INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE N°

29 “ GRACIELA GIL”

PROFESORADO DE PRIMARIA

CÁTEDRA: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS

NATURALES II

PROFESORA: ANDREA BONETT

CURSO: JUEVES DE 10 A 12 HORAS

TURNO: MAÑANA

ALUMNAS: D’ONOFRIO, YANINA

RODRÍGUEZ, ADA YANINA

POZO, JACQUELINE

ORTIZ, MELINA
Clase sobre sistema circulatorio

Recolección de saberes previos:

¿Qué sienten cuando apoyan sus manos en el pecho?

¿Qué pasa cuando nos lastimamos?

¿Qué sale de nuestro cuerpo?

Se anota en el pizarrón lo que los niños van diciendo

La docente les comenta una situación que sucedió con un niño de la escuela.:

Un niño de otro año venia andando en bici y de repente se le cruza un perro y al

esquivarlo se cayó y se lastimo la muñeca (señala la zona en su muñeca) se le
hizo un corte, la muñeca del niño sangro y él se asusto mucho porque el sangrado
no paraba.

¿Porque creen que sucede eso?

¿Saben que se vería afectado?

¿Hay zonas del cuerpo en la que un corte afecta más que otras?

¿Porque creen que es así?

Les explica que mediante ese corte se produce una hemorragia y que existen 3
tipos:

- Arteriales: sangre de color rojo vivo, sale al exterior de forma intermitente

ya que va acompañada de pulso cardiaco.les dice a los niños que pongan
sus dedos en el ante brazo y sientan su pulso (la docente también lo hace)
ahí están las arterias les dice, también les explica que la tensión arterial se
toma con un tensiómetro, se mide la presión arterial mediante los sonidos
cardiacos del corazón.
 - ¿conocen un tensiómetro?
- ¿alguna vez les tomaron la presión o vieron como se toma?

- Venosas: sangre de color rojo oscuro, fluye de forma continua.( muestra la

parte en su muñeca ,señala y les hace que miren si ven sus venas ahí)les
dice que en la muñeca también se puede tomar la presión arterial, pero con
un tensiómetro digital.

- Capilares: la herida se va cubriendo como si fuera un lienzo (salida de

sangre en poca cantidad) , es una herida externa y se sana más rápido.
Señala su brazo entero y las partes que suceden estas hemorragia para
que los niños reconozcan mejor..

Una vez terminada la intervención, les presenta una lámina con la imagen del ser
humano y su sistema circulatorio con sus respectivas partes con sus nombres.

La docente les señala en la lámina las partes del sistema circulatorio.

Vuelve a retomar con lo que le sucedió al niño que se lastimo la muñeca y señala
otras partes del cuerpo que se podrían lastimarse y que el sangrado sería
diferente como: la rodilla, la nariz, la muñeca, y como debemos actuar.

La docente les dice que dejara la lamina pegada en el aula y les pide ayuda para
ubicarla.