UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION

CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
CIUDAD DE PANAMÁ - PANAMA

Materia:

PERFIL DEL DOCENTE

TÍTULO DEL TRABAJO O ACTIVIDAD

Ensayo analítico “Articulación del PEI con los Proyectos de Aula”,

Estudiantes:

LUIS ANDRES ARROYO GONZALEZ

Cédula de Identidad: 92.510.063

RAFAEL ENRIQUE ARROYO GONZALEZ

Cédula de Identidad: 92.500.284

Profesor:

DR. Gustavo Quintero Barreto

CUATRIMESTRE: IV

Lugar y fecha: Sincelejo, Septiembre 8 de 2019

 LOS PROYECTOS DE AULA Y EL P.E.I
Para articular los proyectos de aula con el P.E.I de las instituciones educativas es
necesario, en primer lugar, definir que es un proyecto de aula. Según Tulio Carrillo
(2001) un proyecto de aula,

Es un instrumento de la enseñanza con enfoque global, que toma en cuenta

los componentes del currículum, sustentándose en las necesidades de los
educandos e intereses de la escuela y la comunidad. El PPA como
herramienta para administrar el currículo, constituye también, una forma de
organizar sistemáticamente el aprendizaje y la enseñanza, involucrando
directamente a los actores del proceso, integrando y correlacionando áreas
del conocimiento, logrando que todos y cada uno se desenvuelvan
adecuándose a lo planeado y ejecutado (p.336)

De acuerdo a lo expresado anteriormente, los proyectos de aula son instrumentos

de la planificación de la enseñanza y del aprendizaje teniendo en cuenta los
componentes del Currículo, las necesidades e intereses de la escuela y de los
educandos con el fin de mejorar la calidad educativa en un marco de calidad y
equidad. Estos contribuyen a la globalización del conocimiento y la integralidad de
las disciplinas por lo que también son llamados proyectos transversales y buscan
trascender el ámbito de la familia y la comunidad. Los proyectos pueden abarcar
diferentes propósitos, tales como la elaboración de productos, aprendizaje de
técnicas y procedimientos que buscan la solución de problemas reales que afecten
la comunidad o el entorno donde se desarrollan las actividades educativas. Todas
estas actividades deben estar enmarcadas en los fine y objetivos del Proyecto
Educativo Institucional.

Por otro lado, el P.E.I, de acuerdo al MEN,

Es la carta de navegación de las escuelas y colegios de las escuelas y

colegios, en donde se especifican entre otros aspectos los principios y fines
del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y
necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y
estudiantes y el sistema de gestión. (p.1)
 De acuerdo con lo dispuesto por el artículo 78 de la Ley 115 de 1994, cada
establecimiento educativo, mantendrá actividades de desarrollo curricular
que comprendan la investigación, el diseño y la evaluación permanente del
currículo, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 77 de la Ley 115, las
instituciones gozan de autonomía para estructurar el currículo en cuanto a
contenidos, métodos de enseñanza, organización de actividades formativas,
culturales y deportivas.

El P.E.I “debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la

comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable”.(MEN)

De acuerdo a lo anterior, los proyectos de aula pueden ser tomados como la

concreción del Proyecto Educativo Institucional. Por tanto, estos deben orientados
al logro de las metas y objetivos institucionales.

Los proyectos de aula deben iniciarse conociendo el contexto donde se encuentra

enmarcada la institución, conociendo sus problemáticas y sus intereses, dentro de
un clima de armonía y trabajo en equipo. Todo esto con el fin de crear proyectos
que se focalicen en plantear alternativas de solución a sus propias dificultades.

En conclusión, los proyectos de aula permiten integrar el conocimiento académico

y la experiencia cotidiana, respondiendo a problemas cotidianos del entorno o
contexto institucional, facilitando al mismo tiempo la correlación de las diferentes
áreas del saber en los conocidos ejes transversales.