Andrey

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 1, correspondiente a la
tarea 1 del curso de Física General de la UNAD.
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3
2. Descripción de la actividad. Tarea 1- Medición y cinemática.

UNIDAD No 1: Medición y cinemática.
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa X Número de semanas 4

Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: 75 Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación
puntos del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad:
Fecha de cierre de la actividad: jueves, 3 de octubre de 2019
viernes, 6 de septiembre de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante emplea los principios físicos de la cinemática para la resolución
de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar: Movimiento en una dimensión, cantidades escalares y vectoriales, y
movimiento en dos dimensiones.
3. Asignación de ejercicios de la unidad 1:
Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 DUVAN ESTIVEN AGUILERA
Estudiante No 2 JULIAN CAMILO ARANDA
Estudiante No 3 MAICOL ALBERTO FLOREZ 72
Estudiante No 4 JOHN ANDREY GONZALEZ
Estudiante No 5 HECTOR ALBERTO SANCHEZ
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.
El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4, Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea
1 de la unidad 1 “Medición y cinemática” del presente documento.
Cada estudiante presenta en el foro los aportes, dudas y desarrollo del ejercicio colaborativo y de los
ejercicios individuales asignados y participa en la consolidación del informe final, según como se presenta en
la siguiente tabla 2:
Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

Colaborativo de la unidad 1 Del 06 al 12 de septiembre de 2019.
Movimiento unidimensional Del 13 al 18 de septiembre de 2019.
Cantidades escalares y vectoriales Del 19 al 24 de septiembre de 2019.
Movimiento bidimensional Del 25 al 30 de septiembre de 2019.
Consolidación del informe final Del 01 al 03 de octubre de 2019.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática”

A continuación, se presentan el ejercicio colaborativo y la lista de ejercicios individuales asignados por el
tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo colaborativo.
Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

El desarrollo del ejercicio colaborativo consiste la revisión de la lectura “lanzamiento de proyectiles” y en la
presentación en la tabla 6 del enlace de grabación de un vídeo entre 4 y 5 minutos en el que estudiante
demuestre que utilizó el simulador en línea para verificar un principio o ley física (El vídeo puede ser subido
a un canal de vídeo como YouTube o similares), junto con el vídeo cada estudiante presenta la respuesta a la
pregunta asignada con base en el trabajo realizado en el simulador de la universidad de colorado 1 y la
revisión de la lectura.
Lectura: lanzamiento de proyectiles.

En la vida real, el movimiento de un objeto se realiza en el plano, y de manera más general en el espacio.
Cuando un objeto se lanza cerca de la superficie de la Tierra, es decir, dentro del campo gravitacional
terrestre de tal manera que éste forma un ángulo de inclinación con respecto a la horizontal mayor a cero
grados e inferior a 90, la trayectoria parabólica que realiza se puede describir como la composición de dos
movimientos independientes, el Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.) y el Movimiento Uniformemente
Acelerado (M.U.A.), el primero sobre el horizontal y el segundo sobre el vertical.
Ejemplos de este tipo de movimiento son la trayectoria descrita por una pelota de futbol al ser pateada o una
pelota de béisbol al ser impactada con el bate, por nombrar algunos solamente, es decir, que, en nuestra
cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento o lanzamiento de proyectiles. Esta
forma cotidiana de movimiento es simple de analizar siempre y cuando se asuma que los siguientes dos
postulados se cumplen:
 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del movimiento y,

además, siempre apunta hacia abajo (El valor de la aceleración en todos los cálculos y laboratorios del
curso se trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento pueden ser ignorados.
Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del movimiento de
proyectiles o tiro parabólico:
Supongamos que en el tiempo inicial de (t=0.0 s), un proyectil se lanza de tal manera que su vector de
posición inicial en un sistema de coordenadas cartesianas (x, y) es 𝑟⃗0 = (𝑥0 , 𝑦0 ); la velocidad inicial del
proyectil tiene una magnitud v0 y forma un ángulo de inicial θ con respecto a la horizontal. Bajo estas
condiciones las diferentes características en cualquier instante de tiempo t están definidas por las siguientes
de las siguientes expresiones:
● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0.0 s):
𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 (1)
1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
𝑣0𝑦 = 𝑣0 sin 𝜃 (2)
● Componentes de la velocidad en un instante de tiempo “t” (para t≠0):
𝑣𝑥(𝑡) = 𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 = 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 (3)
𝑣𝑦(𝑡) = 𝑣0 sin 𝜃 − 𝑔𝑡 (4)
● El tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que se lanza hasta que impacta el suelo se llama
tiempo de vuelo (tv), el cual está dado por la expresión:
2𝑣0 sin 𝜃 (5)

