Consejo

Minero
Aldo Cipriano
07.05.2014
El capital
de Chile
 Primera pieza: Índice de Competitividad Global
1: Instituciones
7
12: Innovación 2: Infraestructura
6

4
11: Sofisticación de los negocios 3: Ambiente macroeconómico
3

1
10: Tamaño de mercado 0 4: Salud y educación primaria

9: Disponibilidad de tecnología 5: Educación superior y capacitación

8: Desarrollo del mercado financiero 6: Eficiencia en el mercado de bienes

7: Eficiencia del mercado laboral

Suiza EEUU

Chile Israel

Fuente: Global Competitiveness Report 2012-2013, World Economic Forum

 Segunda pieza: La Universidad

INVESTIGACIÓN

INNOVACIÓN

EDUCACIÓN
 Tercera pieza: El Modelo de Solow
Función de producción de Cobb-Douglas

Y  AK  hL 1
 /1
y ss  A 1/1


k  fk  k  0

A 1/1
k ss


Robert Solow (Premio Nobel 1987)
 Nuestra meta formal

L
Y  AK hL  1
(por trabajador)
y  Ak  h 1

Capital humano: h
 Productividad:
Desde la Universidad
 A  TE
Tecnología
(Conocimiento)
Eficiencia

Fuente:Weil, David N. (2013-03-20). Economic Growth: International Edition. Pearson Education Limited.
La productividad en Chile

After C. Syverson, 2014

Universidades que lideran la Ingeniería y Tecnolo

1. MIT
2. Stanford University
3. University of Cambridge
4. Berkeley Líderes en
5. ETH Zurich
6. Imperial College London
ecosistemas de
7. NUS emprendimiento
8. EPFL
9. University of Oxford
10. Caltech

Fuente:QS Ranking, 2013, Science and Enginnering

World’s leading entrepreneurial ecosystems, rhgraham.org
Recomendaciones de la OCDE y
el Banco Mundial
Ciencia+Tecnología e Investigación+Desarrollo:
• Aumentar la contribución del gobierno y el sector productivo
• Aumentar el financiamiento para estudiantes de doctorado y equipamiento científico costoso
• Fomentar los vínculos universidad-industria

Acceso y equidad:
• Revisar el sistema de admisión
• Mejorar las oportunidades para estudiantes menos privilegiados de inscribirse en
instituciones preferidas

Relevancia: Fortalecer la relación entre las necesidades del empleador y los programas académicos de
las Instituciones de Educación Superior
• Revisar el curriculum para integrar elementos como el trabajo en equipo, conciencia
intercultural y el emprendimiento
• Mayor compromiso nacional para incorporar un segundo idioma en programas de pregrado
• Estrategia de posicionamiento de Chile como un destino preferido para educación en el extranjero

Gobernanza y financiamiento
• Mejorar la flexibilidad y la articulación
• Clara separación entre grados educativos y título profesional
• Introducir prácticas modernas de administración
• Moverse hacia pregrados más cortos en concordancia con la tendencia mundial
Fuente: Tertiary Education in Chile, OECD & WB, 2009
La Universidad

Integración Compleja
Procesos

Soluciones

Redes
Modelo externo Modelo interno
Evolución del costo de la educación (EE.UU.)

Universidad

Salud

Gasolina

Vivienda

Índice del
consumidor

Fuente: http://www.bloomberg.com/news/2013-08-26/college-costs-surge-500-in-u-s-since-1985-chart-of-the-day.html (2013)

Nuestra respuesta

EL “TRÉBOL” 2030
LA ESTRATEGIA DE INGENIERÍA
Un Motor para Surfear las Olas
para el Desarrollo de Chile
Grandes olas

Educación en ingeniería
Ingeniería en Salud,
Sustentabilidad, Información y
Ciencia
Trabajo en Redes
Multidiversidad y estructura
Cultura innovadora y
emprendedora
Lidiando con h
Fuente: Poh, M.Z., Swenson, N.C., Picard, R.W., "A Wearable Sensor for Unobtrusive, Long-term Assessment of Electrodermal Activity “ (2010)
Educación vs PIB per cápita

Fuente: Barro and Lee (2010), Heston, Summers, and Aten (2011)
 Educación y modelo Cobb-Douglas

Output por trabajador

Productividad
Capital por trabajador
Aumento del input de trabajo por trabajador

y  Ak  h 1 Capital sobre los ingresos  1/3

Factores de producción
Todo el resto de
los parámetros
 /1 fijos y ss h1
Estado de equilibrio: y ss  h  A 1/1 1

n y ss
2 h2

Fuente: Weil, David N. (2013-03-20). Economic Growth: International Edition. Pearson Education Limited.
 Output (y) versus el aumento del input
de trabajo por trabajador (h)
Países en desarrollo Países avanzados

