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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Fundamentos de Psicometría

Melissa Ortiz/ Directora de Curso


Septiembre de 2019
RED DE DOCENTES DEL CURSO

LUISA CLAVIJO(TUTORA)
JENNIFER CASTILLO
MARTHA LUCIA PEREZ
MARITZA VILLARRAGA
MARISOL BEJARANO
CARLOS ANDRADE
MELISSA ORTIZ (DIRECTORA)
¿QUÉ ES MEDICIÓN?
Procedimiento mediante el cual se adquiere
información sobre el atributo de un objeto, sujeto o
evento en un momento determinado.
¿QUÉ MEDIMOS?
LA MEDICIÓN EN
PSICOLOGIA
Si queremos medir inteligencia:
1. ¿ Qué es inteligencia?: es un concepto abstracto e inobservable, y
que no podemos medir directamente como la longitud de una mesa.
2. Nos daremos cuenta de que estamos acostumbrados a oír decir
que las personas son más o menos inteligentes.→ implícitamente
hay alguna forma de evaluarla.
3. ¿Cómo se comportan las personas que consideramos inteligentes
ante determinadas situaciones? Por tanto, podríamos estandarizar
dichas situaciones y crear un instrumento para medir esas
conductas.
4. De esta manera, la variable teórica “inteligencia” se traduce en
una serie de conductas que son observables directamente.

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¿QUÉ ES LA PSICOMETRÍA?

•Es la disciplina encargada de la medición


psicológica.
•La Psicometría se ocupa de todas las
medidas en el campo psicológico, habiéndose
desarrollado a través de dos ramas principales:
los métodos psicofísicos y la teoría de los tests.
•También se define a la Psicometría como la
metodología encargada del desarrollo y utilización
de las técnicas de medición en todos los ámbitos
de la psicología.
F
¿QUÉ ES UNA PRUEBA
PSICOLÓGICA?
Una prueba psicológica es un conjunto de reactivos
seleccionados y organizados, destinados a medir una
variable específica del comportamiento. Como conjunto
homogéneo, es una estructura coherente de reactivos y,
como tal, es más que cada uno de sus elementos.
Las pruebas examinan muestras de conducta en momentos
particulares, permitiendo la descripción de un individuo, la
predicción de su desempeño, el seguimiento de resultados
de una intervención, etc. Son auxiliares en la toma de
decisiones para la selección, clasificación, diagnóstico,
comprobación de hipótesis, así como evaluación.
APROXIMACIÓN AL CONCEPTO
DE PSICOMETRIA
1. Justificación y legitimación de la medición en
Psicología:
-A) desarrollar modelos formales para traducir hechos
en datos.
-B) validar los modelos desarrollados (¿en qué
medida representa los datos?).
-C) establecer las condiciones que permitan la
medición.

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APROXIMACIÓN AL CONCEPTO
DE PSICOMETRIA
2. Implicaciones prácticas y aplicadas de la medición
(Construcción y evaluación de los instrumentos de
medida).

-La Psicometría no tiene un campo de aplicación


específico sino que abarca otros campos de la
Psicología (personalidad, actitudes, procesos
cognitivos, psi. social, etc) ayudando a contrastar las
teorías psicológicas.

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APROXIMACIÓN AL CONCEPTO
DE PSICOMETRIA

Perspectiva Aspectos de la Medición Áreas de la Psicometría

Fundamentación de la medición Teoría de la Medición


Teórica
Teorías cuantitativas de la medición Escalamiento

Desarrollo y aplicación de métodos


Aplicada Teoría de Tests
de medición

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APROXIMACIÓN AL CONCEPTO
DE PSICOMETRIA
La Metodología de las Ciencias del Comportamiento se basa en
el método científico.

La Psicología tiene su propio objeto de estudio y por ello ha de


adaptar el método científico a sus propias peculiaridades. Para
abordar sus problemas de estudio cuenta con distintos
contenidos relacionados:
1. Diseños de investigación.
2. Análisis de datos.
3. Psicometría.

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APROXIMACIÓN AL CONCEPTO
DE PSICOMETRIA
1. Diseños de investigación: se operativizan las variables y se
elabora un procedimiento para la recogida de datos.
- Naturaleza de las variables y posibilidades de manipulación.
- Elección de las que sean de interés para la investigación.
- Detección de posibles Variables Extrañas y formas de control.
- Criterios de selección y asignación de unidades a condiciones.
2. Análisis de datos: una vez recogidos los datos, se analizan
mediante un tratamiento estadístico, que puede ir desde una
representación gráfica a procedimientos más complejos
(contraste de hipótesis; ajuste de modelos).