𝑡𝑣 =
𝑔
● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=tv/2, donde tv es el tiempo de vuelo):
(𝑣0 )2 (sin 𝜃)2

𝑦𝑀á𝑥 = (6)
2𝑔
● Alcance horizontal máximo (para t=tv donde tv es el tiempo de vuelo):
(𝑣0 )2 sin 2𝜃
𝑥𝑀á𝑥 = (7)
𝑔
● Posición del proyectil en un instante de tiempo “t”:
𝑥(𝑡) = 𝑥0 + 𝑣𝑥 𝑡 (8)
1 (9)
𝑦(𝑡) = 𝑦0 + 𝑣0𝑦 𝑡 − 𝑔𝑡 2
2
NOTA: en todas las ecuaciones anteriores (1 a la 9), el valor de la gravedad es aproximadamente igual a 9.81
m/s2.
Figura 1. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.
La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa dirección la
aceleración es cero (ax=0.00 m/s2). En cambio, la componente vertical de la velocidad inicialmente es
positiva (ver punto P0 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que se hace cero (ver punto P3 de la figura
1, este punto es tv/2) y luego cambia de dirección apuntando hacia abajo (ver punto P4 de la figura 1).
En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia el este con igual
magnitud, dicho de otra manera, es constante, esto físicamente significa que independiente del tiempo en que
se mida, su valor es siempre el mismo (como lo muestra la ecuación 3). Por otro lado, la componente vertical
de la velocidad cambia a medida que el tiempo cambia, esto es, las características de la componente vertical
de la velocidad dependen del tiempo.
Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable temporal (t) se llega
a la ecuación 10 del proyectil en el plano.
𝑔(𝑥 − 𝑥0 )2 (10)
𝑦 − 𝑦0 = (𝑥 − 𝑥0 ) tan 𝜃0 −
2𝑣0 2 𝐶𝑜𝑠 2 𝜃0
la cual determina la posición x o y del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria del proyectil.
Esta expresión es de la forma y = c + ax + bx2 (cuadrática), y representa la ecuación de una parábola. Cuando
x0 = y0 = 0 m dicha parábola pasa por el origen. Nótese que la trayectoria está completamente especificada si
se conocen x0, y0, v0 y θ0 (Uson, s.f.).2
Trabajo con el simulador “Movimiento de un proyectil”

En las tablas 3 y 5, se describe el proceso que debe realizar cada estudiante en el simulador “Movimiento de
un proyectil” de la universidad de colorado. De los dos procesos descritos (tabla 3 y 5), solamente el proceso
de la tabla 5 quedará registrado en un vídeo que posteriormente debe ser subido a internet por el estudiante y
cuyo enlace debe ser incluido en la tabla 6 del presente documento. NOTA: al final de la descripción del
proceso se presentan los enlaces de dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo se
utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del video.
Descripción del proceso:

a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion
b) Coloque el blanco a la distancia definida y asignada en la tabla 3.
c) Seleccione el tipo de proyectil que se indica en la tabla 3 (No seleccionar la resistencia del aire).
d) Asigne un valor a la masa del proyectil.
e) Modifique el ángulo de lanzamiento del cañón de tal manera que intente dar en el blanco; realice al
menos tres intentos y registre en la tabla 3 los valores de uno de esos lanzamientos realizados.
NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el video, el vídeo debe ser realizado
con el proceso descrito en la tabla 5 del presente documento.
Datos Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante Estudiante
“Nombres y “Julian Camilo “Nombres y “Jhon Andrey “Nombres y
apellidos del Aranda apellidos del Gonzalez apellidos del
estudiante No Garcia” estudiante No Garzon” estudiante No
1” 3” 5”
Distancia (m) 22 22 22 22 22
Tipo de proyectil Humano Humano Humano Humano Humano
Masa (kg) 70 Kg 80 kg 70
Velocidad inicial 17 m/s 18 m/s 15

