UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL

DEL ESTADO ARAGUA

“FEDERICO BRITO FIGUEROA”
COORDINACION ACADEMICA DEL
PNF EN ADMINISTRACION
MUNICIPALIZADA

Elaborador por

Colectivo Docente
Marlenis Teresa Caro Beltrán
Irene Hernández
Luz Marina Márquez
Sandra Suaza ORIENTACIONES PARA EL
Yasmín Madriz DESARROLLO DEL
Zurelkys González PROYECTO SOCIOINTEGRADOR
PROGRAMA NACIONAL
Universidad Politécnica Territorial del Estado Aragua DE FORMACIÓN EN
Extensión Maracay ADMINISTRACIÓN
Colectivo Docente
Programa Nacional de Formación en Administración

SEPTIEMBRE 2012

ENERO 2014
 Introd El proyecto se científico aplicar Administración,
presenta como alternativas de responde a los
ucción
el eje central de solución a las ejes de
El proceso formación en problemáticas formación que
investigativo los Programas identificadas. en el marco de
bajo el enfoque Nacionales de El proyecto las teorías
curricular de los Formación, en como espacio administrativas
Programas virtud de que se de aprendizaje y han sido
Nacionales de busca la de vinculación dispuestos a lo
Formación, integración del sociolaboral, largo de todo el
plantea componente propicia un proceso de
cambios académico y intercambio formación para
significativos en laboral en el permanente del el desarrollo del
su desarrollo, desarrollo del estudiante con proyecto.
desde el componente su entorno El
rediseño del investigativo. laboral para redimensionami
proceso de En el proyecto poner en ento de la visión
enseñanza- como proceso práctica los del proceso
aprendizaje, para el conocimientos investigativo en
hasta la aprendizaje del adquiridos en su los PNF, plantea
realización estudiante, se formación la concepción de
concreta de la aborda una académica, que los proyectos
investigación, realidad en caso para la
cuyos concreta en las particular del integración de la
resultados se organizaciones Programa formación de los
reflejan en un y con el apoyo Nacional de estudiantes, ya
proyecto. en el método Formación en que representa
un proceso que organizaciones es o debe centrarse
permite la (en las socioproductivo en un proceso
integración de comunidades). s de los para la
saberes y Este resultado estudiantes del transformación
contraste entre científico debe PNF en de la realidad, es
la teoría y la atender no solo Administración, por ende, una
práctica la problemática debe ajustarse a exigencia
vinculada a la identificada, los niveles de permanente, el
producción de sino que formación, redimensionami
bienes o la además de ello habilidades y ento de la
prestación de debe articularse competencias estructura
servicios. con el eje de adquiridas a lo tradicional de la
Este proyecto, formación del largo del investigación.
contempla un estudiante, de programa, De modo que el
producto modo que atendiendo a la proyecto para
tangible o propicie el realidad lograr con éxito
intangible, es escenario de histórico- la concreción de
decir debe aprendizaje y de concreta del los fines de
generarse un transformación estudiante y de transformación,
producto o social de la las debe
servicio realidad. organizaciones estructurarse
concreto en el De manera que (Comunidades). con base en tres
cual se atienda el resultado elementos
a través de una científico que se Por fundamentales:
solución a una genere en los consiguiente, la  La
problemática proyectos labor
identificación
real en las sociointegrador investigativa

1
de un entorno se define el acciones
problema como sujeto eje de investigativas
concreto de que impulse integración y
la realidad la con su administrativ
que pueda transformaci formación y as que
ser atendido ón. Esta fase con las líneas conducirán a
desde el eje puede de una
de formación denominarse investigación propuesta de
de cada uno como concebidas solución
de los DIAGNÓSTIC en cada uno concreta al
Programas O. de los problema
Nacionales de  La definición Programas planteado. En
Formación. El o diseño de Nacionales de esta fase se
problema es una Formación. concreta el
el punto de alternativa de Esta fase RESULTADO
partida para solución. En puede ser CIENTIFICO
el desarrollo esta fase de considerada DE LA
del proyecto la como la fase INVESTIGACI
y el escenario investigación de ÓN que
propicio para es donde PLANIFICACI conducirá a la
la vinculación realmente el ÓN de la transformaci
laboral del estudiante investigación, ón de la
estudiante y pone en en virtud de realidad.
de práctica sus que en ella se  En la fase de
interacción conocimiento definen el EJECUCIÓN Y
social con su s teóricos y sistema de EVALUACIÓN

4
de los de evaluación claramente
resultados para medir el identificado, una
del proyecto, impacto de alternativa de
es una este sobre el solución
cualidad problema pertinente, y la
particular del identificado. ejecución de
proyecto en  Los acciones para
los PNF la proyectos aplicar la
vinculación pueden ser solución, cuyo
práctica desarrollados impacto se
concreta en en evaluará, poco
la realidad organizacion se vincula el
para es públicas o proceso
transformarla comunitarias( investigativa a Fuente: Caro,
, por lo que la Se insiste que las necesidades Marlenis (2011)
ejecución de debe ser en la y exigencias del Es intención de
la propuesta comunidad) programa de este instructivo,
de solución Es importante formación. presentar
diseñada es tener presente algunas
un estos como orientaciones
componente elementos para el
necesario esenciales desarrollo del
dentro del dentro del proyecto, que
proyecto, proyecto, por lo han sido
que se apoya que sin un dispuestas en
en el proceso problema consenso del
colectivo de Capítulo II: se propuesta para El Resumen.
proyecto del reseña en este la solución del El Índice
PNF en capítulo la problema General.
Administración PLANIFICACIÓN identificado. INTRODUC
de la Extensión , donde se El proyecto en CIÓN
Maracay, cuya presenta la el Programa
CAPÍTULO
estructura se alternativa de Nacional de
I. EL
realizará de la solución al Formación en
DIAGNOSTI
siguiente problema Administración,
CO
manera: planteado en el se desarrolla de
1.1
Capítulo I: proyecto, es acuerdo a la
Caracteriza
denominado el decir, se siguiente
ción de la
DIAGNÓSTICO, muestra el estructura:
organizaci
en el cual se resultado PRELIMINARE ón
describe la científico de la S Nombr
caracterización investigación. Página de la e de la
de la Capítulo III: se Portada. Organi
organización presenta en Página de zación
(comunidad) este capítulo la aprobación del Descri
donde se sistematización proyecto pción
desarrolla el de los Tutores de la
proyecto, la resultados de la Página de la activid
metodología aplicación y Dedicatoria. ad que
empleada y la evaluación de Página de realiza
problematizació las acciones Agradecimiento Reseña
n. diseñadas en la .
histórica. instrument pción del 2.4
Localiz os de problema Estructura
ación recolección (seleccion de la
geográfic y ado). propuesta.
a. procesamie Fundame 2.5
Misión. nto de la ntación del Matriz de
Visión. informació problema planificació
Estruct n. (seleccionad n.
ura 1.3 o). 2.6
organizati Problema Cronogram
CAPÍTUL
va. tización a de
O II. LA
1.2 Descripción PLANIFIC actividades
Metodolo del ACIÓN .
gía de abordaje 2.1
CAPÍTULO III.
investiga inicial del Descripc
LA
ción proyecto ión de la
SISTEMATIZACI
Modali Lista propues
ÓN DE
dad de de ta.
RESULTADOS
investigac problema 2.2
3.1 La
ión. s. Objetivos
Ejecución
Línea Declar de la
Descr
de ación del propuesta.
ipción
investigac problema 2.3
de las
ión. (seleccion Fundament
activi
Métodos, ado). ación de la
dades
técnicas e Descri propuesta.
realiz
adas la pr de
con pla oy s
base nifi ect (e
en la ca o. n
plani ció  De el
ficaci n svi cas
ón,  La aci o
toma s on de
ndo act es ha
en ivi pr be
cuent da es rla
a: de en s)
 La s ta  Aj
s rea da ust
act liz s es
ivi ad en rea
da as la liz
de en eje ad
s la cu os
pr fas ció en
og e n el
ra eje de cas
ma cu las o
da ció act de
s n ivi pr
en del da es
 en gis pales a.
tar tro hallaz Alcan
se s gos ces e
de de duran impac
svi fec te la to
aci ha exper acadé
on s y iencia mico-
es ho de form
 Re ras ejecu ativo
sp de ción y
on eje de las social
sa cu activi -
ble ció dades invest
s n . igativ
de de Valor o.
las act ación CONCLUSI
act ivi de los ONES
ivi da result RECOMEN
DACIONES
da de ados
BIBLIOGRA
de s esenc
FÍA
s 3.2 La iales
ANEXOS
rea Evaluación de la
INTROD
liz Descr exper
UCCION
ad ipción iencia DEL
as de los invest PROYEC
 Re princi igativ TO
La inicial de n de los Vale señalar
introducción la fines que la
del proyecto experienci esenciales introducción
debe a del representa
contemplar investigati proyecto. un resumen
una visión va  Descripció en esencia
general de la desarrolla n de la del proyecto
experiencia da. propuesta elaborado,
investigativa  Descripció de por lo que su
que se ha n de la solución redacción
desarrollado, organizaci planteada. implica la 9

