PROGRAMACIÓN ANUAL

IE La Recoleta – Arequipa
MSI CONSILIUM EDUCACIÓN.

Religión Primaria 4° grado

I. DATOS INFORMATIVOS
a. UGEL : Arequipa - Norte
b. DIRECTORA : Lic. Yovana Begazo Suclla
c. COORD. DE NIVEL : Lic. Gretzely Verónica Bedregal Ramos
d. PROFESOR DE ÁREA : Lic. Adán Antonio Monrroy Rodríguez

II. CALENDARIZACIÓN
N° DE HORAS POR HORAS
BIMESTRE INICIO – FIN VACACIONES UNIDADES
SEMANAS SEMANA TOTALES
I 04-03-19 AL 10-05-19 13 – 17 MAYO 10 2 2 20
II 20-05-19 AL 19-07-19 22JUL – 02 AGOT 09 2 2 18
III 05-08-19 AL 04-10-19 07 – 11 OCT 09 2 2 18
IV 14-10-19 AL 20-12-19 … 10 2 2 10

III. ENFOQUE DEL ÁREA

Enfoque humanista cristiano permite a los estudiantes comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, integrando la fe y la vida.
Así, podrán encontrarse profunda y sinceramente consigo mismos, y descubrir su verdadera identidad de seres humanos llamados a vivir en
el amor, cristalizando de esta manera en la educación la visión trascendente de la vida.
Enfoque cristocéntrico está orientado a promover en los estudiantes el actuar en el mundo al estilo de Jesucristo.
Enfoque comunitario, la educación religiosa pretende que los estudiantes contribuyan a crear, en su comunidad familiar, escolar y social,
un ambiente de vida fraterna y solidaria, animados por el espíritu evangélico del amor, que los ayudará en su autorrealización, poniendo en
ejercicio su capacidad innata de relacionarse responsablemente consigo mismos, con el Ser divino, con los otros y con la naturaleza.
 IV. CAMPOS TEMÁTICOS GENERALES POR BIMESTRE
BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV
Unidad 1 Unidad 3 Unidad 5 Unidad 7
TIEMPO DE CUARESMA MES DE LA VIRGEN MARÍA - Dios Padre, Hijo y Espíritu SAN FRANCISCO DE
- Año Litúrgico - La Virgen María en la Iglesia Santo. ASIS/FIESTA DE LA PAZ
- Los tiempos litúrgicos - María la primera discípula de Jesús - Nos reconciliamos con Dios y (Vida y obras)
- La cuaresma: Penitencia, oración - Advocaciones y devociones con el prójimo - Jesús está presente en los
y limosna. - Grados de Veneración - Jesús nos enseña a orar al sacramentos (bautismo de Jesús)
- Las principales enseñanzas de - La Santa Misa. Jesús Padre - El Espíritu Santo en la Iglesia
Jesús: Las Bienaventuranzas - Jesús es el pan de vida - El tiempo del Adviento

Unidad 2 Unidad 4 Unidad 6 Unidad 8

- LA SEMANA SANTA (el Triduo SAN ANTONIO DE PADUA MES DE LA BIBLIA Y LA CAMPAÑA DE SOLIDARIDAD
Pascual) CORPUS CRISTI FAMILIA - Jesús viene para salvarnos
TIEMPO DE PASCUA - La Iglesia pueblo de Dios - La Biblia nos muestra el - Respeto y cuido lo creado por
- El Decálogo camino para llegar al - Jesús funda su Iglesia camino de la salvación Dios.
cielo - Características de la Iglesia - Fuentes de la revelación. - El sacramento del bautismo
- El amor de Dios se refleja en el - Misión de la Iglesia - Libros de la Biblia.
amor al prójimo. - La formación de la Biblia.

V. ESTANDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS.

C1. Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje
de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las diversas
manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
C2. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende
su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos de cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la
presencia de Dios en su vida personal y en su entorno más cercano, celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico respetando y
cuidando lo creado.
 VI. UNIDADES DE APRENDIZAJE
BIM UNIDADES SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Situación real: Los niños en general
reconocen, viven y manifiestan acciones
religiosas enmarcadas en “religiosidad
popular”.
“Reconocemos y
Problema: Estas acciones son más por
devoción o fervor o tradición religiosa que por
Unidad 1
convicción de fe e identidad cristiana.
Reto solución: Propiciar y valorar el sentido
verdadero de las tradiciones religiosas a
través de la doctrina y la vivencia de los
misterios en acciones de compromiso y
espiritualidad.
Situación real: Los niños practican un código
I de conducta adquirido en la familia y que es el
prototipo de moral adquirido, que es reforzado
en el colegio desde las normas de convivencia.
Problema: Sin embargo, desconocen cómo es
que llegan a tener ello de sus padres y ellos a
su vez de quien se los heredo. Esa transmisión
de valores y patrones de conducta es
Unidad 2
desconocido y poco valorado.
Reto solución: Motivamos a vivir y
reflexionar sobre la importancia de la
doctrina cristiana y el misterio de la fe en la
vida cotidiana y situaciones reales de
convivencia, a través de la empatía y la
humildad que san Francisco nos legó (el
ejemplo)
NOMBRE DE
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
UNIDAD
1. Relaciona experiencias de vida a través del año litúrgico,
las enseñanzas de Jesús en una ficha de trabajo.
2. Reconoce a Dios Padre y se reconoce como hijo a través
del año litúrgico, las enseñanzas de Jesús en un afiche
informativo.
vivimos el año 3. Interioriza la acción de Dios a través del año litúrgico, las
litúrgico y la enseñanzas de Jesús y el decálogo en afiches de
redención de decorativos e informativos.
Cristo ” 4. Participa activamente y motiva a los demás en el respeto
y cuidado de sí mismos a través del año litúrgico, las
enseñanzas de Jesús y el decálogo por medio de la
participación de los actos litúrgicos o religiosos dentro o
fuera del aula.
1. Reconoce a Dios Padre y se reconoce como hijo a través
de las enseñanzas de Jesús y el decálogo en un mapa
conceptual.
2. Promueve la convivencia a través de las enseñanzas de
“Somos Jesús y el decálogo por medio de estampas valorativas
portadores del pictográficas.
amor que Dios 3. Interioriza la acción de Dios a través de las enseñanzas
nos tiene” de Jesús y el decálogo en redes semánticas.
4. Participa activamente y motiva a los demás en el respeto
y cuidado de sí mismos a través de las enseñanzas de
Jesús y el decálogo por medio de imágenes
representativas y motivadoras.

