! ¡Sálvenla !
HABILIDAD: Identificar

Pequeñas : ( Poniéndose las manitas sobre los ojos )  .

¡Sáquenla ! ¡Sáquenla !

Pez: ¿ Qué es lo que pasa ? ¿ Por qué tanto escándalo, señoras ?

Norma Román Calvo

235
 Escribe otros tres parlamentos para continuar con la historia.
Resalta con distintos colores los signos de puntuación.

s
est a
Re s p u s a s
d iver

Encierra en un círculo los sustantivos que tienen que ver con el campo semántico rana.

ancas patas renacuajo charco croar

sapos ranuras anfibios mariposas mosquito

Explica el uso de cada uno de los signos de puntuación.

Doctor (leyendo): “Sin nombre. Empleado de banca. Veintinco años. Sueldo,

doscientas pesetas. Desengaño de amor. Tiene un libro de poemas inédito”.
HABILIDAD: Identificar

¡Ah!, un romántico; no creo que sea peligroso. De todos modos vigílelo sin
que él se dé cuenta. Y avise a los violines: que toquen algo de Chopin en el
bosque al caer la tarde. Eso le hará bien. ¿Ha vuelto a ver a la señora del
pabellón verde?

A lejandro Casona

236
lección
4 REDACTO TRAMAS

ESPAÑOL
La trama p. 136

a je cl a
ve La trama se refiere al argumento central, así como a la secuencia de eventos
iz
Aprend que contiene una historia. Las partes que integran una trama son: introducción,
desarrollo y desenlace.

Bimestre I   V
Trabaja en equipo.
1. Menciona ideas del tema que te gustaría representar.
2. Entre todos, elijan un tema y la trama de la historia.

Quinto grado
3. Establezcan los personajes de su obra y el estereotipo de cada uno.
4. Realiza un boceto de la secuencia de la trama.

jo
D i bu
l i b re

Escribe la información básica y completa el guion.

Guion
1. Título y tema:

2. Personajes:

s p u e st a s
3. Narrador: Re sa s
d iver
4. Escenografía:
HABILIDAD: Secuenciar

5. Efectos de sonido:

237
 5 HAGO ENCUESTAS EN MI ESCUELA
lección La encuesta pp. 144-152

a je cl a
ve La encuesta es una investigación que recaba información de los consultados
iz
Aprend por medio de la entrevista. Las preguntas de una encuesta deben ser
coherentes, organizadas, secuenciadas y estructuradas, con el fin
de que sus respuestas ofrezcan la información necesaria.

Pregunta a tus compañeros de 5º grado qué mascota tienen.

Luego, completa y registra los datos en la tabla.
Después, represéntalos en la gráfica.

Frecuencia Total Redacta un informe con los datos

Animal
de tu encuesta. Utiliza nexos como:
Gato 15 por un lado, finalmente, por otro lado,
de lo contrario, asimismo, otro aspecto,
20
Perro etcétera.
Peces 8
Por un lado, los resultados
Otros 9
de la encuesta demuestran que mis

compañeros prefieren a los perros como

mascotas. Por otro lado, los animales

con menos frecuencia en la encuesta

20
18 fueron los peces. Las mascotas que se
16
encuentran en el rubro de otros son:
14
12 tortugas, tarántulas, ranas, conejos,
10
HABILIDAD: Categorizar-clasificar

etc. Finalmente, las otras mascotas

8
6
tas preferidas son los gatos.
spues
4 de r e
e n cia
2
S u g e r
a
puest
Perros Peces Otros
Gatos
r e s
de

238
Escribe una A si se trata de un cuestionario con preguntas
Las preguntas abiertas se
abiertas y C si es un cuestionario de preguntas cerradas.

ESPAÑOL
responden de manera libre
sin importar cuántas palabras
se empleen; las preguntas
cerradas obligan a respuestas
breves, como “sí ” o “no”.

Bimestre I   V
Encuesta sobre el cuidado C
de las mascotas
A
Nombre: Edad:
Tipo de mascota:

Quinto grado
1. ¿Conoces los cuidados que requiere tu mascota para
que esté sana?
Sí No Más o menos

2. ¿Sabes cuál es su alimentación ideal? ¿Tienes una mascota?

¿Por qué?
Sí No Más o menos
¿Con qué la alimentas?
3. ¿Sabes cada cuándo debes bañarla?
Sí No Más o menos ¿Sabes cuáles son las
enfermedades más frecuentes
4. ¿Sabes cada cuándo hay que sacarla a pasear? de tu mascota?
Sí No Más o menos

5. ¿Sabes cada cuándo hay que vacunarla y qué ¿Dejas que tu mascota salga
vacunas se le aplican? a jugar a la calle? ¿Por qué?
Sí No Más o menos

6. ¿Sabes cómo darle cariño? ¿Qué haces cuando se

Sí No Más o menos enferma tu mascota?

