FUNDAMENTACIÓN

“La búsqueda de tesoros para jugar” permitirá a los niños desarrollar su percepción acerca del entorno que les
rodea, identificar las formas e interpretar el mundo para interactuar en él. Este juego está orientada para
desarrollar la competencia: “Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y
localización”. Para trabajar esta competencia, debemos proporcionar a los niños las herramientas necesarias
para que logren dominar sus relaciones con el espacio; describir, comunicar y representar las posiciones de los
objetos y de las personas, así como sus desplazamientos; y manejar un lenguaje que les posibilite comunicar
posiciones, indicar movimientos, e identificar y describir objetos. Invitaremos a los niños a participar en la
actividad lúdica: “La búsqueda de tesoros para jugar”, el cual les propone una serie de situaciones retadoras que
implican la movilización de sus capacidades matemáticas para actuar y pensar matemáticamente en situaciones
de forma, movimiento y localización.

PROPOSITOS

 Plantear situaciones lúdicas y retadoras que demanden a los niños una búsqueda constante de
estrategias y soluciones para alcanzar propósitos comunes.
 Fomentar la organización y conformación de los equipos de trabajo cooperativo, orientando las
actividades hacia el logro de las competencias y capacidades previstas, donde los niños puedan resolver,
con mucha creatividad, diversos problemas que impliquen siempre un reto para ellos.

Núcleo de Aprendizajes: MATEMÁTICA

Espacio físico y geométrico Espacio físico y real: relaciones espaciales. Comunicación de posiciones de
objetos. Comunicación de desplazamientos.
Núcleo de Aprendizajes: EDUCACIÓN FÍSICA

2- Eje corporeidad y sociomotricidad.

Contenidos:
La elaboración de los juegos.
Exploración y descubrimiento de las posibilidades de juego en distintos ámbitos.
Juego e invención de juegos cooperativos y reglados.
Reconocimiento, aceptación y modificación de reglas.
La interacción lúdico- motriz con los demás.
Participación activa en juegos grupales masivos y en pequeños grupos.
Práctica de normas relacionadas con el cuidado de sí mismo y de los otros.
Las manifestaciones expresivas en el juego. Juegos tradicionales.
ACTIVIDADES PREVIAS DEL ESTUDIANTE

Elaboración de un cartel con el nombre del juego “La búsqueda de tesoros para jugar”. Escrito con letra
imprenta y legible.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Con todo el grupo.

Se colocará el cartel en un lugar visible de la sala para generar el interés en los niños.
Es posible que nos pregunten: ¿Qué es? ¿Qué dice ahí? Frente a sus preguntas, podemos responderles con otras
preguntas para motivarlos a leer: ¿Conocen alguna palabra de ahí? Les explicamos que se trata de un juego que
se llama “La búsqueda de tesoros para jugar”. Les preguntamos: ¿Cómo creen que será este juego? Escuchamos
las ideas que tienen acerca de cómo puede ser el juego. Les explicamos que el juego se trata de buscar y
encontrar tesoros que están escondidos, y que cuando encuentren un tesoro descubrirán un juego. Les
preguntamos: ¿Quieren jugar a buscar tesoros?

Formamos los equipos

 Les decimos que vamos a formar cuatro equipos.

 Se repartirán tarjetas de cartulina de cartulina de color rojo, amarillo, verde, azul y les pedimos que
escriban su nombre en ella(los estudiantes ayudaran a los niños con la escritura del nombre).
 Cuando terminen de escribir, les damos una cinta adhesiva para que coloquen su tarjeta en el color del
equipo en el que quieren jugar.
 Por ejemplo: Pegamos en la pizarra o en la pared una tarjeta por cada color. Los niños deben ubicar
debajo de cada color su tarjeta con su nombre, los estudiantes del profesorado deben guiarlos
constantemente para lograr conformar los equipos. Si encontramos diferencia en el número de
integrantes de los equipos, los orientamos para que cada equipo tenga la misma cantidad de
integrantes.

En un afiche se confeccionará lo siguiente:

NOMBRES DEL GRUPO NOMBRES DEL GRUPO NOMBRES DEL GRUPO NOMBRES DEL GRUPO
COLOR ROJO. COLOR AMARILLO. COLOR VERDE. COLOR AZUL.
Antes de la actividad:

Preparamos una caja, el cobre, donde está escondido el tesoro. Explicamos a los niños que en algún lugar
cercano al patio, está escondido el tesoro, procurando que cada uno de ellos esté en lugares diferentes.
También se les explicara que el grupo que primero encuentre el tesoro será el ganador, pero que el tesoro que
está adentro lo deben compartir con todos los compañeros con el propósito de fomentar actitudes de
solidaridad, amistad, compañerismo.

Buscamos el tesoro

1. Adentro de la salita y sentados en la alfombra les recordamos que estamos organizados en equipos para
jugar. Les preguntamos: ¿A qué equipo pertenecen? ¿Cuáles son las reglas que hemos acordado para
jugar? Buscamos el tesoro siguiendo las pistas, sin empujarnos, tranquilos, así evitamos algún posible
accidente ¿Cómo se juega?
2. Luego, los invitamos a salir al patio para iniciar el juego.
3. En el patio, les pedimos que se sienten en semicírculo para contarles que hay un tesoro que están
escondidos y que cada equipo tiene que encontrarlo.
4. Creamos expectativa preguntándoles: ¿Qué será? ¿Por dónde estará?
5. Les decimos que a cada equipo le daremos algunas indicaciones para que lo busquen y que usaremos
como referencia las palabras: cerca de… o lejos de… adentro de… debajo de…arriba de (se utilizarán
todas las variantes de nociones espaciales) Les pedimos que pongan mucha atención a lo que les
decimos.
6. Iniciamos el juego reunidos en un solo lugar y sentados cómodamente para que todos los niños puedan
observar.
7. A cada grupo le leemos la indicación de dónde está el tesoro que tiene que buscar: “Está cerca de… y
lejos de…” ¡Listos! ¡A buscar el tesoro escondido!
8. Les damos un tiempo prudencial para que los busquen.
9. Observamos cómo va cada grupo en su búsqueda e intervenimos cuando sea necesario, dándoles
indicaciones como: más cerca, más lejos, (de manera semejante al juego de frío - caliente) según estén
cerca o lejos del tesoro.

Cierre de la actividad

Invitamos a los niños a compartir el tesoro. Luego, propiciamos la reflexión realizando algunas preguntas como:
¿Les gustó el juego? ¿Qué fue lo que más les gusto? Evaluamos el cumplimiento de los acuerdos que
establecimos para jugar. Podemos apoyarnos en algunas de estas preguntas: ¿Logramos cumplir los acuerdos?
¿Ayudaron los acuerdos a que se diviertan todos en el juego? ¿Les ayudaron a solucionar alguna dificultad?

INTEGRANTES: