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IV°MEDIO
GUÍA N°3
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Introducción: textualidad
1. El texto: definición
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Reglas en el plano de la cohesión
Un texto presenta elementos que se repiten, cada oración repite referentes de oraciones
anteriores. Existe una mantención del referente unida a la persistencia de indicaciones de
tiempo y lugar. Los principales mecanismos de recurrencia textual son:
“Estanislao era un asiduo visitante del hipódromo. Estanislao apostaba sobre todo en las
grandes carreras”.
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- Pronominalización anafórica: el referente se mantiene por el pronombre:
“Josefina llegó a la meta en tiempo record. Fue su mejor marca del año.”
“Éstos cayeron hasta lo más bajo, los índices macroeconómicos bajaron 25%”.
“Aquejado por una molesta tos, visitó a un médico amigo. Luego de examinarlo, el
galeno le recetó un jarabe...” (Sinónimos)
Sustitución por una frase nominal (o sustitución sintagmática): Una frase nominal es
correferente con una palabra o frase debido al conocimiento de mundo que comparten
emisor y receptor.
“El sol nos ilumina a todos. Nadie es más generoso ni más democrático que el astro rey.”
“Daniela se arregló para la cita. Æ Se calzó los zapatos nuevos y Æ se cortó el pelo.”
(Hemos marcado con Æ la elipsis)
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NOTA: En general, se denominan PROFORMAS, todos aquellos elementos de sustitución
que no son sinonímicos (ya sea, pronominales ya sea nominales)
Además de la recurrencia, los individuos y los hechos que menciona el texto deben estar
relacionados entre sí. Cuando hablamos de reglas de conexión nos referimos a los nexos
interoracionales (V. guía de conectores I y II). La conexión puede ser implícita cuando los
referentes están relacionados:
“No tenía los méritos para el cargo, sin embargo, fue seleccionado entre seis.”
Las reglas de conexión se realizan cuando el productor del texto utiliza nexos, o
conectores, que permiten explicitar las relaciones entre palabras u oraciones. Los
elementos sintácticos que funcionan como conectores son:
c) Los pronombres relativos: palabras que reemplazan a un antecedente, esto es, algo
o alguien (sustantivo, adjetivo o adverbio) que ya ha sido mencionado antes en el
enunciado o que es conocido por el interlocutor. Cumplen, por lo tanto, una función
pronominal.
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Ejercicio Nº1
Marque la opción que represente el tipo de mecanismo de cohesión que indican los
elementos subrayados en los diferentes textos.
1. “Durante años, el poeta Pablo Neruda se opuso a la reedición de su obra “El hondero
entusiasta”. Nuestro vate reconocía importantes influencias del uruguayo Carlos Sabat –
Ercasty.”
A) Sustitución nominal.
B) Sustitución metafórica.
C) Sustitución pronominal anafórica.
D) Elipsis.
E) Sustitución nominal sinonímica.
2. Los cítricos juegan un papel importante en la nutrición humana. Entre éstos, los más
conocidos en nuestro país son el limón, la naranja y el quiwi.”
A) Sustitución metafórica.
B) Sustitución sinonímica.
C) Sustitución pronominal anafórica.
D) Sustitución pronominal catafórica.
E) Sustitución nominal.
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6. “Los anhídridos son la resultante de una combinación entre un no metal y el oxígeno.
Algunos de ellos son: azufre, cloro, bromo y yodo. Los anhídridos más agua dan origen a
los ácidos, y éstos, a cierto tipo de sales.”
7. “Diana, entre los romanos, era la deidad de la caza. Esta deidad solía ser representada
errando por los bosques, con arco, flecha y carcaj.”
A) Sustitución sinonímica.
B) Sustitución metafórica.
C) Repetición.
D) Sustitución pronominal.
E) Sustitución nominal.
8. “El holocausto de Hiroshima y Nagasaki puso fin a la segunda guerra mundial. Esta
hecatombe significó la muerte para millones de civiles.”
9. “Los jóvenes siempre están llenos de ilusiones; los viejos, siempre de recuerdos.”
10. “Siempre hay que estar alertas cuando los niños rondan una piscina, los menores de
edad son impredecibles.”
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Análisis de textos.
TEXTO 1
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debemos lo mucho que tienen todavía para enseñarnos y enriquecernos, asimilemos
pronto y bien los neologismos técnicos y científicos antes de que se nos infiltren sin
digerir, negociemos de buen corazón con los gerundios bárbaros, los qués endémicos, el
dequeísmo parasitario, y «devuélvamos» al subjuntivo presente el esplendor de sus
esdrújulas: «váyamos» en vez de vayamos, «cántemos» en vez de cantemos, o el
armonioso «muéramos» en vez del siniestro muramos. Jubilemos la ortografía porque es
el terror del ser humano desde la cuna: enterremos las haches rupestres, firmemos un
tratado de límites entre la ge y jota, y pongamos más uso de razón en los acentos
escritos, que al fin y al cabo nadie ha de leer «lagrima» donde diga lágrima ni confundirá
revólver con revolver. ¿Y qué de nuestra be de burro y nuestra ve de vaca, que los
abuelos españoles nos trajeron como si fueran dos y siempre sobra una?
6. Son preguntas al azar, por supuesto, como botellas arrojadas a la mar con la
esperanza de que le lleguen al dios de las palabras. A no ser que por estas osadías y
desatinos, tanto él como todos nosotros terminemos por lamentar, con razón y derecho,
que no me hubiera atropellado a tiempo aquella bicicleta providencial de mis 12 años.
El ser humano muchas veces se refiere a sus ideas de manera indirecta, utilizando
expresiones que no significan exactamente lo expresado (sentido directo), sino que las
refieren de manera indirecta, poética o cultural (lenguaje figurado). Por tanto, debe
realizar una lectura muy atenta para descubrir cuál es el sentido que el autor le da a sus
expresiones.
Ejercicio Nº2
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7. ”meterla en cintura“
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8. ”liberarla de sus fierros normativos. “
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Ejercicio Nº3
A) la lengua española.
B) la gramática.
C) la palabra
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4. Las palabras destacadas corresponden a
A) invocaciones hechas por el autor a los dioses, con el fin de humanizar el lenguaje.
B) elogios realizados por el autor a las lenguas indígenas como ejemplos de lenguas
importantes.
C) propuestas del autor para simplificar nuestra lengua.
8. "La lengua española tiene que preparase para un oficio grande en ese porvenir sin
fronteras".
El porvenir al que se refiere el adjetivo destacado es
A) la diversidad lingüística propia de cada país.
B) la dispersión de la cultura producto de la tecnología.
C) la convergencia entre distintas lenguas producto de la necesidad de unidad.
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