Elabora un formato de encuesta diferente con la información anterior.

Puede ser en columnas, tablas, con preguntas abiertas o cerradas.

HABILIDAD: Categorizar-clasificar

s
est a
Re s p u s a s
d iver

239
 Completa los pasos para hacer tuna
s p u e s a s encuesta.
de r e
Planeación u g e r e n cia Preguntas preliminares
S a
r e s puest
Tema: Pasatiempos favoritos de 1. ¿Qué acostumbras hacer en tu
tiempo libre?

Objetivo: Conocer qué actividades   2. ¿Cuántas horas al día dedicas
prefieren llevar acabo las personas
  a tu pasatiempo favorito?
en su tiempo libre .
 
Dirigida a: Estudiantes de quinto grado.
  3. ¿Qué lugares te gusta visitar
   los fines de semana?
  
Tipo de preguntas: A biertas, serán
4. Cuando sales, ¿lo haces solo
acerca de los hábitos de entrenamiento
  o acompañado?
de las personas: cuáles son sus
 
actividades favoritas y cuánto
tiempo le dedican.
5. ¿Qué es lo que más te gusta
  de tu pasatiempo favorito?
     

Registra y ordena los datos que encontraste.

Tabla de frecuencia Gráfica

Pasatiempo Frecuencia Total

20
Ver televisión 15
18
16
Ir al cine 9
HABILIDAD: Categorizar-clasificar

14
12
Leer 3
10
Jugar en el 8
7
parque 6
4
Hacer deporte 10
2
Escuchar 0
11 Television Cine Leer Parque Deportes Música
música

240
COMPRENSIÓN LECTORA

ESPAÑOL
Lee la leyenda. En el texto aparecen palabras en rojo que son los sinónimos,
los antónimos en verde y los homófonos en azul.

El murciélago

Bimestre I   V
(fragmento)

Quinto grado
L as delicadas mariposas que hoy vemos, ingrávidas, que se pueden posar en las flores
hermosas, en la superficie de las aguas quietas y hasta en las trémulas ramas del aire,
no son otra cosa que una fracasada imagen de lo que el murciélago fue en otro tiempo; el
animal más bello de la creación. Pero no fue así. Cuando la luz y la sombra echaron a andar,
era como ahora lo conocemos y se llamaba biguidibela: biguidi, mariposa, y bela, carne:
mariposa de carne, es decir, desnuda. La más fea y la más desventurada de todas las criatu-
ras era entonces el murciélago. Y un día que éste se sintió tranquilo para hablar con Dios
porque estaba enojado por el frío, subió al cielo y, después de espiarlo, le dijo:
−¡Ay! Me muero de frío. Necesito plumas y ya no hay.
Y como Dios no cesa de trabajar, no vuelve a hacer las manos a tareas ya cumplidas, no
tenía ninguna pluma. Así fue que le dijo que volviera a la tierra y suplicara en su nombre
una pluma a todas las aves. Porque Dios da siempre más de lo que se le pide. Y el murcié-
lago, vuelto a la tierra, recurrió a aquellos pájaros de más vistoso plumaje. La pluma verde
del cuello de los loros, la azul de la paloma azul, la blanca de la paloma blanca, la tornasol
de la chuparrosa, su más próxima imagen actual: todas las tuvo el murciélago. Y orgulloso
volaba cien veces sobre la sien de la montaña, y las otras aves, refrenando su vuelo, se de-
tenían para admirarlo. Y había una emoción nueva, plástica, sobre la tierra. “¡He pegado
con tubo!”, se dijo.

Andrés Henestrosa

Responde las preguntas.

1. ¿Cuál fue el ave más bella hace mucho tiempo? E l murciélago.

2. ¿Qué quiere decir biguidibela? Mariposa de carne.

3. ¿Por qué se quejó el protagonista? Porque tenía frío y no tenía plumas.

4. Escribe los nombres de las aves a las que les arrancó una pluma el murciélago.
Loros, paloma azul, paloma blanca y chuparrosa.

5. ¿Qué colores tenía su plumaje? Verde, azul, blanco y tornasol.

