Examen Parcial - Bloque-Lenguaje y Pensamiento - (G)

10/6/2019 Examen parcial - Semana 4: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]
Examen parcial - Semana 4
Fecha límite 11 de jun en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20

Disponible 8 de jun en 0:00-11 de jun en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
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ÚLTIMO Intento 1 90 minutos 56.25 de 75
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 12 de jun en 0:00 al 12 de jun en 23:55.
Calificación para este intento: 56.25 de 75

Presentado 10 de jun en 20:05
Este intento tuvo una duración de 90 minutos.
Incorrecto Pregunta 1 0 / 3.75 ptos.
Desde una propuesta innatista del lenguaje, es correcto asumir que:
Las contingencias del ambiente determinan el proceso de adquisición del

lenguaje.
El desarrollo del lenguaje está determinado por estructuras de carácter

Biológico.
La estructura gramatical de un idioma como el español afecta nuestra

manera de pensar.
El desarrollo está determinado por procesos biológicos generales de

adaptación.
Pregunta 2 3.75 / 3.75 ptos.
Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo

tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer algunos
eventuales desfases entre campos que luego se compensan con el tiempo. En su

teoría, los cambios son simultáneos y de toda la cognición independientemente de
los contenidos a los cuales apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o
estadio tiene sentido.
De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje:
Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando

aparecen las capacidades simbólicas
Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios

específicos de conocimiento
Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo

aparecieran al mismo tiempo
Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia

del modelo no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje
Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el

lenguaje supeditado a principios cognitivos generales si se plantean
principios que, por ser generales, aplican a cualquier aspecto desarrollado
en la cognición.
En la propuesta de Piaget, se asume la siguiente secuencia de

desarrollo:
Operaciones lógico formales-periodo pre-operacional.
Lenguaje egocéntrico-Lenguaje socializado.
Lenguaje socializado-Lenguaje egocentrico.
Operaciones lógico formales-operaciones concretas.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado

previamente. También se plantea en este marco que cada estadio surge como
consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena
secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?
Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones

de palabras
Gestos faciales – gestos con la boca – pronunciación de balbuceos
Combinación de palabras – producción de oraciones – producción de

discurso no verbal
Primeras palabras – comunicación no verbal – anticipación de estados

mentales del otro
Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal,

que luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones
formadas por más de una palabra
Un niño clasifica figuras geométricas de diferentes colores. El niño en un

primer ensayo es capaz de clasificar las figuras por su color, y en el
segundo ensayo es capaz de clasificar las figuras por su forma. Del
anterior ejemplo se podria decir que este proceso se le atribuye con el
nombre de:
Inclusión de clase.
Generalización.
Agrupación.
Esquema.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son

diferentes, pero la unidad de análisis de su interacción es la palabra. La
palabra para este autor tiene un sentido compartido socialmente, lo cual
le hace pertenecer al pensamiento, y es también una producción de habla
en un idioma particular, lo cual la vincula al lenguaje. De acuerdo con el
texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra una idea de
sobre el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S.
Vygotski?
El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información

lingüística que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se
aprenden idiomas particulares
El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa

cuando el niño adquiere competencias de interacción con otros
El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a

medida que se desarrolla
El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como

significado comprendido en el contexto social de su uso
Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente

en lo que observable externamente (la producción lingüística) y
luego su ajuste a la comprensión de significado, que es la
apropiación individual de las producciones lingüísticas (el
pensamiento)
El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que los

aprendices son sensibles a la frecuencia con la que ciertas palabras o
combinaciones de sílabas ocurren en relación con otras sílabas. Esto es
consistente con una propuesta:
Cognitiva.
Vygotskiana.
Conexionista.
Piagetiaa.
Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad

de soporte que se le brinda al niño para la resolución de la tarea, desde
una propuesta que se sigue de Vygotsky, se plantea un proceso de:
Ajuste.
Generalización.
Asimilación.
Andamiaje.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del
desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el
cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el
último periodo del nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta

comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que
parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las
manos de objetos que se les han ocultado previamente.
¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo

del otro investigador?:
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo
cognitivo
La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el

desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador
apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo

cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas
de conocimiento específico
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de

Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el
contexto) y refleja el contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del
otro investigador
Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A medida
que avanza, se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en una descripción
que hace uno de los personajes de la narración. J se da cuenta que, en la manera
de expresarse, el escritor hace referencia a situaciones sociales familiares.
Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de información ha

utilizado J en su lectura?
Guion
Marco
Esquema
Modelo mental
Este se refiere al apoyo en situaciones familiares y cotidianas para la

persona
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte

del desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos
principios que tiene el cambio en comprensiones generales del mundo
que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel
sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una

alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor,
mientras que parece tener dificultades con la comprensión de cómo
funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado
previamente. ¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría
de Piaget y el hallazgo del otro investigador?:

coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo

cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas
de conocimiento específico

coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo
cognitivo
La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el

desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador
apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de

ideas de Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se
explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición de
Piaget y el hallazgo del otro investigador
Un investigador identifica que en las expresiones “I love you”, “Ich liebe

dich” “Yo soy bueno”, se puede abstraer la regla gramatical: “Sujeto-
Verbo-Predicado”. Desde la propuesta de gramática generativa, sería
plausible asumir que:
Habilidades cognitivas permiten aprender la relación gramatical.
La regla gramatical es susceptible de moldearse culturalmente.
Ninguna lengua viola las relaciones gramaticales.
Cada lenguaje tiene su gramática propia.
Para una propuesta de marcos relacionales, el proceso de aprendizaje

