MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS

COMPENDIO DE NORMAS
PARA LA EDUCACIÓN
PRIMARIA Y SECUNDARIA DE
JÓVENES Y ADULTOS
2001
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Dr. Nicolás Javier Lynch Gamero

VICE MINISTRO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Dr. Juan Abdalá Abugattas Abugattas

VICE MINISTRO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

Dr. Manuel Iguíñiz Echeverría

DIRECTOR NACIONAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS

Sr. Armando Ruiz Tuesta

EQUIPO RESPONSABLE DE COMPILACIÓN

Prof. JOSÉ LUIS BALBÍN MARTÍNEZ (Especialista en Educación), Prof. AMÉRICO NELSER LUNA RICCI
(Especialista en Educación), Srta. JULIA ROJAS ROJAS (Apoyo Administrativo).

C Copyright 2001

Ministerio de Educación – Dirección Nacional de Educación de Adultos

Jr. Van de Velde 160 – San Borja – Teléfono 435 3900 Anexos 1202 – Fax 1293

e-mail: postmaster@minedu.gob.pe

Hecho el depósito legal: Nº 1501412001- 2750

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 CONTENIDO

PRESENTACIÓN

A. NORMAS DE ORGANIZACIÓN, PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN. Pág.

• Organización, funcionamiento y gestión en el marco de la Ley General de

Educación y sus Reglamentos......................................................................... 11

• Normas para la Gestión y desarrollo de las Actividades en los Centros y

Programas Educativos ..................................................................................... 20

• Organización y participación de los educandos en los centros y programas de

educación primaria y secundaria de adultos..................................................... 36
• Gestión y desarrollo de las actividades en los centros y programas educativos. 40
• Organización y funcionamiento de los programas no escolarizados de
educación primaria y secundaria de adultos .................................................. 40
• Reglamento de funcionamiento higiénico sanitario de kioscos escolares........ 47
• Obtención de ingresos económicos que permitan a los CC.EE cubrir sus
sus necesidades........................................................................................... .... 50
• Reglamento sobre captación y administración de los ingresos directamente
Recaudados por los Centros y Programas Educativos Públicos...................... 50
• Autorización de excursiones y visitas escolares.............................................. 55
• Fusión de centros y programas educativos en establecimientos públicos....... 55
• Reglamento para las asociaciones de padres de familia.................................. 57
• Creación de centros educativos estatales........................................................ 58
• Cambio de nombre de centros o programas educativos.................................. 58

B. NORMAS DE EQUIVALENCIAS, EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN.

• Equivalencias de grados de estudios entre las modalidades del sistema

educativo......................................................................................................... 61

• Proceso de implantación de la educación primaria y secundaria de

adultos y determinar las equivalencias con los sistemas educativos anteriores. 61

• Equivalencias de estudios del tercer ciclo EBR-EBL con los años/grados de

educación secundaria de menores y/o adultos. Equivalencias de estudios
realizados en las ESEP con los años/grados de educación secundaria........... 61
 Pág.

• Reconocimiento de los estudios de educación primaria o secundaria,

completos o parciales realizados en cualquiera de los países miembros
del Convenio Andrés Bello”................................................................... 66

• Reconocimiento de estudios por diferencia de planes y programas

(revalidación) realizados en el extranjero............................................... 69

• Convalidación de estudios (países signatarios del Convenio “Andrés

Bello” Chile, Bolivia, Colombia, Ecuador, Venezuela, España, Panamá). 69

• Evaluación y certificación de los estudios independientes en educación

primaria y secundaria de adultos............................................................... 69

• Normas específicas de evaluación para la educación primaria de jóvenes

y adultos.................................................................................................... 74

• Evaluación, certificación y promoción en los colegios y programas de

educación secundaria de adultos.............................................................. 81

• Aplicación de las Pruebas de Ubicación en los centros y programas de

educación primaria y secundaria de adultos............................................. 84

• Criterios orientadores para determinar los cinco primeros participantes

que han obtenido los más altos promedios generales al concluir la
educación secundaria de adultos.............................................................. 86

• Reconocimiento de estudios realizados en el extranjero por los

hijos de los diplomáticos o funcionarios de organismos internacionales. 90

• Evaluación de subsanación de asignaturas (alumno y exalumnos).......... 90

• Otorgamiento de certificado de formación técnica para los egresados

de educación secundaria del área técnica................................................. 90

• Expedición de certificado de estudios duplicado para alumnos y

exalumnos................................................................................................ 91

C. NORMAS DE PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO.

• Prohíben destaques de personal docente y auxiliar de educación........... 95

• Remuneración correspondiente a la jornada de trabajo de 30 horas....... 95

• Reasignaciones y permutas para el profesorado..................................... 96

 Pág.

• Racionalización del personal administrativo y docente en los centros y

programas educativos estatales de Lima y Callao................................... 96

• Sanción para los docentes que valiéndose de su condición influyan

negativamente en sus alumnos............................................................... 97

• Nombramiento de profesores para su ingreso a la carrera pública del

profesorado............................................................................................ 97

• Contratación de profesores en centros y programas educativos públicos. 98

• Control de asistencia, permanencia y desplazamiento de personal........ 100

• Licencia con goce de remuneraciones..................................................... 100

• Licencia sin goce de remuneraciones...................................................... 103

• Licencia a cuenta del período vacacional................................................ 105

• Permisos.................................................................................................. 105

D. NORMAS PARA LOS CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS PRIVADOS

• Ley de los centros y programas educativos privados.............................. 113

• Reglamento de los centros y programas educativos privados................ 118

• Ley de promoción de la inversión en la educación................................. 121

• Reglamento de infracciones y sanciones para instituciones educativas

privadas.................................................................................................. 122

• Modifican el reglamento de infracciones y sanciones para instituciones

educativas particulares........................................................................... 124

• Establecen normas de procedimientos para aplicación del

reglamento de infracciones y sanciones para instituciones educativas
particulares............................................................................................ 127

• Modifican artículo del reglamento de infracciones y sanciones para

instituciones educativas particulares..................................................... 129

• Modifican normas de procedimientos para la aplicación del

reglamento de infracciones y sanciones para instituciones educativas
particulares............................................................................................ 131
 PRESENTACIÓN

El Ministerio de Educación, ha asumido el reto y la exigencia que significa construir

una sociedad justa con equidad y centrada en valores, una sociedad que permita a los
participantes, docentes y comunidad educativa en general, lograr sus aspiraciones con una
formación integral, plena de valores, permanentemente y continua durante toda la vida.

En este marco, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección Nacional de

Educación de Adultos (DINEA), se ha propuesto lograr el mejoramiento de la Educación
Básica de Jóvenes y Adultos, siendo una de sus acciones la difusión de las normas técnico
pedagógicas de la modalidad. Para ello ha elaborado un COMPENDIO DE NORMAS
PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE JÓVENES Y ADULTOS;
documento actualizado que va a permitir a los docentes y autoridades educativas, aplicar
adecuadamente los procedimientos administrativos, técnico-pedagógicos y de gestión en la
modalidad de educación de adultos.

El compendio se organiza en torno a cuatro aspectos:

• Normas de Organización, Participación y Gestión.
• Normas de Equivalencias, Evaluación y Certificación.
• Normas de Personal Docente y Administrativo.
• Normas de los Centros y Programas Educativos Privados.

Para una mayor comprensión, se han actualizado las denominaciones de los Órganos
Intermedios de Educación. Asimismo, se ha seleccionado de aquellas normas de carácter
general, los dispositivos que son de competencia de la modalidad de educación de adultos.

Esperamos que este Compendio sea una herramienta que contribuya a una mejor gestión en la
modalidad.
A. NORMAS DE ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO
Y GESTIÓN
 ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO Y GESTIÓN EN EL MARCO DE LA
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y SUS REGLAMENTOS

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 23384-82.

De la Estructura General

Art. 33º El sistema educativo comprende:

a) La educación formal, que se imparte en forma escolarizada y no escolarizada
en sus diferentes niveles y modalidades. Se caracteriza por su contenido
evaluable y certificable; y,
b) La educación no formal, que está constituida por el autoaprendizaje y por la
acción de los diversos agentes educativos, tales como la familia, la
comunidad, el centro o lugar de trabajo, las agrupaciones políticas, religiosas
y culturales, y los medios de comunicación social.

Art. 35º Las modalidades del sistema educativo son formas de aplicación del 2do. Y 3er.
Niveles y de ejecución de las respectivas acciones educativas, que se establecen
en función del educando y de las condiciones socio-económicas y culturales del
país.

Las modalidades son las siguientes:

• De Menores
• De Adultos
• Especial
• Ocupacional
• A Distancia

Art. 36º Las instituciones públicas y privadas podrán emplear según los casos, formas de
educación escolarizada y no escolarizada, sujetándose a los niveles y modalidades
del sistema educativo.

De la Educación Primaria

Art. 40º La Educación Primaria es obligatoria en todas sus modalidades y concentra la

mayor proporción del esfuerzo educativo de la nación. Normalmente está
destinada a los menores a partir de los 6 años. También se ofrece a los mayores de
edad para lograr la recuperación de quienes no continuaron o no recibieron
oportunamente la educación primaria.

En las comunidades cuya lengua no es el castellano se inicia esta educación en la

lengua autóctona con tendencia a la castellanización progresiva a fin de
consolidar en el educando sus características socio-culturales con las que son
propias de la sociedad moderna.

11
Art. 42º La Educación Primaria de Adultos es flexible de acuerdo con la evaluación de los
educandos.

Sus objetivos son:

a) Proporcionar un adecuado dominio de la lectura, de la expresión oral y escrita,
y de la matemática elemental; el conocimiento básico de la historia y
geografía del Perú y su relación con las del mundo; y de los principales
fenómenos de la naturaleza con especial referencia a la realidad local y
nacional.
b) Promover el conocimiento y práctica de los valores ético, cívico-patrióticos,
estéticos y religiosos.
c) Contribuir al perfeccionamiento y desarrollo de habilidades y destrezas
apropiadas a los intereses de los educandos y a su actividad económica; y,
d) Estimular la madurez en la relación interpersonal y grupal que prepare para
una integración responsable en el ejercicio de la vida social.

De la Educación Secundaria

Art. 51º La Educación Secundaria se imparte en cinco grados. Los dos primeros son
comunes a todas las ramas. Los tres últimos encaminan a los estudiantes en una
dirección específica, según, las siguientes variantes: Agropecuaria, Artesanal,
científico-Humanista, Comercial e Industrial.

Los Centros de Educación Secundaria en sus diferentes variantes, serán

localizados de acuerdo con las características de la zona.

Art. 53º La Educación Secundaria tiene 2 modalidades:

• Educación Secundaria de Menores, y

• Educación Secundaria de Adultos.

Art. 54º Los contenidos y la metodología de la modalidad de la Educación Secundaria de

Adultos tienen características propias de acuerdo con la edad, los intereses y las
experiencias de los educandos.

Del Ingreso

Art. 83º El ingreso a las instituciones educativas se efectúa teniendo en cuenta las
características y exigencias de cada nivel y modalidad. La ley dá igualdad de
oportunidades a todos.

Art. 86º La matrícula en Educación Primaria y Secundaria es única para cada nivel y se
realiza al ingresar a cada uno de dichos niveles.

Art. 90º Los educandos que no poseen documentos de identificación no están impedidos de
ingresar al nivel de Educación Primaria.
12
De los Centros y Programas Educativos

Art. 108º Los Centros Educativos establecen su plan de trabajo anual, su metodología y su
sistema pedagógico propios en concordancia con los planes y programas del
Ministerio de Educación.

Art. 109º En un Centro Educativo pueden impartirse educación de uno o más niveles y de
diferentes modalidades. La pluralidad de las actividades pedagógicas no interfiere
con la necesaria unidad de su dirección.

De la Administración del Sistema Educativo

Art. 122º La Administración del Sistema Educativo tiene por finalidad organizar y relacionar
las instancias, los niveles y modalidades del Ramo con el objeto de asegurar la
calidad y eficiencia de sus servicios.

Art.123º La Administración del Sistema Educativo se realiza por las entidades

administrativas competentes y por los centros y programas educativos.

La ley Orgánica del Ministerio de Educación establece las normas e instancias

administrativas con criterio de descentralización, desconcentración y autonomía,
dentro de la Constitución y de conformidad con la presente Ley.

Art. 124º El Ministerio de Educación organiza el servicio de supervisión educativa que

asesora y orienta a los centros y programas para la mejor consecución de sus
objetivos.

REGLAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA D.S. Nº 03-83-ED

Del contenido y alcances

Art. 1º El presente Reglamento norma lo relativo al Nivel de Educación Primaria en sus

aspectos pedagógicos y administrativos, de conformidad con lo dispuesto en la
Ley General de Educación Nº 23384.

Art. 2º Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento son cumplidas por los
Centros y programas Educativos Estatales y No Estatales del Nivel y por los
Órganos del Ministerio de Educación.

Descripción y Objetivos de la Educación Primaria

Art. 3º La Educación Primaria es el segundo nivel del sistema educativo. Comprende dos
modalidades; la de menores y la de adultos; se ofrece en forma escolarizada y no
escolarizada.

13
Art. 6º Son objetivos de la Educación Primaria de Adultos:

a) Proporcionar un adecuado dominio de la lectura, de la expresión oral y escrita,

y de la matemática elemental; el conocimiento básico de la historia y
geografía del Perú y su relación con las del mundo; y de los principales
fenómenos de la naturaleza con especial referencia a la realidad local y
nacional.
b) Promover el conocimiento y práctica de los valores ético, cívico-patrióticos,
estéticos y religiosos.
c) Contribuir al perfeccionamiento y desarrollo de habilidades y destrezas
apropiadas a los intereses de los educandos y a su actividad económica; y,
d) Estimular la madurez en la relación interpersonal y grupal, que prepara para
una integración responsable en el ejercicio de la vida social.

Del Planeamiento y Organización

Art. 18º El Plan de Trabajo Anual del Centro o Programa Educativo es elaborado, ejecutado
y evaluado por el personal directivo y el docente. El Plan es aprobado por el
Director antes del inicio del año lectivo.

Del Desarrollo Académico

Art. 32º En el proceso de enseñanza aprendizaje, en la Educación Primaria de Adultos se

emplea una metodología con características propias acorde con los intereses,
experiencias y situación ocupacional de los educandos; enfatizando la
autoeducación y el interaprendizaje.

Art. 40º La supervisión en los Centros y programas Educativos es responsabilidad del

Director y personal jerárquico. Comprende acciones de asesoramiento, promoción
y evaluación; dirigidos a optimizar la programación curricular, enseñanza-
aprendizaje, evaluación y otras acciones que aseguren el normal funcionamiento
del Centro o Programa Educativo.

Del Régimen Administrativo

Art. 67º Las Escuelas de Educación Primaria, por el tipo de gestión, son de dos clases:

a) Escuelas Estatales, y
b) Escuelas No estatales.

Son Estatales aquellas creadas y sostenidas por el Estado a través del Ministerio de
Educación, otros Ministerios, Gobiernos Regionales y Municipalidades.

14
 Las No Estatales, son aquellas promovidas por personas de Derecho Privado,
naturales o jurídicas. Las Escuelas Fiscalizadas sostenidas por las empresas, están
comprendidas en las No Estatales.

Art. 74º Son documentos oficiales de la Escuela, los siguientes, entre otros: Constitución
Política del Perú, Ley General de Educación y sus Reglamentos, Planes de trabajo
Anual, Informes Anuales, documentos de supervisión, Fichas de Personal, Registro
de Asistencia del Personal, Estadísticas, Libro de Actas de Evaluación, Certificados
de Estudios, Registros de Evaluación y de Asistencia de alumnos, y otros que se
establezcan oficialmente.

De los Programas Educativos

Art. 75º Los Programas Educativos se desarrollan preferentemente fuera de los locales
escolares, utilizando métodos y técnicas apropiadas de Educación a Distancia y
estudios independientes, entre otros.

Son usuarios de los programas Educativos quienes por diversas razones no pueden
acceder al servicio escolarizado.

Art. 76º Los Programas Educativos se aperturan con la autorización de la Dirección,

Departamental o Zonal, la que determina su organización, funcionamiento y
duración de acuerdo con las características de los educandos, las condiciones del
medio y las normas específicas del Ministerio de Educación.

Los Programas de la Modalidad de Educación a Distancia se rigen por su propio

Reglamento.

Art. 77º Los Programas Educativos están a cargo de un Director, quien tiene las mismas
atribuciones y funciones del Director de una escuela y cumple función docente en
todos los casos.

Del Director y del Personal Docente

Art. 83º El Sub Director Académico es el docente que sigue en jerarquía al Director de la
Escuela y depende de éste. Es responsable de la programación, organización y
evaluación de las acciones técnico-pedagógicas, cumple además las funciones que
le delega el Director. Se establece este cargo sólo en las escuelas que tienen veinte
o más secciones diurnas.

Art. 84º El Turno Nocturno, si lo hubiere, estará a cargo de un Sub Director, quien, por
delegación, cumple todas las funciones técnico pedagógicas y administrativas que
le corresponden al Director de la Escuela, de quien depende. Tiene aula a cargo
cuando la Escuela cuenta con ocho o menos secciones.

15
Art. 85º Son requisitos básicos para ser Sub Director Académico o del Turno Nocturno, los
siguientes:

a) Ser peruano;
b) Poseer título pedagógico; y
c) Tener el tiempo de servicios que señala la norma específica.

Art. 86º Son funciones y obligaciones de los Docentes de aula o Programa Educativo, según
corresponda:

a) Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del plan de trabajo anual

del Centro o Programa Educativo;
b) Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, así como las
actividades de Orientación y Bienestar del Educando y las de Promoción
Educativa Comunal;
c) Organizar y ambientar el aula y preparar material educativo con la colaboración
de los educandos y padres de familia;
d) Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, la elaboración de la
documentación correspondiente;
e) Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su
responsabilidad;
f) Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de
nuevos métodos y técnicas de trabajo educativo, así como en eventos de
actualización profesional organizados por el Centro o Programa Educativo o
por las instancias superiores;
g) Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección del Centro o
Programa Educativo en las acciones que permitan el logro de los objetivos de la
Educación Primaria y los específicos de la Institución en que laboran;
h) Coordinar las acciones con el responsable de la sección cuando se es profesor
por asignatura:
i) Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que
permanecen en el Centro o Programa Educativo, incluyendo las horas de recreo,
higiene y alimentación;
j) Detectar problemas que afecten en el desarrollo del educando y su aprendizaje,
tratando o derivando los que requieren atención especializada;
k) Realizar acciones de Recuperación pedagógica de sus alumnos;
l) Velar por el buen estado de conservación de los bienes del Centro o Programa;
m) Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia
sobre asuntos relacionados con el rendimiento académico y del comportamiento
de los alumnos.

Del Ingreso, Matrícula y Traslado

Art. 89º Tienen acceso a la Educación Primaria de la modalidad de adultos las personas de
quince o más años de edad que no siguieron oportunamente sus estudios o que los
interrumpieron.

16
Art. 90º La matrícula en Educación Primaria de Menores se realiza a petición y en presencia
del padre o apoderado, con la presentación de la partida de nacimiento. En la
modalidad de adultos la realiza el interesado, con la presentación de un documento
oficial de identificación.

Art. 99º Para efectos de matrícula o traslado, los grados de estudios de la modalidad de
Educación Primaria de Menores son equivalentes a los de la modalidad de Adultos.

De las Relaciones de la Escuela con organismos e Instituciones

Art.102º La Escuela coordina con la Municipalidad y con los diferentes sectores e

instituciones el apoyo y cooperación para garantizar la seguridad física y moral de
los educandos, la implementación de servicios de apoyo asistencial y el
mantenimiento y conservación de los locales escolares. La Municipalidad por
mandato de la Ley cooperar para lograr y mantener el normal funcionamiento de
los Centros Educativos y en la organización y funcionamiento de Bibliotecas
Escolares.

RELAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA D.S. Nº 04-83-ED

Del Contenido y alcances

Art. 1º El presente Reglamento norma lo relativo al Nivel de Educación Secundaria en sus

aspectos pedagógicos y administrativos, de conformidad con lo dispuesto en la Ley
General de Educación Nº 23384.

Art. 2º Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento son cumplidas por los
Colegios Estatales y No Estatales y por los Órganos del Ministerio de Educación.

Descripción y Objetivos de la Educación Secundaria

Art. 3º La Educación Secundaria es el tercer nivel del sistema educativo; comprende dos
modalidades; la de menores y la de adultos. Se ofrece en forma escolarizada a
través de Colegios y en forma no escolarizada, a través de Programas educativos.

Art. 5º Son objetivos de la Educación Secundaria:

a) Profundizar la formación científica y humanista y el cultivo de los valores

adquiridos en el nivel de Educación Primaria; y
b) Brindar orientación vocacional y capacitar al educando en áreas diversificadas
con criterio teórico práctico.

Art. 7º Son objetivos de la Educación Secundaria de Adultos:

17
 a) Brindar al educando oportunidades de aprendizaje que le permitan adquirir
conocimientos en los campos humanístico, científico y tecnológico y que
estimulen el desarrollo de sus capacidades para comprender, analizar, explicar y
evaluar el medio natural, cultural y social en los ámbitos local, nacional e
internacional.
b) Profundizar el conocimiento y afianzar la práctica de los valores cívico-
patrióticos, éticos, estéticos y religiosos para el positivo desenvolvimiento
personal y social del educando, en el marco del sistema constitucional y
democrático.
c) Brindar al educando servicios de orientación y bienestar que contribuyan al
conocimiento y comprensión de sí mismo.
d) Ofrecer una capacitación laboral que le permita incorporarse a la actividad
productiva, potenciar la actividad ocupacional que desempeña o reconvertir la
capacitación adquirida.

Del Planeamiento y Organización del Trabajo Educativo

Art. 24º El período de planeamiento y organización comprende, principalmente, las siguientes

acciones: matrícula, evaluación de Recuperación y subsanación, formulación del
plan de clases, programación curricular por asignaturas. Formulación del calendario
escolar, fechas de entrega de libretas escolares y preparación de listas de educandos
por secciones, horarios de clase y materiales educativos.

Art. 25º El Plan de trabajo anual del Colegio o Programa Educativo es elaborado, ejecutado
y evaluado por el personal directivo, docente y administrativo. Es aprobado por el
Director antes del inicio del año lectivo.

Art. 29º La supervisión en el Colegio o Programa Educativo es responsabilidad del personal

directivo y jerárquico. Comprende acciones de asesoramiento, promoción y
evaluación dirigidas a optimizar la programación curricular, la enseñanza
aprendizaje y la evaluación. Asimismo, aquellas acciones que aseguren el normal
funcionamiento del Colegio o Programa Educativo.

Art. 30º En el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Secundaria de Adultos se

emplea una metodología con características propias acorde con los intereses,
experiencias y situación ocupacional de los educandos, enfatizando la
autoeducación y el inter-aprendizaje.

Del Régimen Administrativo

Art. 60º Los Colegios, por el tipo de gestión, son de dos clases:

a) Colegios Estatales; y
b) Colegios No Estatales.

18
Art. 63º Son documentos oficiales del colegio los siguientes: Constitución Política del Perú,
Ley General de Educación y sus Reglamentos, Planes de Trabajo anual, Informes
Anuales, Documentos de supervisión. Fichas de Personal, registro de Asistencia del
Personal, Estadísticas, Libros de Actas, Inventario del Colegio, Fichas y Nóminas
de Matrícula, Acta de Evaluación, Certificados de Estudios y Registros de
Evaluación y de Asistencia de alumnos y otros que se establezcan oficialmente.
Art. 65º Los Programas Educativos se desarrollan preferentemente fuera de los locales
escolares, utilizando métodos y técnicas apropiadas.

Son usuarios de los programas Educativos quienes por diversas razones no pueden
acceder al servicio escolarizado.

Del Personal Directivo y Docente

Art. 76º El Sub Director de Educación Primaria y Secundaria de Adultos del turno nocturno
cumple, por delegación, funciones técnico-pedagógicas y administrativas del
Director del colegio.
Art. 82º El docente en el Colegio o Programa Educativo tiene las siguientes funciones:

a) Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del plan de trabajo anual;

b) Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, así como las
actividades de Orientación y Bienestar del Educando, y las de Promoción
Educativa Comunal, de conformidad con la Ley General de Educación, el
presente Reglamento y las normas específicas que expida el Ministerio de
Educación;
c) Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo con las normas
vigentes y cumplir con la elaboración de la documentación correspondiente;
d) Participar en acciones programadas de investigación y experimentación de
nuevos métodos y técnicas de trabajo educativo, así como en eventos de
actualización profesional organizados por el Colegio o por las instancias
superiores;
e) Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección del Colegio o
Programa Educativo en las acciones que permitan el logro de los objetivos
generales del nivel y/o modalidad y los específicos de la institución en que
labora;
f) Orientar a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo que
permanecen en el Colegio;
g) Realizar acciones de recuperación pedagógica;
h) Cooperar en las acciones de mantenimiento y conservación de los bienes del
Colegio; e
i) Coordinar y mantener comunicación permanente con los padres de familia
sobre asuntos relacionados con el rendimiento académico y del
comportamiento de los alumnos.

19
Del Ingreso, Matrícula y Traslado

Art. 84º Ingresan al Primer Grado de Educación Secundaria los alumnos que han concluido
satisfactoriamente el 6º Grado de Educación Primaria. En la modalidad de menores
ingresan al 1º Grado, hasta los 15 años de edad. En la modalidad de adultos a partir
de los 16 años de edad.

Art. 85º La matrícula se realiza por primera y única vez al ingresar el alumno al nivel de
Educación Secundaria. La ratificación de matrícula tiene lugar antes del inicio de
los estudios en Grados subsiguientes.

Art. 87º Los requisitos para la matrícula en el 1º Grado de Educación Secundaria son:

a) Presentación del Certificado de Estudios que acredite haber terminado

satisfactoriamente la Educación Primaria;

b) Presentación de la Partida de Nacimiento o documento oficial que permita

verificar los datos personales; y
c) La presencia del padre o apoderado, en el caso de menores.

Del Año Lectivo

Art. 94º En los colegios, los estudios se desarrollan en 7 horas pedagógicas diarias de 45
minutos cada una. En la modalidad de adultos del turno nocturno, se desarrollan en
5 horas pedagógicas diarias de 45 minutos cada una.

El treinta por ciento de inasistencias injustificadas de un alumno a las clases

programadas y desarrolladas en una asignatura, da lugar a la desaprobación de
aquél en la asignatura.

