SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

FORMATO PROYECTO RSA

CENTRO DE FORMACION: CENTRO DE ATENCION AL SECTOR AGROPECUARIO

REGIONAL: SANTANDER
PROGRAMA DE FORMACIÓN: TECNOLOGIA EN SISTEMAS DE GESTION AMBIENTAL
NOMBRE DEL PROYECTO: RECREAKIDS
FECHA INICIO:

NOMBRE APRENDICES:

Juan Sebastian Diaz Hernandez

Silvia Fernanda Arias Bolívar
Ronald Ferney Mantilla Ortega
Juan Camilo Corzo Molina
Jhon Stiven Garces Cañas
Karen Tatiana Cuadros López
Brayan Mauricio Garces Duarte
Jhon Sebastian Flórez Porras

1. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1 PROBLEMA IDENTIFICADO: Falta de actividades lúdicas sobre el tema ambiental en la escuela
Claretiana del Sector Nueva Colombia Piedecuesta.

1.2 CAUSAS DEL PROBLEMA:

1. No se cuenta con el suficiente presupuesto – No hay organización de recursos por parte del ministerio de
Educación.
2. Zona de difícil acceso e inseguridad en el sector.
3. Falta de propuestas por directrices de la institución- Falta de incentivos por las entidades ambientales.

1.3 EFECTOS DEL PROBLEMA IDENTIFICADO:

1. Incorrecta cultura ambiental en los estudiantes- mala disposición de los residuos- Consumo excesivo de
agua.
2. Conformidad para realizar actividades necesarias – Educación ambiental muy poca.
3. Alumnos desinteresados y poco informados- contaminación en la escuela.

Árbol de problemas

Consumo excesivo de agua

Mala disposición de residuos Educación ambiental, muy poca Contaminación en la escuela

Incorrecta cultura ambiental en Conformidad para realizar actividades Alumnos desinteresados

los estudiantes necesarias y poco informados
Falta de actividades lúdicas sobre el
tema ambiental en la escuela claretiana
del sector de nueva Colombia
No se cuenta con el suficiente Zona de difícil acceso e inseguridad en FaltaPiedecuesta
de propuestas por directrices
presupuesto el sector de la institución

Falta de incentivos por parte de las

No hay organización de recursos por entidades ambientales
parte del ministerio de educación.
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1.4 DESCRIPCION DEL PROYECTO:

Según lo observado en el área de la escuela Claretiana nos pudimos dar cuenta de las precarias condiciones
que se presentan en la institución y la falta de una cultura ambiental, se hace necesario llevar un proyecto de
educación ambiental (enfocada a las actividades lúdicas) para mejorar las condiciones futuras de la institución
gracias a la implementación de una conciencia ambiental. Este proyecto está dirigido a los niños y niñas de la
escuela claretiana el cual busca generar conciencia ambiental por medio de actividades lúdicas tales como:
títeres, juegos, pinta carita y el embellecimiento de la institución así formar a los niños mostrándoles los
impactos que se dan por no tener una buena separación de residuos.

1. 5 DEFINICIÓN DE OBJETIVOS:
Instrucciones: Defina los objetivos a lograr con el desarrollo de su proyecto, teniendo en cuenta aspectos sociales,
económicos, ambientales y los demás que usted considere relevantes.

GENERAL: Diseñar un proyecto de Educación Ambiental en el cual se incentive a los estudiantes a cuidar y
aprovechar los recursos por medio de actividades lúdicas y de integración.

ESPECÍFICOS:

 Realizar juegos y actividades de manera que los estudiantes aprendan las consecuencias de no
clasificar los residuos solidos
 Promover por medio de las actividades lúdica la conciencia y cuidado de las zonas verdes de la
institución.
 Generar en los estudiantes una cultura ambiental.