241
 REDACCIÓN
Redacta un artículo de divulgación sobre la
forma de vida de los murciélagos. Consulta
en enciclopedias impresas y electrónicas.
Recuerda dividir tu escrito en párrafos; cuida que las palabras
y oraciones tengan relación entre sí y que se mantenga
el tema central a lo largo de todo el texto; usa nexos y
conectores; pon atención en la ortografía y puntuación;
procura la variedad de vocablos. También cuida la caligrafía
y presentación de tu trabajo.
La cohesión se refiere a las relaciones
de contenido, que busca una estructura
o sentido lógico.
La coherencia se refiere a la adecuada
selección de palabras en un texto.
Dicha selección permite establecer
conexiones entre las ideas dentro
de un escrito.

s p u e st a s
Re sa s
d iver

242
ORTOGRAFÍA

ESPAÑOL
Sinónimos, antónimos y homófonos

Cuando las palabras significan lo mismo, se llaman sinónimos. Cuando significan

a je cl a
ve
iz
Aprend lo contrario, reciben el nombre de antónimos. Los sinónimos establecen
relaciones con palabras de la misma categoría gramatical, los antónimos
establecen oposiciones con palabras de la misma categoría gramatical.

Bimestre I   V
Ejemplos: Palabras sinónimas Palabras antónimas
quieto − tranquilo hablar − platicar bonito − feo luz − oscuridad
alba − amanecer silbar − chiflar día − noche hablar − callar

Quinto grado
Escribe la opción correcta. Haz un dibujo que represente lo contrario de lo que se indica.

bebida caliente libro barato

1. Sinónimo de bonito:
feo / hermoso
hermoso

2. Antónimo de morir:
fallecer / nacer jo
D i bu
nacer l i b re

3. Volar y planear son:

antónimos / sinónimos

sinónimos

Cambia las palabras subrayadas por un sinónimo.

1. Hoy es un día cálido. Hoy es un día caluroso.

2. El plumaje es multicolor. E l plumaje es colorido.

Completa la frase.

Volver es a regresar lo que irse es a marcharse

243
 ave
iza je cl  Los homófonos son palabras que se escuchan igual, pero que al escribirse
Aprend
cambia su ortografía y tienen un significado diferente.

Ejemplos: halla: forma del verbo hallar. bracero: peón, jornalero.

haya: forma del verbo haber. brasero: recipiente metálico para la lumbre.
varón: hombre. asta: palo para izar una bandera.
barón: tí tulo nobiliario. hasta: prep. Límite de una acción.

Relaciona con una línea las columnas.

1. tuvo quemar un objeto

2. tubo metal con forma cilíndrica

3. ciento forma del verbo tener

4. siento centenar

5. abrasar acción de dar un abrazo

6. abrazar del verbo sentir

Escribe la opción correcta.

1. El ave voló cien veces sobre la montaña.

(cien − sien)

2. Él no ha cesado de trabajar.
(ha − a)

3. No tuvo elección.
(tubo − tuvo)

4. ¡Qué bello plumaje!

(vello − bello)

Busca en el diccionario el significado de las palabras.

1. Sien. Parte alta y lateral de la cabeza. .

2. Cien. A pócope de ciento, refiere a una cantidad. .

244
 EVALUACIÓN BIMESTRAL

ESPAÑOL
Rellena el alveolo que corresponde a la respuesta correcta.
1. Es un texto que se escribe basándose en los 4. Es la función de una encuesta.

Bimestre I   V
resultados de investigaciones científicas,
A) Recabar información de un tema específico
sociales o tecnológicas.
por medio de la entrevista.
A) Guion radiofónico. B) Conocer los gustos de las personas.
B) Guion de teatro. C) Explicar los hábitos y las costumbres

Quinto grado
C) Artículo de divulgación. de un grupo social.

A B C A B C

2. Se llama estereotipo a: 5. Reescribe el poema y sustituye las palabras

marcada por los antónimos correspondientes.
A) La descripción de las características
de un individuo. Sinónimos y antónimos
B) Una imagen aceptada por la mayoría Quiero ser sensato, prudente,
de las personas como representativa de sabio, mesurado.
un determinado grupo. Poseer juicio, razón, lógica,
C) Una opinión previa acerca de algo que seriedad y ser formal.
se conoce poco o mal. Moderado, reflexivo, discreto,
cauteloso y ponderado.
A B C Mas cuando me aburro de tanta
cualidad.
Me vuelco a la imprudencia, caigo
3. Se compone de: actos, escenas, acotaciones, en el desaguisado.
personajes y diálogos. Cometo desaciertos, hago
disparates y soy irracional.
A) Fábula Entonces me pregunto, si estoy
B) Guion teatral equilibrado.
C) Leyenda O estoy para internarme, ¡no sé
qué pensar!
A B C
Nicolás Ferreira Lamaita
p. 245, pregunta 5

Antónimo de preguntar, poseer y caer.

A) interrogar, crecer, tropezar.

B) responder, tener, querer.
C) Responder, carecer, levantar.

A B C

Calificación: 245