del lenguaje depende de:
Un proceso de Respuesta relacional derivada.
Un proceso de condicionamiento clásico.
Un proceso de derivación operante.
Un proceso de reforzamiento mecánico.
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera

infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1. Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación

diferida
2. Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos

palabras
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario
Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el

primer año de vida
Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y

entender las primeras palabras podría ayudar también a la clasificación de
objetos
Las primeras palabras, la expresión de vocabulario y las primeras

palabras serían la causa de clasificar objetos, diferenciar acción y agente
e imitación diferida
Es la respuesta correcta porque muestra una relación bidireccional entre

logros cognitivos y lingüísticos, que es posible a la luz de la información de
que ambos logros aparecen en un mismo momento de desarrollo
Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da

en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de
tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo
sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles, por
lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona
dependiendo del tipo de estímulo que se utilice.
SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir

rápidamente si lo que aparecía en la pantalla del computador era una palabra
del español o una palabra inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron
que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su reacción ante la
palabra en español y de 80 milisegundos en las pseudopalabras.
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, ¿qué tipo de
teoría estaría apoyada por dichos resultados?
Modularista en el nivel de palabras
Interactiva en el nivel de enunciados
Modularista en el nivel de morfemas
Interactiva en el nivel de palabras
Esta es la opción correcta, ya que las teorías interactivas en el nivel de

palabras mostrarían diferencias según el tipo de estímulos utilizadas, y lo
que se infiere con los datos del contexto es que este es el caso por la
diferencia de tiempos
En los distintos experimentos utilizados para reconocer la ambigüedad

sintética, requiere identificar los niveles del procesamiento lingüístico,
para el caso de producción del habla es necesario reconocer:
Bagaje lexical.
Similitud fonológica.
Similitud gramatical
Similitud semántica.
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales

permiten al ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los
cuales participa y asumir la herencia y habilidades de conocimiento
desarrollado por dicho grupo históricamente. Por ese motivo, todas las
capacidades relacionadas con dicha interacción cobran una importancia
fundamental. De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el
lenguaje:
Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la

manifestación de la misma en diferentes actos lingüísticos
Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies

animales, gracias sus poderosos mecanismos cognitivos
Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera

conocimiento en la persona
Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de

los seres humanos
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de

que si la interacción social es importante para el conocimiento, el
lenguaje, siendo instrumento de la interacción social, cobra
fundamental importancia dentro de este marco de referencia
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse
hacer una idea de algo que integre imágenes, enunciados y afirmaciones sobre algo
que permiten a la persona sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto del cual
se hace el modelo mental. Además, el modelo mental permite plantearse las ideas
sobre los asuntos de una o de otra manera. Eso hace del modelo mental un formato
de representación.
Según el texto anterior, ¿qué propiedades del modelo mental lo hacen un formato
de representación?
Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza
Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera
particular
Hacer una idea de algo
Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa
sobre algo
Esta respuesta refleja la representación como remplazo de lo ausente y

como vista en perspectiva de los fenómenos
Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el

lenguaje es algo tan característico de los humanos, que no puede ser
comparado con nada que se haya encontrado entre seres no humanos,
de modo que debe haber aparecido de repente en la transición entre los
pre--‐homínidos y el hombre. En este caso sería esperable un estudio
enfocado principalmente a:
Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre.
El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.
Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.
Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al

hombre.
En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo

en cuanto:
Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.
Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.
El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de

desarrollo.
Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.
Calificación de la evaluación: 56.25 de 75

Examen Parcial - Bloque-Lenguaje y Pensamiento - (G)

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10/6/2019 Examen parcial - Semana 4: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]

Examen parcial - Semana 4

Fecha límite 11 de jun en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20

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Intento Tiempo Puntaje

Intento Tiempo Puntaje

Calificación para este intento: 56.25 de 75

Incorrecto Pregunta 1 0 / 3.75 ptos.

Desde una propuesta innatista del lenguaje, es correcto asumir que:

Las contingencias del ambiente determinan el proceso de adquisición del

El desarrollo del lenguaje está determinado por estructuras de carácter

La estructura gramatical de un idioma como el español afecta nuestra

El desarrollo está determinado por procesos biológicos generales de

Pregunta 2 3.75 / 3.75 ptos.

Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo

eventuales desfases entre campos que luego se compensan con el tiempo. En su

De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje:

Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando

Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios

Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo

Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia

Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el

Pregunta 3 3.75 / 3.75 ptos.

En la propuesta de Piaget, se asume la siguiente secuencia de

Operaciones lógico formales-periodo pre-operacional.

Lenguaje egocéntrico-Lenguaje socializado.

Lenguaje socializado-Lenguaje egocentrico.

Operaciones lógico formales-operaciones concretas.

Pregunta 4 3.75 / 3.75 ptos.

En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado

Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones

Gestos faciales – gestos con la boca – pronunciación de balbuceos

Combinación de palabras – producción de oraciones – producción de

Primeras palabras – comunicación no verbal – anticipación de estados

Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal,

Pregunta 5 3.75 / 3.75 ptos.

Un niño clasifica figuras geométricas de diferentes colores. El niño en un

Pregunta 6 3.75 / 3.75 ptos.

Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa

El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a

El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como

Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente

Incorrecto Pregunta 7 0 / 3.75 ptos.

El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que los

Pregunta 8 3.75 / 3.75 ptos.

Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad

Pregunta 9 3.75 / 3.75 ptos.

Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta

¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo

Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de

Pregunta 10 3.75 / 3.75 ptos.

Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de información ha

Este se refiere al apoyo en situaciones familiares y cotidianas para la

Pregunta 11 3.75 / 3.75 ptos.

La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte

Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una