Situación real: La devoción y el fervor religioso
es una manifestación propia de nuestra cultura
religiosa, evidenciando una tradición cultural.
Problema: Se pierde fácilmente el sentido
verdadero de estas virtudes religiosas a causa
Unidad 3 del sincretismo globalizado, incoherencias y
tergiversación de las costumbres.
Reto solución: Establecemos un vínculo
fuerte de la práctica de las virtudes
religiosas y la importancia en el desarrollo e
identidad de la cultura.
II Situación real: Es un hábito tradicional o
quizás de tradición familiar tratándose se
nuestro colegio de confesión religiosa, el asistir
a la celebración de la Iglesia y participar de la
eucaristía.
Problema: ¿se conoce de la importancia de la
comunión como Iglesia y cuál es la esencia de
Unidad 4
ella con respecto a nuestra salvación? Pues
tenemos a que nuestras familias aún no tienen
el espíritu de Iglesia y comunidad.
Reto solución: Promovemos y reconocemos
la importancia y la necesidad de ser Iglesia
y crear la comunidad fraterna en busca de
nuestra salvación.
Situación real: Frente a las crisis que con
normalidad se suscitan en la vida diaria los
niños y jóvenes recurren a un consejo a una
ayuda que los pues fortalecer en ese momento
III Unidad 5
de soledad y tristeza.
Problema: Sin embargo, los niños desconocen
las garantías y fortalezas que encontrarían en
un conocimiento valioso de la reconciliación
1. Relaciona sus experiencias de vida como cristianos a
través de la devoción mariana, la santa Misa en una ficha
de actividades e informativa.
2. Promueve la convivencia cristiana a través de la
“Fortalecemos la devoción mariana, la santa Misa una línea del tiempo con
devoción mariana ventanas informativas.
y el amor a la 3. Expresa su fe mediante acciones concretas en la
liturgia de la convivencia diaria a través de la devoción mariana, la
Iglesia” santa Misa en un mapa conceptual pictográfico.
4. Participa activamente y motiva a los demás en el
respeto y cuidado de sí mismos, del prójimo a través de
la devoción mariana, la santa Misa en fichas decorativas
e informativas.
1. Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado
a través de la Iglesia su misión y características
mediante una ficha informativa y las actividades
respectivas.
2. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor
“Reconocemos la
con respeto a través de la Iglesia su misión y
institución de la
características mapa conceptual pictográfico
Iglesia y su
3. Reconoce el amor de Dios asumiendo acciones para
misión”
mejorar a través de la Iglesia su misión y características
en redes semánticas y decorativas
4. Interioriza la acción de Dios en su vida personal a
través de la Iglesia su misión y características por medio
de un organizador visual y ventanas ilustrativas.
1. Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado
“Viviendo un
según las Sagradas Escrituras mediante los dogmas de
encuentro con
fe y el sacramento del perdón en una línea del tiempo.
Cristo
2. Expresa su fe mediante acciones concretas en la
Misericordioso
convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas
para crecer en la
bíblicas mediante los dogmas de fe y el sacramento del
fe y el amor”
perdón en un mapa mental.
 con Dios y el dialogo con él a través de la 3. Reconoce el amor de Dios asumiendo acciones para
oración con el conocimiento de la fe. mejorar la relación con su familia mediante los dogmas
Reto solución: Propiciar y promover la de fe y el sacramento del perdón en redes semánticas
necesidad de la reconciliación con Dios y el decorativas.
dialogo, a través de la oración personal con 4. Participa activamente y motiva a los demás en el
el conocimiento de nuestra filiación a Dios respeto y cuidado de sí mismos, del prójimo y de la
uno y trino. naturaleza mediante los dogmas de fe y el sacramento
del perdón en un trabajo de investigación y entrevista.
Situación real: Es casi seguro que un niño le
1. Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado
puede dar algo de respeto y admiración al texto
según las Sagradas Escrituras mediante la biblia o
sagrado conocido como la biblia.
sagrada escritura en una ficha informativa y de
Problema: Pero existe una gran diferencia
actividades.
entre el saber “que” se respeta y el “porque” se
“Asumiendo y 2. Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo
respeta, y el mayor obstáculo a veces proviene
propagando el y el respeto mediante la biblia o sagrada escritura
de la misma familia, donde no se transmite la
mensaje de mediante mapa conceptual pictográfico.
Unidad 6 información y formación necesaria al respecto
Cristo desde la 3. Interioriza la acción de Dios en su vida personal y en
de su importancia y trascendencia espiritual y
Palabra de Dios su entorno mediante la biblia o sagrada escritura a
humana.
escrita ” través de redes semánticas y decorativas.
Reto solución: Expresar y promover por qué
4. Participa activamente y motiva a los demás en el
las sagradas escrituras o la BIBLIA es el
respeto y cuidado de sí mismos, del prójimo y de la
medio por el cual conocemos a Dios y nos
naturaleza mediante la biblia en un trabajo de
encontramos con nosotros mismo desde el
investigación y entrevista.
mensaje que nos trasmite.
1. Relaciona sus experiencias de vida con los
Situación real: Los niños reconocen signos
acontecimientos de la Historia de la Salvación como
que los previene de algún peligro o les
manifestación del amor de Dios por medio del carisma
anuncian alguna buna situación humana, es
“Expresando franciscano, doctrina de fe y sacramentos en un
más, reconocen que es importante saber de
nuestro amor a organizador visual.
qué se trata o para que sirve tratándose de
Cristo desde los 2. Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo,
IV Unidad 7 algún interés particular o comunitario.
sacramentos y la el respeto, la comprensión y el amor fraterno por medio
Problema: Sin embargo, en la vida espiritual,
espiritualidad de del carisma franciscano, doctrina de fe y sacramentos en
en la vida de trascendencia, los niños no han
Francisco” una exposición audiovisual con desarrollo de ficha de
descubierto aun cuales son esos signo o
comprensión.
nociones que lo ayudaran a ser mejor cristiano
3. Expresa su fe mediante acciones concretas en la
o hijo de Dios.
convivencia diaria; para ello, aplica las enseñanzas
 Reto solución: Reconocer y promover la
importancia y la necesidad de los
sacramentos como signos de la gracia y la
importancia del ejercicio, en el espíritu
franciscano, es decir, desde el ejemplo de
san Francisco de Asís, instrumento de
fraternidad y paz.
Situación real: Los niños saben que forman
parte de un gran ecosistema del cual gozan de
sus beneficios y atributos ya que desde la
familia se aprovecha para satisfacer
necesidades comunes y esenciales.
Problema: Es débil y poco convincente la
motivación y continuidad de estos actos ya que
Unidad 8
la sensibilidad no está arraigada ni fortalecida
en la vida espiritual.
Reto solución: Reconoce y promueve en su
hogar, la escuela y comunidad el verdadero
sentido de la comunión con la naturaleza y
su verdadero fin desde la idea de bautizado
y llamado a la vida eterna.
VII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INDICADOR DE INSTR.
COMPETENCIAS CAPACIDAD
DESEMPEÑOS EVAL.
Construye su Conoce a Dios y Relaciona sus
identidad como asume su identidad experiencias de vida Rúbrica
persona humana, religiosa y con los
bíblicas y de los santos. por medio del carisma
franciscano, doctrina de fe y sacramentos en dibujos
representativos y valorativos del tema.
4. Interioriza la acción de Dios en su vida personal y en su
entorno, y celebra su fe con confianza y gratitud por
medio del carisma franciscano, doctrina de fe y
sacramentos mediante la participación en actos de fe
dentro o fuera del aula.
1. Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado
según las Sagradas Escrituras para vivir en armonía con
su entorno por medio de la liturgia, doctrina de fe y
sacramentos en un mapa conceptual.
2. Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo,
el respeto, la comprensión y el amor fraterno por medio
de la liturgia, doctrina de fe y sacramentos a través de
“Somos solidarios
redes semánticas.
por la esperanza
3. Interioriza la acción de Dios en su vida personal y en su
en Cristo
entorno, y celebra su fe con confianza y gratitud por
salvador”
medio de la liturgia, doctrina de fe y sacramentos en
dibujos representativos y valorativos.
4. Participa activamente y motiva a los demás en el respeto
y cuidado de sí mismos, del prójimo y de la naturaleza
como creación de Dios por medio de la liturgia, doctrina
de fe y sacramentos en un trabajo de investigación y
entrevista.
PRODUCTOS
DESCRIPTORES DEL INSTRUMENTO BIM
EVIDENCIAS
(Insuficiente) Solo relaciona experiencias de
Dibujo en A3 del
vida a través del año litúrgico, las enseñanzas de año litúrgico. I
Jesús y el decálogo.
amada por Dios, espiritual como acontecimientos de (Mínimo) Relaciona sus experiencias de vida Vitral en A4(V.M)
digna libre y persona digna, la Historia de la como cristianos a través de la devoción mariana, Caricatura c/f II
trascendente, libre y Salvación como la santa Misa. creada (S.A.)
comprendiendo la trascendente. manifestación del (Aceptable) Relaciona sus experiencias de vida Línea d/t de la
doctrina de su amor de Dios. con los acontecimientos de la historia de la vida p/d Jesús.
III
propia religión, a. Identifica salvación mediante los dogmas de fe, el Maqueta o
abierto al dialogo b. Relata sacramento del perdón y la biblia. biblioteca bíblica
en las que son c. Manifiesta (Logrado) Relaciona sus experiencias de vida
cercanas d. Organiza Evidencias de
con los acontecimientos de la Historia de la
proyecto.
e. Explica Salvación como manifestación del amor de Dios IV
Corona/adviento
f. Comprende por medio del carisma franciscano, la liturgia, “reciclafray”
g. Reflexiona doctrina de fe y sacramentos.
h. Asume (Insuficiente) Solo conoce a Dios Padre y se
Dibujo en A3 del
reconoce como hijo a través del año litúrgico, las año litúrgico.
I
enseñanzas de Jesús y el decálogo.
Conoce a Dios (Mínimo) Conoce a Dios Padre y se reconoce Vitral en A4(V.M)
Padre y se reconoce como hijo amado a través de la devoción Caricatura c/f II
como mariana, la santa Misa. creada (S.A.)
hijo amado según (Aceptable) Conoce a Dios Padre y se reconoce Línea d/t de la
las Sagradas Rubrica como hijo amado según las Sagradas Escrituras vida p/d Jesús.
III
Escrituras mediante los dogmas de fe, el sacramento del Maqueta o
para vivir en perdón y la biblia. biblioteca bíblica
armonía con su (Logrado) Conoce a Dios Padre y se reconoce
entorno. Evidencias de
como hijo amado según las Sagradas Escrituras
proyecto.
para vivir en armonía con su entorno por medio Corona/adviento
IV
del carisma franciscano, la liturgia, doctrina de fe “reciclafray”
y sacramentos.
Cultiva y valora las (Insuficiente) Solo participa en la Iglesia como
Participa en la Dibujo en A3 del
manifestaciones comunidad de fe y amor a través del año litúrgico, año litúrgico.
I
Iglesia como
religiosas de su las enseñanzas de Jesús y el decálogo.
comunidad de fe
entorno (Mínimo) Participa en la Iglesia como comunidad Vitral en A4(V.M)
y amor, y respeta la Rúbrica
argumentando su de fe y amor con respeto a través de la devoción Caricatura c/f II
integridad de las creada (S.A.)
fe de manera mariana, la santa Misa.
personas y las
comprensible y (Aceptable) Participa en la Iglesia como Línea d/t de la
diversas III
respetuosa. comunidad de fe y amor, y respeta la integridad vida p/d Jesús.
 manifestaciones de las personas mediante los dogmas de fe, el Maqueta o
a. Reconoce religiosas. sacramento del perdón y la biblia. biblioteca bíblica
b. Promueve (Logrado) Participa en la Iglesia como
c. Fomenta comunidad de fe y amor, y respeta la integridad Evidencias de
proyecto.
d. Actúa de las personas y las diversas manifestaciones IV
Corona/adviento
e. Analiza religiosas por medio del carisma franciscano, la “reciclafray”
f. Reflexiona liturgia, doctrina de fe y sacramentos.
g. Asume (Insuficiente) Solo promueve la convivencia a
Dibujo en A3 del
través del año litúrgico, las enseñanzas de Jesús año litúrgico
I
y el decálogo.
(Mínimo) Promueve la convivencia cristiana a Vitral en A4(V.M)
Promueve la Caricatura c/f II
través de la devoción mariana, la santa Misa. creada (S.A.)
convivencia cristiana
basada (Aceptable) Promueve la convivencia cristiana Sourveniles de
en el diálogo, el Rúbrica basada en el diálogo y el respeto mediante los reciclaje
Maqueta o
III
respeto, la dogmas de fe, el sacramento del perdón y la
comprensión y el biblia. biblioteca bíblica
amor fraterno. (Logrado) Promueve la convivencia cristiana
Evidencias de
basada en el diálogo, el respeto, la comprensión
proyecto.
y el amor fraterno por medio del carisma Corona/adviento
IV
franciscano, la liturgia, doctrina de fe y “reciclafray”
sacramentos.
Transforma su (Insuficiente) Solo expresa su fe mediante
Ficha de
entorno desde el acciones concretas a través del año litúrgico, las actividades
I
encuentro personal Expresa su fe enseñanzas de Jesús y el decálogo.
y comunitario con mediante acciones (Mínimo) Expresa su fe mediante acciones Vitral en A4(V.M)
Dios y desde la fe concretas concretas en la convivencia diaria a través de la Caricatura c/f II
que profesa. en la convivencia devoción mariana, la santa Misa. creada (S.A.)
diaria; para ello, Rúbrica (Aceptable) Expresa su fe mediante acciones
a. Escucha aplica las concretas en la convivencia diaria; para ello, Sourveniles de
reciclaje
b. Reconoce. enseñanzas bíblicas aplica las enseñanzas bíblicas mediante los III
Maqueta o
c. Descubre. y de los santos. dogmas de fe, el sacramento del perdón y la biblioteca bíblica
d. Identifica. biblia.
e. Expresa. (Logrado) Expresa su fe mediante acciones Evidencias de
f. Discrimina. proyecto.
IV
concretas en la convivencia diaria; para ello,
 g. Demuestra aplica las enseñanzas bíblicas y de los santos. Corona/adviento
por medio del carisma franciscano, la liturgia, “reciclafray”
doctrina de fe y sacramentos.
(Insuficiente) Solo reconoce el amor de Dios a
Ficha de
través del año litúrgico, las enseñanzas de Jesús actividades
I
y el decálogo.
(Mínimo) Reconoce el amor de Dios asumiendo Vitral en A4(V.M)
acciones para mejorar a través de la devoción Caricatura c/f II
Reconoce el amor creada (S.A.)
mariana, la santa Misa.
Asume la de Dios asumiendo
(Aceptable) Reconoce el amor de Dios Sourveniles de
experiencia del acciones para
Rúbrica asumiendo acciones para mejorar la relación con reciclaje
encuentro mejorar la relación Maqueta o
III
su familia mediante los dogmas de fe, el
personal y con su familia, biblioteca bíblica
sacramento del perdón y la biblia.
comunitario con Institución educativa
(Logrado) Reconoce el amor de Dios asumiendo
Dios en su y comunidad. Evidencias de
acciones para mejorar la relación con su familia,
proyecto de vida proyecto.
institución educativa y comunidad por medio del Corona/adviento
IV
en coherencia carisma franciscano, la liturgia, doctrina de fe y “reciclafray”
con su creencia sacramentos.
religiosa (Insuficiente) Solo interioriza la acción de Dios
Actúa Ficha de
coherentemente en a través del año litúrgico, las enseñanzas de I
actividades
razón de su fe Jesús y el decálogo.
según los (Mínimo) Interioriza la acción de Dios en su vida Vitral en A4(V.M)
principios de su Interioriza la acción personal a través de la devoción mariana, la Caricatura c/f II
conciencia moral de Dios en su vida santa Misa. creada (S.A.)
en situaciones personal y en su (Aceptable) Interioriza la acción de Dios en su Sourveniles de
concretas de la entorno, y celebra Rúbrica vida personal y en su entorno mediante los reciclaje
III
vida. su fe con dogmas de fe, el sacramento del perdón y la Maqueta o
confianza y gratitud. biblia. biblioteca bíblica
a. Muestra (Logrado) Interioriza la acción de Dios en su vida
Evidencias de
b. Practica personal y en su entorno, y celebra su fe con
proyecto.
c. Participa confianza y gratitud por medio del carisma Corona/adviento
IV
d. Relaciona franciscano, la liturgia, doctrina de fe y “reciclafray”
e. Actúa sacramentos.
f. Plantea (Insuficiente) Solo participa activamente y Ficha de
g. Propone Rúbrica I
motiva a los demás en el respeto y cuidado de sí actividades
 mismos a través del año litúrgico, las
enseñanzas de Jesús y el decálogo.
(Mínimo) Participa activamente y motiva a los
Participa Vitral en A4(V.M)
demás en el respeto y cuidado de sí mismos, del
activamente y Caricatura c/f II
prójimo a través de la devoción mariana, la santa creada (S.A.)
motiva a los demás
Misa.
en el respeto y
(Aceptable) Participa activamente y motiva a los Sourveniles de
cuidado de sí
demás en el respeto y cuidado de sí mismos, del reciclaje
mismos, del III
prójimo y de la naturaleza mediante los dogmas Maqueta o
prójimo y de la biblioteca bíblica
de fe, el sacramento del perdón y la biblia.
naturaleza como
(Logrado) Participa activamente y motiva a los
creación Evidencias de
demás en el respeto y cuidado de sí mismos, del
de Dios. proyecto.
prójimo y de la naturaleza como creación Corona/adviento
IV
de Dios por medio del carisma franciscano, la “reciclafray”
liturgia, doctrina de fe y sacramentos.