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APROXIMACIÓN AL CONCEPTO
DE PSICOMETRIA

3. Psicometría: proporciona reglas que permiten llevar a cabo


el proceso de medición y operativización de las variables
a medir.
- Analizar el error que afecta a las mediciones realizadas
(fiabilidad)
- Realizar inferencias sobre la relación entre los datos y el
constructo medido (validez)

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ORIGENES Y DESARROLLOS
DE LA PSICOMETRIA
Existen dos motivos que fundamentaron la introducción de la
medición en Psicología:
1. Tendencia a formular problemas científicos en términos
matemáticos.
2. El enfrentamiento de la Psicología con dos problemas:
- el psicofísico: ¿cómo se relacionan las características físicas de
los estímulos con las sensaciones que se provocan en los
sujetos.→ Estudios de psicofísca.
- cuantificación de las diferencias individuales: ¿En qué grado los
sujetos manifiestan un atributo? →Teorías de los tests.

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FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011
Ley del Psicólogo 1090 del 6 de
septiembre de 2006
Capítulo VI. Del uso del Material Psicotécnico
Artículo 45. El material Psicotécnico es de uso exclusivo de los profesionales de la
Psicología. Los estudiantes podrán aprender su manejo con el debido
acompañamiento de docentes y la supervisión y vigilancia de la respectiva
facultad o escuela de Psicología.
Articulo 46. Cuando el Psicólogo construye o estandariza test psicológicos,
inventarios, listados de chequeo, u otros instrumentos técnicos, debe utilizar
los procedimientos científicos debidamente comprobados. Dichos test deben
cumplir con las normas propias para la construcción de instrumentos,
estandarización, validez y confiabilidad.
Artículo 47. El Psicólogo tendrá el cuidado necesario en la presentación de
resultados diagnósticos y demás inferencias basadas en la aplicación de
pruebas, hasta tanto estén debidamente validadas y estandarizadas. No son
suficientes para hacer evaluaciones diagnósticas los solos test psicológicos,
entrevistas, observaciones y registros de conductas; todos estos deben hacer
parte de un proceso amplio e integral.
FI-GQ-OCMC-004-015 V. 000-27-08-2011

Otros principios éticos


Otros principios generales, a tener en cuenta:
Propiedad Intelectual: Cualquier reproducción es ilegal (Código Penal de la
Republica de Colombia en el Artículo 271).
Competencia: Para utilizar las pruebas de manera responsable, el Psicólogo
debe ser competente en el manejo de los conceptos y la metodología de la
evaluación.
Consentimiento Informado: La persona debe aceptar voluntariamente la
evaluación.
Confidencialidad: El Psicólogo debe tratar el resultado de las pruebas como
información confidencial, estos solo deben darse a conocer a otro
profesional calificado.
Seguridad de las Pruebas: El Psicólogo debe mantener las pruebas bajo su
control.
Personas No Calificadas: El psicólogo no debe permitir o aprobar que personas
no calificadas utilicen las pruebas
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Tipos de pruebas

• Pruebas grupales y pruebas individuales


• Pruebas de lápiz y papel y pruebas sistematizadas
• Pruebas de inteligencia
• Pruebas de aptitud
• Pruebas de aprovechamiento
• Pruebas de creatividad
• Pruebas de personalidad
• Inventarios de intereses
• Procedimientos conductuales
• Pruebas neuropsicológicas
• Pruebas objetivas (psicométricas) y proyectivas
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Usos de las pruebas

Las pruebas se utilizan con propósitos de orientación psicológica,


selección y asignación, los contextos de aplicación son diversos
como por ejemplo en colegios, universidades, servicio público,
centros de orientación psicológica, industrias, clínicas y
hospitales.
Los resultados de las pruebas psicológicas pueden alterar
profundamente el futuro de una persona. Así, el haber sido
admitido en una universidad y no en otra, ser aceptado en un
empleo y rechazado en otro, ser diagnosticado con depresión o
un trastorno de personalidad, que no se encuentre ningún
trastorno, todas estas decisiones dependen del criterio o
interpretación de individuos expertos con poder de decisión.
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CONCEPTOS ESTADISTICOS
UTILIZADOS EN PSICOMETRÍA
Confiabilidad

• Criterio de calidad relacionado con la precisión


de las medidas obtenidas con un test y que
proporciona información acerca de:
- La estabilidad temporal de las
puntuaciones obtenidas con el test (test-retest
y formas paralelas)
- La consistencia interna del test (alpha y
dos mitades)

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Validez

• Criterio de calidad relacionado con la adecuación de


las puntuaciones del test para el objetivo que suscitó
su aplicación, es decir, con poder determinar si el
instrumento está midiendo realmente el atributo que
dice medir.
• Dentro de los distintos tipos de validez, encontramos:
validez de constructo, validez de criterio y validez de
contenido. Es importante tener en cuenta que
distintas formas de validez, pueden ser adecuadas
para propósitos diferentes y que cada una permite
inferencias distintas.