NORMAS PARA LA GESTIÓN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN

LOS CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

D.S.Nº 007-2001-ED

I. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA

Porque somos un país diverso y plural en el que existen aún graves inequidades, una
educación de calidad en el Perú debe atender el desafío de las diferencias y la
democratización. La política educativa nacional busca avanzar hacia estos objetivos de
calidad, equidad y eficiencia a través de los siguientes lineamientos:

20
 1. Enfatizar la formación ciudadana de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y
adultos que participan del sistema educativo, garantizando una educación basada
en la difusión, la defensa y la práctica de valores democráticos y respeto a los
derechos humanos.
2. Promover la democratización del sistema educativo nacional, revalorando la
gestión pública, asegurando su transparencia, combatiendo la corrupción,
posibilitando la participación de los diversos actores de la comunidad educativa; y
estableciendo mecanismos de rendición de cuentas que impliquen mayor eficiencia
en la asignación y uso de los recursos disponibles.
3. Orientar a todas las autoridades educativas, en particular al director del centros
educativo, para que la toma de decisiones se realice en función de quienes son los
directamente beneficiados.
4. Acentuar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación priorizando
acciones en la innovación y modernización de los currículos, estrategias
metodológicas de enseñanza aprendizaje, medios educativos, evaluación de los
aprendizajes e infraestructura.
5. Promover la organización de redes educativas, a fin de potenciar las capacidades
humanas, didácticas y de gestión de los centros educativos que agrupen y de su
entorno.
6. Privilegiar la equidad en el acceso tanto al servicio educativo como a la calidad de
los logros, en zonas urbano-marginales, rurales y de frontera del país, garantizando
su pertinencia cultural, la permanencia de los alumnos; así como la especial
atención a la pluriculturalidad y al bilingüismo.
7. Asignar a los órganos intermedios del sector educación formas de organización y
funciones específicas que los constituyan en instancias de apoyo eficaz y eficiente
a los centros educativos y a la comunidad.
8. Promover el liderazgo de los directores fortaleciendo su capacidad de gestión, a fin
de posibilitar una conducción de sus centros educativos que asegure un servicio de
calidad.
9. Revalorar la carrera docente, estimulando y facilitando la formación continua de
los maestros y desarrollando las políticas y condiciones que mejoren su calidad de
vida.
10. Convocar a las madres y padres de familia, así como a las organizaciones de base,
medios de comunicación, instituciones de la sociedad civil y del estado a participar
de manera activa, permanente y concertada en el proceso de diseño y desarrollo de
la educación peruana.

II. OBJETIVO

Orienta la gestión pedagógica e institucional de los centros y programas educativos de

los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria, y de las diferentes modalidades, planes
experimentales y programas piloto, hacia la optimización de la calidad, la equidad y la
eficiencia de los servicios educativos nacionales.

21
III. ALCANCES

• Sede Central del Ministerio de Educación.

• Direcciones Regionales y Sub Regionales de Educación.
• Dirección de Educación de Lima.
• Dirección de Educación del Callao.
• Unidades de Servicios Educativos.
• Áreas de Desarrollo Educativo.
• Centros y Programas Educativos públicos y privados de Educación Inicial, Primaria y
Secundaria, de las modalidades Especial, Ocupacional y Adultos.
• Centros Piloto del Bachillerato públicos y privados.

Para efectos de la presente norma, la denominación “centro educativo” se refiere a

centros y programas educativos públicos y privados, escolarizados y no escolarizados,
y a Centros Piloto de Bachillerato.

IV. NORMAS GENERALES PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS

A. GESTIÓN INSTITUCIONAL

1. Comunidad Escolar
Está constituida por un conjunto de actores sociales que, formando parte de
una comunidad educativa más amplia, se vincula para concertar acciones
expresamente dirigidas a favorecer el desarrollo y el aprendizaje de los niños,
niñas, adolescentes, jóvenes y adultos que pertenecen a un determinado centro
educativo.

Los actores que forman parte de la comunidad escolar son el director, personal
directivo, administrativo y de servicio, alumnos docentes, padres e instancias
de la comunidad local que se involucran como aliados del Proyecto de
Desarrollo Institucional (PDI ) del centro educativo.

2. Orientación de la Gestión del Centro Educativo.

Todo centro educativo público o privado deberá expresar la orientación del

servicio educativo que ofrece en los documentos siguientes:

Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI). Instrumento de gestión de centro

educativo que orienta su trabajo pedagógico e institucional a mediano y largo
plazo. Incluye los niveles, modalidades y programas de la institución.

La modalidad de adultos de un centro educativo podrá tener su PDI,

Reglamento Interno y Plan Operativo diferente al de otras modalidades
existentes en dicho centro.

22
 Plan Anual de Trabajo. Instrumento de gestión operativa que concreta cada
año los objetivos estratégicos del Proyecto de Desarrollo Institucional. Sus
componentes son: diagnóstico, objetivos, metas, actividades, presupuesto, plan
de monitoreo, supervisión y evaluación. Incluye el proyecto Curricular de
Centro y los proyectos de mejoramiento educativo. Es aprobado antes del
inicio del año lectivo mediante resolución directoral del centro educativo,
después de recibir –donde exista- la opinión del Consejo Escolar. Lo envía
anualmente a la autoridad educativa pertinente. El centro educativo que
pertenece a una Red elabora también su Plan de Trabajo anual.

Reglamento Interno. Regula el funcionamiento organizativo, administrativo y

pedagógico del centro educativo y de los distintos actores, en el marco del PDI
y de las normas oficiales. Se aprueba mediante resolución directoral del centro
educativo, después de recibir la opinión del Consejo escolar, donde hubiere.

3. Dirección del Centro Educativo

El Director es la primera autoridad del centro educativo, conduce sus

actividades, lo representa legalmente y lidera la participación de la comunidad
escolar. Los subdirectores de los niveles y modalidades de un centro educativo,
por delegación, cumplen las funciones técnico pedagógicas y administrativas
que le corresponden al director. El subdirector de primaria y/o secundaria de
adultos, por delegación del director, tiene autonomía en el cumplimiento de sus
funciones pedagógicas y administrativas, en coordinación con el director.

Funciones de Dirección

• En lo pedagógico

a) Optimizar la calidad de los aprendizajes y el desempeño docente,

desarrollando estrategias de estimulación de talentos y promoviendo y
estimulando permanentemente la innovación pedagógica.
b) Promulgar en los centros educativos los documentos normativos que
orientan la vida del centro educativo y que estén en concordancia con
lo dispuesto por las normas oficiales.
c) Monitorear, supervisar, asesorar y evaluar el servicio educativo.
d) Autorizar y promover visitas de estudio, excursiones y demás
actividades pedagógicas en diversos lugares de la comunidad.
e) Suscribir, en los centros educativos, convenios y/o contratos con fines
educativos y organizar eventos de capacitación y actualización
docente.
f) En colegios con variante técnica y CEOs vincular la oferta educativa
con las demandas del mundo del trabajo y de la comunidad.

23
 g) Estimular y organizar la participación de los alumnos del centro
educativo en eventos de carácter deportivo, cultural y de prevención
convocados por el Ministerio de Educación y otras instituciones, de
acuerdo a las presentes normas.
h) Impulsar jornadas pedagógicas que promuevan espacios de
interaprendizaje y reflexión, así como actividades dirigidas a mejorar
la calidad de los aprendizajes y el servicio educativo en el marco del
PDI.
i) Apoyar la práctica docente de los estudiantes de los Institutos
Superiores Pedagógicos y Facultades de Educación, supervisando y
asegurando la permanencia del docente responsable en el aula,
garantizando el asesoramiento al practicante y posibilitando las
innovaciones pedagógicas.

• En los recursos y servicios del centro educativo

j) Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados

por el centro educativo, siguiendo las orientaciones del PDI y las
normas oficiales; y atendiendo equitativamente las necesidades de los
diversos niveles y modalidades existentes en el centro educativo.
k) Formular el presupuesto del centro educativo público y velar por la
correcta administración de todos los recursos, incluyendo los recursos
propios.
l) Adjudicar la administración de kioscos y cafeterías del centro
educativo público de acuerdo a las normas y disposiciones vigentes.
m) Autorizar el uso eventual y alquiler de ambientes y/o equipos, del
centro educativo publico, de acuerdo con las normas oficiales,
asegurando la conservación del medio ambiente, de las instalaciones y
equipos, y un tipo de utilización que no distorsione los fines
educativos del centro.

n) Coordinar con la Asociación de Padres de Familia el uso de los fondos

que ella recaude, teniendo en cuenta los requerimientos del Plan de
Trabajo anual.

• En lo administrativo

o) Supervisar y evaluar las actividades administrativas en coordinación

con el personal directivo y jerárquico del centro educativo.
p) Organizar el proceso de matrícula, autorizar trasladados de matrícula y
expedir certificados de estudio. Dentro de lo normado, aprobar las
nóminas y actas, rectificar nombres y apellidos de los alumnos en
documentos oficiales, exonerar de asignaturas y autorizar
convalidaciones, pruebas de revalidación y de ubicación, en cualquier
momento del año.

24
 q) Seleccionar y proponer a la autoridad educativa la contratación o el
nombramiento del personal docente y administrativo que reúna los
requisitos legales, en función de las plazas que correspondan al centro
educativo público, teniendo en cuenta la propuesta de la Comisión
Especial de Evaluación de cada nivel o modalidad educativa,
especificando la justificación del requerimiento y la duración del
contrato. El órgano intermedio, de acuerdo a las normas y
procedimientos establecidos en la Ley 24029, formaliza el contrato o
nombramiento en un plazo no mayor de diez días útiles.
r) Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y mérito individual y
colectivo del personal. En caso de una evaluación negativa, adoptar
medidas correctivas según lo dispuesto por las normas vigentes.
s) Proponer al órgano intermedio las licencias, de acuerdo a las normas
vigentes. Seleccionar y designar, en el centro educativo público, previa
propuesta de la respectiva Comisión Especial de Evaluación, al
docente reemplazante por el tiempo que dure la licencia del titular,
comunicando oportunamente al órgano intermedio del Ministerio de
Educación para las acciones correspondientes. La resolución se emite
dentro del plazo de diez días útiles. Asimismo, proponer al órgano
intermedio licencias del personal administrativo y cubrir dicha licencia
cuando es sin goce de haber.
t) Informar de manera pública y transparente a la comunidad educativa
del manejo de recursos y bienes del centro educativo.

• En las relaciones con la comunidad educativa

u) Convocar y presidir el Consejo Escolar del Centro educativo, donde lo

hubiere.
v) Coordinar con la Asociación de Padres de Familia y el órgano
intermedio del Ministerio de Educación asuntos de interés común.
w) Prevenir y mediar en situaciones de conflicto, creando condiciones que
favorezcan relaciones humanas positivas al interior de la comunidad
escolar.
x) Promover actividades de promoción educativa comunal y actividades
de apoyo a la alfabetización de adultos.
• En relación a niños y adolescentes con necesidades especiales, en
centros educativos públicos.

y) Disponer de oficio la matrícula del menor abandonado o en riesgo de

abandono y coordinar acciones de ayuda con diversas instituciones.
z) Garantizar la integración al centro educativo público o privado y al
aula de alumnos con necesidades educativas especiales, en los casos
que lo ameritan.
aa) Delegar funciones a los subdirectores y a otros miembros de la
comunidad escolar.
bb) Otras funciones ingerentes a su cargo.

25
 Evaluación del Personal Docente y Administrativo del Centro Educativo.

A efectos de evaluar el desempeño de los docentes así como de proponer

contrataciones y nombramientos del personal docente y administrativo, el
director del centro educativo público constituirá oportunamente un Comité
Especial de Evaluación, por cada nivel educativo existente en su centro
educativo. Este Comité estará presidido por el director, quien sólo tendrá voto
dirimente, e integrado por el subdirector del nivel, un docente – elegido por la
mitad más uno de los docentes del nivel, en asamblea convocada por el
director- y un padre de familia con voz pero sin voto, elegido por mayoría
entre los presidentes de Comités de aula del nivel del respectivo centro
educativo. En la modalidad de primaria y/o secundaria de adultos el padre de
familia será reemplazado por un representante elegido por la mayoría de
participantes (educandos) de entre ellos mismos, en su respectivo nivel.

El director propondrá a los profesores para su nombramiento o contrato al

órgano intermedio pertinente, elevando los expedientes respectivos, así como
un informe del proceso de selección.

4. Consejo Escolar Consultivo

El Ministerio de Educación, consciente de la creciente demanda de la

población por una mayor descentralización y autonomía escolar, propone a la
comunidad educativa nacional ensayar la experiencia de los Consejos
Escolares. El objetivo de este ensayo es aprender las lecciones que faciliten
posteriormente una mayor delegación de autoridad y autonomía a cada centro
educativo, en un contexto de participación y corresponsabilidad de parte de
docentes, padres y alumnos, y en la perspectiva de garantizar una mayor
calidad y equidad en el servicio educativo. En ese sentido, los Consejos
Escolares se proponen como una medida que los centros educativos podrán
adoptar voluntariamente, y que el Ministerio de Educación alentará, apoyará y
estimulará.

5. Principales responsabilidades de los órganos intermedios

Las principales responsabilidades de los órganos intermedios en lo que

concierne a los centros educativos son las siguientes:

a) Promover y estimular la innovación y experimentación pedagógica en los

centros educativos.
b) Asegurar la equidad en la prestación de los servicios educativos.
c) Realizar el acompañamiento y apoyo técnico de los centros educativos de
su jurisdicción.
d) Supervisar con flexibilidad el trabajo de los centros educativos,
acompañando y asesorando la gestión escolar, superando actitudes
controlistas y fiscalizadoras que dificultan su conducción.

26
e) Promover la adecuación y diversificación curricular.
f) Promover y apoyar la planificación educativa local.
g) Incentivar la participación de la familia, comunidad y los sectores de la
actividad pública y privada en la gestión educativa.
h) Gerenciar los recursos y consolidar el presupuesto.
i) Formular el Plan de Desarrollo Estratégico de su ámbito.
j) Evitar la imposición de requerimientos administrativos a los centros
educativos que les exijan hacer uso de mayores recursos de los
disponibles.

Funciones del Consejo Escolar

La función del Consejo Escolar es opinar, antes de su aprobación, sobre las

siguientes propuestas:

a) Proyecto de Desarrollo Institucional.

b) Plan de Trabajo Anual.
c) Reglamento Interno.
d) Informes de la gestión del Director.

El director del centro educativo entrega al Consejo Escolar una copia de los
balances semestrales y final de la APAFA indicados en el artículo 35 del DS
020-98-ED para que le hagan llegar su opinión. De igual modo, le entrega
copia de los balances del comité de Participantes de Educación Primaria y/o
Secundaria de Adultos.

Miembros del Consejo Escolar

En los centros educativos de la modalidad de primaria y/o secundaria de

adultos, el Consejo está integrado por el Director General del Colegio, que lo
preside, el subdirector, un profesor y un participante (educando) de la
modalidad.

Elección de sus miembros

Los representantes del Consejo Escolar serán elegidos por la votación de la

mayoría de profesores, padres de familia y alumnos, respectivamente. La
dirección del centro educativo decide la modalidad que usará para dicha
elección, que se realizará dentro de los últimos 30 días útiles del año lectivo.

El mandato dura hasta dos años. No hay reelección inmediata para el padre de
familia, el profesor y el alumno o participante (educando). El director debe
constituir el Consejo Escolar en el plazo de 10 días calendario, a partir de la
fecha en que se le comunique los nombres de los representantes de padres,
profesores y alumnos.

27
6. Calendarización

La calendarización del período de estudios, para los centros educativos

públicos y privados, es flexible, se ajusta a las características geográficas,
económico-productivas y sociales de cada región. Las fechas de inicio y
finalización del período académico y vacacional, el horario de clases (allí
donde los turnos sucesivos no impidan la flexibilidad) así como la definición
de los períodos bimestrales o trimestrales en los niveles de Inicial, Primaria y
Secundaria, los determina el director del centro educativo, previa consulta con
el Consejo Escolar donde lo hubiera.

Horas efectivas de aprendizaje

El año lectivo, para los centros educativos públicos y privados, tiene por lo
menos 36 semanas efectivas de aprendizaje, que incluyen las evaluaciones. En
todos los casos, el número de horas mínimo que tendrán los centros educativos
públicos y privados será, en la educación primaria de menores, 1000 horas
efectivas de aprendizaje; en la educación secundaria de menores, 1170 horas;
en la educación de adultos, 850 horas.

El director de un centro educativo está prohibido de disminuir estas horas

efectivas y deberá tomar las medidas necesarias para recuperar las horas de
clase perdidas.

Uso adecuado del tiempo de aprendizaje

La adecuada programación de las actividades pedagógicas y formativas debe

propiciar el máximo de horas efectivas de aprendizaje. Para garantizar este
propósito, en los centros educativos públicos y privados, se debe tener en
cuenta lo siguiente:

• La propuesta de concursos, campeonatos, festivales, actuaciones y

similares organizados por las diversas instancias del Ministerio de
Educación, de otros Ministerios u otras instituciones de la sociedad civil, se
presentarán a la autoridad educativa competente de cada jurisdicción antes
del inicio del año lectivo. Esta autoridad la pondrá en conocimiento de los
centros educativos para que elijan las actividades que les interesen y las
incorporen a su Plan Anual de Trabajo.

• Todas las acciones de capacitación y/o actualización programadas por las

diversas instancias del Ministerio de Educación u otras instituciones se
realizarán fuera del horario de clases, a excepción de las explícitamente
autorizadas por el mencionado Ministerio.

28
 7. Matrícula en el centro educativo

En los centros educativos públicos y privados el nombre y la edad del alumno

se acreditan con la partida de nacimiento o pasaporte, en el caso de menores, y
con el DNI, pasaporte o carné de extranjería en el caso de adultos. Si se carece
temporalmente de estos documentos se podrá acreditar el nombre o la edad con
otro documento, oficial o no oficial, que especifique explícitamente la fecha de
nacimiento, con cargo a presentar el documento que falta a la brevedad
posible. La carencia de este documento no impide la matrícula. Las edades o
condiciones de matrícula en cada nivel o modalidad lo especifican sus normas.

8. Informe de matrícula y resultados académicos al Ministerio de Educación.

Los centros educativos públicos y privados envían al órgano intermedio del

Ministerio de Educación la información que se describe a continuación:

• Dentro de los 30 días de iniciado su año académico las nóminas de

matrícula, que deberán ser complementadas a lo largo del año si hay
alumnos ingresantes o trasladados.
• Dentro de los 30 días de culminar su año académico, las actas de
evaluación y el resumen estadístico.
• Al culminar el período de recuperación, las actas de recuperación; y, en el
momento oportuno, las actas de subsanación y convalidación.

B. GESTIÓN PEDAGÓGICA

1. Currículo

Tercio curricular

Los centros educativos públicos y privados de primaria y secundaria de

menores podrán disponer libremente del uso de hasta un tercio del tiempo
curricular total para la realización de proyectos, talleres, clubes, cursos y
demás actividades que contribuyan al logro de determinados aprendizajes
considerados prioritarios, o de especial importancia para la realidad local o las
necesidades específicas de los alumnos que se atiende, sea que estén en el
currículo oficial o no. En la modalidad de Educación de Adultos, podrán
disponer hasta el 20% del tiempo curricular. Esta decisión debe expresarse en
el Proyecto Curricular del Centro, que forma parte del PDI. Los resultados de
estos aprendizajes se consideran para efectos de promoción y repitencia del
grado.

29
 Proyecto Curricular del Centro

Todo centro educativo público y privado debe contar con su propio Proyecto
Curricular que contiene las características, necesidades, demandas y
potencialidades específicas de sus alumnos, en el marco del PDI y de los
lineamientos de política regional. Tiene carácter normativo para el centro; los
docentes deben programar sus actividades de acuerdo con él.

En el caso de la educación secundaria de menores y de la modalidad de

adultos, los aprendizajes previstos en los Planes de Estudio de los currículo
oficiales pueden formularse y desarrollarse incorporando los enfoques y
aportes técnico pedagógicos de los diseños en experimentación.

Innovación pedagógica y desarrollo del currículo en el aula

Los docentes tienen libertad para organizar su trabajo pedagógico en el aula,

dentro del marco que establecen los currículo oficiales y la diversificación, el
PDI, el reglamento interno, el Proyecto Curricular del centro educativo y las
presentes normas. Pueden elegir la forma de programación curricular, uso del
tiempo, estrategias metodológicas, material educativo y actividades que
consideren más pertinentes al logro de las competencias que corresponden al
grado, a la especialidad técnica y a las características particulares de los
alumnos de su sección, compartiendo sus experiencias, logros y dificultades
con sus colegas del centro educativo y cooperando así al éxito del proceso
formativo de los alumnos.

2. Evaluación de los aprendizajes, certificación y traslados

En los centros educativos públicos y privados, la evaluación debe ser

concebida como un proceso permanente de información y reflexión sobre la
construcción de los aprendizajes de los alumnos, estrechamente vinculada al
desarrollo curricular; y constituye un hecho educativo donde los alumnos y
docentes aprenden de sus aciertos y errores.

La escala de calificación de los alumnos de la secundaria, tanto del área de

Ciencias y Humanidades como Técnica, y de la modalidad de educación
primaria y secundaria de adultos, es vigesimal.

Copia de las Actas finales del año o semestre lectivo, según los casos, se
remitirán para conocimiento del órgano intermedio. Los centros educativos que
reciben alumnos trasladados en el transcurso del año escolar considerarán para
su aceptación solamente las calificaciones de las áreas o asignaturas del
currículo oficial.

Los traslados de centro educativo en primaria y secundaria, en sus dos

modalidades, se realizan hasta dos meses antes que finalice el año escolar.

30
3. Programa de Recuperación Pedagógica y Evaluación de recuperación

El director de centro educativo está facultad en período vacacional para

ejecutar el Programa de Recuperación Pedagógica. No durará más de seis
semanas y la participación de los alumnos es voluntaria. También organiza la
Evaluación de Recuperación. El Programa incluye aspectos de organización,
duración, horario, costo, pago al personal y otros. El costo del programa de
Recuperación, en el centro educativo público, no podrá exceder al 0.5% de la
UIT y es autofinanciado con aporte de los alumnos y/o de otras fuentes a las
que pueda recurrir el centro educativo. Quienes desaprueben este programa o
no hayan participado en él, deberán presentarse a la Evaluación de
Recuperación en fechas establecidas por la dirección den centro educativo
antes del inicio del siguiente año lectivo.

4. Tutoría

Todos los docentes ejercen una función orientadora. La tutoría es un servicio

de acompañamiento permanente y orientación a los alumnos para contribuir a
su desarrollo efectivo cognitivo y al mejoramiento de su desempeño escolar.
Está a cargo del tutor, quien desempeña su rol en coordinación con otros
docentes y en permanente comunicación con los padres de familia, buscando
en todo momento favorecer el desarrollo integral de los alumnos.

En los centros educativos públicos y privados de primaria y secundaria se

dispondrá por lo menos, de una hora semanal para la labor tutorial dentro de la
jornada laboral, la misma que no se ocupará con actividades administrativas,
académicas o ajenas a la función misma de orientación.

Cada centro educativo definirá las modalidades de tutoría personal y grupal

que garantice el mejor desarrollo de este servicio. En los centros educativos,
los tutores son designados por el director, en consulta con los subdirectores, si
los hubiese, teniendo en cuenta, entre otras características, la empatía, la
capacidad de escucha, la confiabilidad, así como la ética y los valores.

Dentro del ámbito de la labor tutorial se inscribe entre otras, la promoción de

acciones de prevención del uso indebido de drogas, educación sexual,
prevención de la violencia escolar y atención a menores con ocupación
temprana; así como de participación y organización infantil y juvenil.

31
 8. Número mínimo de alumnos por secciones para centros educativos

Primaria y Secundaria
de Adultos Zona Urbana Zona Rural y de Frontera
Científico Humanista 35 participantes Las secciones podrán instalarse
con un menor número de
Área Técnica 25 participantes participantes que en zona
urbana.

IV. NORMAS ESPECÍFICAS SEGÚN NIVELES Y MODALIDADES

EDUCATIVAS

5. Educación de Adultos
Los centros educativos para adultos adecuan las diversas formas de
organización administrativa y técnico pedagógica a las necesidades reales y
posibilidades de sus participantes (educandos). Su gestión debe caracterizarse
por una apertura institucional para establecer vínculos, por medio de Redes de
apoyo, con otros sistemas formales o no formales que brinden servicios de
mejoramiento de la calidad de vida de jóvenes y adultos.

Deben promover constantemente procesos educativos innovadores, dirigidos al

desarrollo de competencias orientadas a la solución de los problemas que los
jóvenes y adultos enfrenten cotidianamente.

Oferta Educativa

Los centros educativos para adultos brindan servicios educativos

diferenciados, a través de formas Escolarizada y No Escolarizada, y de
Estudios Independientes.

• Escolarizada, durante cinco días de la semana, en un horario de cinco

horas pedagógicas cada día, en un centro educativo, manteniendo los
espacios de socialización, como el recreo.
• No Escolarizada, con doce horas cronológicas presenciales en un mínimo
de dos días a la semana y doce horas de asesoramiento en el desarrollo de
los cuadernos autoinstructivos. Cada grado tiene una duración mínima de
ocho meses y un mes de intermedio entre grado y grado.
• Estudios Independientes, dirigidos a personas mayores de 15 años que
hayan interrumpido sus estudios regulares durante un año o deseen iniciar
sus estudios y no dispongan del tiempo necesario para asistir regularmente
a un centro o programa educativo. Sólo pueden hacer un grado de estudios
por año.

32
 La participación de la comunidad organizada y de las instituciones públicas y
privadas, se da a través de redes de apoyo establecidas en los centros y
programas, a fin de fortalecer el trabajo de los docentes, intercambiar
experiencias y acordar acciones de responsabilidad conjunta.

Ingreso, Matrícula, Ratificación de Matrícula y Traslado

Tienen acceso a los centros y programas educativos de la modalidad de

adultos, preferentemente los mayores de 15 años; en caso excepcional, se
permite el acceso de niños y adolescentes con problemas de exclusión social.

Son requisitos para la ratificación de la matrícula la presencia física del

participante (educando) y el certificado de estudios del último grado o Libreta
de Información. En caso de carecer de estos documentos, por haber dejado de
estudiar uno o más años, el participante (educando) tendrá derecho a una
Prueba de Ubicación, aplicada antes del inicio del grado sólo por los centros y
programas educativos públicos o por instituciones educativas debidamente
acreditadas.