VIII. METODOLOGÍA GENERAL PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO

MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS INSTRUMENTOS/ MATERIALES
- Lluvia de ideas, lista de cotejos, pregunta respuesta,
Mapas conceptuales.
conversatorio,
Redes semánticas. Cañón – PC, Tv – DVD, Equipo de
- Motivación - Diálogo - Participación
- Inductivo Mapas mentales. sonido, USB, Laboratorio de
- Uso de metodología audiovisual.
- Deductivo Exposiciones. Informática, Biblioteca
- Relación de empatía.
- Activo - Debates Fichas, Papelógrafos, Plumones,
- Confrontación de experiencias anteriores con nuevos
Participativo Simposios Instrumentos de laboratorio,
conocimientos.
Seminarios Materiales e implementos artísticos
- La reflexión permanente.
- Planteamiento de situaciones problemáticas.

IX. BIBLIOGRAFÍA DE TRABAJO

a. Catecismo Mayor de la Iglesia Católica Ed. Asociación de editores católicos – España 1992
b. Manual del profesor, Ed. EUNSA Madrid – España
 c. Biblia de Jerusalén. Ed. BAC Madrid – España
d. Libro de Educación Religiosa 1: Ed. SM
e. Nueva Evangelización 1: Ed. Casals Madrid – España
f. www.auladereligión. www.oracionesydevociones. www.ive.org

15 de febrero del 2019

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Firma de los docentes del grado Firma de coordinador Firma del director
 PROGRAMACIÓN ANUAL
IE La Recoleta – Arequipa
MSI CONSILIUM EDUCACIÓN.

Religión Primaria 5° grado

I. DATOS INFORMATIVOS
a. UGEL : Arequipa - Norte
b. DIRECTORA : Lic. Yovana Begazo Suclla
c. COORD. DE NIVEL : Lic. Gretzely Verónica Bedregal Ramos
d. PROFESOR DE ÁREA : Lic. Adán Antonio Monrroy Rodríguez

II. CALENDARIZACIÓN
N° DE HORAS POR HORAS
BIMESTRE INICIO – FIN VACACIONES UNIDADES
SEMANAS SEMANA TOTALES
I 04-03-19 AL 10-05-19 13 – 17 MAYO 10 2 2 20
II 20-05-19 AL 19-07-19 22JUL – 02 AGOT 09 2 2 18
III 05-08-19 AL 04-10-19 07 – 11 OCT 09 2 2 18
IV 14-10-19 AL 20-12-19 … 10 2 2 10

III. ENFOQUE DEL ÁREA

Enfoque humanista cristiano permite a los estudiantes comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, integrando la fe y la
vida. Así, podrán encontrarse profunda y sinceramente consigo mismos, y descubrir su verdadera identidad de seres humanos llamados a
vivir en el amor, cristalizando de esta manera en la educación la visión trascendente de la vida.
Enfoque cristocéntrico está orientado a promover en los estudiantes el actuar en el mundo al estilo de Jesucristo.
Enfoque comunitario, la educación religiosa pretende que los estudiantes contribuyan a crear, en su comunidad familiar, escolar y social,
un ambiente de vida fraterna y solidaria, animados por el espíritu evangélico del amor, que los ayudará en su autorrealización, poniendo en
ejercicio su capacidad innata de relacionarse responsablemente consigo mismos, con el Ser divino, con los otros y con la naturaleza.
 IV. CAMPOS TEMÁTICOS GENERALES POR BIMESTRE
BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV
Unidad 1 Unidad 3 Unidad 5 Unidad 7
TIEMPO DE CUARESMA MES DE LA VIRGEN MARÍA - Jesús camino, verdad y vida: Las SAN FRANCISCO DE ASIS/FIESTA
- Año Litúrgico - María modelo de vida cristiana bienaventuranzas, un programa de DE LA PAZ (Vida y obras)
- Los tiempos litúrgicos - En comunidad celebramos los vida. - Cuidamos y respetamos la vida como
- La cuaresma: Penitencia, oración y sacramentos. don de Dios.
limosna. - Un plan de Dios: Proyecto de vida
- Participemos de la santa misa - Amamos a nuestros padres - Cuidemos y respetemos los bienes
- Somos miembros activos de la propios y ajenos
iglesia.
Unidad 2 Unidad 4 Unidad 6 Unidad 8
SEMANA SANTA SAN ANTONIO DE PADUA: Los santos MES DE LA BIBLIA Y LA CAMPAÑA DE SOLIDARIDAD
TIEMPO DE PASCUA grandes amigos de Dios. FAMILIA - Decimos la verdad a ejemplo de Jesús.
- La santísima trinidad La sagrada Biblia. - Dios se queda con nosotros en la
- El mandamiento del amor
- El Credo, verdad de fe - Fuentes de la revelación.
- Respetamos nuestro cuerpo porque es Eucaristía.
- El don de la fe - Libros de la Biblia.
santo. - La formación de la Biblia. - Las obras de misericordia
- Nuevo Testamento (Buena Nueva
de Jesús)

V. ESTANDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS.

C1. Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica la acción de Dios
presente en el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su comunidad y realizando obras de caridad que le
ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor
fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
C2. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza
la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que
necesita la sociedad.
 VI. UNIDADES DE APRENDIZAJE
BIM UNIDADES SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Situación real: Los niños en general
reconocen, viven y manifiestan acciones
religiosas enmarcadas en “religiosidad popular”
en los cuales son protagonistas por el sentir de
la cultura
“Reconocemos y
Problema: Estas acciones son más por
devoción o fervor o tradición religiosa que
Unidad 1
por convicción de fe e identidad cristiana.
Reto solución: Propiciar y valorar el sentido
verdadero de las tradiciones religiosas a
través de la doctrina y la vivencia de los
misterios en acciones de compromiso y
espiritualidad en el año litúrgico y la
esencia de la Iglesia.
I Situación real: Los niños son parte del mundo
creyente que en buena parte acogen el
sentimiento de sentirse parte de esa vida
espiritual y trascendente.
Problema: No existe un claro conocimiento de
la respuesta que se debe dar al llamado de
Dios y lo que se debe saber de esta actitud
Unidad 2 ante ese llamado que se nos da desde el resurrección y la
bautismo.
Reto solución: Reconocer y promover la fe
como primera respuesta que demos dar a
Dios desde el llamado del bautismo y todo
aquello que debemos saber sobre este Dios
bondadoso desde el misterio de la fe y la
doctrina del Credo.
Situación real: La devoción y el fervor religioso “Fortalecemos la
II Unidad 3
es una manifestación propia de nuestra cultura devoción mariana
NOMBRE DE
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
UNIDAD
1. Reconoce el amor de Dios desde su experiencia en el
año litúrgico y la Iglesia en una ficha informativa y de
actividades.
2. Expresa su amor a Dios desde su experiencia por
medio del año litúrgico y su misión en la Iglesia un mapa
vivimos el año
conceptual.
litúrgico y la
3. Relaciona el amor de Dios con sus experiencias más
redención de
cercanas por medio del año litúrgico y la Iglesia a través
Cristo ”
de redes semánticas.
4. Participa en espacios de encuentro personal con Dios
por medio del año litúrgico y la Iglesia en una ficha
informativa y de actividades.
1. Explica el amor de Dios en el año Litúrgico, la Iglesia y
la doctrina de fe en un dibujo informativo.
2. Reconoce el amor de Dios desde su experiencia en el
“Valoramos el año litúrgico, la Iglesia y la doctrina de fe en un mapa
misterio de la conceptual pictográfico.
3. Promueve la convivencia desde su experiencia por
doctrina de la medio de la doctrina de fe en afiches descriptivos y
Iglesia” valorativos.
4. Acepta las enseñanzas de Jesucristo desde su
experiencia por medio de la doctrina de fe en
organizador visual.
1. Reconoce el amor de Dios presente en su historia por
medio de la devoción a la Virgen María y los santos y
 y los hábitos de comportamiento existentes en y desde el
la familia y comunidad ayudan a arraigar esta ejercicio
esfera de la vida espiritual. sacramental”
Problema: Pero no es una fortaleza el hecho
de reconocer ello, ya que se desconoce el por
qué y el para, su necesidad e importancia en el
crecimiento de la vida espiritual y trascendente.
Reto solución: Expresar y promover un
acercamiento mas consistente con la vida
de fe en nuestra institución desde la
devoción a María, el fervor y respeto en la
Misa y los sacramentos en sí.
Situación real: En cierta medida los niños
buscan el bien y en especial un cuidado sobre
sí mismo y en esto en gran parte tienen como
soporte el amor paternal y la disciplina del
colegio.
Problema: No obstante, los peligros sobre el
cuidado y resguardo de su integridad es
“Reconociendo la
constante en estos días ya que algunos niños
el amor de Dios
ya han tenido algún trauma o quizás aún los
Unidad 4 en sus
siguen teniendo, ya sea en el hogar o en la
mandamientos
misma institución sin haber sido detectado.
que nos dignifica”
Reto solución: Promover y participar de
manera consciente y fervorosa en el
ejercicio de confianza y seguridad en sí
mismos a través de un buen conocimiento
de los mandamientos sobre todo del
cuidado de si y del prójimo, con el ejemplo
de san Antonio.
“Somos
Situación real: La persona de Jesús como el
discípulos de
salvador o el fundador de la Iglesia es pues, la
III Unidad 5 Cristo y
referencia de la persona que se ha adquirido
propagamos su
dentro y fuera de la familia (comunidad)
enseñanza en
los sacramentos en una ficha informativa y las
actividades respectivas.
2. Expresa su amor a Dios y al prójimo (familia) a través
de la devoción a la Virgen María y los santos y los
sacramentos mapa conceptual.
3. Promueve la convivencia armónica en su familia y
colegio a través de la devoción a la Virgen María y los
santos y los sacramentos mediante organizador visual.
4. Participa en espacios de encuentro personal y
comunitario con Dios por medio de la devoción a la
Virgen María y los santos y los sacramentos en un
trabajo de investigación.
1. Reconoce el amor de Dios presente en su historia por
medio de los mandamientos en fichas de decorativas y
valorativas.
2. Promueve la convivencia armónica en su familia y
colegio a través de los mandamientos en un mapa
conceptual pictográfico.
3. Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir
cambios de comportamiento en su vida personal a
través de los mandamientos en redes semánticas.
4. Participa proactivamente en acciones de cambio a
imagen de Jesucristo a través de los mandamientos en
un trabajo de investigación y entrevista.
1. Explica el amor de Dios presente en él y la creación por
medio de los mandamientos y la familia por medio de un
organizador visual.
 Problema: Los niños necesitan fortalecer el
conocimiento y configuración con la persona de
Jesús sobre todo en este año en que ellos
recibirán Cristo en la Eucaristía.
Reto solución: Propiciar y promover el
seguimiento y conocimiento de Cristo
desde las enseñanzas de las
bienaventuranzas y el amor a nuestros
padres.
Situación real: Es casi seguro que un niño le
puede dar algo de respeto y admiración al texto
sagrado conocido como la biblia.
Problema: Pero existe una gran diferencia
entre el saber “que” se respeta y el “porque” se
respeta, y el mayor obstáculo a veces proviene
de la misma familia, donde no se transmite la
Unidad 6 información y formación necesaria al respecto
de su importancia y trascendencia espiritual y
humana.
Reto solución: Expresar y promover por qué
las sagradas escrituras o la BIBLIA es el
medio por el cual conocemos a Dios y nos
encontramos con nosotros mismo desde el
mensaje que nos trasmite.
Situación real: Los niños manifiestan una
cierta necesidad de cuidar de la vida en todas
sus expresiones y de cuidar también, de los
bines que no les pertenecen o que les
IV Unidad 7 pertenecen, ello pues inculcado en primer lugar
por la familia.
Problema: Sin embargo, falta fortalecer y y
dar el verdadero sentido cristiano a este
accionar y crear hábitos que den por
nuestra vida y 2. Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando
familia.” acciones propias de cristiano desde los mandamientos
y la familia en un afiche descriptivo y valorativo.
3. Promueve la convivencia armónica en su entorno más
cercano y comunidad desde los mandamientos y la
familia en un mapa conceptual pictográfico.
4. Participa proactivamente en acciones de cambio a
imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia
armoniosa en su familia a través de los mandamientos
y la familia en un trabajo de exposición grupal.
1. Explica el amor de Dios presente en él y la creación por
medio de la Sagrada Escritura y la familia en un
organizador visual.
2. Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando
“Asumiendo y
acciones propias de cristiano desde la Sagrada
propagando el
Escritura y la familia por medio de fichas decorativas y
mensaje de
valorativas.
Cristo desde la
3. Promueve la convivencia armónica en su entorno más
Palabra de Dios
cercano y comunidad desde la Sagrada Escritura y la
escrita y la
familia en una ficha de actividades e informativa.
familia”
4. Participa en espacios de encuentro personal y
comunitario con Dios y fortalece así su fe desde la
Sagrada Escritura y la familia en un mapa sinóptico y
pictográfico.
1. Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la
Salvación respetándose a sí mismo y a los demás desde
“Promoviendo el la espiritualidad franciscana y los mandamientos en un
respeto por la mapa conceptual pictográfico.
vida y la justicia 2. Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando
desde la vida de acciones cristianas que fomentan el respeto por la vida
san Francisco” humana a través de la espiritualidad franciscana y los
mandamientos mediante esquemas mentales con
vínculos informativos.
 concreto estas virtudes del respeto por la
vida y por lo ajeno.
Reto solución: Reconocer y promover la
importancia y la necesidad del ejercicio y la
razón de los mandamientos que hablan del
cuidado de la vida y de los bienes ajenos
para fomentar una convivencia saludable y
justa desde el carisma y espiritualidad de
san Francisco de Asís.
Situación real: Los niños aprecian el convivir
en la virtud de la verdad, y en muchas
ocasiones realizan acciones que elogian esta
virtud en sus vidas creando así, un clima de
satisfacción propia y estimulo de crecimiento
cristiano.
Problema: Pero es evidente que existe un
cierto temor causado muchas veces por los
traumas o taras creados por los mismos padres
que hace que los niños pierdan de vista y el
Unidad 8
ejercicio de esta virtud provocando, un
nuestras actos de
desinterés por hacer el bien y buscar a Dios en
los medios que da la Iglesia.
Reto solución: Promover y participar en la
convivencia de los alumnos tanto en la
familia como en el colegio, la vivencia en la
verdad, creando confianza e interés por
buscar el bien par los demás y para uno
mismo desde el misterio de la Eucaristía
como fortaleza espiritual.
3. Promueve la convivencia armónica en su entorno más
cercano y fortalece su identidad como hijo de Dios
desde la vida san Francisco de Asís y los mandamientos
en un organizador visual y decorativo.