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Cálculo de la Validez

Validez de contenido.
• Consulta a expertos.

Validez de criterio.
• Correlaciona su medición con el criterio.

Validez Constructo.
• Análisis factorial

17/09/2019
¿Validación?

Controlar sesgos

Controlar variables confusas

Es un proceso metodológico
Generar el mejor proceso
que intenta
estándar

Interpretar de mejor modo


los procedimientos
realizados
Factores que afectan la
confiabilidad y validez

 Improvisación.
 Instrumentos no contextualizados.
 Instrumento inadecuado a las personas a las
que se le aplica.
 Condiciones en que se aplica el instrumento
Población

Conjunto de individuos (personas, animales,


cosas) sobre la cuál se estudia una característica.

POBLACIÓN DATOS QUE SE TAMAÑO DE LA


QUIERE RECOPILAR POBLACIÓN
Alumnos del Peso de los 1200 Estudiantes
Colegio Sagrada alumnos
Familia
Habitantes del Número de 2500 personas
Barrio Poblado personas que viven
en cada vivienda

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Muestra

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ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN DE LA
PRUEBA

Momento Descripción
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA PRUEBA Elaboración del proyecto (selección de
la teoría, definición de constructos).
CONSTRUCCIÓN DE LA PRUEBA Determinación de la escala, elaboración
de ítems (reactivos del test).
ENSAYO DE LA PRUEBA Aplicación a grupo piloto.
ANÁLISIS DE LOS REACTIVOS Determinación de la validez y
confiabilidad.
REVISIÓN DE LA PRUEBA Selección de los mejores ítems,
validación e interpretación.
Escalas de estimación.

Agrupamiento de palabras, afirmaciones o símbolos en los que


juicios relativos a la intensidad de un rasgo, actitud o emoción
particular es indicada por quien responde a la prueba.

- Ejemplo: Escala Likert


Escala muy confiable.
Muy popular.
Escalas de estimación.

Escala Likert:
- Cada reactivo presenta 5 respuestas alternativas , por lo general, en
un tipo de continuo de acuerdo y desacuerdo o aprobación y
desaprobación.
Opción múltiple.
Tener en cuenta…

• Instrucciones confusas
• Afirmaciones Ambiguas
• Pistas no intencionales
• Sintaxis compleja
• Vocabulario difícil

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PASO 2

1. Elaborar una línea del tiempo sobre la historia de la


psicometría con los hitos más importantes (mínimo
20).
2. Los hitos destacados deben ser mínimo 10
internacionales y mínimo 10 nacionales.
3. Identificar la variable que les ha sido asignada en el
foro de trabajo.
4. Hacer una reflexión sobre la importancia de la
psicometría para comprender esta variable asociada
a la salud mental y generar acciones psicosociales.

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ORIGENES Y DESARROLLO DE LOS TESTS

-Algunos hitos importantes en el desarrollo de los test:


1. Cattell (1890): utilizó por primera vez el concepto de “test mental”
en un artículo titulado “Mental tests and measurement”.
2. Binet (1857-1911): desarrolla junto con Simon (1905) la primera
escala de inteligencia en niños (traducido al español en 1928 por
Germain y Rodrigo).
3. Terman (1916): adapta el test de Binet-Simon, y utiliza el término de
Cociente Intelectual (relaciona edad mental y cronológica).
4. I Guerra Mundial: los tests colectivos (1918) tests Alpha (población
general) y Beta (analfabetos).

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ORIGENES Y DESARROLLO DE LOS TESTS

5. Institucionalización del uso de tests: el uso de los tests llega a


convertirse en un “abuso”, presentaban sesgos sobre ciertos
colectivos. Ello, fomenta la creación de instituciones dedicadas a
regular su utilización, como el Educational Testing Service (ETS)
(1947) que llega a convertirse en un importante núcleo de
formación; y en 1951 se publican los “Standards for Educational
and Psychological Testing” (APA, AERA, NCME, 1951, 1999) que
proporciona criterios para la evaluación mediante tests.

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PASO 3

1. Consultas bibliográficas y generar un marco teórico


de mínimo 6 y máximo 10 páginas en el tema
2. Establecer el objetivo u objetivos de la prueba.
3. Especificar las posibles restricciones de la prueba.
4. Construir un plan detallado de la prueba y de su
posible aplicación.
5. Construir 30 preguntas o ítems evaluando el
conocimiento de posibles participantes sobre el
tema asignado

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¡GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!

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