Educación Primaria de Adultos

La Educación Primaria de Adultos se desarrolla en cinco grados. Cada grado

en dos ciclos secuenciales. Al concluir cada ciclo se establece un período de
recuperación con una duración de dos semanas para quienes no alcanzan los
aprendizajes requeridos.

Los participantes (educandos) promovidos como alfabetizados accederán

automáticamente al segundo grado de Educación Primaria de Adultos. Los
promovidos como post-alfabetizados accederán a la Educación Primaria de
acuerdo a la normatividad vigente.

Educación Secundaria de Adultos

La Educación Secundaria de Adultos se desarrolla de acuerdo a los Planes y

Programas Curriculares vigentes, en cinco grados de estudios. Los grados de
estudio de esta modalidad son equivalentes a la modalidad de menores.

V. DISPOSICIONES TRANSITORIAS

1. El Ministerio de Educación promueve y realiza en el año 2001 un diálogo

nacional con distintos sectores de la sociedad y del estado, para establecer
concertadamente las bases de un acuerdo nacional por la educación, que
posibilite desarrollar políticas educativas de largo plazo que gocen de consenso
social y político.

33
 Los órganos de la Sede Central, las direcciones de los órganos intermedios y los
directores de los centros educativos de todo el país, participarán y colaborarán
con este diálogo, promoviéndolo activamente y brindando las facilidades
necesarias para el logro del fin propuesto.

PLAN DE ESTUDIOS EN EDUCACIÓN DE ADULTOS

EDUCACIÓN PRMARIA DE ADULTOS

PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE ADULTOS

Áreas de desarrollo Máximo de horas Tercio curricular ** Máximo de horas
Comunicación
Lógico Matemática
Identidad Cultural y Valores 20 Horas de libre disponibilidad 5
Ético Religiosos (20%)
Salud y Medio Ambiente
Competencia Laboral

* El Programa Curricular para la Educación Primaria de Adultos vigente, es el aprobado por R.M. Nº 302-99-ED del
30.03.99
** En las horas de libre disponibilidad (tercio curricular) podrán desarrollarse Talleres, Proyectos, Clubes y Actividades
Recreativas.

1º Y 2º GRADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS

Nº de horas por Asignatura en cada grado

ASIGNATURAS 1º 2º
m M m M
Matemática 3 4 3 4
Lenguaje 4 4 3 3
Ciencias Naturales 2 3 3 3
Historia del Perú y del Mundo 2 2 2 2
Geografía del Perú y del Mundo 2 2 2 2
Formación Laboral 3 6 3 6
Educación Artística 1 1 1 1
Educación Cívica 1 1 1 1
Educación Física 1 1 1 1
Educación Religiosa 1 1 1 1
Horas de libre disponibilidad (tercio curricular) 5 - 5 -
TOTAL 25 25 25 25

m = Horas mínimas M = Horas máximas

* Las horas consideradas como de libre disponibilidad podrán ser dispuestas para la libre elección de asignaturas y
contenidos adicionales, proyectos, talleres y clubes, de acuerdo a las necesidades de los participantes (educandos) y los
recursos con que cuente el colegio.

34
 3º - 4º Y 5º GRADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS
VARIANTE CIENTÍFICO HUMANISTA
Nº de Horas por Asignatura en cada grado
ASIGNATURAS 3º 4º 5º
m M m M m M
Matemática 5 5 4 5 4 5
Lenguaje 5 5 4 4 - -
Literatura - - - - 3 4
Química I 2 3 - - - -
Química II - - 2 3 - -
Física I - - 2 3 - -
Física II - - - - 2 3
Biología General 2 3 - - - -
Biología Humana - - - - 2 3
Historia del Perú y del Mundo 1 2 2 3 - -
Geografía del Perú y del Mundo 1 2 - - - -
Geopolítica - - - - 2 2
Psicología - - 2 2 - -
Filosofía y Lógica - - - - 2 2
Economía Política - - - - 2 2
Educación Cívica 1 2 1 1 1 2
Educación Física 1 1 1 1 1 1
Educación Artística 1 1 1 2 - -
Educación Religiosa 1 1 1 1 1 1
Horas de libre disponibilidad (tercio curricular) 5 - 5 - 5 -
TOTAL 25 25 25 25 25 25
m = Horas mínimas M= Horas máximas
* Las horas consideradas como de libre disponibilidad podrán ser dispuestas para la libre elección de asignaturas y
contenidos adicionales, proyectos, talleres y clubes, de acuerdo a las necesidades de los participantes (educandos) y los
recursos con que cuente el colegio.
3º, 4º Y 5º GRADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS
VARIANTE TÉCNICA (Industrial – Artesanal – Comercial)
Nº de Horas por Asignatura en cada grado
ASIGNATURAS 3º 4º 5º
m M m M m M
Matemática 3 4 3 4 3 4
Lenguaje 3 3 2 2 - -
Literatura - - - - 2 2
Física I - - 2 2 - -
Biología Humana - - - - 3 3
Química I 2 2 - - - -
Economía Política - - - - 2 2
Historia del Perú y del Mundo 2 2 2 2 - -
Geopolítica - - - - 1 1
Educación Cívica 1 1 1 1 - -
Psicología - - 1 1 - -
Educación Física 1 1 1 1 1 1
Formación Tecnológica: Práctica 4 8 4 8 4 8
Formación Tecnológica: Teoría 4 4 4 4 4 4
Horas de libre disponibilidad (tercio curricular) 5 - 5 - 5 -
TOTAL 25 25 25 25 25 25
m = Horas mínimas M = Horas máximas
* Las horas consideradas como de libre disponibilidad podrán ser dispuestas para la libre elección de asignaturas y contenidos
adicionales, proyectos, talleres y clubes, de acuerdo a las necesidades de los participantes y los recursos con que cuente el
colegio.
35
 PLAN DE ESTUDIOS EXPERIMENTAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE
ADULTOS PARA CENTROS EDUCATIVOS PILOTO

Nº de horas por Área en cada grado

ÁREAS 1º 2º 3º
Ciencias Sociales 4 4 4
Comunicación 4 4 4
Matemática 4 4 4
Ciencia, Ambiente y Salud 4 4 4
Tecnología y Gestión 4 4 4
Horas de libre disponibilidad (tercio curricular) 5 5 5
TOTAL 25 25 25

* Las horas consideradas como de libre disponibilidad podrán ser dispuestas para la libre elección de asignaturas y
contenidos adicionales, proyectos, talleres y clubes, de acuerdo a las necesidades de los participantes y los recursos con
que cuente el colegio.

ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS EDUCANDOS EN LOS

CENTROS Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE
ADULTOS.
R.D. Nº 1711-87-ED

DISPOSICIONES GENERALES

1. El objetivo fundamental de la organización y participación de los educandos en las

actividades educativas de los Centros y Programas de Educación Primaria y Secundaria
de Jóvenes y Adultos, es el de contribuir al mejoramiento de la calidad de su propia
educación, considerando su condición de sujeto y miembro activo de su institución
educativa.

2. La Organización de los educandos se denominará "COMITE DE PARTICIPANTES".

3. El "COMITE DE PARTICIPANTES" se organizará en cada Centro o Programa

Educativo, ya sea de Primaria o Secundaria.

4. La participación del “Comité de Participantes” de jóvenes y adultos abarcará los

siguientes aspectos:

a) Desarrollo y aplicación de los programas de estudio.

b) Administración y uso de los recursos, bienes, muebles y equipamiento asignado y/o
generado por el nivel y modalidad, en los respectivos Centros y Programas
Educativos.
c) La problemática estudiantil de carácter educativo.
d) La relación del Centro o Programa Educativo con la comunidad de la cual es parte.

36
DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

1. De la Participación.

1.1 La participación de los educandos en las actividades del proceso educativo, abarcará
principalmente los siguientes aspectos:

a) Formulación y aprobación del Plan Anual de Trabajo Educativo.

b) Análisis e implementación de las unidades de trabajo de las áreas y/o asignaturas.
c) Aprendizaje preparatorio sobre métodos de estudio individual y grupal para el
desarrollo de las áreas y/o asignaturas.
d) Elaboración y actualización del Reglamento Interno del Centro o Programa
Educativo.
e) Organización de grupos de Inter.-aprendizaje y actividades complementarias
(Periodismo, Ciencias, Teatro, Pintura, Música, etc.).
f) Evaluación del Plan Anual de Trabajo Educativo, con fines de mejoramiento.

1.2 La participación de los educandos en la administración y uso de los recursos del

Centro o Programa abarcará:

a) El uso racional de los recursos existentes incluido los recursos económicos

generados por el desarrollo de actividades productivas del Centro o Programa
Educativo en el nivel y modalidad, y por aquellas organizadas po9r el “Comité
de Participantes”.
b) La Administración de los kioscos que funcionan en el turno respectivo de los
Centros y Programas de la modalidad; en el marco de los dispositivos específicos
vigentes.
c) El mejoramiento y conservación de las instalaciones (aulas, talleres, equipos,
bibliotecas, etc.) que existan en los centros y Programas Educativos.

1.3 La participación en la problemática estudiantil comprenderá:

a) El estudio y análisis de los principales problemas y necesidades que afectan el rol

de los participantes en su proceso educativo.
b) El desarrollo de acciones orientadas a la solución de las necesidades y problemas
detectados.
1.4 La participación de los educandos en el desarrollo de acciones que propicien la
integración con la comunidad de la cual es parte, consistirá en :

a) La coordinación con: la Asociación de Padres de Familia en el caso de los

Centros Educativos, otros Comités de Participantes y las principales
organizaciones de la comunidad.
b) Programación y ejecución de acciones educativas y de promoción comunal en
beneficio de los mismos participantes y de la comunidad.

37
2. De la Organización.

2.1 El Comité de Participantes estará constituido por:

a) La Junta Directiva
b) Los Comités de Aula o Grado.

2.2 La Junta Directiva del Comité de Participantes estará formada por los siguientes
miembros:

a) Presidente
b) Vicepresidente
c) Secretario de Economía
d) Secretario de Prensa
e) Secretario de Bienestar Estudiantil
f) Secretario de Actividades Educativas
g) Secretario de Asuntos comunales, culturales, Recreación y Deportes
h) Secretario de Actas y Archivo
i) Delegados de Comités de Aula o Grado.

2.3 La Junta Directiva del Comité de Participantes contará con el apoyo de 2 asesores
docentes.
La elección estará a cargo de los participantes, previa coordinación con el personal
directivo y docente.

2.3 El Comité de Aula en los Centros y/o Programas, estará integrado por:

a) Dos (2) Delegados (Titular y Suplente)

b) Miembros del Aula o Grado.

2.4 El Comité de Aula o Grado contará con el apoyo de (1) Asesor Docente.
La elección estará a cargo de los participantes, previa coordinación con el personal
directivo y docente.

3. De las Funciones.

3.1 La Junta Directiva del Comité de Participantes tiene como funciones principales:

a) Representar a los participantes ante las diferentes instancias de organización

administrativa y pedagógica del Centro o Programa Educativo.
b) Propiciar la participación activa y consciente de los participantes en la gestión
educativa.
c) Elaborar el Plan Anual de Actividades del Comité de Participantes y su
reglamento de funcionamiento interno, en consulta con todos los participantes
del Centro o programa y en coordinación con las diversas instancias de
organización administrativa y pedagógica.

38
 d) Elegir a sus dos (2) asesores, dentro del cuerpo docente del Centro o Programa
Educativo.

e) Participar en la elaboración del Reglamento del Centro o Programa Educativo, en

forma conjunta con el personal directivo del mismo.

f) Convocar a las reuniones de participantes del Centro o Programa Educativo,

previa coordinación con el personal directivo del mismo.

3.2 Los Comités de Aula o Grado tienen las siguientes funciones:

a) Representar a los participantes de su Aula o Grado ante el “Comité de

Participantes”.

b) Promover la participación activa y consciente de los participantes en las

actividades educativas acordadas por el “Comité de Participantes”.

c) Elegir a un (1) asesor dentro del cuerpo docente.

d) Convocar a reuniones de participantes de Aula o Grado, previa coordinación con

el personal docente del mismo.

3.3 La Junta Directiva del “Comité de Participantes” se renovará anualmente, mediante

elecciones de carácter universal, directo y secreto.

El proceso electoral estará conducido por un Comité Electoral conformado por 5

miembros elegidos en Asamblea General de Participantes, convocada y supervisada
por la Dirección del Centro o Programa Educativo.

4. Del Rol del personal Directivo, Jerárquico y Docente

4.1 El personal directivo, jerárquico y docente de los Centros y Programas Educativos

apoyará, de manera permanente, la organización y participación de los participantes
mediante:

a) Orientación y facilidades para el buen funcionamiento del “Comité de

Participantes”, sin perjuicio de las actividades educativas previstas.

b) El ejercicio de una didáctica participativa en el desarrollo de los Programas de

Estudio.

c) El asesoramiento en los diversos niveles de organización y participación de los

participantes.

39
 GESTIÓN Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN LOS CENTROS Y
PROGRAMAS EDUCATIVOS

D.S. Nº 007-2001-ED

Educación De Adultos

Los Centros Educativos para Adultos adecuan las diversas formas de organización
administrativa y técnico pedagógica a las necesidades reales y posibilidades de sus
participantes (educandos). Su gestión debe caracterizarse por una apertura institucional para
establecer vínculos, por medio de Redes de apoyo, con otros sistemas formales o no formales
que brinden servicios de mejoramiento de la calidad de vida de jóvenes y adultos.

Deben promover constantemente procesos educativos innovadores, dirigidos al desarrollo de

competencias orientadas a la solución de los problemas que los jóvenes y adultos enfrenten
cotidianamente.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS PROGRAMAS NO

ESCOLARIZADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE
ADULTOS

R.D. Nº 1957-87-ED

4. DISPOSICIONES GENERALES

4.1 Los Programas No Escolarizados de Educación Primaria y Secundaria de Adultos

ofrecen servicios educativos preferentemente a las personas de 15 o más años de
edad, quienes por diversas razones no pueden acceder a los otros servicios de la
modalidad.

4.2 Las acciones educativas se realizarán en grupos organizados por grados, utilizando
cuadernos auto-educativos como material básico para el desarrollo de los objetivos y
contenidos de los programas de estudio respectivos.

Dicho material contará con la autorización respectiva del órgano competente del
Ministerio de Educación.

4.3 La atención de los participantes se realizará en períodos promocionales y horarios

flexibles, concordantes con las características de cada región y localidad.

4.4 Los Programas No Escolarizados de Educación Primaria y Secundaria de Adultos se

desarrollarán utilizando la infraestructura disponible en la Comunidad o Centro
Laboral, y no necesariamente en locales escolares.

40
 4.5 Los Programas No Escolarizados de Educación Primaria y Secundaria de Adultos
son de Gestión Estatal, No Estatal, de Auto-gestión ( a cargo de los Municipios,
Comunidades y otras organizaciones de base reconocidas) y de Centros Laborales.

5. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

5.1 De la Apertura

a) Las Direcciones Regionales y Sub Regionales de Educación, las Direcciones de

Educación y Unidades de Servicios Educativos, realizarán los estudios necesarios
para determinar la apertura de Programas No Escolarizados en su ámbito.
b) Para la apertura de los Programas No Escolarizados de Educación Primaria y
Secundaria de Adultos, se tendrá en cuenta lo siguiente:

• Suficiente demanda educativa.

• Requerimiento y grado de organización de la comunidad.
• Ausencia de otros servicios educativos de la modalidad
Este requisito queda sin efecto por la dación de las siguientes normas:
- Ley 26549-95 y su Reglamento Nº 001-96-ED.
- D.L. Nº 882-92, Ley de la Promoción de la Inversión en la Educación.
- D.S. Nº 011-2000-ED – TUPA.
• Adecuada infraestructura, biblioteca básica y equipamiento, especialmente para
el desarrollo de las ocupaciones de las variantes.
• Previsión de recursos materiales y financieros.
• Personal docente calificado y con experiencia en la modalidad, particularmente
para la atención de las variantes.
• Presentación de cuadernos autoeducativos del nivel y grados con el que el
Programa iniciará su funcionamiento.
• Proyecto de organización y funcionamiento debidamente fundamentado, así
como el presupuesto de apertura para el caso de programas de gestión no
estatal.
• Plan de Trabajo y reglamento interno.
• Presupuesto de Fuentes de Financiamiento y Costo Educativo.

c) La resolución que autoriza la apertura de un Programa No Escolarizado de

Educación Primaria y Secundaria de Adultos consignará:

• El nivel, grados, variantes y ocupaciones a desarrollar.

• Período promocional inicial.
• Jornada de Trabajo.
• Módulo de personal.
• Nombre del Director o Coordinador del Programa.
• Nombre del Promotor, en el caso de Programas de Gestión No Estatal.
• Nombre, número y dirección del Programa.
• Pensión de enseñanza, para los Programas de Gestión No Estatal.

41
d) Se autorizará la apertura de PRONOE en zonas urbano-marginales, rurales de selva
y de fronteras, donde no existen otros servicios de Educación Primaria y Secundaria
de Adultos de la Modalidad.

Igualmente podrá autorizarse la creación de programas a cargo de los Centros

Laborales, de los Municipios y de otras organizaciones de base reconocidas.

El inciso “d” queda sin efecto por la dación de las siguientes normas:

• Ley 26549-95 y su Reglamento Nº 001-96-ED.

• D.L. Nº 882-96, Ley de Promoción de la Inversión en la Educación.
• D.S. Nº 011-2000-ED, TUPA.

e) La ampliación del Programa requerirá la autorización expresa de los órganos

desconcentrados respectivos, previo cumplimiento de los requisitos señalados en
los incisos c) y d).

5.2 De la Organización

a) Los Programas No Escolarizados de Educación Primaria y Secundaria de Adultos

se organizarán en base a la siguiente estructura:

Órgano de Dirección

• Equipo de Docentes.
• Equipo de Apoyo Administrativo,.
• Grupos/Grado de Inter-aprendizaje.

b) El módulo mínimo de personal será el siguiente:

En los Programas de Educación Primaria de Adultos:

• 1 Director nombrado por las instancias respectivas, de acuerdo a las normas de

administración de personal vigentes.
• 3 docentes. Uno de los cuales asumirá la asignatura de Formación Laboral.

En los Programas de Educación Secundaria de Adultos:

• 1Director nombrado por las instancias respectivas, de acuerdo a las normas

administrativas de personal vigentes.
• 2 docentes de Letras.
• 2 docentes de ciencias.
• 1 docente para Formación Laboral para los 2 primeros grados.
• 1 Secretaria.

42
 En el caso de las variantes establecidas para la modalidad, habrá docentes
especializados en las ocupaciones que desarrolla el Programa.
Cuando el módulo mínimo de personal en Educación Secundaria se amplíe a 10
docentes, el Director asumirá de manera exclusiva su función de tal.

5.3 De las Funciones

a) De la Dirección Nacional de Educación de Adultos:

La Dirección Nacional de Educación de Adultos es la encargada de normar,

supervisar, asesorar y evaluar la organización y funcionamiento de los Programas
No Escolarizados de Educación Primaria y Secundaria de Adultos a nivel nacional.

c) De las Direcciones Regionales, Sub Regionales, Direcciones de Educación y/o

Unidades de Servicios Educativos.

• Autorizar la apertura y/o ampliación de los Programas No Escolarizados de

Educación Primaria y Secundaria de Adultos dentro de su jurisdicción, con la
opinión técnica de los especialistas en Educación de Adultos.
• Garantizar el adecuado funcionamiento de los programas en el ámbito de su
jurisdicción.
• Elaborar la estadística de los Programas en funcionamiento e informar a los
órganos administrativos superiores.
• Asesorar a los responsables de la elaboración de los cuadernos autoeducativos
y autorizar su utilización.
• Asesorar, supervisar y controlar las acciones técnico-pedagógicas y
administrativas de los Programas.
• Expedir las normas complementarias necesarias para el mejor funcionamiento
de los Programas.
• Expedir las normas complementarias necesarias para el mejor funcionamiento
de los Programas.
• Realizar acciones de difusión sobre los Programas e incentivar el apoyo de
instituciones públicas y/o privadas para implementarlos.
• Garantizar el adecuado cumplimiento de las normas que implementan el
Sistema de Control de Precios y Abastecimiento en las Instituciones Educativas
de Gestión No Estatal de su jurisdicción.

d) Del Director del Programa

• Elaborar el Plan de trabajo anual del Programa.

• Planificar, organizar, dirigir, coordinar y supervisar las acciones técnico-
pedagógicas y administrativas del programa a su cargo.
• Apoyar y supervisar al personal docente del Programa.
• Aplicar las normas y disposiciones técnico-pedagógicas y administrativas
emitidas por las instancias superiores.

43
 • Expedir los certificados de estudios, en coordinación con las Direcciones
Regionales, Sub Regionales, Direcciones de Educación y/o USEs, de acuerdo a
las normas específicas para este caso.
• Informar periódicamente a las instancias superiores, sobre las acciones
desarrolladas en el Programa a su cargo.
• Administrar los materiales educativos y otros que se asignen para el Progra,a.
• Promover y difundir las acciones del Programa.

d) De los Docentes del Programa

• Participar en la elaboración del Plan Anual de Trabajo, en coordinación con el

Director del Programa.
• Ejecutar acciones de promoción y difusión sobre la naturaleza y características
del Programa.
• Promover la participación de los participantes y miembros de la comunidad,
en las acciones educativas.
• Elaborar los cuadernos autoeducativos y orientar a los participantes en el uso
de los mismos.
• Informar periódicamente al Director del Programa sobre la labor educativa
realizada.
• Orientar y asesorar, a los educandos en el desarrollo de los respectivos Planes
y Programas de Estudio.
• Elaborar y aplicar pruebas de evaluación.

5.4 De la Línea de Dependencia.

Los Programas No Escolarizados de Educación Primaria y Secundaria de Adultos

dependen de las Direcciones Regionales, Sub Regionales, Direcciones de
Educación y/o USEs correspondientes.

5.5 Del Funcionamiento de los Programas No Escolarizados.

5.5.1 Promoción y Difusión:

a) Las Direcciones Regionales, Sub Regionales, Direcciones de

Educación y/o USEs realizarán acciones de promoción y
difusión de los alcances, ubicación y funcionamiento de los
Programas No Escolarizados de Educación Primaria y Secundaria de
Adultos que se organicen en sus respectivas jurisdicciones.

b) El Director y personal docente de los Programas No Escolarizados de

Educación Primaria y Secundaria de Adultos, realizarán en forma
permanente acciones de promoción y difusión en el ámbito donde
funciona el Programa.

44
5.5.2 Del Acceso y Matrícula

a) Tienen acceso a los Programas No Escolarizados preferentemente las

personas de 15 o más años de edad que no están matriculados en otros
servicios de la modalidad.

b) Los requisitos para la matrícula en los Programas No Escolarizados son

los siguientes:

• Llenado de la Ficha de Matrícula y de la Ficha Socio-Laboral.

• Presentación de un documento de identidad (Partida de Nacimiento,

Libreta Militar, Libreta Electoral). Si el usuario no tuviera ninguno
de estos documentos se le dará las orientaciones necesarias para que
regularice su situación en un plazo prudencial.
• Presentación del certificado del último grado o año de estudios
aprobado.
• Los usuarios que no tengan certificados, recibirán la orientación
necesaria para rendir pruebas de ubicación.

5.5.3 Del Período Promocional

a) Se efectuará en períodos promocionales cuya duración será de 8 meses.

b) Las fechas de inicio y término de cada período promocional serán
determinados por cada programa.
c) Habrá un intervalo no menor de 30 días entre el inicio de cada período
promocional.
d) Al final de cada período promocional, la Dirección del Programa dará
informe ante las instancias respectivas sobre las actividades, incluyendo
datos estadísticos (de matrícula, número de retirados, promovidos,
desaprobados), así como los logros y experiencias en relación al
desarrollo de los Planes y Programas.

5.5.4 De la Jornada de Trabajo

a) La jornada semanal de atención del PRONOE, tendrá un mínimo de 24

horas cronológicas.
b) Cada grupo de interaprendizaje de un grado determinado, será atendido
de la siguiente manera:

• 12 horas cronológicas de sesiones de trabajo con los grupos bajo la

orientación directa de los docentes en base a un plan específico que
debe formular cada Programa, incluyendo distribución horaria para
atender a los participantes, organización de los grupos y aspectos
técnico-pedagógicos.

45
 • 12 horas cronológicas para asesoramiento individual o grupal y el
desarrollo de acciones de Orientación y Bienestar del Educando.
Para este último fin el local donde funciona el PRONOE,
permanecerá abierto por lo menos durante 5 días a la semana.
• El PRONOE debe garantizar que todos los participantes que
requieren este tipo de apoyo sean convenientemente atendidos, pues
debe tenerse en cuenta que cada PRONOE, se adecue a las
necesidades del educando.

5.5.5 Del Desarrollo del Trabajo Educativo

a) El proceso de enseñanza-aprendizaje se realizará en base a los Planes y

Programas de Estudios respectivos, a partir de los cuales se realizará la
programación curricular, en concordancia a la naturaleza del servicio y
en función a los intereses de los participantes.
b) La organización de los grupos de interaprendizaje se efectuará al inicio
de cada grado, teniendo en cuenta las características del contexto
socioeconómico y cultural de los participantes.
c) En el proceso educativo se aplicarán las diversas técnicas de auto-
educación e interaprendizaje para adultos.
d) Se utilizará como material básico, los cuadernos autoeducativos
elaborados para el desarrollo de los objetivos y contenidos de las
asignaturas de los diversos grados.
e) Para el desarrollo de las variantes técnicas será imprescindible contar
con equipos y talleres mínimos, según las diversas áreas de trabajo y
ocupaciones.

5.5.6 De la Evaluación y Certificación

a) La evaluación y certificación de los educandos en los Programas No

Escolarizados de Educación Primaria de Adultos se efectuará de
acuerdo a lo normado en la Guía de Evaluación del Educando de
Educación Primaria de Adultos (R.M. N1 395-83-ED).
b) La evaluación del aprendizaje y la certificación en los Programas No
Escolarizados de educación Secundaria de Adultos se realizará de
acuerdo a las normas generales correspondientes (Directiva Nº 034-
VME-DIGEA-83).

