TEST DE ZULLIGER

Aplicado al ámbito laboral

Ps. Bárbara Navarro G.

Psicólogo Laboral
2008

1
 INTRODUCCIÓN

Test de Zulliger es un instrumento proyectivo de personalidad,

destinado a detectar sujetos con características patológicas o
desequilibradas. Aun cuando es análogo al psicodiagnóstico de
Rorschach, se diferencia por el número de láminas y su aplicación,
tanto colectiva como individual.

El Test fue creado originalmente para ser aplicado en forma colectiva y

posteriormente derivó a su aplicación individual, logrando resultados
altamente detallados y significativos en el análisis diagnóstico.

Es importante, no considerar al Test de Zulliger como una versión

abreviada del psicodiagnóstico de Rorschach, ni tampoco buscar una
analogía demasiado exacta entre los antecedentes estructurales y
fundamentales de ambas pruebas, puesto que el Test de Zulliger
constituye una herramienta con particularidades y características
propias. Si bien el Test de Rorschach ofrece una amplia y detallada
descripción de la personalidad patológica, el Test de Zulliger permite
descubrir rasgos generales típicamente caracterológicos en los sujetos
analizados.

HISTORIA
Acerca del Autor
Hans Zulliger estudió en el Instituto del Profesorado y fue maestro de
escuela. Ya desde ese tiempo se interesó en el Psicoanálisis de Freud.
Fue así como más tarde, luego de analizarse, se hace psicoanalista,
siendo uno de los precursores del análisis infantil y el primero en
introducir esta línea teórica en la actividad pedagógica.

Alrededor de 1921 pasa a ser miembro de la Sociedad Psicoanalítica

Suiza donde conoce al Dr. Hermann Rorschach, convirtiéndose en su
discípulo y amigo. Así Zulliger sigue elaborando y perfeccionando el
Test de Rorschach hasta su muerte, integrando de manera fecunda los
reconocimientos psicoanalíticos en la teoría y práctica del test. “En
toda la literatura internacional sobre Rorschach difícilmente habrá
otro autor que haya contribuido más que Zulliger al perfeccionamiento
y la profundización de este magnífico instrumento de
psicodiagnóstico”1.

En 1948 y 1954 aparecen sus obras acerca de su propio test: el Test de

Zulliger, en sus dos versiones: en diapositivas y en láminas.

1 F. Salomon; “The Zulliger individual and group test / Hans Zulliger”: New York: International Universities, 1969, Pág. 4.

2
 Origen y evolución del Test de Zulliger
En 1948 Hans Zulliger, trabajando para el ejército suizo, publica en lengua
alemana su test de interpretación de manchas para exámenes de grupos, bajo
el título de “Der Diapositiv Z Test” (“El Test Z de Diapositivas”). Más tarde, en
1954 publica la versión para exámenes individuales “Der Tafeln Z Test” (“El
Test Z de Láminas”).

El Servicio Psicológico del ejército suizo, con el objetivo de examinar a los

aspirantes a oficiales, quiso utilizar en un principio los tests de interpretación
de manchas existentes hasta ese momento, es decir, los tests de Rorschach y
Behn-Rorschach, pero la cantidad de aspirantes era tan amplia que aplicar
estos tests, sujeto a sujeto, hubiese requerido mucho tiempo. Se propone
entonces evaluar a los aspirantes en grupos de 30 a 60, por lo cual se hace
necesario un test de interpretación de manchas apropiado para este fin,
independiente de los que ya existían, debido a que estos son tests individuales
y en opinión de Zulliger no podían ser utilizados de otra forma, “...los
procedimientos estipulados por los creadores no debían modificarse para
evitar errores graves.” 2

De esta manera H. Zulliger se embarca en la construcción de su propio test

colectivo, creando 600 láminas de manchas de tinta de las cuales, en un
principio, elige cuatro, poniéndolas a prueba con un gran número de individuos
y comparando los resultados de estas láminas con los resultados de los tests de
Rorschach y Behn-Rorschach aplicados individualmente a cada sujeto. Se
observan algunas deficiencias en esta serie de cuatro láminas por lo que se
eligen dos láminas más, de otro grupo de 400 manchas. Esta nueva serie de seis
láminas se pone a prueba, nuevamente en una gran muestra, de la manera
antes mencionada, y queda demostrada su utilidad. Sin embargo, seis láminas
aún eran muchas considerando el objetivo del test, motivo por el cual se
estudia la posibilidad de reducir la serie a tres láminas. “El instrumento
definitivo se compone ahora, pues, de tres láminas. Se contrastaron con las
series de Rorschach y Behn-Rorschach en una gran población (800 sujetos) y se
han mostrado confiables”3

Es así como nace el Test Z de Diapositivas, el cual en un principio fue

construido solamente para evaluar grupos, con fines de selección y eliminación
de sujetos que resultaran ser aptos o incompetentes.

Más tarde, el Prof. Dr. Robert Heiss, director del Instituto de Psicología y
Caracterología de la Universidad de Friburgo/Brisgovia, propone a la editorial
la publicación del test en forma de láminas, y de esta manera el Test Z se
convierte en un test individual. Se vuelven a hacer comparaciones entre los
resultados del Test de Zulliger, ahora aplicado individualmente, y los
resultados de los tests de Rorschach y Behn- Rorschach en cada sujeto.

Cabe mencionar que desde este mismo momento queda establecida la

diferencia existente entre las aplicaciones del test en forma colectiva e
individual y sus resultados, comprobando que “...no es lo mismo interpretar
las imágenes proyectadas sobre una pantalla que las presentadas en forma de
láminas. El aspecto es otro y, por ende, los sujetos producen otras
interpretaciones.”4 Es éste uno de los motivos principales que se plantean
como base de la necesidad de establecer normas diferenciales para cada forma
del Test Z, ya que lo esperable como resultado de este Test, cambia según sea

2 H. Zulliger, El test Z, un test individual y colectivo”. Ed. Kapeluz. Argentina, 1970, Pág. 6
3 Ibíd., Pág. 6
4
Ibíd., Pág. 7

3
 aplicado en forma colectiva o en forma individual. En efecto, Zulliger y sus
colaboradores encontraron varias diferencias estadísticas entre las respuestas
dadas a las manchas proyectadas en diapositivas y las respuestas dadas a las
manchas en forma de láminas.

Por otro lado5, cuando el test es aplicado en forma masiva no le es posible al

examinador realizar el interrogatorio, que resulta ser muy aclaratorio de las
respuestas dadas por los individuos, así como tampoco girar las láminas, lo que
eventualmente puede llevar a perder ciertas respuestas que el sujeto podría
dar en las distintas posiciones de la mancha.

El Test Z ha demostrado en la práctica, que la amplitud y profundidad de sus

resultados es, muchas veces, idéntica a la de los tests de Rorschach y Behn-Ro
aunque, ya que estas tres láminas contienen todos los elementos de los otros
dos tests de interpretación de manchas ya mencionados. Sin embargo, se ha
observado que en algunas oportunidades puede ser improductivo, aunque lo
mismo ocurre con los tests de Rorschach y Behn-Rorschach, ya que la
efectividad de la evaluación no solo depende de la prueba, sino también de la
accesibilidad del sujeto, del examinador, de las condiciones en que se realice,
entre otras cosas; en todo caso, si ocurriera que el Test Z no fuese productivo
en términos de evaluación de personalidad, siempre existirá la posibilidad de
utilizar alguno de los otros test de interpretación de manchas.

Desde el inicio de esta prueba hasta nuestros días el Test de Zulliger, como ya
ha sido mencionado en otras oportunidades, ha sido ampliamente utilizado,
principalmente en el ámbito de la psicología laboral, como parte de las
herramientas para realizar selección de personal, entre otras áreas. Según A.
Zdunic (1999), algunas de las características de este test que han influido en
su utilización, cada vez mayor, en tareas de evaluación laboral, son las
siguientes: “a) Su Administración consume una cantidad de tiempo moderada.
b) Permite formular las hipótesis necesarias para organizar un informe y para
realizar una devolución razonablemente completos. c) Brinda un material útil
para realizar trabajos de investigación posteriores”.6

Según las indicaciones del autor y en correlación con la aplicación responsable

de Test psicológicos, no se debe considerar el Test de Zulliguer como única
fuente de información acerca del sujeto evaluado. Como cualquier otra
prueba, requerirá de la aplicación de otros instrumentos para complementar
un examen más profundo y detallado.

5
M. Gajardo (2000),
6
Zdunic, A., “El test de Zulliger en la evaluación de personal”. 1999, Pág. 15

4
LA PRUEBA

Descripción de las láminas

Primera Lámina (Lámina I)

Esta es una lámina compacta, compuesta

preferentemente por tonos grises (claros y
oscuros) y de bordes relativamente poco
recortados. Presenta en su zona centro superior
una mancha gris oscura; sobre ella dos pequeños
círculos blancos y debajo de ella un óvalo
igualmente blanco. Sobresalen de la parte
superior de la mancha, dos prolongaciones, al
igual que en su zona inferior.

Evoca fácilmente
(1) Interpretaciones Globales,
(2) Respuestas de claroscuro, debido a las
reacciones a las diferencias de tonalidad, y (3)
Shock al negro.

Segunda Lámina (Lámina II)

Esta lámina delimita tres zonas a través de sus

colores. (1) Zona centro superior (rojo, rojo claro y
blanco), (2) Zonas laterales centrales (Verdes y
blanco), y (3) Zonas laterales centrales (Café). Ésta
es una lámina más segmentada que la anterior.

Evoca fácilmente
(1) Respuestas de detalles usuales –Dd- y pocas o
escasas respuesta Globales – G- ,
(2) Numerosas interpretaciones de color,
(3) Algunas respuestas de movimiento (B).

Tercera Lámina (Lámina III)

Esta lámina está compuesta por dos grandes

manchas grises centrales, una mancha roja central y
dos manchas rojas en cada uno de los costados.
Evoca fácilmente
(1) Mayor frecuencia de interpretaciones globales –
G-,
(2) Sugiere preferentemente respuesta de
movimiento humano, y
(3) Da lugar a tres respuestas populares.

5
Administración colectiva
Requerimientos Básicamente, una sala para 30 personas aproximadamente, aunque
Ambientales puede ser más pequeña, siempre dependerá de la cantidad de personas
a evaluar. Todas las personas deben situarse en igual condición de
visibilidad. Debe poseer una característica especial en cuanto a
iluminación: debe poder dejarse a oscuras, totalmente iluminada como
iluminada tenuemente, para que los examinados escriban sus respuestas
mientras permanece proyectada la imagen. Los sujetos deben estar
sentados ante mesas y las distancia mínima entre los que están en
primera fila respecto de la pantalla no debe ser superior a 2.5 metros;
mientas que la distancia máxima de los individuos que ocupen la ultima
fila, no debe superar los 15 metros.

Requerimientos Un retroproyector de diapositivas.

Materiales Tres diapositivas, correspondientes a cada una de las láminas del test.
Un protocolo de respuestas por persona.

Observaciones A pesar de tener considerada la aplicación colectiva, como un medio

más en la evaluación de los sujetos, la aplicación colectiva, tiene
muchos riesgos, depende de diversos factores, no siempre controlables
y pierde la posibilidad de conseguir información sumamente
significativa.

No es recomendable su aplicación en actividades de selección. Se

sugiere para éstas, la aplicación individual, durante la entrevista, lo
cual hará más rica su participación debido a la posibilidad de la
observación de las conductas del sujeto, como también de la aplicación
de la encuesta, los cual entregará información significativa a analizar

Instrucciones Ver Anexo Nº 1, Administración Colectiva

Diferencias entre la aplicación individual y colectiva

Colectivo Individual
Interrogatorio Nos e puede hacer Se realiza
Áreas y
Áreas y determinantes Áreas y determinantes
determinantes
Latencia de
No se puede registrar Se puede registrar
respuestas
Además de los de las repuestas escritas, se
Solo aquellos casos constatados
Shock observa en la conducta del sujeto (gestos,
en las respuestas escritas
comentarios, verbalizaciones, etc.)
Rotación de lámina No se permite Se permite
Prueba de límites No se puede realizar Se permite

6
Administración Individual
Requerimientos Estos requerimientos hacen referencia a las condiciones que debe tener
Ambientales cualquier entrevista individual. Se espera que el lugar sea tranquilo, ojalá en
un espacio cerrado, debe estar libre de distracciones para el evaluado y el
evaluador; debe ser cómodo y bien iluminado.

Requerimientos Se debe contar con el test, el cual consta de tres láminas, las mismas que de
Materiales las diapositivas que se aplican en forma colectiva. Éstas láminas, por lo
general, se encuentran impresas sobre cartón grueso y en el reverso de ellas se
indica el número de la lámina.

Instrucciones Las instrucciones de aplicación, son las mismas que se utilizan para el Test de
Rorschach. Para quienes no tienen conocimiento de su aplicación, se puede
mencionar:

“Le voy a presentar tres imágenes o láminas. Estas imágenes se han hecho al
azar y no tienen ninguna figura, forma o idea preconcebida. Son simples
figuras, pero cuando se miran, las personas ven o se imaginan cosas. Usted
deberá decirme ¿Qué es lo que podría representar esta imagen? o ¿En qué le
hace pensar la imagen?
Puede decirme todo lo que se imagine o crea ver en cada una de ellas. Puede
dar todas las respuestas que quiera o que se le ocurran. También puede
considerar la imagen entera o solo una parte de ella. La puede ver tal como yo
se la entrego o girarla a su gusto. Recuerde que la imagen no representa nada
preciso y por lo tanto, no existen respuestas malas o buenas; así que toda
respuesta es válida. Le voy a mostrar las láminas una por una y usted me
indicará en cada una de ellas lo que vea. Yo anotaré todo lo que me diga y
posteriormente le haré algunas preguntas.”

(Administrar las láminas desde la I a la III)

Posterior a la administración de la prueba diga:

“Bien, usted me ha indicado respuestas para cada una de las láminas. Ahora
las revisaremos en el mismo orden en que se presentaron anteriormente, pero
en esta oportunidad Usted me indicará para cada una de ellas, el lugar donde
vio la respuesta, así como el motivo que le llevó a pensar en la respuesta
dada”

(Mostrar nuevamente las láminas desde la I a la III ,e interrogar acerca del

determinante y localización)

Forma de Aplicación
La forma más sencilla de aplicación es señalando que se trata de: “Una prueba
de manchas, que contiene una serie de láminas donde la persona deberá decir
a qué se parecen. Todas las preguntas que el sujeto formule en ese momento
deberán responderse de manera clara, sin realizar sugerencias con respecto a
la prueba y retomando el objetivo del encuentro, es decir, considerando a la
persona como un trabajador o postulante más.

Las láminas deben encontrarse previamente ordenadas boca abajo desde la Nº1
y fuera del alcance del sujeto. Se debe entregar primero la lámina 1 en
posición “Λ”7. Todas las láminas deben entregarse en la misma posición y de
preferencia en la mano del examinado.

7 Ver sección posiciones y giros de las láminas, página 66

7
 Proceso de respuestas En esta etapa solamente se registra lo que el sujeto expresa como su
respuesta, tanto verbal como no verbal. NO se hacen preguntas. Cualquier
pregunta que el sujeto formule se responde de manera no directiva,
alentándolo a que siga su propio criterio.

Si hay variaciones en la posición original, debe registrarse la posición que tiene

la lámina al momento que el sujeto da su respuesta.8

Las respuestas se anotan con números consecutivos a medida que van

apareciendo. Así, para cada lámina tendremos enumeradas en forma
correlativa el orden de aparición de las respuestas. De esta manera podremos
saber cuáles son las respuestas que aparecen en la primera y segunda
aplicación.

Cuando el sujeto da por terminada la búsqueda de nuevas percepciones,

independientemente del número de respuestas dadas, se retira la lámina.

Preguntas y repuestas La siguiente es una lista de preguntas y respuestas posibles que pueden realizar
los sujetos evaluados y como deben ser respondidas:

P: ¿Cuántas respuestas debo dar?

R: Lo que usted pueda ver.

P: ¿Cuántas cosas debo ver?

R: La mayoría de las personas ve más de una cosa.

P: ¿Puedo girar la lámina?

R: Como usted quiera.

P: ¿La veo en forma total o solo en partes?

R: Como usted quiera

P: ¿Tengo que decir todo lo que veo?

R: Como usted quiera

P: ¿Tengo que decirle dónde lo veo? ¿Tengo que decirle porqué me parece?
R: Como Usted quiera. (En este caso hay que evitar decir algo acerca de la
encuesta?

P: ¿Así, está bien lo que dije? ¿Usted ve esto también?

R: Recuerde que debe decirme a lo que le parezca.
R: Recuerde que hay respuestas de muchas clases.
R: Yo puedo ver muchas cosas también.

P: ¿Cuántas láminas son?

R: Son tres.

P: ¿Cómo están hachas las láminas? ¿Qué mide esta prueba? ¿Cómo se puede
evaluar a alguien con una simple mancha? ¿Qué viene después? ¿Cuánto
dura esto? ¿Cuándo entregan los resultados?
R: Hay que tratar de responder pero de manera breve y si ello no es posible, lo
mejor es pedirle al sujeto que espera a terminar el test para tratar de
responder a sus consultas. Esta respuesta es válida también , para cualquier
otra pregunta

8 La simbología que se utilice para registrar la posición de la lámina, dependerá del modelo que se utilice.

8
 Encuesta o Se debe interrogar acerca de “Donde se vio lo que se dijo” (localización); “Qué
Interrogatorio9 aspecto de la lámina le dio la idea de eso que vio” (determinante); y “qué vio”
(contenido). Lo más común es que no se necesite interrogar acerca del contenido
debido a que la información resulta obvia en su respuesta espontánea.

La consigna general para el interrogatorio es;

“Ahora, vamos a ver las láminas nuevamente. Quiero ver lo que usted me dijo que
vio. Le leeré lo que ha dicho y luego quiero que me muestre en qué parte de la
lámina vio lo que dijo y que hay allí que se parezca a eso. Quisiera asegurarme de
ver lo mismo que usted”

Luego se entregan las láminas de a una, en el mismo orden original, diciendo: “Usted
dijo…..”, leyendo la respuesta de manera textual. Así el examinado puede hacer las
aclaraciones necesarias. Se pasa a la respuesta siguiente, sólo cuando la anterior fue
convenientemente indagada. Si aún así, no queda claro se sugiere utilizar o adaptar
las siguiente sugerencia:
“No estoy seguro de verlo igual que usted, Ayúdeme”
“Tendrá que ayudarme, me parece que todavía no lo veo”
“No puedo ver que hay que hace que a usted le parezca eso”
“Ya se que me dijo que le parecía x cosa, pero recuerde que yo también lo tengo
que ver. Si me pudiera ayudar a entender por qué le parece eso, me sentiría muy
útil”.

Encuestar palabras Respuesta

clave “Una flor muy bonita”

Encuesta
E: Repite la respuesta
S: “Si, eso podría ser el tallo y aquí están los pétalos”

Hasta aquí el sujeto ha confirmado la localización y ha aludido a la forma de la

mancha como determinante, sin embargo la palabra clave “bonita” implica la
posibilidad que esté usando otro determinante (posiblemente color), por lo que
debería proseguir la encuesta y preguntar: ¿Dijo Usted bonita?
Si el sujeto no hubiese empleado la palabra “bonita”, el evaluador no debería hacer
ninguna pregunta.

Clarificar un Respuesta
aspecto del “Parecen dos personas haciendo algo por la noche”.
determinante que
ya se ha Encuesta
identificado E: Repite la respuesta
S: “Si, estas son las personas (señala ambos lados); aquí se ven las cabezas, las
piernas y los brazos”

En esta respuesta ya ha quedado clara la presencia de movimiento, pero no se tiene

claro si el movimiento es pasivo o activo. Además se ha usado la palabra “Noche”, lo
que indica la posibilidad de que estén usando grises y negros. Se puede encuestar
cada uno de los indicadores por separado, pero es más práctico abordarlos en una
sola pregunta.
E: ¿Dijo usted que están haciendo algo por la noche?
S: “Parece que están levantando algo”
E: ¿Y es por la noche?

9 Vásquez, Ofelia; “Rorschach para Rorschistas”. Ed. Belgrano, Bs. Aires, Argentina. 1983.

9
 Encuestar palabras Cuando la palabra clave aparece en la encuesta, plantea la interrogante de si la
claves espontáneas. característica estaba presente al momento de dar su respuesta. Las palabras claves
que aparecen por primera vez en la encuesta deben explorarse; si su aparición
ocurre durante la primera verbalización del sujeto o si son articuladas
espontáneamente en la primera respuesta a una pregunta al evaluador.

Respuesta 1
“Esto me parecen dos animales”.

Encuesta
E: Repite la respuesta
S: “Si, aquí hay uno y acá otro, la cabeza y el cuerpo, están de pie con las patas
juntas, como si estuvieran luchando. Por lo menos uno de ellos está herido”
E: ¿Está herido?
S: “eso rojo podría ser sangre; parece que están heridos”

En esta encuesta se ha incluido un movimiento activo y una palabra clave, “heridos”,

la cual ha sido encuestada por si hubiese utilizado el color como determinante, lo
cual ha sido confirmado por la respuesta del sujeto.

Respuesta 2
“Eso me parecen dos animales”.

Encuesta
E: Repite la respuesta
S: “Hay uno a cada lado”
E: “No estoy seguro de qué le hacer parecer que son animales”
S: “La forma, esto podría ser la cabeza, patas y éstas las de adelante, como
tocándose”
E: “Tocándose?
S: “Si. Como si las tuvieran juntas, como si estuvieran de pie y con las patas juntas.
Supongo que incluso se podría pensar que quizá o tal vez, se ha herido”

La palabra clave “tocándose”, plantea la posibilidad de movimiento y la encuesta

confirma que es un movimiento y pasivo. Por otro lado la palabra clave “herido” no
debe encuestarse ya que ha aparecido de manera tardía.

Atenerse al objeto Hay respuestas en las que inicialmente la palabra calve o frase clave, aparece tarde
que la persona en la encuesta, pero se impone con suficiente fuerza para justificar su indagación.
percibió
inicialmente La decisión de seguir o no, dependerá de la espontaneidad del sujeto y del grado
razonable de convencimiento de parte del examinador, que se trata de una
característica que estaba presente al momento de dar la respuesta original.

Respuesta
“Eso parecen un par de personas”.

Encuesta
E: Repite la respuesta
S: “Si, una a cada lado”
E: “No estoy seguro de qué le hacer parecer personas”
S: “Bueno, las cabezas, piernas, brazos; como inclinándose para levar algo, como si
estuvieran preparándose para cocinar”
E: ¿Cómo si estuvieran preparándose para cocinar?
S: “Si, como si fueran a poner una olla o algo allí atrás en ese fuego”
E: ¿Fuego?
S: “Si eso rojo al fondo”
E: ¿Qué hace que parezca fuego?
S: ”Es rojo, como un fuego”

10
Cómo manejar la A veces el proceso de la encuesta puede provocar un sentimiento de amenaza en
resistencia que algunos sujetos, por lo que se les dificulta volver a ver la respuesta dada en un
aparece en la comienzo.
encuesta
Incluso pueden llegar a negar que lo dijeron. Aquí el evaluador debe actuar con
tacto pero de forma firme.

Respuesta 1
“Quizá es una especie de animal”.

Encuesta
E: Repite la respuesta
S: “La verdad es que no se. Quizá por aquí (señala con vaguedad)
E: “No estoy seguro de estar viéndolo”
S: “Pues si, ahí”
E: “Espere, yo se que usted lo ve, pero ayúdeme un poco a verlo yo también”
S: “Aquí se ve la cabeza y aquí las patas”

Aunque el sujeto se resiste en un comienzo, la actitud decidida del evaluador,

cede y realiza la tarea.

Respuesta 2
“Una cara”.

Encuesta
E: Repite la respuesta
S: “Ahora no la veo”
E: “Mírelo con calma, la vio antes y lo más probable es que lo vea nuevamente”
S: “No, no la veo”
E: “Siga intentando encontrarla, no hay prisa”
S: “La verdad, no la veo. ¿Seguro que lo dije”
E: “Si, Aquí tengo anotado, palabra por palabra lo que usted me dijo. ¿Recuerda de
qué era la cara?
S: “No sé, creo que era de un animal”
E: “Inténtelo un poco más”

Si el sujeto continúa negando su respuesta, es mejor no seguir insistiendo y se

debe asignar un código de área de detalle inusual (Dd) y calidad formal menos.(-)

Respuesta 3
“Esto es un animal”.

Encuesta
E: Repite la respuesta
S: “Pues sí, eso puede ser”
E: “Dígame ¿dónde lo ve?
S: “En toda la mancha”
E: “No entiendo bien que le hace parecer un animal”
S: “Sólo se parece, eso es todo”
E: “Ya se que a usted, le parece, pero ayúdeme a verlo yo también”
S: “No sé, me parece un animal”
E: “Me puede indicar alguna de sus partes”
S: “Éstas son sus patas, el cuerpo; como un animal”

En este caso, fue necesario insistir y preguntar por las partes, para determinar
áreas y determinantes.

11
 Respuesta 4
“Es un paracaídas”

Encuesta
E: Repite la respuesta
S: “Viéndolo bien, ahora no me parece eso. Me parece un árbol”
E: “Bueno, luego veremos el árbol, pero primero vamos a verlo como un paracaídas”
S: “Pero, es que ahora no me parece uno”
E: “Si, yo ya lo sé, pero antes sí se lo pareció y vamos a verlo primero como un
paracaídas”
S: “Si, lo dije por esta parte grande de aquí arriba, que podría hacerlo parecer
(Señala)

En este tipo de casos se debe insistir en la primera respuesta que dio el sujeto,
aun cuando posteriormente de otro tipo de respuesta. Una vez encuestada la
primera respuestas, se puede indagar sobre la segunda respuesta dada en la
encuesta.

Ante la duda es No se debe olvidar que el objetivo de la Encuesta o Interrogatorio es codificar

mejor preguntar correctamente la respuesta. Si tras las palabras del sujeto aún quedan dudas sobre
que abstenerse si hacer otra pregunta o no, es preferible hacerla, ya que posteriormente puede
prescindir de la información obtenida de manera forzada, que encontrarse con que
le falta información para realizar la interpretación.

Intentos de Aunque es poco probable en la evaluación laboral, los sujetos que ofrecen
Rechazo resistencia, pueden intentar rechazar alguna lámina. Generalmente mencionan
cosas como:

- “No me parece nada”

- “Yo no veo nada aquí”
- “Sólo es una mancha de tinta”

Si esto sucede en la primera lámina, se sugiere que el examinador vuelva a

presentar al sujeto el objetivo de la prueba. Si el sujeto se resiste y no quiere ser
examinado, se debe suspender la aplicación. Si el rechazo aparece en las láminas 2
o 3, se debe utilizar palabras tranquilizadoras como “tómese el tiempo necesario;
todas las personas encuentran algo”.

Se debe alentar con la consecuencia más probable de obtener un protocolo escueto

y muy defensivo, pero asegurará un protocolo que no sea muy corto o que le falten
respuestas, del cual no podremos sacar ninguna interpretación.

Protocolos Zdunic habla de un mínimo de 10 respuestas por protocolo. Para el caso de Chile,
cortos las personas suelen dar menos de 10 respuestas. El promedio en evaluaciones
laborales es entre 8 y 9 respuestas, en su aplicación individual.

Cualquier protocolo de menos de 7 respuestas, debe ser descartado, por su

invalidez interpretativa. Si esto sucede, se debe intentar una segunda aplicación
inmediatamente después de terminada la fase de respuestas y no pasar a la
encuesta. Se le explica al sujeto:

“Usted, ya sabe cómo se hace la prueba, pero tenemos un problema y es que no ha

dado la suficiente cantidad de respuestas para que prueba resulte útil. Así que
vamos a hacerlo de nuevo y esta vez quiero que se asegure de darme más
respuestas. Si quiere, puede incluir las que ya dijo, pero debe asegurarse de darme
más respuestas esta segunda vez”

12
 Si el sujeto solicita información acerca de la cantidad de respuestas que debe dar se
seguirán las siguientes consignas:

Si es cooperador: “Eso depende de usted, pero me ha dado X respuestas y se

necesitan más para poder analizar la prueba”.Si es reticente y defensivo: “El
número depende de usted, pero necesito más respuestas de las que usted me ha
dado”.

Protocolos Es conveniente limitar el número de respuestas que da el sujeto, para evitar el

largos exceso de información que no contribuya a enriquecer la interpretación. En estos
casos se considera que si el sujeto ha dado 5 verbalizaciones para la primera
lámina, debe retirársele la lámina y pasar a la siguiente. Se debe proceder con el
mismo tratamiento si sucede igual con las láminas 2 y 3.

En casos extremos donde el sujeto entrega nueva información y respuestas ricas en

determinantes, se sugiere seguir hasta las 10 respuestas por lámina máximo.

Respuestas Estas son aquellas respuestas que aparecen de manera espontánea y adicionalmente
adicionales en el transcurso del interrogatorio o encuesta.

Aunque algunos autores consideran no integrarlas en el cómputo final de

respuestas, si el sujeto ha entregado un protocolo muy pobre, se hace necesaria su
integración para conseguir mayor calidad de interpretación.

Prueba de Esta actividad se lleva cabo cuando el sujeto no ha entregado respuestas que
Límites habitualmente la mayoría de las personas entregan, respuestas denominadas
Populares o Banales. En estos casos se sugiere realizar una última instancia llamada
Prueba de Límites.

Esta consiste en mostrar nuevamente todas las láminas, una vez que se ha
contestado apropiadamente el interrogatorio o encuesta, con el fin de poder
discriminar su grado de alejamiento o no, de lo que se considera convencional.

Por ejemplo si el sujeto no dio ninguna respuesta global en la lámina 1 se le dice:

“Algunas personas suelen ver algo en la totalidad de la lámina, usted ve algo allí”.

Si el sujeto dice sí, se debe consignar la respuesta y se le pregunta qué podría ser.
Si dice que no, se le dice “Algunas personas suelen ver un animal en la totalidad de
la mancha, usted podría ver alguno”.

Si el sujeto dice que sí se le pregunta cuál puede ver y se realiza la encuesta

correspondiente. Si dice que no nuevamente, se retira la lámina y se pasa a la
siguiente.

Las respuestas que se obtienen en este examen de límites no se incluyen en la

totalidad de los análisis cuantitativos (cómputos); sólo se utilizan para hacer un
análisis cualitativo.

Sistema de El mapa de localización, representa una herramienta útil y se deriva del método de
localizaciones Rorschach.
Ésta representa una serie de mapas donde se señalan los distintos tipos de
respuestas.
Existe un mapa confeccionada para cada lámina, donde se señalan los distintos tipos
de respuestas posibles.

En éstos, las grandes áreas se indican con una G, las que siguen en tamaño con una
D, y las respuestas en base a detalles más pequeños como Dd. Por otro lado, para
ejemplificar la frecuencia, ésta se denomina a través de números, la primera el
Numero 1, después la 2 y así sucesivamente.

13
TABULACION e INTERPRETACIÓN

Localizaciones.

RESPUESTAS GLOBALES
Respuesta Global L1. Un escarabajo
G% = G + Gzw + ZwG *100 / Respuestas L2. Un cuadro chino

G totales L2.
L3.
Un acuario
Dos hombres bailando
Esperable: 2 - 4

Corresponde a la necesidad de unificar

y homogeneizar. Tiene importancia
detectar en qué láminas se dan
respuestas G.
Por lo general se da una G en la lámina I
y en la lámina III. Se trata la mayoría de
las veces de respuestas populares (V) y
no de respuestas originales (O).

G Corrientes, Sujetos que funcionan de acuerdo a lo

Contornos esperable

Buen candidato para cargos Intermedios

G Vagas Sujetos que no pueden ajustar sus

dichos a las posibilidades del ambiente,
ya sea por carencias intelectuales o
dificultades internas.

Requerirá de supervisión, y se sugiere

verificar CI

G Abstractiva La mancha está captada en una sola L1. Cangrejo

(G abs) mirada, es decir cuando la mancha es L1. Murciélago
interpretada en su totalidad (o al menos
gran parte de ella)

Sujetos capaces de concebir y organizar

abstractamente una situación.
Pensamiento más bien científico.

G Constructiva Se combina toda la lámina, L2. Una pagoda china en el fondo,

(Gcons) interpretándola con elementos de construida de mármol e iluminada
construcciones y otorgándole una visión por el sol, al lado se elevan unos
de perspectiva. arbustos y adelante se ve un
camino de arena suelta.

14
G Contaminada El sujeto reúne cierto número de L2. Animal-cielo-carnaval
(GCont) impresiones aisladas y las asocia unas con
otras en un solo concepto.

Alteración del pensamiento –

generalmente no las interpretan
sujetos normales.-

G Combinatoria El sujeto combina todas las manchas en L3. Dos personas luchan por un
(G comb) una sola interpretación. trozo de género, del cual
arrancan una parte y la arrojan
Sujeto con gran capacidad de construir detrás de ellos.
y componer (generalmente ingenieros,
arquitectos, pintores, escultores,
dramaturgos, etc.) sobresale su
voluntad creadora y su inteligencia.

Sujeto s con buenos recursos

intelectuales, buen nivel de potencial,
capacidad organizativa

Buen Candidato para cargos Directivos

15
 Impresiones de G La respuesta “impresiona” L2. Éstos son colores intensos, de pleno
(G imp) emocionalmente al sujeto. verano, causan una impresión de
fiesta.
Sujeto cuya afectividad es muy L1. Hay algo melancólico, triste, como
diferenciada; son sensibles, niebla o nieve, flores de hielo,
impresionables orientados hacia lo invierno, frío.
estético, empáticos, de
temperamento tierno y delicado.
Respuestas de Aquí se introduce una respuesta de L1. Máscara a través de la cual se
espacios en blanco, espacio en blanco en una respuesta puede ver.
introducida en un global. Se capta nítidamente, tanto la L2. Cabeza de toro (C)
área Global. imagen negra o coloreada y L3. Cabeza de payaso.
Gzw conjuntamente el espacio en blanco.
Aquí no se trata de una confabulación,
pues el sujeto integra toda la lámina a
su respuesta, no agregando ni
inventando nada

Respuesta global Es una respuesta confabulada, en la cual L1. Lago rodeado de bosques (espacios
confabulatoria en los sujetos ven primero el espacio en blancos central - G)
espacios en blanco o blanco (zw) y luego lo combinan o L2. Ojo de un monstruo marino
forma intermedia derivan hacia el resto de la lámina. (espacio blanco de D3 – G)
ZwG L2. Un hongo y a su alrededor un
bosque negro y animalitos rojos.
(espacio blanco entre áreas D5 y sobre
D1 –G)

Nota: Las respuestas ZwG y Gzw se tabulan dentro de las respuestas G.