1.6 JUSTIFICACIÓN

Instrucciones: Justifique en qué consiste su proyecto, a que da respuesta, cuál es la innovación, valor agregado

Nuestro proyecto lo aplicaremos por medio de actividades lúdicas y de integración que los estudiantes puedan
interactuar con su entorno y su medio ambiente, que tengan experiencias de enseñanzas y formación con
dinámicas de recreación ambiental educativas.
Este proyecto educativo debe desarrollarse en experiencias formativas, educativas y recreacionales, lo que
permitirá adquirir a los niños y niñas, habilidades, hábitos, valores; así desarrollar su autonomía, creatividad y
actitudes necesarias en su desempeño personal y ambiental. Para la formación de un estudiante con
responsabilidad ambiental en el cuidado de su entorno, conocedor de las dinámicas socio ambiental que lo
rodean y participativo en la construcción de una comunidad sostenible, es necesario otorgarle las herramientas
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desde los primeros años de vida. Por ello es esencial que la educación para la primera infancia contemple la
educación ambiental, entendida esta como “el proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de
interdependencia con su entorno, con base en el conocimiento reflexivo y crítico de su realidad, para que, a
partir de la apropiación de la realidad concreta, se puedan generar en él y en su comunidad actitudes de
valoración y respeto por el ambiente”.

2. PLAN OPERATIVO

2.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Instrucciones: Es la herramienta que permite registrar las actividades, recursos y tiempos en el cual se desarrollará el
proyecto formativo, a través de esta herramienta se podrá hacer seguimiento a los avances, utilización de los recursos y
gestión, con el fin de observar en forma clara la realización del proyecto. Para cada actividad registre las metas a lograr y
los requerimientos de recursos por período.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RECREACIÓN

VISITA AL COLEGIO 10 DE JUNIO SE REALIZO UNA VISITA DE 4 HORAS 7 A.M. A 11

PROMOCION DEL 2019 RECONOCIMIENTO A.M.
SOCIAL SEDE C INSTITUCIONAL EN ENTORNO
CLARETIANA DE LA SEDE OBSERVANDO
CADA UNO DE LOS ASPECTOS
A TRABAJAR.
OBRA DE TITERES JULIO DEL SE PRESENTARÁ UNA 5 HORAS 8 A.M. A 12
“PROTÉGÉ TU 2019 HISTORIA PARA LOS A.M.
ARBOL” ESTUDIANTES EN EL AMBITO
AMBIENTAL.
CARRERA DE JULIO DEL EN ESTA ACTIVIDAD HABRAN 5 5 HORAS 8 A.M. A 12
OBSTACULOS 2019 ETAPAS CON DIFERENTES A.M.
RECREACIONES DONDE LOS
ESTUDIANTES COMPETIRAN
EN GRUPOS DE A 5 EN CADA
ETAPA HABRA UN JUEGO Y SE
LE ENTREGARA UN FICHO
PARA LA SIGUIENTE
ETAPA(BOLOS, SOPA DE
LETRAS, ENCESTA TAPAS,
SEPARA LOS RESIDUOS
CORRECTAMENTE, GLOBOS
CON PREGUNTAS)
PINTUCARITAS JULIO DEL LOS ESTUDIANTES DEL 5 HORAS 8 A.M. A 12
2019 COLEGIO SE PODRAN A.M.
REALIZAR EN SU MEJILLA
DIBUJOS DEPENDIENDO DEL
GUSTO DE CADA UNO.
MURAL AGOSTO SE PINTARA UN MURAL DONDE 5 HORAS 8 A.M. A 12
DEL 2019 LOS ESTUDIANTES PODRAN A.M.
COLOCAR SU GRANITO DE
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ARENA, SUS HUELLAS.

OBRA DE TEATRO AGOSTO UNA OBRA AMBIENTAL SE 5 HORAS 8 A.M. A 12
(ACOMPAÑAMIENTO DEL 2019 REPRESENTARÁ A TODOS LOS A.M.
DEL EJERCITO ESTUDIANTES DONDE
NACIONAL) EXPRESAREMOS TODO EL
DAÑO QUE LE REALIZAMOS A
LA TIERRA LOS SERES
HUMANOS.
REGRIGERIO AGOSTO AL HABER CULMINADO LAS 5 HORAS 8 A.M. A 12
DEL 2019 ACTIVIDADES FINALES SE LES A.M.
BRINDARA UN APERITIVO A
CADA ESTUDIANTE DONADO
POR UNA ENTIDAD.

