Universidad De Panamá

Facultad De Enfermería
Manejo De La Atención De Los Servicios De Enfermería
Enf. 413b

Laboratorio 4
Desarrollo del personal de enfermería

Presentado a:
Profesora Lucero De Estrada

Presentado por:
Barba, Liliver
Bultrón, Belkis 8-818-2270
Busto, Yatzury 8-818-1769
Rodríguez, Carlos 8-804-1399

Grupo 6

Fecha:
17 de noviembre de 2010

Introducción
Estamos convencidos de la importancia que tiene
proporcionar un programa educativo de inducción al puesto a
personal de enfermería, para brindar información general,
amplia y suficiente que permita la ubicación del empleado y
de su rol dentro de la Institución, para fortalecer su sentido de
pertenencia y con este favorecer la integración al puesto
laboral, para disminuir la incertidumbre y el estrés, así como
para favorecer una ambiente de seguridad y realizar su
trabajo de manera organizada garantizando la seguridad del
paciente.

Objetivo general:

• Destacar la importancia de tiene para el personal de

enfermería los procesos de inducción, orientación y
docencia continúa.

Objetivos específicos:
 • Describir el proceso de inducción al nuevo personal de
enfermería

• Identificar la importancia de la orientación y docencia

continúa al personal de enfermería

Guía general del proceso de inducción

Propósito: Facilitar al personal de nuevo ingreso

su adaptación y proporcionarle la información necesaria para
que cumpla sus funciones eficiente y eficazmente

Descripción:
 • El Funcionario de nuevo ingreso llega a la Oficina de
Enfermería acompañado de un funcionario del
Departamento de Recursos Humanos de la Institución

• La Jefe del Departamento de Enfermería da la

bienvenida al funcionario y asigna a la Enfermera
Docente u otro/a al desarrollo de la Guía de Inducción
para el Personal de Enfermería de Nuevo Ingreso Este
proceso toma aproximadamente cuatro días laborables

Efectúa la apertura del expediente que contiene:

- Hoja de Datos Personales
- Hoja de Registro de Incapacidades y Ausencias
- Hoja de Registro de Situaciones Especiales (blanca)
- Hoja de Registro de Vacaciones

• Solicita al funcionario que llene el registro de datos

personales en tarjetario especial y lo archiva en el
Fichero de Registros del Personal

• La Jefe del Departamento de Enfermería o Subjefe anota

al funcionario en el Cronograma de Vacaciones (ENF40-
ATF046) que se coloca en la Oficina de Enfermería en el
organizador de papeles de La Jefe del Departamento de
Enfermería

• Anota al funcionario en el Cuaderno de Control de

Rotación del personal Nuevo

• Registra al funcionario en el cartapacio de Control de

Cambios de Etapas o Categorías

• Anota al funcionario en el cartapacio de turnos según

servicio que se le asigna
• La Secretaria de Enfermería registra al funcionario en
el Cuadro de Cumpleaños y actualiza mensualmente el
Mural de Cumpleaños del Departamento de Enfermería

• La Jefe del Departamento de Enfermería o

designada/o inicia la orientación con la Guía de
Inducción utilizando el manual y otros documentos

• Realiza la programación de turnos del periodo de

orientación y se le comunica al funcionario quien los
escribe en el Tarjetario Especial de Registro de Turnos
(ENF40-ATF048) que le facilita la institución

• Comunica a las Jefes de Salas los turnos de orientación

asignados al nuevo funcionario

• El resto de los turnos son programados por la Jefe de la

Sala

• Terminada la inducción a nivel de Oficina de

Enfermería la Jefe del Departamento registra en
el Cuaderno de Registro de Entrevistas o situaciones
especiales, que el funcionario(a) ha recibido la inducción
correspondiente indicando el período utilizado en dicha
orientación.

• El funcionario de nuevo ingreso firma la Nota de

Registro de Entrevistas o Situaciones Especiales (ENF40-
ATF044) como constancia de haber recibido la
orientación
Terminado el período de orientación, el funcionario es
acompañado con la Jefe de Departamento de enfermería o
subjefe de enfermería, a la sala o servicio donde iniciará sus
funciones. La Enfermera Jefe Encargada de sala recibe al
nuevo funcionario e inicia el proceso de inducción a nivel
del servicio, desarrollando la Guía de Inducción al Personal
Nuevo que existe en cada sala. La Jefe del Departamento de
Enfermería o Subjefe mantiene coordinación continua con la
Enfermera Jefe de la Sala para determinar la adaptación del
nuevo funcionario

Docencia del personal de enfermería

La educación inicial, por si sola, no garantiza un ejercicio

profesional idóneo, aporta los conocimientos para continuar la
educación durante toda la vida profesional de un individuo.

Es por ello, que en las últimas décadas se ha enfatizado en la

educación permanente como una estrategia pedagógica para
la transformación de la práctica, enfoque asociado con otros
fenómenos como la revolución científica y tecnológica, la
rápida obsolescencia de los conocimientos, el cambio de los
per files epidemiológicos de las poblaciones, los problemas
emergentes de salud, la crisis por la que atraviesa el sector,
la pérdida de valores, el cambio de paradigma del modelo de
atención, factores que han aumentado la necesidad del adulto
de liderar diferentes medios de in formación para mantenerse
actualizado y buscar la capacitación continua para trabajar en
organizaciones cada vez más complejas y competitivas.

Sin educación continua la competencia decrece progresiva e

inexorablemente como consecuencia de una dinámica
influenciada por varios factores como la incongruencia de la
educación inicial con los perfiles epidemiológicos del entorno,
la inexorable tasa de olvido de los conocimientos y el rápido
cambio en los contextos de trabajo. Por lo anterior, el
conocimiento y la competencia del profesional que trabaja en
el área de la salud no son responsabilidad exclusiva de las
instituciones formadoras, las organizaciones tienen un
compromiso permanente de capacitación a sus trabajadores
mediante el desarrollo de programas que guarden relación no
sólo con las políticas de salud del país sino con la misión
institucional, las necesidades de los usuarios, el tipo y
complejidad de los servicios que ofrece, de tal manera que
permitan ofrecer nuevas metodologías de trabajo, mejorar
habilidades y destrezas en el manejo de nuevas tecnologías
que contribuyan a mejorar el acto del cuidado, promover
valores que potencien las capacidades humanas, en términos
de dinamizar los servicios, valorizar al profesional y superar
los problemas de la práctica causando impacto en la calidad.

Conclusión

Es de vital importancia que el personal de enfermería

adquiera los conocimientos sobre sus derechos y obligaciones
al prestar sus servicios en el ámbito laboral.

La educación es un proceso continuo que acompaña al

hombre a través de toda su vida y que se desarrolla en
diferentes ámbitos más allá de las instituciones dedicadas a la
enseñanza.

La gestión del cuidado exige de la enfermera el ejercicio de

competencias personales y profesionales que le permitan la
aplicación de un juicio profesional en la planificación,
dirección, control y evaluación de los cuidados de enfermería,
asegurando la coordinación y articulación con un equipo
interdisciplinario en los diferentes grados de complejidad a fin
de que estos sean oportunos, continuos, personalizados
seguros y accesibles para el usuario.

La enfermera por su formación científica y humanística unido

a los conocimientos de administración y por su posición
estratégica en el sistema de salud, debe asumir con criterio la
gestión de los cuidados de enfermería asegurando la
continuidad de estos desde su hospitalización en mayor grado
de complejidad hasta la atención en su domicilio,
respondiendo por la eficiente administración de los recursos
humanos, materiales y tecnológicos.