G↑ en lámina II Gran rendimiento intelectual siempre y cuando se trate de una respuesta
Original y de buena calidad formal. (O+).
G↑, F+ Sujetos que sorprenden por sus ideas ocurrentes, son ordenados, planificados
y organizados. Generalmente, poseen una alta ambición de calidad.

(DG) Se engañan acerca de la realidad, observan de un modo superficial y llenan

con fantasías las lagunas. Son numerosas en personas confabuladoras,
fanfarrones, superficiales, presumidos e intelectualmente infradotados.

Gcomb, B Aptitudes artísticas productivas o reproductivas.

considerables y O+

G, color Tendencia a combinar los procesos intelectuales con los afectivos.

G– Si bien el sujeto sabe organizar, disponer y planificar, no lo puede hacer

porque carece de la fuerza necesaria para realizarlo. Es un sujeto inerte,
abúlico (número reducido de Rt), indiferente, superficial, cómodo, ligero,
distraído, desconsiderado.
G↓ Baja capacidad de organizar, sintetizar y de disponer.

Ausencia de G Sujeto que no tiene vista de conjunto. Es incapaz de aprehender contextos

amplios, de combinar o abstraer. No sabe organizar.
Pocos G, %F+↑ Inteligencia manifiestamente menor a la esperada.

Gzw El sujeto hace un esfuerzo por adaptarse, por obedecer, oculta la crítica y la
desconfianza. En general son personas conciliadoras que tratan de disimular su
disconformidad. Cuando se auto-critican, se hacen los fuertes y seguros.

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 ZwG Sujeto que por principio desconfía de todos, se inclina por la critica
desenfadada, viendo en las situaciones o cosas, solo lo desfavorable, malo o
deficiente. No saben “reconocer” y encuentran ante cualquier cosa un
impedimento y un “pero”, aunque sean injustificadas. Las pequeñeces que le
irritan, las tiende a aumentar.

Numerosos ZwG Pesimista, convencidos de que fracasarán en todo lo que emprenden,

pasivamente resignado.

RESPUESTAS DE DETALLE USUAL

Respuesta Esta abarca una parte de la mancha en la cual el 5% de las L1. Hoja de Árbol (D1)
Detalle Usual personas dan al menos una respuesta allí. Generalmente, L2. Focas (D1)
corresponde a un detalle localizado en un sector llamativo L3. Una mariposa (D1)

D
de la lámina.

D% = D + Dzw + ZwD *100 / Respuestas totales

Esperable: 5 – 8 / la mitad de las respuestas del

protocolo.

Determina el espíritu práctico, realista, concreto,

sentido común que pueda presentar un individuo. Este
tipo de respuestas muestran la tendencia a resolver con
sentido práctico situaciones concretas. Son personas
que actúan con sentido común.

D↑, F+ Sujeto práctico, concreto, dotado de “sentido común”. Posee un buen contacto
con la realidad.

D↑, ausencia de Persona “esquemática”, muy poco práctica para trabajos manuales,
B desempeñándose mejor en actividades subalternas de oficina o rutinarias.

D populares (V)↑ Sujetos comunes y triviales.

D↑, F- Trastornos de la función lógica, autismo y mala integración del pensamiento. Son
menos dotados intelectualmente, poco funcionales, de un nivel cultural más
bajo.

Dzw Posee la capacidad y los impulsos de combinar. Piensa y observa de forma aguda,
con lo que tiene una buena llegada en su medio. Es congraciativo con los demás.
Está disconforme, es desconfiado y disfruta de su espíritu litigante.

ZwD Su forma de pensar no es muy aguda, pero es menos mala que una ZwG o una
Gzw

17
RESPUESTAS DE DETALLE INUSUAL

Respuesta Detalle Es un detalle de un área relativamente L1. Pino nevado (Dd3)

Inusual grande de la mancha, pero que debido a L2. Pupila humana (interior de Dd2)
su baja frecuencia de aparición, L3. Un lápiz ( línea media D1)
constituye una respuesta de detalle poco

Dd
común (de escasa frecuencia) También
puede captarse en parte diminutas o
minúsculas de la lámina.

Dd% =
Dd + Ddzw + ZwDd *100 / Respuestas
totales

Esperable: 1 – 3 / menor al 25% de Rt.

Indica hasta qué punto una persona

presta atención a cuestiones que para
otros pasan desapercibidas. Señalan la
preferencia por lo insignificante o sutil.
Manifiesta una buena capacidad de
observación, puede llegar a ser
obsesivo.

Dd, F+ Indica interés por lo pequeño, por la exactitud, el esmero y la confiabilidad con
respecto a las cosas pequeñas.

Dd↑, F+ Meticulosidad, esmero y afán por el detalle.

Dd↑, F- “Mezquindad”, turbación de la función lógica, sobretodo si su posición es

inusitada.

Dd↑ “Pegajosidad” en lo inusual y una actitud de mucho cuidado y minuciosidad.

Dd- Sujeto distraído, pedante, “sabelotodo”, minucioso.

numerosos Dd+ y Meticuloso e incapaz de poder tomar decisiones.

Dd-

Dd+↑, Dd-↑ de Pensamiento y capacidad de sentir imprevisible, incoherente, confuso e

tamaños desiguales irresponsable.
y sucesión confusa

Dd y Zw Actitud de exactitud y esmero. Fanfarrones.

18
RESPUESTAS DE ESPACIOS BLANCOS

Respuesta de Estas respuestas se dan en áreas blancas L1. Ojos y boca (espacios blancos D2)
espacios blancos o de las láminas o figuras (zonas L2. Tótem (espacio blanco en D5)
de forma intermedia intermedias). L3. Hongo con cabeza y tallo

Zw Esperable: 1 – 3
carcomido (espacio blanco en áreas D5
y sobre D1)

Propio de personas que buscan ser

independientes, capaces de defender
sus propios puntos de vista sin que esto
signifique algo patológico.

También se puede deber a una persona

oposicionista y negativa que le dificulta
adaptarse.

Zw + AG Sujeto oposicionista.

(FFb : FbF + Fb )↑ Hay mayores posibilidades de que se concreten conductas agresivas negativas,
del tipo, “no, porque no”, “porque lo digo Yo”.

Zw , F+ Buenos para ejercer cargos donde se requiere una persona individualista, hábil
para defender sus propios puntos de vista ante los demás.

+ indicadores de Sujeto adaptado, indica agudeza de espíritu, con adecuada crítica y autocrítica.
inteligencia La crítica es provechosa y la utiliza constructivamente.

+ indicadores de Temperamento básico mordaz, se irrita fácilmente y una vez irritado tiende al
inteligencia baja rechazo manifiesto y a actos de violencia, sobretodo cuando aparecen Fb
puros.

1 o 2 Zw Capacidad de defender firmemente una idea u opinión, de pensar de manera

crítica y de poder ver las cosas desde un punto de vista distinto y poco común.

Zw ↑ Espíritu oposicionista con base afectiva

Zw, tipo vivencial Marcada y violenta terquedad, se ponen de manifiesto según su temperamento
extratensivo y vitalidad. Criticones, eventualmente agresivos, puede haber rebeldía.

+intelectual alto + varios B + FFb>FbF: Sujeto con alta capacidad de debatir

ideas.

Zw + tipo vivencial Sujeto que abriga grandes dudas respecto a si mismo. Falta de autoconciencia,
introversivo indecisión, desconfianza de si mismo, vacilación. Se ven afectados por
sentimientos de inferioridad y a causa de sus dudas pueden perder
prematuramente la energía cuando emprenden algo. Son autoexigentes.
Zw ↓ Sospecha de actitudes oposicionistas, tales como porfía, rebeldía, rabietas,
etc.

19
 Respuesta de Se introduce una respuesta de espacio en L1. Esta es la cabeza de un mono,
espacio en blanco blanco en un área de detalle usual. El se ven los ojos y la boca. (D2)
introducida en un sujeto ve el detalle nítidamente, el cual L2. Vagina (D4 + D5)
área de detalle. lleva implícito el espacio en blanco. Es L3. Una mariposa, donde se

Dzw
análoga a la respuesta Gzw, en cuanto a aprecian sus dos antenas (línea
no conformar una confabulación. central de D1)

Asociado a F+
Personas capaces de argumentar y
defender sus opiniones, ajustándose en
lo posible.

Respuesta usual Se refiere a las respuestas confabuladas L1. Es la cara de mi hermano.

confabulatoria a en un detalle usual, pero a partir de un (espacios en blanco ---D2)
partir de un espacio en blanco (Zw), es decir, la L2. Una planta delante de una
especio en blanco respuesta de forma intermedia se ha nube crepuscular (zw central

ZwD
integrado en un área mayor. entre áreas D2)
L3. El ojo de un Dragón, que
Personas opocionista con dificultad de cuelga hacia abajo (espacio
adaptación blanco en D5)

Para ambos casos, si están asociadas a una mala calidad formal (F-) con personas confabuladoras
que pueden mentir.

Nota: Las respuestas ZwD y Dzw se tabulan dentro de las respuestas D.

Respuesta Es una respuesta confabulatoria (se parte L1.Hombre de pie, se ven los
Confabulatoria en de un detalle bien visto y se generaliza a brazos y los pies (D2 y D3)
Detalle inusual una zona más grande, ubicada en un L2. Casa o Pagoda (D4 – D5)

DdD detalle inusual de la lámina L3. Cocodrilo (pequeña figura

negra – D7)
Respuesta Es aquella respuesta que parte de un L1. Dos abejas peleando (por los
Confabulatoria en detalle usual y deriva en una respuesta aguijones y las alas).
Detalle Usual global, es decir, se interpreta la lámina L2. Plato con frutas o verduras.

DG
en su conjunto, pero a partir de un L3. Papel pintado en dos colores.
detalle. Generalmente se trata de malas
formas o de una forma regularmente
vista.

20
RESPUESTAS DE DETALLES OLIGOFRÉNICOS

Respuesta de Se refiere a una interpretación de un fragmento, L1.Tenaza de un

Detalle Oligofrénico que generalmente se ve en su totalidad, es decir, escarabajo (Dd1 izq.)

Do es la interpretación de un detalle obvio y no la

figura en total.
L2. Cabeza de León
(extremo derecho de D1
izquierdo)
Esperable: 0 L3. Ala (sector izq., de
Indican inhibición del pensamiento y D1)
generalmente lo dan sujetos tímidos,
meticulosos y temerosos.
Se asocia con angustia y con la posibilidad de
que la ansiedad se traduzca en miedo.
Se da en personas que no pueden pensar sobre
una determinada parte del cuerpo o sobre sus
impulsos. (analizar la parte del cuerpo que no se
considera)
Aparece también en personas con inteligencia
alta y este rendimiento deficiente es sólo por
restricción neurótica – situaciones conflictivas-
Puede indicar deterioro.

Do Señala exagerada prudencia y escrupulosidad, o incapacidad de

aprehender conjuntos mayores.

Do↓ + sucesión Persona inteligente, pero insegura, que duda de si misma y teme a sus
ordenada/estricta + propias reacciones.
%F+ ↑

Do + sucesión Prudente y desconfiado.

invertida

Varios Do, Dd + G↓ Pedante y que se sobredimensionan.

Varios Do + Color↓ Temple temeroso – depresivo.

21
PROCESAMIENTO
Relación entre Localizaciones o áreas. Valor esperable: D > G > Dd

%G > 25% Persona a quien le interesa muy especialmente realizar tareas de análisis.
Son sujetos que naturalmente tienen una actitud más abarcativa que la mayoría de las
personas.
Tiende a tomar la información en su conjunto y puede perder el sentido de lo práctico
y concreto.

%G < 25% Propio de personas que tienen dificultades para poder realizar evaluaciones
totalizadoras de la información disponible.
Es el tipo de persona que “puede ver los árboles, pero difícilmente verá el bosque”

%D > 50% Probablemente se trate de una persona con tendencia a funcionar excesivamente
apegada a lo práctico y que tiene dificultades para lograr u mayor vuelco teórico o
realizar esfuerzos creativos.
En lo laboral, probablemente será un trabajador que preferirá seguir las modalidades
de conducta que ya se encuentran probadas, por otro o por si mismo, y tenderá a
repetir lo hecho sin mayores cuestionamientos.

%D < 50% + G ↑ Pude tratarse de una persona que pierde el sentido de lo práctico, ya sea por
alejarse en especulaciones teóricas
+ Dd↑ Persona que se enreda en cuestiones poco trascendentes.

G ↑ + D↓ Es buen candidato cuando se requiere de una persona creativa, con capacidad para
generar ideas, en un contexto donde otros pueden evaluarlas y recuperarlas en
proyectos concretos.

D↑+G↓ Es un buen candidato para cargos que requiere de una persona con los “pies en la
tierra” y “capaz de sacar adelante” la tarea de manera rápida.”
%Dd > 25% Suele darse en personas muy preocupadas por la exactitud, que temen cometer
errores y por ello se fijan en cuestiones que para otros son insignificantes.
También pueden ser personas inseguras que tienden a “irse por las ramas” y dejar de
lado cuestiones esenciales.
En ambos casos existe un deterioro de la eficacia práctica y/o una dificultad para
evaluar la información como un todo.

%Dd < 25% Es significativo en personas que deben realizar tareas en donde es importante la
consideración de aspectos de la información, que para la mayoría no son demasiado
trascendentes.

Relación de aspiraciones. Valor esperable: G > B

G > doble de El sujeto se propone metas que están más allá de sus posibilidades reales de
B concretarlas. Corre el riesgo de desplegar una actitud, en exceso abarcativa y
equivocarse.
Suele aparecer en personas que “quieren estar en todo”, que intentan venderse como
hábiles para realizar proyectos y ocuparse de cuestiones importantes, que se sienten
capaces de resolver lo que se les presente, pero que difícilmente llevan a “buen
puerto” sus actividades.

G disminuido El sujeto propone metas que están muy por debajo de sus recursos. Se está ante una
persona que impresionará como desperdiciada en cuanto al uso de su potencial
creativo.

22
Determinantes de Forma – F -

Se establece por su frecuencia estadística, la que debe ser a lo menos del 50% de las respuestas. Se
basa exclusivamente en los elementos formales de la mancha.

La calidad formal evalúa el rendimiento del sujeto y su eficacia práctica, comparándolo con lo que
es convencional.

Las respuestas cuyo determinante es la Forma, tanto en calidad como en cantidad, permiten ver
qué grado de ajuste a lo convencional posee el sujeto, cuando evalúa la información disponible de
una manera sencilla, dejando de lado aspectos emocionales.

%F+ = F+ - (F- + F+-) * 100

Ft (ponderado)

Donde las ponderaciones son:

1= F+
0.5 = F+-
1= F-

Nota, Hay que efectuar la ponderación de todos los datos antes de aplicar la formula.

Forma Son las interpretaciones “bien vistas”. Si una L1. Muerciélago (G)
nítidamente interpretación se da con relativa frecuencia L2. Toro (D1)
captada (a lo menos 30%) corresponde a este nivel, L3. Espantapájaros (G)
F+ independientemente si el examinador está o
no de acuerdo con la nitidez.
Forma Son interpretaciones regularmente vistas, es Lam 1. Nubes (G)
regularmente decir, existe “cierta” correlación entre lo que Lam 2. Cruz (D4)
vista se dice ver y lo visto. Lam 3. Esqueletos (G)
F+-
Forma “mal vista” Aquellas interpretaciones, donde la forma Lam 1. Vértebra animal (D1)
F- vista no guarda relación con la figura que se Lam 2. Mariposa (D5)
dice ver. No se aprecia en forma nítida. Lam 3. Murciélago (D2)
%F+ Esperable: entre un 75 y 95% de Rt.

%F+↑ Suele darse en personas con tendencia a la rigidez, pedantes, que poseen un
perfeccionismo excesivo y que no pueden mostrar creatividad.

%F+=100% Sujeto pedante, superdotado y meticuloso. Puede presentar alto CI

%F+ ≥ 90 Adecuada inteligencia, eventualmente inteligencia superior.

%F+ = 75 - 89 % Sujeto de inteligencia promedio.

%F+ = 40 - 70 % Sujetos tiende a ser distraído, superficial o excesivamente alegre.

%F+ = 68 % Superficial en sus apreciaciones; no tontos.

Promedio

%F+ = 60 % Capacidad de observación no muy aguda; inteligencia más bien pobre

%F+ = bajo Sujetos de control deficiente y donde el discernimiento es defectuoso.

Superior a 80% Indica precisión del pensamiento, atención estabilizada, control de las
imágenes.

23
Determinantes de movimiento – B -

Son interpretaciones logradas por la “empatía” con el movimiento humano. Es decir, aquellas donde el
sujeto siente el movimiento. La persona se identifica inconscientemente con la figura vista en
movimiento, y no solo la ve “ópticamente”, sino que también siente su movimiento. Zulliger no
considera el movimiento animal como B, debido a que las personas no podemos sentir el movimiento
de un animal. Sin embargo la excepción a la regla son ciertas respuestas de los individuos que tratan
de movimiento antropomorfos vistos en animales, tal como: “osos saludándose”, “perros bailando”,
“conejos besándose”. La lámina que induce la mayor cantidad de respuestas de este tipo es la lámina
III.

Las respuestas B implican el uso de mayor reflexión, capacidad para demorar una respuesta,
mayor compromiso, mayor proyección de fantasías.
Generalmente las dan personas inteligentes, imaginativas, con capacidad de introversión e
interesadas en cuestiones relacionadas al ser humano.