5.5.7 De los Recursos

a) Constituyen recursos económicos de los PRONOE los ingresos que

provengan de fuentes diferentes al tesoro público y que la ley autorice.
b) El Estado promoverá la autofinanciación de los materiales educativos.

46
 5.5.8 Del PRONOE de Gestión No Estatal

a) El establecimiento y funcionamiento de los PRONOE de Gestión No

Estatal se rige por las siguientes disposiciones: Ley de los Centros
Educativos Privados “Ley Nº 26549”, Reglamento de Centros y
Programas Educativos Privados “D.S. Nº 001-96-ED”, Ley de
Promoción de la Inversión en la Educación “Decreto Legislativo
Nº882-96-ED” y Reglamento de Infracciones y Sanciones para
Instituciones Particulares “Decreto Supremo Nº 004-98-ED”.
b) Los Programas No Escolarizados de gestión No Estatal están
impedidos de tomar Pruebas de Ubicación, de evaluar Estudios
Independientes. Asimismo, no podrán realizar propaganda alguna que
distorsione la naturaleza del servicio, estando sujetos a la sanción
correspondiente.

D.S. Nº 007-2001-ED

Oferta Educativa

Los Centros educativos para Adultos brindan servicios educativos diferenciados, a través de
formas Escolarizada y No Escolarizada, y de Estudios Independientes.

• Escolarizada, durante cinco días de la semana, en un horario de cinco horas pedagógicas

cada día, en un centro educativo, manteniendo los espacios de socialización, como el
recreo.

• No Escolarizada, con doce horas cronológicas presenciales en un mínimo de dos días a la

semana y doce horas de asesoramiento en el desarrollo de los cuadernos autoinstructivos.
Cada grado tiene una duración mínima de ocho meses y un mes de intermedio entre grado
y grado.

REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO HIGIÉNICO-SANITARIO DE KIOSCOS

ESCOLARES.

DECRETO SUPREMO N° 026-87-SA (04.06.87)

COMISIÓN DE ADJUDICACIÓN Y SUPERVISIÓN

De las Funciones Básicas.

a) Convocar a licitación de kioscos, cafetines y/o comedores.

b) Elaborar, publicar, difundir y vender las bases de licitación (Art. 1.5.2 del D.S. 065-85-
PCM).

47
c) Recepcionar y procesar las propuestas de licitación.
d) Publicar los resultados de la licitación.
e) Firmar los contratos de adjudicación.
f) Realizar acciones de supervisión y control de las condiciones de higiene personal que
intervienen tanto en la preparación de los alimentos como en la atención de los usuarios, a
fin de aplicar las sanciones establecidas en el Art. 38° del D.S. N° 026-87-SA en caso de
incumplimiento.
g) Resolver en primera instancia, todos los reclamos relacionados con la licitación y control
de kioscos, cafetines y/o comedores y elevar a la Unidad de Servicios Educativos: Área de
Desarrollo Organizacional u homólogo, en caso de subsistir algún problema, para ser
resueltos en última instancia.

De la Organización de la Comisión.

Presidente : Director del Centro Educativo.

Secretario : Un representante de los docentes.
Tesorero : El Presidente de la Asociación de Padres de
Familia o por delegación de un integrante de la
Junta Directiva que este designe.
Vocal : Un representante de los alumnos (sólo en caso
de colegios de educación secundaria y de centros
de educación ocupacional).

El representante de los docentes, será elegido en Asamblea General de Docentes convocado

por el director del centro educativo.
El representante de los alumnos o participantes será elegido en Asamblea de Delegados o
Brigadieres de sección, convocados por el Director, preferentemente entre en los últimos del
año lectivo a fin de iniciar sus funciones en las licitaciones del siguiente año escolar.

De la Vigencia de la Comisión.

a) La Comisión de Adjudicación y Supervisión tendrá vigencia de un año calendario.

b) En caso de existir contratos de adjudicación de kioscos por dos años, la nueva comisión
sólo realizará las acciones de supervisión y control.

De la Fecha de Licitaciones y Adjudicaciones.

a) Preferentemente dos meses antes de la iniciación de las clases del año escolar.

De los Requisitos para Postular a Licitación.

a) Solicitud en Formato Único de Trámite (R.M. N° 026-86-ED) dirigida al Presidente de la

comisión de Adjudicación y Supervisión, adjuntando:
- Certificado oficial de salud (con vigencia de tres (03) meses).
- Lista de mobiliario y utensilios básicos de cocina.

48
 - Lista de alimentos que se expenderán y sus precios de venta.
- Declaración Jurada Simple de no tener ningún tipo de parentesco (consanguíneo o por
afinidad) con los directivos de la APAFA, director, personal jerárquico, docente y
administrativo del centro educativo.
- Propuesta en sobre cerrado, de las condiciones de pago mensual por concepto de
arriendo de kioscos, cafetines y/o comedores.

De la Supervisión.

a) Las supervisiones se realizarán en forma inopinada, sin aviso previo y cuando la comisión
lo estime conveniente.

SUSTITUYEN ARTÍCULO DEL REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO

HIGIÉNICO SANITARIO DE KIOSCOS ESCOLARES.

D.S. Nº 012-2001-SA

Art. 1º Sustituir Artículo 10º del “Reglamento de Funcionamiento Higiénico Sanitario de

Kioscos Escolares” aprobado por Decreto Supremo Nº 026-87-SA*, por el
siguiente texto:
“Los recursos generados como consecuencia de la concesión de la administración
de los kioscos y cafeterías escolares, constituirán ingresos de los Centros y
programas Educativos Públicos, y serán administrados por el Comité de Gestión de
Recursos Financieros del plantel, debiendo destinarse la utilización de dichos
fondos de conformidad con la normatividad emitida para tales efectos por el
Ministerio de Educación”.

Art. 2º El presente Decreto Supremo será refrendado por los Ministros de Salud y
Educación.

Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los dieciséis días del mes de abril del año dos mil
uno.

(*) Artículo 10º.- El canon, que abonen los conductores de los kioscos escolares, constituye fondos de las
Asociaciones de Padres de Familia, los mismos que podrán establecer Convenios con los Directores de los
Centros Educativos a fin de que estos destinen los recursos en coordinación con el Comité de OBE para la
atención de necesidades inmediatas e imprevistas de materiales, conservación de infraestructura, OBE y otros.

49
OBTENCIÓN DE INGRESOS ECONÓMICOS QUE PERMITAN A LOS CC.EE.
CUBRIR SUS NECESIDADES.

D.S. Nº 48-94-ED

Art. 2º Los recursos que se generen por el desarrollo de dichas actividades deberán ser
destinadas a mejorar los servicios que presten los centros educativos y/o la
infraestructura de que disponen.

(*) NOTA: El primer artículo de esta norma FUE SUSTITUIDO el 28 de octubre de 1996
por el siguiente Decreto Supremo:

D.S. Nº 005-96-ED

Art. 1º Los Centros Educativos pueden realizar todas aquellas actividades que sin ser
propias de su finalidad educativa o cultural no atente contra la moral, el orden
público o las buenas costumbres.

En el desarrollo de estas actividades la propaganda o avisos publicitarios que sean

colocados en los locales de los Centros Educativos Públicos para la promoción de
una actividad determinada, sólo podrá permanecer por un período no mayor de
treinta días. Los locales de los Centros Educativos Públicos, no podrán ser
utilizados para la colocación de propaganda o avisaje de carácter comercial”.

“El Director de cada Centro Educativo o quien haga sus veces es el responsable de
otorgar las autorizaciones y velar por el cumplimiento de las disposiciones que
establece el presente Decreto Supremo”.

Art. 2º Derógase o modifícase en su caso, las normas que se opongan al presente Decreto
Supremo, el cual entrará en vigencia al día siguiente de su publicación en el diario
Oficial El Peruano.

REGLAMENTO SOBRE LA CAPTACIÓN Y ADMINISTACIÓN DE LOS

INGRESOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS POR LOS CENTROS Y
PROGRAMAS EDUCATIVOS PÚBLICOS.

R.M. Nº 144-2001-ED

CAPÍTULO I

Art. 1º El presente Reglamento tiene como finalidad normar la captación y administración

de los ingresos directamente recaudados por los Centros y Programas Educativos
Públicos.

50
 Art. 2º La aplicación del presente Reglamento alcanza a los Centros Educativos Públicos
de los Niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria de Menores y Adultos
en las Modalidades Especial y Ocupacional.

En lo sucesivo cuando se mencione Centro Educativo o Centros Educativos se

referirá a los centros de los niveles y modalidades indicados en el párrafo anterior.

Art. 3º El presente Reglamento no comprende a los ingresos captados por los Centros
Educativos, provenientes del cobro de las tasas establecidas en el Texto Único de
Procedimientos Administrativos – TUPA – del Ministerio de Educación.

CAPÍTULO II – DE LA CAPTACIÓN DE INGRESOS POR LOS CENTROS

EDUCATIVOS.

Art. 4º El Centro Educativo puede realizar actividades que no son propias de su finalidad
educativa con la finalidad de captar ingresos, dichas actividades no deben atentar
contra la moral, las buenas costumbres, el orden público, la integridad física de
los alumnos ni afectar el normal desarrollo de las actividades del proceso
educativo, del mismo modo en estas actividades esta totalmente prohibida la
venta y el consumo de bebidas alcohólicas y otras sustancias que atenten contra la
salud.

Art. 5º Los conceptos por los que el Centro Educativo puede captar ingresos son:

a) Concesión de la administración de kioscos (salvo en los centros escolares los

cuales se rigen por el reglamento del D.S. 026-87-ED), cafeterías y servicio de
fotocopiado.
b) Actividades productivas según la disponibilidad de recursos y equipos con
que se cuente.
c) Arrendamiento a plazo fijo de ambientes y espacios disponibles, fuera de la
jornada escolar.
d) Arrendamiento de canchas deportivas, piscinas y auditorio, fuera de la jornada
escolar.
e) Arrendamiento, usufructo y uso por parte de terceros, de tierras de cultivo
cuando éstas no sean requeridas para la práctica educativa.
f) Prestación de servicios a terceros a través de actividades técnicas según la
disponibilidad de recursos y equipos con que se cuente.
g) Donaciones y convenios.

Art. 6º Con la finalidad de administrar los ingresos captados por el Centro Educativo, el
Director del mismo debe conformar un Comité de Gestión de Recursos
Financieros, el cual estará integrado por:

51
 • El Director del Centro Educativo.
• Un (1) Representante del Personal Docente.
• Un (1) Representante del Personal Administrativo.

El Director del Centro Educativo convocará a elección, con un mínimo de 2

semanas de anticipación a los docentes y personal administrativo para elegir a sus
representantes a fin de conformar el Comité de Gestión de Recursos Financieros.
La elección se realizará con voto secreto y será válida siempre y cuando el
representante obtenga la mayoría del total de los votos, estas elecciones son
simultáneas e independientes. El período de los representantes en el comité es de
un año.

Este Comité informará mensualmente al órgano intermedio correspondiente sobre

la captación y uso de los ingresos; en forma mensual publicará en el periódico
mural del Centro Educativo el estado de cuenta del mismo.

Si el órgano intermedio en mención no es una unidad ejecutora de presupuesto

deberá derivar esta información a la unidad ejecutora correspondiente.

Art. 7º Para el arrendamiento de ambientes, espacios disponibles, canchas deportivas,

patios, piscinas, auditorio, entre otros, así como el arrendamiento, usufructo y uso
de tierras de cultivo, el Director del Centro Educativo debe tener en cuenta lo
siguiente:

a. Que proceden siempre que estas actividades no se realicen en horas de clases

y que no interfieran o pongan en peligro el normal desarrollo de las
actividades escolares.
b. Que el contrato que se suscribe tiene que especificar las responsabilidades de
las partes, asumiendo el usuario el mantenimiento, conservación y reparación
en caso de deterioro.
c. Que cuando se trata de tierras de cultivo, sólo puede realizarse el
arrendamiento, usufructo y uso de aquellos terrenos cuya utilización no está
prevista en el proyecto curricular del Centro Educativo.

El plazo de los arrendamientos, usufructo y uso a que hace referencia este

artículo, en ningún caso será superior a un año, pudiendo proceder la prórroga,
previa evaluación por el Comité de Gestión de Recursos Financieros.

CAPÍTULO III – DE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS INGRESOS CAPTADOS

Art. 8º El Comité de Gestión de Recursos Financieros es el responsable de la

administración de los ingresos captados por el Centro Educativo.

52
Art. 9º El Tesorero del Centro Educativo o quien haga sus veces, es la única persona
autorizada para la recepción de los ingresos, debiendo extender y firmar los
recibos, boletas o facturas, las cuales deben estar correctamente numeradas en
forma correlativa de acuerdo a las normas vigentes. Si el Centro Educativo no
cuenta con tesorero el Comité de Gestión de Recursos Financieros decidirá entre
sus miembros quien será el responsable de realizar esta labor.

Art. 10º Los Centros Educativos que se encuentran ubicados en los centros poblados
urbanos, capitales de departamento y de provincia, incluyendo a los distritos que
lo integran, conformando el casco urbano de la ciudad, y en los Centros
Educativos ubicados en zonas rurales en las cuales exista una agencia bancaria,
deben abrir una cuenta bancaria solidaria, a nombre del Centro Educativo, siendo
los titulares y los suplentes de la cuenta:

• Titulares – Director del Centro Educativo y el Tesorero o quien haga sus

veces.
• Suplente – Demás miembros del Comité de Gestión de Recursos Financieros.

Para el retiro de fondos de la cuenta, es necesario contar con la firma de un

Titular y la de un Suplente. La firma del Director del Centro Educativo es
obligatoria, salvo en caso de impedimento, debidamente acreditado (enfermedad,
suspensión en el cargo o viaje que le imposibilite firmar) será reemplazado por el
Tesorero.

Art. 11º El tesorero o quien haga sus veces en los Centros Educativos que no se encuentren
comprendidos en el artículo anterior será el responsable de la custodia del dinero
recaudado.

Art. 12º Todos los ingresos captados, como consecuencia de la aplicación del presente
Reglamento, son depositados íntegramente en el término máximo de veinticuatro
(24) horas bajo responsabilidad del Director y del Tesorero, en la cuenta bancaria,
y sólo podrán ser retirados para efectuar los pagos correspondientes a lo señalado
en el artículo 15º del presente documento.

Art. 13º El Comité de Gestión de Recursos Financieros del Centro Educativo debe llevar
un Libro de Caja, el cual esta a cargo del Tesorero, quien es el responsable de
mantener al día toda la documentación originada por el movimiento de los
ingresos. Asimismo, el Tesorero es el responsable de presentar el Libro de Caja al
Órgano Intermedio correspondiente, a través de la Dirección, para su visto bueno
u observación trimestral o cuando le sea requerido por dicho Órgano.

Art. 14º Los pagos que realice el Centro Educativo se efectuarán a través del Tesorero o
quien haga sus veces, previa autorización escrita del Director, contando para ello
con los documentos sustentatorios correspondientes.

53
Art. 15º Bajo ningún motivo los ingresos captados por los Centros Educativos pueden ser
usados para el pago de honorarios del personal, así mismo cualquier tipo de
egreso de dinero debe ser aprobado por el Comité de Gestión de Recursos
Financieros.

Art. 16º Los ingresos captados por los Centros Educativos, se destinan prioritariamente a
la adquisición de material educativo, pago de los servicios de agua y energía
eléctrica, mantenimiento de mobiliario e infraestructura, laboratorios y equipos,
en el marco del Proyecto de Desarrollo Institucional y Plan anual de Trabajo del
Centro Educativo, debiendo constar en éste, el respectivo Presupuesto de Ingresos
y Gastos.

CAPITULO IV – DEL CONTROL DE LOS INGRESOS Y GASTOS

Art. 17º El Órgano Intermedio correspondiente es el encargado de supervisar el correcto

uso de los ingresos captados por el Centro Educativo.

Art. 18º Cuando exista denuncia por una inadecuada administración de los ingresos
captados por el Centro Educativo, el Órgano Intermedio correspondiente realizará
la investigación y si el caso lo amerita se iniciará el proceso administrativo a los
responsables.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Primera Cuando los ingresos anuales previstos por el Centro Educativo como consecuencia
de la aplicación del presente Reglamento sean superiores a veinte (20) Unidades
Impositivas Tributarias (UIT) el Centro Educativo contratará los servicios de un
Contador Público Colegiado (CPC).

Segunda Para el caso de los Centros Educativos Unidocentes el Comité de Gestión de

Recursos Financieros estará presidido por el Director e integrado por dos
representantes de la comunidad que, por sus conocimientos y/o experiencia y
reconocida calidad moral, puedan asumir las funciones propias del Comité. Por
convocatoria del Director del centro educativo la comunidad organizará la
elección de sus representantes.

Los Centros Educativos que opten por generar Recursos Propios, necesariamente
deberán tramitar su Registro Único de Contribuyentes ante las Oficinas de la
Superintendencia Nacional de Administración Tributaria – SUNAT de su
jurisdicción.

Tercera Los Órganos Intermedios encargados de supervisar, evaluar y atender las

denuncias a que hacen mención el presente Reglamento son:

54
 • Departamento de Lima: Las Unidades de Servicios Educativos según su
jurisdicción y la Dirección de Educación de Lima en su área de ejecución.
• Provincia Constitucional del Callao: La Dirección de Educación del Callao.
• A nivel regional: Las Unidades de Servicios Educativos donde las hubiere,
según su jurisdicción y a falta de éstas, las Direcciones Regionales de
Educación.

Cuarta En los casos que exista conflicto entre el presente reglamento y la Ley de
presupuesto con sus directivas conexas, deberá efectuarse la consulta respectiva al
órgano técnico en materia presupuestaria del pliego, quien definirá aplicando la
norma de mayor jerarquía.

AUTORIZACIÓN DE EXCURSIONES Y VISITAS ESCOLARES.

R.M. Nº 291-95-ED

Art. 1º Los Directores de los Centros Educativos Públicos a nivel nacional otorgarán a
partir de la fecha las autorizaciones de excursiones y visitas de los escolares de su
Centro Educativo.

Art. 2º Las autorizaciones se sujetarán al cumplimiento de los siguientes requisitos: plan

de excursión o visita; relación de alumnos que viajan y autorización escrita del
padre o apoderado; relación de docentes y/o padres de familia que los acompañan,
copia simple del contrato con la empresa de transporte o agencia de viajes y de
póliza de seguro de vida y de accidentes de los pasajeros.

FUSIÓN DE CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS EN

ESTABLECIMIENTOS PÚBLICOS

R.V.M. Nº 012-96-ED

a) La fusión es un proceso administrativo mediante el cual se integran dos o más Centros y

Programas Educativos Públicos para mejorar el servicio educativo.
b) el proceso de fusión es ejecutado por los órganos desconcentrados del Ministerio de
Educación comprendidos en la presente norma, a través de la Comisión de Fusión.
c) Los Centros y Programas se fusionan por los siguientes criterios:
• Restricción de metas de atención de acuerdo a las cargas docentes aprobadas (40 en
zona urbana y un menor número en zona rural y de frontera).
• Ambientes inadecuados para su funcionamiento.
• Locales escolares que tienen profesos judiciales de lanzamiento en giro o estén en
situación de alquilados.

55
 • Local inhabilitable, declarado en emergencia por el Instituto Nacional de Defensa
Civil (INDECI).
• Centros Educativos ubicados en zonas de desastre.
• Deficiente accesibilidad a los Centros Educativos.
• Cercanía entre Centros Educativos afines.
• Las demás que determine la autoridad educativa.

d) La autoridad competente conforma mediante Resolución , la Comisión de fusión integrada

por:

• El Director de la entidad desconcentrada, quien la preside.

• El Jefe del Área de Desarrollo organizacional o quien haga sus veces, como secretario
técnico.
• Los Jefes de Personal, Supervisión y Programación Educativas como miembros.

e) Las funciones básicas de la comisión de Fusión son:

• Conocer los problemas de los centros educativos fusionables de su jurisdicción.

• Diseñar las estrategias de fusión.
• Organizar y coordinar el proceso de fusión.
• Ejecutar la fusión, reubicando los documentos de gestión del establecimiento sede.
• Informar a los padres de familia de los motivos y acciones efectuadas.
• Presentar un informe a la autoridad correspondiente al término de cada semestre.

Las Direcciones Regionales y Sub Regionales de Educación, Direcciones de Educación y/o

USEs, bajo responsabilidad elevarán ese informe consolidado al Vice Ministro de Gestión
Institucional.
f) en todo proceso de fusión el Área de Administración o quien haga sus veces, está
encargada de verificar, cautelar y distribuir los bienes del Centro o Programa.
g) La fusión se ejecutará preferentemente hasta el segundo bimestre del año lectivo, salvo en
la modalidad de adultos que se considerará hasta el tercer bimestre. Excepcionalmente, en
casos de emergencia se ejecutará en cualquier época del año.
h) En el proceso de fusión, la Comisión de Fusión deberá tener en cuenta las características y
requerimientos de los educandos sobre infraestructura educativa, recursos, potencial
humano, niveles y modalidades.
i) Ampliación de la cobertura de atención del servicio educativo mediante la creación de
Centros y Programas de Educación Primaria y Secundaria de Adultos en lugares donde no
existe este servicio.
j) Las plazas presupuestadas que resulten excedentes como consecuencia de la fusión o
reubicación de Centros y Programas de Educación Primaria y Secundaria Escolarizada de
Adultos serán distribuidas de acuerdo a los requerimientos de otros Centros y/o Programas
de la modalidad, previo estudio que para el efecto realicen las Direcciones Regionales, Sub
Regionales, Direcciones de Educación y/o Unidades de Servicios Educativos.

56
k) Las plazas de incremento de Educación primaria y Secundaria de Adultos se asignarán
preferentemente para la apertura de nuevos Centros o Programas de la modalidad, en
lugares que no cuenten con dicho servicio.
l) La apertura de PRONOEs de Educación Primaria y Educación Secundaria de Adultos de
Gestión Estatal, se efectuará previo estudio de las Direcciones Regionales, Sub
Regionales, Direcciones de Educación y/o USEs, teniendo en cuenta los siguientes
criterios:

• Ampliación de la cobertura de atención en razón de la demanda educativa existente.

• Atención a las microregiones priorizadas, zonas urbano marginales, zonas de frontera
y áreas rurales.
• Garantizar la continuidad educativa de los alfabetizados en lugares donde se
desarrollan acciones de alfabetización.
• Desarrollo de modalidades educativas que propicien la participación de padres de
familia y organizaciones locales, con el objeto de ofrecer un servicio integral dirigido a
la comunidad.

REGLAMENTO PARA LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA

D.S. Nº 020-98-ED

Finalidad y Alcance

Art. 2º El presente Reglamento es de aplicación en los centros educativos públicos de los

niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria de Menores y en las
modalidades de Educación Especial, Adultos y Ocupacional, en cuanto les sean
aplicables.

Art. 7º En cada Centro Educativo existe una APAFA, cualquiera sean los niveles o
modalidades educativas que brinde, según lo señalado en el Art. 2º del presente
Reglamento.

Art. 32º El monto de la cuota anual ordinaria es aprobado en Asamblea General, en el mes
de noviembre del año anterior. Dicho monto no puede exceder del 1.5% de la
Unidad Impositiva Tributaria (UIT).

Art. 33º Los recursos captados por la APAFA, así como los provenientes del trabajo
comunitario u otros, son destinados a financiar prioritariamente el mantenimiento
y ampliación de la infraestructura, adquisición y mantenimiento de equipos y
material educativo de acuerdo a las necesidades del centro educativo.

Disposiciones complementarias

Cuarta.- En los centros educativos y programas de la modalidad de primaria y secundaria

de adultos, las funciones de los padres son ejercidas por una junta de
representantes por grado.
57
 CREACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS ESTATALES

D.S. Nº 011-2000-ED (Texto Único de Procedimientos Administrativos – TUPA)

Requisitos:

• Memorial o solicitud presentada por la comunidad, padres de familia, instituciones, etc.

• Fundamentación especificando número de niños en edad escolar.
• Documentos que acrediten local y mobiliario adecuado a utilizar.
• Plano referencial del terreno y acta de donación y/o de Escritura Pública de adjudicación.

Derecho de Pago:

• Gratuito

Dependencia donde se inicia el Trámite:

• Trámite Documentario.

Autoridad que aprueba el trámite:

• Director de Educación o Director Regional.

CAMBIO DE NOMBRE DE CENTROS O PROGRAMAS EDUCATIVOS

D.S. Nº 011-2000-ED (Texto Único de Procedimientos Administrativos – TUPA)

Requisitos:
• Solicitud según Formulario Único de Trámite – FUT.
• Declaración Jurada de cumplir con la legislación respectiva.
• Fundamentación.
• Recibo de pago (sólo para privados).

Derecho de Pago:
• 0.019 UIT.

Dependencia donde se inicia el Trámite:

• Trámite Documentario

Autoridad que aprueba el Trámite:

• Director

58
B. NORMAS DE EQUIVALENCIAS, EVALUACIÓN
Y CERTIFICACIÓN
 EQUIVALENCIAS DE GRADOS DE ESTUDIOS ENTRE LAS MODALIDADES
DEL SISTEMA EDUCATIVO.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 23384 – 82-ED

Art. 55º “Los estudios de la Educación Secundaria, cualesquiera sea el campo de
diversificación o modalidad, son equivalentes y ofrecen a sus egresados las
mismas posibilidades de acceso al nivel de Educación Superior”.

Art. 88º “Los educandos que han concluido la Educación Secundaria en alguna de sus
modalidades, están aptos para postular a nivel de la Educación Superior”.

REGLAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA D.S. Nº 04-83-ED

Art. 91º Para efectos de matrícula o traslado, los grados de estudio de la modalidad de
Educación Secundaria de Menores, son equivalentes a los de la Modalidad de
Adultos.

PROCESO DE IMPLANTACIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y

SECUNDARIA DE ADULTOS Y DETERMINAR LAS EQUIVALENCIAS CON
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ANTERIORES.

R.M. Nº 102-83-ED

1. En ningún centro o programa de Educación Primaria de Adultos del país funcionarán los
seis primeros grados de Educación Básica Laboral, considerándose extinguidos dichos
grados.
2. A partir de 1983 en todos los centros y programas de Educación Secundaria de Adultos
se implantan el 1er y 2do Grado.
3. Se establecen criterios de equivalencias del actual Sistema Educativo (Ley General de
Educación Nº 23384) con sistemas educativos anteriores (Ver cuadros 1.1 y 1.2)

EQUIVALENCIAS DE ESTUDIOS DEL TERCER CICLO EBR –EBL CON LOS

AÑOS/GRADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE MENORES Y/O
ADULTOS. EQUIVALENCIAS DE ESTUDIOS REALIZADOS EN LAS ESEP
CON LOS AÑOS/GRADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.