3. MERCADO

INVESTIGACIÓN DE MERCADOS:

Deben aclararse las fuentes de información utilizadas en cada caso (primario, secundario), tales como consulta en bases de
datos, observación, sondeo, encuestas, entrevistas en profundidad, grupos focales.

3.1 ANÁLISIS DEL SECTOR

Instrucciones: Describe las características del mercado al cual se quiere ingresar, necesario para tener
un conocimiento efectivo y minucioso del producto y su entorno. Para ello, el análisis y la evolución
del sector al que pertenece son importantes, nos permiten comprender la situación actual e identificar
oportunidades. Consigne en este recuadro el comportamiento del sector, su evolución y tendencia.

Las características del sector que vamos a desempeñar en este proyecto es una sede de promoción social en
la vereda Nueva Colombia Llamada Escuela La Claretiana Sede C es una institución que ha sido abandonada
por las entidades del estado y no han sido capacitados ni concientizados sobre la educación ambiental por
medio de actividades lúdicas y de recreación, su evolución en el ámbito estudiantil ha sido grandiosa ya que
han podido diligenciar que la mayoría de los estudiantes puedan adquirir un refrigerio en el horario del
descanso, ha tenido un crecimiento discontinuo.

3.2 ANÁLISIS DE LA POBLACIÓN

Instrucciones:
Elabore un diagnóstico de la estructura actual del mercado local, Defina el mercado objetivo, Perfil del
Consumidor y/o del Cliente.

Según lo observado en el área de la escuela Claretiana nos pudimos dar cuenta de las precarias condiciones
que se presentan en la institución y la falta de una cultura ambiental, se hace necesario llevar un proyecto de
educación ambiental (enfocada a las actividades lúdicas) para mejorar las condiciones futuras de la
institución gracias a la implementación de una conciencia ambiental. La población meta Nueva Colombia
consta con una población de 6850 habitantes de los cuales 196 estudiantes se dirigen diariamente a recibir
educación a la escuela claretiana.
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Grado Cantidad de estudiantes

Preescolar 28
Primero 34
Segundo 33
Tercero 32
Cuarto 31
Quinto 38
Total 196

3.3 ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

 Concepto del producto o actividades a realizar

DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO:

En este proyecto social ambiental que estamos presentando y aplicando en una sede del colegio promoción
social Llamada escuela Claretiana ubicada en nueva Colombia; es una escuela que tiene escasos por lo cual
su educación ambiental está muy poco enfocada; viendo esta falta de cultura ambiental nosotros como
aprendices implementaremos las recreación como ente de aprendizaje l con cada uno de los grados que se
encuentran en la institución desde prescolar a quinto grado de primaria, estaremos integrando una variedad
de actividades lúdicas y de formación donde les queremos dejar un gran mensaje de cultura y conciencia
eficiente en cada uno de ellos, la idea es llevar paso a paso nuestro proyecto planteado
Etapas:
1. Estuvimos dirigiéndonos a la sede en nuestra primera visita donde pudimos observar que los estudiantes
no tenían conocimiento alguno sobre la relación de la pedagogía ambiental, allí viendo la problemática
se pensaron las estrategias a usar para el aprendizaje de los estudiantes.
2. Estaremos yendo a la escuela a realizar las actividades de recreación a los diferentes salones de clase
de cada uno de los grados.
Actividades:
1.estaremos practicando en cada salón una obra de títeres llamada Protege tu árbol donde
presentaremos una hermosa historia con diferentes personajes en ella,
2. presentaremos una carrera de obstáculos donde habrá etapas de diferentes áreas (encesta las tapas,
separa correctamente los residuos, sopa de letras, globos con preguntas, bolos) donde los estudiantes
competirán en grupos de a 5 integrantes y al finalizar se les dará un dulce por participar,
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3. Encontraremos una actividad donde se podrán pintar las mejillas de la cara si desean por artistas
profesionales.
4. encontraremos la realización de un mural donde los estudiantes dejaran su huella y compartir un
momento divertido para disfrutar de la pintura,
5. En acompañamiento del ejército nacional se realizará una obra ambiental donde expresaremos un
aspecto de destrucción que le ocasionamos las personas al mundo y al final se les compartirá un
refrigerio por parte de una entidad que dono unos aperitivos.