que permite ón que se  Descripció descripción

al lector abordó. n de los concreta de
comprender  Descripció alcances e aspectos
en esencia la n de los impacto relevantes
labor procedimi del del mismo
realizada, entos de proyecto que permitan
por ello se abordaje y elaborado identificar:
sugiere tener de la . ¿Qué se
presenta metodolo  La hizo?, ¿Cómo
para su gía estructura se hizo? Y
elaboración empleada del ¿Para qué se
una breve durante informe hizo?, por lo
descripción todo el del que no debe
de: proceso. proyecto ser tan
 Reflexión  Descripció realizado. extensa su
 redacción y situación bajo precisar las
su lenguaje problemática métodos situaciones
debe sobre la que se participativo problemática
priorizar la sustenta la s. s
descripción realización del  El identificadas
del proceso proyecto. intercambio de manera
investigativo. Debe tenerse e interacción clara y
en cuenta para con los concreta.
CAPÍTULO I la identificación actores es El capítulo I
EL del problema fundamental consta de tres
DIAGNÓSTIC
los siguientes en esta fase (03)
O
criterios: de componentes
En este capítulo  Deben diagnóstico. esenciales
se presenta la aplicarse  Los como:
sistematización varios problemas 1.1
del proceso de métodos que se Caracter
diagnóstico para la identifiquen ización
realizado en el recolección deben de la
proyecto, el de vincularse Organiz
cual permite a información, con el eje de ación
los consultando formación En esta sección
investigadores diferentes correspondie de la
la identificación fuentes, cuya nte la PNF en investigación,
de la característica Administraci se expone la
contradicción predominant ón. descripción de
principal o e debe ser  Deben la organización
donde se realiza autores del  Reseña
desarrolla el  Reseña proyecto histórica
proyecto histórica pueden de la
(Comunidad), . desarrollarlas y comunid
en esencia,  Localiza sugerirlas a la ad.
deben ción organización,  Localiza
reseñarse los geográfi indicando su ción
diversos ca. autoría. geográfi
aspectos que  Misión. Se hace ca.
permiten  Visión. necesario  Aspecto
conocer la  Estructu describir con s
organización, ra detenimiento el sociode
en el caso de organiza área o unidad mográfi
que sea una tiva. administrativa cos.
empresa o Normalmente donde se  Estructura
institución, se estas desarrolla el organizativa
debe reseñar: informaciones proyecto. del consejo
 Nombre ya las poseen En el caso de comunal
de la estas que el proyecto (Explicación
organiza organizaciones; se desarrolle en breve).
ción sin embargo, en un Consejo  Unidad
 Descripc el caso que no Comunal, la o área
ión de la se contemplen caracterización donde
de la algunos de los debe cubrir los se
activida aspectos siguientes desarroll
d que anteriores, los aspectos: a el
 proyect procedimientos metodológicos venido
o. metodológicos se debe trabajando
Los aspectos empleados en el describir: con la
anteriormente desarrollo del  Modalidad Investigación
expuestos, proyecto, de Acción, de
representan en tomando en investigación manera que
esencia los consideración . La debe
elementos a cada fase, modalidad señalarse en
considerar para todos y cada de esta sección
describir la uno de los investigación que la
organización procedimientos comprende modalidad
donde se está empleados para el diseño asumida es
realizando el la recolección metodológic Investigación
proyecto. de la o que ha Acción
1.2 información, servido de Participativa,
Metodo procesamiento sustento pero no se
logía de de los datos, para el descarta la
Investi análisis e desarrollo adopción de
gación interpretación del proyecto otras
En esta sección de los en cada una alternativas y
debe describir resultados, de sus fases. modalidades
con precisión la registro de la Dentro de las de
metodología de información. En orientacione investigación
la investigación, este sentido, s del PNF en , tendiendo
se debe explicar dentro de los Administraci presente que
los procedimientos ón, se ha la modalidad
investigativa que asumen ón, se han modelo que
que se los autores establecido facilite la
asuma debe para el como líneas eficiencia de
conllevar a la desarrollo de los procesos
identificación del proyecto investigación administrati
de un y, además de para el vos en el
problema ello deben desarrollo ámbito de la
real en una justificar del gestión
organización, porque se proyecto: pública
la generación considera Línea 1: Línea 4:
de una que se aplica Participación Modelo de
alternativa esa Social en la producción y
de solución modalidad gestión de consumo
que se aplica indicada. las para el
y que  Línea de organizacion desarrollo
permite la investigación es endógeno
transformaci . En lo que Línea 2: Línea 5:
ón de la respecta a las Producción Sistemas de
realidad. líneas de sostenible distribución
Se requiere investigación en los y
en esta , en el modelos abastecimie
sección que Programa productivos nto
se señale la Nacional de Línea 3: Línea 6:
modalidad Formación Construcció Modelos
de en n de un Administrat
investigación Administraci nuevo ivos.
 En esta instrumento información recoger la
sección se s para la primaria información
requiere recolección y puede sino también
indicar la procesamien recabarse para el
línea de to de la por medio de procesamien
investigación información. encuestas, to de la
a la que los La entrevistas, misma, por lo
investigador recolección la que los
es de la observación métodos
consideran información e matemático-
que se asocia durante el instrumentos estadísticos
el proyecto y desarrollo y métodos sirven para
justificar del diversos que procesar
porque diagnóstico, sirven de datos y los
consideran se realiza apoyo como métodos
que esa es la tomando en el análisis cualitativos o
línea que se consideració documental. teóricos
vincula al n las fuentes En el como el
proyecto y de desarrollo análisis y
no otra. Todo información del proyecto síntesis,
en función al y los medios los inducción-
plan de la con que se investigador deducción, la
patria cuenta para es se valen sistematizaci
la obtención de estos y ón son
de la misma. otros medios esenciales
 Técnicas e
La no solo para para lograr
 estos fines. diagnóstico condiciones identificadas
En esta realizado y generales en en la
sección se plasmarlo de las que se organización,
requiere la manera abordó la las cuales se
descripción concreta en las organización, redactan de
de los situaciones cuya manera
métodos e problemáticas generalidad concreta y se
instrumentos identificadas. permite reflejan en
utilizados Para señalar la anunciar la un orden
para la problematizació lista de jerárquico
obtención y n se hace situaciones lógico que
necesario tener
procesamien problemática responde a
en cuenta:
to de la s que se las
 La
información. identificaron prioridades
descripción
durante el de la
inicial del
1.3 diagnóstico organización,
Proble abordaje
realizado. así como a
matizac desarrollado
 Lista de los criterios
ión en la
Problema: de los
Esta sección de organización
esta lista de investigador
la investigación : se trata de
problemas es para su
es fundamental un
contempla abordaje.
dentro del preámbulo o
las Estas
proyecto, ya introducción
que permite situaciones situaciones
donde se
describir los problemática problemática
describen las
resultados del s s
 comprenden decir, se desarrolla s del mismo.
el enunciarlo el proyecto. Se sugiere
señalamiento con precisión Esta sección además
de de manera comprende resaltar las
insuficiencias que permita un relato en fortalezas de
, debilidades, identificar extenso y la
carencias, con claridad detallado del organización
limitaciones ¿cuál es el problema que podrían
o dificultades problema que se ha contribuir a
identificadas que se seleccionado la solución
que inciden aborda en el en la del
de forma proyecto? investigación problema.
negativa en  Descripción ,  Fundamenta
la gestión del describiendo ción del
organizacion problema: de forma problema: se
al. una vez rigurosa corresponde
 Enunciado enunciado el cuales son con la
del problema, se las definición de
problema: se procede a situaciones los criterios
hace relatar las que pueden que
necesario característica considerarse argumentan
declarar el s, como causas el problema
problema condiciones, de dicho seleccionado
que se causas y problema y , por lo que
aborda en el consecuencia las debe
proyecto, es s en las que consecuencia justificarse el
 ¿Porqué se esenciales en sociointegrado
abordó esa genera el Administraci r, es por ello,
problemática proyecto en ón, en la que los
la formación institución,
?, lo que componentes
del en la
conlleva a del mismo
estudiante y comunidad?
señalar en los De igual tienen el fin de
dentro de la actores manera debe señalar en
fundamentac involucrados reflexionarse esencia:
ión del en el en relación al  ¿Cuál es la
problema: desarrollo nivel de organización
del mismo? contribución que se
 Fundamenta
¿Cuál es el o vinculación aborda en el
ción
conocimient del proyecto proyecto
práctica:
o que se sociointegrad sociointegra
¿Cuál es la
genera? or con el Plan dor?
utilidad del
 Impacto de Desarrollo  ¿Cómo se
proyecto en
social del Económico y desarrolló el
la solución
proyecto: Social de la proyecto?
del
¿Cuál es el Nación  ¿Cuál es el
problema
impacto del (Proyecto problema
identificado
proyecto en Simón que se
en la
la Bolívar). aborda en el
organizació
organización proyecto?
n? En este
estudiada, en
 Fundamenta
el grupo de capítulo I, se En atención a
ción
proyecto, en reseña el estas
investigativ
el Programa diagnóstico del interrogantes,
a: ¿Qué
Nacional de tanto en el
aportes proyecto
Formación
informe o solución, investigación se materializa
memoria escrita transitando a la desde la realidad en la
y la etapa de de los elaboración de
socialización del
planificación de Programas un diseño, un
proyecto,
la investigación. Nacionales de producto
deben tenerse
en cuenta estas La planificación Formación, la tangible o
interrogantes es un proceso planificación intangible o la
para garantizar que comprende debe garantizar prestación de
el éxito y la la definición de la concepción de un servicio.
pertinencia de objetivos, un producto o La fase de
esta experiencia
acciones, resultado planificación
investigativa.
procedimientos concreto durante el
proyectados tangible o desarrollo del
CAPÍTULO II para atender intangible. proyecto en
LA situaciones La planificación este programa
PLANIFICACIÓ presentes y en la labor de formación,
N futuras en las investigativa corresponde
organizaciones debe entonces al
Una vez
y de la sociedad entenderse diseño de la
precisado el
para conducir entonces como propuesta.
problema, se
los diversos un proceso para Si la existencia
está en
procesos de determinar vías de un problema
condiciones de
funcionamiento para solucionar se revela en la
valorar e
y gestión. problemas, discrepancia o
implementar las
Al abordar el como un contradicción
vías para su
proceso de resultado, que entre un
comportamient materiales y llegar al tenerse en
o o situación humanos. De comportamient cuenta que:
actual y un este modo, se o deseado. La planificación
comportamient proyecta el En atención a tiene un
o o situación tránsito desde estos carácter
deseable, la la situación señalamientos, proyectivo y
planificación actual hasta la la planificación anticipatorio,
puede ser situación es un proceso por cuanto se
enfocada como deseada. que comprende orienta
el proceso que Por tanto, la definición de intencionalment
permite prever planificar objetivos, e hacia el logro
anticipadament representa acciones, de un estado
e los objetivos a partir de un procedimientos futuro deseable
alcanzar según punto, de un proyectados y la consecución
las condiciones comportamient para atender de objetivos y
dadas, o presente situaciones metas, con la
seleccionar las diagnosticado presentes y consiguiente
vías para como futuras en las solución de los
lograrlos, insatisfactorio organizaciones problemas
programar las en la y de la sociedad inherentes a una
acciones y exploración, y para conducir determinada
tareas utilizar una los diversos esfera concreta
correspondiente estrategia procesos de de la realidad.
s, asignando científica funcionamiento Es un proceso
recursos inteligente y y gestión, por lo reflexivo y
técnicos, viable para que debe creativo de

