Asignatura

Ética profesional del psicólogo.

Facilitadora
Altagracia De Jesús Martínez

Participante
Jenniffer Ramírez serrano

Matricula
16-7120
Redacta de un ensayo con un sobre la confiabilidad y validez, respetando
los conceptos básicos que emiten su opinión en el texto básico.
2. Elabora de un mapa conceptual sobre el tema de La Validez.
Confiabilidad
“grado en que un instrumento produce resultados consistentes”
La confiabilidad se refiere al grado en que una técnica es consistente con lo que
pretende medir, es decir, la confianza que esa técnica amerita. Se pueden
distinguir diferentes formas de confiabilidad:
Test re- test: consiste en usar la misma técnica en dos momentos diferentes con
un lapso entre 1 y 6 meses (se recomienda que no sea menor a un mes porque
la persona recordaría la técnica ni mayor a seis meses por la evolución que
podría haber sufrido el paciente). Esto también depende de si lo que se mide es
o no estable a través del tiempo.
Formas equivalentes, alternas o paralelas: se toman dos versiones diferentes
(pero equivalentes en cuanto a contenido y dificultad) de la misma técnica. Esto
permite evaluar la confiabilidad interna de la técnica. Por ejemplo, en los
exámenes suele haber un tema 1 y un tema 2.
División por mitades: se divide la misma técnica en dos partes iguales (por
ejemplo, ítems pares e impares). Esto también permite medir la confiabilidad
interna de la técnica.
Confiabilidad entre evaluadores o calificadores: es el grado de acuerdo o
consistencia que existe entre dos o más evaluadores.
La confiabilidad y la validez son cualidades esenciales que deben estar
presentes en todos los instrumentos de carácter científico para la recogida de
datos. En palabras de Pérez (1998:71), si el instrumento o instrumentos reúnen
estos requisitos habrá cierta garantía de los resultados obtenidos en un
determinado estudio y, por lo tanto, las conclusiones pueden ser creíbles y
merecedoras de una mayor confianza.
Uno de los mayores problemas que se debe evitar, es que la información
obtenida no le permita responder a los objetivos de la investigación. Si los
instrumentos no son validados, podrá encontrar una variada información, pero
sin ninguna articulación con los propósitos y compromisos asumidos en la
investigación.
Ningún instrumento psicométrico puede considerarse de valor a menos que sea
una medida consiste, o confiable. En consecuencia, una de las primeras cosas
que será necesario determinar acerca de una prueba de elaboración reciente es
si resulta lo suficientemente confiable como para medir lo que fue diseñada para
medir. Si, en ausencia de cualquier cambio permanente en una persona debido
al crecimiento, el aprendizaje, alguna enfermedad o lesión, las puntuaciones en
una prueba varían con la ocasión o la situación, es probable que la prueba no
sea lo suficientemente confiable como para ser usada en describir y evaluar a la
gente y hacer predicciones sobre su conducta.
Note que confiabilidad no es lo mismo que estabilidad: al determinar la
confiabilidad se asume que la prueba mide una característica relativamente
estable. A diferencia de la inestabilidad, la falta de confiabilidad es resultado de
errores de medición producidos por estados internos temporales, como la baja
motivación o la falta de disposición, o de condiciones externas como un
ambiente de prueba incomodo o con distracciones.
Tipos de pruebas para determinar la confiabilidad
Pre- post prueba- se administra el instrumento en dos ocasiones distintas a la
misma población para estimar la correlación entre la primera y segunda, si el
instrumento mide lo correcto, deberá producir los resultados similares en las
dos.
Splif-Half Method- se construye el instrumento con dos grupos de preguntas
(pares y nones) que midan igual. Se administra el instrumento se determina el
puntaje de los pares y nones. Se le estima la correlación y puntuación. A mayor
la correlación más confiable se considera el instrumento porque las preguntas
pares y nones reflejan puntaciones casi iguales.
Forma equivalente- se administra el instrumento dos veces a la misma
población. La segunda se cambia el orden de preguntas y se construye una
versión equivalente a la primera se comparan para determinar si son similares o
discrepantes.
 2-Elaboración de un mapa conceptual sobre el tema de la validez.

L estandarizacion,
es un paso
importante en el
diseño y
evaluacion de
pruebas
psicologicas y
otros instrumentos
de evalucion. Y de entre mayor sea el rango de diferencias
individuales en las puntuaciones de una
Pruebas aqui se dearoola la
confiabilidad: prueba mayor sera la confiablilidad de la
referidas a confiablididad y la
de un conjunto prueba
normas, las de la clificacionvalidez
cuales estan en un prueba, teoria de la generalizacion: dicen
diseñadas se expresa los psicometras que una prueb, no
principalmente como un teien una sino muchas
para diferenciar numero confiabilidades, dependiendo de
entre individuos decimal las variadas fuentes de error de
que poseen positivo , 1.00 medicion, que se toman en
varias indica consideracion al calcular un
cantidades de teoria de la generalizacion:
confiabilidad coeficiente
dice los de confiabilidad
psicometras, que
una perfecta y una existen varios
caracteristica coeficintes en la un aprueba no tiene una
de .00 indica sino mucha confiabilidades
espécifica. falta de confibilidad:
dependiendo de varias
confiabilidad formas paralelas fuentes, de error de
consistencia medicion, que se toman en
interna cuenta en consideracion al
CONFIABILIDA una prueba puede tener calcular un coeficiente de
D Y VALIDEZ muchas clases de test-retest confiabilidad
validez, dependiendo de validez concurrente: se
los propositos emplean siempre que una
especificos para los prueba se aplica a personas
cuales fue diseñada, la clasificadas en varias
poblacion objetivo, las categorias
validez de condiciones en que se
aplica y el metodo para validez predictiva: atañe a la
contenido grado precision con que las
en que una determinar la validez
puntuaciones de una prueba
prueba mide lo predicen puntuaciones de
que esta criterio
diseñada para Validez de contenido:
medir apariencia fisica de una factores que afectas la
prueba con respecto a validez con relacion
sus propositos criterios: diferencias de
particulares grupo extension de la
prueba y
comntaminacion del
validez con relacion a criterio criterio
relaciona calificaciones en la
preuba con el empeño en
medidas o estandares de
criterio con los cuales pueden
compararse las calificaciones