UNIVERSIDAD LIBRE – SECCIONAL SOCORRO

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BASICA
PLANILLA DE CLASE N° 5

Docente Titular: Darys Lucero Villarreal Pérez

Docente Practicante: Angie Julieth Ortiz Villarreal
Docente Asesor: María Helena Delgado Gómez
Institución Educativa: Colegio la Buena Semilla
Asignatura: Español Nivel: A Grado: 4° Y 5°
Tema: Pronombres personales
Tiempo: 4 Horas
Estándar (subproceso): Produzco la primera versión de un texto informativo,
atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en
lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos.

Derecho Básico aprendizaje: Identifica la intención comunicativa de los textos con los
que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura.

Matriz de referencia:
 Competencia: Comunicativa
 Componente: Sintáctico
 Aprendizaje: Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua y de la
gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesión del texto, en
una situación de comunicación particular.
 Evidencias: Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de los elementos
gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos
(acentuación, mayúsculas, signos de puntuación)

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Saber – Saber Aplica los pronombres como las palabras claves en la

(cognitiva) producción de oraciones.
Saber – Hacer Elaboro oraciones utilizando los pronombres personales
(procedimental) vistos en clase.
Saber – Ser Atiendo a cada uno de los procesos de escritura teniendo en
(valorativa) cuenta los pronombres personales.
 APRENDIZAJE PROPUESTO
(Contenido instruccional)

Los pronombres personales son

palabras que señalan o sustituyen al
nombre.
El pronombre personal se acompaña
siempre del verbo.
Un pronombre puede reemplazar a una o
varias personas. Es decir, puede estar en
singular o plural.

Ubicar la fuente de extracción de la información

 ACCIONES DENTRO DEL AULA
MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES
Saludo.
Asistencia: Se verificará la asistencia de los Listado de
estudiantes. asistencia

Reflexión u oración: Se realizará un devocional y

oración de acción de gracias para generar un
ambiente de sana convivencia. (Véase anexo A).

Motivación: Se hace revisión de la tarea. Sopa de

MOMENTO letra  Fábula
DE
EXPLORACIÓN Saberes Previos: Se hacen preguntas sobre el
tema:
 ¿Quién es el protagonista de la historia?
 ¿Qué aspectos se destacaron anterior?
 ¿Qué cualidades se mencionaron en la fábula
anterior?
 ¿Qué otro nombre reciben las cualidades que
se asignan a los sustantivos?
 ¿Qué es el adjetivo?
 ¿Conoces algunos grados del adjetivo?

Conceptualización y modelación:
 Tablero
Se emplea la estrategia didáctica aprendizaje por  Grafos
inducción, mediante la cual se presentan imágenes,  Imágenes
que se pegarán en el tablero, para inducir a los
estudiantes a la construcción del conocimiento objeto
de la clase mediante la formulación de preguntas.
Momento de (Véase anexo B )
estructuración y
práctica Desafío o confrontación:
 Libro
institucional
Se aplica un taller individual acerca del tema visto: los
grados del adjetivo propuesto en el libro institucional
 Grado 4°: veo veo 4° págs. 26-27
 Grado 5°:Veo veo 5° págs. 30-31
(Véase anexo C)
Aplicación:
 Se realiza una actividad grupal para que los niños  Fotocopias
afiancen el nuevo conocimiento, identificando y
describiendo adjetivos según correspondan.
(Véase anexo D)

Realimentación:

Se socializa el taller anterior y se aclaran dudas sobre

el tema y el taller.

Evaluación:
Momento de Prueba donde deben relacionar, seleccionar y escribir  Fotocopias
transferencia y según las indicaciones (Véase anexo E)
valoración
Trabajo desescolarizado:  Tablero
Seleccionar un cuento y buscar los adjetivos

SEGUIMIENTO

BIBLIOGRAFÍA
1. CENTENO Rojas Rocío. Veo Veo 4° lenguaje. Editorial libros y libros S.A. 2012.
2. CENTENO Rojas Rocío. Veo Veo 5° lenguaje. Editorial libros y libros S.A. 2012.

OBSERVACIONES
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FIRMAS

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Docente Titular Docente Asesor

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Docente Practicante
ANEXOS
 Anexo A

EL GATO EL GALLO Y EL RATONCITO

Un joven ratoncillo salió por primera vez de su casa y estuvo a punto de no volver, por
inocente.

Le contó a su madre, que se había alejado bastante, cuando vio de lejos dos animales
que llamaron la atención.

Uno era terrible, con una cosa roja en la cabeza que se movía al andar, dos especies
de brazos a lo largo del cuerpo que se movía como si fuera a volar y un pico afilado,
que sin duda constituía una amenaza que debía evitar.

El ratón al verlo, se escondió detrás de unas piedras mientras observaba de re ojo, a

un precioso animal que tomaba lentamente el sol.

Este sí parecía amable y simpático. Tenía la piel suave como los ratones, lindas orejas,
bigotes, larga cola y elegante presencia. Tanto le gustó al ratoncillo que iba a saludarle,
cuando un grito fuerte de otro animal le asustó de tal forma, que emprendió una veloz
carrera y se refugió en su casa.

“¡Qué pena mamá! Si no hubiese sido por el odioso bicho con plumas, seguro que me
hubiera hecho amigo del de ojos brillantes y suaves bigotes, que tanto se parece a
nosotros. ”

“¡Pequeño ignorante! ¡Tonto y bobo! –Contestó la madre- ¡No debes fiarte de las
apariencias!”

“El gallo, que te pareció tan terrible, es un tranquilo animal que no nos hace ningún
daño; por el contrario el de la cara amable y los bigotes respetables, es el gato, nuestro
mayor enemigo, que no hubiera dudado un momento en devorarte.”

PREGUNTAS

 ¿Quién es el protagonista de la historia?

 ¿Qué aspectos se destacaron anterior?
 ¿Qué cualidades se mencionaron en la fábula anterior?
 ¿Qué otro nombre reciben las cualidades que se asignan a los sustantivos?
 ¿Qué es el adjetivo?
 ¿Conoces algunos grados del adjetivo?
Anexo B
 Anexo C

Actividad individual propuesta en el libro

 Anexo D

TALLER GRUPAL.

Nombres: __________________________ Grado: _______Fecha: ___________

1. Subraya las palabras que describen cómo es el agua y escribe el grado del
adjetivo:

 El manantial tiene agua pura y fresca grado _____________

 Los ríos llevan sus aguas fresquísimas grado _____________
 Tenemos derecho a un agua potable y apta para el consumo
grado____________
 El agua de los ríos es más útil que la de los mares grado ______________
 Los ríos llevan sus aguas dulces al mar grado _______________
 Existen arroyos que tienen el agua contaminadísima grado _____________
 El agua es tan importante como el aire grado ___________________

2. Observa las ilustraciones. Compara y completa las oraciones utilizando los

adjetivos Costoso y Barato.

$ 2000 $ 1500 $ 1800

a. El Bon yurt es más _____________ que el Mr. Tea

b. La pony malta es más____________ que Bon yurt.

c. El Mr. Tea es más____________ que la pony malta.

d. El Bon yurt es más__________ que la pony malta.

 Anexo E

EVALUACIÓN GRADOS DEL ADJETIVOS

Nombre: __________________________ Grado: _______Fecha: ___________

1. Relaciono cada niño con el grado de adjetivo que utiliza

Las aguas de los ríos de El detergente es

El agua pura es vida. malísimo para el
las ciudades son más
sucias que las del agua
campo.

Comparativo Superlativo Positivo

2. Lee el texto. Luego, subraya los adjetivos que encuentres y completa la tabla.