4. Participa proactivamente en acciones de cambio a
imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia
justa y fraterna con los demás a través del carisma
franciscano y los mandamientos en un trabajo de
investigación y entrevista.
1. Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la
Salvación respetándose a sí mismo y a los demás desde
las obras de misericordia y la liturgia de la Iglesia por
medio de mapas conceptuales pictográficos.
2. Expresa su amor a Dios y al prójimo realizando
acciones cristianas que fomentan el respeto por la vida
humana a través de las obras de misericordia y la liturgia
“Celebrando la
de la Iglesia en unas fichas valorativas e informativas.
esperanza en
3. Promueve la convivencia armónica en su entorno más
Cristo mediante
cercano y fortalece su identidad como hijo de Dios
desde las obras de misericordia y la liturgia de la Iglesia
fe y amor”
en un organizador visual.
4. Participa proactivamente en acciones de cambio a
imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia
justa y fraterna con los demás a través de las obras de
misericordia y la liturgia de la Iglesia en la participación
activa y consciente de los actos de fe dentro o fuera del
aula.
 VII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INDICADOR DE INSTR. PRODUCTOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESCRIPTORES DEL INSTRUMENTO BIM
DESEMPEÑOS EVAL. EVIDENCIAS
(Insuficiente) Solo explica el amor de Dios en el Dibujo en A3 del
año litúrgico.
I
año Litúrgico, la Iglesia y la doctrina de fe.
(Mínimo) Explica el amor de Dios presente en su Vitral en A4(V.M)
vida mediante la devoción a la Virgen María y los Caricatura c/f II
Explica el amor de santos, los sacramentos y los mandamientos. creada (S.A.)
Dios presente en la Línea d/t de la
Creación y se (Aceptable) Explica el amor de Dios presente en
Rúbrica vida p/d Jesús.
Conoce a Dios y compromete a él y la creación por medio de los mandamientos, Maqueta o
III
asume su identidad cuidarla. la Sagrada Escritura y la familia. biblioteca bíblica
Construye su religiosa y (Logrado) Explica el amor de Dios presente en
identidad como espiritual como la Creación y se compromete a cuidarla desde Evidencias de
proyecto.
persona humana, persona digna, las enseñanzas de la vida de san Francisco, los IV
Corona/adviento
amada por Dios, libre y mandamientos y las obras de misericordia y la “reciclafray”
digna libre y trascendente. liturgia de la Iglesia.
trascendente, (Insuficiente) Solo reconoce el amor de Dios
comprendiendo la a. Identifica Dibujo en A3 del
desde su experiencia en el año litúrgico, la año litúrgico.
I
doctrina de su b. Relata Iglesia y la doctrina de fe.
propia religión, c. Manifiesta (Mínimo) Reconoce el amor de Dios presente en
abierto al dialogo d. Organiza Reconoce el amor Vitral en A4(V.M)
su historia por medio de la devoción a la Virgen
en las que son e. Explica de Dios presente en Caricatura c/f II
María y los santos, los sacramentos y los creada (S.A.)
cercanas f. Comprende la Historia de la mandamientos.
g. Reflexiona Salvación Línea d/t de la
Rubrica (Aceptable) Reconoce el amor de Dios presente
h. Asume respetándose a sí vida p/d Jesús.
en la Historia de la Salvación desde los III
mismo y a los Maqueta o
mandamientos, la Sagrada Escritura y la familia. biblioteca bíblica
demás.
(Logrado) Reconoce el amor de Dios presente
Evidencias de
en la Historia de la Salvación respetándose a sí
proyecto.
mismo y a los demás desde la espiritualidad Corona/adviento
IV
franciscana, los mandamientos y las obras de “reciclafray”
misericordia y la liturgia de la Iglesia.
 (Insuficiente) Solo expresa su amor a Dios
Dibujo en A3 del
desde su experiencia por medio del año litúrgico, año litúrgico.
I
la Iglesia y la doctrina de fe.
(Mínimo) Expresa su amor a Dios y al prójimo
Vitral en A4(V.M)
(familia) a través de la devoción a la Virgen María
Caricatura c/f II
y los santos, los sacramentos y los creada (S.A.)
Expresa su amor a
mandamientos.
Dios y al prójimo
(Aceptable) Expresa su amor a Dios y al prójimo Línea d/t de la
realizando acciones
Rúbrica realizando acciones propias de cristiano desde vida p/d Jesús.
Cultiva y valora las que fomentan el III
los mandamientos, la Sagrada Escritura y la Maqueta o
manifestaciones respeto por la vida biblioteca bíblica
familia.
religiosas de su humana.
(Logrado) Expresa su amor a Dios y al prójimo
entorno
realizando acciones cristianas que fomentan el Evidencias de
argumentando su respeto por la vida humana a través de la proyecto.
fe de manera Corona/adviento
IV
espiritualidad franciscana, los mandamientos y
comprensible y “reciclafray”
las obras de misericordia y la liturgia de la
respetuosa.
Iglesia.
(Insuficiente) Solo promueve la convivencia
a. Reconoce Dibujo en A3 del
desde su experiencia por medio del año litúrgico, I
b. Promueve año litúrgico
la Iglesia y la doctrina de fe.
c. Fomenta
d. Actúa (Mínimo) Promueve la convivencia armónica en
Vitral en A4(V.M)
e. Analiza su familia y colegio a través de la devoción a la
Promueve la Caricatura c/f II
f. Reflexiona Virgen María y los santos, los sacramentos y los creada (S.A.)
convivencia
g. Asume mandamientos.
armónica en su
(Aceptable) Promueve la convivencia armónica Sourveniles de
entorno más Rúbrica
en su entorno más cercano y comunidad desde reciclaje
cercano y fortalece III
los mandamientos, la Sagrada Escritura y la Maqueta o
su identidad como biblioteca bíblica
familia.
hijo de Dios.
(Logrado) Promueve la convivencia armónica
Evidencias de
en su entorno más cercano y fortalece su
proyecto.
identidad como hijo de Dios desde la vida san Corona/adviento
IV
Francisco de Asís, los mandamientos y las obras “reciclafray”
de misericordia y la liturgia de la Iglesia.
 (Insuficiente) Solo relaciona el amor de Dios
Ficha de
con sus experiencias más cercanas por medio actividades
I
del año litúrgico, la Iglesia y la doctrina de fe.
(Mínimo) Relaciona el amor de Dios con sus
Vitral en A4(V.M)
experiencias de vida del pasado de su vida de fe
Caricatura c/f II
a través de la devoción a la Virgen María y los creada (S.A.)
Relaciona el amor
santos, los sacramentos y los mandamientos.
de Dios con sus
(Aceptable) Relaciona el amor de Dios con sus Sourveniles de
experiencias de Rúbrica
experiencias de vida para actuar en la vida reciclaje
vida, para actuar III
desde los mandamientos, la Sagrada Escritura y Maqueta o
Transforma su con coherencia. biblioteca bíblica
la familia.
entorno desde el (Logrado) Relaciona el amor de Dios con sus
encuentro personal Evidencias de
experiencias de vida, para actuar con coherencia
y comunitario con desde la vida san Francisco de Asís, los
proyecto.
IV
Dios y desde la fe Corona/adviento
mandamientos y las obras de misericordia y la “reciclafray”
que profesa.
liturgia de la Iglesia.
(Insuficiente) Solo acepta las enseñanzas de
a. Escucha Ficha de
Jesucristo de su experiencia por medio del año I
b. Reconoce. actividades
litúrgico, la Iglesia y la doctrina de fe.
c. Descubre.
d. Identifica. (Mínimo) Acepta las enseñanzas de Jesucristo,
e. Expresa. para asumir cambios de comportamiento en su Vitral en A4(V.M)
f. Discrimina. vida personal a través de la devoción a la Virgen Caricatura c/f II
Acepta las creada (S.A.)
Asume la g. Demuestra María y los santos, los sacramentos y los
enseñanzas de
experiencia del mandamientos.
Jesucristo, para
encuentro Rúbrica (Aceptable) Acepta las enseñanzas de Sourveniles de
asumir cambios de
personal y Jesucristo, para asumir cambios de reciclaje
comportamiento al III
comportamiento en su familia desde los Maqueta o
comunitario con interactuar con los
mandamientos, la Sagrada Escritura y la familia. biblioteca bíblica
Dios en su demás.
proyecto de vida (Logrado) Acepta las enseñanzas de Jesucristo,
Evidencias de
en coherencia para asumir cambios de comportamiento al
proyecto.
con su creencia interactuar con los demás a través de la Corona/adviento
IV
religiosa espiritualidad franciscana, los mandamientos y “reciclafray”
las obras de misericordia y la liturgia de la Iglesia.
 (Insuficiente) Solo participa en espacios de
Ficha de
encuentro personal con Dios por medio del año I
actividades
litúrgico, la Iglesia y la doctrina de fe.
(Mínimo) Participa en espacios de encuentro
Vitral en A4(V.M)
Participa en personal y comunitario con Dios por medio de la
Caricatura c/f II
espacios de devoción a la Virgen María y los santos, los creada (S.A.)
encuentro personal sacramentos y los mandamientos.
y comunitario con (Aceptable) Participa en espacios de encuentro Sourveniles de
Dios y fortalece así Rúbrica personal y comunitario con Dios y fortalece así reciclaje
Actúa III
su fe como miembro su fe desde los mandamientos, la Sagrada Maqueta o
coherentemente en activo de su familia, Escritura y la familia. biblioteca bíblica
razón de su fe Iglesia (Logrado) Participa en espacios de encuentro
según los y comunidad. personal y comunitario con Dios y fortalece así Evidencias de
principios de su su fe como miembro activo de su familia, Iglesia proyecto.
conciencia moral Corona/adviento
IV
y comunidad a través del carisma franciscano,
en situaciones “reciclafray”
los mandamientos y las obras de misericordia y
concretas de la
la liturgia de la Iglesia.
vida.
(Insuficiente) Solo participa proactivamente en
acciones de cambio desde su experiencia de Ficha de
a. Muestra I
vida por medio del año litúrgico, la Iglesia y la actividades
b. Practica
c. Participa doctrina de fe.
d. Relaciona Participa (Mínimo) Participa proactivamente en acciones
Vitral en A4(V.M)
e. Actúa proactivamente en de cambio a imagen de Jesucristo a través de la
Caricatura c/f II
f. Plantea acciones de devoción a la Virgen María y los santos, los creada (S.A.)
g. Propone cambio a imagen de sacramentos y los mandamientos.
Jesucristo, para Rúbrica (Aceptable) Participa proactivamente en
alcanzar una acciones de cambio a imagen de Jesucristo, para Sourveniles de
reciclaje
convivencia justa y alcanzar una convivencia armoniosa en su Maqueta o
III
fraterna con los familia a través de los mandamientos, la Sagrada biblioteca bíblica
demás. Escritura y la familia.
(Logrado) Participa proactivamente en acciones Evidencias de
de cambio a imagen de Jesucristo, para alcanzar proyecto.
Corona/adviento
IV
una convivencia justa y fraterna con los demás a
través del carisma franciscano, los “reciclafray”
 mandamientos y las obras de misericordia y la
liturgia de la Iglesia.