(m/s)
Ángulo de -5° 76° 50

lanzamiento
(grados)
Alcance 10m 15,5 m 22,5
horizontal
máximo (m)
Altura máxima 10m 15.55 m 6,73
(m)
Tiempo para 0s 1.78 s 1,2

alcanzar la altura
máxima (m)
Tiempo de vuelo 1.28 s 3.56 s 2,34
(s)
Tabla 3. Valores del lanzamiento del proyectil.
En la siguiente tabla, se presentan la información necesaria para hacer la grabación del vídeo solicitado en el
desarrollo del ejercicio colaborativo:
Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Uso del simulador de la universidad de https://youtu.be/YRNwXV0 https://phet.colorado.edu/es/simu
colorado. JsD0 lation/projectile-motion
Uso del recurso screencast-o-matic para https://youtu.be/QgB-Q7Ic- https://screencast-o-matic.com/

hacer la grabación del vídeo y proceso d0
para generar el enlace del vídeo en
línea.
Tabla 4. Vídeo tutoriales que explican el proceso para generar el enlace de grabación del vídeo.
Aclaraciones sobre la realización del video:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del
computador, durante este primer momento debe presentar su documento de identidad, se recomienda por
políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus nombres y apellidos, sin necesidad de
presentar el número del documento. En conclusión, mientras se realiza la explicación del ejercicio
colaborativo la cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el
rostro del estudiante sea visible en toda la grabación.
Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de proyectiles”

responda la o las preguntas asignadas en la tabla 5. NOTA: En el video cada estudiante registra el proceso
realizado para responder a las preguntas de la tabla 5.
Pregunta y/o proceso asignado a DUVAN ESTIVEN AGUILERA

a) Si se aumenta el ángulo, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
b) ¿Con qué ángulo se obtiene el mayor alcance?
c) ¿Con qué ángulo se obtiene la mayor altura? ¿Cómo se llama ese movimiento?
d) Si se aumenta la velocidad, ¿el proyectil llega más cerca o más lejos?
Respuesta (s):
a)
b)
c)
d)
Pregunta y/o proceso asignado a JULIAN CAMILO ARANDA
a) ¿Qué tipo de movimiento realiza un proyectil en dirección horizontal? (MRU o MRUV) Justifique su
respuesta.
b) ¿Qué tipo de movimiento realiza un proyectil en dirección vertical? (MRU o MRUV) Justifique su
respuesta.
c) ¿Cuál de los dos movimientos está influenciado por la gravedad, el horizontal o el vertical? Justifique
su respuesta.
Respuesta(s):
a) el Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.)
b) MRUV Movimiento Uniformemente Acelerado ya que tiene aceleración, hasta llegar a su punto
máximo donde es 0 y vuelve a tener aceleración
c)el movimiento vertical es el que esta influenciado por la gravedad
Pregunta y/o proceso asignado a MAICOL ALBERTO FLOREZ
Pregunta: ¿El alcance (distancia horizontal máxima), en un movimiento parabólico depende de la masa del
cuerpo que lo describe? Emplear la simulación para verificar la respuesta, cambiando el objeto a lanzar.
(registrar los valores obtenidos)
Respuesta (s):
Pregunta y/o proceso asignado a JOHN ANDREY GONZALEZ
Pregunta: ¿Cree que la distancia vertical (altura máxima) de un objeto depende de la masa? Emplear la
simulación para verificar la respuesta, cambiando el objeto a lanzar. (registrar los valores obtenidos)
Respuesta:
Creo que cambiara pues su masa será la misma pero su volumen es diferente y la resistencia del aire hará
que lo que sea de mayor volumen afectara la distancia vertical.
Prueba 1: calabaza Prueba 1: piano Prueba 1: calabaza
Masa :80 kg Masa :80 kg Masa :80 kg
Diámetro:0.37m Diámetro:2.2m Diámetro:0.5 m
Resistencia al aire:600 m Resistencia al aire:600 m Resistencia al aire:600 m
Angulo:79° Angulo:79° Angulo:79°
Rapidez:18m/s Rapidez:18m/s Rapidez:18m/s
Altura maxima:15.79 Altura maxima:10.68m Altura máxima:15.69
Distancia horizontal: 6,12m Distancia horizontal: 3.69m Distancia horizontal: 6.07m
Tiempo:1.79s Tiempo:1.38s Tiempo:1.78s
Pregunta y/o proceso asignado a HECTOR ALBERTO SANCHEZ