Fuente: Castellanos, B. (1998)

toma de eficiencia y as y desbordan
decisiones eficacia. las proyecciones
donde se Parte de una iniciales, lo que
identifican y visión implica la
seleccionan, integrativa y necesidad de
entre múltiples sistémica, dejar abiertas las
alternativas, articulando los alternativas para Caro, M. (2011)
aquellas que diversos reconducir los De acuerdo con
pueden resultar factores y procesos. la estructura del
potencialmente elementos informe para la
adecuadas para intervinientes de presentación y
alcanzar los forma socialización del
proyecto, se
objetivos. coherente y
elabora este
Se fundamenta lógica.
capítulo II,
en un enfoque Tiene un tomando en
de racionalidad carácter flexible consideración
en la selección y y dinámico, los siguientes
empleo de los considerando aspectos:
recursos que las 2.1 Descripción
técnicos, realidades cuyo de la propuesta:
humanos y curso se hace
materiales pretendemos necesaria la
20
disponibles, con organizar, son descripción
vistas a asegurar siempre general de la
factibilidad, complejas, alternativa de
viabilidad, multideterminad solución que se

Fuente: Castellanos, B. (1998)

propone, por lo esenciales hacer con los propósitos
que en esta posee la resultados de la orientarán y
sección deben propuesta? investigación. dirigirán la
comentarse las Se conocen dos conducta
2.2 Objetivos de
características tipos de investigativa.
la propuesta:
esenciales de la objetivos: los Los objetivos
los objetivos
propuesta que generales y los constituyen los
comprenden el
se presenta en específicos, la fines que se
propósito que
esta fase de diferencia entre persiguen con la
se persigue al
planificación. Se ellos está en el investigación
desarrollar la
indican como nivel de plasmando el
propuesta y, las
interrogantes especificación y resultado final
acciones
que pueden no en la forma. esperado.
específicas que
orientar en la El objetivo es la Los objetivos
contribuyen al
redacción de la aspiración, el permiten:
logro del fin
descripción de propósito, el  Sirven de
primordial del
la propuesta: ¿para qué? se guía para el
proyecto.
¿Cuál es la desarrolla la estudio.
Definir los
alternativa de investigación 22  Determinan
objetivos de la
solución que que presupone los límites y
investigación
se propone? el objetivo la amplitud
consiste en
¿Qué transformado, del estudio.
decir de forma
elementos, la situación  Orientan
clara y concisa 22
cualidades, propia del sobre los
qué es lo que se
condiciones y problema resultados
pretende
características superado. Estos eventuales
obtener y qué
 que se Objetivo qué hacer el objetivo general
esperan general: proyecto? de la propuesta.
obtener. expresa la Enmarca los Los objetivos
 Permiten última acción alcances del surgen del
determinar que conduce al proyecto en diagnóstico de
las etapas del resultado, debe forma global. las necesidades
proceso de contener el Tiene estrecha realizado en el
estudio a producto y la relación con el análisis de la
realizar. transformación problema a realidad. Los
 Deben estar aspirada, resolver y su objetivos en un
dirigidos a manifestados solución. proyecto
los de forma clara y Se formulará constituyen el
elementos precisa. con un solo punto central
básicos del El objetivo verbo en de referencia,
problema. general es el infinitivo y no son los que
 Deben ser impacto directo debe faltar la conforman su
medibles y que se logrará nominalización naturaleza y le
observables. como resultado del resultado. dan coherencia
 Deben ser de la aplicación Objetivos al plan de
claros y del método específicos: acción. Por ello,
precisos. científico en la comprenden las es muy
 Deben seguir resolución de acciones importante que
un orden un problema individuales que los objetivos
metodológic concreto. en sumatoria sean:
o. Responde a la conllevan a  Claros:
pregunta ¿Para lograr el Formulados
 en un Estos objetivos los siguientes tiene porque
lenguaje enmarcan todas aspectos para la incluirse
comprensibl aquellas redacción y tareas que
e y preciso, acciones, que se planteamiento conlleven a
fáciles de convierten en de los objetivos: un nuevo
identificar. los propósitos  Los verbos diagnóstico.
 Factibles: específicos que utilizados en  Los objetivos
Posibles de el proyecto los objetivos deben
alcanzar con debe alcanzar y deben responder a
los recursos cuya sumatoria corresponde la alternativa
disponibles, nos lleva, sin rse con de solución
con la duda alguna, a tareas planteada.
metodología la obtención del realmente 2.3
adoptada y objetivo general ejecutables Fundamentació
dentro de los y por ende a la por los n de la
plazos solución del investigador propuesta: esta
previstos. problema es, por lo que fundamentació
 Pertinentes: planteado. deben n comprende la
Tienen una Responden a la plantear descripción de
relación pregunta ¿Qué acciones los criterios y
lógica con el es lo que el concretas. elementos
tipo de proyecto  Si ya se teórico-
problema pretende abordó el metodológicos
que se alcanzar? diagnóstico en que se
pretende Es importante en el capítulo sustenta la
solucionar. tener en cuenta anterior no elaboración de
la propuesta. el estudio La propuesta proyecto y
 Fundamenta teórico del concebida en el usuarios del
ción teórica. proceso que proyecto debe dicho producto
La se investiga. representar un científico.
fundamentac  Fundamenta producto El Instituto
ión teórica ción científico Central de
de la metodológic concreto, Ciencias
propuesta a. reflejado en la Pedagógicas
comprende Comprende presentación de (ICCP) concibe
la la un producto, el resultado
descripción descripción bien o servicio. científico
de la teoría, de los Se requiere un técnico en los
principios y elementos resultado siguientes
categorías metodológic científico términos:
esenciales os que concreto, por lo Un
que comprende que la resultad
sustentan el el diseño del estructura de la o
científico
resultado resultado propuesta debe
es el
científico que científico responder a un
producto
se plantea en diseñado. verdadero de una
la alternativa producto actividad
2.4
de solución científico, que en la
Estruct
que se pueda ser cual se
ura de
diseñe. identificado con han
la utilizado
Aborda de claridad por los
propue procedim
igual manera lectores del ientos
sta
científico determin de la procedimientos
s, que ada comunidad, por y técnicas de
permiten necesida lo que debe determinada cie
ofrecer d
garantizarse la ncia, que
solución económi
elaboración de permite darle
de algo, ca y
se social un resultado solución, total o
plasma En el desarrollo científico parcial, a
en del proyecto de concreto que cierto problema
recomen los Programas representa la y, se materializa
daciones, planificación en sistema de
Nacionales de
descripci
Formación, investigativa y conocimientos t
ones,
publicaci como eje central su forma de eóricos o
ones, del proceso de aplicación o prácticos,
que enseñanza- implementación medibles en
contiene aprendizaje que representa forma concreta,
n conlleva al la planificación que se divulgan
conocimi administrativa por diferentes
diseño y
entos
aplicación de un en el proyecto. vías.
científico
s o una producto o Un resultado Los resultados
producci servicio que 26 científico es científicos
ón contribuya a la el producto de pueden
concreta solución de un la actividad estudiarse
material, problema investigativa en atendiendo a la
o su la cual se orientación de
existente en la
combina
realidad de las aplican los fines, se
ción y
resuelven organizaciones y métodos, pueden
clasificar de sustituir decidir si un definidos para
diferentes la teoría científi resultado es cada trayecto y
maneras, siendo ca existente, teórico o vinculados a las
una de las más aportando práctico o de líneas de
usadas, la que conocimientos ambos tipos, no investigación,
permite nuevos o depende por lo que debe
agruparlos enfoques únicamente de tenerse
tomando en diferentes la voluntad del presente para la
consideración sobre el objeto investigador, elaboración del
el aspecto de la o proceso. sino resultado
realidad que Por otra parte, del estado prec científico:
abordan, por lo los resultados edente de los  Debe
que pueden ser prácticos son conocimientos diseñarse un
resultados los que tienen referidos al elemento
teóricos o un objeto. concreto que
resultados carácter instru En el proceso genere