6.8% per year

10.1% per year

13.4% per
year

Hall and Jones (1999)

y ss h US 1. 134 4  1. 101 4  1. 068 4.4  1. 51

1
 
y ss
2 h dc 1. 134 4  1. 101 2.7

Fuente: Weil, David N. (2013-03-20). Economic Growth: International Edition

PIB por trabajador estimado vs real: h

Diferencias en enseñanza

Fuente: Weil, David N. (2013-03-20). Economic Growth: International Edition

 Grandes
universidades
DESEMPEÑO

Mercado
intensivo en
conocimiento
+
Mercado
Laboral

TIEMPO

Fuente: C. M. Christensen, H. J. Eyring. The Innovative University: Changing the DNA of Higher Education from the Inside Out (2011)
 Grandes
universidades
DESEMPEÑO

Mercado
intensivo en
conocimiento
+
Mercado
Laboral

Educación Híbrida:
Presencial + Online

TIEMPO

Fuente: C. M. Christensen, H. J. Eyring. The Innovative University: Changing the DNA of Higher Education from the Inside Out (2011)
 Evolución de cursos online

50%
Educación
online
40%

30% 31%

20%

Porcentaje de alumnos universitarios

10%
inscritos en cursos online
10%
0%
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Fuente: Babson Survey Research Group

 Una Nueva Educación en Ingeniería

Educación
4 años B.Cs. Búsqueda Grado
Mercado Profesional
(1 – 2 años)
Laboral

Empren- M.Cs., Ph.D

(1 – 4 años)
dimiento

CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3

(4 años) (0 – 3 años) (1 – 4 años)
 Formación Concentración principal
(MAJOR) en […]
AMPLITUD

8 majors interdisciplinarios
BASE (2 relacionados a minería):
PLAN COMÚN DE FORMACIÓN
CIENCIAS BÁSICAS
120 CR.
GENERAL
PARA
GENERAL
80 CR.
• Geociencias
MAJOR
50 CR. • Geoingeniería
MAJOR
100 CR 12 majors disciplinarios
(2 relacionados a minería):
PROFUNDIDAD

MINOR
• en Minería
50 CR.
• Ingeniería Geotécnica

Concentración menor
(MINOR) en […]
26 minors amplitud
(7 relacionados a minería)
33 minors de profundidad
(6 relacionados a minería)
Formación Major en Geociencias
(interdisciplinario)
….desarrolla la capacidad

Listado de Cursos
de implementar
1. ICE2623 Geofísica General. proyectos tradicionales del
2. ICE2028 Mineralogía y Petrología. área, proponiendo soluciones
3. ICE2633 Geología Estructural y Tectónica. para resolver los problemas
4. ICE2025 Geoquímica y Petrogénesis.
5. ICE2022 Estaratigrafía y Procesos Sedimentarios y derivados de la interacción
Volcánicos. humana con los
6. ICE2029 Procesos Superficiales y Peligros Geológicos.
7. ICE2024 Geología y Geodinámica Andina fenómenos naturales y
8. ICE2643 Métodos Geofísicos para la Ingeniería. del crecimiento humano en
9. ICE2640 Recursos y Exploración Geológica. un planeta finito. Proyectos
10. ICE2023 Geología de Campo. (Capstone) tradicionales de esta área son
la exploración
geológica de
yacimientos en el área
de la minería y la
evaluación de peligros
geológicos …
Formación Major en Geoingeniería
(interdisciplinario)
…desarrolla la capacidad de
modelar, analizar y
evaluar la dinámica
Listado de Cursos
1. ING1024 Propiedades y Resistencia de Materiales. terrestre, tanto
2. ICE2313 Mecánica de Sólidos. superficial como
3. ICH2304 Ingeniería Ambiental. subterránea, en diversos
4. ICE2623 Introducción a la Geología Física escenarios relacionados con el
5. ICH1104 Mecánica de Fluidos. medio ambiente, energía,
6. ICE2604 Fundamentos de Geotecnia. sustentabilidad e infraestructura.
7. ICE2028 Mineralogía y Petrología.
8. ICH2104 Trabajo de Campo y Laboratorio para Diseña soluciones
Geoingeniería. utilizando principios
9. ICH2101 Diseño en Geoingeniería (Capstone) fundamentales de
geología y ciencias de la
tierra…
Trabaja en los aspectos de
remedición y restauración
de sistemas naturales, de
exploración de recursos
hídricos, energéticos, o
minerales.