Movimiento activo Movimiento cuya acción es L3. Dos personas levantando un canasto.
Ba “activa”, es decir, donde el (G)
sujeto dice que ocurre algo en L3. Dos personas, cada una tirando un
“actividad”. género para su lado. (G)

Sujeto activo, creador,

emprendedor; de muchas
aspiraciones y con una actitud
más bien “agresiva”. Es
accesible

Movimiento pasivo Movimiento cuya acción es L3. Dos personas sentadas. (G)
Bp “pasiva”, es decir, donde el L3. Dos personas, con sus piernas y brazos
sujeto dice que ocurre algo encogidos. (G)
pasivamente.

Sujeto pasivo frente a las

situaciones, se retrae, se
“esconde” frente al mundo. Son
difíciles de influir. Lleva una
vida solitaria, aislada, que
muchas veces las dan sujetos
extraños y gruñones
B ambiguos Con tendencia a ocultar lo interno ya que huye de su propio yo. Se puede
mostrar desenvuelto, pero huyen de si mismos. No quiere reflexionar sobre
si mismo.
B↑ Sujeto ensimismado, circunspecto, pensativo, reflexivo, lentos de acción,
de temperamento bajo.
BFb Sujeto que vive de un modo placentero y que es de carácter sereno.
Generalmente se trata de artistas y personas altamente intuitivas.
Uniformidad de B y Sujeto satisfecho consigo mismo e intelectualmente bien dotado.
FFb
B , FFb↓ sin otras Sujeto que contempla el mundo de una forma “alegre”, con apacible
respuestas color serenidad y no dejan que su equilibrio sea perturbado.

B con sensaciones Intuitivo con explosividad ocasional de entusiasmo, que los puede llevar al
físicas éxtasis.

Ausencia o Falta de interioridad y fuerza creadora disminuida.

represión de B

24
Determinantes Color Cromático – Fb –
Se evalúan como respuestas color todas aquellas en las que el color cromático es un factor que
interviene en lo percibido. Son aquellas respuestas que son dadas por el color.

En general, la codificación tiene que reflejar la verbalización del sujeto. Si una persona da una respuesta
en una zona de color, donde habitualmente se suelen dar ese tipo de respuestas, pero el color no se
menciona, no debe codificarse como color.

FFb
El determinante principal es la forma, y el L2. Saltamontes. (D1)
color se utiliza para enriquecer la respuesta. L3. Mariposa. (D1)

+ de 2 Sujeto maduro, que puede manejarse

ante los estímulos externos de manera
serena y adaptada.
Buen indicador para sujetos que trabajen en
tareas que requieran prudencia y tacto en las
relaciones interpersonales. (jefaturas,
coordinadores de equipos)

FbF
Respuestas en las que fundamentalmente es el L2. Acuario (G)
color cromático de la mancha el que sugiere la L3. manchas de color (G)
respuesta. Los rasgos formales también están
incluidos, pero de una manera secundaria.

+ de 2 = Se da en personas que se dejan

llevar por as emociones. Son sujetos que con
facilidad establecen contacto con los demás,
son intuitivos y que expresan sus emociones
de manera abierta. Les gusta influir sobre
los demás, son enérgicos y decididos. Es un
buen indicador para personas que deben
desempeñarse en puestos que requieren de
riesgo y empuje.

Fb
Respuestas basadas de manera exclusiva por el L2. Fuego en el bosque. (G),
color. No aparece la forma como Tierra (D1)
determinante. L3. Tinta roja (D1)

Esperable = 0
Fallas en el control intelectual de las
emociones. Sujetos con fuertes
componentes inmaduros, que tienen
dificultades para manejarse ante estímulos
de un modo controlado y adaptativo.

Sujeto impulsivo, explosivo, impresionable,

desconsiderado, cuyo entusiasmo se
enciende fácilmente pero en forma fugaz.
Carentes de sentimientos por los demás, solo
existen ellos.

1 o + Fb = Existe la posibilidad de estar

frente a alguien que puede tener conductas
impulsivas. Siempre se debe considerar la
posibilidad de conductas desadaptativas
(sujetos que explotan, violentos,
descontrolados, agresivos, etc.)

25
 FbHd
Se dan cuando la respuesta está co- L2. Sierra montañosa, con sus
determinada por el color y el matiz claroscuro. valles (G)
En estos casos, los distintos tonos de un color, L2. dos islas en un mapa
determinan la textura, profundidad y/o geográfico, con sierras
diversos elementos. montañosas. (G)

Fb + 2 Zw Pueden venir de ves en cuando explosiones afectivas totalmente

inadaptadas.

Fb junto a HdF Pueden presentarse llantos incontrolables.

Fb + 3 zw o más Sujeto colérico capaz de llegar a conductas criminales ya que posee odio de
base.

Enumeración de Retardados mentales que quieren impresionar con sus conocimientos en

color colores. También en epilépticos.

Predilección x rojo Impulsividad primitiva.

Rechazo al rojo Autodisciplina, temple equilibrado.

actitud tranquila

Rechazo al rojo Poco o ningún autodominio personal.

actitud rígida

Predilección x rojo Los sujetos dominan los afectos a través del intelecto.
claro

Ausencia R color Sujetos poco afectuosos, más bien formales.

Zw = color blanco Se da en sujetos susceptibles, hipersensibles. Fáciles de herir, ariscos y

ásperos, que tratan de protegerse contra su propio peligro íntimo.

HdFb Sujetos inclinados a caer en estados depresivos. Se dejan estar sin resistir, se
quedan pasivamente en ellos y no salen.

FbHd Sujetos que tratan de dominar sus sentimientos y tratan de adaptar su

problema en cuanto estado de ánimo. Posee voluntad de salir del estado
depresivo.

26
Determinantes Color Acromático – Hd-

Se tabulan como respuesta de claroscuro o acromático, aquellas en las que el blanco, el negro o el
gris de la mancha son tomados como color y como factor que interviene en la formación de lo
percibido.
Es importante distinguir entre:
- Interpretaciones producidas por tonos grises Hd o de claroscuro.
- Interpretaciones producidas por las distintas delimitaciones de un tono negro FHd, o de sombra.
- Interpretaciones de claroscuro donde el tono negro está puesto como color HdFb

Aumentado = Psicosomáticos y depresivos

FHd
Respuesta dada en primer lugar por la L1. Una Nuez (G)
forma y luego por la impresión que le L1. Radiografía de Pulmones
produce al sujeto el claroscuro. Hay nitidez (G)
de la forma. L3. Un roble. (D5)

Esperable (1-2)
La persona no quiere dejarse arrastrar
por sus estados afectivos de ánimo, por lo
que intenta dirigirlos e inclusive trata de
intervenir. Estos sujetos luchan contra sus
estados de ánimo disfóricos, lo hace en
forma astuta o adrede.
Buen índice para personas que deben
realizar tareas que requieren serenidad.

HdF
Respuesta en que el claroscuro determina L1. Un árbol (G)
en primer lugar, y la forma lo hace de L3. Banco incendiado, envuelto
manera secundaria. en humo. (D3)

Al sujeto le faltan las fuerzas directivas

internas. Aspira a dominarse y adaptarse
sin conseguirlo o sólo de un modo
imperfecto. Propensión a una actitud
depresiva, disfórica, no fácil de controlar.
La inteligencia se encuentra poco
diferenciada.

Tres o + FHd, Sujeto con alteraciones

disfóricas de su estado de ánimo. Pueden
ser oscilaciones lábiles o por tiempos
prolongados.

1 o 2 Hd, con 3 FFb y 1 FbF, Sujeto

astuto, bueno para comer, se someten a
terceros y después los utilizan.

+ Zw: Hay rencor disimulado y

resentimiento.

HdF + Color
Sujeto de temple inestable

FHd + 1 HdF
Leve inclinación a estados depresivos

27
 Hd
Solo el claroscuro provoca la respuesta, no L1. Niebla (G)
existiendo forma. Generalmente se da en L3. Tierra (G)
globales y detalles.

Personas que sucumben a estados

depresivos, pues tienen una marcada
propensión hacia ellos. Son de
temperamento blando, impresionable,
románticos, melancólicos, de naturaleza
tranquila, con muchos deseos de
adaptarse al mundo. Sueñan despiertos.

Respuestas de Respuestas en donde la imagen está dada L1. Un montoncito de hojas de

sombra (tono por el tono negro. Es preciso distinguir en el árbol podridas, en el centro
negro) protocolo, el “acento” que pone el sujeto una más oscura. (G)

F(Fb)
en este tipo de respuestas. Generalmente
se trata de un Dd nítidamente demarcado.

(Fb)F
Respuestas de claroscuros, donde la forma L3. Trozos de corteza de árbol
está regularmente vista. con anillos de las ramas. (G)

Afectividad deprimida, que a menudo

aparentan una mejor comunicación
afectiva. Son conscientes de sus impulsos
y su cuando hablan de sus afectos hay
bastante intelectualización.

Con rasgo afectivo de placer, Indica

predisposición afectiva cariñosa y
placentera, una adaptación íntima y
complaciente, suave y dúctil. Sujeto
sensible y sano. Con capacidad de
entrega, afectividad tierna, capacidad de
contacto y empatía. Capaz de disfrutar
con lo sutil del arte y la naturaleza.

Con rasgo afectivo de displacer, Asociado

a sentimientos más bien depresivo –
temerosos. La adaptación al mundo
circundante es cohibida, prudente,
escrupulosa y medida. Es meticuloso y
tímido. El autodominio raya en el
disimulo. Ciertos matices de melancolía

Negro como color Respuestas de claroscuro, donde el color L1. Sangre seca. (G)
cromático negro está puesto como color cromático. No
HdFb existe la perspectiva, sino sólo el plano.

Observación: En ocasiones el claroscuro no se menciona en forma directa, no se verbaliza

explícitamente, en estos casos queda a juicio del examinador y su la intuición. Se
tabula entre paréntesis, para diferenciarlos de aquel que se menciona de manera
explicita.

Por ejemplo, en la Lámina 1, “un vampiro”. En este caso el sujeto no ha mencionado

el claroscuro, pero éste se intuye. Es positivo de 1 a 2 (FHd), siendo
cualitativamente mejor que un claroscuro directo, FHd.

28
Respuestas complejas.
Se denomina respuesta compleja a aquella respuesta que tiene más de un
determinante. Es este caso, cada determinante se tabula por separado y en el
orden en que parece en la fase de encuesta.

Ejemplo:
Lam 3. Dos personas bailando alrededor de un fuego.
En la encuesta se aclara que el color rojo da la idea de fuego; entonces debe
tabularse, Ba / Fb.

Si los determinantes no se repiten, aparecen subcategorías de un mismo

determinante no se repiten se tabulará de dando énfasis a la que implique menor
forma.

Ejemplo:
Lam 2. Es un incendio en el bosque; acá se ve el fuego y hay dos búfalos café
enfrentados.
Fuego se codificará Fb, Búfalos café FFb. Como el código Fb es el que indica
menor forma, la respuesta completa debe tabularse Fb / FMa.

29
Tabulación de Contenidos
CONTENIDOS HUMANOS

Son aquellas respuestas cuyo contenido se relaciona con personas o

M humanos. Es importante considerar dentro de este tipo de respuestas, los
contenidos de sombras, caretas y máscaras.

Interés del sujeto por lo humano y su capacidad de contacto con ellos.

Se supone que los M sean más elevados en la lámina 3.
En Chile el % de respuestas M es más bajo que el encontrado por Zulliger.

M% = ((M + Md + (M) + (Md)) *100 / Respuestas totales

M
Contenido humano apreciado en su L1. Dos guerreros con los sables
totalidad desenvainados (G)
L2. Dos mujeres bailarinas besándose
(D2)
L3. Dos personas jugando a la pelota
(G)

Md Solo se aprecia parte de él L3. cabeza humana, aquí está la

boca (rojo central) D5 + D2 + D3

(M)
Ser mitológico o irreal L3. Duendes (D3)

Promedio 15% - 25%

esperado
(chile = 15%)
Monstruos Evoca cierta actitud agresiva con respecto al ser humano.

Seres imaginarios Repulsión a aceptar al ser humano tal como es y es el deseo de rechazar
el mundo real.

M Percepción realista de si mismo y los demás. Buen indicador para

personas que necesiten comprender y/o ponerse en el lugar de los otros,
adaptar su conducta a los requerimientos de los demás.

M + Mov Coop Persona capaz de ser amable y cooperador.

Md Percepción parcial, teñida de suspicacia

(M) Percepción de los demás y de sí, está excesivamente deformada por las
fantasías.

(Md) Hay una visión muy poco realista de los humano

Experiencia (Odio, miedo, ira) Sujetos que se sienten muy presionados por las
humana tensiones. Considerar desajustes en el desempeño laboral concreto,
especialmente si se trata de un trabajo que requiere de serenidad y toma
de decisiones.

M% ≥ 33% Sujeto empático y contactado

%M ↑+ FFb + 2 Zw Capacidad de producción intelectual que depende demasiado de las

interpretaciones humanas.

M > Md Sujeto práctico

30
 Md > M Sujeto angustiado y ansioso, de relaciones imparciales.

M%↑ Inteligente e imaginativo. Mucho interés por los humanos. Siente gran
simpatía, empatía y compasión.

Ausencia de M Falta de sentimientos humanos, no quiere a los otros. Apático en las

relaciones.

M% = 54% Mucha necesidad de otros seres humanos. + FbF prevalece: la necesidad

es egocéntrica.
FFb + M%↓ Afectividad adaptable, pero los demás no son intensas. Establece
camaradería con facilidad, pero no se convierte en amistad profunda y
prolongada. Cambia de compañeros según sus caprichos.

M%↑ + FFb↑(3) Mucha necesidad de apoyo; sólo rinde bien cuando no tiene a sus
superiores, le son simpáticos, se siente apreciado y querido por otros. No
trabaja de manera objetiva, sino más bien por el respeto y cariño de los
demás.

M% > 30% De gran simpatía, capacidad de compenetrarse y con aptitudes para

identificarse con alguien. Empatía.

31
CONTENIDOS ANIMALES

T
Son las más frecuentes, y son aquellas respuestas cuyo contenido se relaciona con un
animal

T% = ((T + Td + (T) + (Td)) *100 / Respuestas totales

T
Contenido animal apreciado L1. Un escarabajo (G)
en su totalidad L2. Un a foca (G)
L3. Dos animales grandes disfrazados de hombres,
bailando (G)

Td Solo se aprecia parte del

animal
L3. Cabeza de toro (G)

(T)
Animales mitológicos o L3. Dos dragones (G)
irreales.

Promedio 35% - 50%

esperado

T↑= Estereotipia del pensamiento.

T↓= Autismo del pensamiento, baja riqueza y variedad de intereses o bien,

preocupaciones obsesivas.

T% < 35% Labilidad de intereses. Persona a quien hoy le entusiasma algo y mañana otra cosa
diferente. En algunos casos son personas imaginativas, con soltura asociativa y con
tendencias artísticas. Suele ser una persona que puede sostener la continuidad en
los trabajos, pero difícilmente se “pondrá la camiseta” de algo durante un tiempo
prolongado. Sujeto atolondrado que actúa sin reflexión.

T% > 50% Persona de intereses restringidos. En su vida cotidiana, no se le puede sacar unos
pocos y determinados temas que concentran su atención. Cuando las tareas que
debe realizar coinciden con sus intereses personales, es capaz de trabajar de
manera dedicada y capaz deponer una mayor cantidad de energía al servicio de la
tarea, si se le compara con sus pares.

Entre 40% y Personas flexibles, se adaptan al cambio.

55%
> a 55% Persona rígida y estereotipada. Le cuesta entender, cometidos a las reglas.

> a 40% Soltura asociativa.

Andan en las nubes, hay poca concentración en actividades rutinarias

T%↑ Implica cierta pérdida de la capacidad práctica.

Sujeto más bien estereotipado, rígido, muy cómodo. Generalmente hay bajo CI.

T%↑+ O+ Cansancio por sobreesfuerzo mental.

T%↓ Alguna dificultad para concentrarse.

T%↓+ Rt↑+ Gusta conversar de cualquier cosa, es animado socialmente.

F+%↓

T > Td Sujeto práctico y capaz de abordar una situación con rapidez.

Td > T Sujeto con ansiedad, por lo tanto pierde efectividad en su desempeño

32
Otros contenidos
Objeto Obj Respuestas de objetos Pensamiento concreto para apreciaciones y
valoraciones.

En adultos indica un rasgo de inmadurez,

infantilismo o fuga de sí mismo.

Posibles reacciones infantiles

Hay que interpretar con cuidado porque es

muy frecuente en protocolos de todo tipo.

Planta Pl Respuestas de plantas, Sujeto con sentimientos internos

vegetación o botánica profundos, tipos misántropos, solitarios y
generosos.

Resuelven los problemas en solitario

También es un indicador de inmadurez

Naturaleza Nat Respuestas referidas a la Fuga de ideas y pensamiento animista.

naturaleza (cerros, ríos, etc.)
Indicador de inmadurez.

Arquitectura Arq Respuestas de arquitectura Personas conocedoras del tema.

(casa, edificios, etc.)
Sujetos con perspectiva, con visiones de
construcción y también que necesitan una
construcción interna como elemento en el
cual se nota que se están desmoronados.

Anatomía Anat Respuestas de contenidos Señalan una mayor preocupación que la

anatómicos habitual por el propio cuerpo. Habitual en
personas con trastornos psicosomáticos con
Radiografías Rx Respuestas de radiografías componentes hipocondríacos.

También aparecen en profesiones

relacionadas con la salud (enfermeros,
médicos, etc.).

Puede haber complejo de inteligencia si el

protocolo es de 15 respuestas

Sexual Sex Respuestas de contenido sexual Fantasías sexuales que causan displacer,
rechazan o afirman.