3. Se realizará la evaluación del proyecto, a través de la matriz DOFA, esperando que sea un excelente
resultado y que los estudiantes adquieran unas buenas prácticas ambientales.

 Estrategias de comunicación
Instrucciones: Explique la estrategia de difusión de su producto ó servicio; explique las razones para
la utilización de medios y tácticas relacionadas con comunicaciones. Estrategia de comunicación
(desarrollo de marca (logo), folletos, tarjetas, pendón, brochure, catalogo, etc.) Relacione y justifique
los costos.

Estrategias de Comunicación:

La estrategia de comunicación es un método que nos ayudara a comunicarle unos conocimientos a ciertas
partes interesadas en este caso será la escuela, la claretiana la estrategia que utilizaremos será de forma
recreativa con el fin de darles educación ambiental a los alumnos y profesores de dicha institución realizando
una serie de actividades recreativas las cuales son show de títeres, carrera de observación, Pinturitas y una
obra de teatro por parte del ejército nacional con estas actividades recreativas queremos concientizar a los
alumnos y profesores de la problemáticas que se dan a no tener una educación ambiental.

4. OPERACIÓN

4.1 OPERACIÓN

 Descripción del proceso

Instrucciones: Relacione y Describa en forma secuencial cada una de las actividades y procedimientos que forman
parte del flujo del proceso (hacer diagrama de flujo de proceso)
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 Necesidades y requerimientos
Instrucciones: Relacione las materias primas e insumos requeridos en el proceso de producción de su producto por cada
unidad de producto. Tecnología requerida: descripción de maquinarias, equipos y herramientas. Infraestructura: requerida
para el proyecto. Mano de obra operativa. Cuantifique el presupuesto requerido.

INSUMOS Y MATERIAS PRIMAS:

INSUMOS / MATERIAS PRIMAS

Descripción Unidad Cantidad Valor Unitario Valor Total

Pinturas Galón 10 45.000 pesos 450.000 pesos

Yeso Bolsas 2 24. 000 pesos 44.800 pesos
Pintucaritas Unidad 24 2.000 pesos 48.000 pesos
Pasajes Unidad 16 2.450 pesos 39.200 pesos
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Total 582.000 pesos

MAQUINARIA, EQUIPO Y HERRAMIENTAS:

MAQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS
Descripción Unidad Cantidad Valor Valor Total
Unitario
Maquinas

Total
Equipos
Equipo de sonido Unidad 1 900.000 900.000
Micrófono Unidad 1 150.000 150.000

Total
Herramientas
Pinceles Unidad 13 500 6.000
Brochas Unidad 5 12.000 60.000

Total 1116000

INFRAESTRUCTURA
INFRAESTRUCTURA
Descripción Cantidad Valor Unitario Valor Total

Total

CAPITAL HUMANO:
CAPITAL HUMANO
Descripción Cantidad Valor Unitario Valor Total

Aprendices Sena ficha: 1615885 8 aprendices $0 $0

Estudiantes de la escuela Claretiana 196 estudiantes $0 $0
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Total

4.2 COSTOS DE PRODUCCIÓN

 Costos de producción
Instrucciones: Relacione el Costo de las materias primas e insumos, Costo de mano de obra, Costo estimados

Análisis de Costos Unitarios Materias Primas e Insumos y Mano de Obra Operativa

Costo de Materias Primas e Insumos por Unidad de Producción (Unidad, Kilogramo, etc.)
Descripción Unidad Cantidad Valor Valor Total
Unitario

Total

5. ORGANIZACIÒN

5.1 ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL

 Análisis DOFA
Instrucciones: El análisis debe contener la relación de Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y
Amenazas que se identifican

Análisis DOFA

DEBILIDADES FORTALEZAS
1. Ubicación geográfica donde se encuentra el 1. Apoyo brindado por parte de los directivos de la institución
colegio. y del ejército nacional.
2. Condiciones físicas del plantel educativo. 2.Disposición por parte de los directivos, aprendices SENA,
3. Falta de recursos económicos para la realización de estudiantes
la actividad que se llevará a cabo. 3.
OPORTUNIDAES AMENAZAS
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1. Implementación de educación ambiental en la
primera infancia inculcando valores ambientales en
ellos.
2. La comunidad se involucra en el proyecto a realizar.
1. Falta de organización por parte de los directivos del
colegio.
2. Falta de seguridad por la ubicación del plantel.