welltech.com.au
 Formación Major en Minería
(disciplinario)
…desarrolla la capacidad de
desempeñarse de
Listado de Cursos
manera efectiva en el
1. IMM2003 Geología Minera ámbito de la
2. ICS1113 Optimización explotación y
3. ICS2123 Modelos Estocásticos
4. IMM2013 Minería a Cielo Abierto
operaciones mineras,
5. IMM2033 Geoestadística sobre la base de una sólida
6. ICS2613 Contabilidad y Control de Gestión formación en ciencias ... un
7. IMM2043 Minería Subterránea conocimiento técnico de las
8. ICS2813 Organización y Comportamiento en la Empresa operaciones unitarias de
9. IMM2803 Seguridad Minera e Higiene Industrial una mina, una visión de
10. IMM2403 Proyecto Minero (Capstone)
sustentabilidad respecto
al impacto económico,
social y ambiental de un
proyecto minero
… desafíos en la planificación,
diseño y operación de una mina
a cielo abierto y subterránea; …
que fomenta la
tecnología e innovación
aplicada a problemática
minera.

telegrapg.co.uk anglogoldashanti.co.za
 Formación Major en Ingeniería Geotécnica
(disciplinario)
…desarrolla la capacidad de
solucionar problemas
Listado de Cursos
1. ICE2005 Mecánica Estructural.
relacionados con el
2. ICE2313 Mecánica de Sólidos. comportamiento de suelos y
3. ING1024 Propiedades y Resistencia de Materiales. rocas, y con la interacción
4. ICE2623 Introducción a la Geología Física.
5. ICH1104 Mecánica de Fluidos.
que existe entre estos
6. ICE2604 Fundamentos de Geotecnia. materiales y distintas obras
7. ICE2403 Diseño Estructural. de infraestructura. …
8. ICE2614 Mecánica de Suelos.
9. ICE2683 Taller de Ingeniería Geotécnica.
mitigación y solución de
(Capstone) fenómenos como
deslizamientos de masas de
suelo, asentamientos excesivos de
estructuras, y daños inducidos por
terremotos…
…de analizar soluciones
…
problemas geotécnicos
basados en la teoría e
interpretación de resultados
experimentales
provenientes del
reconocimiento geotécnico.

geoeng.ca terracon.com
 Curriculum basado en competencias

• Competencia puede ser ampliamente definida como la

habilidad de un alumno/trabajador de completar tareas
adecuadamente, encontrar soluciones y aplicarlas en
situaciones de trabajo. Esta definición encaja con la
necesidad de describir y evaluar las competencias.

• Competencias consisten en componentes que son

entrenables (conocimiento, habilidades) y componentes
que son más difíciles de alterar (actitudes, creencias).
En suma, competencias se refiere a una profesión en un
contexto organizacional.
 Actividad centrada en el alumno
(aprendizaje)
Profesión + Disciplina

Resultados Actividades Evaluación del Evaluación para

De Aprendizaje de Aprendizaje Aprendizaje el Aprendizaje

Alineamiento Constructivo
Objetivos de los cursos, enseñanza y evaluaciones alineadas
alrededor de la construcción de un aprendizaje profundo

Fuente: (Light G., Cox R. & Calkins S. 2009)

 Alumnos de Alumnos de
menores ingresos mayores ingresos

2 de cada 10 9 de cada 10
Acceden a la Acceden a la
educación superior educación superior

Fuente: PPT “Innovación en Instituciones de Educación Superior”, Mineduc. Seminario Ideahaz (2013)
 7
Promedio ponderado Primer Semestre 2011

Admisión ordinaria
3
T+I sobre puntaje de corte

T+I bajo puntaje de corte

2
700 750 800 850

Puntaje PSU (admisión 2011)

Fuente: Ingeniería UC
 5.3

5.24
5.2 5.21
5.18 5.19
5.15 5.15
5.1
Promedio ponderado acumulado

5.02 5.02 5.01

5.0 5.00
4.96
4.92 4.93
4.9 4.90 4.91
T+I sobre puntaje de
Talento SPC (28)
admisión(N=28)
4.82
4.8 4.80
T+I bajo puntaje de
4.76 Talento BPC (27)
admisión (N=27)
4.72 4.71
4.7 10% inferior de su
4.67 10% Inferior
generación en Vía
la
4.65 PSU (50) regular(N=50)
admisión
4.6 Admisión
Vía regular
Ordinaria (479)
4.59 (N=479)

4.5
1 2 3 4 5 6

Semestre (Admisión 2011)

Fuente: Ingeniería UC, 2014

 Una nueva cultura (valores, actitudes y creencias)
Encuesta sobre emprendimiento a 1540 alumnos

¿Emprender como una posibilidad

¿Por qué no?
real futura? Necesito
El riesgo
No 15% emplearme 11%
20% es muy alto

85% Sí
No sé cómo 25% No me gusta
hacerlo 44%

¿Ves posible emprender con éxito usando C&T? ¿Mayor dificultad?

Acceso a capital 40% Acceso

No 9% 17% a redes
91% Sí
Mercado chileno
pequeño 44% 29% Falta de ideas

Fuente: Encuesta Escuela de Ingeniería UC (2013)

Consejo
Minero
Aldo Cipriano
07.05.2014