REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO

Con la Lectura y Escritura

Resolvemos Operaciones
Matemáticas

PLANIFICACIÓN ESCOLAR

GRADO: 4º SECCIÓN: “B”

LAPSO DURACIÓN DOCENTE

DESDE.13/10/2015
1º HASTA: 04/12/2015 SUHAIL ABREU

PROYECTO DE APRENDIZAJE
AÑO ESCOLAR: 2015 – 2016
MATRÍCULA: VARONES: 20 HEMBRAS: 17
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO

TÍTULO DEL PROYECTO: Con la Lectura y Escritura Resolvemos Operaciones Matemáticas.

DIAGNÓSTICO: En una observación directa realizada a los alumnos del Cuarto Grado Sección “B”. Con una matrícula de 37
estudiantes de los cuales 20 son varones y 17 son hembras, se pudo determinar que 27 de ellos(as) manifestaron al momento de
seleccionar el título del proyecto la necesidad de realizarlo sobre las necesidades que ellos tenían como grupo y que realmente con
sinceridad expusieron ante el docente; y de hecho así lo arroja el estudio directo con cada uno de ellos. También se pudo determinar por
medio de diferentes estrategias didácticas que 28 de los(as) estudiantes presentan debilidades cognitivas en la lectura, 24 de ellos(as)
manifiestan lo mismo en la comprensión lectora, 27 presentan debilidad al identificar la idea principal o secundaria de un texto. En este
orden de ideas, aproximadante 27 estudiantes presentaron alguna debilidad cognoscitiva al aplicar los procesos correspondientes para
ordenar y resolver operaciones básicas matemáticas. Bajo este contexto se hace necesario aplicar un proyecto de aprendizaje destinado
a facilitar contenidos que sirvan para afianzar y fijar estos conocimientos.

PROPÒSITO GENERAL DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Se espera que los estudiantes a través de actividades de sus experiencias previas se apropien de lectura y escritura, pensamiento
lógico matemático, que les permitan alcanzar el aprendizaje necesario en su formación y hacer hombres íntegros en función de una
sociedad que los necesita.

AREA DE APRENDIZAJE: LENGUA Y LITERATURA

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO

PROPOSITO ESPECÍFICO: Que el o la estudiante desarrollen habilidades cognitivas para expresarse a través de la exposición de
ideas organizadas, claras y oportunas, adecuando su lenguaje a los interlocutores, escuchando con atención y espíritu crítico para
comprender los mensajes diversos en conversaciones, debates, exposiciones, entrevistas emitiendo juicios críticos y valorativos; leer,
comprender, analizar y discernir textos de diversos tipos, valorándolos como fuente de disfrute, conocimiento e información; así como
lograr la aplicación de modos reflexivos de elementos textuales y lingüísticos, a partir de experiencias y ejecución de actividades de
aprendizaje relacionadas con los saberes académicos, populares y las manifestaciones culturales y artísticas.
CONTENIDOS ESTRATEGIA DIDACTICA EJE INTEGRADOR RESPONSABLES FECHA

Afianzamiento y valoración de Realizar análisis y resúmenes de textos

las habilidades de la lectura y
relacionados a los intereses y
escritura: lectura interpretativa.
necesidades que surjan en cuanto a las Docentes. Octubre
-
Estrategias de comprensión efemérides y diversidad cultural. Diciembre
lectora. Aspectos formales de la
A través de la Colección Bicentenaria y Interculturalidad Docentes en función
escritura (pulcritud,
otras bibliografías realizar lecturas Especialista.
presentación, sangría y
individualizadas o colectivas en las Tecnología de
margen). El párrafo. Ideas diferentes expresiones literarias Información y Estudiantes.
principales y secundarias de un
aplicando la comprensión lectora para Comunicación.
texto. Redacción de resúmenes,analizar, reflexionar y redactar Padres,
análisis temas de interés producciones escritas relacionadas. Trabajo liberador representantes y/o
colectivo. A través de la Colección Bicentenaria y responsables.
otras bibliografías realizar lecturas
Manifestación de ideas y adecuando el tono de voz y la
opiniones sobre producciones entonación.
propias, y de otros A través de la Colección Bicentenaria y
compañeros(as). otras bibliografías realizar
anticipaciones, inferencias y elaboración
de predicciones como estrategia de
comprensión.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO
Presentación de producciones escritas
relacionadas a temas de interés y
atendiendo los aspectos formales de la
lengua escrita (pulcritud, presentación,
sangría y margen)
A través de la Colección Bicentenaria y
otras bibliografías reconocer la
estructura de un párrafo.
Realizar producciones orales donde el
estudiante reflexione y de forma crítica
aporte datos importantes sobre el tema.
Desarrollar y/o afianzar la atención y
comprensión a través de la producción
escrita.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO

PLAN DE EVALUACIÓN DE LENGUA

INDICADOR TECNICAS INSTRUMENTOS RECURSOS

Realiza análisis de textos, siguiendo estrategias de Grupos cooperativos. HUMANO

comprensión lectora. Docentes.
Lecturas dirigidas, Docentes en función
Realiza resúmenes de textos, siguiendo estrategias de individualizadas o colectivas. Registro descriptivo. Especialista.
comprensión lectora. Estudiantes.
Observación directa. Escala de Padres,
Realiza lecturas adecuando el tono de voz. estimación. representantes y/o
Diálogos. responsables.
Realiza lecturas adecuando la entonación.
Producciones escritas y MATERIAL
Realiza anticipaciones, inferencias y elaboración de orales. Colección
predicciones como estrategia de comprensión lectora. Bicentenaria.
Revista tricolor.
Presenta producciones atendiendo los aspectos MÉTODO Otras bibliografías
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO
formales de la lengua escrita (pulcritud, presentación, Pizarrón
sangría y margen). Transmisión. Marcadores.
Creyones.
Reconoce la estructura de un párrafo. Inductivo deductivo Lápiz
Borrador.
Identifica las ideas principales y secundarias en un tema Comparativo Regla.
dado. Láminas de papel
Analítico. bond y material
reutilizable.
Sintético. Cuaderno.
Equipo de audio.

AREA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICA

PROPOSITO ESPECÍFICO: Que el o la estudiante comprenda y valore diferentes procesos matemáticos y naturales a partir de situaciones y
problemas reales de la vida cotidiana, analizándolos desde sus experiencias de aprendizaje y del nuevo conocimiento.
CONTENIDOS ESTRATEGIA DIDACTICA EJE INTEGRADOR RESPONSABLES FECHA
Sentido numérico. El número: Manejo de los referentes unitarios, miles,
establecimiento y aplicación del millones y millardos.
concepto de número. Uso de los
números en la vida cotidiana. Realizar lecturas y escrituras de números
naturales hasta la cuarta clase, enteros y
Escritura y lectura de números decimales hasta la milésima.
hasta la cuarta clase.
Reconocimiento del valor posicional de la
El sistema de numeración: décima, centésima y milésima Octubre
Docentes. -
identificación, interpretación y
graficación de números hasta de Comparación y orden de números naturales Diciembre

seis dígitos, números ordinales utilizando las relaciones mayor que, menor Tecnología de Información Docentes en función
que o igual que. y Comunicación. Especialista.
hasta la cuarta clase.

Orden numérico: identificación
numérica. Establecimiento de
>, < e =, a partir de un orden
numérico en la recta, orden de
números naturales menores o
iguales al millar.
Lectura y escritura de números
enteros y decimales.
Operaciones de adición y Realizar actividades prácticas referentes a
sustracción de números naturales y
decimales de adición y sustracción
en diferentes situaciones de la vida
cotidiana.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO
Organizar a los estudiantes en grupos Lenguaje. Estudiantes.
cooperativos para realizar ejercicios de
adición y sustracción de números enteros y Trabajo liberador Padres,
decimales. representantes y/o
responsables.
Conformar pequeños grupos de trabajo
cooperativo para realizar dinámicas grupales
de construcción de cantidades y resolución
de operaciones de adición y sustracción que
inviten a valorar y respetar el trabajo
colectivo.
los números naturales hasta la cuarta clase,
enteros y decimales; relación mayor, menor o
igual que; resolución de operaciones de
adición y sustracción valiéndose del software
educativo.

PLAN DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA

INDICADOR TECNICAS Y METODOS INSTRUMENTOS RECURSOS

Reconoce los referentes unitarios, miles, millones y Grupos cooperativos.

millardos.
Lecturas dirigidas, HUMANO
Realiza lecturas y escrituras de números naturales individualizadas o colectivas. Docentes.
hasta la cuarta clase. Docentes en función
Observación directa. Especialista.
Realiza lectura y escritura de números enteros. Estudiantes.
Diálogos. Padres,
Realiza lectura y escritura de números decimales hasta Registro descriptivo. representantes y/o
la milésima. Producciones escritas y responsables.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO
orales. Escala de
Reconoce el valor posicional de la décima, centésima y estimación. MATERIAL
milésima Colección
Lista de cotejo. Bicentenaria.
Compara números naturales utilizando las relaciones Revista tricolor.
mayor que, menor que o igual que. Otras bibliografías
Pizarrón
Ordena números naturales utilizando las relaciones Marcadores.
mayor que, menor que o igual que. Creyones.
Realiza ejercicios de adición de números enteros y Lápiz
decimales. Borrador.
MÉTODO Regla.
Realiza ejercicios sustracción de números enteros y Láminas de papel
decimales. Transmisión. bond y material
reutilizable.
Resuelve operaciones de adición y sustracción que Inductivo deductivo. Cuaderno.
inviten a valorar y respetar el trabajo colectivo. Canaima
Analítico

AREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO
PROPOSITO ESPECÍFICO: Que el o la estudiante comprendan y valoren diferentes procesos matemáticos y naturales a partir de
situaciones y problemas reales de la vida cotidiana, analizándolos desde sus experiencias de aprendizaje y del nuevo conocimiento de
las experiencias de aprendizaje y del nuevo conocimiento.
CONTENIDOS ESTRATEGIA DIDACTICA EJE INTEGRADOR RESPONSABLES FECHA

Organizar a los(as) estudiantes en

grupos cooperativos para realizar
investigaciones dirigidas sobre el Docentes.
Conceptualización de ambiente, ambiente en la comunidad, región y Ambiente y salud
elementos que integran la país. integral. Docentes en función
biósfera y contaminación Especialista.
ambiental Reflexionar sobre el impacto e Lenguaje. Octubre
–
interrelación entre los seres vivos que Estudiantes. Diciembre
conforman la biósfera. Trabajo liberador
Padres,
Realizar producciones artísticas sobre Soberanía y defensa representantes y/o
los seres vivos que conforman la integral de la nación responsables.
biósfera.

