UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL

DESARROLLO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ASIGNATURA:
RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI
Mtro. Iván Aguilera Frutos

TAREA REDESXXI 2019 A 4

La Educación Básica. Primera parte
Acuerdo número 696

MICHELLE G. VILLAGRÁN H.
ZAPOPAN JALISCO A 13 DE OCTUBRE DE 2019

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 IDENTIFICA EL MODELO DE EVALUACION Y LAS ACTIVIDADES

A REALIZAR EL DOCENTE

CONCEPTO DE EVALUACIÓN (ART. 4)

Evaluación: Acciones que realiza el docente durante las actividades de estudio o

en otros momentos, para recabar información que le permita emitir juicios sobre el

desempeño de los alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje.

REPORTE DE EVALUACIÓN (ART. 5)

Se establece como el documento que avala oficialmente la acreditación parcial o

total de cada grado y nivel de la educación básica.

Fig. 1 Datos generales y registro de calificaciones

2
Fig. 2 Recomendaciones En Matemáticas, lectura y escritura

Fig. 3 Observaciones por bimestre y asignatura

3
 A partir del segundo bimestre de la educación primaria y secundaria, el

docente deberá registrar en el Reporte de Evaluación, si existen riesgos de que el

alumno no alcance los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de que no sea

promovido al siguiente grado o nivel educativo (Art. 12)

Fig. 4 Evaluación de comprensión lectora

ESCALA DE CALIFICACIÓN Y MOMENTOS PARA INFORMAR A

LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA

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 El docente asignará a cada estudiante una calificación en una escala de 5 a

10. Además, el docente hará un informe de cada uno de sus alumnos que

necesiten apoyo fuera del horario escolar, en escritura, lectura o matemáticas,

para que juntos, la escuela y la familia, realicen las acciones necesarias que le

permitan al alumno avanzar al nivel de sus compañeros de grupo.

EL EXAMEN FINAL (ART. 9)

El examen final podrá ser elaborado por el Consejo Técnico Escolar, por el

Consejo Técnico de Zona o por la autoridad educativa local y se hará con

preguntas abiertas que muestren los aprendizajes más relevantes de los alumnos,

respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas.

EXÁMENES DE RECUPERACIÓN EN EL NIVEL SECUNDARIA (ART. 13)

Con el objetivo de brindar apoyo oportuno a los alumnos de nivel secundaria que

se encuentren en riesgo de no acreditar al final del ciclo escolar una asignatura o

5
grado escolar, se establece la posibilidad de presentar uno o más exámenes de

recuperación, de acuerdo a lo siguiente:

Fig. 5 Recuperación en el nivel secundaria parte 1.

6
Fig. 6 Recuperación en el nivel secundaria parte 2.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN DE GRADO O NIVEL EDUCATIVO (ART. 16)

El alumno acreditará el primero, segundo o tercer grado de la educación

secundaria, cuando:

a) Tenga un promedio final mínimo de 6.0 en cada asignatura del grado.

7
 b) Cuando al final del ciclo escolar, el alumno conserve hasta un máximo de

cuatro asignaturas no acreditadas, tendrá la oportunidad de presentar

exámenes extraordinarios para regularizar su situación académica.

El alumno será promovido al siguiente grado, cuando:

a) Acredite el grado cursado;

b) Al concluir los primeros quince días hábiles del inicio del siguiente ciclo

escolar, conserve un máximo de tres asignaturas no acreditadas del

primero y/o segundo grado de secundaria, o

c) acredite en la institución educativa una evaluación general de

conocimientos del grado o grados de la educación secundaria en los que

conserve asignaturas no acreditadas.

El alumno acreditará la educación secundaria, cuando:

a) Obtenga un promedio final mínimo de 6.0, en todas las asignaturas

establecidas en el plan de estudios de educación básica para este nivel

educativo;

b) Acredite una evaluación general de conocimientos del tercer grado de la

educación secundaria y se encuentren acreditadas todas las asignaturas de

primero y segundo grado, o

c) Apruebe un examen general de dicho nivel educativo ante la instancia

evaluadora externa que determine la autoridad educativa competente.

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El alumno tendrá que repetir el tercer grado completo, cuando:

a) Al concluir el ciclo escolar, presente cinco o más asignaturas no acreditadas

de primero, segundo y/o tercer grado.

ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA (ART. 18)

Los alumnos con aptitudes sobresalientes que cumplan con los requisitos

establecidos en la normativa aplicable para la acreditación, promoción y

certificación anticipada, podrán ser admitidos a la educación primaria o secundaria

a una edad más temprana de la establecida o bien, omitir el grado escolar

inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo.

CERTIFICADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (ART. 20)

Al concluir los estudios de educación secundaria, de conformidad con los

requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridad

educativa competente expedirá el Certificado de Educación Secundaria.

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 TABLA DEL ACUERDO NUMERO 696

Lo que sé del modelo de Lo que quiero saber del Lo que aprendí, con la

No evaluación en la modelo de evaluación en lectura del acuerdo

educación básica la educación básica número 696

1. Para la acreditación de la ¿En qué se basan los Muchos de los docentes

materia existe un porcentaje docentes para crear los hacen exámenes de

de acreditación de las porcentajes de evaluación? diagnóstico a los alumnos y en

asignaturas. base a esa evaluación crean

los porcentajes de evaluación

correspondientes para ayudar

10
 a los alumnos con la

asignatura o se basan en el

Sistema Educativo (Federal,

Estatal y/o General)

correspondiente para que les

dictaminen los porcentajes.

2. Los docentes preparan El docente, ¿en qué se basará El docente cada bimestre

planeaciones donde explique para decidir si es competente realiza planeaciones que

las actividades a realizar y la el alumnos para dicha utilizan durante ese período

forma en que se evaluara a actividad y de la cual él será dando a conocer los

los alumnos en los bimestres. evaluado? aprendizajes esperados,

actitudes que mediante el

11
 estudio se favorecen y los

objetivos. Cada final de

bimestre el docente hace un

examen de evaluación

conociendo los conocimientos

adquiridos.

3. Forma en que los docente El docente, ¿tiene libre El Acuerdo 696, dice que

realizan exámenes de albedrio en la forma de hacer tienes que hacer una

evaluación. exámenes? evaluación, pero, para ello

consiste que sea fácil y

entendible al alumno para que

pueda responderlo. Las

12
 formas comunes que el

docente hace los exámenes

de evaluación son: preguntas

abiertas, opción múltiple,

relación, etc.

4. Las escalas de calificaciones La escala de calificaciones de Las escalas de calificaciones

asignadas por el Acuerdo 696 5 a 10, ¿solo es aplicable en que están establecidas dadas

se conoce por todas las las escuelas básicas? por el Sistema Educativo en el

educaciones básicas y esas Acuerdo 696, básicamente es

escalas se utilizan también en la forma de darle una

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BIBLIOGRAFÍA

UNID. (2015) Retos y Demandas Educativas del Siglo La Educación Básica.

Primera parte. México: UNID

Acuerdo número 696 por el que se establecen normas generales Para la

evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica:

http://siplandi.seducoahuila.gob.mx/SIPLANDI_NIVELES_2015/SECUNDA

RIA2015/ACUERDOS/ACUERDO_696.pdf

Secretaría de Educación Pública/Diario oficial. (2013). Consultado el 27 de abril

de 2016:

http://controlescolar.educacion.durango.gob.mx/DESCARGAS/acuerdo_696

pdf

Resumen del Acuerdo 696: https://es.slideshare.net/wendypt3/resmen-del-

acuerdo-696

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