Averiguar cuál es la gravedad en Júpiter y lanzar una pelota de fútbol en ese lugar. Compararla con la
misma pelota (lanzada a la misma velocidad y con el mismo ángulo en la tierra). Escribir las conclusiones
obtenidas con respecto a la influencia de la gravedad en el tiro parabólico en el siguiente espacio:
Respuesta:
Tabla 5. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura
asignada.
En la tabla 6, cada estudiante presenta el enlace de grabación del video donde demuestre el trabajo realizado
en el simulador:
Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

DUVAN ESTIVEN AGUILERA
JULIAN CAMILO ARANDA https://www.loom.com/share/60c30047b918436994220ec037a88b07
MAICOL ALBERTO FLOREZ
JOHN ANDREY GONZALEZ
HECTOR ALBERTO SANCHEZ https://youtu.be/NcvXbgFfL8M
Tabla 6. Enlace de grabación del vídeo del trabajo colaborativo.
Ejercicios individuales asignados de la unidad 1 “Medición y cinemática:

A continuación, se presenta la lista de ejercicios individuales asignados a cada estudiante:
Ejercicios Asignados a DUVAN ESTIVEN AGUILERA (Estudiante No 1)
Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 72

Un avión que parte horizontalmente desde el reposo y alcanza una velocidad de despegue de 162 milla/h;
en ese momento el avión se eleva hasta que logra una velocidad de crucero de 554 milla/h, la cual
permanece estable en el resto del viaje. A partir de esta información, determine:
A. la distancia que el avión recorre en tierra antes de que logre despegar, si utiliza 76,0 s para alcanzar
su velocidad de despegue.
B. el tiempo que el avión utiliza desde que despega hasta alcanzar su velocidad de crucero, teniendo
en cuenta que desde que despega hasta ese punto, el avión recorre una distancia 4,50 km (asuma
que el avión asciende en línea recta). NOTA: presente los resultados en unidades del sistema
internacional de medidas (S.I.)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos, con su respectiva
definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos
en el ejercicio movimiento unidimensional:
A.
B.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1) GRUPO No: 72

Un dron que es utilizado para realizar labores agrícolas en una empresa del sector, presenta la información
de su posición en coordenadas polares, es decir, de la forma (m, α) donde m representa la distancia en
metros medida desde el punto de partida y α representa el ángulo (expresado en grados); si las
informaciones de las posiciones son:
● Posición 0 (P0); 0 m, 0° (Posición inicial).
● Posición 1 (P1); 48,0 m, 18,0°.
● Posición 2 (P2); 66,0 m, 40,0°.
● Posición 3 (P3); 50,0 m, 33,0°.
● Posición 4 (P4); 47,0 m, 112° (Posición final).
Realice las siguientes actividades, teniendo en cuenta que el dron partió de la posición inicial (P0)
A. Encuentre las coordenadas rectangulares “x” e “y” para cada vector posición expresado en notación
de vectores unitarios.
B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine Δr1=P1-P0; Δr2=P2-P1; Δr3=P3-P2 y
Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada desplazamiento en notación de vectores unitarios.
C. Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final. NOTA: recuerde que el
desplazamiento total es equivalente a la suma vectorial entre todos los desplazamientos realizados.
Exprese el desplazamiento total en notación de vectores unitarios.
D. Determine la magnitud y sentido del vector desplazamiento total.
E. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera consecutiva y el
desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar.)
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados obtenidos en
el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.
D.
E.
Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 72

Un niño patea horizontalmente su balón desde el borde de una azotea que se encuentra a una altura 89,0 m
del suelo; el balón sale con una velocidad inicial de 48,0 m/s, como se muestra en la figura. Su padre que
es estudiante del curso de Física General de la UNAD, toma ejemplo de la situación para repasar las
temáticas de la unidad 1 del curso. Con base en la anterior información, presente y determine:
Figura 2. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 1.
A. El cálculo de la posición del balón con respecto al punto de lanzamiento a los 1,71 segundos
después de lanzado
B. Bosquejar en un plano cartesiano el tipo de trayectoria que describe el balón y expresar su
respectiva función matemática.
C. El cálculo de la magnitud y dirección de la velocidad del balón al tocar el suelo.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:
en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C.
Ejercicios Asignados a JULIAN CAMILO ARANDA (Estudiante No 2)

JULIAN CAMILO ARANDA
Dos pelotas se dejan caer en el vacío desde la misma altura, pero en instantes de tiempo diferentes; la
segunda pelota impacta el suelo 1,79 segundos después que la primera impacta el suelo.
A. A partir de la anterior información, deduzca una expresión que le permita encontrar la diferencia
entre sus alturas (∆ℎ = ℎ2 − ℎ1 )