Establecer analogías entre el ambiente y

los elementos que integran la biósfera y
contaminación ambiental.

Diseñar, elaborar y defender láminas

dirigidas a promover la interrelación
biósfera y elementos de la biósfera.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO

PLAN DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

INDICADOR TECNICAS INSTRUMENTOS RECURSOS

HUMANO
Realizar investigaciones dirigidas sobre el ambiente en Grupos cooperativos. Docentes.
la comunidad, región y país. Docentes en función
Lecturas dirigidas, Especialista.
Reflexiona sobre el impacto e interrelación entre los individualizadas o colectivas. Estudiantes.
seres vivos que conforman la biosfera. Padres,
Observación directa. representantes y/o
Realiza producciones artísticas sobre los seres vivos responsables.
que conforman la biosfera. Diálogos. Registro descriptivo.
MATERIAL
Establece analogías entre ambiente elementos que Producciones escritas y Escala de Colección
integran la biósfera y contaminación ambiental. orales. estimación. Bicentenaria.
MÉTODO Revista tricolor.
Diseña, elabora y defiende láminas dirigidas a promover Otras bibliografías
la interrelación biosfera y elementos de la biosfera. Pizarrón
Transmisión. Marcadores.
Creyones.
Inductivo deductivo. Lapiz
Borrador.
Analítico Regla.
Láminas de papel
bond y material
reutilizable.
Cuaderno.
Canaima.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO

AREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD

PROPOSITO ESPECÍFICO: Que el o la estudiante se vayan reconociendo como personas integrales, miembros activos de una
comunidad, a partir la ampliación del conocimiento geohistórico, del estudio de personajes, héroes y heroínas locales, regionales,
nacionales y mundiales; así como del desarrollo de habilidades y destrezas que les permitan vivir en sociedad, desarrollar su identidad,
autoestima y sentido de pertenencia un grupo social y la identificación de procesos naturales históricos y socioculturales.
CONTENIDOS ESTRATEGIA DIDACTICA EJE INTEGRADOR RESPONSABLES FECHA

Estudio comprensión y Realizar lecturas dirigidas,

conmemoración del día de los individualizadas o colectivas sobre el Ambiente y salud Octubre
pueblos y comunidades día de la afrodescendencia. integral. Docentes. –
indígenas y afrodescendientes. Diciembr
Realizar cuadro sinóptico sobre el Lenguaje. Docentes en función e
Comprensión de la importancia Negro Primero Especialista.
de los aportes de las Trabajo liberador
comunidades indígenas, Realizar análisis sobre el aporte de Las Estudiantes.
africanas latinoamericanas en la comunidades indígenas o africanas a la Soberanía y defensa
formación del venezolano, de la independencia. integral de la nación Padres,
sociedad y del sentir representantes y/o
venezolano. Realizar un resumen sobre Día de la responsables.
Resistencia Indígena y la Lucha por la
Interpretación del Día de la Abolición de la esclavitud.
Resistencia Indígena y la Lucha
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO
por la Abolición de la esclavitud.

PLAN DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD

INDICADOR TECNICAS Y METODOS INSTRUMENTOS RECURSOS

HUMANO
Realiza lecturas dirigidas, individualizadas o colectivas Grupos cooperativos. Docentes.
sobre el día de la afrodescendencia. Registro descriptivo. Docentes en función
Lecturas dirigidas, Especialista.
Realiza cuadro sinóptico sobre El Negro Primero. individualizadas o colectivas. Escala de estimación Estudiantes.
Padres,
Realiza análisis sobre el aporte de las comunidades Observación directa. representantes y/o
indígenas o africanas a la independencia. responsables.
Diálogos.
Realiza un resumen sobre Día de la Resistencia MATERIAL
Indígena y la Lucha por la Abolición de la esclavitud. Producciones escritas y Colección
orales. Bicentenaria.
Realiza exposiciones sobre las raíces (mestizaje Revista tricolor.
indígena, español y africano) que han desarrollado la MÉTODO Otras bibliografías
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “ELOISA FONSECA”
AMBIENTE DE APRENDIZAJE “NEGRO PRIMERO”
VALERA - ESTADO TRUJILLO
identidad cultural. Pizarrón
Marcadores.
Transmisión. Creyones.
Lápiz
Inductivo deductivo Borrador.
Regla.
Comparativo Láminas de papel
bond y material
Analítico. reutilizable.
Cuaderno.
Sintético. Canaima.