Puede haber problemas de adaptación a

situaciones formales

Máscaras Masc Respuestas de máscaras; se Tendencia al ocultamiento

deben incluir dentro del
contenido humano. Md
Mancha Manch Respuestas relativas a manchas Se considera una descripción y no
(de líquidos o de la misma constituye respuesta.
lámina)

33
 Charcos que escurren (Agua, aceite, bencina, pantanos, baches )
Indican masturbación sexual activa, pasiva
o fantasías masturbatorias. No se considera
una respuesta inadecuada.

Sangre Sang Respuestas de sangre Ansiedad, temor, miedo, paralización. El

sujeto no se siente libre para actuar ni
pensar. Llevado al extremo puede llegar a
paralizarse.

Fuego – sangre - explosión Personas con dificultades en el manejo de

aspectos agresivos. Siempre que aparecen
se debe contemplar el riesgo de que se
manifieste, de manera directa o indirecta,
una hostilidad exagerada. La agresión
puede aparecer hacia si mismo o hacia los
demás. Suelen tener más problemas que la
mayoría para tolerar tensiones sin sucumbir
al descontrol.

Animalitos Persona de ambiciones mezquinas, avaros.

que pican o
muerden
Vestuario Vest Respuestas de ropa o vestimenta Necesidades básicas insatisfechas.

Personas que se ocultan

Oportunistas, que se muestran

encantadores

Comida Comd Respuestas de comida Necesidades básicas insatisfechas.

Sujetos de intereses pobres.

Gran Sujeto fecundos en ideas, ocurrentes.

variedad de
contenidos
Arte Art Respuestas de arte
Antropología Ay Respuestas de antropología
Geografía Geo Respuestas geográficas o de Preocupados por mostrarse como capaces
mapas geográficos.
Paisaje Pje Respuestas que muestran
paisajes
Volcán Vulk Respuestas de volcanes
Nubes Nub Respuestas de nubes

34
TABULACIÓN DE SIGNIFICADOS.

Respuestas Populares

V
Llamadas también respuestas vulgares, banales o populares, son aquellas que
aparecen a o menos el 33% de las veces. Es decir, son aquellas que más se repiten
dentro de los contenidos de las repuestas. La popularidad de una respuesta, no
guarda directa relación con una forma bien vista.

Expresan la adaptación del pensamiento al pensar de la colectividad. En qué

medida el sujeto se adapta a las normas de la mayoría.

Normal = 20% - 35% de Rt

Se espera al menos una respuesta popular por lámina

Lamina 1. Insecto volador (G)

Hoja (D1)
Lamina 2. Insecto no especificado o animal (D1)
Lamina 3. Persona (G)
Persona (D2)
Mariposa (D1)
V↓ Indicador de patología grave. (Hay que analizar junto con otras variables del
protocolo)
También revela a una persona singular y original, que prefiere manejar la
realidad de manera menos convencional.

Ausencia de V Realizar prueba de límites

Denota una mayor dificultad de adaptación.
En cualquier cargo, denota una persona un tanto “extraña” para los demás. Los
desajustes quedarán expuestos en la medida en que deba cubrir funciones donde
tenga que interactuar de manera directa con otros, ya que le cuesta entender a
los demás y ser entendido.
3-5V Pensamiento de un sujeto adaptable a su medio.

6o+V Pensamiento que raya en lo trivial.

V↑ Es probable que sea una persona se somete excesivamente a las normas sociales.
Es un buen indicador para tareas rutinarias y para aquellas en las que sea
importante funcionar de manera muy apegada a las normas y a lo que es
convencional.

1 sola V Pensamiento que comienza a estar separado de la realidad. (cotejar con otras
respuestas)

V disminuido El sujeto no ve las cosas como la mayoría. Es probable que tenga dificultades
serias si su tarea implica atenerse a lo que ya está pautado. Pero podría
funcionar bien en otras, donde se privilegie la capacidad creativa.

V% bajo Poca adaptación del pensamiento, dificultad para ajustar su pensamiento, no

capta rápidamente, capacidad de aprehensión afectada.

35
 Respuestas Originales

O
Son aquellas interpretaciones de baja frecuencia y por ende son
respuestas “originales”. Aproximadamente se evidencias en un 1% de
la población. Se debe tener especial cuidado al tabular una respuesta
como original, puesto que la originalidad no debe confundirse con
“rareza”. Una respuesta “extraña” o “rara”, puede aparecer una sola
vez y no constituir algo original.

Interpretaciones originales Respuestas originales que contienen siempre un elemento creador, que
buenas a veces puede llegar a sorprender.
O+
Interpretaciones originales Son aquellas interpretaciones, que si bien han de considerarse como
excéntricas. originales, ésta es más bien la originalidad de un excéntrico y a
menudo se trata de una persona anormal.
O-
originalidad en la Sujetos con agilidad juguetona, muestra “chispa”, fuerza creadora
apercepción de la mancha y expresiva. Liberalidad y mucha capacidad de aprehensión. Suele
ser intelectualmente superdotado, de amplio horizonte. Muchas
veces presenta cualidades artísticas.

originalidad en la Apercepción menos esbozada, ven más nítidamente y son más

elaboración de la mancha comunes.

36
Sucesión

En esta sección de examina la regularidad o irregularidad de los modos de apercepción, es decir, el orden
en que aparecen el área de las respuestas.

Sucesión Primeramente se interpreta una Lamina 1 Lámina 2 Lámina 3

rígida o respuestas global (G), luego una G – D – Dd G – D – Dd G – D – Dd
estricta respuestas de detalle usual (D) y
luego respuestas de detalle
inusual (Dd)
Sucesión Se respeta el orden (G, D, Dd, Lamina 1 Lámina 2 Lámina 3
Ordenada Zw) pero puede existir alguna G – G – D – Dd - D – Zw – D – Dd - G – D – D – D - Dd
excepción en alguna de las D Dd
láminas
Sucesión Existen variaciones de las Lamina 1 Lámina 2 Lámina 3
Floja o respuestas o no se ha respeto el G – Dd – D – Dd - Zw – Dd – D – D - G – Dd – D - Dd
relajada orden en al menos dos de las tres D Dd
láminas,
Sucesión La apercepción es confusa. No Lamina 1 Lámina 2 Lámina 3
Confusa o existiendo ningún tipo de orden D – G – Dd – G- D DG – Dd- D – Zw - D – G – Dd – D -
incoherente en su apercepción. Dd Dd
Sucesión Se buscan los detalles inusuales, Lamina 1 Lámina 2 Lámina 3
Inversa luego detalles usuales y por Dd – D - G Dd – D - G Dd – D – G
ultimo las respuestas globales

Estricta o rígida Pedante, Intelectualizador, con pensamiento deductivo.

El orden es respetado escrupulosamente, son reflexivos, melancólicos o
depresivos.

Ordenada Sujeto normal, son trastorno de l pensamiento, que no sufren distracciones y que
tienen buena deducción. Son lógicos.

Floja o Relajada Tiende a ser distraído o con dotes de artista. Con trastornos de la concentración y
pensamiento indisciplinado.

Inversa Sujeto cauto y prudente. Son personas que van a la segura. Poseen pensamiento
inductivo. Puede darse en depresivos

Floja - Ordenada Función lógica no acentuada, pensamiento un tanto indisciplinado.

37
Tipo Aperceptivo

Se deben contabilizar los principales tipos de respuesta de localizaciones o áreas encontradas (G –

D - Dd – Zw).

Luego se comparan entre si, para determinar su frecuencia en forma decreciente: el que aparece
con mayor frecuencia y posteriormente el que aparece en segundo lugar y así, sucesivamente.

Por ejemplo:
G – Dd – Zw – D
Zw – G – Dd – D
G – D -Dd – Zw

G-D Teórico, abstracto y en búsqueda de calidad.

Tendencia a organizar, planificar y dirigir

G-D Práctico, a veces concreto, de aptitudes mecánicas o manuales.

Buen sentido práctico para resolver situaciones concretas

D - Dd Detallista, crítico, concienzudo y meticuloso.

Facilidad para reparar en aspectos que para la mayoría pasan desapercibidos.

D – Dd - Zw Testarudo y pedante.

G - Dd Le preocupan más los problemas que el funcionamiento práctico. Son fríos e

indiferentes.

Zw Personas que quieren ser independientes

Pensamiento ↑G + Abstractivos
abstractivo %F+ de 90% o más
teórico Sucesión estricta o rígida.
Algunas respuestas B muy nítidas.
O % entre 15% - 20%
V % entre 12% - 18%
T % entre 30% – 40%

Pensamiento G →D→ Dd
deductivo

Pensamiento Dd →D→ G
Inductivo

38
Tipo Vivencial
Tipo Vivencial Relación
Introversivo B > Fb
Extraversivo B < Fb
Ambivalente B = Fb
Coartado 0 B : 0 Fb
Coartativo 0 B : ↓Fb
Dilatativo ↑B : ↑Fb
Dilatado ↑↑B : ↑↑ Fb
Unilateralmente coartado ↓B : ↑Fb

Tipo
Introversivo Cierta medida de introversión es propia de la inteligencia normal
Generalidades Prefiere utilizar el pensamiento para resolver problemas. Mantiene sus afectos al
margen de los que están tratando y centra su atención en ideas más que en personas.

Suele sentirse más cómodo en tareas en las que no se necesite interactuar con otros.
Habitualmente parecen serenos y retraídos.

Persona que puede sostener un buen nivel de concentración durante períodos largos,
que piensan antes de actuar, que prefieren comunicarse por vías indirectas (fax, mail)
antes que directamente (teléfono, personalmente), que eligen aprender una tarea
leyendo o escuchando antes que interactuando personalmente con otros.

En términos de eficacia práctica, realiza menos tareas y comete menos errores que
los extraversivos, pero consiguen menos aciertos.

Escaso Implica falta de independencia interna

Exceso Implica actitudes de aislamiento de la realidad, carácter inadaptado y ajeno a ésta.

3B : 3 Fb Sujeto que utiliza su impulsividad con moderación, ya que la tiene controlada. Posee
una estructura tranquila.

3B : 2.5 Fb Sujeto carente de equilibrio. Posee una alternancia entre aspectos extraversivo e
introversivos.

3B : 0.5 Fb Sujeto marcadamente introversivo. Posee pensamiento abstracto, es productivo y su

energía se distribuye internamente. Vive un mundo de fantasía. Es serio y retraído.
Capacidad para vincularse e imaginar, sujeto teórico
3B : 1 Fb Dirigido por lo interior, pero no depresivo (siempre y cuando falta Hd).
Temperamento alegre, pero mesurado. No agresivo.

39
 Tipo
Cierta medida de extraversión es propia de la inteligencia normal
Extraversivo

Generalidades Utiliza el ensayo y el error para resolver los problemas. Son personas más
emocionales, que incluyen mucho sus afectos al realizar evaluaciones. Prefieren
realizar tareas que impliquen interacción con otros. Se los considera vivaces y
emprendedores.
Le gusta el cambio y la acción, prefiere resolver los problemas de manera rápida, se
siente cómodo con la comunicación directa y eligen aprender una tarea
experimentando y comentándola con otros.
En términos de eficacia práctica, funcionan por ensayo y error, comete más errores,
realiza más tareas, pero consigue más aciertos.

Escaso Implica deficiencia de la vida afectiva con un enfoque racional, comercial,

intelectual. Es una persona más bien fría.

Exceso Implica conductas de labilidad, ligereza, caprichos, desenfreno y falta de empatía;

son personas superficiales.

0B : 3 Fb Sujeto marcadamente extrovertido. Toda la energía del sujeto se centra en el mundo

externo. Debido a la afectividad, son personas productivas, lábiles y muy inestables.

1B : 4 Fb De carácter extratensivo – adaptativo, es un sujeto adaptable, agradable, afable,

alegre y cordial. De mucha empatía, de fácil contacto y expresivo.

0 ó 1 B : 4 Fb De carácter extratensivo – egocéntrico; es un sujeto caprichoso, egocéntrico,

superficial, impulsivo y a menudo de baja inteligencia.

Si se agrega un Fb puro, el sujeto depende de sus deseos y necesidades contingentes,

predominando sus instintos por sobre su pensamiento.
Tipo 4B : 4 Fb
Ambivalente 3B : 3.5Fb
2B : 1.5 Fb
1B : 1.5 Fb
Persona útil casi en cualquier lugar. Es equilibrado en cuanto a fuerza interna y externa Sujeto vulnerable
debido a que no tiene un estilo definido. Necesita más tiempo para encontrar cómo resolver las situaciones
que se le presentan. Suele tener reempeños que son poco previsibles.
Hay mayor capacidad para visualizar
Son sujetos inteligentes

Tipo 0B : 0 Fb
Coartado
Vivencia solo a través del intelecto.
Sujeto formal, frío, distante, baja creatividad y posibilidad de cambio, predecible y burocrático.
Sus sentimientos son exageradamente objetivos.
Presentan una interioridad atrofiada, son depresivos, pedantes, inconmovibles, burocráticos, formalistas.

Tipo 1B : 0.5 Fb
Coartativo 0B : 1 Fb

Sujetos conceptuosos.
Capaces de disciplina lógica.
Depresivos, destemplados (faltos de mesura, de serenidad) fríos de ánimo pedantes.
No Transan

40
 Tipo
4B : 4 Fb
Dilatativo 5B : 5 Fb

Cuando predominan los Fb, son sujetos alegres y de gran vitalidad.

Cuando predominan las B, tienden a ser creadores o artistas Personas con energía
Sujeto Vital

Tipo 8B : 7Fb
Dilatado 6B : 7Fb
9B : 9Fb
5B : 8Fb
Sujetos poco concentrado, con poca disciplina y distraídos.
Poseen gran variabilidad de intereses, con alta productividad, pero poca constancia.
Son “genialoides” (“giros sin tornillos”).
Son juguetones, no toman nada en serio. Son superficiales y confusos.

Si B>Fb = Imprevisibles
Si Fb>B = Confusión afectiva
Tipo 0B : 6Fb
Unilateralmente 5B : 0Fb
Coartado
Sólo se puede interpretar una de las dos áreas. Siempre la que está presente.

41
TIPO VIVENCIAL Y SHOCK AL COLOR
Introversivo con Levemente hipocondríacos. Presentan ideas o problemas en el área de la salud.
Shock al color “Metidos para adentro”, no hacen frente a la vida de una forma dinámica.
Frágiles, delicados y blandos.
Callados, que cuando hablan lo hacen para quejarse de su incapacidad para hacer
las cosas o de los mucho que sufren.
Un tanto pesimistas.
Si además presenta respuestas Zw, el shock puede producir la paralización o
reacciones de pánico. A la base se hipotetiza una neurastenia.

Extratensivo con Sujeto que somatiza los conflictos. Generalmente no son normales y necesitan
Shock al color apoyo médico.

Extrovertido con Somatizan conflictos internos y sufren todo tipo de dolencias.

Shock al color Se hacen los débiles, provocando el sometimiento de los demás; tienen miedo a la
vida.
Se hacen los débiles para manipular, a la base existiría una neurosis histérica.
Si el Shock al color se presenta junto a Zw, apunta a una Histeria de Angustia
Si el tipo vivencial se da con Shock al claroscuro, presenta una perturbación
mayor (necesitan franca psicoterapia)

Ambivalente con Sujetos con reacciones de pánico, supersticiosos. Reaccionan contra sus miedos y
Shock al color conflictos.

Si hay predominio de B sobre Fb, tiende a la fuga, al vacío mental y a reacciones a

nivel espiritual. Hay obsesiones, fantasías ritualisticas pueden mostrar aun
neurótico obsesivo

Si hay Fb sobre B: muestra reacciones compulsivas, ceremoniales, conductas

motrices ajenas e inexplicables para el propio sujeto. Se sospecha de una neurosis
compulsiva.

42
CONSIDERACIONES ESPECIALES

Lámina I En general, esta lámina evoca fácilmente interpretaciones globales (G), por lo que se
espera un mayor número de ellas.

Si no se da G como primera respuesta, sospecha de una momentánea (o hasta fija)

alteración a nivel intelectual.

Es posible apreciar reacciones frente al claroscuro. A veces, las personas tratan de

eludirlo, interpretando los espacios en blanco que aparecen en el centro y arriba.
Otros quedan impresionados por el claroscuro, interpretando directamente la parte
oscura del centro.
Reacción
- Frecuentes respuesta globales (G)
- Reacciones frente al claroscuro
- Shock al negro.

Lámina II (G): marcado talento de abstracción o de combinación.

G F+: indican un apreciable desarrollo de la inteligencia.

Esta es la única lámina totalmente coloreada del test y su finalidad es detectar la

ocurrencia de shock al color. Es por eso que destaca su gran mancha roja y el recorte
en el centro.

Como las distintas manchas de color están simétricamente dispuestas y a la vez

nítidamente delimitadas y cerradas en si, estimulan una gran frecuencia de
interpretaciones de detalle usual (D). Generalmente se trata de interpretaciones de
determinante primario de Forma y no se color (FFb); aunque también se dan
numerosas respuestas donde el color es el determinante principal (FbF) en ocasiones
se producen interpretaciones donde intervienen los matices de las manchas de color,
produciéndose repuestas de tipo FbHd.

(Zw central de forma inmediata: reacción equivalente de shock.

Es poco frecuente encontrar respuestas de movimiento humano (B), aunque pueden

aparecer especialmente en la zona Roja, Café y a veces la verde.

Las zonas café dan lugar, frecuentemente, a interpretaciones de animales, estáticas o

Reacción en movimiento, en las que el color interviene sólo en algunas ocasiones.
Frecuentes interpretaciones de Color.
Predominio de interpretaciones de detalle usual (D)
Pueden presentarse ciertas respuestas de movimiento humano.