A.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2) GRUPO No:72

Un dron que es utilizado para realizar labores agrícolas en una empresa del sector, presenta la información
de su posición en coordenadas polares, es decir, de la forma (m, α) donde m representa la distancia en
metros medida desde el punto de partida y α representa el ángulo (expresado en grados); si las
informaciones de las posiciones son:
● Posición 0 (P0); 0 m, 0° (Posición inicial).
● Posición 1 (P1); 58,0 m, 19,0°.
● Posición 2 (P2); 73,0 m, 35,0°.
● Posición 3 (P3); 56,0 m, 31,0°.
● Posición 4 (P4); 45,0 m, 107° (Posición final).
Realice las siguientes actividades, teniendo en cuenta que el dron partió de la posición inicial (P0)
A. Encuentre las coordenadas rectangulares “x” e “y” para cada vector posición expresado en notación
de vectores unitarios.
B. Determine cada uno de los desplazamientos, es decir, determine Δr1=P1-P0; Δr2=P2-P1; Δr3=P3-P2 y
Δr4=P4-P3. NOTA: exprese cada desplazamiento en notación de vectores unitarios.
C. Determine las componentes rectangulares del desplazamiento final. NOTA: recuerde que el
desplazamiento total es equivalente a la suma vectorial entre todos los desplazamientos realizados.
Exprese el desplazamiento total en notación de vectores unitarios.
D. Determine la magnitud y sentido del vector desplazamiento total.
E. Grafique los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de manera consecutiva y el
desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro Software similar.)
en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.
D.
E.

La trayectoria de un objeto que describe un movimiento parabólico cuya velocidad inicial está
representada por la expresión 𝑣0 = (28,0 𝑖̂ + 90,0 𝑗̂)𝑚/𝑠
A. Exprese la posición del objeto en términos de vectores unitarios.

𝑡 𝑡 𝑡
B. Represente de manera gráfica esa posición en los tiempos t=0, 4𝑣 , 2𝑣 , 4𝑣 , y tv.
A.
B.
Ejercicios Asignados a “Estudiante No 3” (Estudiante No 3)

La posición de un vehículo en cualquier instante de tiempo “t” viene definido por la expresión 𝑥(𝑡) =
𝑚 𝑚
0,590 𝑠2 𝑡 2 + 1,65 𝑡 − 0,330𝑚. A partir de la ecuación de posición, presente el proceso y respuestas a
𝑠
las siguientes preguntas:
A. Sí los instantes inicial y final del movimiento son 0.0 s y 12.0 s, respectivamente, ¿Cuál es la velocidad
instantánea del automóvil al inicio y final de recorrido?
B. ¿Cuál es la velocidad media del automóvil durante el intervalo?
A.
B.

Un oceanógrafo desea determinar las características de una corriente oceánica. La manera de conocer estas
características es mediante boyas, las cuales registran una posición cada cierto tiempo. Para iniciar esta
caracterización se arrojan varias boyas al mar. Una de las boyas que se coloca en el mar presenta los
siguientes resultados en las tres primeras horas:
Tiempo Distancia Ángulo
(horas) (metros) (grados)
1 7,00 25,0
2 8,00 12,0
3 5,00 3,00
Tabla 7. Datos ejercicio vectores "Estudiante 3"
Con base en la anterior información determine:

A. Las posiciones de la boya en cada tiempo en coordenadas cartesianas, expresados en términos de
sus vectores unitarios.
B. Cada uno de los desplazamientos con base en las posiciones encontradas en el punto anterior.
(Realice una gráfica que represente la trayectoria-se sugiere utilizar Geogebra u otro Software
similar-)
C. La magnitud de cada uno de estos desplazamientos.
D. La distancia total recorrida por la boya.
E. La velocidad promedio en m/s.
A.
B.
C.
D.
E.

Un cañón pequeño de la época de la Revolución Inglesa (1648-1649), es puesto a prueba para una misión
en el campo de batalla. Este prototipo de cañón pequeño posee unas características explícitas que
determinan su funcionamiento como, por ejemplo; su calibre, su alcance y su velocidad determinada ya
que esto le permite actuar en varias funciones, un grupo de soldados quienes están encargados de la
misión, deben verificar el funcionamiento del cañón, para poder llevarlo a combate, para poner a prueba el
cañón se trazan un objetivo, los soldados disparan un proyectil que sale con un ángulo de 39,0 grados (°)
con una velocidad de salida de 119 m/s como se muestra en la siguiente figura.
De acuerdo a la información suministrada presente el proceso y determine:

A. La altura máxima del proyectil.
B. el tiempo transcurrido antes de que el proyectil golpee el objetivo.
C. ¿A qué distancia golpea el objetivo?
D. El vector velocidad en la altura máxima.
E. El vector aceleración en la altura máxima.
NOTA: Ignore la resistencia del aire y la rotación del proyectil.