R.M. Nº 0691-83-ED

1. DECLARAR convalidados, por equivalentes los estudios aprobados en los grados del III
Ciclo de Educación Básica Regular o Laboral, por los correspondientes a los años o
grados de la Educación Secundaria de Menores, sin requerir subsanación en la asignatura
de Idioma Extranjero (Inglés), para efectos de certificación. (Ver cuadro 1.3)

61
2. AUTORIZAR a la Dirección de los centros educativos de Educación Secundaria el
reconocimiento de estudios aprobados en el 6ª y 7ª Grados de Educación Básica Laboral,
acreditados mediante Constancias o Certificados de Grado, debidamente expedidos por el
Centro donde fueron cursados, como equivalentes al 1ª y 2ª años o grados de Educación
Secundaria de Menores (Diurna) respectivamente, solo en los siguientes casos registrados
hasta el año lectivo de 1981, inclusive:

a. Alumnos que habiendo aprobado el 6º Grado de EBL, continuaron estudios en

Educación Secundaria Diurna y aprobaron el 2do. año.
b. Alumnos que habiendo aprobado el 6º y 7º Grados de EBL, continuaron estudios en
Educación Secundaria Diurna y aprobaron el 3er. Año.
c. Alumnos que habiendo aprobado el 1er. Año de Educación Secundaria diurna, fueron
promovidos al 7º Grado de EBL después de cuya aprobación continuaron en el 3er.
Año de Secundaria Diurna.

El reconocimiento se efectuará mediante Decreto Administrativo expedido por la

Dirección del Centro Educativo.

3. AUTORIZAR a los Órganos Descentralizados de Educación para el estudio y solución

de todo los demás casos de reconocimiento de estudios no contemplados en los dos
numerales que anteceden, comprendidos dentro de los alcances de las normas que
sustentan los considerandos de la presente Resolución Ministerial, previa coordinación
con los Órganos competentes de la Dirección General de Educación Primaria y
Secundaria de Adultos.

4. RATIFICAR para efectos de certificación en el formulario único vigente para Educación

Secundaria, el reconocimiento por equivalencia, establecido mediante Resolución
Ministerial Nª 0102-81-ED y Resolución Ministerial Nª 0121-82-ED, de estudios
realizados en las Escuelas Superiores de Educación Profesional (ESEP), I Ciclo, con
posterioridad al 3ª año de Educación Secundaria o 9ª Grado EBR-EBL (Ver cuadro 1.4).

5. ESTABLECER que a partir de la expedición de la presente Resolución Ministerial, los

Grados del III Ciclo de Educación Básica Regular o Laboral, así como los Semestres I, II,
III y IV de ESEP de I Ciclo que son materia de convalidación serán certificados en el
Formulario Único como Años o Grados de Educación Secundaria.

6. Las especificaciones que prevean las normas para la certificación de los egresados de la
Educación Secundaria Diversificada, establecida por Ley Nº 23384 no serán aplicables a
quienes concluyeron o concluyen estudios dentro de las características que tipifican los
casos que son objeto de la presente Resolución Ministerial, incluyendo a los que egresen a
partir de 1993.

62
 CUADRO 1.1
CUADRO DE EQUIVALENCIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

SISTEMAS EDUCATIVOS ANTERIORES SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DECRETO LEY 19326-72-ED
LEY GENERAL DE EDUCACION 23384-82-ED
Nº 9359-41-ED
Educación Primaria Educación Primaria Educación Básica
Educación Primaria Educación Primaria de
Diurna Nocturna Regular o Laboral
de Menores Jóvenes y Adultos
(RVM Nº 003-2000-ED)

Transición Iniciación y Primer Año 1er. Grado 1er. Grado 1er. Grado

1er. Año 2do. Año 2do. Grado 2do. Grado 2do. Grado

2do. Año 3er. Año 3er. Grado 3er. Grado 3er. Grado

3er. Año 4to. Año 4to. Grado 4to. Grado 4to. Grado

4to. Año 5to. Año 5to. Grado

5to. y 6to Grados 5to. Grado *
5to. Año 6to. Año 6to. Grado

(*) Los alumnos de Educación Primaria de Menores que sólo hayan concluido el 5to. Grado, no podrán acceder al 1º de Secundaria de Adultos, hasta no haber concluido su
escolaridad (6to. Grado de Primaria de Menores).
Si el alumno con 5to. Grado de Primaria de Menores desea continuar sus estudios en la Modalidad de Adultos, necesariamente tiene que matricularse en el 5to. Grado de
Educación de Adultos a fin de acceder a las competencias básicas del nivel. En caso de haber dejado de estudiar uno o más años puede solicitar una Prueba de Ubicación
para certificar el 5to. Grado de Educación Primaria de Adultos.

63
 CUADRO 1.2

CUADRO DE EQUIVALENCIAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

SISTEMAS EDUCATIVOS ANTERIORES SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Nº 9359-41-ED DECRETO LEY Nº 19326-72-ED LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 23384-82-ED
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN EDUCACIÓN
SECUNDARIA SECUNDARIA
REGULAR O LABORAL SECUNDARIA SECUNDARIA
DIURNA NOCTURNA DE MENORES DE ADULTOS

1er. Año 1er. y 2do. Año 7mo. Grado 1er. Grado 1er. Grado

2do. Año 3er. Año 8vo. Grado 2do. Grado 2do. Grado

3er. Año 4to. Año 9no. Grado 3er. Grado 3er. Grado

4to. Año 5to. Año --- 4to. Grado 4to. Grado

5to. Año 6to. Año --- 5to. Grado 5to. Grado

64
 CUADRO 1.3

ESTUDIOS APROBADOS EN EDUCACIÓN QUEDAN CONVALIDADOS * POR LOS

BÁSICA - III CICLO SIGUIENTES GRADOS DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DE MENORES Y DE
E.B.R. E.B.L. ADULTOS
7º Grado 7º Grado 1º Grado
8º Grado 8º Grado 2º Grado
9º Grado 9º Grado 3º Grado

(*) No requiere subsanación en la asignatura de idioma extranjero (Inglés).

CUADRO 1.4

ESTUDIOS QUEDAN CONVALIDADOS POR LOS SIGUIENTES

APROBADOS EN GRADOS
LAS ESEP

I y II Semestre 4to. año/grado de educación secundaria.

III y IV Semestre 5to. año/grado de educación secundaria.

65
 RECONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA O
SECUNDARIA, COMPLETOS O PARCIALES REALIZADOS EN CUALQUIERA
DE LOS PAÍSES MIEMBROS DEL CONVENIO ANDRES BELLO.
D.S. Nº 012-99-ED

Art. 1º El presente Reglamento establece los procedimientos para el reconocimiento de

los estudios de Educación Primaria o Secundaria, completos o parciales,
realizados en cualquiera de los países miembros del Convenio “Andrés Bello”.

Art. 2º Los alumnos provenientes de los países miembros del Convenio “Andrés Bello”
serán admitidos al curso, grado o año correspondiente, previa presentación de los
Certificados de Estudios de Educación Primaria o Secundaria, debidamente
legalizados por la autoridad educativa competente del país que los emite, en señal
que han sido emitidos por establecimientos reconocidos o aprobados
oficialmente.

Art. 3º Los Certificados de estudios referidos, provenientes de los países miembros del
Convenio “Andrés Bello”, para su aceptación por parte de los centros educativos
peruanos, deben ser convalidados por las Áreas de Desarrollo Educativo,
Unidades de Servicios Educativos, direcciones Subregionales de Educación,
Direcciones Regionales de Educación o en su defecto por la dependencia del
Ministerio de Educación del Perú, encargada para tal fin.

Art. 4º El Ministerio de Educación reconocerá los diplomas de Educación Secundaria

expedidos por establecimientos educativos reconocidos y aprobados oficialmente
por cualquiera de los Gobiernos de los países miembros del Convenio “Andrés
Bello” para efectos de la admisión en las universidades y demás instituciones de
educación superior que funcionen en el país.

Art. 5º Los estudios escolares de alumnos que provengan de los países miembros del
Convenio “Andrés Bello”, contemplarán la aplicación de las siguientes
disposiciones:

a. Se reconocerán los estudios escolares por años, cursos o grados aprobados,

total o parcialmente.
b. El reconocimiento del último año, curso o grado escolar aprobado y completo,
implicará el reconocimiento automático de todos los anteriores.
c. En el caso de que algún solicitante no haya aprobado una o varias asignaturas
de un año, curso o grado escolar, pero que la legislación de su país le permita
continuar en el inmediato superior, deberá rendir una prueba de esa o esas
asignaturas en el país de origen o en el establecimiento educativo donde vaya
a continuar estudios, conforme a la legislación vigente.
d. El establecimiento educativo receptor o cualquier centro educativo oficial
autorizado para ello, deberá, dentro de un plazo no mayor a los sesenta días
calendario, facilitar la rendición de la prueba a que se refiere el inciso anterior.
66
 e. Las equivalencias obtenidas por la aplicación del presente Reglamento, en
ningún caso podrán conceder derechos superiores a los que se conceden en el
país en que fueron realizados los estudios objeto de la equivalencia.

Art. 6º Los documentos que se presentan para efectos de las equivalencias de los estudios
de educación básica, serán válidos en el Perú para todos los efectos legales en la
forma en que hayan sido expedidos en el país de origen sin ninguna otra exigencia
académica adicional, siempre que estén debidamente legalizados por el Ministerio
de Educación y de Relaciones Exteriores del país de origen y por el Consulado o
Embajada del Perú acreditada en el país de procedencia, requiriéndose además del
aval del Ministerio de Relaciones Exteriores del Perú.

Art. 7º Se reconocerán, para proseguir estudios en Educación Superior y para todos los
efectos, los certificados, títulos o diplomas finales de educación secundaria que en
el país de origen permitan continuar los estudios superiores, sin perjuicio del
cumplimiento de los requisitos que para el acceso a dichos estudios se exigen a
los propios nacionales.

Art. 8º Para todos los efectos, se aprueba la siguiente Tabla de Equivalencias entre los
estudios que para cada país se especifican. Ver cuadro 1.5.

67
 CUADRO 1.5
TABLA DE EQUIVALENCIA ENTRE LOS ESTUDOS QUE PARA CADA PAÍS SE ESTABLECEN
Fila BOLIVIA COLOMBIA CHILE CUBA ECUADOR ESPAÑA PANAMÁ PERÚ VENEZUELA
12 4º de secundaria y 4º de enseñanza 12º grado de Ed. 3º de Educación 2 de Bachillerato y XII año (Educación 3º de Ed. Media
título (*) media y título (*) Media superior (*) Media y ttítulo (*) título (*) Media) y título (*) Div. Y Prof. Y
título (*)
11 3º de secundaria 11º grado (Ed.Media) 3º de Enseñanza 11º grado de Ed. 2º de Educación 1º de Bachillerato XI año (Educación 5º grado de Ed. 2º de Ed. Media
y título (*) Media Media Superior Media Media) Secundaria y CES Div. y Prof.
(*)
10 2º de secundaria 10º grado (Ed. Media) 2º de enseñanza 10º grado de Ed. 1º de Educación 4 de ESO (**) y X año (Educación 4º grado de Ed. 1º de Ed.Media
Media. Media Superior. Media. TGES (***) Media) Secundaria. Div. y Prof.
9 1º de secundaria 9º grado (Ed. Básic 1º de enseñanza 9º grado de Ed. Media 10º año de Ed.Básica 3º de ESO (**) IX grado (Ed. 31 grado de Ed. 9º grado (Ed. Básic)
secund.) y CTBP (**) media. Básica y CTEB (**) Premedia) Secundaria. C.E.B.(**) 3º etapa.
8 8º de primaria y 8º grado (Ed. Básica 8º de Básica 8º grado de Ed. Media 9º año de Ed. Básica. 2º de ESO (**) VIII grado (Ed. 2º grado de Ed. 8º grado (Ed.
CENP (**) secundaria). Básica. Premedia) Secundaria. Básica) 3ª etapa.
7 7º de primaria 7º grado (Ed.Básica 7º de Básica 71 grado de Ed. 8º año de Ed. Básica. 1ºº de ESO (**) VII grado (Ed. 1º grado de Ed. 7º grado (Ed.
Secundaria) Medía Básica. Premedia) Secundaria Básica) 3ª etapa.
6 6º de primaria 6º grado (Ed. Básica 6º de Básica 6º grado de Ed. 7º año de Ed. Básica 6º de Ed. Primaria. VI grado (Ed. 6º grado de Ed. 6º GRADO (Ed.
Secundaria). Primaria (**). Primaria) y CTEP Primaria y CEP Básica) 2ª etapa.
(**) (**)-
5 5º de primaria 5 grado (Ed. Básica) y 5º de Básica. 5º grado de Ed. 6º año de Ed. Básica. 5º de Ed. Primaria V grado de Ed. 5º grado de Ed. 5º grado (Ed.
CEBP (***)- Primaria. Primaria. Primaria. Básica) 2ª etapa.
4 4º de primaria 4º grado (Ed. Básica). 4º de Básica 4º grado de Ed. 5º año de Ed. Básica. 4º de Ed. Primaria. IV grado de Ed. 4º grado de Ed. 4º grado (Ed.
Primaria. Primaria. Primaria. Básica) 2ª etapa.
3 3º de primaria 3º grado (Ed. Básica) 3º de Básica 3º grado de Ed. 4º año de Ed. Básica 3º de Ed. Primaria. III grado de Ed. 3º grado de Ed. 3º grado (Ed.
Primaria. Primaria. Primaria. Básica) 1ª etapa.
2 2º de primaria 2º grado (Ed. Básica) 2º de Básica. 2º grado de Ed. 3º año de Ed. Básica. 2º de Ed. Primaria. II grado de Ed. 2º grado de Ed. 2º grado (Ed.
Primaria Primaria. Primaria. Básica) 1ª etapa.
1 1º de primaria 1º grado (Ed. Básica). 1º de Básica. 1º grado de Ed. 2º año de Ed. Básica 1º de Ed. Primaria 1º grado de Ed. 1º grado de Ed. 1º grado (Ed.
Primaria. (***). Primaria. Ptrimaria. Básica) 1ª etapa.
* Bachiller Técnico o * Bachiller * Licencia de * Al concluir el grado * Bachiller de Cs en * Bachiller con * Bachiller en * CES: Certificado * Bachiller o
en Humanidades. Académico en la Enseñanza Media. 12 Título de la especialidad de mención de Ciencias, letras, Educación Técnico Medio con
Espec. Bachillerato. Bachiller. Técnico en modalidad. Industrial o Comercio. Secundaria o la mención
** CENP: Certificado la especialidad. Secundaria Técnica respectiva.
de Egreso Nivel ** CTBP: Certificado ** Certificado de ** CTEB: Certificado ** ESO: Educación ** CTEP: Certificado con mención.
Primario. Término Ed. Básica. Egreso. término Ed. Básica. Secundaria Término Educación ** CEB:
Obligatoria. Primaria. ** CEP: Certificado de
*** CEBP: Cert. Ed. *** El primer año de *** TGES: Título de Certificado de Educación Básica.
Básica Primaria. Educación Básica Graduado en Educ. estudios primarios.
corresponde a Educ. Secundaria.
Inicial.

68
 RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS POR DIFERENCIA DE PLANES Y
PROGRAMAS (REVALIDACIÓN) REALIZADOS EN EL EXTRANJERO.

D.S. Nº 011-2000-ED
Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA)

Solicitud dirigida al Director del Centro Educativo.

Copia simple de los Certificados de Estudios expedidos por las autoridades educativas,
debidamente protocolizadas por las autoridades de Relaciones Exteriores del país de
origen, visados por el Cónsul o Embajador del Perú del país de procedencia. Si los
certificados están en otro idioma deberá acompañarse traducción oficial al castellano.

Recibo de pago. (0.019 UIT).

Autoridad que aprueba el trámite; Director del CE.

CONVALIDACIÓN DE ESTUDIOS (Países signatarios del Convenio “Andrés

Bello” Chile, Bolivia, Colombia, Ecuador, Venezuela, España, Panamá).

D.S. Nº 011-2000-ED
Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA)

Solicitud dirigida al Director del Centro Educativo.

Copia autenticada de los Certificados de Estudios expedidos por autoridades educativas
del país de origen, visados por el Cónsul o Embajador del Perú en el país de procedencia.

Recibo de Pago. (0.004 UIT).

Autoridad que aprueba el trámite; Director del CE.

EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS INDEPENDIENTES EN

EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE ADULTOS.

D.S. Nº 04-83-ED - REGLAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Art. 51º La evaluación de los estudios realizados a través de Programas Educativos, sean de
Educación a Distancia, Estudios Independientes u otros programas educativos, se
sujeta a las normas del presente Reglamento y a las específicas que sobre el
particular, expida el Ministerio de Educación. Los estudios realizados en forma
independiente se reconocen mediante evaluaciones que se programan en el Colegio
Estatal autorizado por el Órgano Descentralizado de Educación, teniendo en cuenta
que solo se puede aprobar un grado en cada año cronológico.

69
D.S. Nº 07-2001-ED – NORMAS PARA LA GESTIÓN Y DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES EN LOS CENTROS Y PROGRAMAS
EDUCATIVOS.

Numeral 5 Los Estudios Independientes, están dirigidos a personas mayores de 15 años que
hayan interrumpido sus estudios regulares durante un año o deseen iniciar sus
estudios y no dispongan del tiempo necesario para asistir regularmente a un
centro o programa educativo. Solo pueden hacer un grado de estudios por año.

R.M. Nº 201-84-ED – NORMAS PARA LA EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE

ESTUDIOS INDEPENDIENTES.

1. DISPOSICIONES GENERALES

a) La Evaluación y Certificación de los Estudios Independientes, comprende el

reconocimiento oficial de las experiencias y conocimientos que las personas han adquirido
por su propio esfuerzo y que están relacionados con los objetivos y contenidos de los
respectivos programas de estudio.
b) En el caso de reconocimiento de estudios independientes correspondientes a Educación
Primaria y Secundaria de Adultos, podrán acogerse a este derecho, las personas de 15 a
más años de edad (Los mayores de 15 años que hayan interrumpido sus estudios regulares
durante 2 años como mínimo). *
c) La Evaluación y Certificación de Estudios Independientes corresponde únicamente a las
Instituciones Estatales debidamente autorizadas.

2. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

Del Establecimiento del Programa de Estudios Independientes.

a) Las Direcciones Regionales, Sub Regionales de Educación, Direcciones de Educación de

Lima y Callao en coordinación con las Unidades de Servicios Educativos, seleccionarán la
escuela o colegio estatal que ofrecerá el programa, para tal efecto tendrán en cuenta lo
siguiente :
- Número de usuarios potenciales
- Plana docente y jerárquica de la Escuela o Colegio a seleccionar.
- Variantes ocupacionales que ofrece el Colegio.

________________________________
(*) D.S. Nº 007-2001-ED, establece: “Por haber dejado de estudiar uno o más años, el participante (educando)
tendrá derecho a una Prueba de Ubicación, aplicada antes del inicio del grado solo por los centros y programas
públicos o por instituciones educativas debidamente acreditadas.

70
De las Funciones.

a) La Dirección Nacional de Alfabetización y Educación de Adultos, es la encargada de

normar el Proceso de Evaluación y Certificación de Estudios Independientes.
c) Las Direcciones Regionales , Sub Regionales de Educación, Dirección de Educación de
Lima o Dirección de Educación del Callao en coordinación con las Unidades de Servicios
Educativos se encargarán de:

- Seleccionar el Centro Educativo responsable de ofrecer el Programa.

- Expedir las normas complementarias que contribuyan a mejorar el programa.
- Asesorar, supervisar y controlar el proceso de Evaluación y Certificación de los
Estudios Independientes.

De las Responsabilidades.

a) La Dirección del Centro Educativo o Programa No Escolarizado autorizado para ofrecer el

Programa es responsable de:
- Expedir el Decreto Directoral respectivo, autorizando la realización de la evaluación,
especificando el grado.
- Nombrar el Jurado respectivo y la fecha de evaluación.
- Prestar apoyo administrativo para la realización del proceso.
- Expedir los Certificados de Estudio.
- Supervisar y controlar las acciones técnico-pedagógicas y administrativas que se
realicen.
- Difundir las características del Programa.
b) Las funciones del Jurado son :
- Aplicar las normas y disposiciones técnico-pedagógicas y administrativas emanadas
de las instancias superiores.
- Asesorar y orientar a los usuarios del Programa en cuanto a los objetivos de grado y
contenidos básicos de las asignaturas en las que serán evaluados, así como en lo
referente a la evaluación y certificación.
- Elaborar y aplicar las pruebas de evaluación, así como procesar e informar los
resultados de los exámenes.
- Elaborar las Actas de Evaluación correspondientes.

Del Expediente para el Reconocimiento de Estudios Independientes.

a) El expediente para el reconocimiento de Estudios Independientes contiene lo siguiente:

- Solicitud dirigida al Director de la Escuela o Colegio autorizado.
- Partida de Nacimiento.
- En Educación Primaria se presentará el certificado del último grado o año de estudios
aprobados.
- En Educación Secundaria, se presentará según los casos:
. El certificado del 6to. grado de educación primaria o su equivalente. (R.V.M. Nº
003-2000-ED).

71
 . Los certificados de los grados o años de secundaria cursados por el usuario con
todas las asignaturas aprobadas.

Del Proceso de Evaluación.

a) Se evalúa solo un grado en cada año lectivo.

b) Las personas que están matriculadas en una Escuela, Colegio o Programa No Escolarizado
no podrán acogerse a este Programa en un mismo año calendario.
c) El proceso de aplicación de estas pruebas se realizará en los meses de marzo y agosto.
d) Para los usuarios de Educación Primaria, las Pruebas de Evaluación General se aplicarán
conforme a lo dispuesto en la "Guía de Evaluación de Educación Primaria de Adultos".
(R.V.M. Nº 003-2000-ED).
e) La Evaluación General de los usuarios de Educación Secundaria, se efectuará de acuerdo
lo siguiente:

- La Dirección del Centro Educativo autorizado señalará fechas en los meses indicados
para realizar la evaluación general fijando el rol de exámenes de las diversas
asignaturas.
- Las normas establecidas para la promoción, repitencia, evaluaciones de recuperación y
subsanación se aplican para los resultados de la evaluación de estudios
independientes.
f) Para la evaluación de los usuarios de Educación Secundaria se conformará un jurado de
exámenes con los siguientes miembros:

- Dos (2) representantes designados por la Dirección Regional, Sub Regional o

Dirección de Educación en coordinación con la USE, que serán diferentes en cada
oportunidad.
- Dos (2) docentes del Centro Educativo donde funciona el Programa, por lo menos uno
de ellos de la especialidad. Dicho jurado se encargará en un solo acto continuado de:
. Elaborar las Pruebas de Evaluación a partir del Banco de Pruebas y de los aportes
de sus miembros.
. Aplicar y calificar los exámenes.
. Levantar y suscribir las actas respectivas.

g) Para la elaboración y aplicación de las pruebas de evaluación en Educación Secundaria de

Adultos se tomará en cuenta las siguientes consideraciones:
- Tanto para la evaluación general como para la recuperación, se elaborarán pruebas
por cada una de las asignaturas que comprende cada grado.
- Los tipos de pruebas a utilizarse en las diferentes evaluaciones pueden variar de
acuerdo a las características y naturaleza de las asignaturas (Pruebas escritas, orales,
ejecución de proyectos, asignaciones, etc.).
- Las pruebas para ser representativas, serán elaboradas de acuerdo a los objetivos de
grado y contenidos básicos considerando un mínimo de cuatro (4) ítems por cada
objetivo de grado.
- Las pruebas de evaluación deben reunir las condiciones de confiabilidad y validez
necesarias para asegurar la evaluación justa de los participantes.
72
 - La elaboración y aplicación de las pruebas de evaluación para Formación Laboral y
asignaturas específicas de las variantes técnicas, serán realizadas por profesores de la
especialidad. En caso de que el Colegio seleccionado, no cuente con este personal, se
requerirá el apoyo de docentes de otros colegios o programas y el uso de las
instalaciones correspondientes. Las Pruebas deberán incluir aspectos prácticos; para
ello se utilizarán los materiales e instalaciones necesarias de los colegios o
programas señalados.
- Los usuarios podrán aprobar la asignatura de Formación Laboral y las asignaturas
específicas de las variantes técnicas de Educación Secundaria de Adultos, mediante
la presentación del Certificado de Capacitación Ocupacional respectivo.
Para el efecto, se constatará que los estudios acreditados coincidan con los objetivos
y contenidos de Formación Laboral o de las asignaturas específicas de las variantes
en el grado respectivo, en este caso, se consignará la misma nota que aparece en los
certificados presentados.

De la Certificación.

a) La certificación correspondiente a Educación Primaria de Adultos, se realizará conforme a

las disposiciones de las “Normas Específicas de Evaluación para la Educación Primaria de
Jóvenes y Adultos” R.V.M. Nº 003-2000-ED.
b) La certificación correspondiente a Educación Secundaria de Adultos, se efectuará de
acuerdo a lo siguiente:

- Finalizado el proceso de calificación de las pruebas de evaluación general y de

recuperación se levantarán las respectivas actas de evaluación las mismas que serán
tramitadas por la Escuela, Colegio o Programa seleccionado.
- A los usuarios que hayan aprobado todas las asignaturas del grado, en la evaluación
general y de recuperación, se les otorgará el certificado respectivo.
- A quienes aprueben el 5to. Grado de Educación Secundaria de Adultos, y que
presenten los cinco certificados de grado, sin tener ninguna asignatura desaprobada, se
le otorgará el certificado de la modalidad de Educación Secundaria de Adultos.

De los Recursos

a) Los gastos que demande la evaluación de estudios independientes serán financiados por los
propios usuarios. Para tal efecto la Dirección Regional, Sub Regional o Direcciones de
Educación fijarán anualmente los montos respectivos, así como los procedimientos
administrativos para la recepción y uso de dichos recursos.
El gasto que demande la evaluación, certificación y módulos instruccionales, serán
financiados por el participante de acuerdo al Texto Único de Procedimientos
Administrativos (TUPA) D.S. Nº 011-2000-ED.