VIII. METODOLOGÍA GENERAL PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO

MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS INSTRUMENTOS/ MATERIALES
- Lluvia de ideas, lista de cotejos, pregunta respuesta,
Mapas conceptuales.
conversatorio,
Redes semánticas. Cañón – PC, Tv – DVD, Equipo de
- Motivación - Diálogo - Participación
- Inductivo Mapas mentales. sonido, USB, Laboratorio de
- Uso de metodología audiovisual.
- Deductivo Exposiciones. Informática, Biblioteca
- Relación de empatía.
- Activo - Debates Fichas, Papelógrafos, Plumones,
- Confrontación de experiencias anteriores con nuevos
Participativo Simposios Instrumentos de laboratorio,
conocimientos.
Seminarios Materiales e implementos artísticos
- La reflexión permanente.
- Planteamiento de situaciones problemáticas.

IX. BIBLIOGRAFÍA DE TRABAJO

a. Catecismo Mayor de la Iglesia Católica Ed. Asociación de editores católicos – España 1992
b. Manual del profesor, Ed. EUNSA Madrid – España
c. Biblia de Jerusalén. Ed. BAC Madrid – España
d. Libro de Educación Religiosa 1: Ed. SM
e. Nueva Evangelización 1: Ed. Casals Madrid – España
f. www.auladereligión. www.oracionesydevociones. www.ive.org

15 de febrero del 2019

……………………………………………. ……………………………………………. …………………………………………..

Firma de los docentes del grado Firma de coordinador Firma del director
 PROGRAMACIÓN ANUAL
IE La Recoleta – Arequipa
MSI CONSILIUM EDUCACIÓN.

Religión Primaria 6° grado

I. DATOS INFORMATIVOS
a. UGEL : Arequipa - Norte
b. DIRECTORA : Lic. Yovana Begazo Suclla
c. COORD. DE NIVEL : Lic. Gretzely Verónica Bedregal Ramos
d. PROFESOR DE ÁREA : Lic. Adán Antonio Monrroy Rodríguez

II. CALENDARIZACIÓN
N° DE HORAS POR HORAS
BIMESTRE INICIO – FIN VACACIONES UNIDADES
SEMANAS SEMANA TOTALES
I 04-03-19 AL 10-05-19 13 – 17 MAYO 10 2 2 20
II 20-05-19 AL 19-07-19 22JUL – 02 AGOT 09 2 2 18
III 05-08-19 AL 04-10-19 07 – 11 OCT 09 2 2 18
IV 14-10-19 AL 20-12-19 … 10 2 2 10

III. ENFOQUE DEL ÁREA

Enfoque humanista cristiano permite a los estudiantes comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, integrando la fe y la
vida. Así, podrán encontrarse profunda y sinceramente consigo mismos, y descubrir su verdadera identidad de seres humanos llamados a
vivir en el amor, cristalizando de esta manera en la educación la visión trascendente de la vida.
Enfoque cristocéntrico está orientado a promover en los estudiantes el actuar en el mundo al estilo de Jesucristo.
Enfoque comunitario, la educación religiosa pretende que los estudiantes contribuyan a crear, en su comunidad familiar, escolar y social,
un ambiente de vida fraterna y solidaria, animados por el espíritu evangélico del amor, que los ayudará en su autorrealización, poniendo en
ejercicio su capacidad innata de relacionarse responsablemente consigo mismos, con el Ser divino, con los otros y con la naturaleza.
 IV. CAMPOS TEMÁTICOS GENERALES POR BIMESTRE
BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV
Unidad 1 Unidad 3 Unidad 5 Unidad 7
TIEMPO DE CUARESMA MES DE LA VIRGEN MARÍA - Los sacramentos vividos en SAN FRANCISCO DE ASIS/FIESTA
- Año Litúrgico - María madre de la iglesia y camino a la comunidad DE LA PAZ (Vida y obras)
- Los tiempos litúrgicos: La cuaresma santidad - Somos imagen y semejanza de - La santa misa
- El Credo, síntesis de nuestra fe - Las grandes religiones - Mi compromiso con Dios creer, vivir,
Dios.
- La fe respuesta del hombre al amor - La vida moral del cristiano celebrar y testificar.
- La vida como don de Dios
de Dios. TIEMPO DE ADVIENTO
Unidad 2 Unidad 4 Unidad 6 Unidad 8
SEMANA SANTA SAN ANTONIO DE PADUA CORPUS MES DE LA BIBLIA Y LA CAMPAÑA DE SOLIDARIDAD
TIEMPO DE PASCUA CRISTI FAMILIA - Jesús anuncia la buena nueva
- Pasión, muerte y resurrección de - Dios nos llama a la Santidad - La sagrada Biblia. - El amor se expresa en obras (obras de
Jesús - Vivamos al estilo de Jesús - Fuentes de la revelación. misericordia)
- Jesús da cumplimiento a la promesa - Los Libros de la Biblia.
- La formación de la Biblia.
del Padre

V. ESTANDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS

C1. Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica la acción de Dios
presente en el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su comunidad y realizando obras de caridad que le
ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor
fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
C2. Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza
la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que
necesita la sociedad.
 VI. UNIDADES DE APRENDIZAJE
BIM UNIDADES SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Situación real: Los niños en general
reconocen, viven y manifiestan acciones
religiosas enmarcadas en “religiosidad popular”
y que estas van acompañadas de un rasgo de
trascendencia, de fe en quienes ellos conocen
desde la familia como salvador o maestro.
Problema: Estas acciones son más por
devoción o tradición religiosa que por
convicción de fe e identidad cristiana, ya que
Unidad 1
se desconoce las nociones principales de las
razones por las que se expresa o se siente la
necesidad de manifestarlas.
Reto solución: Cultivar y fomentar el
sentido verdadero de las tradiciones
religiosas a través de la doctrina que nos
I manifiesta los artículos de nuestra fe en el
credo y la respuesta que se debe dar a Dios
desde la fe.
Situación real: Los niños conocen de muchas
manifestaciones de dar la vida por los demás
de manera especial, desde el ejemplo de la
madre o padre, pues de ellos les nace la
confianza de creer en las promesas y
fortalecen su seguridad.
Unidad 2
Problema: Pero los niños también vienen con
frustraciones e inseguridades por las distintas
crisis que padecen en su hogar o allegados y,
además se han visto adoloridos de ver caer su
confianza frente a aquellos que no cumplieron
su promesa.
NOMBRE DE
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
UNIDAD
1. Comprende el amor de Dios desde su experiencia por
medio del año litúrgico, el credo y la vida Cristo en una
ficha de trabajo.
2. Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
“Reconocemos y cristiana por medio del año litúrgico, el credo y la vida
vivimos el año Cristo por medio de un mapa conceptual.
litúrgico y la 3. Cultiva el encuentro personal con Dios mediante la
redención de búsqueda de espacios de oración y reflexión por medio
Cristo ” del año litúrgico, el credo y la vida Cristo en unas fichas
informativas y valorativas.
4. Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones
por medio del año litúrgico, el credo y la vida Cristo un
dibujo descriptivo.
1. Comprende el amor de Dios desde su experiencia por
medio de la vida de Cristo en un mapa conceptual
2. Expresa el amor de Dios por medio de la vida de Cristo
“Comprendemos
redes semánticas.
el misterio de la
3. Cultiva el encuentro personal con Dios mediante la
vida de Cristo y el
búsqueda de espacios de oración y reflexión por medio
cumplimiento de
de la vida de Cristo en dibujos representativos y
sus promesas”
descriptivos.
4. Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones
por medio de la vida de Cristo en un organizador visual.
 Reto solución: Comprender y fomentar
desde el conocimiento y acercamiento al
misterio de la persona de Cristo, que es el
quien puede ayudarnos a sostener esa
seguridad y confianza en nuestra vidas por
todo aquello que hizo por nosotros.
Situación real: La devoción y el fervor religioso
es una manifestación propia de nuestra cultura
religiosa, evidenciando una tradición cultural,
así como el de otras religiones en el mundo o
incluso de la antigüedad.
Problema: Se pierde fácilmente el sentido
verdadero de estas virtudes religiosas a causa
Unidad 3 del sincretismo globalizado, incoherencias y
tergiversación de las costumbres.
Reto solución: Fomentar y cultivar la
práctica de las virtudes religiosas y la
importancia en el desarrollo e identidad de
la cultura como fortaleza de convivencia y
II crecimiento en la fe cristiana a través de la
devoción a María y la moral cristiana.
Situación real: La sociedad nos llama a buscar
un comportamiento ético que vele por la justicia
y la verdad, el cuidado de la vida y la salud.
Los niños reconocen ello a través de las
normas, consejos y comportamientos de sus
familiares y aquellos que viven en su entorno.
Unidad 4
Problema: No hay un claro conocimiento del
llamado que Dios nos hace como cristianos de
velar no solo por ese comportamiento ético,
sino también moral y de amor a Dios que nos
da su gracia para ser como Él sin dejar de velar
por asuntos del mundo. La santidad.
1. Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la
Creación en la familia por medio de la devoción mariana,
y las grandes religiones en una ficha informativa y de
actividades.
2. Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
cristiana basada en el diálogo como cristiano por medio
“Fomentamos la de la devoción mariana y las grandes religiones por
devoción mariana medio de imágenes o dibujos descriptivos.
como miembros 3. Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le
de la Iglesia” permiten desarrollar actitudes de cambio desde de la
devoción mariana y las grandes religiones por medio de
fichas resumen.
4. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
mediante la búsqueda de espacios de oración y
reflexión a través de la devoción mariana, las grandes
religiones por medio de un trabajo de investigación.
1. Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de
la Salvación y en su propia historia a través de la vida
moral en Cristo maestro y guía mediante un mapa
pictográfico.
“Comprendemos
2. Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
la necesidad de
cristiana basada en el diálogo como cristiano por medio
seguir el ejemplo
de la vida moral en Cristo maestro y guía por medio de
de Cristo como
fichas descriptivas.
nuestro maestro”
3. Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le
permiten desarrollar actitudes de cambio desde de la
vida moral en Cristo maestro y guía a través de un
análisis del texto de un evangelio
 Reto solución: Fomentar y cultivar la
necesidad e importancia de vivir la santidad
como verdaderos cristianos cohesionando
nuestro quehacer humano con el pedido de
filiación con Dios nuestra Padre mirando
como ejemplo a san Antonio de Padua.
Situación real: Los niños conocen que la
Iglesia administra los sacramentos y hasta el
momento ellos han recibido tres, llamados de
iniciación cristiana, este aspecto en su vida les
seguridad de pertenencia como hombres y
valoran la vida desde esta esfera espiritual.
Problema: La continuidad en los sacramentos
de iniciación en especial de la confesión y la
eucaristía es casi nula, por falta de
Unidad 5
acompañamiento y también por falta de
motivación e interés. De ahí se deslinda el
hecho de desconocer nuestra dignidad como
cristianos y hasta la baja autoestima.
Reto solución: Demostrar y fomentar la
III necesidad del ejercicio de los sacramentos
en nuestra vida, desde el reconocimiento de
nuestra dignidad como hijos de Dios y
mamantes de la vida en todos sus términos.
Situación real: Es casi seguro que un niño le
puede dar algo de respeto y admiración al texto
sagrado conocido como la biblia.
Problema: Pero existe una gran diferencia
entre el saber “que” se respeta y el “porque” se
Unidad 6
respeta, y el mayor obstáculo a veces proviene
de la misma familia, donde no se transmite la
información y formación necesaria al respecto
de su importancia y trascendencia espiritual y
humana.
4. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
mediante la búsqueda de espacios de oración y
reflexión a través de la vida moral en Cristo maestro y
guía en un dibujo afiche publicitario.
1. Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de
la Salvación y en su propia historia, que respeta la
dignidad y la libertad desde de los sacramentos de la
Iglesia y la dignidad de la persona en un mapa
conceptual pictográfico.
“Reconociendo la 2. Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,
gracia de Dios en coherentes con su fe, en su entorno familiar a través de
los sacramentos los sacramentos de la Iglesia, la dignidad de la persona
que nos en fichas informativas y descriptivas.
dignifican y 3. Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le
comprometen con permiten desarrollar actitudes de cambio a nivel
la fe” personal a través de los sacramentos de la Iglesia, la
dignidad de la persona en redes semánticas.
4. Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones
a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia
justa a través de los sacramentos de la Iglesia, la
dignidad de la persona en un organizador visual.
1. Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la
Creación y respeta la dignidad y la libertad a través de
las Sagradas Escritura en una ficha informativa y de
“Asumiendo y
trabajo
propagando el
2. Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
mensaje de
cristiana basada en el diálogo y el respeto (tolerancia)
Cristo desde la
desde de las Sagradas Escritura a através de un mapa
Palabra de Dios
conceptual.
escrita ”
3. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
mediante la búsqueda de espacios de oración y
reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro
 Reto solución: Expresar y promover por qué
las sagradas escrituras o la BIBLIA es el
medio por el cual conocemos a Dios y nos
encontramos con nosotros mismo desde el
mensaje que nos trasmite.
Situación real: La convivencia d elos niños en
la sociedad está marcada por varias
atmosferas entre ellas son las fiestas o las
reuniones o encuentros para socializar en un
ambiente de confianza y alegría.
Problema: Sin embargo, en la vida espiritual,
en la vida de trascendencia, los niños no han
descubierto aun la importancia de la
celebración de fe en la Misa o en los actos
Unidad 7
litúrgico. Se evidencia falta de asimilación de
aprendido con respecto a la doctrina y su
manifestación en la liturgia.
Reto solución: Demostrar y cultivar
IV
importancia y la necesidad de la asimilación
y celebración de la fe en la Santa Misa,
tomando como modelo el carisma y la
dinámica de san Francisco de Asís con su
humildad, sencillez y alegría.
Situación real: Los niños han podido tener la
experiencia de ser solidarios en pequeños
detalles que han demostrado caridad, sencillez,
alegría y consuelo. Tiene claro que estos actos
Unidad 8
llenan.
Problema: Es débil y poco convincente la
motivación y continuidad de estos actos ya que
la sensibilidad no está arraigada ni fortalecida
activo de su familia a través de las Sagradas Escrituras
por medio de imágenes representativas y descriptivas.
4. Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones
a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia
justa a través de las Sagradas Escrituras en un
organizador visual.
1. Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de
la Salvación y en su propia historia, que respeta la
dignidad y la libertad de la persona humana por medio
del carisma franciscano y la liturgia de la Iglesia en un
mapa resumen de una exposición audio visual.
2. Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades
del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y
espiritual a través de la espiritualidad franciscana y la
“Cultivamos
liturgia de la Iglesia en un mapa descriptivo pictográfico.
nuestro amor y
3. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
confianza en Dios
mediante la búsqueda de espacios de oración y
Padre desde la
reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro
espiritualidad de
activo de su familia, Iglesia y comunidad desde las
san Francisco”
enseñanzas de Jesucristo a ejemplo la vida de san
Francisco de Asís y la liturgia de la Iglesia unas fichas
descriptivas y pictográficas.
4. Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones
a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia
justa, fraterna y solidaria con los demás desde la
espiritualidad franciscana y la liturgia de la Iglesia en un
trabajo de investigación.
1. Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades
del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y
“Demostrando
espiritual a través de Cristo y la moral cristiana en redes
nuestro amor
semánticas.
Dios por medio
2. Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
de actos propios
cristiana basada en el diálogo, el respeto, la
del cristiano”
comprensión y el amor fraterno a través de Cristo y la
moral cristiana en afiches valorativos e informativos.
 en el ejemplo de Jesús quine nos trajo esta
buena noticia.
Reto solución: Cultiva y actúa en su hogar,
la escuela y comunidad el verdadero
sentido de la acción social y ayuda al
prójimo reconociendo a Jesús como
motivador y maestro de estas acciones en
favor de uno mismo y de los demás en
miras al valor de la vida eterna.
3. Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios
mediante la búsqueda de espacios de oración y
reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como miembro
activo de su familia, Iglesia y comunidad desde las
enseñanzas de Jesucristo y la moral cristiana en unas
fichas descriptivas y pictográficas.
4. Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones
a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia
justa, fraterna y solidaria con los demás desde la vida
de Cristo y la moral cristiana en un organizador visual.

