SESIÓN DE APRENDIZAJE del 4º “C”

Nombre De la Sesión de Aprendizaje : Conoce como se forma los frutos y semillas.

Fecha : 26 – 05- 2017
Propósito de la sesión :

Hoy conoceremos sobre las flores y su función, así como acerca de la importancia de la polinización y los agentes
polinizadores en la reproducción de las plantas.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

MATERIAL
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EDUCATIVO
EXPLICA EL -Texto del MED
MUNDO FÍSICO Comprende y usa
Ciencia y BASÁNDOSE EN conocimientos sobre Utilizó modelos para explicar -Copia
Tecnología CONOCIMIENTOS los seres vivos, las relaciones entre los
SOBRE LOS SERES materia y energía, órganos y sistemas con las -Papelote
VIVOS, MATERIA Y biodiversidad, tierra funciones vitales en plantas y
ENERGÍA,BIOVERSI y universo animales. -Plumones
DAD TIERRA Y
UNIVERSO -Limpia tipo.

TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

20 min INICIO
-La docente los interroga: ¿Dónde podemos encontrar plantas?¿Qué tipos de plantas podemos encontrar
en estos lugares? ¿Las plantas se desarrollan igual que las personas?

-La docente ele plantea el conflicto cognitivo:¿Cómo se reproducen las plantas?¿Cuáles son los órganos
reproductores de las plantas?

-La docente eles presenta propósito de la sesión: hoy conoceremos sobre las flores y su función, así como
acerca de la importancia de la polinización y los agentes polinizadores en la reproducción de las plantas.
-Establecen los acuerdos para la sesión de hoy.

90 min DESARROLLO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

- Se organiza a los estudiantes en grupos de cuatro o cinco estudiantes por números correlativos y se les
pide que a cada grupo que se asigne un nombre de flor con el que se identifique.
Entrega a cada estudiante el Anexo 1, una noticia titulada “Abejas: Estados Unidos propone un plan en
contra de su desaparición”, para que la lean y en grupo respondan las preguntas planteadas.
Las respuestas de la lectura son: 1. ¿Por qué son importantes las abejas y las mariposas monarcas? Las
abejas y mariposas son importantes porque polinizan las plantas y aportan mucho dinero para la
economía estadounidense. 2. ¿Cuál es la causa de su desaparición? La causa es el descenso en sus
opciones de nutrición, los ácaros, las enfermedades y los pesticidas. 3. ¿Qué medidas se van a tomar para
evitar su desaparición? Se plantea ampliar los terrenos hasta México y hacerlos más agradables
cultivando plantas variadas.
Pide a un representante de cada grupo que responda las preguntas; luego verifican y aclaran dudas en
plenario. También los estudiantes pegarán el Anexo 1 corregido en el cuaderno. Plantea la siguiente
pregunta: ¿qué crees que ocurriría si desaparecen las abejas?, ¿por qué crees que se dice que sin las
abejas y otros insectos no hay reproducción de plantas con flores?, ¿qué partes ayudan a que una flor
produzca semillas y frutos?
Escribe las preguntas en un paleógrafo dejando espacios para las respuestas y pégalo en la pizarra.

PLANTEAMIENTO DE HIPÒTESIS

-Se motiva a los estudiantes a que den respuesta a las preguntas planteadas. Escucha sus respuestas y
anótalas debajo de la pregunta. El papelote escrito se queda a un lado de la pizarra para contrastarlo
durante el desarrollo de la clase.

-Se orienta a los estudiantes a formular las hipótesis, dando respuestas completas, con las siguientes
afirmaciones:
Si las abejas desaparecen entonces………
Se dice que sin abejas y otros insectos no se reproducirían las plantas con flores porque…………………
Las partes de una flor que ayudan a que se produzcan las semillas y frutos son……..

ELABORACIÒN DEL PLAN DE INDAGACIÒN.

-Se promueve la investigación preguntándoles: ¿cómo podemos dar respuesta a las preguntas
planteadas?, ¿qué actividades debemos hacer para contrastar las hipótesis?
S e escucha y anota Sus respuestas; con sus aportes y lo que se ha planificado se les sugiere hacer un
plan actividades. Por ejemplo: • Observar las partes de una flor e identificar y dibujar sus órganos.
• Leer información bibliográfica del libro de Ciencia y Ambiente 4 e Internet sobre la polinización en la
reproducción de las plantas.
• Desarrollar actividades para reconocer la importancia de las flores en la reproducción de las plantas y en
la producción de frutos y semillas, así como la función que cumplen insectos como la abeja en la
polinización de las plantas.
-Se escucha las ideas de los estudiantes y manifiéstales que has preparado actividades interesantes que
los ayudarán a comprender la importancia de la polinización en la reproducción de las plantas para que
puedan verificar sus respuestas al problema planteado y comprobar su hipótesis.