73
3. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS

a) Las Direcciones Regionales, Sub Regionales o Direcciones de Educación informarán

periódicamente a la Dirección Nacional de Educación de Adultos, sobre la problemática
relacionada con la evaluación de estudios independientes y sobre la aplicación de las
normas respectivas, a fin de dictar las medidas necesarias para su mejoramiento.

NORMAS ESPECÍFICAS DE EVALUACIÓN PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

DE JÓVENES Y ADULTOS.

R.V.M. Nº 003-2000-ED

1º Aprobar, “Las Normas Específicas de Evaluación para la Educación Primaria de Jóvenes

y Adultos”, cuyas disposiciones entrarán en vigencia a partir de la fecha de expedición de
la presente Resolución.

2º Encargar, a los Órganos de ejecución, las acciones de difusión, asesoramiento y

supervisión para la correcta aplicación de las normas, aprobadas mediante la presente
Resolución Vice Ministerial.

LA PROMOCIÓN, RECUPERACIÓN Y REPITENCIA *

La Promoción: Se promueve a los participantes al Ciclo inmediato superior cuando tengan

aprobado el promedio de ciclo, de no ser así pasan al Período de Recuperación. En el
Segundo Ciclo de Primer Grado, además de obtener promedio aprobatorio de Ciclo, deberán
aprobar las Áreas de Comunicación y Lógico matemática, de no ser así pasan al Período de
Recuperación.

Para aprobar el Grado se requiere haber aprobado cada uno de los dos ciclos
correspondientes, con excepción del Primer Grado, donde puede estar desaprobado el
Promedio del Primer Ciclo pero no el Promedio de Grado.

Período de Recuperación: El Período de Recuperación tiene como objetivo permitir que el

participante logre las competencias no alcanzadas inicialmente para así obtener un Promedio
de Ciclo aprobatorio.

_____________________________________
(*) De acuerdo al D.S. Nº 007-2001-ED; los programas y la evaluación de recuperación definen en último
término la promoción o repitencia de los participantes y se desarrollan al finalizar el grado. En consecuencia
las normas de promoción, recuperación y repitencia que contiene la R.V.M. Nº 003-2000-ED, se aplicarán al
Grado y no al Ciclo y se establecerán los programas y la evaluación de recuperación finalizado cada Grado.

74
La Repitencia: El participante repite cuando:

Sin causa justificada no se presente al Período de Recuperación, en este caso se anotará

en el Acta “NSP” (No se Presentó).

Después del Período de Recuperación no logre un Promedio de ciclo aprobatorio. Sólo en
el Primer Grado pasa al Segundo Ciclo, aún cuando tenga el Promedio del Primer Ciclo
desaprobado.

Después del Período de Recuperación del Segundo Ciclo del Primer Grado, mantiene
desaprobadas las Áreas de comunicación y Lógico matemática, así obtenga un Promedio
de ciclo aprobado.

LA PERIODICIDAD, ESCALAS Y PROMEDIOS EN LA EVALUACIÓN *

Periodicidad: La sistematización de la información y entrega del informe final de la

ejecución curricular y evaluación concordará con los tiempos indicados en la Estructura
Curricular de Educación Primaria de Jóvenes y Adultos:

Cada Grado, contará con 2 Ciclos, de 15 semanas cada uno, divididos internamente en 2
Unidades.

Entre ciclo y Ciclo deberá haber 2 semanas para el Período de Recuperación y Evaluación
de las Pruebas de Ubicación.

Al final de cada Ciclo se entregará a los participantes, según sea el caso, las libretas y/o
certificados correspondientes. El Director o Sub director del Centro Educativo o
programa de la modalidad recibirá, al término de cada Ciclo, los registros para su revisión
y visación final y las actas al final de cada Grado.

La fecha de inicio de un Ciclo o Grado de estudios es flexible, se debe ajustar a las
características de cada región y a las necesidades del participante. Esta información debe
registrarse en los documentos oficiales respectivos.

Con la finalidad de garantizar la continuidad de los estudios del participante, el Centro o
Programa Educativo de la modalidad establecerá el rol de vacaciones de los docentes, de
acuerdo al tiempo determinado por Ley, los mismos que serán tomados al finalizar un
Grado o Ciclo.

Indicadores: Constituyen referentes para medir los avances y logros del aprendizaje del
participante. Son definidos por el docente en la Ficha Individual de Evaluación del Proceso a
partir de:

____________________________________
(*) De acuerdo al D.S. Nº 007-2001-ED; los programas y la evaluación de recuperación definen en último
término la promoción o repitencia de los participantes y se desarrollan al finalizar el grado. En consecuencia
las normas de promoción, recuperación y repitencia que contiene la R.V.M. Nº 003-2000-ED, se aplicarán al
Grado y no al ciclo y se establecerán los programas y la evaluación de recuperación finalizado cada Grado.

75

Las competencias de la Estructura Curricular de Educación Primaria de Jóvenes y
Adultos.

Las Necesidades Básicas y Características del grupo de participantes.

Las características de cada región.

Se recomienda definir de uno a cuatro indicadores por Área, para cada una de las Unidades
del Ciclo.

Escalas: La información del Proceso de Evaluación se sistematizará progresivamente en la

Ficha Individual de Evaluación del Proceso, cuantificándose el resultado final en la escala
numérica de 0 a 20 para cada indicador, previamente definido.

Las cuantificaciones obtenidas de este modo serán el resultado de las observaciones, análisis
y percepciones de la información; permitirá al docente ir construyendo y emitir un juicio de
valor numérico, que en ningún caso deberá considerarse como un promedio de las
informaciones, sino un estimado del avance individual experimentado por el Participante.

Promedios: El promedio de Área en cada Unidad de Aprendizaje, se obtendrá dividiendo la

suma de los resultados cuantificados entre el número de indicadores definidos por Área. De
ser necesario, se podrá dar mayor peso a algunos indicadores.

El promedio de cada Área al término del ciclo resulta de la suma de los promedios obtenidos
en cada Unidad, dividido entre dos.

El promedio de cada ciclo se obtiene de la suma de los promedios de cada Área dividido entre
seis.

El Promedio de Grado, se obtiene de la suma de los promedios de cada Ciclo dividido entre
dos. Para aprobar el Grado es necesario aprobar cada uno de los dos Ciclos correspondientes
(excepto en Primer Grado).

En todos los casos detallados, el decimal “0,5” o más es a favor del participante.

LOS INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Las técnicas e instrumentos no deben ser rígidos, cada docente seleccionará y, de ser
necesario, adecuará o creará aquellos que se acomoden mejor al contexto del participante y a
la metodología empleada, por ejemplo:

El Análisis de la Ficha Única de Matrícula: La Ficha Única de Matrícula es de carácter

personal, indica una historia educativa individual; los datos que contiene son importantes para
la Evaluación de Inicio. La información de esta ficha puede ser enriquecida por el docente,
adicionando datos laborales, familiares, etc.

76
El desarrollo de la Ficha Individual de Evaluación del Proceso: El docente, al registrar en
la Ficha las observaciones y evolución de los avances y logros del participante, desarrollará
capacidades procedimentales, comprende y analiza las variables que inciden en el aprendizaje
y desarrollo humano de sus participantes, además de considerar las apreciaciones y
sugerencias de otros participantes y agentes externos. Progresivamente, el docente orientará al
participante en el uso de esta ficha, posibilitándole así, llevar el control de sus avances y
logros.

Los Materiales Elaborados: Se considera al evaluar el aprendizaje, el desarrollo de

cuadernos, paneles, murales, maquetas, exposiciones, fichas, experimentos, etc.; los cuales
pueden ser realizados en forma individual o grupal.

Las Pruebas Escritas/Orales: En ningún caso deben ser definidas o sancionadoras; no son
obligatorias y no deben usarse para confirmar resultados finales.

La Interacción con el Medio: Las visitas a diversos lugares, las actividades realizadas y
diversas situaciones permiten al participante interactuar con el medio, el docente debe estar
atento a la ejecución y desarrollo de estas experiencias para guiar el proceso de aprendizaje
del participante.

LOS DOCUMENTOS OFICIALES PARA REGISTRAR LA EVALUACIÓN

El objetivo de éstos es sistematizar la información obtenida en el Proceso de Aprendizaje, a

través de documentos generalizados y reconocidos oficialmente.

Registro de Evaluación: Es sistematizado por el docente, contiene la información de los

promedios cuantificados en la Ficha Individual de Evaluación del Proceso en función de las
Áreas, Ciclos y Grados. Registra además, el control de asistencia de los participantes y la
supervisión interna/externa de la Autoridad Educativa competente.

Libreta de Información: Tiene por finalidad informar al participante, de manera cuantitativa

y cualitativa sobre los avances, logros y dificultades observados en su Proceso de
Aprendizaje. La información cualitativa debe ser significativa y las apreciaciones de carácter
integral.

Acta de Evaluación: Contiene la información final de los promedios cuantificables en el

Registro de Evaluación, en función de las Áreas, Ciclos y Grados.

DOCUMENTO OFICIAL PARA CERTIFICAR LA EVALUACIÓN

Se considera como único documento oficial para certificar el proceso de evaluación:

77
Certificado Oficial de Educación Primaria de Jóvenes y Adultos: Acredita al participante
el haber concluido y aprobado los Ciclos y Grados de estudios que se indican. Este
Certificado es válido para continuar el Ciclo o Grado que corresponda, ya sea en forma
inmediata o posterior. En Primer Grado se certifica el Grado, no los Ciclos. La expedición del
Certificado, en forma obligatoria, corresponde al Director o Sub Director del Centro o
Programa Educativo de la modalidad; el cual será entregado en los siguientes casos:

A solicitud del interesado, cuando lo requiera; antes o después de terminar el nivel de

educación primaria.

Al concluir el nivel primario, el certificado será expedido en el Centro o Programa
Educativo de la modalidad, donde el participante cursó el 2do. Ciclo del 5to. Grado.

EXONERACIÓN, CONVALIDACIÓN, TRASLADO O RETIRO Y EQUIVALENCIA.

De la Exoneración: Por la naturaleza de las competencias de la Estructura Curricular de

Educación Primaria de Jóvenes y Adultos, no se permite la exoneración en ninguna de las
Áreas. Si el participante se encuentra impedido físicamente de realizar actividades
planificadas, bastará una justificación oral o escrita para obtener otra alternativa de
evaluación, lo que no significa la exoneración del Área.

De la Convalidación: Procede para el participante que ha realizado sus estudios en el

extranjero. La autoriza el Director o Sub Director del Centro o Programa Educativo de la
modalidad de Educación de Adultos donde lo solicita, mediante Decreto Directoral.

Los estudios se convalidan grado a grado, por un máximo de cinco y no requieren

evaluaciones complementarias, se rige de acuerdo a Ley.

Del Traslado o Retiro: se realiza a solicitud del interesado. Si el participante se retira o

traslada antes de concluir el Ciclo se le otorgará una copia visada de la Ficha Individual de
Evaluación del Proceso, correspondiente al Ciclo sin concluir; los Ciclos y Grados concluidos
con anterioridad serán certificados en el Certificado Oficial de Educación Primaria de
Jóvenes y Adultos.

De la Equivalencia: La equivalencia de los estudios realizados en cualquiera de los Sistema

Educativos anteriores, con el Sistema actual, será de acuerdo a la Tabla de Equivalencia del
Cuadro 1.6.

LAS PRUEBAS DE UBICACIÓN

Se aplica a quienes no se incorporaron oportunamente al sistema educativo o no cuentan con

los certificados requeridos y desean matricularse en un Centro o Programa Educativo de la
modalidad. Esta prueba tiene por objeto ubicar al interesado en el Grado o Ciclo que le
corresponde, de acuerdo a los aprendizajes adquiridos por experiencias en el trabajo y/o
esfuerzo propio y que estén relacionados con las competencias de la Estructura Curricular de
Educación Primaria de Jóvenes y Adultos.

78
Las Pruebas de Ubicación se administran en el Centro o Programa Educativo, estatal, donde
el participante solicita su inscripción. Si desea estudiar en un Centro o Programa Educativo,
no estatal, rendirá la Prueba de Ubicación en el Centro o Programa Estatal designado para tal
efecto por el órgano de ejecución desconcentrado.
Tiene derecho a este servicio el participante mayor de 15 años de edad. De no contar con los
Certificados Oficiales que acrediten sus estudios, el participante será evaluado en el Grado o
Ciclo que lo solicite. Si el participante no aprueba el Grado o Ciclo solicitado se le aplicará
una prueba correspondiente al Grado o Ciclo inmediato inferior y así sucesivamente hasta
lograr la aprobación de un Grado o Ciclo.

La Prueba de Ubicación será tomada en el tiempo correspondiente al Período de

Recuperación. Se evaluará cada una de las Áreas de acuerdo a las competencias exigidas en la
Estructura Curricular de Educación Primaria de Jóvenes y Adultos.

Los resultados se registrarán en las actas correspondientes de la modalidad, las que tienen el
mismo tratamiento administrativo que la Actas de Evaluación.

ORIENTACIONES COMPLEMENTARIAS

Todos los Centros y Programas Educativos Estatales de la modalidad de Educación de

Jóvenes y Adultos podrán brindar, simultáneamente, de acuerdo a sus posibilidades de
infraestructura, equipamiento y personal docente, la Educación Primaria Escolarizada, No
Escolarizada y aplicar las Pruebas de Ubicación, previa opinión técnica y autorización de los
órganos desconcentrados correspondientes.

79
 CUADRO DE EQUIVALENCIAS
CUADRO 1.6

SISTEMAS EDUCATIVOS ANTERIORES SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL

DECRETO LEY 19326 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN EDUCACIÓN 23384 EDUCACIÓN PRIMARIA DE JÓVENES Y
PRIMARIA DIURNA PRIMARIA NOCTURNA Educación Básica Regular y Educ. Primaria de Educ. Primaria de ADULTOS
(Sistema Tradicional) (Sistema Tradicional) Laboral Menores Adultos R.V.M. Nº 003-2000-ED

Transición Iniciación y Primer Año 1er. Grado 1er. Grado 1er. Grado 1er. Grado

1er. Año 2do. Año 2do. Grado 2do. Grado 2do. Grado 2do. Grado

2do. Año 3er. Año 3er. Grado 3er. Grado 3er. Grado 3er. Grado

3er. Año 4to. Año 4to. Grado 4to. Grado 4to. Grado 4to. Grado

4to. Año 5to. Año 5to. Grado 5to. Grado 5to. y 6to. Grados 5to. Grado *

5to. Año 6to. Año 6to. Grado 6to. Grado

(*) Los alumnos de Educación Primaria de Menores que sólo hayan concluido el 5to. Grado, no podrán acceder al 1º de Secundaria de Adultos hasta no haber concluido su
escolaridad (6to. Grado de Primaria de Menores).
Si el alumno con 5to. Grado de Primaria de Menores desea continuar sus estudios en la Modalidad de Adultos necesariamente tiene que matricularse en el 5to. Grado de
Educación de Adultos a fin de acceder a las competencias básicas del nivel. En caso de haber dejado de estudiar uno o más años puede solicitar una Prueba de Ubicación para
certificar el 5to. Grado de Educación Primaria de Adultos.

80
EVALUACIÓN, CERTIFICACIÓN Y PROMOCIÓN EN LOS COLEGIOS Y
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS.

DIRECTIVA N° 34-VME-DIGEA-83.

La Evaluación en los Colegios de Educación Secundaria de Adultos se realizará

conforme a las siguientes disposiciones:

a) La evaluación de los educandos en todos los grados de Educación Secundaria de Adultos,

se realizará en cada Asignatura, en función de los objetivos y contenidos establecidos en
los Planes y Programas de Estudios correspondientes, lo cual permitirá llevar un control
permanente de los logros obtenidos por los educandos.
b) En los Colegios, la evaluación del aprendizaje del educandos durante el año lectivo se
realizará mediante la evaluación del progreso y prueba bimestral. D.L. 25971 del 20.12.92,
se suprime la evaluación general complementaria "Quinta Nota".
c) Las evaluaciones de progreso comprende los resultados obtenidos a través de pruebas
escritas, orales, asignaciones, trabajos prácticos y otros que se aplican en el desarrollo de
las asignaturas durante el bimestre.
d) Al finalizar cada bimestre se aplicará una prueba bimestral cuya nota se promediará con el
promedio por Unidad de las calificaciones parciales obtenidas a través de la evaluación de
progreso, dicho promedio bimestral será dado a conocer mediante la libreta de información
al educando.

Prueba de UNIDAD 1 UNIDAD 2 Prueba Promedio

Entrada Bimes- del
* tral Bimestre

Prueba Interv. Asig- Prome- Interv. Trabajo Prome-

Escrita Oral nación dio Oral Práctico dio

09 10 13 12 12 12 13 13 10 12

(*) La Prueba de Entrada no se considera para efectos del promedio bimestral.

Promedio de Promedio de Prueba

Promedio la Unidad 1 + la Unidad 2 + Bimestral 12+13+10
Bimestral = --------------------------------------------------- = -------------
3 3

35
= ---- = 12
3

81
e) Para obtener el promedio anual de cada asignatura, se considerarán los cuatro promedios
bimestrales.
f) Los resultados de la evaluación del educando, se expresará cuantitativamente, utilizando la
escala vigesimal de cero a veinte (0-20). El calificativo mínimo aprobatorio será once (11)
y en todos los casos la fracción de 0.5 o más será considerada como un punto a favor del
educando.
g) El Director del Colegio, previa opinión del Comité de Coordinación Interna autorizará la
aplicación de una nueva prueba bimestral, en los siguientes casos:

- Cuando más del 40% de los educandos hayan resultado desaprobados en la prueba de
la Asignatura; y
- Cuando se constatan irregularidades en el proceso de evaluación.

h) El 30% de inasistencias injustificadas en cada Asignatura incapacitará al educando a rendir

la evaluación de la misma, dicho porcentaje, se deducirá del número de horas efectivas de
trabajo.
i) Serán promovidos de Grado, los educandos que:

- Aprueben todas las asignaturas.

- Sólo tengan una Asignatura desaprobada.
j) Los educandos que resulten desaprobados en una, dos o tres asignaturas durante el año
lectivo, y en la asignatura de subsanación, rendirán exámenes de recuperación, durante el
mes de marzo.
k) Repetirán de grado los educandos que:

- Al finalizar el año lectivo, resulten desaprobados en 4 ó más asignaturas.

- En los exámenes de recuperación resulten desaprobados o no se presente en dos o tres
asignaturas, incluyendo en el cómputo la asignatura de subsanación.
l) Al finalizar el año lectivo, en el cómputo de las asignaturas desaprobadas para efectos de
promoción, no se tomarán en cuenta las asignaturas de subsanación.
ll) Para la evaluación del comportamiento, se utiliza la escala vigesimal, consignando la nota
correspondiente a cada bimestre, cuyo promedio será la nota final, la que es referencial y
no se tomará en cuenta para efectos de promoción o repetición de grado.
La evaluación del comportamiento se realiza en base a criterios entre otros, de
responsabilidad, honradez, veracidad, ayuda mutua y respeto a la persona humana. Dicha
evaluación tiene la finalidad de ayudar y orientar al educando.
m)Los instrumentos y documentos de matrícula, evaluación y certificación a utilizarse en los
Colegios y Programas de Educación Secundaria de Adultos, son los siguientes:

- Ficha Unica de Matrícula de Educación Secundaria de Adultos.

- Nómina de Matrícula de Educación Primaria y Secundaria de Adultos.
- Registro de Evaluación y Asistencia del Educando de Educación Secundaria de
Adultos.
- Libreta de Información del educando de Educación Secundaria de Adultos.
- Actas de Evaluación de Educación Secundaria de Adultos.
- Certificado Oficial de Estudios de Educación Secundaria de Adultos.

82
La Evaluación en los Programas No Escolarizados se realizará de acuerdo con las
siguientes normas:

a) La evaluación del educando se realizará en todos los Grados y en cada asignatura, en forma
progresiva y en función de los objetivos y contenidos establecidos en los Planes y
Programas de Estudio.
b) La nota final de cada asignatura, será el promedio de las evaluaciones parciales tomadas en
el transcurso del período.
c) En casos debidamente justificados, que no pudieron ser evaluados progresivamente se les
aplicará pruebas de evaluación terminales en cada asignatura, al finalizar el período.
d) La promoción y repitencia de los educandos, así como los casos de subsanación y
recuperación, se realizarán en la misma forma que lo dispuesto para los Colegios de
Educación Secundaria de Adultos, manteniéndose la flexibilidad para la determinación de
las fechas de subsanación y recuperación.

En Educación Secundaria de Adultos, la Aplicación de las Pruebas de Ubicación, se

sujetará a las siguientes disposiciones:

a) Las Pruebas de Ubicación serán aplicadas antes del inicio del año lectivo y sólo por los
Colegios y Programas Estatales.
b) Las Pruebas de Ubicación se aplicarán a las personas que, habiendo dejado de estudiar dos
o más años, deseen ubicarse en un Grado o año más avanzado del que acrediten mediante
sus Certificados de Estudios. *
c) Para rendir las Pruebas de Ubicación en Educación Secundaria de Adultos, es requisito
indispensable, según los casos, presentar:
- Certificado del 6to. Grado de Educación Primaria de Adultos, o del Grado o año de
estudio equivalentes.
- Certificados de uno o más grados de Educación Secundaria de Adultos o de los grados
y años de estudios equivalentes.
d) Para ubicarse en un Grado determinado, el educando rendirá las pruebas correspondientes,
grado a grado:
- Si aprueba todas las asignaturas de un determinado grado; podrá rendir las del
siguiente.
- Si sólo tiene una asignatura desaprobada, será promovido y matriculado en el grado
siguiente, llevando dicha asignatura pendiente de aprobación.
- Si desaprueba 2 o más asignaturas, será ubicado en el grado que le corresponde, de
acuerdo a los certificados de estudios presentados.

________________________
(*) D.S. Nº 007-2001-ED; establece: “Por haber dejado de estudiar uno o más años, el participante (educando)
tendrá derecho a una Prueba de Ubicación, aplicada antes del inicio del grado sólo por los centros y
programas educativos debidamente acreditadas”.

83
APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE UBICACIÓN EN LOS CENTROS Y
PROGRAMAS DE EDUACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DE ADULTOS.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nº 23384-82-ED

Los postulantes a Educación Primaria con edad mayor a la normal, pasan por una Prueba de
Ubicación que permite su matrícula en el grado que les corresponde, de acuerdo con su
preparación. Una prueba análoga pasan los adultos que postulan a las modalidades de
Primaria y Secundaria.

D.S. Nº 04-83-ED

Las Pruebas de Ubicación se aplican a los adultos que no se incorporaron oportunamente al

servicio escolarizado o lo interrumpieron y desean matricularse en un Colegio o Programa
Educativo, previa inscripción y de acuerdo con los planes y programas de estudios vigentes.
También se aplican pruebas de ubicación a los adultos que se inscriban para seguir estudios
independientes de Educación Secundaria.

DIRECTIVA N° 03-DIGEA/DIEPSA-87 – NORMAS COMPLEMENTARIAS PARA

LA APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE UBICACIÓN.

4. DISPOSICIONES GENERALES

a) Las pruebas de ubicación tienen por finalidad la incorporación de los participantes de la

modalidad de educación de adultos al sistema educativo evaluando sus experiencias en
relación a los objetivos curriculares de cada grado de la educación primaria y
secundaria de adultos, a fin de que continúen sus estudios en una escuela, colegio o
programa de la modalidad.
b) La Direcciones Regionales y Sub-Regionales de Educación, DEL, DEC y USEs; se
encargarán de promover, orientar, asesorar y supervisar la implementación y aplicación
de las Pruebas de Ubicación de la modalidad.
c) Los centros y programas estatales de educación primaria y secundaria de adultos, a
nivel nacional, podrán aplicar las pruebas de ubicación.
d) Los participantes que desean estudiar en una escuela, colegio o programa educativo no
estatal, podrán rendir las pruebas de ubicación en la escuela, colegio o programa estatal
designado por el Órgano Superior Desconcentrado de Educación correspondiente.

5. DISPOSICIONES ESPECIFICAS

a) Las pruebas de ubicación se aplican a quienes no se incorporaron oportunamente al sistema

educativo o dejaron de estudiar.

84
b) En caso de no contar con el certificado de estudios por razones debidamente comprobadas,
así como, por haber dejado de estudiar 2 o más años; el participante se someterá a una
prueba de ubicación en un centro o programa estatal autorizado. *

c) Los Centros y Programas Estatales de Educación Primaria y Secundaria de Adultos podrán

aplicar pruebas de ubicación, antes de concluir el proceso de matrícula para cada año
lectivo o período promocional.

d) Los usuarios que soliciten ser ubicados, sólo presentarán los certificados de estudios
disponibles, además de sus documentos de identificación personal.

e) Las Pruebas de Evaluación se aplicarán considerando todas las áreas o asignaturas de los
planes y programas de educación primaria o secundaria de adultos, según corresponda.

f) Los Centros y/o Programas, para aplicar las pruebas de ubicación, conformarán mediante
Decreto Directoral un Comité de Ubicación, el cual se organizará anualmente y estará
integrado por el director o sub-director de la modalidad, un docente, como mínimo, por
cada grado de estudio, un docente por especialidad, cuando el trabajo educativo está
organizado por asignaturas.

g) Las funciones del Comité de Ubicación son planificar, organizar, elaborar y administrar la
aplicación de las pruebas de ubicación; para ello establecerán un cronograma, evaluarán y
publicarán los resultados, dentro de los 10 días siguientes a la aplicación de las pruebas;
los calificativos se registrarán en las actas de evaluación del nivel correspondiente.

h) En Educación Primaria de Adultos, las pruebas de ubicación se aplicarán en el grado que

solicita el educando, de no aprobar, será evaluado en el grado inmediato inferior, y así
sucesivamente hasta aprobar un grado.

i) En Educación Secundaria de Adultos, las pruebas de ubicación se aplicarán grado a grado;

iniciándose con el grado inmediato superior a partir del último grado aprobado de acuerdo
a su certificado oficial.

j) Las asignaturas de formación laboral y de las ocupaciones de las diversas variantes técnicas
se validarán con la experiencia laboral que posea el educando.

k) Para efectos de ubicación y/o promoción del participante en un determinado grado, deberá
tomarse en cuenta lo siguiente:

___________________________
(*) D.S. Nº 007-2001-ED; establece: “Por haber dejado de estudiar uno o más años, el participante (educando)
tendrá derecho a una Prueba de Ubicación, aplicada antes del inicio del Grado sólo por los centros y
programas públicos o por instituciones educativas debidamente acreditadas”.