A.
B.
C.
D.
E.
Ejercicios Asignados a JOHN ANDREY GONZALEZ (Estudiante No 4)

En una competencia de drones, para principiantes, el segundo participante (dron) viaja verticalmente a 8,00
m/s, cuando el dron está a 4,00 m se queda sin batería (Punto 1 en la figura), el controlador no se ha dado
cuenta, sólo ve que el dron continúa ascendiendo.
A. Determine la altura máxima alcanzada (Punto 2 en la figura) y la velocidad que adquiere el dron
justo antes de tocar el suelo. Asuma la gravedad como 9.81 m/s2 y que la resistencia del aire es
insignificante.
Figura 4. Ejercicio movimiento unidimensional; estudiante No 4.

Movimiento Vertical: Es aquel en Ecuacion
El movimiento rectilíneo
el que el móvil se desplaza en
uniformemente 𝑉𝑓² = 𝑉𝑜² − 2 ∗ 𝑔 ∗ 𝑑
línea recta en sentido vertical, a lo acelerado (MRUA), s aquel en el
largo del eje y. La fórmula anterior permite
que un móvil se desplaza sobre
relacionar la velocidad y
una trayectoria recta estando
 La velocidad el espacio recorrido conocida la
sometido a
instantánea cambia su aceleración
una aceleración constante.
módulo de manera
También puede definirse como el
uniforme: aumenta o
movimiento que realiza una
disminuye en la misma
partícula que partiendo del reposo
cantidad por cada unidad
es acelerada por una fuerza
de tiempo. Esto implica el
constante.
siguiente punto
 La aceleración
tangencial es constante.
Por ello la aceleración
media coincide con
la aceleración
instantánea para cualquier
periodo estudiado (a=am )

Altura máxima
𝑉𝑓² = 𝑉𝑜² − 2 ∗ 𝑔 ∗ 𝑑
0 = (4.00 𝑚/𝑠)² − 2 ∗ 9.8𝑚/𝑠² ∗ 𝑑
𝑑 = (16𝑚²/𝑠²) / 19.6𝑚/𝑠²
𝒅 = 𝟎. 𝟖𝟐 𝒎
ℎ𝑚𝑎𝑥 = 4𝑚 + 0.82𝑚
𝒉𝒎𝒂𝒙 = 𝟒. 𝟖𝟐𝒎
Velocidad final
𝑉𝑓² = 𝑉𝑜² + 2 ∗ 𝑔 ∗ 𝑑
𝑉𝑓² = 0 + 2 ∗ 9.8𝑚/𝑠² ∗ 4.82𝑚
𝑉𝑓² = 94.47 𝑚²/𝑠²
𝑽𝒇 = 𝟗. 𝟕𝟐𝒎/𝒔
La altura máxima alcanzada por el dron es hmax = 4.82m

La velocidad que adquiere justo en el momento antes de tocar el suelo es Vf = 9.72m/s
A. hmax = movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (m.r.u.a.).analizamos
4.82m que cuando su trayectoria es una línea recta y su aceleración es constante y
Vf = distinta de 0. Esto implica que la velocidad aumenta o disminuye su módulo
9.72m/s de manera uniforme.

Un caminante inicia su trayecto en el origen de las coordenadas y avanza en línea recta hasta el punto 𝑟⃗ =
(5,00 𝑖̂ + 9,00𝑗̂) 𝑚, luego en la misma dirección camina el triple de la distancia inicial. Finalmente
cambia de dirección para moverse hasta el punto (9,00, -13,0) m.
A. Determina la distancia en línea recta desde el punto inicial hasta el punto final y el ángulo formado
con la horizontal.
B. Determine la distancia total caminada.
C. Represente en el plano cartesiano la situación planteada. NOTA: para ello puede utilizar Geogebra
o similar; en cualquier caso, debe utilizar un programa graficador.
la distancia en línea recta desde el punto inicial hasta el punto final es r:

𝒓𝟏 = (𝟓𝒊 + 𝟗𝒋)𝒎
𝒓𝟐 = (𝟗𝒊 − 𝟏𝟑𝒋)𝒎
𝒓 = (𝟓𝒊 + 𝟗𝒋)𝒎 + (𝟗𝒊 − 𝟏𝟑𝒋)𝒎 = (𝟏𝟒𝒊 − 𝟒𝒋)𝒎
𝒓𝟑 = (𝟏𝟒𝒊 − 𝟒𝒋)𝒎
𝒓 = (𝟓𝒊 + 𝟗𝒋)𝒎 + (𝟗𝒊 − 𝟏𝟑𝒋)𝒎 + (𝟏𝟒𝒊 − 𝟒𝒋)𝒎 = (𝟐𝟖𝒊 − 𝟖𝒋)𝒎
𝒓 = (𝟐𝟖𝒊 − 𝟖𝒋)𝒎
el ángulo formado con la horizontal.
8,00
𝑡𝑔(𝜃) = − = −0.28
28,00
7
𝜃 = 𝑡𝑔−1 (−0.28): 𝜃 = − ( ) 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙 𝜃 = (−3.47)
7
𝑡𝑔 ( )
25
la distancia total recorrida
𝛪𝒓1𝛪 = √(5)2 + (9)2 = 𝑟 = √106 , 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙 = 10.29
𝛪𝒓2𝛪 = √(9)2 − (13)2 = 𝑟 = √−88

𝑟 = √−1√88
𝑟 = 2√22𝑖
𝛪𝒓3𝛪 = √(14)2 − (4)2 = 𝑟 = 6√5 , 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙 = 13.41

𝐿𝑎 𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑒𝑠:
𝑑 = 10.29 + 2√22 + 13.41: 𝑑 = 4√2 + 23.7

𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙 = 29.35
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. 𝒓
= (𝟐𝟖𝒊
− 𝟖𝒋)𝒎
B. 𝜃 = (−3.47)
C. 29.35𝑚

Un estudiante de física general lanza las llaves de su apartamento a través de la ventana que se encuentra a
8,00 m del suelo. Cuando las llaves salen de su mano, estas tienen una velocidad inicial de 10,0 m/s con un
ángulo de 19,0 por debajo de la horizontal. Determine:
A. La representación gráfica del movimiento
B. El tiempo de caída de las llaves
C. ¿La distancia horizontal de alcance de las llaves, desde el momento que sale de la ventana hasta
que llegan al suelo? Desprecie la resistencia del aire

𝑑𝑦 = 𝑉𝑜𝑦 ∗ 𝑡 + (1/2) ∗ 𝑔 ∗ 𝑡²
6𝑚 = 10𝑚/𝑠 ∗ 𝑠𝑒𝑛19° ∗ 𝑡 + 0.5 ∗ 9.8𝑚/𝑠² ∗ 𝑡²
6𝑚 = 3.25𝑚/𝑠 ∗ 𝑡 + 4.9 𝑚/𝑠² ∗ 𝑡²
4.9 𝑚/𝑠² ∗ 𝑡² + 3.25𝑚/𝑠 ∗ 𝑡 − 6𝑚, =
t = 2.15 s
𝑥 = 𝑉𝑜 ∗ 𝑐𝑜𝑠19º ∗ 𝑡 = 11𝑚/𝑠𝑒𝑔 ∗ 𝑐𝑜𝑠19º ∗ 2.15 𝑠𝑒𝑔
𝑥 = 22.36 𝑚
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B. 𝐭 = 𝟐. 𝟏𝟓 𝐬
C. 𝒙 = 𝟐𝟐. 𝟑𝟔 𝒎
Ejercicios Asignados a HECTOR ALBERTO SANCHEZ (Estudiante No 5)

HECTOR ALBERTO SANCHEZ
Un móvil que se desplaza en línea recta, muestra su desplazamiento con respecto al tiempo como indica la
gráfica. Determine la ecuación del movimiento y realice la respectiva gráfica velocidad- tiempo para cada
intervalo:
A. (0 a 30.0 s),
B. (30.0 s a 45.0 s),
C. (45.0 s a 60.0 s),
D. (60.0 s a 90.0 s),
E. (90.0 s a 105 s)
Figura 5. Movimiento unidimensional; estudiante No 5.
A.
B.
C.
D.
E.
Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5) GRUPO No:72