prácticos. mental para tra investigativo aportes a la
Los resultados nsformar el que se transformaci
teóricos son funcionamiento desarrolla en los ón de la
aquellos que del objeto, PNF como el de gestión de
permiten, capaz de Administración, las
sistematizar, contribuir a la los resultados organizacion
perfeccionar, solución de un científicos se es.
modificar, problema. corresponderán  Debe
mejorar, Se debe tener con los ejes identificarse
reconstruir o en cuenta que temáticos con claridad
 cual es en del elementos y
resultado Administraci Proyecto principios
científico que ón, deben “Supervisi básicos de la
se diseño, vincularse al ón y gestión
tanto en la área de conducció administrativ
memoria conocimient n de los a que se
escrita como o y el tema procesos desarrollan
en la generador: administr en las
socialización. - Trayecto I: ativos” organizacion
Ej: Si es una tema Tomando en es públicas,
estrategia, generador consideració privadas y
esta debe del n los temas comunitarias.
identificarse Proyecto generadores En razón de
con “Identifica en los dos ello, el
precisión, o r y primeros proyecto se
un sistema, conocer trayectos, en enmarca en
debe los los cuales la contrastar la
develarse procesos labor formación
con administr investigativa académica
pertinencia. ativos en de los recibida en
 Los distintas estudiantes estos dos
resultados organizaci se orienta en trayectos en
científicos en ones”. la relación a las
el Proyecto - Trayecto profundizaci teorías
Sociointegra II: tema ón en administrativ
dor en el PNF generador relación a los as básicas
con la para estos científicos en desde el
realidad dos cada trayecto, proyecto.
organizacion trayectos, la depende en Entre los
al. Ello elaboración gran medida el aspectos a
conducirá a de: nivel de tener presente
la generación  Lineamien formación en esta sección:
de los tos. académica y  Es en esta
proyectos a  Procedimi teórica sección de la
partir de la entos. alcanzada por estructura de
identificación  Programa los estudiantes la propuesta,
de los s. en relación al donde se
problemas  Planes. proceso que incluye el
administrativ  Instructiv investigan en el resultado
os presentes os. proyecto, científico
en la  Manuales. deben volverse diseñado.
comunidad,  Estrategia especialistas en  Debe
así como el s. el proceso desarrollarse
diseño de  Metodolo administrativo el diseño del
alternativas gías. en el que resultado
de solución  Modelos. detectaron el científico con
factibles de problema, para precisión y
acuerdo a su Vale destacar conocer cómo pertinencia
nivel de que la funciona y que para su
formación, pertinencia en aspectos deben comprensión
entre los que el diseño de los y pueden ser por parte de
se sugieren resultados atendidos los usuarios y
 evaluadores. resultados resultado integrantes
 No puede científicos. científico de una
desvincularse 2.5 Matriz de diseñado. organización
el resultado planificación De acuerdo a las o instancia
científico del La matriz de características y de
tema planificación condiciones del participación
generador y representa la proyecto, los debemos
de las líneas herramienta investigadores desarrollar
de administrativa pueden adoptar para dar
investigación considerada herramientas cumplimient
. por los administrativas o a las
 Se sugiere la investigadores como: responsabilid
consulta a para proyectar  Plan de ades
especialistas la forma de acción: es un asumidas.
para el implementació instrumento  Matriz de
diseño del n del resultado o una Marco
resultado científico herramienta Lógico: Es
científico. diseñado o la que nos una
 En los propuesta, es permite herramienta
anexos se decir, es el organizarnos que facilita el
sugieren instrumento , prever, proceso de
algunas administrativo ejecutar, Conceptualiz
estructuras de planificación evaluar y ación, diseño
para el para poner en corregir las y ejecución
diseño de práctica o acciones que de
estos aplicar el como proyectos.
Su propósito revisión, un cuadro de herramienta
es el de ejecución y la situación de
brindar evaluación. actual de la diagnóstico,
estructura al Sin embargo, empresa u análisis,
proceso de el éxito de un organización, reflexión y
planificación proyecto permitiendo toma de
y de depende de de esta decisiones
comunicar muchos manera colectivas, en
información factores, obtener un torno al
esencial como por diagnóstico quehacer
relativa al ejemplo la preciso que actual y al
proyecto. capacidad de permita en camino que
Puede organización función de deben
utilizarse en del equipo o ello tomar recorrer en el
todas las de los decisiones futuro las
etapas de organismos acordes con organizacion
preparación encargados los objetivos es e
del proyecto: de la y políticas instituciones,
Programació ejecución. formulados. para
n,  Matriz  Planificación adecuarse a
identificación FODA: El Estratégica: los cambios y
, orientación, análisis FODA La a las
análisis, es una Planificación demandas
presentación herramienta Estratégica que les
ante los que permite es una impone el
comités de conformar poderosa entorno y
 lograr el des reflejando cada aplicación del
máximo de El cronograma una de las mismo.
eficiencia y de actividades actividades Por
calidad de representa el propias del consiguiente,
sus plan estudio. en este capítulo
prestaciones. programado de para reseñar los
 Planificació las acciones a resultados debe
n emprender por CAPÍTULO III tenerse en
los SISTEMATIZACI
comunitaria cuenta:
investigadores ÓN DE
: 3.1 La Ejecución:
para el RESULTADOS
comprende la ejecución del
desarrollo de
los medios Los resultados proyecto
todas y cada
de acción del proyecto se contempla la
una de las fases
establecidos presentan en puesta en
de la
en el seno esta sección, práctica de las
investigación;
de las tomando en acciones
todo ello
organizacio enfocado en consideración la planificadas en
nes función del fase de el capítulo II
comunitaria tiempo para su ejecución de las para la
s para ejecución, por acciones implementación
desarrollar lo que se planificadas en de la propuesta
su gestión. presenta a el producto de solución
continuación el científico diseñada.
esquema de diseñado y la De manera que
Cronogram
trabajo de la evaluación del se hace
a de
activida investigación impacto de la necesaria la
descripción del el caso de  Presentar la esencia debe
proceso de presentarse descripción mostrarse el
ejecución del desviaciones de manera conjunto de
proyecto, por lo  Responsable cronológica y actividades
que se sugiere: s de las secuencial realizadas para
 Las actividades que permita dar
actividades realizadas comprender cumplimiento a
programadas  Registros de y analizar el los objetivos
en la fechas y seguimiento planteados en
planificación horas de de las el proyecto.
 Las ejecución de acciones 3.2 La
actividades actividades aplicadas. Evaluación: la
realizadas en  Describir los Es en esta evaluación
la fase procedimient sección donde comprende la
ejecución del os utilizados se concreta el valoración del
proyecto. para el relato de proceso
 Desviaciones desarrollo de experiencias investigativo,
presentadas estas pero centradas con el propósito
en la acciones. fundamentalme de medir e
ejecución de  Reseñar en nte en ¿cómo se identificar la
las cada acción aplicaron las incidencia de las
actividades el modo de acciones acciones
(en el caso participación planificadas ejecutadas en la
de haberlas) de los para solucionar transformación
 Ajustes actores el problema de la realidad
realizados en involucrados. abordado?. En estudiada. Es
por ello que en formativo y actividades las acciones.
este proceso, social- que se CONCLUSIONES
los resultados investigativo. ejecuten. : en las
alcanzados El proceso de  Diversificar conclusiones se
deben permitir evaluación debe los reseñan los
precisar en desarrollarse de instrumentos elementos
aspectos como: manera utilizados en esenciales que
destacar del
 Descripción simultánea a la la evaluación
35 estudio
de los ejecución de las de acuerdo a realizado, por lo
principales actividades, por los actores que se sugiere
hallazgos lo que se involucrados centrarse en:
durante la sugiere: en el  La
experiencia  El diseño proceso. proble
de ejecución previo de los  Sistematizar mática
de las instrumentos los identific
actividades. y técnicas a resultados de ada.
 Valoración de ser aplicados la evaluación  La