43
 Lámina III Esta lámina evoca fácilmente respuestas globales (G), pero con mayor frecuencia que
en la lámina I.

Aquí se ha adoptado la tabulación (G) para aquellas respuestas que consideran las
amplias manchas negras y dejan de lado las manchas rojas laterales y la central.

La mayor parte de las veces esta respuesta global (G) incluye movimiento humano (B),
al igual que cuando de interpretan las manchas rojas laterales.

Ausencia de G: función intelectual afectada, shock al color.

Presencia de respuestas G: notable aptitud de combinación y por ende de
inteligencia.

Da con mayor frecuencia una respuesta global (G) quinestésica humana.

Reacción Puede provocar reacciones ante el color rojo.
Provoca fácilmente tres respuestas populares (la global, detalle rojo lateral y detalle
rojo central)

Reacción En cada una de las láminas pueden interpretarse una gran y detallada variedad de
respuestas, en cuanto a determinantes y contenidos. Aunque en términos generales,
General en un protocolo deben encontrarse las siguientes reacciones.

- A lo menos una respuesta G ante la lámina I.

- Interpretaciones de Color ( FFb o FbF) ante la lámina II.
- A lo menos una interpretación que contenga empatía con el movimiento humano
B,en la lámina III.

Edad y sexo
Adultos En hombres adultos no deberían aparecer respuestas FbF más de 1 o 2 veces.
Si ocurre en mujeres, se deben interpretar de manera más indulgente, sobretodo si
están en equilibrio con FFb.

Adultos Mayores Se aprecia a menudo un empobrecimiento del tipo vivencial.

de 50 años

44
Tiempo de Respuesta - Tº
Aplicación
Colectiva 20 minutos (15 aplicación e interpretación + 5 minutos para localización)

Aplicación 5 - 8 minutos para un total de 15 respuestas promedio.

Individual

Sujeto lento Tiempo prolongado y pocas respuestas. 20 minutos aproximadamente.

T↑ + R↑ (15 app) + Perseverante, lento y aplicado. Cumple todos sus objetivos y tareas, a pesar de los
%F↑ fracasos y dificultades.

T↑ + B↑
Sujeto circunspecto, autoritario, introversivo, autocritica e introspectiva.

T↑ + Dzw + Do +
Sucesión Persona algo desconfiada, muy prudente y un tanto “turbada”
Invertida

T↑ + R↓ + DdG, Sujeto de baja capacidad intelectual.

Do, %F+↓

T↑+ F+↑+Dd↑ Sujeto que destaca por su tendencia a la solidez, aplicación conciente por el trabajo,
confiable, tesón con respecto a la cantidad.
Dd demasiado alto: Pedantería.

T↑+ F+↑+Dd↑ + Persona meticulosa, que quiere hacer todo bien; que se preocupa y esfuerza
ausencia de G inútilmente.

T↑+ F+↑+Dd↑ + Persona carente de humor, aburrido, seco, insípido, de difícil convivencia.
ausencia de G +
ausencia de B y
de Color

T↑ + respuestas Sujetos de conducta levemente indiferente (Superficial y descuidada). Personas

imprecisas activas, cuya laboriosidad es más bien simulada que auténtica, puesto que su trabajo
es hecho a la ligera y de baja calidad.

T↓ + R↑ + %F+↑ Sujeto con facilidad para expresarse y con iniciativa. Son inteligentes y desarrollan
un trabajo de buena calidad. Es eficiente y aprovecha el tiempo.

T↓ + R↑ + %F+↓ Sujetos que hablan demasiado y gozan con ello.

45
Numero de Respuestas - Rt
El numero de respuestas expresa la facilidad y placer por expresarse. También se
relaciona con cierto afán de producir cantidad.

En otro sentido, la cantidad de respuestas que una persona da en un test proyectivo,

parece estar directamente relacionado con la experiencia del evaluador.

Normal 7 a 10 respuestas

R mayor a 10 Sujeto activo, productivo, que pueden mantener una actitud de razonable confianza
frente a la tarea y al entrevistador. Facilidad para exteriorizarse, placer por hablar.
Aplicación por el trabajo.

También puede indicar ansiedad, temor a no ser comprendido. Sentimiento de

inferioridad con un perfeccionismo compensador.

Es propio de personas que pueden ocuparse de hacer sus tareas con tan solo recibir
una indicación general acerca del trabajo a realizar.

Observación. Que trabaje mucho no significa que trabaje bien.

R↓ + F+↑ 1. Persona que prefiere hacer poco pero bien. Sea por prudencia o inseguridad,
puede producir mayor cantidad si se encuentra en un ambiente propicio. Como
trabajador, necesitará de pautas claramente especificadas; cuando las obtenga es
probable que su nivel de producción aumente.

2. Persona pasiva que trabaja a media máquina, con desgano o desconfianza. Si

logran aumentar la cantidad de trabajo, seguramente será en desmedro de la
calidad.

Serán trabajadores que necesitarán una supervisión cercana para asegurar una
producción aceptable. Se adaptará bien a trabajos pautados, donde esté estipulado
de antemano todos los pasos necesarios para cumplir la tarea.

Prueba de limites Lo que la persona produzca en el examen de límites, indicará hasta dónde podrá
hacer lo esperado en su trabajo, si tiene a una persona a su lado que “paso a paso” lo
guíe sobre lo que debe hacer.

R↑+Dd↑+G+ Sujetos con actitud creadora, buenos trabajadores.

B+FFb
R↓ + %F↑ + B + Sujeto retraído.
pocos FFb

R↑ + claroscuros Sujetos malhumorados.

+ ausencia Color
R↓ + GB↑ + %O+↑ Sujetos ambiciosos de calidad.

R↓ + algunos Zw Críticos, desconfiados, tercos, cerrados, mal humor, hostilidad, de mala voluntad,
depresión.
R↓+(G - /G↓) + Incapacidad intelectual
%F+↓+
(B extrañas o B-)

R↓+ %F+↑+G↓+ Personas tímidas, opacadas.

Varios Do +
sucesión ivertida,
shock al color +
respuestas de “o"

46
SHOCK AL COLOR
Generalidades Se presenta en láminas 2 y 3. Se observa mayoritariamente en lámina 2.

Es una conducta de perplejidad frente a la lámina

Síntomas - Tiempo prolongado de respuesta ante lámina 2.

- Gestos, mímicas de rechazo o confusión (suspiros, desmanes, movimientos de
cejas, cabeza, etc.)
- Cambios en la sucesión de los modos de apercepción (sobretodo en la evasión
de las manchas colore e interpretación de espacios en blanco.
- Falta de interpretaciones de movimiento B, si en láminas anteriores se
produjeron sin dificultad.
- Fracasos iniciales. El sujeto dice no saber que hacer con la lámina de color,
necesita ser animado para dar respuestas.
- Disminución repentina de la nitidez de las respuestas.
- Marcada disminución del número de respuestas en la lámina color, (2), de
modo que sea menor a 1/3 del total de respuestas en el test.
- Expresiones de turbación ante la lámina 2 o 3.
- Respuestas concretas y objetivas en la lámina 1, y ante la lámina 2 se
producen respuestas conceptuales y simbólicas.
- Falta de respuesta G en la lámina 2, en lugar de una respuesta GB se produce
una DF o varios Do.

Siempre implica la represión de afectos.

Dominación de Dominación de afectos, disminución de respuestas en lámina 2, se evitan las zonas rojas
afectos y se atienden preferentemente a las zonas cafés.

Shock atrasado Persona que teme que se desborden sus afectos, poniendo un freno o una autorreflexión
cuando entra en acción su afectividad.

Impresión de color Personas impresionables y que expresan en forma reactiva la labilidad e impulsividad de
sus afectos. Se dedican activamente a elaborar y controlar sus sentimientos. No lo
vivencian de manera pasiva como el común de las personas.

Shock en L3 y Persona llena de vacilaciones temerosas, siempre dispuestas a sentir miedo, faltas de
sangre libertad en su pensamiento y acción; están paralizadas en toda su manera de ser,
vivenciar y vivir y por o general llaman la atención sus rasgos hipocondríacos.

Verbalizaciones de Sujetos que expresan de forma reactiva su labilidad emocional. Son delicados e
colore vaporosos y impresionables.
delicados

Shock declarado Signo inequívoco de neurosis.

Shock al Fundamentalmente en la lámina 1

claroscuro Los sujetos tienen miedo a la vida, a las responsabilidades y a sí mismos

47
FENOMENOS ESPECIALES
R Abstractas o Respuestas donde se registra una emoción
de Abstracción humana o una experiencia sensorial.
(AB) Generalmente suelen ser respuestas de
movimiento (B), sin forma.
También puede ser cuando se describe una
representación simbólica clara y específica.
Hay empleo de la forma y se le atribuye al
objeto un significado simbólico.
Probablemente se trata de una persona
que utiliza la intelectualización como
defensa predominante.
Hay que considerar que puede presentar
dificultades para adaptarse a situaciones
de frecuente tensión emocional.
L1. Todo esto parece la
depresión, es negro y de aspecto
lúgubre.
L2. Es pura rabia, los colores
todos revueltos.
L3. Un escudo que representa el
triunfo de la justicia.
L2. Una pintura abstracta que
simboliza la belleza de la vida.
L1. Una máscara que representa
el mal

Abstracciones Son respuestas en las cuales solo se tienen en L2. Este es un triángulo
Infantiles cuenta los contornos externos de la lámina.
(AB)
Pensamiento infantil o atraso en la
evolución de la inteligencia

Animales Arañas, gusanos, zancudos, hormigas, etc. L1. Arañas (D)

pequeños L2. Gusanos (Dd)

Critica al obejto La persona critica la lámina, sus colores, las Este dibujo está mal hecho.
(CRIT) formas de los objetos que ve, etc. No entiendo porqué esta tan
disparejo.
Indica inseguridad en si mismo.

+Do =Sujeto pedante y meticuloso. Quiere

dar a entender que interpreta las cosas;
necesita buscar ajuste.

En contenido anat, geo, Pl, geometría =

Sujeto en posición fanática y de exactitud.
Se asegura intelectualmente ya que no
quiere hacer un mal papel. Puede estar
camuflando un shock y al dar crítica estar
reponiéndose, recuperándose.

Critica de Sujeto criticón del medio. La crítica generalmente no es buena.

Extrovertido +
Zw
Critica de Sujeto autoexigente
Introvertido +
Zw
+ Gzw Crítica camuflada
+ Dzw Conciliador ante la oposición, para ser congraciativo.
+ 1 a 2 Zw Capaz de defender sus ideas.

48
Color Nominal. Se refiere a aquellas respuestas donde el L2. Rojo (D)
(Cn) sujeto se refiere a un área cromática por su L2. Café (D)
nombre y que toma esta referencia como L2. Verde (D)
respuesta. No se consideran respuestas de
color nominal, los comentarios o
verbalizaciones que puede realizar el sujeto
frente a las láminas, por ejemplo: ¡Que
colores tan lindos! ¡Cuántos colores hay! ¡Esta
lámina de colores no me gusta!

No es frecuente en evaluaciones laborales.

Sujeto muy perturbado, en algunos casos

con lesión cerebral.

Su presencia debe ser cuidadosamente

cotejada con el resto del protocolo.

Proyección del Se asigna (CP) a toda respuesta en la que el
color sujeto identifica una mancha acromática o un
(CP) área de ella como color cromático. Son
respuestas raras y en su mayoría el colorido
cromático está insinuado.
L1. ¡Oh! Que mariposa tan
bonita.
Encuesta: “tiene un colorido
rojo muy agradable” o “tiene
distintos amarillos y verdes”.

Sujeto que tiende a negar la presencia de

afectos displacenteros y los sustituye por
falsas emociones positivas o por la
atribución irreal de un valor emocional
positivo ante las situaciones.

El sujeto puede resultar un tanto artificial y

poco creíble, pero su desempeño concreto
puede no verse perjudicado de un modo
significativo. Esto será así, especialmente en
cargos donde no se requiera una tarea de
real compromiso emocional con otros.

El tipo de contacto emocional es superficial.

Es significativo si se requiere que la persona

requiera de un acercamiento humano
auténtico para cumplir de manera
adaptativa sus funciones

Miembros Respuestas de miembros cercenados, L3. El pie de una persona, se la

Agredidos aplastados, cortados, arrancados etc. arrancaron.
(MAG) L1. La mano aplastada de una
Sujeto de carácter sadomasoquista. persona.
L3. A esta persona le cortaron
las manos, ¡aquí están!

Combibnación Implican la condensación de detalles de la “Osos rosados”

incongruente mancha o de imágenes en un único objeto,
(INCOM) siendo inadecuada la unión resultante.
No tiene relevancia si se trata de una
respuestas “consciente”
“Un hombre con cabeza de lobo”
“Perro rojo”
“Una bonita flor con alas”
“ Un murciélago; se ve su
cuerpo, alas y acá tiene sus
manos”

49
 Combinación Estas respuestas implican que se establece Es una persona sentada de espaldas,
confabulatoria una relación inverosímil entre dos o más se el ven los pulmones.
(FABCOM) objetos identificados en la mancha. Estas
respuestas siempre incluyen dos o más
detalles distintos. A veces, se pueden
identificar como propias de dibujos animados,
las cuales no llevarán ninguna categorización
como fenómeno especial. Se caracterizan por
ser bizarras por la forma en que violan
fuertemente la realidad.

Las interrogaciones inapropiadas de los

datos que el sujeto hacer, perturbarán
necesariamente su relación con los demás.
Son personas que se guían por juicios
propios que distorsionan la realidad.
Necesitan entornos laborales muy estables y
organizados, y aún así el pronóstico de
desempeño es dudoso.

Confabulación En estas respuestas el sujeto parte de un L1. Europa, Abajo está Italia (DdG)
(CONFAB) detalle de la lámina y generaliza su respuesta L2. Abeja en una planta (DG)
a una zona más grande, habitualmente a toda L3. Florero con dos asas, (DG)
la lámina. L3. Una pinza, es una jaiva. (DG)

Aparecen en patologías muy severas.

Constituyen un claro indicador de desajuste
adaptativo altamente significativo.

Contaminación Es la más bizarra de las combinaciones L1. “Es una hoja con cara de lobo”
(CONTAM) inadecuadas. En este caso, dos o más (D3).
impresiones se han fundido en una sola L3. “Es una mariflor” (D1)
respuesta de una manera que claramente
viola la realidad. El proceso de fusión es lo “La cara de un escarabajo buey”
que las convierte en inadecuadas, en “Parece sangre y una isla; debe ser
contraste con lo que sucedería si se hubieran una isla sangrienta”
dado por separado. “Es una mariposa; aquí están sus
alas, su cuerpo, y aquí están sus
Se da de manera exclusiva en ojos, su boca su nariz, su pelo y sus
esquizofrenias, por lo que es muy poco orejas”
frecuente encontrarlos en protocolos de
evaluación laboral.

Forma - La respuesta contiene impresión de Cuando hay “algo atrás de” o

Dimensión profundidad, perspectiva, distancia o “tapado por”, cuando se señala que
(FD) dimensionalidad basada exclusivamente en al fondo hay algo vago.
la forma.

> 2 = Probablemente el sujeto esté

dedicando demasiadas energías en su auto
evaluación. Esto puede verse reflejado en
una disminución del interés puesto en el
mundo externo.

La eficiencia laboral puede verse disminuida

al estar ocupado de si mismo, el sujeto
corre el riesgo de descuidar otras
responsabilidades.

50
 Fracaso Se da cuando el sujeto no quiere delatarse o No veo nada.
siente la presión de la prueba como algo No me imagino nada.
desagradable y afirma que no puede hacer Esto es muy feo, no veo nada.
nada con la lámina, que no puede responder
(no ve nada)

Generalmente es un problema a nivel

intelectual (bloqueo del área mental) y se
da en su mayor parte, en personas
anormales, por lo que constituyen una
conducta atípica.

Un solo fracaso es importante de

considerar, más de uno ya es un problema.
A través de este se puede deducir que el
sujeto ante cualquier problema tiende a
paralizarse. Es una incapacidad del sujeto
para responder debido al estado de
estupor.

Existe paralización de las funciones lógicas

y nula objetividad del pensamiento, por
tanto no responde por estar en pánico
afectivo y reactivo.
Son sujetos que ante situaciones de gran
estrés se vuelven inactivos.

Figura – Fondo El sujeto elabora una respuesta, poniendo el
(FF) espacio en blanco en un segundo plano.
Toma las diversas partes y le da un
significado que generalmente tiene una base
angustiosa.
L3. Dos hombres esquiando, se
viene una avalancha encima.
L1. Un barco, se está hundiendo en
el mar

Sujeto adulto, angustiado, con problemas a

nivel afectivo y con miedo existencial.
También se le encuentra en niños
intuitivos, artistas, epilépticos y
esquizofrénicos. Se da exclusivamente en
las láminas de color.

Interpretaciones Estas son interpretaciones invertidas, sin ^ Una cabeza de toro. (L2)
inversas (INV) girar la lámina, ni la cabeza.

En adultos, indican un defecto orgánico

cerebral
Lógica Son respuestas donde el sujeto, sin ninguna “Un escarabajo grande, porque
Inadecuada inducción, emplea un razonamiento forzado ocupa toda la lámina.”
(ALOG) para justificar la respuesta. La lógica que “La columna vertebral, porque está
emplea se sale claramente se lo en el medio.”
convencional y representa una forma de “Esto parece una persona mala;
pensar relajada y simplista. Aquí está la cabeza, con un gorro,
el cuerpo y las piernas; es mala
Es grave en personas que deben cubrir porque lleva un gorro”
cargos que impliquen la toma de
decisiones y capacidad de organización.
Los sujetos que dan estas respuestas
tienen perturbada la posibilidad de
realizar juicios lógicos incoherentes.