5.2. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

 Estructura organizacional
Instrucciones: Describa la estructura organizacional incluyendo los niveles directivo, administrativo y operativo.
(Funciones del personal)

Rector: El rector es el representante legal y la primera autoridad ejecutiva; en tal carácter, y en el ámbito de
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su competencia, es responsable de la gestión académica y administrativa, y debe adoptar las decisiones

necesarias para el desarrollo y buen funcionamiento de la Institución.

Administrativo: actividades contables (principalmente control de facturas y albaranes), archivo de

documentos, supervisión de cuentas bancarias, seguimiento de los datos relacionados con la actividad
económica de la empresa y otras funciones similares. El administrativo trabaja con documentos, programas
informáticos y cualquier otra herramienta encaminada a controlar la gestión empresarial.

Coordinador: Supervisa la correcta aplicación de criterios de evaluación acorde con el proceso educativo de
los alumnos. Detecta y analiza las necesidades que se derivan de las actividades académicas y canaliza su
solución.

Secretaria: es la persona que ejerce como asistente de dirección o administrativo, encargada de supervisar
los asuntos, sobre todo aquello que requiera confidencialidad (es decir, lo secreto), de personas de cierto
poder, como monarcas, papas, presidentes, directores etcétera.

Comité académico: El Comité Académico es el órgano que recomienda y asesora al Consejo Directivo sobre
asuntos académicos, de bienestar estudiantil y disciplinario.

Profesores: un docente es aquel individuo que se dedica a enseñar o que realiza acciones referentes a la
enseñanza, El docente o profesor es la persona que imparte conocimientos enmarcados en una determinada
ciencia o arte. Sin embargo, el maestro es aquel al que se le reconoce una habilidad extraordinaria en la
materia que instruye.

Consejo de padres de familia: El Consejo General de Profesores. Es la instancia que convoca a todos
los(as) docentes para el análisis y todo el quehacer Técnico-Pedagógico de la escuela. Es la orgánica que
discute y entrega directrices para la toma de decisiones que y promueven el mejoramiento del proceso
educativo institucional.

Representante padre de familia: destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y

para elevar los resultados de calidad de servicio.

Estudiantes: se refiere al aprendiz dentro del ámbito académico. Y que se dedica a esta actividad como su
ocupación principal.

Representante de estudiantes: La persona que se elegida como representante de los estudiantes, debe
tener en cuenta las siguientes funciones: Representar a los estudiantes ante la facultad o consejo escolar.

Señora de aseo: este puesto se centra en la limpieza diaria y programada de los centros o zonas asignadas a
cada trabajador. Aunque existe personal de limpieza especializado.

5.3. ASPECTOS LEGALES

 Constitución de la empresa y aspectos legales

Instrucciones: Especifique el tipo de empresa conformaría, requisitos, permisos especiales.

Leyes y normas en pro de la responsabilidad social empresarial en Colombia:

La sociedad en Colombia tiene un respaldo legal para que las empresas actúen con responsabilidad social,
las cuales van desde la Constitución Política de Colombia de 1991, aunque no contempla la expresión
“responsabilidad social empresarial”, en el artículo 333 se emana similares efectos. Leyes en las cuales se
crean y dictan normas para su adecuado cumplimiento, dentro de ellas se tiene la Guía Técnica Colombiana
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– GTC 180 que es una norma ICONTEC, que proporciona directrices para la RSE.