85
 • Será promovido al grado inmediato superior, si aprueba todas las asignaturas del grado
en el cual es evaluado.
• Será promovido en el grado inmediato superior, si tiene hasta una asignatura
desaprobada.
• Permanecerá en el grado que es evaluado, si desaprueba dos o más asignaturas. *

D.S. Nº 011-2000-ED - AUTORIZACIÓN DE PRUEBAS DE UBICACIÓN

Solicitud dirigida al Director del Centro Educativo.

Copia simple de la Partida de Nacimiento o de la Libreta Electoral.

Certificado de Estudios del último grado (sólo para los que estudiaron).

Gratuito.

Autoridad que aprueba el trámite, Director del CE.

CRITERIOS ORIENTADORES PARA DETERMINAR LOS 5 PRIMEROS

PARTICIPANTES QUE HAN OBTENIDO LOS MÁS ALTOS PROMEDIOS
GENERALES AL CONCLUIR LA EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS.

R.D. Nº 3284-87-ED

4 DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

a) Los Centros y/o Programas Educativos, al término del año lectivo, determinarán los cinco
(5) educandos de la modalidad de educación de adultos que hayan obtenido los más altos
promedios generales al concluir la Educación Secundaria de Adultos.

b) Los cinco primeros alumnos, se harán acreedores a los siguientes beneficios:

- Los dos (2) primeros, serán exonerados del proceso de admisión a las Universidades
Estatales o Particulares de su región.

- Los tres (3) primeros, serán exonerados del proceso de selección de ingreso a los
Institutos Superiores Pedagógicos.

- Los cinco (5) primeros, serán exonerados de las evaluaciones de Ingreso a los Institutos
y Escuelas Superiores Tecnológicos.

______________________________
(*) D.S. Nº 007-2001-ED; establece: “Por haber dejado de estudiar uno o más años, el participante (educando)
tendrá derecho a una Prueba de Ubicación, aplicada antes del inicio del grado sólo por los centros y
programas públicos o por instituciones educativas debidamente acreditadas”.

86
c) Los Colegios Particulares se sujetarán a los mismos procedimientos para la determinación
de los 5 primeros alumnos que serán exonerados del proceso de admisión a las
Universidades Particulares e Institutos Superiores de Educación.

d) El Director y/o Sub-Director del Centro o Programa Educativo, designará por Decreto
Directoral, una Comisión Evaluadora, integrada por tres docentes con experiencia en la
materia, quienes serán responsables de determinar a los cinco (5) primeros alumnos con
los más altos promedios generales.

e) La Comisión Evaluadora, elaborará un cuadro de rendimiento que consigne los 10

primeros alumnos, con los más altos promedios, en base a la verificación de las notas de
los cinco grados (o años) de estudios, en las actas (si es en un mismo centro educativo) o
en los certificados de estudios si hubieran estudiado en distintos Centros y/o Programas
Educativos.

f) El Cuadro de Rendimiento consignará los siguientes datos:

CUADRO DE RENDIMIENTO

Nº PUNTAJES POR GRADOS PUNTA Nº PROM.

Ord APELLIDOS Y NOMBRES Y/O AÑOS DE ESTUDIO JE TOTAL
(SUMA DE CALIFICAC) TOTAL DE GRAL.
CALIFIC

1º 2º 3º 4º 5º

-------------------------------------------
Firma de los miembros que integran la Comisión Evaluadora.

g) En el Cuadro de Rendimiento no se considerará el calificativo de comportamiento a

efectos de determinar los 05 primeros alumnos.

87
h) La Comisión Evaluadora, al concluir el trabajo encomendado, remitirá el Cuadro de
Rendimiento a la máxima autoridad (Director y/o Sub Director) de la modalidad con el
informe respectivo para ser aprobado y registrado en el Acta correspondiente por el
Consejo Directivo (Comité de Coordinación Interna), antes de la fecha de clausura del año
escolar.

i) La Comisión Evaluadora, para determinar los 10 primeros alumnos en el Cuadro de

Rendimiento, tomará como base los siguientes criterios:
- Se considerarán los calificativos correspondientes a los 5 últimos grados o años de
estudios, realizados en forma consecutiva o discontinuado en el mismo o en diversos
Centros o Programas Educativos.
- No haber tenido asignaturas desaprobadas, ni haber repetido ningún grado o año de
estudios.
- Serán considerados también los alumnos que hayan estudiado Educación Básica
Regular y Laboral, cuyos certificados del 7º , 8º y 9º grados fueron otorgados con
calificación cualitativa y no cuantitativa, así como los de Educación Secundaria
Nocturna (Sistema Tradicional).
- Quedan excluidos los alumnos que hayan aprobado algún grado o año de estudios por
Prueba de Ubicación o Estudios Independientes.

j) El Promedio General que permite establecer el orden de mérito, se obtiene dividiendo la

suma de las notas de todos los grados o años de estudios, entre el número total de
calificaciones, con fracción decimal hasta los centésimos.

k) El Director y/o Sub-Director de la modalidad de Educación Secundaria de Adultos, bajo

responsabilidad, dentro de los 15 días posteriores a la clausura del año escolar, remitirá a
la USE, la nómina de los cinco (5) primeros alumnos que al concluir el nivel secundario
han obtenido los más altos puntajes, adjuntando copia certificada del Acta en la que se
aprueba el orden de mérito y los Certificados de Estudios debidamente visados.

l) Las Unidades de Servicios Educativos-USE, procederán a visar los certificados de estudios

en el término máximo de los 10 días siguientes a la recepción de la documentación
remitida por el Director y/o Sub-Director de la modalidad de Educación Secundaria de
Adultos.

ll) El Director y/o Sub-Director de la modalidad de Educación Secundaria de Adultos deberá

entregar, bajo responsabilidad, a los alumnos beneficiarios sus Certificados de Estudios
Oficiales debidamente visados y copia certificada del Acta de Sesión del Comité de
Coordinación Interna que aprueba el orden de méritos.

88
m)El Certificado Oficial de Estudios consignará en el dorso la siguiente información:

GRADO Y/O AÑOS DE PUNTAJE POR Nº DE

ESTUDIOS CURSADOS EN GRADOS CALIFICACIONES
Y/O AÑOS DE POR GRADOS Y/O
ESTUDIOS AÑOS DE ESTUDIOS
1º 19
2º 19
3º 19
4º 19
5º 19

TOTALES

PROMEDIO GENERAL:................ ORDEN DE MERITO:............

FECHA :....................

______________________________
DIRECTOR Y/O SUB-DIRECTOR DE
EDUCACION SECUNDARIA DE ADULTOS

n) En los casos que se presenten EMPATE en el Promedio General, que determina el Orden
de Mérito de los 5 primeros alumnos, se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

- Si el empate al Primer Puesto se presentara entre dos alumnos con igual puntaje hasta
la fracción decimal, serán declarados beneficiarios ambos, ocupando en el orden de
méritos el Primer Puesto, con el añadido de "Por Empate, sin lugar a Segundo
Puesto".
- Si el empate se presentara para determinar el Segundo Puesto, será declarado
beneficiario quien haya ocupado mayor número de veces una mejor colocación en
todos los grados y/o años de estudios de la Secundaria de Adultos.
- Igual procedimiento se aplicarán para los casos de empate y determinación del Tercer
y Quinto Puesto.
- Si el empate se presentara para determinar el Cuarto Puesto, se procede a declarar a
ambos beneficiarios anotando en el orden de méritos "Cuarto Puesto" y el añadido
"Por Empate, sin lugar a Quinto Puesto”.

89
 RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS REALIZADOS EN EL EXTRANJERO
POR LOS HIJOS DE LOS DIPLOMÁTICOS O FUNCIONARIOS DE
ORGANISMOS INTERNACIONALES.

D.S. Nº 011-2000-ED
Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA)

Solicitud dirigida al Director del Centro Educativo.

Copia simple de los Certificados de Estudios expedidos por las autoridades educativas,
debidamente protocolizadas por las autoridades de Relaciones Exteriores del país de
origen, visados por el Cónsul o Embajador del Perú del país de procedencia. Si los
certificados están en otro idioma deberá acompañarse traducción oficial al castellano.

Recibo de pago. (0.019 UIT)

Autoridad que aprueba el trámite, Director del CE.

EVALUACIÓN DE SUBSANACIÓN DE ASIGNATURAS (ALUMNO Y

EXALUMNOS)

D.S. Nº 011-2000-ED - Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA)

Solicitud dirigida al Director del Centro Educativo.

Recibo de Pago. (0.003 UIT)

Autoridad que aprueba el trámite, Director del CE.

OTORGAMIENTO DE CERTIFICADO DE FORMACIÓN TÉCNICA PARA

LOS EGRESADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEL ÁREA TÉCNICA

D.S. Nº 011-2000-ED - Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA)

Solicitud dirigida al Director del Centro Educativo.

Haber aprobado en los tres (03) últimos años de estudios, las opciones ocupacionales de
una misma especialidad (manualidad en la que desea certificarse).

Constancia de no adeudar bienes y/o enseres al centro educativo.

Recibo de pago. (0.002 UIT.)

Autoridad que aprueba el trámite, Director del CE.

90
 EXPEDICIÓN DE CERTIFICADO DE ESTUDIOS DUPLICADO (PARA LOS
EX-ALUMNOS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS)

D.S. Nº 011-2000-ED - Texto Único de Procedimientos Administrativos (TUPA)

Solicitud dirigida al Director del Centro Educativo.

Recibo de Pago.

Según casos:
a) Educación Primaria
GLOBAL: 0.002 UIT.
b) Educación Secundaria.
Por un año de estudios: 0.002 UIT.
De dos (02) a más años de estudios: 0.004 UIT.
Autoridad que aprueba el trámite, Director del CE.

91
C. NORMAS DE PERSONAL DOCENTE

Y ADMINISTRATIVO
PROHÍBEN DESTAQUES DE PERSONAL DOCENTE Y AUXILIAR DE
REGLAMENT
EDUCACIÒN.

D.S. Nº 019-90-ED – REGLAMENTO DE LA LEY DEL PROFESORADO.

Art. 298º Quedan prohibidos los destaques de personal docente y auxiliar de Educación para
cumplir funciones de cargos administrativos del Grupo Ocupacional Técnico o
Auxiliar, así como los destaques del turno diurno al turno nocturno.

REMUNERACIÓN CORRESPONDIENTE A LA JORNADA DE TRABAJO DE 30

HORAS.

D.S. Nº 019-90-ED – REGLAMENTO DE LA LEY DEL PROFESORADO.

Art. 299º Los profesores del Área de la Docencia que por razones de su Nivel, Modalidad o
turno están obligados a laborar con permanencia durante el horario de
funcionamiento del turno, de lunes a viernes percibirán como mínimo las
remuneraciones correspondientes a la jornada de trabajo de 30 horas.

OFICIO MULT. Nº 796-OPER/DINCAPE-90

Señor ........................................

Asunto : Remuneración de personal docente de Educación Secundaria de

Adultos y Ocupacional.
Referencia : Oficio Nº 451-DIGEA/UP/90

Es grato dirigirme a usted, con la finalidad de manifestarle que los profesores que laboran de
lunes a viernes con permanencia durante el horario de funcionamiento del turno del Centro
Educativo de las Modalidades de Educación Secundaria de adultos y Educación Ocupacional,
percibirán remuneraciones por Planilla Única de Pagos con la Jornada Laboral de 30 horas
siempre y cuando cumplan real y efectivamente el dictado de clases correspondientes a dicha
jornada laboral, al que se acogerán los profesores y pensionistas de estas modalidades.

En tal sentido, los órganos pertinentes de las Direcciones Departamentales y Unidades de

Servicios Educativos ejecutarán las acciones del caso, bajo responsabilidad.

VALENTE TORO MOTA,

Director General de la Oficina de Personal

95
REASIGNACIONES Y PERMUTAS PARA EL PROFESORADO.

R.M. Nº 1174-91-ED

Art. 81º La reasignación de personal docente a plazas vacantes del turno nocturno se
efectuará teniendo en cuenta la especialidad del docente, observando el orden de
prioridad siguiente:

a) Docentes de la misma modalidad educativa;

b) Docentes del turno diurno del mismo plantel;
c) Docentes del turno diurno de otros centros o programas educativos.

Art. 82º Por ningún motivo procederá la reasignación al turno nocturno de personal docente
que no reúna los requisitos de la especialidad requerida para el cargo, ni cuente
con más de diez (10) años de servicios oficiales a la fecha de presentación de la
solicitud de reasignación.

RACIONALIZACIÓN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DOCENTE EN

LOS CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS ESTATALES DE LIMA Y
CALLAO.

R.M. Nº 0215-92-ED

a) Es aplicable para Centros y Programas de los Niveles de Inicial, Primaria y Secundaria,

en sus modalidades de menores, adultos, ocupacional y especial.
b) En Lima Metropolitana y Callao, no se nombrará personal docente sin título
pedagógico.
c) Prohíbe la permanencia de los docentes y profesional no docente, sin sección o sin
horas de clase.
d) Los Sub Directores de los colegios estatales tendrán 12 horas de dictado de clases,
cuando existan 10 o menos secciones.
e) Los Directores o Sub Directores de Centros o Programas de EPA y ESA, con menos de
10 secciones, deben tener a su cargo 12 horas de dictado de clases (R.M. Nº 0096-95-
ED).
f) Los Sub Directores de Escuelas tendrán sección a cargo cuando existan 8 ó menos
secciones.
Escuela : nivel primaria.
Colegio : nivel primaria y secundaria ó secundaria.
g) Por ningún motivo se considerará auxiliares de educación en las escuelas estatales de
menores y de adultos, colegios estatales de adultos y centros de educación ocupacional;
en los colegios estatales de menores habrá un auxiliar de educación por cada 8
secciones.

96
h) En los Colegios Estatales de Menores y de Adultos hasta con 20 secciones (sumando el
alumnado de los diferentes turnos) se considerará 1 secretaria y 1 oficinista; 1
trabajador de servicio II por cada 8 aulas y 3 trabajadores de servicio III, uno por cada
jornada laboral.

SANCIÓN PARA LOS DOCENTES QUE VALIÉNDOSE DE SU CONDICIÓN

INFLUYAN NEGATIVAMENTE EN SUS ALUMNOS.

D. Ley Nº 25880

Art. 1º El que valiéndose de su condición de docente o profesor influye en sus alumnos

haciendo apología del terrorismo, será considerado como autor de delito de traición
a la Patria, reprimiéndose con la pena máxima de cadena perpetua, quedando la
pena mínima a discreción del Juez de acuerdo con la gravedad de la acción
delectiva.

Asimismo será de aplicación la pena accesoria de inhabilitación conforme a los

incisos 2), 4), 5) y 8) del artículo 36º del Código Penal.

Art. 2º Es de competencia del Fuero Privativo Militar el conocimiento de la comisión del

delito de traición a la Patria, previsto en el presente Decreto Ley, desde la etapa
policial observándose en lo que fuera pertinente, las disposiciones contenidas en
los Decretos Leyes Nº 25708 y 25744 respectivamente.

NOMBRAMIENTO DE PROFESORES PARA SU INGRESO A LA CARRERA

PÚBLICA DEL PROFESORADO

D.S. Nº 017-2001-ED
CAPITULO II – DISPOSICIONES GENERALES

Art. 4º El nombramiento de los profesores se efectuará en los diferentes niveles de

Educación Inicial, Primaria, Secundaria y superior No Universitaria, en las
modalidades de Menores, Adultos, Especial y Ocupacional.

Art. 5º Los nombramientos a que se refiere el artículo precedente se realizarán en las plazas
orgánicas presupuestadas vacantes.

Art. 6º El nombramiento del profesor se efectuará en la plaza, especialidad y nivel o

modalidad educativa a la que postula dentro del ámbito del Órgano Intermedio (no
incluye Áreas de Desarrollo Educativo-ADES) donde se ha convocado y en estricto
cumplimiento del orden de mérito alcanzado.

97
Art. 11º Son requisitos para postular al nombramiento a que se refiere el presente
Reglamento, de acuerdo a lo previsto por el Artículo 35º de la Ley del Profesorado:
• Ser peruano;
• Poseer Título Profesional Pedagógico;
• Acreditar buena salud y buena conducta.

Art. 17º En plazas vacantes de educación primaria y secundaria de adultos podrán ser
nombrados:

a) Profesores con Título Pedagógico en Educación de adultos.

b) Profesores con dos (2) años de experiencia docente comprobada en la
modalidad, el nivel y la especialidad, según corresponda.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES

Octava El numeral 4.1 de la Resolución Ministerial Nº 215-92-ED que aprobó las Normas
de Racionalización de personal Administrativo y Docente en los Centros y
Programas Educativos Estatales de Lima y Callao, quedarán sin efecto, en lo
referente a la prohibición de reasignar y rotar al personal docente en las
modalidades de educación de adultos y ocupacional, una vez concluido el proceso
de nombramiento a que se refiere el presente Reglamento y a las disposiciones que
se dicten para tal efecto. *

CONTRATACIÓN DE PROFESORES EN CENTROS Y PROGRAMAS

EDUCATIVOS PÚBLICOS

D.S. Nº 020-2001-ED
CAPÍTULO I – FINALIDAD Y ALCANCES

Art. 1º El presente Reglamento establece las normas y procedimientos para la contratación

de profesores en Centros y Programas Educativos Públicos, conforme a lo
dispuesto en las Normas de Gestión y Desarrollo de las Actividades en los Centros
y Programas Educativos, aprobadas por el Decreto Supremo Nº 007-2001-ED.

Capítulo II – DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN

Art. 2º En cada Centro o Programa Educativo Público se constituirá un Comité Especial de

Evaluación por cada nivel y modalidad, encargado de proponer y evaluar la
contratación de profesores a que se refiere el presente Reglamento, con los
siguientes miembros:

* R.M. Nº 215-92-ED
6.1 A partir de la vigencia de las presentes normas queda prohibido y bajo responsabilidad de quien lo hiciera,
toda acción de reasignación, rotación o nombramiento de personal docente y administrativo hacia los
CC.EE. que tengan modalidad de adultos y educación ocupacional.

98
 a) El Director del Plantel, quien preside y tiene sólo voto dirimente;

b) El subdirector del nivel o el que haga sus veces, quien actúa como Secretario
(no se aplica al caso de Educación Ocupacional);

c) Un docente elegido por la mitad más uno de los profesores nombrados del
nivel, en Asamblea convocada por el Director; y

d) Un padre de familia con voz pero sin voto elegido por mayoría entre los
presidentes de Comités de Aula del nivel respectivo.

El Comité Especial de Evaluación será constituido a más tardar en la primera

quince del mes de marzo mediante Resolución del Director del Plantel.

En las modalidades de Educación Ocupacional y Educación de Adultos el padre de

familia será reemplazado por un representante de los participantes (educandos)
elegido por mayoría, entre ellos mismos, en su respectivo nivel. En el caso del
CEO el representante sí tiene voto.

Las decisiones del Comité Especial será adoptados con la mayoría simple de los
miembros asistentes con derecho a voto.

Art. 4º El Comité Especial de Evaluación del centro educativo efectuará la evaluación de

expedientes teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

a) Formación Profesional;
b) Experiencia Docente;
c) Antigüedad del título Pedagógico;
d) Capacitación y Actualización; y
e) Origen, residencia y procedencia laboral.

CAPÍTULO III – DEL CONTRATO

Art. 7º La contratación de profesores se ejecuta por necesidad del servicio luego de

cumplirse las acciones de personal que fija la Ley del Profesorado y su
Reglamento. Los contratos son actos administrativos sujetos a la disponibilidad
presupuestal y a las normas vigentes sobre dicha materia.

Art. 8º Para el contrato del profesor debe tenerse en cuenta el nivel, la especialidad y la
modalidad que señala el Título Pedagógico, salvo el caso de los profesores de
Educación Física y Educación Artística quienes podrán ser contratados en cualquier
nivel o modalidad, o en más de un nivel o modalidad, para completar las horas de
una plaza.

99
CAPÍTULO IV – DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y
FINALES

Tercera Con el fin de asegurar el normal desarrollo del presente Año Escolar 2001, la
propuesta de contrato de profesores por parte del Comité Especial de Evaluación de
los Centros y Programas Educativos se sujetará esta vez, excepcionalmente, al
Orden de Méritos resultante de la Primera Etapa del Profeso de Nombramiento
realizado en aplicación de las Leyes Nos. 27382 y 27430 y su Reglamento
aprobado por Decreto Supremo Nº 017-2001-ED, todo ello, dentro de la secuencia
prevista en el Artículo 10º de este Reglamento. El Cuadro que contiene dicho
Orden de Méritos tendrá vigencia sólo hasta el 31 de julio del 2001.

CONTROL DE ASISTENCIA, PERMANENCIA Y DESPLAZAMIENTO DE

PERSONAL.

R.M. Nº 574-94-ED

a) Los trabajadores que desempeñan labores durante las noches, tendrán una jornada
alterna no mayor de 6 horas, salvo necesidades institucionales en cuyos casos serán
compensados con descansos.
b) Constituye inasistencia:
• No concurrir al centro de trabajo.
• Concurrir y no desempeñar su función.
• Retiro sin justificación antes de la hora.
• Omisión de mecanismo de control de ingreso sin justificación.
• Ingresar excediendo el término de la tolerancia, si la hubiera.
c) Las vacaciones anuales son irrenunciables (conllevan el descanso de 30 días; por
necesidad de servicio se pueden postergar hasta por 2 períodos).
d) Debe hacer entrega de cargo el funcionario o servidor que va a dejar de desempeñar un
cargo en forma temporal o definitiva en los siguientes casos: vacaciones, licencias,
renuncia, cese, destitución, jubilación, reasignación, rotación, ascenso, promoción,
destaque, encargo de puesto, encargo de funciones y reubicación.

LICENCIA CON GOCE DE REMUNERACIONES

Por enfermedad o incapacidad temporal (hasta un año en forma

continua)

Ley Nº 24029 - Ley Nº 25212 - Ley Nº 26790 – R. Nº 420-GG-IPSS-97 – D.S. Nº 019-

90-ED – D.S. Nº 009-97-SA – D.Legislativo Nº 276 – D.S. Nº 005-90-PCM.

• El Personal Magisterial y Administrativo tiene derecho a esta licencia hasta un año,

en forma continua.

100
 • El cómputo de esta licencia se efectúa acumulando los períodos de incapacidad que
se hubieran generado dentro del año calendario, calculándose retroactivamente a la
fecha del último día de licencia solicitada.
• Para el cómputo de los primeros 20 días a cargo del empleador, se sumarán todos los
permisos otorgados en días dentro del año calendario, siempre que esté acreditado
con Certificado Médico, visado por el Área de Salud o EsSALUD.
• Las solicitudes requieren ser acreditadas con Cerificado Médico, oficial o particular
visado por el Área de Salud o EsSALUD. Excepcionalmente, en los lugares en
donde no exista servicio médico, se dará por válida la certificación de la autoridad
política del lugar; salvo que, por el tipo de enfermedad, sea indispensable el
certificado médico.
• Por los primero veinte días, el empleador asume el pago de las remuneraciones y a
partir de 21 días, se abonará subsidio a cargo de EsSALUD.

Por Maternidad
Ley Nº 26644 – Ley Nº 26790 – R. Nº 420-GG-IPSS-97 – Ley Nº 24029 – Ley Nº
25212 – D.S. Nº 019-90-ED – D.S. Nº 009-97-SA – D. Legislativo Nº 276 – D.S. Nº
005-90-PCM – R. Nº 1267-GG-IPSS-96.

• La licencia será acreditada con el certificado médico de descanso prenatal. En casos

excepcionales tendrá validez la certificación de la autoridad política del lugar carente
de servicios médicos, sustentada con la correspondiente partida de nacimiento.

o Esta licencia es con goce de subsidio a cargo de EsSALUD por los 90 días. El
Centro Educativo brindará facilidades a la madre trabajadora para obtener el
pago del subsidio correspondiente a la brevedad posible.
o Con la expedición de la Resolución del Órgano Intermedio el personal de
planilla del Órgano Intermedio, abonará las remuneraciones correspondientes de
acuerdo a normas, para facilitar la contratación de personal reemplazante.

• El goce del descanso prenatal podrá ser diferido parcial o totalmente y acumulado al
post-natal por petición de la trabajadora acompañada en el Informe Médico que
certifique. La postergación del descanso prenatal no afectará de modo alguno a la
trabajadora gestante o al concebido. Esta postergación no autoriza a la trabajadora a
variar o a abstenerse del cumplimiento de sus labores habituales en el Centro
Educativo.

Por siniestro
D.S. Nº 019-90-ED

• Se otorga al profesorado, en los casos de desastres naturales: terremotos,

inundaciones, huaycos, otros.
• La duración de ésta licencia será determinada por las autoridades competentes sin
exceder el plazo de 60 días calendario.

101

Por Fallecimiento del cónyuge, padres, hijo o hermano

Ley Nº 24029 – Ley Nº 25212 – D.S. Nº 019-90-ED – D. Legislativo Nº 276 – D.S. Nº

005-90-PCM.

• Se otorga al Personal Docente y Administrativo a la sola presentación de la solicitud

escrita del interesado debiéndose regularizar con la presentación del Acta de
Defunción. Se computa a partir del día siguiente del fallecimiento familiar.
• Profesorado: 8 días, si el deceso ocurre en la provincia donde presta servicio y 15
días si el deceso se produjera en provincia distinta a su centro de trabajo.
• Administrativo: 5 días si el fallecimiento se produce dentro del lugar geográfico
donde labora el servidor y 8 días si el fallecimiento se produce en lugar geográfico
diferente donde labora el servidor.

Por citación expresa judicial, militar o policial

Ley Nº 24029 – D. Legislativo Nº 276 – D.S. Nº 005-90-PCM.

• Se otorga al profesorado y personal administrativo por citación expresa de la

autoridad judicial, militar o policial, previa presentación de la notificación oficial
respectiva.
• Se concede por el tiempo que dure la concurrencia, más al término de la distancia.

Por estudios de profesionalización docente

Ley Nº 24029 – Ley Nº 25212 – D.S. Nº 019-90-ED – R.M. Nº 0670-89-ED – R.M. Nº

034-89-ED.