51
 Contenido Se utiliza para cualquier respuesta en la que; Un plato roto.
Mórbido (MOR) Un objeto es visto como muerto, herido, Un vestido ajado.
dañado, roto. Persona deprimida o llorando
Se atribuye al objeto una característica o un Casa opresiva.
sentimiento desagradable o negativo. Pájaro triste.

Valor esperable MOR ↑ que 2 =

Menor que 2 Sujeto pesimista, con pocas esperanzas de
mejorar, que siempre ve “el lado negro” de
las cosas

En lo laboral sus relaciones con los demás

estarán teñidas de un aspecto doloroso.

Es probable que tenga pocas energías

disponibles para la tarea.

La falta de confianza en un futuro mejor, le

restará entusiasmo y hará que surjan
dificultades en el trato.

Respuestas de Respuestas que incluyen ojo caras, etc. Ojos

OJOS Caras
Síndrome Paranoideo, donde el sujeto siente
que se está observando constantemente a si
mismo, o bien que se siente vigilado por otros.

Puede tener a la base una psicosis.

Movimiento Estas respuestas no son fenómenos especiales Osos bailando un vals.

Animal propiamente tal, pero como aparecen en los
protocolos hay que interpretarlas.

↑: Sujeto que sufre una fuerte tensión interna.

En lo laboral, es probable que se vean

afectados los procesos de atención y
concentración.

Es una variable estable, por lo que se espera

que las falencias sean duraderas y no
transitorias.
Movimiento Estas tampoco son fenómenos especiales pero Una cuchara volando por los
inanimado también aparecen y deben interpretarse. aires.
Una escoba barriendo el suelo.
Señala a sujetos que padecen malestares
reactivos.

En si mismas, este tipo de respuestas no

tienen ningún valor en la evaluación laboral.

Si aparecen más de dos, probablemente la

persona está atravesando por alguna situación
estresante que interfiere en sus posibilidades
de pensar.

Mientras la situación no se vea modificada, el

rendimiento de la persona se verá disminuido

52
 Movimiento Se usa para cualquier respuesta de movimiento, Sombras humanas luchando
agresivo (AG) en especial en humanos, donde la acción es Un guerreo agachado con un
descrita en el presente y es claramente hacha.
agresiva. No se integran aquí las respuestas que Dos personas peleando
implican un movimiento realizado en el pasado. Dos lobos marinos
enfrentándose.
Sujeto que mantiene una actitud hostil hacia Dos personas discutiendo
los otros. violentamente.

Si no aparecen otros indicadores

compensatorios (buen control emocional,
tolerancia a la frustración) es probablemente
un sujeto que tendrá actitudes negativas hacia
el entorno, sea cual fuere el cargo en el cual
se desempeñe.

Movimiento Se usa para cualquier respuesta de movimientos, Dos persona ayudando a llevar
cooperativo en espacial humanos, en la que aparecen dos o una tinaja.
(COP) más objetos en una interacción claramente Dos personas organizando una
cooperativa. fiesta.

“Bailar” suele codificarse como COP, siempre y

cuando bailen dos o más objetos y algo dirija la
acción o compartan un objetivo. Dos personas que bailan
alrededor de una mesa.
Sujeto que tiende a establecer vínculos Dos personas bailando una
positivos con los demás. danza.

Hay que tener en consideración que en una

evaluación laboral, las personas desean dar
una buena imagen de si mismas. Y no es
extraño que aparezcan este tipo de
respuestas, ya que ellos creen que es
“normal”.

Solamente si se interpreta la globalidad del

protocolo se puede saber si hubo un intento
de simulación consciente.

Respuestas de Es aquella respuesta que el sujeto da por la “Pulmones, porque están al lado
Posición posición de la mancha. de la columna vertebral.”
“Es el apéndice, porque está al
Se da en esquizoides, epilépticos o débiles lado del vientre.”
mentales. “Es una boca, porque está al
centro de la cara.”
Perseverancia Son respuestas consecutivas en las que aparece L1. “Un piojo, por la forma.”,
intralámina (PI) la misma codificación en las respuestas ”una mosca, por la forma.”
siguientes.

Puede indicar cierta rigidez para procesar la

información.

Más de una respuesta de este tipo, justifica

realizar evaluaciones neurológicas.

53
Perseverancia de La persona identifica a un objeto que es el mismo
Contenido que vio antes, habitualmente en otra lámina. La
(PC) tabulación de ambas respuestas suele variar. El
sujeto no puede desprenderse de un contenido y
se queda pegado en la misma manera de percibir.
L1. “Dos animales frente a
frente”
L2, “los mismos dos animales
pero ahora están jugando con
esta pelota”

Relacionadas con alteraciones emocionales que

rigidizan los procesamientos, creando intensas
preocupaciones que interfieren en todos los
trabajos cognitivos.

Perseverancia Se da cuando el sujeto menciona siempre el L1. “Un escarabajo”,

mecánica (PM) mismo objeto. L2. “Un escarabajo”,
L3. “Otro escarabajo”.
Propio de sujetos con deterioro intelectual o
neurológico. Implican una limitación muy
importante para la actividad laboral, aunque es
muy poco probable que estos sujetos lleguen a
una evaluación de este tipo.

Respuestas Son aquellas respuestas en las que el sujeto hace “Yo vi algo parecido en mi
personalizadas referencia a un conocimiento personal o a su casa.”
(PER) experiencia, como una de las razones por la que “Como yo entiendo de biología
justifica o aclara. se que es así.”
“Yo los veo siempre en el
> 2: patio”,
Se relaciona con actitudes defensivas “Se parece a unos mapas que vi
autoritarias, que el sujeto empleará cuando se en un libro de geografía”
sienta cuestionado por los demás, influyendo “yo le compré una así, a mi
así en su relación interpersonal. hermana”

↑:
Sujeto más inseguro de lo habitual, que recurre
a un autoritarismo infantil y defensivo,
exigiendo que se les de la razón, cuando se
sienten cuestionados.

Estos, tienden a ser vistos por los demás como

dogmáticos o rígidos, y pueden tener por ello
dificultades interpersonales, sobretodo si se
desenvuelven en un entorno que no se somete
a sus exigencias.

En personas que van a ocupar cargos de

dirección, necesitan ser evaluadas con mucho
cuidado, ya que las características con las que
se correlaciona pueden pasar desapercibidas o
resultar francamente desadaptadas, todo esto
dependiendo del entorno.

Recuerdos Son verbalizaciones explicatorios de la respuesta “Me acordé del chaleco que
personales (PER) que da un sujeto. tenía hace unos años atrás.”

Indica necesidad de apoyo por parte del sujeto.

Necesita ser avalado por algo más, ya que se
encuentra inseguro de su producción.

54
 Relaciones Verbalizaciones que se relacionan con la “Estas imágenes se hicieron
personales (PER) impresión O más bien seguridad de que la especialmente para mi”.
mancha o lámina está relacionada con la persona “Esta es mi columna vertebral.”
que responde.

Respuestas dadas por epilépticos.

Respuestas de Estas respuestas se basan en la simetría de la “El reflejo de una persona en el

reflejo mancha, pero aquí es visto como el reflejo de agua.”
(r) otra cosa. Su presencia, sin que señale
automáticamente por si sola, una situación
patológica, puede interpretarse como un
elemento entorpecedor del logro de la madurez
personal y del equilibrio de las decisiones y
conductas del individuo.
Son respuestas estables.

Sujeto que ve aumentada sus aspiraciones a

posiciones de relevancia social y que utiliza de
modo abusivo la racionalización, la actuación y
la negación, lo cual puede predisponer a la
desadaptación.

Son propias de sujetos que pertenecen al

ámbito artístico o de profesiones muy
“admiradas”. Esto no quiere decir que sea
inadaptado, sino que es probable que cuente
con adecuados recursos y deba desempeñarse
en un entorno en donde se le admire.

Personas con vocación de liderazgo, suelen dar

este tipo de respuestas.

Shock al claroscuro Se da generalmente en la lámina I. es una

turbación de perplejidad que se interpreta como
una represión de los afectos.

Represión de afectos. Tiene miedo a la vida, a

las responsabilidades y a sí mismo. Relacionado
con estados depresivos

Respuesta de par o Aquí los rasgos de simetría de la mancha inducen “Dos personas conversando, son
simetría (2) a la verbalización que son “dos” los objetos iguales”
percibidos y que ambos son idénticos.

↑: Sujeto auto centrados, personas que tienen

dificultades para ver las cosas desde un punto
de vista que no sea el propio.

Pueden presentar algunos problemas de

adaptación si debe realizar tareas que
impliquen conciliar ideas con otros. Necesita
unificar, es vacilante y busca apoyo ya que no
tiene ninguna estabilidad en sus sentimientos.

0: Sujeto con escasa consideración de si

mismo.

55
Falta de simetría El sujeto verbaliza algo al otro lado, como una “Aquí hay una persona, pero
respuestas “alegadora”. esto de aquí no se que es
porque no es igual.”
Generalmente es patológico. Lo dan epilépticos
y sicóticos

No se aprecia Sujeto cerrado en si mismo, no tiene ninguna “sensación” de inestabilidad. Está

simetría seguro en su egocentricidad.

Verbalizaciones Son respuestas que presentan un aspecto “Una orejera de un conejo.”

desviadas (DV) peculiar, ya sea porque implica el uso de una
palabra incorrecta (neologismo) en vez de una
correcta.
Por otro lado, puede implicar el uso extraño del
lenguaje, donde el sujeto identifica dos veces la
naturaleza del objeto
“Un escarabajo con aspecto
sexudo.”
“Una cabecera de un animal”
“Una ameba vista a través de un
telescopio”
“Un arco publico de alguien”

Si corresponden a una casualidad, son solo “Una pareja de dos ositos"

lapsus del pensamiento que disminuyen la “Una hojita chiquitita”
claridad y precisión de la comunicación del “Una pequeña palomita
sujeto. chiquitita”

Si corresponden a casos más o menos graves, se

habla de pensamiento disociado, ilógico o
lábil, los que implican un uso del lenguaje sin
valor comunicacional.

Los neologismos, son una señal patológica del

pensamiento y suelen darse en las psicosis.
Indica necesidad de revisar cuidadosamente el
protocolo, para así descartar posibles
desajustes en desempeño concreto.
Respuesta de Se da cuando el sombreado es interpretado como “Algo arrugado”
Textura textura, como algo que puede sentirse, palparse “Algo liso”
u observarse. “Algo áspero”

Indica una mayor dificultad, que la habitual,

para desprenderse de algo cuando se ha
logrado un arraigo.

Sujetos cautelosos, dependientes, capaces de

“ponerse la camiseta”, que buscan la
aprobación de sus conductas.

Suele encontrarse en personas que han estado

bastante tiempo en sus lugares de trabajo y/o
que se han desvinculado de ellos con gran
sufrimiento.

Respuestas de Este tipo de respuestas aparecen muy pocas veces.

comida Suelen darse en protocolos de personas que tienen incrementados los rasgos de
dependencia.
Se trata de sujetos que cuando logran “ponerse la camiseta” de algo, se
mantienen estables en sus compromisos y se subordinan sin mayores conflictos.

56
Respuestas de vista Se da cuando el sombreado es interpretado como
profundidad o dimensionalidad
Variable muy poco frecuente, pero es muy
estable cuando aparece.
Es conveniente que las actividades que el
sujeto realiza, reciban la supervisión directa de
forma periódica, debido a que el malestar
anímico termine perturbando el rendimiento
concreto.
Respuesta desviada La respuesta desviada constituye una frase. Son
(DR) respuestas extrañas, en las que el sujeto se sale
de la tarea que se le pidió (explicar
percepciones) y hace otra cosa. Se manifiestan
en la inclusión de frases enteras inapropiadas o
irrelevantes.
También pueden aparecer divagaciones o
comentarios inapropiados, donde se pierde el hilo
de lo que se decía y no puede volverse al tema
de la respuesta.
Las respuestas como “esta lámina no me gusta”
no se codifican en este tipo.
Implica la falta de control de la impulsividad
ideativa, la que provoca divagaciones
inconscientes con la tarea.
No es un indicador preocupante en personas
que realizan tareas sencillas o muy rutinarias.
Es preocupante en sujetos que deben realizar
funciones de dirección y/o actividades donde
es crucial debe entenderse fluidamente con los
demás. En estos casos es un indicador
altamente significativo, pues señala
dificultades de entendimiento que perturbarán
un correcto desempeño
Volver a El sujeto en medio de sus respuestas actuales,
interpretaciones vuelve a completar respuestas anteriores.
anteriores para
completarlas. Sujeto poco práctico, con gran necesidad de
auto corrección, excesiva prolijidad y con
pérdida de la capacidad unificadora
“Vista aérea de la ciudad”
“Un cangrejo, en esta zona no
se ve.”
“Un animal que nunca existió,
pero yo sé que está allí.”
“Pueden ser almejas, pero están
fuera de temporada”
“Un escarabajo, aunque en esta
ciudad no se ven”
“Dos boxeadores, como los que
aparecieron en el programa de
la televisión que vi anoche,
porque a mi me gusta ver
televisión antes de ir a dormir.
Mi esposa prefiere leer.”
“Un insecto, que es posible que
en Grecia estén preparando un
menú parecido. Yo se que lo
hacen.”
L1. Un escarabajo.
L2. Aquí hay un escarabajo, se
ven sus antenitas y sus patas. En
la otra lámina también había un
escarabajo, y ahora que veo
este también tenía patas y
antenas.
57
 Presencia de Estas son respuestas estables.
respuestas reflejo
Indican que la persona puede tener dificultades para aceptar que no es el centro
obligado de atención y reconocimiento.

Respuestas Valor esperable:

Anatomía y Menor que 3
Radiografías.
Estos contenidos se relacionan con un aumento de las preocupaciones en torno al
cuerpo.
>3 + ausencia de
trastornos físicos Es probable que se den trastornos en la auto imagen.

58
ANEXO –
RESUMEN INTERPRETACION LABORAL

FENOMENOS ESPECIALES IMPORTANTES EN EL AREA LABORAL

Fusión Figura Fondo Flexibilidad y creatividad

Percepción Invertida Plasticidad, dotes pedagógicos
Se espera dependencia y sumisión
Sobre elaboración Creatividad, adorna sin sustento
Atracción por el rojo Agresividad
Activo frente al estrés
Autoreferencia Inseguridad, dependencia
Se atiene a lo conocido
Requiere de autoafirmación
Simetría Necesidad de modelos
Necesita de supervisión directa
Critica al objeto Detallista, critico
Criticas sujeto Inseguridad, baja autoestima
Hiper responsabilidad
Respuestas de movimiento en Dd Aspectos disociados de la personalidad
Acción fantaseada

SIGNOS PATOLOGICOS

• Hd. Respuestas de claroscuro producto del carácter oscuro de la lámina

• Shock al negro y al cromático
• Do. Especialmente si está repetido
• Do, Dd y Dzw asociados en un mismo protocolo
• Confabulación
• Contaminación
• Indicación de Color sin interpretación (Color Nombrado = Cn)
• Respuestas de posición.