los en la tomando en alternat
resultados evaluación consideració iva de
esenciales de del impacto n los solució
la del proyecto. aspectos n
experiencia  Organizar los positivos y diseñad
investigativa. medios de negativos de a
 Alcances e evaluación transformaci  La
impacto de acuerdo a ón durante la aplicaci
académico- las ejecución de ón de la
 propue o Capít
sta y su BIBLIOGRAFÍA: ulo I.
impact se hace o Capít
ulo II.
o en la necesario o Capít
transfo indicar las ulo III.
rmació fuentes DE LA o Concl
n de la consultadas usiones y
realidad para la ELABORA Recomen
daciones.
. fundamentació CION DEL  Anexos:
n del proyecto materiales
RECOMENDACI
ONES. Las por los INFORME de
investigadores. referencia.
recomendacion DE 2. La extensión
es por su parte,
permiten ANEXOS: se PROYECT de los proyectos
incorporan en no puede ser
indicar las O inferior a 40
esta sección los
sugerencias 1. Los Proyectos páginas de texto
soportes de las
principales ante se organizan en ni exceder de
actividades
las limitaciones tres partes 120 páginas sin
desarrolladas
e insuficiencias principales: incluir las
en el proyecto
presentadas  Las páginas páginas
como preliminares.
durante la preliminares y
formularios,  El cuerpo del
realización del los materiales de
instrumentos proyecto
proyecto que referencias
aplicados, que incluye:
no pudieron ser o Intro bibliográficas y
fotos, anexos. Las
atendidas con ducción.
manuales, etc. excepciones de
efectividad.
estas normas la copia de la enumeran con y de la aldea
deben ser portada del números universitaria
consideradas y proyecto de romanos ), logo de la
aprobadas por el aprendizaje. usando Institución y
colectivo de Para la versión minúsculas y de la
docentes. definitiva se comprenden: MISION
3. A los fines de debe hacer  Página de la SUCRE ,
evaluación del entrega de un (1) Portada (no título del
trabajo final del ejemplar trabajo
se enumera)
proyecto de empastado y un
ésta especificand
aprendizaje, el (1) ejemplar en
contiene: La o los
estudiante digital en
identificació siguientes
consignará ante formato PDF en
n datos:
el Coordinador CD, con su
(Membrete Proyecto
de Investigación correspondiente
de la para optar al
del PNFA o línea identificación y
Institución Título de
de investigación, la Planilla de
según Entrega de en base a los TSU, PNF
corresponda: Proyecto (Ver últimos Administraci
Para obtener el Anexo B), la cual lineamiento ón,
título de TSU (a), debe estar s emitidos Apellidos y
se requiere llenada en por el Nombres de
entregar tres (3) formato digital. Ministerio los (as)
ejemplares De las Páginas del Poder Autores (as)
(versión rústica) Preliminares Popular para y Docente
en sobre manila, Las páginas la Educación Coordinador
identificado con preliminares se Universitaria del curso y
 la fecha de por el méritos se posteriorme
entrega del Ministerio refiere. Esta nte ser
proyecto del Poder página debe anexada al
final. Popular para llevar informe final
 Página de la Educación además el del proyecto
revisión y Universitaria primer de
aprobación , logo de la nombre y aprendizaje
del Institución y primer y entregada
Colectivo de de la apellido, al
Docentes de MISION firma y Departamen
la SUCRE , cédula de to de
presentació anexando identidad de Administraci
n oral del una cada ón para ser
Colectivo de declaración docente que archivado
Estudiantes sencilla integra el en la
(número de donde se Colectivo de Coordinació
página “II”), exprese que Docentes. n de
la cual el Colectivo Correspond Proyecto.
contiene: de Docente e a cada Los
Membrete ha Coordinador miembros
de la encontrado de Proyecto del
Institución aceptable hacer firmar Colectivo de
en base a los dicho la planilla al Docentes
últimos trabajo en Colectivo de certifican su
lineamiento cuanto a Docente veredicto
s emitidos requisitos y para con su firma;
pero si Colectivo de nto (número exceder de
alguno de Docentes”. de página dos (2) hojas
ellos emite  Página de la “Iv”): Se con el
su voto Dedicatoria agradece la siguiente
salvado o de (número de colaboració título escrito
negación, página n, asesoría, en letras
podrá dejar “III”): En la orientación, mayúsculas:
de firmar, en página de asistencia AGRADECIM
cuyo caso Dedicatoria técnica, IENTOS.
sólo se se científica o Esta página
registrarán mencionan financiera, es opcional
los nombres las personas ayuda o y se incluye
y firmas de o apoyo de a juicio del
los Institucione profesores, colectivo de
miembros s a las que personas u estudiantes.
que dieron se desea organismos  El Resumen
su voto de honrar en el que de (número de
aprobación trabajo. Esta alguna página “v”):
y se página es manera Es una sola
escribirá la opcional y contribuyer hoja, con el
siguiente se incluye a on para la membrete
nota juicio del realización de la
aclaratoria: colectivo de del Institución,
“Veredicto estudiantes. Proyecto. El título del
tomado por  Página de texto no Proyecto,
mayoría del Agradecimie debe código,
 apellidos y procure estructura  El Índice
nombres de resaltar los vista como General se
los Autores aspectos un todo. No presenta a
y del más debe continuació
Docente relevantes exceder las n de las
Coordinador en cuanto a: trescientas páginas
del curso, el El (300) antes
año, además Diagnóstico palabras descritas
se señalará Situacional, escritas en (correspond
en qué área Justificación un e a la página
o línea de e Impacto espaciado e vIII).
investigació Social, interlineado Consiste en
n se inserta Sistematizac sencillo, una relación
el trabajo. ión y esto ocupa de los títulos
 La palabra Conclusione más o e los índices
RESUMEN s, enfocadas menos la complement
debe ir de en la mitad de la arios (listas
forma aplicación o página. Al de figuras,
centrada y utilidad final se cuadros de
luego se da concreta del deben tablas o
una Proyecto, describir las gráficos), las
exposición dándose palabras secciones
corta y clara una claves que principales,
del tema descripción definen el las
desarrollado general de Proyecto. referencias y
, donde se su los anexos,
expuesto en comienza te hasta la incluir
el mismo respectivam página del también los
orden y ente). Esta ÍNDICE títulos de la
escritos tal página se GENERAL, LISTA DE
como elabora de con su FIGURAS,
aparece en la siguiente respectiva FOTOGRAFÍ
el trabajo. manera: La posición, es AS, LISTA DE
En él se columna decir, en la TABLAS,
observa CONTENIDO columna LISTA DE
toda la comienza PÁGINA va CUADROS o
estructura con la el número LISTA DE
del “identificaci de página GRÁFICOS,
proyecto, ón” de las donde igualmente
consiste en páginas comienzan el número
una lista anteriores al (numeración de la página
ordenada en índice romana en donde
dos general letras comienzan
columnas: como lo son minúsculas (numeración
CONTENIDO portada, como se ha romana).
y PÁGINA constancia mostrado A partir de la
(título y/o de anteriormen INTRODUCCIÓN
subtítulo aprobación te). Seguido la numeración
con su del colectivo del título utilizada se
número de de docentes ÍNDICE realiza con
la página y así GENERAL se números
donde sucesivamen deben arábigos, hasta
llegar a la sus dos amerite, ya que
identificación columnas: habrán trabajos
de la página CONTENIDO y que sólo llevan
PROGRAMA
correspondient PÁGINA. Las figuras, por NACIONAL DE
FORMACIÓN EN
e a la LISTAS DE ejemplo. ADMINISTRACIÓN
BIBLIOGRAFÍA. FIGURAS Consiste en una
Después de la (dibujos, partes relación del
bibliografía se de planos, número y título TÍTULO DEL
coloca la LISTA ventanas de donde aparece. PROYECTO:
XXXXXXXXXXXXXXX
DE ANEXOS, programa, XXXXXXXXXXXXXXX
XX
identificados diagramas o
con letras A (A- semejante), PROYECTO COMO
1, A-2,...); B (B-1, cuadros (que REQUISITO FINAL
PARA OPTAR
B-2, ...); C, etc. contienen AL TÍTULO DE
Después de la texto), de TÉCNICO SUPERIOR
UNIVERSITARIO
identificación tablas (que MODELO
de los anexos, contiene texto y PORTADA
A
se coloca la datos REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE UTORES:
VENEZUELA
LISTA DE numéricos) o MINISTERIO DEL A
PODER POPULAR PARA PELLIDO NOMBRE
FIGURAS, LISTA gráficos LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA A
DE TABLAS, (curvas, gráficas UNVERSIDAD PELLIDO NOMBRE
POLITÉCNICA
LISTA que relacionen TERRITORIAL DEL A
ESTADO ARAGUA PELLIDO NOMBRE
CUADROS o variables) se “FEDERICO BRITO
T
FIGUEROA”
LISTA DE incluirán ALDEA: UTORES:

GRÁFICOS, cuando el PELLIDO NOMBRE

A

igualmente con Proyecto lo

 DEL material
exactamente
MARACAY,
DICIEMBRE 2012
MECANO como se indica
en este Manual.
MODELO ACTA
DE
GRAFIAD 2. El papel a
APROBACION
DEL PROYECTO
OY utilizar debe ser
de tipo bond
COMITÉ LA blanco, tamaño
EVALUADOR carta, base
IMPRESI veinte (20), de

ÓN peso y textura
uniformes. Las
hojas no deben
DEL tener rayas ni
MECANOGRAFI perforaciones.
ADO Y LA En lo posible,
IMPRESIÓN. las figuras,
1. El Colectivo cuadros, tablas
de Estudiante y gráficos se
es el presentarán en
responsable por tamaño carta.
la presentación Cuando por
correcta de su razones de
Proyecto, por lo legibilidad
que debe resulte
preparar el necesario un
formato mayor, un tipo de letra el realce de de tres (3) cm
se presentarán de tamaño títulos y de por los lados
como plegados menor pero no información derechos e
tamaño carta, inferior a 10 cuando sea inferior de la
encuadernados puntos. Para los apropiado. Sin página. El
donde títulos, embargo, se margen
correspondan. contenidos y podrá sustituir, superior de la
En ningún caso leyendas de las por el primera página
se aceptarán figuras, subrayado si no de cada nueva
figuras, cuadros, tablas se dispone de sección debe
cuadros, tablas y gráficos, así equipos ser de cinco (5)
y gráficos como de los computarizados cm.
sueltos. materiales o máquinas de 6. Se dejará
3. El texto se anexos, se escribir con una sangría de
escribirá con utilizarán los dicho tipo de cinco (5)
letra 12 puntos, tipos y tamaños letra. espacios en el
preferiblemente de letras que 5. Los margen
en el tipo más convengan márgenes a derecho de la
“Times New a criterio del usar serán: de primera línea de
Roman” o estudiante, cuatro (4) cm cada párrafo y a
“Arial”, siempre que se por los lados ambos
interlineado 1,5. asegure la superior e márgenes en
Para las notas al legibilidad. izquierdo, para cada línea de las
pie de página o 4. Se hará uso permitir la citas textuales
final de capítulo de la letra itálica encuadernación largas, es decir,
se podrá utilizar (cursiva), para del volumen, y de más de
cuarenta (40) de página o espaciado triple una página
palabras. Las final de la (tres veces el nueva. En la
notas fuera de sección, las espacio de 1,5) primera página
texto se referencias, el se utilizará de cada
presentarán en resumen y, después de los Sección,
bloques opcionalmente, títulos de las centrado, se
justificados a en los anexos. secciones, antes escribirá el
ambos Se dejará 3 y después de los título en letras
márgenes sin espacios (doble encabezamient mayúsculas
sangría. espacio de 1,5) os de secciones, negrillas.
7. El texto y los entre los así como Estos
títulos de varías párrafos del también antes y encabezamient
líneas se texto. Se después de las os no deben ir
escribirán con utilizará 3 figuras, numerados para
interlineado de espacio y para cuadros, tablas representar su
espacio y separar entre sí, y gráficos orden
medio. Se las notas al pie titulados, que jerárquico. Las
utilizará espacio de página o se presenten mismas normas
sencillo entre final de entre párrafos también
líneas para el secciones (dos de texto. deberán ser
mecanografiado veces el espacio 8. Las utilizadas en la
de las citas de 1,5); también secciones, la preparación y
textuales de para separar las lista de mecanografiado
cuarenta (40) entradas de la referencias y los de las secciones
palabras o más, lista de anexos deben y subsecciones
las notas al pie referencias. El comenzar en de los
proyectos; en seguidos por un páginas del y gráficos
ellos, sólo el punto, sin texto y los verticales u
título tentativo paréntesis, con materiales de horizontales.
del Proyecto se sangría de cinco referencia se 12. Las notas
escribe con (5) espacios numerarán con fuera del texto
letras para la primera cifras arábigas, se
mayúsculas. línea, y con las comenzando mecanografiará
9. Cuando se líneas sucesivas con la página de n al pie de la
quieran al nivel del la introducción página
enumerar varios margen y continuando correspondient
elementos izquierdo. hasta incluir los e, o al fin de
dentro de un 10. Las páginas anexos. cada sección,
párrafo, se preliminares se 11. Los según se
utilizarán letras numerarán con números de decida. Todas
minúsculas y cifras romanas todas las las notas se
entre paréntesis minúsculas, en páginas se enumerarán en
así: (a), (b), (c). forma colocarán forma
Si se quieren consecutiva, centrados en la consecutiva con
destacar comenzando parte inferior, números
elementos o con la página incluyendo las arábigos,
ideas en del título, que primeras de comenzando
párrafos se entenderá cada sección y por el uno, con
separados, se será i, sin que la las que una seriación
utilizarán cifra se coloque contienen independiente
números en la página. figuras, para cada
arábigos Todas las cuadros, tablas capítulo. Las
referencias y gráficos se se aplica a más páginas
posteriores a mecanografiará de un dato. separadas o
una misma cita n en la parte 14. En general, plegadas,
se hacen dentro inferior de cada las figuras, inmediatament
del texto, entre uno de ellos, cuadros, tablas e después de la
paréntesis, así: para explicar los y gráficos página donde
(ver Sección de datos deben ser se mencionan o
Planteamiento presentados, incorporados en explican.
del problema). suministrar el lugar 15. En lo
El número información apropiado del posible, se debe
asignado a la adicional o texto y no al restringir el uso
nota se reconocer la final de los de líneas en la
mecanografiará fuente. En estas capítulos o en diagramación
como notas se anexos. Las de los cuadros a
superíndice, sin utilizarán letras figuras, las
utilizar comenzando cuadros, tablas estrictamente
paréntesis, en el por la primera y gráficos necesarias para
lugar del texto del alfabeto, pequeños aumentar su
donde se con una pueden claridad.
origina la seriación aparecer entre Preferentement
necesidad de independiente párrafos, e se utilizarán
mayor para cada mientras que sólo líneas
explicación. cuadro, pero los de mayor horizontales
13. Las notas de repitiendo la dimensión para la
las figuras, letra si la nota deben separación
cuadros, tablas colocarse en entre el título
del cuadro, los Todos se figuras y de impresión o
subtítulos de las numerarán en gráficos, en la preparados en
columnas, el series continuas parte inferior. Si tinta china de
cuerpo de datos desde el algún cuadro o color negro. La
y las notas al principio al fin tabla continúa reproducción
pie. Sin del texto (no en una segunda podrá hacerse
embargo, en por capítulos). página debe por cualquier
cuadros Las referencias colocarse sólo medio que
complejos en el texto se la identificación garantice
podrá hacerse harán así: de su número y nitidez y
uso de líneas Cuadro 5, la abreviatura durabilidad. En
verticales y Gráfico 8; Figura cont. en cuanto a si
rayados 1, Tabla 2, etc., paréntesis, sin llevan color o
horizontales también se repetir el título. no, es algo
internos si podrá remitir a Ejemplo: relativo, lo que
facilitan su ellos utilizando Cuadro 3 en verdad se
lectura. paréntesis: (ver (cont.). debe procurar
16. Cada figura, Cuadro 5), (ver 18. Las figuras, es que una
cuadro, tabla o Gráfico 8). cuadros, tablas figura o gráfico,
gráfico deberá 17. El número y y gráficos por ejemplo, no
tener un título de los podrán ser necesite el color
número de cuadros y tablas mecanografiado para poderse
identificación y deben s, producidos explicar, para
un título colocarse en la en impresoras estos casos
descriptivo de parte superior; que aseguren utilice además
su contenido. en el caso de las una alta calidad del color; líneas
continuas, 20. A excepción inserciones. resulte
punteadas o de las letras Además del diferenciable al
texturas para griegas, se aspecto fotocopiado en
que al hacer escriben en estético, el blanco y negro.
referencia o una itálicas todas las medio que se En ningún caso
leyenda, haga letras que utilice para se aceptarán
uso de ellas. representen hacer Trabajos
19. En las símbolos correcciones producidos
expresiones estadísticos, debe garantizar mediante
numéricas se pero no los su durabilidad. máquina de
utilizará la coma subíndices y 22. La impresión escribir o
para separar las superíndices: M, se realizará en impresoras que
cifras F, n, Sb. Si el tinta negra. Los no aseguren la
decimales. Se equipo símbolos y perfecta nitidez
exceptúan las empleado para marcas que no de la
figuras, el pueden hacerse reproducción
cuadros, tablas mecanografiado en por
y gráficos no permite el computadora o fotocopiadora,
construidos por uso de la letra a máquina se ni garantice su
medio de itálica, dichos dibujarán con durabilidad.
computadoras, símbolos se tinta china de 23. La
cuando el escribirán color negro. Se diagramación y
programa subrayados. deben evitar mecanografiado
utilizado sólo 21. No se gráficos con de los títulos y
permita el uso aceptarán simbología a el texto de los
del punto. tachaduras ni color que no instrumentos
de originales,
investigación, aunque difieran
material entre sí o con
instruccional, respecto al
comunicaciones mecanografiado
, reportes, del texto. La
documentos palabra ANEXO
normativos, y y la letra o
demás seriación
documentación alfanumérica
escrita que utilizada para su
formen parte de identificación se
los anexos, se podrán colocar
harán siguiendo bien sea arriba y
los estilos más al centro de la
apropiados a primera página
cada caso, a de cada Anexo,
criterio del o en una página
estudiante. adicional como
Preferentement portadilla
e se interna.
presentarán
fotocopias que
preserven el
formato de los
materiales

1 1
 ACTA DE AVALUACION DE PROYECTO

DE LA DOCUMENTACIÓN
ADMINISTRATIVA DE PROYECTO

Coordinación de Investigación Extensión Maracay

Programa Nacional de Formación en
Administración: Colectivo Docente
1
 CARTA DIRIGIDA A LA ORGANIZACIÓN PLANILLA CONTROL DE VISITAS A LA ORGANIZACIÓN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA
“FEDERICO BRITO FIGUEROA”
COORDINACION ACADEMICA DEL PNF EN ADMINISTRACION MUNICIPALIZADA
ALDEA: ________________________