VII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INDICADOR DE INSTR. PRODUCTOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESCRIPTORES DEL INSTRUMENTO BIM
DESEMPEÑOS EVAL. EVIDENCIAS
(Insuficiente) Solo Comprende el amor de Dios
Conoce a Dios y Dibujo en A3 del
desde su experiencia por medio del año litúrgico, año litúrgico.
I
asume su identidad
el credo y la vida Cristo.
Construye su religiosa y
(Mínimo) Comprende el amor de Dios desde el
identidad como espiritual como Vitral en A4(V.M)
cuidado de la Creación en la familia por medio
persona humana, persona digna, Caricatura c/f II
Comprende el amor de la devoción mariana, las grandes religiones y creada (S.A.)
amada por Dios, libre y
de Dios desde el la vida moral en Cristo.
digna libre y trascendente.
cuidado de la (Aceptable) Comprende el amor de Dios desde
trascendente, Línea d/t de la
Creación y respeta Rúbrica el cuidado de la Creación y respeta la dignidad y
comprendiendo la a. Identifica vida p/d Jesús.
la dignidad y la la libertad a través de los sacramentos de la III
doctrina de su b. Relata Maqueta o
libertad de la Iglesia, la dignidad de la persona y las Sagradas biblioteca bíblica
propia religión, c. Manifiesta
persona humana. Escritura.
abierto al dialogo d. Organiza
e. Explica (Logrado) Comprende el amor de Dios desde el
en las que son Evidencias de
cercanas f. Comprende cuidado de la Creación y respeta la dignidad y la
proyecto.
g. Reflexiona libertad de la persona humana por medio del Corona/adviento
IV
carisma franciscano, la liturgia de la Iglesia y “reciclafray”
h. Asume
Cristo y la moral cristiana.
 (Insuficiente) Solo comprende la acción de Dios
Dibujo en A3 del
revelada en la Historia de la Salvación por medio año litúrgico.
I
del año litúrgico, el credo y la vida Cristo.
(Mínimo) Comprende la acción de Dios revelada
Vitral en A4(V.M)
en la Historia de la Salvación y en su propia
Comprende la Caricatura c/f II
historia a través de la devoción mariana, las creada (S.A.)
acción de Dios
grandes religiones y la vida moral en Cristo.
revelada en la
(Aceptable) Comprende la acción de Dios
Historia de la
revelada en la Historia de la Salvación y en su Línea d/t de la
Salvación y en su
Rubrica propia historia, que respeta la dignidad y la vida p/d Jesús.
propia historia, que III
libertad desde de los sacramentos de la Iglesia, Maqueta o
respeta la dignidad y biblioteca bíblica
la dignidad de la persona y las Sagradas
la libertad de la
Escrituras.
persona humana.
(Logrado) Comprende la acción de Dios
revelada en la Historia de la Salvación y en su Evidencias de
propia historia, que respeta la dignidad y la proyecto.
Corona/adviento
IV
libertad de la persona humana por medio del
carisma franciscano, la liturgia de la Iglesia y “reciclafray”
Cristo y la moral cristiana.
Cultiva y valora las (Insuficiente) Solo demuestra su amor a Dios a Dibujo en A3 del
año litúrgico.
I
manifestaciones través del año litúrgico, el credo y la vida Cristo.
religiosas de su (Mínimo) Demuestra su amor a Dios atendiendo
Vitral en A4(V.M)
entorno las necesidades propias por medio de la
Caricatura c/f II
argumentando su devoción mariana, las grandes religiones y la creada (S.A.)
fe de manera Demuestra su amor vida moral en Cristo.
comprensible y a Dios atendiendo (Aceptable) Demuestra su amor a Dios
respetuosa. las necesidades del atendiendo las necesidades del prójimo y Línea d/t de la
Rúbrica vida p/d Jesús.
prójimo y fortalece fortalece así su crecimiento personal desde de Maqueta o
III
a. Reconoce así su crecimiento los sacramentos de la Iglesia, la dignidad de la biblioteca bíblica
b. Promueve personal y espiritual. persona y las Sagradas Escrituras.
c. Fomenta (Logrado) Demuestra su amor a Dios
d. Actúa Evidencias de
atendiendo las necesidades del prójimo y
proyecto.
e. Analiza fortalece así su crecimiento personal y espiritual IV
Corona/adviento
f. Reflexiona a través de la espiritualidad franciscana, la “reciclafray”
g. Asume liturgia de la Iglesia y Cristo y la moral cristiana.
 (Insuficiente) Solo fomenta en toda ocasión y
Dibujo en A3 del
lugar una convivencia cristiana por medio del año litúrgico
I
año litúrgico, el credo y la vida Cristo.
(Mínimo) Fomenta en toda ocasión y lugar una
Vitral en A4(V.M)
convivencia cristiana basada en el diálogo como
Caricatura c/f II
Fomenta en toda cristiano por medio de la devoción mariana, las creada (S.A.)
ocasión y lugar una grandes religiones y la vida moral en Cristo.
convivencia cristiana (Aceptable) Fomenta en toda ocasión y lugar
basada en el Rúbrica Sourveniles de
una convivencia cristiana basada en el diálogo y
reciclaje
diálogo, el respeto, el respeto (tolerancia) desde de los sacramentos III
Maqueta o
la comprensión y el de la Iglesia, la dignidad de la persona y las biblioteca bíblica
amor fraterno. Sagradas Escritura.
(Logrado) Fomenta en toda ocasión y lugar una
convivencia cristiana basada en el diálogo, el Evidencias de
proyecto.
respeto, la comprensión y el amor fraterno a Corona/adviento
IV
través de la espiritualidad franciscana, la liturgia “reciclafray”
de la Iglesia y Cristo y la moral cristiana.
(Insuficiente) Solo expresa el amor de Dios por Ficha de
actividades
I
medio del año litúrgico, el credo y la vida Cristo.
Transforma su (Mínimo) Expresa el amor de Dios desde sus Vitral en A4(V.M)
entorno desde el vivencias desde de la devoción mariana, las Caricatura c/f II
encuentro personal Expresa el amor de grandes religiones y la vida moral en Cristo. creada (S.A.)
y comunitario con
Dios desde sus (Aceptable) Expresa el amor de Dios desde sus
Dios y desde la fe vivencias, Sourveniles de
vivencias, coherentes con su fe, en su entorno
que profesa. reciclaje
coherentes con su Rúbrica familiar a través de los sacramentos de la Iglesia, III
Maqueta o
fe, en su entorno la dignidad de la persona y las Sagradas biblioteca bíblica
a. Escucha
familiar Escrituras.
b. Reconoce.
y comunitario. (Logrado) Expresa el amor de Dios desde sus
c. Descubre. Evidencias de
vivencias, coherentes con su fe, en su entorno
d. Identifica. proyecto.
familiar y comunitario desde la espiritualidad Corona/adviento
IV
e. Expresa.
franciscana, la liturgia de la Iglesia y Cristo y la “reciclafray”
f. Discrimina.
moral cristiana.
g. Demuestra
(Insuficiente) Solo reconoce que las Ficha de
Rúbrica actividades
I
enseñanzas de Jesucristo le permiten desarrollar
 Reconoce que las actitudes por medio del año litúrgico, el credo y
enseñanzas de la vida Cristo.
Jesucristo (Mínimo) Reconoce que las enseñanzas de
Vitral en A4(V.M)
le permiten Jesucristo le permiten desarrollar actitudes de
Caricatura c/f II
desarrollar actitudes cambio desde de la devoción mariana, las creada (S.A.)
Asume la de cambio grandes religiones y la vida moral en Cristo.
experiencia del a nivel personal y (Aceptable) Reconoce que las enseñanzas de
encuentro comunitario. Sourveniles de
Jesucristo le permiten desarrollar actitudes de
reciclaje
personal y cambio a nivel personal a través de los III
Maqueta o
comunitario con sacramentos de la Iglesia, la dignidad de la biblioteca bíblica
Dios en su persona y las Sagradas Escrituras.
proyecto de vida (Logrado) Reconoce que las enseñanzas de
en coherencia Evidencias de
Jesucristo le permiten desarrollar actitudes de
con su creencia proyecto.
cambio a nivel personal y comunitario desde la Corona/adviento
IV
religiosa vida de san Francisco de Asís, la liturgia de la “reciclafray”
Iglesia y Cristo y la moral cristiana.
(Insuficiente) Solo cultiva el encuentro personal
Actúa
Cultiva el encuentro con Dios mediante la búsqueda de espacios de Ficha de
coherentemente en I
personal y oración y reflexión por medio del año litúrgico, el actividades
razón de su fe
comunitario credo y la vida Cristo.
según los
con Dios mediante (Mínimo) Cultiva el encuentro personal y
principios de su
la búsqueda de comunitario con Dios mediante la búsqueda de Vitral en A4(V.M)
conciencia moral
espacios espacios de oración y reflexión a través de la Caricatura c/f II
en situaciones creada (S.A.)
de oración y devoción mariana, las grandes religiones y la
concretas de la
reflexión que lo vida moral en Cristo.
vida. Rúbrica
ayuden a fortalecer (Aceptable) Cultiva el encuentro personal y
su fe como miembro comunitario con Dios mediante la búsqueda de
a. Muestra Sourveniles de
activo de su espacios de oración y reflexión que lo ayuden a
b. Practica reciclaje
familia, Iglesia y fortalecer su fe como miembro activo de su III
c. Participa Maqueta o
comunidad desde familia a través de los sacramentos de la Iglesia, biblioteca bíblica
d. Relaciona
las enseñanzas de la dignidad de la persona y las Sagradas
e. Actúa
Jesucristo. Escrituras.
f. Plantea
(Logrado) Cultiva el encuentro personal y Evidencias de
g. Propone IV
comunitario con Dios mediante la búsqueda de proyecto.
 espacios de oración y reflexión que lo ayuden a Corona/adviento
fortalecer su fe como miembro activo de su “reciclafray”
familia, Iglesia y comunidad desde las
enseñanzas de Jesucristo a ejemplo la vida de
san Francisco de Asís, la liturgia de la Iglesia y
Cristo y la moral cristiana.
(Insuficiente) Solo actúa con liderazgo
Ficha de
realizando y proponiendo acciones por medio del I
actividades
año litúrgico, el credo y la vida Cristo.
(Mínimo) Actúa con liderazgo realizando y
Vitral en A4(V.M)
Actúa con liderazgo proponiendo acciones a imagen de Jesucristo a
Caricatura c/f II
realizando y través de la devoción mariana, las grandes creada (S.A.)
proponiendo religiones y la vida moral en Cristo.
acciones a imagen (Aceptable) Actúa con liderazgo realizando y
de Jesucristo, para Sourveniles de
proponiendo acciones a imagen de Jesucristo,
Rúbrica reciclaje
alcanzar una para alcanzar una convivencia justa a través de III
Maqueta o
convivencia justa, los sacramentos de la Iglesia, la dignidad de la biblioteca bíblica
fraterna y persona y las Sagradas Escrituras.
solidaria con los (Logrado) Actúa con liderazgo realizando y
demás. proponiendo acciones a imagen de Jesucristo, Evidencias de
para alcanzar una convivencia justa, fraterna y proyecto.
Corona/adviento
IV
solidaria con los demás desde la espiritualidad
franciscana, la liturgia de la Iglesia y Cristo y la “reciclafray”
moral cristiana.

VIII. METODOLOGÍA GENERAL PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO

MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS INSTRUMENTOS/ MATERIALES

 - Lluvia de ideas, lista de cotejos, pregunta respuesta,
Mapas conceptuales.
conversatorio,
Redes semánticas. Cañón – PC, Tv – DVD, Equipo de
- Motivación - Diálogo - Participación
- Inductivo Mapas mentales. sonido, USB, Laboratorio de
- Uso de metodología audiovisual.
- Deductivo Exposiciones. Informática, Biblioteca
- Relación de empatía.
- Activo - Debates Fichas, Papelógrafos, Plumones,
- Confrontación de experiencias anteriores con nuevos
Participativo Simposios Instrumentos de laboratorio,
conocimientos.
Seminarios Materiales e implementos artísticos
- La reflexión permanente.
- Planteamiento de situaciones problemáticas.

IX. BIBLIOGRAFÍA DE TRABAJO

a. Catecismo Mayor de la Iglesia Católica Ed. Asociación de editores católicos – España 1992
b. Manual del profesor, Ed. EUNSA Madrid – España
c. Biblia de Jerusalén. Ed. BAC Madrid – España
d. Libro de Educación Religiosa 1: Ed. SM
e. Nueva Evangelización 1: Ed. Casals Madrid – España
f. www.auladereligión. www.oracionesydevociones. www.ive.org

15 de febrero del 2019

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Firma de los docentes del grado Firma de coordinador Firma del director