59
TEORIA FREUDIANA

Etapa Oral Símbolos Interpretación

Oral Pasiva Bocas, cordones umbilicales,
fetos, guaguas, succión,
alimentos, etc.
Oral Sádica Colmillos, bocas abiertas,
objetos roídos, mordidos,
animales roedores, vampiros,
etc.
Etapa Anal Símbolos
Anal Expulsivo Fuego, humo, órganos
(pulmones, riñones, intestinos,
etc.) fuerzas naturales (viento,
volcanes, explosiones, etc.)
600/8Anal Retentivo Espaldas, traseros, túneles,
narices, hoyos
Etapa Fálica Símbolos
Espadas, palos, bastones, pies,
dedos, etc.
• Tendencia la pasividad
• Dificultad para tomar la iniciativa
• Falta de proactividad
• Tendencia a buscar satisfacción afectiva de
relaciones interpersonales.
• Dificultad en tolerar la frustración debido a
interferencia afectiva
• Exigentes en contextos interpersonales
• Alta expectativa de logros son búsqueda de
reconocimiento
• Consideración de posibilidad de
desmotivarse al no encontrar valoración de
parte de la autoridad.
• Expresiones poco asertivas en situaciones de
estrés.
• Laboralmente serán personas demandantes
de retroalimentación.
Interpretación
• Impulsividad
• Dificultad para tolerar frustraciones
• Tendencia a reaccionar con irritación u
hostilidad en contextos interpersonales y
laborales
• Falta de asertividad
• Alta tendencia a argumentar
• Autonomía en la toma de decisiones que
puede carecer de consideraciones
contextuales
• Considerar conflictos con la autoridad
• Preferencia por tareas estructuradas bajo
ordenes claras
• Dificultad en flexibilizarse ante tareas
nuevas
• Capacidad de trabajo bajo normas
preestablecidas
• Adecuado manejo de relaciones
interpersonales y laborales formales
• Dificultad de manejo en contextos que
requieran de mayor involucramiento de
afectos.
Interpretación
• Proactividad
• Autonomía
• Preferencia por tareas que impliquen
desafíos
• Motivación por el logro
• Facilidad para tomar la iniciativa
• Asertividad
• Curiosidad intelectual
• Tendencia ala competitividad pudiendo
llegar a rivalizar a nivel jerárquico
horizontal

60
VARIABLES RELEVANTES EN EL ÁMBITO LABORAL

SENTIDO DEL DEBER • Sucesión ordenada

• Cierto detallismo (3 o 4)
• Presencia de Dzw
• Presencia de FFb
• F+% alto (calidad)
• G Abstractivas y/o Constructivas
• Tipo vivencial B
• Sucesión Ordenada
CAPACIDAD PARA ESTABLECER • Sucesión Ordenada (Planificación)
OBJETIVOS • G buenas con B
• F+% entre 80 y 100
• T% entre 45 y 55 (adecuación social y sentido práctico)
• M% entre 20 y 33
• Numero de respuestas alto
PERSEVERANCIA • F+% alto
• T% entre 45 – 55
• Cierto detallismo
• Movimiento alto (B)
• Sucesión Ordenada o Invertida
CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN • F+% alto
• G Combinadas o constructivas
• T% promedio
• Dzw
• Sucesión Ordenada
• G en lámina 1
DINAMISMO • F+% alto
• Tipo vivencial extratensivo
• G abstractivas y/o constructivas
• T% promedio
• B alto
INICIATIVA • G Abstractivas
• Extroversión con 1 o 2 FbF
• Sucesión ordenada con mezcla floja
• 1 o 2 Zw (plantea sus ideas)
CAPACIDAD DE INTEGRARSE A • Sucesión ordenada
GRUPOS • Dzw o Gzw
• 1 o 2 Zw
• F+% promedio o alto
• Extroversión alta
• M% alto
• 1B en lámina 3 activo con movimiento cooperador
• BFb = Capacidad de trabajar en forma cooperadora en mujeres
MOTIVACIÓN POR EL TRABAJO • Tivo vivencial ambigual
• T% promedio
• G combinadas o constructivas
• Ausencia de Anat
• Sucesión ordenada o rígida
• 1 o 2 Zw
• M% Aumentado
• 1 o 2 Dd
• Nº R alto
• Al menos una G
• B cooperativas

61
MOTIVACIÓN DE LOGRO
ESTABILIDAD EMOCIONAL
TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN
RECEPTIVIDAD
CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN
(FLEXIBILIDAD)
AUTONOMIA
CAPACIDAD DE SINTESIS Y DE
ANALISIS
CAPACIDAD DE EMPATIA
• Alto numero de respuestas
• Intereses variados (variedad de contenido)
• 1 o 2 Zw
• Sucesión ordenada o rígida
• Ausencia de Anatómicas
• Ausencia de respuestas sexuales
• Ausencia de Objetos y Naturaleza
• G alto (3-4)
• D alto (8)
• F+% promedio alto
• M de buena calidad en escenas
• Respuestas geográficas (mateo)
• Estabilidad de respuestas de color (más FFb que FbF y no Fb)
• M alto
• Ausencia de Md
• T% promedio
• Ausencia de respuestas de claroscuro
• 1 o 2 zw
• Gzw o Dsw de preferencia
• Tipo Vivencial con más FC
• F%+ promedio
• G constructivas
• Ausencia de signos de miedo o ansiedad
• 1 o 2 zw
• Dzw de preferencia
• T% promedio
• Sucesión ordenada y mezcla de floja
• B alto
• Sucesión ordenada
• T% promedio
• M% mayor que 30%
• Afectividad estable con alto M
• Sucesión ordenada
• Aumento de populares
• M alto con buenas escenas en movimiento extensor (activo)
• Mas D que G
• Gzw y Dzw
• Pensamiento plástico
• G Abstractivas
• Extroversión con FFb
• 1 zw
• G Abstractivas y constructivas
• F%+ alto (80% a 100%)
• B
• G Abstractivas, constructivas o combinadas
• Tiempo de reacción algo prolongado
• 3 a 4 Dd
• Sucesión ordenada
• T% promedio
• B% alto
• Tipo vivencial introversivo con buenos M
• D alto
• Sucesión ordenada
62
ANEXO – Administración Colectiva
Instrucciones “Sobre esta pantalla van a observar, en forma sucesiva, tres imágenes o láminas. Estas
imágenes se han hecho al azar y no tienen ninguna figura, forma o idea preconcebida.
Son simples manchas, pero cuando se miran, las personas ven o se imaginan cosas.
Ustedes deberán responder, en forma escrita, la siguiente pregunta: ¿Qué podría ser la
imagen? o ¿En que le hace pensar la imagen? Pueden escribir todo lo que se imaginen o
crean ver en cada una de ellas. Pueden dar todas las respuestas que quieran o se les
ocurran. También pueden considerar la imagen entera o sólo partes de ella. Recuerden
que la imagen no representa nada preciso y por lo tanto, no existen respuestas malas o
buenas, así que toda respuesta es válida, con tal que sea sincera y espontánea. Ahora
vamos a revisar la forma en que se deben escribir las respuestas”

Indicar la hoja nº 1 del protocolo, primeramente se van a escribir los antecedentes

personales que allí se les indica, dejando unos minutos para que escriban sus datos.
Luego se proyecta la primera lámina de ejemplo, donde aparece una figura neutra (se
sugiere que sea un cuadrado o un circulo), con la finalidad de enseñar a los examinados
la forma correcta de “anotar” sus respuestas.

“En esta dispositiva, vamos a suponer que tenemos una imagen (aclarar que en la
prueba se mostrarán imágenes concretas y distintas a la cual se está mostrando en ese
momento, ya que esta es sólo para ejercitar). Ustedes pueden observar que en la
primera página de su hija de respuestas (mostrar página 1), que aparece el titulo
Lamina de Ejemplo, ustedes enumerarán, debajo de ese título, todas las respuestas
que estuviesen viendo y el porqué les parece que es aquello que anotaron. Por
ejemplo, pondrán el numero 1 (que ya se encuentra escrito) y anotarán su respuesta y
el porqué se parece a lo que anotaron. Después pondrán el numero 2 y anotarán su
segunda respuesta y el porqué se parece a lo que anotaron. Después pondrán el numero
3 y así sucesivamente, hasta completar todas las respuestas que a ustedes se les
ocurran. Recuerden que para ordenarlas deben asignarles números correlativos. Con
esto ayudarán a la persona que toma la prueba, para que las lea sin ninguna dificultad,
posteriormente.”

Se recomienda realizar un ejercicio de enumeración de respuestas y de anotar el

porqué. Ejemplo: mi primera respuesta es….., se parece por que…..; mi segunda
respuesta es…., se parece por que……

“Bien, como todos ya han comprendido la forma de dar la respuesta en este Test,
comenzaremos con el mismo. Abran su cuadernillo en la hoja número 3 donde aparece
el titulo lámina I, puesto que es aquí donde ustedes deben comenzar a escribir sus
respuestas. Una vez que enumeren y escriban sus respuestas para la primera
dispositiva, se proyectará la segunda lámina, donde ustedes deberán realizar
exactamente lo mismo, pero aquí para la lámina nº 2, es decir enumerar las respuestas
que estén viendo en la segunda lámina y escribirlas en la hoja con el titulo Lámina 2.
Una vez que haya transcurrido el tiempo necesario, se proyectará la tercera dispositiva
y ustedes deberán escribir en la hoja con el titulo Lámina 3, las respuestas para la
tercera dispositiva. Por el momento, no se debe escribir nada en las hojas donde
aparecen esquemas o dibujos. Prepárense, puesto que se apagará la luz y se
proyectará la lámina numero 1.

Las láminas deben quedar expuestas de 3 a 5 minutos, para que los sujetos las observen
y piensen en sus respuestas. Luego se encienden las luces, para que los examinados
puedan anotar sus respuestas y sus determinantes en las hojas del protocolo. La lámina
debe quedar expuesta en el proyector. Verifique que se tiene abierta la hoja numero 3.

63
 “Ahora continuaremos con la siguiente lámina, por lo que ustedes deben abrir su
cuadernillo en la hoja página 5.”

(Apagar las luces y proyectar la lámina numero 2. Continuar de igual forma para la
lámina 3.)

“Bien, ya tienen escritas sus respuestas y el porqué de ellas, para las tres láminas.
Ahora pasaremos a la segunda parte de la prueba, donde ustedes deberán dibujar o
indicar para cada una de las respuestas, la zona o lugar de a lámina dónde vieron las
respuestas que enumeraron.”

Proyectar nuevamente la lámina de ejemplo y explicar en qué forma se debe señalar la

localización de las respuestas. Para esto se debe mencionar que se encerrará con un
círculo la zona, lugar o contorno de la “figura”, donde se vio la respuesta, siguiendo el
mismo orden de numeración dado por el examinado.

En la página numero 2, bajo el titulo esquena de ejemplo, la misma figura que en este
momento están viendo y de la cual ya escribieron lo que vieron. Ahora determinaremos
“dónde vimos” lo que escribimos anteriormente, dibujando el contorno del área donde
está lo que vimos. Tomaremos nuestra respuesta numero 1 (xxx) y dibujaremos obre el
esquema, el contorno exacto donde la vemos. Ahora se “tirará” una flecha e
indicaremos en ella el numero de la respuesta que estaos dibujando. Luego tomaremos
la respuesta numero 2(xxx) y haremos lo mismo y así sucesivamente, hasta completar
todas las respuestas que hemos mencionado. Bien ahora comenzaremos con la segunda
parte de la prueba.”

Pedir a los sujetos que abran su protocolo donde aparece el esquema correspondiente a
la lámina I (página 4). Pagar las luces y proyectar nuevamente la lámina numero 1. En
esta proyección, el tiempo de exposición debe ser menor a la primera vez..

“ Ahora realizarán la tarea de localizar el lugar donde vieron sus respuestas tal como
se hizo en el ejercicio anterior, para cada una de las respuestas que ustedes
enumeraron y escribieron en la pagina anterior. Recuerden que no deben agregar
nuevas respuestas de las ya escritas en la primera exposición de láminas, como
tampoco olviden poner el numero de su respuesta en el lugar donde están marcando el
circulo”

Continuar de igual forma para las otras dos láminas. Indicando previamente la página
del protocolo donde se debe realizar el trazado para cada una de ellas. No olvide
realizar el “chequeo” entre lámina del protocolo (hoja de respuesta) y lámina que se
está proyectando.

Duración En términos generales, se ha estimado en unos 5 minutos el tiempo que necesitan los
sujetos para escribir sus respuestas en cada una de las láminas. La duración total del
test puede ser de alrededor de 20 minutos. Es importante también considerar en la
aplicación colectiva, el número de sujetos que se tendrá en la sala, el que no debe
exceder el número de 30 personas, para así tener una efectiva supervisión sobre el buen
desarrollo de la misma.

64
ANEXO – Movimientos Pasivos y Activos
VOCABLO VOCABLO VOCABLO VOCABLO
A la defensiva, parecer p Beatificó p Desmoralizar p Fluir, un río p
Abandonado p Botar, una pelota a Desorientado p Forcejear a
Abrazado p Brindar, por algo a Despojado, parecer p Fumar a
Abrir a Brotar a Desprenderse, una hoja p Golpear la lluvia a
Acariciar a Cabecear, de sueño p Despreocupado, parecer p Golpetear a
Acelerar a Caer p Deteriorarse p Gotear p
Actuar a Cansado, sentirse p Dirigir a Gritar a
Acusar a Cantar a Disculparse p Hablar p
Afligirse p Cargar a Discutir a Hacer equilibrio a
Agarrar a Cazar a Doblarse, al viendo p Hacerse el dormido p
Agazapado p Ceder p Dolorido, sentirse p Herido p
Agitado, sentirse a Celebrar a Dormir p Herir a
Agitar a Clavar la mirada a Dubitativo, parecer p Hinchado, una pelota p
Agobiado, parecer p Cocerse p Echar chispas a Holgazanear p
Agresivo a Cojear a Echar, algo p Hostil, parecer a
Ahogarse p Colgar, indefenso p Echar vapor p Huir a
Aislado, sentirse p Complacido, parecer p Echar una carrera a Humear, el fuego p
Alardear a Complacido, sentirse p Elevar a Hundirse p
Alarmado a Con garbo, de pie a Embestirse, dos autos a Ignorar p
Alcanzar a Confuso, parecer p Empujar a Imaginar p
Aletear a Conmocionado, estar p Enfadado, parecer a Impaciente, parecer a
Alucinar p Contar p Entretenido, parecer p Impulsivo, parecer a
Amarase, dos personas a Contemplar p Entumecido, sentirse p Inclinarse p
Amonestar a Correr a Entusiasmado a Inconsciente p
Anclado p Cortar a Erecto a Indispuesto, sentirse p
Andar a Crecer, una planta a Escalar a Inerte p
Angustiado, parecer p Chocar, dos bolas p Escalofríos a Inestable p
Animado a Danzar a Escribir a Inhalar p
Ansioso a Dañado p Escudriñar, animal a Inspeccionar a
Aplaudir a Dar la vuelta a Esperar p Interesado, parecer a
Aporrear a Darle a la pelota a Estar orientado a p Irradiar, el sol p
Apostar a Darse cuenta p Estar ahorcado p Jadear, un perro a
Apoyarse en algo p Decepcionado, sentirse p Estar de pie p Jadear, por falta de aire a
Apuñalar a Decidido, sentirse a Estar pensativo p Jovial, parecer a
Asaltar a Decidido, parecer a Estremecerse a Jugar a
Ascender, el humo p Decidir a Eufórico, parecer a Lanzar a
Asesinar a Decir p Exasperado, parecer a Levantar, un tronco a
Asombrado p Deficitario p Excitado a Loco, parecer a
Asustado, parecer p Demandar a Exhausto p Luchar a
Atascado, en barro p Deprimido p Expeler a Llamar a
Aterrado p Derramar, agua p Explotar a Llenar, una piscina p
Aterrizar a Derrotado, parecer p Fastidiado, parecer p Llevar a
Atormentado, sentirse p Desafiar a Feliz, parecer a Llorar p
Ayudar a Desdichado, parecer p Feroz, parecer a Lloroso p
Azotar a Desconcertado p Fijar a Manchar a
Bañarse a Descuidado, parecer p Firme, músculo a Mágico p
Batallar a Desgarrar, un tejido a Flotar p Malo, parecer p
Resultados de un estudio sobre 300 vocablos, codificados por dos grupos en activos o pasivos. (Exner,1978)

65
VOCABLO VOCABLO VOCABLO VOCABLO
Martillar a Perplejo, parecer p Rezumar p Tempestuoso a
Masticar a Perseguir a Rodar, una pelota p Tirar a
Matar a Posar, de pie p Romper a Tocar, una campana a
Meditar p Predicar a Rotar a Tocarse, dos personas a
Menstruar p Preocupado, parecer p rozar a Tomar el pelo a
Merodear a Preparado, para correr a Rugir, un león a Tomar a
Mezclar a Preparar, un alimento a Rugir, el agua a Tomar el sol p
Mirar con lascivia a Quejumbroso, parecer p Ruin, parecer p Trabajar a
Mirar con astucia a Quemándose, por fuego p Sacudir a Tranquilo, sentirse p
Mirar anhelante p Raro, parecer p Saltar, un animal a Tranquilo, parecer p
Modelar, barro a Razonar a Saltar a Triste, sentirse p
Mofarse a Recoger a Sangrar p Triste, parecer p
Molesto a Recorrer a pie a Satisfecho, sentirse p Triturar a
Montar, a caballo a Refrescado p Sentado p Trotar a
Montar a Reír a Sentir, metal p Turbulento, un río a
Morir p Relación sexual a Sentir físico a Ultrajado a
Mover a Remar a Sentir embarazo p Unirse, dos personas a
Nadar a Remordimiento, sentir p Sereno, parecer p Velar, de mirar a
Navegar a vela p Renquear p Siniestro, parecer a Ver p
Nervioso, parecer p Reparar, en alguien a Sojuzgado, parecer p Vibrar a
Nervioso, sentirse a Repartir, cartas a Soñar p Vigoroso a
Objetar a Reposar p Sopesar p Violento a
Observar p Reptar, un animal a Sorprendido, parecer p Volar, el pelo p
Oler a Repugnante, parecer p Sosegado, parecer p Volar a
Ondear, al viento p Resbalar p Sospechoso p
Oponerse a Resignado p Sostener a
ordenar a Resuelto, parecer a Sufrir a
Pacifico p Reticente, parecer p Sujetar a
Pasar a Revolotear a Sujetar flojo a

66
ANEXO – Posiciones y Giros

A B C D

Lamina I

V > < Λ

Lamina II

V > < Λ

Lamina III

67
ANEXO – Hoja de Respuestas
_______________________ Loc Det Cont
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Loc Det Cont
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Loc Det Cont
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BIBLIOGRAFIA

1. Cabellos, Lorena; Solis, Soledad. “Propuesta de parámetros referenciales para la

utilización del test de Zulliger Individual en Selección de Personal”. Tesis para
Optar al Título de Psicólogo, Universidad de Chile, 2004.

2. Zdunic, Angélica; “El test de Zulliger en la evaluación de personal”. Editorial

Paidos, Buenos Aires, Argentina.1999.

3. Muñoz, Luis; “Manual de Zulliger aplicado al ámbito laboral”. LM consultores,

Chile, 2000.

4. Muñoz, Luis; “El Test de Zulliger en la Selección de Personal.” LM consultores,

Chile, 2000.

5. Vásquez, Ofelia; “Rorschach para Rorschistas”. Ed. Belgrano, Bs. Aires, Argentina.
1983.

6. Salomón, Fritz; Zulliger, Hans; “El test de Zulliger”; Ed.

7. Zulliger, Hans; “El test Z, un test individual y colectivo”. Ed Kapeluz. Argentina,

1970