ESCUELA BASICA PEDRO MORALES HERNANDEZ

ASIGNATURA/ÁMBITO : LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO : 2 BASICO FECHA : SEPTIEMBRE

EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA : EDUCADORA DIFERENCIAL YULISSA ORTEGA DURACIÓN :

CARACTERIZACIÓN GRUPO- , NECESIDADES EDUCATIVAS PRESENTES EN EL AULA DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE, PERMANENTE
:
CURSO EXCESIONALIDAD
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.
 Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES Y VARIADAS FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUCIÓN.
 Alternativas para la expresión y la fluidez.
:
PRINCIPIOS DUA  Modalidades opcionales para la acción física.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PARTICIPACIÓN.
 Opciones para promover el interés.
 Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.

OBJE3TIVO DE APRENDIZAJE:
OBJETIVO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS/PRINCIPIOS ACTIVIDADES
PROCEDIMIENTO/INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE/APRENDIZAJE DUA (DESCRIBIR LO QUE HARÁN LOS
EVALUACIÓN
ESPERADO (INCLUYE RECURSOS A UTILIZAR) ESTUDIANTES)
INICIO:

.
).
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ASIGNATURA/ÁMBITO : LENGUAJE Y COMUNICACION CURSO : FECHA :

EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA : EDUCADORA DIFERENCIAL YULISSA ORTEGA DURACIÓN :
CARACTERIZACIÓN GRUPO- , NECESIDADES EDUCATIVAS PRESENTES EN EL AULA DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE, PERMANENTE
:
CURSO EXCESIONALIDAD
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.
 Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES Y VARIADAS FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUCIÓN.
 Alternativas para la expresión y la fluidez.
:
PRINCIPIOS DUA  Modalidades opcionales para la acción física.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PARTICIPACIÓN.
 Opciones para promover el interés.
 Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.

OBJETIVO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS/PRINCIPIOS ACTIVIDADES

PROCEDIMIENTO/INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE/APRENDIZAJE DUA (DESCRIBIR LO QUE HARÁN LOS
EVALUACIÓN
ESPERADO (INCLUYE RECURSOS A UTILIZAR) ESTUDIANTES)
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ASIGNATURA/ÁMBITO : CURSO : FECHA :

 ESCUELA BASICA PEDRO MORALES HERNANDEZ

EQUIPO DE CO-ENSEÑANZA : EDUCADORA DIFERENCIAL YULISSA ORTEGA DURACIÓN :

CARACTERIZACIÓN GRUPO- , NECESIDADES EDUCATIVAS PRESENTES EN EL AULA DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE, PERMANENTE
:
CURSO EXCESIONALIDAD
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.
 Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES Y VARIADAS FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUCIÓN.
 Alternativas para la expresión y la fluidez.
:
PRINCIPIOS DUA  Modalidades opcionales para la acción física.
 PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PARTICIPACIÓN.
 Opciones para promover el interés.
 Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.

OBJETIVO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS/PRINCIPIOS ACTIVIDADES

PROCEDIMIENTO/INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE/APRENDIZAJE DUA (DESCRIBIR LO QUE HARÁN LOS
EVALUACIÓN
ESPERADO (INCLUYE RECURSOS A UTILIZAR) ESTUDIANTES)