Se tiene un reloj de pared cuyo minutero tiene una longitud de 25,0 cm, como se muestra en la figura.
Inicialmente marca las 12: 15 (1) y luego marca las 12: 35 (2). Considerando el minutero como un vector,
determinar:
A. Posición inicial y final del minutero en coordenadas polares.
B. Posición inicial y final del minutero en coordenadas rectangulares utilizando los vectores unitarios.
C. Determinar el vector desplazamiento y representarlo en el dibujo dado.
D. Determinar la magnitud del vector desplazamiento.
E.
Figura 6. Ejercicio vectores; estudiante No 5.
A.
B.
C.
D.
Una noria (rueda volante) es una atracción típica en un parque de atracciones, donde las personas que se
suben a los vagones describen un movimiento circular uniforme. Considere que las personas se suben
cuando uno de los vagones se encuentra en el ángulo -45° (Ver Figura). Realizar:
A. Representar la velocidad tangencial y la aceleración centrípeta en cada uno de los vagones de la
figura.
B. Representar la ecuación de la posición angular en función del tiempo θ (t) para cualquier instante
de tiempo de un vagón que parte de la posición inicial, considerando que la noria realiza 1 vuelta en
8,00 minutos.
C. Determinar la velocidad lineal (tangencial) y la aceleración centrípeta teniendo en cuenta que el
radio de la noria es de 65,0 m.
D. Para un tiempo de 2,00 minutos cual es la posición angular en grados de un vagón que parte de la
posición inicial.
A.
B.
C.
D.
Conclusiones del grupo No 72

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Conclusión:

Conclusión:
Estudiante No 3 MAICOL ALBERTO FLOREZ

Conclusión:
Conclusión:

Conclusión:
Referencias bibliográficas del grupo No 72

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en el desarrollo
de la tarea; según las normas APA:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 MAICOL ALBERTO FLOREZ




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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Física General

Código del curso 100413

Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X

2. Descripción de la actividad. Tarea 1- Medición y cinemática.

Tipo de actividad: Individual X Colaborativa X Número de semanas 4

Tutor virtual asignado:

Ejercicio Fecha en la que debe ser presentado:

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática”

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Lectura: lanzamiento de proyectiles.

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del movimiento y,

● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0.0 s):

𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 (1)

● Componentes de la velocidad en un instante de tiempo “t” (para t≠0):

𝑣𝑥(𝑡) = 𝑣0𝑥 = 𝑣0 cos 𝜃 = 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒 (3)

𝑣𝑦(𝑡) = 𝑣0 sin 𝜃 − 𝑔𝑡 (4)

2𝑣0 sin 𝜃 (5)

(𝑣0 )2 (sin 𝜃)2

● Alcance horizontal máximo (para t=tv donde tv es el tiempo de vuelo):

● Posición del proyectil en un instante de tiempo “t”:

Trabajo con el simulador “Movimiento de un proyectil”

Descripción del proceso:

Velocidad inicial 17 m/s 18 m/s 15

Ángulo de -5° 76° 50

Tiempo para 0s 1.78 s 1,2

Descripción Enlace Vídeo explicativo Enlace página del recurso

Uso del recurso screencast-o-matic para https://youtu.be/QgB-Q7Ic- https://screencast-o-matic.com/

Aclaraciones sobre la realización del video:

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de proyectiles”

Pregunta y/o proceso asignado a DUVAN ESTIVEN AGUILERA

Pregunta y/o proceso asignado a HECTOR ALBERTO SANCHEZ

Nombres y apellidos del estudiante: Enlace de grabación del vídeo:

Ejercicios individuales asignados de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicios Asignados a DUVAN ESTIVEN AGUILERA (Estudiante No 1)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 72

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1) GRUPO No: 72

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No: 72

Figura 2. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 1.

Ejercicios Asignados a JULIAN CAMILO ARANDA (Estudiante No 2)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No: 72

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2) GRUPO No:72

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No: 72

A. Exprese la posición del objeto en términos de vectores unitarios.

Ejercicios Asignados a “Estudiante No 3” (Estudiante No 3)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No: 72

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3) GRUPO No: 72

Con base en la anterior información determine:

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No: 72

Figura 3. Ejercicio movimiento bidimensional; estudiante No 3.

De acuerdo a la información suministrada presente el proceso y determine:

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Ejercicios Asignados a JOHN ANDREY GONZALEZ (Estudiante No 4)

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No: 72