ESCUELA PRIMARIA: “JUAN DE LA LUZ ENRIQUE”.

UBICADA EN TLACOTALPAN, VERACRUZ. 03 DE DICIEMBRE DEL 2015.

PRACTICANTE: FIDEL SÁNCHEZ PÉREZ. CONTEXTO: URBANO.

TURNO: VESPERTINO. TIEMPO: COMPLETO.

 FRAGMENTO: “Para favorecer los aprendizajes de los estudiantes…han de

considerarse:
Se han considerado el diagnostico de estrategias de aprendizaje, el cual
nos dice que más del 60% aprende por medio de ser visual, y el otro 40%
es auditivo, pero lo que si es cierto; que todos aprendemos de manera
tangible y llevando a la práctica a lo aprendido para generar conocimientos
significativos por ello se realizó el proyecto del huerto escolar… para volver
un más tangibles los conocimientos.
 FRAGMENTO: “…elementos del contexto en que desarrolla la práctica
educativa…”
El ambiente que se vive en el ámbito económico es regular, no es una zona
rica… pero tampoco en pobreza extrema, eso se ve reflejado en lo que le
dan a los niños para comer, contamos con todos los servicios en la escuela,
en el ámbito social es muy conflictivo por ser un pueblo chico, se genera
toda clase de chismes y rivalidades entre los padres de familia y alumnos.
En el ámbito cultural es una zona muy rica; es nombrada: “patrimonio
cultural de la humanidad” pero aun a veces pienso que solo se conservan
lo colonial de las casas y antigüedades pues el trato con la gente (normas
y valores de convivencia) se han perdido totalmente.

 FRAGMENTO: “…características de sus alumnos…”

Tengo un total de 25 alumnos de los cuales 10 son niñas y 15 son niños,
uno no va ya a clases, 70% viene de familias estables y el otro 30% de
familias disfuncionales o con problemas en su casa( separación de padres,
violencia intrafamiliar, falta de educación por parte de los miembros de la
familia), es un grupo que no tiene alumnos con problemas de barreras
severos(excepto el niño que ya no va, el casi no hablaba) pero si tenemos
varios alumnos imperativos y con severos problemas de comportamientos
(no prestan atención, se la pasan peleando, faltan al respeto a sus
mayores)todo esto se atiende con atención personalizad (platicas reflexivas
para su comprensión y actividades personalizadas que se plantean en la
planeación para ciertos alumnos).
 FRAGMENTO: “…recursos con los que se cuenta…”
Contamos con biblioteca escolar y actualmente se planea hacer un libroton
para agrandar los materiales de este espacio, el cual como la escuela es de
tiempo completo se debe de favorecer más la literatura y la comprensión
lectora, cuenta con todos los servicios e incorporamos los proyectores al
trabajo educativo, también podemos resolver la duda de los alumnos más
fácilmente porque tenemos internet gratis para todos, se cuenta con clases
de inglés y computación que pone a los alumnos a la vanguardia de cara
a las exigencias del nuevo siglo.

 FRAGMENTO: “…dicha organización queda registrada en su planeación

didáctica”.
 FRAGMENTO: “La evaluación del desempeño considera necesario evaluar
la forma, el contenido y la estructura de este insumo de la práctica cotidiana del
docente…”
 FRAGMENTO: “…así como el análisis y argumentación que un maestro hace
para sustentar su intervención a través de su planeación didáctica”.

Se escogió esta secuencia didáctica, porque el tema que se aborda es de

suma importancia: “el cuidado del medio ambiente”, aunado a que es la
fulminación del objetivo ambiental del proyecto del huerto escolar: por eso
se mostró en videos reflexivos la importancia del tema y se retro alimento
con preguntas reflexivas y la información del libro. Todas las actividades al
realizar en esta secuencia están entrelazadas unas de otras y con previa
relación para poder llegar a un final en donde ellos elaboraran un cartel
sobre uno de los 4 temas específicos y ellos lo expondrán en el grupo, lo
cual como todo un proyecto busca generar el significado e importancia del
medio ambiente a través de las 3R, pero a su vez busca que los alumnos
puedan exponer ( expresar ideas claras y concisas enfrente del grupo) lo
cual le concierne a español y así concluye la secuencia que al final genera
un producto de todo lo visto y aprendido en el proceso de la secuencia
didáctica.

 FRAGMENTO: “En esta etapa, el docente elaborará un escrito en el

que analice,justifique, sustente y dé sentido a las estrategias de intervención
didáctica elegidas para elaborar y desarrollar su planeación…”
Al inicio se buscó la elaboración de una lluvia de ideas y preguntas
recordatorias para poder adentrarlos en el tema y ver sus conocimientos
previos, al explicar la dinámica del trabajo (utilizando videos) les pareció
divertida y más me ponían atención y les gustaba el tema.

Al leer en lectura pausada y comentada todas las páginas de la lección

(poniendo ejemplos más claros y concisos) logramos retroalimentar el tema
y poniéndoles video más aprenden porque no hacen ruido y se
contextualizan en lo que pasan los videos reflexivos( atendiendo que la
mayoría so n visuales y auditivos)

Y en cuestiones del cartel y la exposición es para tener la evidencia del

proceso de lo trabajado en la lección y poder evaluar a los alumnos de
forma clara y concisa, lo que también favorece el trabajo colaborativo y el
respeto grupal.
 FRAGMENTO: “…asimismo, el escrito deberá contener una reflexión del docente
acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en que se evaluará
lo aprendido”.
Mis alumnos cumplieron todo el proceso de las actividades de la secuencia
didáctica, con el fin de que pudieran comprender la importancia del tema y
elaborar acciones que nos ayuden a cuidar el medio ambiente (un tema de
interés mundial).

Hoy en día, hay más personas que aprecian un pozo de agua fresca, que
un pozo de petróleo..

Si no se cuida el medio ambiente, se merma la calidad de vida y se agotan

las necesidades básicas (alimento, agua, drenaje, luz, trabajo, etc.) por ello
es que me centre en este tema que es el núcleo fundamental de todos los
temas vistos en ciencias naturales del bloque 1 y 2, todos los demás temas
van de la mano.

y poder calificar de acuerdo a los criterios específicos de la rúbrica que

construí para el proceso y los productos.