Colombia tiene un respaldo legal para que las empresas actúen con responsabilidad social, el cual se
describe a continuación:

 Constitución Política De Colombia 1991. Se decreta, sanciona y promulga: LOS PRINCIPIOS

FUNDAMENTALES, descritos en el Título I y LOS DERECHOS FUNDAMENTALES descritos en el
Titulo II, Capitulo I. Estos dan cumplimiento a los principios 1 y 2 de los derechos humanos y los
principios 3, 4, 5 y 6 de los estándares laborales del Pacto Mundial. LOS DERECHOS
COLECTIVOS Y DEL AMBIENTE, Titulo II, Capitulo 3, dan cumplimiento a los principios 7, 8 y 9 del
medio ambiente del Pacto Mundial. DEL RÉGIMEN ECONÓMICO Y DE LA HACIENDA PUBLICA,
Titulo XII, Capitulo 1, Articulo 333, se establece el fundamento de la RSE, en este artículo se
describe “La actividad económica y la iniciativa privada son libres, dentro de los límites del bien
común. Para su ejercicio, nadie podrá exigir permisos previos ni requisitos, sin autorización de la
ley.” DISTRIBUCION DE RECURSOS Y DE LAS COMPETENCIAS, Titulo XII, Capitulo 4, dan
cumplimiento al principio 10 anticorrupción del Pacto Mundial.
 LEY 99 DE 1993. “Por la cual se crea el MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE, se reordena el
Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales
renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental -SINA y se dictan otras disposiciones.” Esta
ley va en concordancia con los principios del medio ambiente del Pacto Mundial y demás iniciativas
Internacionales sobre la RSE.
 LEY 164 DE 1994. Se aprueba la "Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio
Climático". Esta ley va en concordancia con los principios del medio ambiente del Pacto Mundial y
demás iniciativas Internacionales sobre la RSE.
 Norma INCONTEC Guía Técnica Colombiana – GTC 180. Responsabilidad social. Esta guía
proporciona directrices para un enfoque de gestión socialmente responsable en las organizaciones y
comparte principios comunes con otros sistemas e instrumentos de gestión.
 ISO 26000:2010. Guía de responsabilidad social. Se describe de la RSE el objeto y campo de
aplicación, significados de términos, definiciones, como comprenderla y reconocerla, los principios,
las materias fundamentales, y como integrarla a las empresas. Desarrolla estándares voluntarios
que proporcionan valor agregado a todas las empresas que busquen mejorar su desempeño, como
la calidad, la ecología, la seguridad, la economía, la fiabilidad, la compatibilidad, la interoperabilidad,
la eficiencia y la efectividad. La norma ISO 26000 logra establecer un consenso global en torno a
qué principios, materias fundamentales y asuntos de responsabilidad social deberían ser tenidos en
cuenta por cualquier empresa, y lo que debería hacer esta para poner en práctica la responsabilidad
social. En este sentido, la ISO 26000 sintetiza una gran diversidad de criterios en una sola norma
internacional, coherente y al alcance a todos. Es una norma no certificable.

6. IMPACTOS

6.1 Impacto Económico, Local, Social, Ambiental

Instrucciones
Describa los aspectos de su proyecto que según su criterio generarían impacto Económico, Social y Ambiental
cuantificando los resultados del impacto por ejemplo en generación de empleo directo en las diferentes fases del
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proyecto, ventas, cobertura de población objetivo, clientes, consumidores, y proveedores de materias primas e
insumos, planes de mitigación ambiental.

Impacto Económico: Se espera con este proyecto reducir significativamente los costos que actualmente se
presentan en la escuela ya que los estudiantes al no tener educación ni cultura ambiental desperdician y
malgastan tanto el agua como la energía sin importar las consecuencias, por esto se espera crear en los
niños una cultura ambiental que les enseñe a cuidar y preservar los recursos naturales.

Impacto Local: Este proyecto no solo busca tener un impacto en la escuela si no también busca tener un
impacto en la localidad en la cual se encuentra la escuela, se espera que por medio del ejemplo de los niños
se genere una cultura ambiental en los adultos.

Impacto Social: La escuela cuenta con una sociedad vulnerable, la cual es una sociedad abandonada a
causa de su ubicación y el difícil ingreso a la misma. Por esto se espera tener un gran impacto ya que es una
sociedad sin cultura ambiental y sobre todo sin educación ambiental.

Impacto Ambiental: Se buscará que los estudiantes adquieran una excelente educación ambiental,
adquieran conocimientos con respecto al área ambiental y así mismo generar en ellos una cultura ambiental
para que apliquen todo lo que aprendieron.