REGISTRO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

-Se entrega a cada estudiante el Anexo 2, ficha de experiencia y una adicional para que presenten
grupalmente su trabajo y una lupa (pueden trabajar también en parejas). Pídeles que en grupo coloquen
sobre la mesa sus flores de cucarda y los palitos mondadientes. Explícales que deben desarrollar las dos
primeras actividades teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:
-En la primera actividad, deben observar la flor para que dibujen y señalen sus partes con la ayuda del
libro de Ciencia y Ambiente 4, página 60, en el recuadro en blanco de la ficha.
-Para la segunda actividad, deben retirar la corola y el cáliz para quedarse con los estambres y pistilo,
órganos reproductores o sexuales que deben dibujar. Además, con la lupa, deben identificar las células
sexuales —en los estambres se observa el polen y en la base del pistilo se encuentra el ovario con los
óvulos (se debe abrir con el palito mondadientes el ovario para poder ver los óvulos) para dibujarlos en
los recuadros en blanco de la ficha.
-Se observa los dibujos y escucha la identificación de las partes de la flor por cada grupo en plenario y
aclara dudas con el aporte de los estudiantes haciendo uso de las flores de cucarda enteras y separadas
por partes.
 -Se les comenta que para conocer mejor sobre la reproducción de las plantas, la polinización, su relación
con los insectos y la formación de las semillas y frutos, van a realizar una lectura en cadena del texto y
examinar las imágenes sobre polinización de la página 60 de su libro de Ciencia y Ambiente 4. Puedes
acompañar la lectura de preguntas como: ¿qué es la polinización?, ¿para qué ocurre la polinización?, ¿qué
o quienes intervienen en la polinización? En la lectura de imágenes pide a los niños describir cada imagen,
leer los textos y hacer preguntas como, por ejemplo: ¿qué ocurre cuando el polen llega al ovario?, ¿qué es
la fecundación?, ¿qué sucede cuando la flor se marchita?, ¿de dónde se forma el fruto y las semillas?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO

-Se entrega a los estudiantes el Anexo 3 y explícales que para dar respuesta a nuestras preguntas iniciales,
considerando la información que han obtenido al observar la flor y lo leído en su texto de Ciencia y
Ambiente, completarán el dibujo sobre el ciclo de vida del manzano.
1. En la……….POLINIZACIÓN… pasan unos granitos, conocidos como….POLEN…, desde el órgano
reproductor masculino, llamado….ESTAMBRE, hasta el órgano reproductor femenino llamado…PISTILO…,
donde se encuentra el ovario y dentro de él, el …ÓVULO… 2. Durante la….FECUNDACIÓN…, se unen el
polen y el óvulo en el…OVARIO…., el cual, cuando la flor se marchita, se transforma en….FRUTO y los
óvulos fecundados se transforman en …SEMILLA, la que dará origen a una nueva planta. La fecundación y
formación de semillas son parte del proceso de reproducción de las plantas que hace posible la
continuidad de la vida.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Reflexionan con las preguntas: ¿cuál es la función de la flor?, ¿qué ocurre primero, la formación de frutos
y semillas o la polinización?, ¿qué relación hay entre la flor, el fruto y las semillas?, ¿cómo intervienen
insectos como la abeja en la polinización?, ¿qué animales de mi localidad participan en la polinización de
plantas?, ¿cómo podemos conservar esos animalitos en la localidad? Pídeles que intercambien ideas en el
equipo y que luego las expresen a toda el aula por turnos.

10 min CIERRE

-Se promueve la metacognición planteando las preguntas: ¿qué aprendizaje han obtenido sobre la
importancia de la polinización en la reproducción de las plantas?, ¿cuál de las actividades les gustó más?,
¿cómo podemos aplicar este nuevo conocimiento a nuestra vida diaria?

Evaluación .-Estará presente en toda la sesión de aprendizaje

Observación: ………………………………………………………………………………………………………………………………………..