Maracay, _______ de __________ de 201__

Sr (a).___________________
Cargo
Presente.-

Por medio de la presente hacemos constar que los Bachilleres

XXXXXXXXXXXXXXz C.I. XXXXXXXXX, estudiantes regulares de esta Institución
de Educación Superior, actualmente se encuentra en la fase de elaboración de
su primer Proyecto Sociointegrador, como parte de las actividades académicas
del pensum de estudios del PNF en Administración requisito indispensable para
optar al Título de Técnico Superior Universitario
El Proyecto Sociointegrador es concebido como un espacio en el que se
persigue la formación del estudiante y la transformación de la sociedad y se
constituye en el escenario de participación y encuentro de los diferentes
actores del hecho educativo con la realidad comunal, local y regional. Está
centrado en la solución de los problemas socio-comunitarios atendiendo a la
gran variedad de situaciones que pueden presentarse en este contexto.
De esta forma, el Proyecto Sociointegrador representa la estrategia central de
formación de todos los Programas Nacionales de Formación dictados en el UPTA
– Federico Brito Figueroa. El tiempo de ejecución del mismo es de dos años
dividido en seis fases trimestrales que coinciden con los períodos académicos de
la institución.
En tal sentido, le informamos que actualmente en el periodo académico ______
los estudiantes mencionados anteriormente están en la primera fase del
proyecto y solicitamos ante usted la autorización para que el grupo realice el
proyecto en la institución que usted representa.
Agradecidos de su comprensión y de la cooperación que puedan brindarle.
Queda de Usted

Prof.____________________
Coordinador de Aldea:
Telefono:
INFORMES DE AVANCES DEL PROYECTO

1
 Un lineamiento es una tendencia, una dirección o un
rasgo característico de algo. Un lineamiento es
también una explicación o una declaración de
principios. Por otra parte, un lineamiento es el
programa o plan de acción que rige a cualquier
institución. De acuerdo a esta aceptación, se trata de
un conjunto de medidas, normas y objetivos que
deben respetarse dentro de una organización. Si
DE LOS RESULTADOS alguien no respeta estos lineamientos, estará en falta
CIENTIFICOS e incluso puede ser sancionado, dependiendo de la
gravedad de su acción.
Estructura del Lineamiento:
 Objetivos: describe los fines esenciales para los que
se conciben los lineamientos.
 Fundamentación: refiere los criterios y argumentos
que sustentan el diseño y aplicación de los
lineamientos en la empresa.
 Ámbito de aplicación: debe señalarse hacia qué
áreas, unidades o dependencias administrativas de la
organización están dirigidos los lineamientos.
 Áreas estratégicas: Se refiere a las áreas prioritarias
de atención en la empresa de acuerdo a las
necesidades identificadas en el diagnostico que
condujeron al establecimiento de lineamientos como
alternativa de solución al problema planteado. Deben
de señalarse y describirse cada una de estas áreas,
 LINEAMIENTOS adema de justificar porque es importante atenderlas
para solucionar el problema.
 Lineamientos: los lineamientos son pautas
generales que representan principios de acción
dentro de la organización para llevar a cabo los
diversos procesos, para el diseño de los lineamientos
debe tomarse en cuenta:
o Los objetivos planteados.
o Las áreas estratégicas definidas.
o La claridad en los procesos que se abordaran en
los lineamientos.
o Deben formularse como principios que regirán
diversos procesos.
o Son aspectos puntuales que precisan las
acciones a seguir para el tratamiento de procesos
o procedimientos específicos que se vinculan a las
actividades operativas, administrativas y los conceptos utilizados en la redacción del
financieras de la empresa.
o Se pueden formular varios lineamientos
generales y por áreas específicas.
 Procedimientos de aplicación: deben establecerse
los procedimientos requeridos para el cumplimiento
de los lineamientos formulados, los cuales se
definirán en función de dichos lineamientos.
PROCEDIMIENTOS
El procedimiento es el modo de ejecutar
determinadas acciones que suelen realizarse de la
misma forma, con una serie común de pasos
claramente definidos, que permiten realizar una
ocupación, trabajo, investigación, o estudio, se puede
aplicar a cualquier empresa.
 Según Koontz: Los procedimientos son planes por
medio de los cuales se establece un método para el
manejo de actividades futuras. Consisten en
secuencias cronológicas de las acciones requeridas.
Estructura Básica de los Procedimientos
 ALCANCE: Aquí se delimita el ámbito de aplicación
de las actividades recogidas en el objeto.
 AMBITO DE APLICACIÓN: Indica las áreas, personas
o equipos que están implicados en el procedimiento.
 DEFINICIONES: Se deben incluir las definiciones de
documento y cuya interpretación pudiera inducir a
error o que bien no sea de uso común. En el caso de
que no se considere necesaria la definición de ningún
término de los recogidos en el procedimiento, se
podrá omitir esta cláusula eliminando este título y su
numeral del conjunto del procedimiento.
 RESPONSABILIDADES: Aquí se recogen las
responsabilidades de los distintos intervinientes en
los distintos aspectos que se contemplen en el
documento. Las responsabilidades se asignan a
cargos o funciones, nunca nominalmente. La
explicación de estas responsabilidades debe ser clara,
concreta y sucinta.
 DESARROLLO: Aquí se describen, por orden
cronológico, las etapas o pasos necesarios para
realizar las actividades que son objeto del
procedimiento, incluyendo, entre otros, criterios de
aceptación/rechazo, medios a utilizar, calificación del
personal; si procede.
DIAGRAMA DE FLUJO: El propósito de un diagrama
de flujo es mostrar visualmente las etapas
(actividades relevantes) de un determinado proceso y
sus interrelaciones. Los diagramas de flujo nos
indican: Dónde comienza el proceso, todas las
actividades que se realizan, las tomas de decisiones
que se hacen, tiempos de espera, cuáles son los
resultados y dónde termina el proceso.
PLANES
Los Planes son el resultado del proceso de planeación
y pueden definirse como diseños o esquemas
detallados de lo que habrá de hacerse en el futuro, y
las especificaciones necesarias para realizarlos.
TIPOS DE PLANES
 ESTRATÉGICOS.
Son los que establecen los lineamientos generales
de la planeación, sirviendo de base a los demás
planes (táctico y operativos), son diseñados por los
miembros de mayor jerarquía de la empresa y su
función consiste en regir la obtención, uso y
disposición de los medios necesarios para alcanzar los
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objetivos generales de la organización, son a largo
plazo y comprenden a toda la empresa.
 TÁCTICOS O FUNCIONALES.
Estos determinan planes más específicos que se
refieren a cada uno de los departamentos de la
empresa y se subordinan a los Planes Estratégicos.
Son establecidos y coordinados por los directivos de
nivel medio con el fin de poner en práctica los
recursos de la empresa. Estos planes por su
establecimiento y ejecución se dan a mediano plazo y
abarcan un área de actividad específica.
 OPERATIVOS.
Se rigen de acuerdo a los lineamientos establecidos
por la Planeación Táctica y su función consiste en la
formulación y asignación de actividades más
desarrolladas que deben ejecutar los últimos niveles
jerárquicos de la empresa. Los planes operativos son
a corto plazo y se refieren a cada una de las unidades
en que se divide un área de actividad.
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
ESTRATEGIA: ejemplo en: etapa de diagnostico, etapa de
El plan general de una estrategia debe reflejar un programación, etapa de implementación, etapa de
proceso de organización que sea coherente, evaluación.
unificado, integrado, sistémico, transformador y  Las acciones, los métodos y procedimientos, los
flexible. Debe partir de un diagnóstico en el que se recursos, los responsables de las acciones y el
evidencie un problema a resolver, la proyección y tiempo en que deben ser realizadas. Los métodos
ejecución de acciones inmediatas, intermedias y que se elijan para realizar las acciones deben tener
mediatas, que de manera progresiva y coherente en cuenta los recursos disponibles ¿Cómo
permita alcanzar los objetivos propuestos. podemos hacerlo?
La estrategia es un conjunto de acciones secuenciales  Las formas de implementación: Son aquellas
e interrelacionadas, que partiendo de un estado acciones que van dirigidas a poner en práctica la
inicial (dado por el diagnóstico) permiten dirigir el estrategia que se propone.
paso a un estado ideal consecuencia de la planeación.  Las formas de evaluación: Son las acciones que
(Valle, A. 2005). tienen como fin esencial analizar para emitir juicios
Dentro de los componentes esenciales de las de valor sobre el desarrollo de la aplicación y los
estrategias se establecen los siguientes: resultados de la estrategia.
 La misión: En la misión se expresan los fines
sociales más generales. Se formula de manera
general y lo más breve posible.
 Los objetivos: Los objetivos desglosan la misión en
sus elementos esenciales. Ellos expresan también
lo que se debe alcanzar en el desarrollo del trabajo
en un determinado período de tiempo.
 Etapas: la estrategia contempla un conjunto de
acciones divididas en etapas, las cuales
representan los momentos principales por los que
se debe transitar para poner en práctica las
acciones diseñadas. Estas pueden asociarse por

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MODELO:
El modelo que es su representación ideal y que refleja
la realidad de acuerdo a la intención del investigador.
El modelo teórico conduce a la explicación causal de
los conocimientos empíricos separados del objeto
investigado
Debe distinguirse entre un modelo teórico y uno
práctico. Este último es usado con mucha frecuencia
en la vida cotidiana como: mapas, maquetas, etc. y
que en el proceso educativo se materializa como
medios de enseñanza. En casos de extrema
originalidad se pueden considerar aportes prácticos
de una investigación.
En ocasiones existen diversos modelos, que en
algunos casos son contradictorios, referidos a un
mismo objeto en dependencia de las posiciones
teóricas que se asuman para el análisis del objeto de
estudio.
Para que un modelo teórico se pueda considerar un
aporte del mismo nombre, el mismo debe revelar
desde una perspectiva novedosa, una manifestación
hasta entonces desconocida del objeto, que permita
perfeccionarlo o modificarlo para resolver el
problema planteado y de hecho, cumplimentar el
objetivo previsto.
Muchas veces los modelos teóricos elaborados se
acompañan de alguna estrategia o metodología
como formas concretas de materializarlos en la
práctica. Es decir que casi siempre un modelo, como
aporte teórico de una investigación, lleva implícito
también un aporte práctico.
Se recomienda que el modelo tenga la siguiente
estructura funcional, ya que hasta el aspecto III sería
propiamente la esencia del modelo:
I) Objetivo: Indicará lo que se pretende alcanzar con
su elaboración.
II) Fundamentación: Se incluye los presupuestos
filosóficos, sociológicos, psicológicos que lo
sustentan, así como los fundamentos de la ciencia
de la educación a que el modelo tributa. También
se exponen las leyes o principios que le sirven de
marco teórico.
III) Componentes del modelo: Se plantean sus
elementos, Inter.-relaciones, cualidades y nivel de
jerarquía (si existieran).
IV) Instrumentación: Se explica el criterio para su
uso, así como las variantes para su aplicación en la
práctica. Se detallará la recomendada.
V) Evaluación: Se comentará los instrumentos que se
aplicaran para medir la efectividad del mismo al
introducirlo en la práctica.
METODOLOGÍA en que se combinan los métodos, procedimientos y
El concepto de metodología de considera un aporte técnicas.
teórico cuando la misma va dirigida a incrementar el IV) Etapas: Se explica cómo opera la misma en la
conocimiento o saber científico sobre la esencia del práctica y cuál es la secuencia lógica que se
objeto que se investiga. Mientras que se trata de un recomienda seguir para alcanzar el objetivo previsto.
aporte práctico cuando ella pretende transformar el En este sentido se enumeraran los pasos que debe
funcionamiento del objeto, desde una acepción más seguirse para la aplicación de los métodos,
general, como el estudio filosófico de los métodos del procedimientos, técnicas y medios y sus
conocimiento, pasando a un plano intermedio como correspondientes descripciones. Resulta conveniente
aquella que incluye los métodos, procedimientos y agrupar los mismos en las diferentes fases:
técnicas de determinada ciencia o disciplina o en un organización, planificación, ejecución, control y
plano más particular: conjunto de métodos, evaluación.
procedimientos y técnicas que se deben aplicar a
determinado objeto para perfeccionarlo o
transformarlo, ya sea en el plano teórico o en el
práctico.
La metodología, como un aporte en la investigación
educacional, puede tener el siguiente formato:
I) Objetivo: Indicará lo que se pretende alcanzar con
su elaboración.
II) Fundamentación: Se justificará la necesidad de su
elaboración, sus antecedentes, entre otros aspectos.
III) Estructura: Se señalarán los elementos que
intervienen en la misma y sus relaciones, se precisa
cómo se relacionan los aspectos del aparato
cognitivo con los del instrumental así como la forma

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SISTEMA
El sistema como resultado científico: es un conjunto
de componentes que están estrechamente inter.-
relacionados por una estructura donde se establecen
relaciones funcionales entre los mismos y se aprecia
un nivel de jerarquía entre sus elementos.
“Conjunto de elementos que guardan estrechas
relaciones entre sí, que mantienen al sistema directa
o indirectamente unido de forma más o menos
estable y cuyo comportamiento global persigue,
normalmente un objetivo.” (Marcelo Arnold y F.
Osorio, 2003)
Como puede apreciarse, más allá de la diversidad de
las definiciones existentes, de las orientaciones de
sus autores y de los términos utilizados existe
consenso al señalar que:
 El sistema es una forma de existencia de la
realidad objetiva.
 Los sistemas de la realidad objetiva pueden
ser estudiados y representados por el hombre.
 Un sistema es una totalidad sometida a
determinadas leyes generales.
 Un sistema es un conjunto de elementos que
se distingue por un cierto ordenamiento.
 El sistema tiene límites relativos, sólo son
“separables” “limitados” para su estudio con
determinados propósitos.
 Cada sistema pertenece a un sistema de
mayor amplitud, “está conectado”, forma parte de
otro sistema.
 Cada elemento del sistema puede ser
asumido a su vez como totalidad.
 La idea de sistema supera a la idea de suma
de las partes que lo componen. Es una cualidad
nueva.
El enfoque sistémico constituye un conjunto de
tendencias y modelos conceptuales que son
herramientas teórico-metodológicas para el estudio
de los fenómenos y presupone su examen
multilateral. Se caracteriza por su perspectiva
holística e integradora y supone una síntesis de lo
general, haciendo abstracción de las cualidades no
esenciales del mismo.
Presupone, por una parte, analizar y transformar el
objeto de estudio a partir de los vínculos que se
establecen en él y por otra, interpretar el movimiento
que ocurre en el mismo como resultado de la
transformación de dichos vínculos. Existen dos
grandes grupos complementarios de diseños para la
investigación sistémica:
 Perspectivas en donde los estudios se
concentran en la relación entre el todo y las partes
y se reconoce que la cualidad esencial de un
sistema está dada por la interdependencia de las
partes que lo integran y el orden que subyace a tal
interdependencia.
 Perspectivas en donde los análisis se
concentran en las corrientes de entrada y salida
del sistema (procesos de frontera) mediante los
cuales el sistema establece una relación con su
ambiente.
En ambos casos, algunos autores recomiendan la
aplicación de la “Dinámica de sistemas” o “análisis
sistemático” que es una metodología para
construcción de modelos de sistemas sociales
mediante el uso de lenguajes formalizados. Tal
metodología presupone las siguientes acciones:
 Observación del comportamiento del sistema real.
 Identificar los componentes y procesos
fundamentales del mismo.
 Identificar las relaciones existentes entre dichos
componentes y procesos y las que existen entre el
sistema y su medio.
 Identificar las estructuras de retroalimentación
(entrada y salida).
 Construcción de un modelo formalizado.
(Representación modélica de los elementos y de
las relaciones que se establecen entre ellos). Dicha
representación deberá incluir: Contexto en el que
se ubica el sistema y relación que se establece
entre ambos, Componentes que lo integran,
relaciones entre los componentes.
En los marcos de un trabajo de investigación el
sistema debe ser presentado de la siguiente manera:
 Fundamentación y justificación de su necesidad.
 Objetivo: describir el propósito o fin esencial del
sistema de manera general.
 Estructura: componentes del sistema, elementos
del sistema y relaciones.
 Representación gráfica del sistema.
 Formas de instrumentación: como se aplicara el
sistema
 Evaluación: procedimientos para evaluación del
sistema.
 tipificar, clasificar,
el tiempo? identificar, diagnosticar.
¿En qué medida este evento se
corresponde con ciertos
Analizar: interpretar,
criterios?, ¿Cuáles son los
aspectos ocultos de este evento? criticar.
¿Se manifiesta de manera
diferente este evento en dos o
ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOS más grupos o contextos
diferentes?, ¿Qué diferencia hay
Comparar: contrastar,
entre estos grupos en relación a
Nivel Finalidad – Verbos este evento? asemejar, diferenciar.
Explorar: indagar, conocer, detectar, estudiar, ¿Por qué ocurre este fenómeno?,
reconocer, descubrir. ¿Cuáles son sus causas?, ¿Cómo
Perceptual
Describir: caracterizar, tipificar, clasificar, varía este evento en presencia de
identificar, diagnosticar. otros eventos?, ¿Cómo se puedeExplicar: entender,
Analizar: interpretar, criticar.
Aprehensivo explicar? comprender.
Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar.
Explicar: entender, comprender. ¿Cómo se presentará este evento
Predecir: proveer, pronosticar. en un futuro que reúna tales
Comprensivo Proponer: plantear, formular, configurar,
condiciones?, Dadas tales
diseñar, crear, proyectar, invertir, programar.
Modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar, circunstancias.. ¿Cuáles seránPredecir: prever,

propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar, las situaciones futuras? pronosticar

¿Cuáles serán las actividades de
Integrativo promover. un aparato, diseño, propuesta,Proponer: plantear,
Confirmar: verificar, comprobar, demostrar,
probar. etc., que permita lograr losformular, configurar,
Evaluar: valorar. objetivos tales, relacionado condiseñar, crear, proyectar,
Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigación.
este fenómeno? invertir, programar.
¿Cuáles cambios se puedenModificar: cambiar,
ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOS producir en este fenómeno, alejecutar, propiciar, motivar,
¿Qué objetivo voy a aplicar este diseño, programa,organizar, realizar, aplicar,
¿Qué quiero saber?
plantear? plan de acción…? mejorar, promover.
¿Cómo es?, ¿Cuáles son susDescribir: caracterizar, ¿Existe realmente relación entreConfirmar: verificar,
características?, ¿Cómo varía en
 comprobar, demostrar,
estos dos eventos? probar.
¿Hasta qué punto el programa,
diseño o propuesta está
alcanzando los objetivos que se
propuso? Evaluar: valorar, estimar.

Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigación.

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