• Corresponde a los docentes que siguen estudios de Profesionalización en los meses

de enero a marzo de cada año en los Institutos Superiores Pedagógicos o Facultades
de Educación, a fin de obtener Título Pedagógico, siempre y cuando tengan
Convenio con el Ministerio de Educación.
• Durante el mes de marzo de cada año los docentes intitulados que siguen estudios de
profesionalización docente tiene derecho a licencia por estudios con goce de
remuneraciones, la cual acreditarán con la constancia de la matrícula expedida por la
Universidad o Instituto Pedagógico respectivo.
• También alcanza a los Auxiliares de Educación, que prestan servicios en los Centros
o Programas Educativos Estatales o Fiscalizados.

102

Por el proceso de sustentación de tesis o examen de grado

Ley Nº 24029 – Ley Nº 25212 – D.S. Nº 019-90-ED

• Tienen este derecho los docentes nombrados que acrediten seguir estudios de
Profesionalización, siempre que la institución superior se encuentre en el ámbito de
la región donde está ubicado su centro de trabajo y para tal efecto le corresponde 10
días de licencia; y, tratándose de entidad fuera del ámbito regional de su centro de
trabajo procede la licencia hasta por 15 días de licencias.
• Se otorga la licencia a la presentación del documento que acredite su condición de
graduado o egresado, el que indicará fecha y hora de sustentación o examen, y estará
certificado por la entidad donde cursa los estudios.

Por capacitación oficializada. Esta licencia será otorgada por el Órgano

Intermedio.

Ley Nº 24029 – Ley Nº 25212 – D.S. Nº 019-90-ED.

LICENCIA SIN GOCE DE REMUNERACIONES

Por motivos particulares

Ley Nº 24029 – Ley Nº 25212 – D.S. Nº 019-90-ED – D. Legislativo Nº 276 – D.S. Nº

005-90-PCM.

El Director concederá licencia sin goce de remuneraciones hasta por menos de 30 días.

Las peticiones de licencia igual o superiores a 30 días deberán ser remitidas al Órgano
Intermedio, con la debida propuesta del reemplazante.

DOCENTE

Alcanza al trabajador con un año de servicios efectivos remunerados prestados al Estado.

Comprende al Auxiliar de Educación.

El derecho se extiende hasta por 1 año, computado retroactivamente a partir del inicio de
la licencia, dentro de un período de 5 años.

Los Docentes que excedieron el tiempo de licencia por tener proceso judicial con
detención pendiente de sentencia, se prorrogará la licencia hasta que se expide la aludida
sentencia. La sentencia condenatoria motivará la destitución y la sentencia absolutoria
suspenderá la licencia procediéndose a la reincorporación del servicio docente.

103
 ADMINISTRATIVO

El derecho alcanza hasta por 90 días consecutivos dentro del período de un año.

Para acogerse a este beneficio el trabajador deberá contar con un mínimo de 1 año de
servicios efectivos y remunerados prestados al Estado.

Por Estudios de Especialización

Ley Nº 24029 – Ley Nº 25212 – D.S. Nº 019-90-ED

• Se otorga al personal docente para estudios de Especialización Profesional o

Postgrado en Educación sin intervención del Ministerio de Educación, el docente
tiene derecho a este beneficio hasta por el período de 2 años, computados a partir del
inicio de la licencia, previa constancia de la institución educativa.

Por Capacitación no oficializada

D.S. Nº 005-90-PCM.

• Se otorga hasta por 12 meses al personal administrativo comprendido en el Régimen

Laboral del Decreto Legislativo Nº 276, siempre que cuente con título profesional y
tenga más de 01 año de servicios oficiales al Estado.
• Los estudios de capacitación o especialización pueden realizarse en el país o en el
extranjero.
• Esta licencia obedece al interés personal del servidor de carrera y no cuenta con el
auspicio institucional.
• Para el otorgamiento se acreditará previamente constancia oficial de la institución
educativa.

Por enfermedad grave del cónyuge, padre o hijo

Ley Nº 24029 – Ley Nº 25212 – D.S. Nº 019-90-ED.

• Se otorga al profesorado del área de la docencia hasta por un máximo de seis meses,
no es computable para la licencia por motivos particulares.

Por desempeño de las Funciones Públicas

D.S. Nº 019-90-ED – Ley Nº 24029 – Ley Nº 25212.

• Los trabajadores de los Centros Educativos que accedan a ocupar cargos públicos
como resultado de procesos electorales, cargos políticos o de confianza, tienen
derecho a licencia por el tiempo que dure el desempeño de dichas funciones.

104
 • Los Alcaldes y regidores que trabajan como dependientes en el Sector Público gozan
de licencia en su centro de trabajo hasta por veinte (20) horas semanales, sin
descuento de sus remuneraciones.
• Los Alcaldes pueden optar entre la remuneración municipal o la de su función
pública o privada. En el primer caso, gozarán de licencia sin goce de haber hasta el
termino de su mandato. En el segundo caso tendrán licencia en su centro de trabajo
hasta por 20 horas semanales, sin descuento de sus remuneraciones.

LICENCIA A CUENTA DEL PERÍODO VACACIONAL

Por Matrimonio

D. Legislativo Nº 276 – D.S. Nº 005-90-PCM – R.M. Nº 0574-94-ED.

• Corresponde sólo para el personal administrativo comprendido en el Decreto

Legislativo Nº 276; Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
• El tiempo utilizado será deducido del período vacacional siguiente, si es posterior a
las vacaciones se adelanta al uso de las vacaciones del año siguiente.
• La solicitud de licencia se acredita con la documentación correspondiente.
• El límite de esta licencia no excederá de los 30 días del calendario.

Por enfermedad grave del cónyuge, padres o hijo

D. Legislativo Nº 276 – D.S. Nº 005-90-PCM – R.M. Nº 0574-94-ED.

• Alcanza al Profesorado y al Personal Administrativo.

• El tiempo utilizado será deducido del período vacacional siguiente. En caso sea
posterior a las vacaciones gozadas se adelanta el uso de las vacaciones siguientes.
• La solicitud de licencia se acredita con el certificado médico oficial o certificado
médico particular visado por el Área de Salud o el Seguro Social de salud –
EsSALUD.
• El límite de esta licencia no excederá de los 30 días calendarios.

PERMISOS

Por ejercer la docencia

D.S. Nº 019-90-ED – D.S. Nº 005-90-PCM.

• Los servidores administrativos comprendidos en los alcances del Decreto Legislativo

Nº 276 y los profesores del Área de Administración comprendidos en la Ley del
Profesorado tienen derecho a permisos para ejercer la docencia universitaria hasta
por un máximo de 6 horas semanales, el mismo que deberá ser compensado por el
servidor dentro del mes calendario.
105
 • Requiere de la presentación de la constancia correspondiente o copia de la misma
autenticada por el Fedatario de la institución, el horario de clases, expedido por la
Universidad y carta de compromiso sobre compensación horaria.

Por lactancia

D.S. Nº 019-90-ED – D.S. Nº 005-90-ED – R.M. Nº 1078-81-ED – R.M. Nº 075-82-

ED.

• La madre trabajadora docente y administrativa, al término del período post-natal

tiene derecho a una hora diaria de permiso por lactancia, hasta que el hijo cumpla 1
año. Excepto las docentes de la modalidad de adultos.
• Dicho permiso se otorga sin compensación horaria, al inicio o al término de la
jornada laboral según requerimiento.
• Es autorizado por el Director, previa presentación de la partida de nacimiento.
• Las madres trabajadoras docentes que laboran en los Centros y Programas
Educativos de los diferentes Niveles y Modalidades, excepto los del Turno
Nocturno, tienen derecho a una hora diaria de permiso por lactancia durante un año
compuado a partir de la fecha de nacimiento de su vástago; siempre que laboren real
y efectivamente de lunes a viernes, cumpliendo la jornada laboral siguiente:

a) 40 horas cronológicas el Personal Directivo y Jerárquico.

b) 25 horas cronológicas el personal docente: Profesora de aula o de Asignatura.

• El otorgamiento del permiso por lactancia, en observancia de lo establecido en los

numerales que anteceden, es competencia del Director del Centro Educativo, quien
ejecutará la acción mediante Decreto Administrativo, estableciendo la fecha de
inicio y término de tal derecho.
En ningún caso el goce del permiso por lactancia dará lugar a compensación por
parte de la trabajadora de la hora no laborada.

Por Estudios Universitarios

D.S. Nº 005-90-PCM.

• Se otorga a los trabajadores comprendidos en el Decreto Legislativo Nº 276 que

siguen estudios universitarios con éxito. El permiso se extiende hasta por un máximo
de 6 horas semanales, período que debe ser compensado dentro del mes calendario.
• Requiere de la presentación de la ficha de matrícula o copia de la misma autenticada
por el Fedatario de la institución, además, el horario de clases expedido por la
Universidad y carta de compromiso de compensación horaria.

106

Por capacitación oficializada

MNP Nº 03-93-INAP numeral 2.2.3

• Se concede a los trabajadores, para concurrir por horas dentro de la jornada laboral,
a certámenes, seminarios, congresos, cursos de especialización o similares a tiempo
parcial, vinculados con las funciones, especialidad del trabajador o al quehacer de la
entidad. Alcanza al personal administrativo y se otorga con compensación horaria
dentro del mes.
• Procede el permiso cuando el certamen cuenta con el auspicio de la entidad o el
trabajador es propuesto para asistir a dicho certamen. El trabajador debe presentar al
término del certamen, constancia que acredite su participación debidamente
autenticado por el Fedatario de la Entidad.

Por capacitación no oficializada

MNP Nº 03-93-INAP numeral 2.2.7

• Se concede a los trabajadores comprendidos en el régimen laboral del Decreto

Legislativo Nº 276. Procede cuando el certamen no es auspiciado por la entidad o el
trabajador no es propuesto por la misma.
• Se computan y expresan en horas y días para el descuento remunerativo.
• Se otorga al trabajador por no más de un certamen al año.
• Al término del certamen el trabajador está obligado a presentar la constancia
correspondiente, autenticada por el Fedatario del órgano administrativo superior.

Por citación expresa de Autoridad Judicial, Militar o Policial.

R.M. Nº 574-94-ED

• Se otorga previa presentación de la Notificación o Citación respectiva para concurrir

a diligencias judiciales, militares o policiales dentro de la localidad.

Por Función Edil

Ley Nº 23853 – Ley Nº 26317

• Cuando la ausencia es temporal y solamente por horas, regidores distritales que

presiden comisiones de trabajo en los municipios que urgen su presencia por horas
dentro de la jornada legal de trabajo.
• Dicha ausencia debe ser compensada dentro del mes calendario.

107

Por Cita Médica para Atención de Maternidad

Ley Nº 26790 – D.S. Nº 007-97-SA – MNP Nº 03-93-PCM.

• Se otorga a las trabajadoras gestantes una vez al mes, para concurrir a sus controles
en las dependencias del Seguro Social de Salud EsSALUD, debiendo a su retorno
acreditar la atención con la respectiva constancia firmada por el médico tratante.

Por el Día del Maestro

D.S. Nº 190-90-ED

• Se otorga al profesorado, sin compensación horaria y por la celebración del “Día del
Maestro”.

Por Onomástico

D.S. Nº 019-90-ED – D.S. Nº 005-90-PCM

• Los trabajadores tienen derecho a gozar de descanso el día de su Onomástico sin

compensación horaria. De coincidir la fecha de Onomástico con día sábado,
domingo o feriado no laborable, el uso del descanso se hará el primer día útil
siguiente.

Por Motivos Personales

D.S. Nº 019-90-ED – D.S. Nº 005-90-PCM

• Los permisos por motivos personales se encuentran supeditados a las necesidades

del servicio y a la conformidad del Director.

DOCENTE

El Director del Centro Educativo está autorizado a conceder permiso por motivos
personales, sin compensación horaria al profesorado a su cargo, hasta por 3 días al
año en casos debidamente justificados, dando cuenta a la dependencia administrativa
superior.

ADMINISTRATIVO

Se otorga para efectuar asuntos de interés personal, debidamente sustentados, los

mismos que son acumulados mensualmente y expresados en días y horas para la
deducción correspondiente según la jornada laboral, salvo que sean compensados.

108
 Los períodos acumulados se tendrán en cuenta para el cómputo máximo de las
licencias sin goce de remuneraciones.

Por Refrigerio

D. Legislativo Nº 800

• Se otorga a los trabajadores administrativos hasta por un máximo de 30 minutos

diarios para tomar refrigerio fuera del local del centro de trabajo. El responsable del
control de asistencia deberá comunicar al Director este hecho para las acciones de
control correspondientes. En los casos que la entidad cuente con servicio de cafetería
el permiso fuera del local deberá estar debidamente sustentado.

Por Cita Médica

D. Legislativo Nº 800 – Ley Nº 26790 – D.S. Nº 009-97-SA – Ley Nº 27056 – D.S. Nº

002-99-TR – R.M. Nº 574-94-ED.

• Se otorga al trabajador para concurrir a las dependencias del Seguro Social de Salud
EsSALUD (Puesto, centro, Hospital) o médico particular debiendo a su retorno
acreditar la atención con la respectiva constancia firmada por el médico tratante, si
la atención es por médico particular el certificado requiere visado de EsSALUD o
del Área de Salud, sin la cual no se justificará el tiempo utilizado y se considerará
como permiso por motivos particulares.

Por Motivos de Trámite Matrimonial

D.S. Nº 005-90-PCM.

• Se otorga a los trabajadores comprendidos en el régimen laboral del Decreto

Legislativo Nº 276, para efectuar gestiones prenupciales.
• Los períodos serán acumulados en días y horas a efecto del descuento del período
vacacional siguiente, salvo que sean compensados con trabajos autorizados.

Por Enfermedad Grave de Cónyuge, padres o hijo

R.M. Nº 574-94-ED – MNP Nº 03-93-INAP

• Se concede a los trabajadores docentes y administrativos por horas en casos de

enfermedad grave del cónyuge, padres o hijo.
• Sólo en el caso del personal administrativo, los períodos concedidos por este
concepto son acumulados y deducidos del período vacacional siguiente, salvo que
sean compensados con trabajos autorizados por necesidad del servicio.
• Es requisito para su otorgamiento la presentación del certificado médico
correspondiente.

109
D. NORMAS DE LOS CENTROS Y PROGRAMAS

EDUCATIVOS PRIVADOS
 LEY DE LOS CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS PRIVADOS

LEY Nº 26549-95

CAPÍTULO I – GENERALIDADES

Art. 1º La presente Ley regula las actividades de los centros y programas educativos
privados. No es materia de la presente ley la regulación de las actividades de los
Institutos y Escuelas Superiores y Universidades.

Art. 2º Toda persona natural o jurídica tiene el derecho de promover y conducir centros y
programas educativos privados. Los centros educativos privados pueden adoptar la
organización más adecuada a sus fines, dentro de las normas del derecho común.

Art. 3º Corresponde a la persona natural o jurídica, propietaria de un centro educativo,

establecer la línea axiológica que regirá su centro, dentro del respeto a los
principios y valores establecidos en la Constitución; la duración, contenido,
metodología y sistema pedagógico del plan curricular de cada año o período de
estudios; los sistemas de evaluación y control de los estudiantes; la dirección,
organización, administración y funciones del centro; los regímenes económico,
disciplinario, de pensiones y de becas; las relaciones con los padres de familia; sin
más limitaciones que las que pudieran establecer las leyes, todo lo cual constará en
el Reglamento Interno del centro educativo.
Las responsabilidades de ley por la actividad de los centros y programas educativos
las asume la persona natural o jurídica propietaria o titular de los mismos.

CAPÍTULO II – AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO

Art. 4º El Ministerio de Educación a través de sus órganos competentes registra el

funcionamiento de los centros educativos. Para estos efectos los interesados
presentan una solicitud, con carácter de declaración jurada, precisando lo siguiente:
a) Nombre o razón social, e identificación del propietario;
b) Información sobre los niveles y modalidades de los servicios educativos que
cubrirá el centro educativo;
c) Resúmenes de los principios y metodología pedagógica;
d) Número probable de alumnos y de secciones que funcionarán;
e) Nombre del Director y de los miembros del Consejo Directivo, de ser el caso;
f) Proyectos de organización y de Reglamento Interno; y,
g) Inventario de los equipos y bienes con que contará el centro educativo al iniciar
sus actividades.
Además acompañarán el informe de un arquitecto o ingeniero civil colegiado, que
acredite la idoneidad de las instalaciones en que funcionará el centro educativo en
relación con el número previsto de alumnos.

113
 Presentada la documentación señalada en este artículo, la autoridad competente del
Ministerio, en un plazo no mayor de 60 días calendario y bajo responsabilidad,
emitirá la Resolución que aprueba o deniega el registro.

Transcurrido el plazo sin resolución de la autoridad competente, el solicitante

tendrá por registrado su centro educativo.

Art. 5º Sin perjuicio de lo establecido en el inciso b) del Artículo 12º de la Ley General de
Educación, los centros educativos privados elaboran de manera autónoma sus
planes y programas educativos sujetos únicamente a los lineamientos generales
señalados en dicha Ley.

Art. 6º La autorización de funcionamiento en base al registro no exime a los centros

educativos de la obtención de las licencias municipales respectivas, relacionadas,
entre otras, con la compatibilidad de uso y condiciones apropiadas de higiene,
salubridad y seguridad de los locales.

CAPÍTULO III – DE LA DIRECCIÓN

Art. 7º Los centros educativos serán dirigidos por uno o más directores, según lo determine
el estatuto o Reglamento Interno del centro. Estos serán nombrados o removidos,
en su caso, por el propietario del Centro Educativo o por el Consejo Directivo
cuando lo hubiese.
Cuando exista más de un Director en el centro educativo, uno de ellos será el
Director general.
Para ser Director se requiere tener título profesional universitario o pedagógico.

Art. 8º El Director o Director General, en su caso, es el responsable de la conducción y

administración del centro educativo, para lo que cuenta con facultades de dirección
y de gestión. En el nombramiento se estipulan las atribuciones y poderes de éste,
caso contrario, se presume que está facultado para la ejecución de los actos y
contratos ordinarios correspondientes al centro educativo.
Las facultades no podrán ser menores que las necesarias para el cumplimiento de
las responsabilidades establecidas en el artículo siguiente.

Art. 9º En el ejercicio de sus funciones, los Directores son responsables:

a) Del control y supervisión de las actividades técnico-pedagógicas del centro

educativo;
b) De la elaboración de la estructura curricular;
c) De la correcta aplicación del Reglamento Interno;
d) De la existencia, regularidad, autenticidad y veracidad de la contabilidad,
libros, documentos y operaciones, que señale la Ley dictando las disposiciones
necesarias dentro de su ámbito para el normal desenvolvimiento de la
institución;

114
 e) De la existencia, regularidad, autenticidad y veracidad de los registros y actas
de notas que señale la Ley, dictando las disposiciones necesarias dentro de su
ámbito para el normal desenvolvimiento de la institución;
f) De la administración de la documentación del centro educativo;
g) De la existencia de los bienes consignados en los inventarios y el uso y destino
de éstos; y
h) De las demás que sean propias de su cargo.

Art. 10º El Director o el Consejo Directivo, cuando lo hubiera, está facultado para:

a) Dirigir la política educativa y administrativa del centro educativo; y,

b) Definir la organización del centro educativo.

Art. 11º Es nula toda disposición estatutaria, del Reglamento Interno o acuerdo del Consejo
Directivo tendiente a absolver en forma antelada de responsabilidad al Director
General por el incumplimiento de las funciones señaladas en el artículo noveno.

CAPÍTULO IV - DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 12º De conformidad con el Artículo 9º de la Ley Nº 23384, las asociaciones de padres
de familia participan con el centro educativo, mediante reuniones periódicas con el
Director o el Consejo Directivo, las cuales versan sobre los siguientes puntos:

a) Planeamiento y organización del proceso educativo a fin de mejorar los niveles

académicos en la formación de sus hijos;
b) Políticas institucionales dirigidas a consolidar los valores y significados
culturales, nacionales y locales; y,
c) Estado de la infraestructura y mobiliario escolar.

La periodicidad de las reuniones se establecerá en el Reglamento Interno.

CAPÍTULO V - DE LA SUPERVISIÓN Y CONTROL

Art. 13º El Ministerio de Educación, a solicitud de parte o de oficio, supervisa el

funcionamiento de los centros educativos, a través de sus órganos competentes,
para asegurar el cumplimiento de las disposiciones de la presente Ley y de la Ley
General de Educación.

Art. 14º Los Centros Educativos están obligados a brindar en forma veraz, suficiente,
apropiada y muy fácilmente accesible a los interesados, antes de cada matrícula, la
siguiente información:

a) Documentación del registro que autoriza su funcionamiento;

b) El monto, número y oportunidad de pago de las pensiones, así como los
posibles aumentos;
c) El monto y oportunidad de pago de cuotas de ingreso;

115
 d) Requisitos para el ingreso de nuevos alumnos;
e) El plan curricular de cada año de estudios, duración, contenido, metodología y
sistema pedagógico;
f) Los sistemas de evaluación y control de los estudiantes;
g) El número de alumnos por aula;
h) El horario de clases;
i) Los servicios de apoyo al estudiante que pudiesen existir;
j) El Reglamento Interno; y,
k) Cualquier otra información que resultase pertinente y que pudiera interesar a
los alumnos.

Asimismo, en caso de discrepancia entre las características del servicio ofrecido y

el efectivamente prestado, se aplicarán las sanciones previstas en el Artículo 18ª de
la presente Ley.

Art. 15º La oferta, promoción y publicidad de los centros educativos debe ser veraz y
ajustarse a la naturaleza, características, condiciones y finalidad del servicio que
ofrecen.

Además en materia de publicidad se rigen por el Decreto Legislativo Nº 691.

Art. 16º Los centros educativos no podrán condicionar la atención de los reclamos
formulados por los usuarios al pago de las pensiones.

Los usuarios no podrán ser obligados al pago de sumas o recargos por conceptos
diferentes de los establecidos en esta Ley.

Sólo por resolución de la autoridad competente del Ministerio de Educación se

autorizarán cuotas extraordinarias, previa verificación de los motivos que dieren
lugar a éstas.

CAPÍTULO VI - DE LAS SANCIONES

Art. 17º Los centros educativos que incumplan con las disposiciones contenidas en esta Ley,
serán sancionados administrativamente por la autoridad competente del Ministerio
de Educación, sin perjuicio de las demás acciones que pudieran corresponder.

La aplicación de las sanciones previstas en este artículo requiere un proceso

investigatorio previo, a cargo del órgano respectivo, en el que se garantice el
derecho de defensa de la institución o centro educativo.

La autoridad competente del Ministerio, en un plazo no mayor de noventa (90) días

calendario y bajo responsabilidad, emitirá la resolución que pone fin al proceso de
investigación.

116
 Transcurrido el plazo sin resolución de la autoridad competente, el solicitante
tendrá expedita la vía administrativa para los reclamos e impugnaciones a que la
demora diere lugar.

Art. 18º Sustituido por el Art. 10 del D.L. Nº 882-96-ED.

Art. 19º La aplicación y graduación de la sanción será determinada por la autoridad

competente del Ministerio de Educación, de acuerdo con la escala del artículo
precedente, atendiendo a la intencionalidad del sujeto activo de la infracción, al
daño resultante de la infracción y la reincidencia.

Art. 20º Las sanciones que se apliquen conforme a la presente Ley serán publicadas en el
Diario Oficial El Peruano.

En los casos previstos en el Art. 15º de esta norma, facúltese a la Comisión de

Supervisión de la Publicidad del Instituto de Defensa de la Competencia y de la
Propiedad Intelectual (INDECOPI) para la publicación de la resolución final.

Art. 21º El monto de las multas será calculado en base a la Unidad Impositiva Tributaria
(UIT) vigente a la fecha de pago voluntario o en la fecha en que se haga efectiva la
cobranza. Las multas constituyen ingresos propios del Ministerio de Educación.

Art. 22º Constituye infracción, sancionada con multa hasta una (1) UIT, la negativa
injustificada a suministrar, en un proceso administrativo iniciado con arreglo a la
presente norma, datos y documentos, firmar actas o notificaciones y demás
obligaciones derivadas del proceso. Si, a pesar de la sanción impuesta, el infractor
persistiera e incumplir los requerimientos, se le apremia a hacerlo cada cinco días
mediante multas sucesivas por el doble de lo impuesto en la oportunidad inmediata
anterior.

Art. 23º La demora en la cancelación de multas está afecta al pago de intereses moratorios
previstos en los Artículos 1242º y 1245º del Código Civil.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y FINALES

Primera.- Deróguense los Artículos 26º, 112º y 113º de la Ley Nº 23384, y déjense sin efecto
los Decretos Supremos Nos. 05-84-ED, 50-85-ED y la Resolución Directoral Nº
785-88-ED.

Segunda.- El Poder Ejecutivo reglamentará la presente ley en el plazo de sesenta (60) días
calendario.

Tercera.- Los centros educativos deberán adecuarse a lo establecido en la presente ley, en un

plazo no mayor de un año.

117
Cuarta.- Las siguientes disposiciones no son aplicables a las instituciones comprendidas en
el Artículo primero de esta Ley:

a) Artículos 4º inciso f), 24º, 25º, 102º, 108º y 110º de la Ley General de
Educación Nº 23384;
b) Resolución Ministerial Nº 1326-85-ED;
c) Decreto Supremo Nº 018-88-ED; y,

Las demás que se opongan a la presente Ley.

REGLAMENTO DE LOS CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

PRIVADOS

D.S. Nº 001-96-ED

CAPÍTULO I – GENERALIDADES

Art. 1º El presente Reglamento establece las normas que rigen la autorización de

funcionamiento, organización, administración y supervisión de los Centros y
Programas Educativos Privados de los diferentes niveles y modalidades del sistema
educativo, conforme a la Ley Nº 26549

Para efectos del presente Reglamento, cada vez que se haga referencia a la Ley, se
entenderá que se trata de la Ley Nº 26549 y cada vez que se haga referencia a los
Centros Educativos Privados se entenderá referido, en lo que sea pertinente, a los
programas Educativos Privados.

Art. 2º Se consideran Centros Educativos Privados a las Instituciones promovidas y

conducidas por personas naturales o jurídicas de derecho privado, cuyo
funcionamiento esté autorizado por el Ministerio de Educación a través de sus
órganos competentes.

CAPÍTULO II – DEL REGISTRO, MODIFICACIÓN Y RECESO DE LOS CENTROS

EDUCATIVOS

Art. 3º Las solicitudes para obtener la autorización de funcionamiento de los Centros

Educativos Privados, sobre la base del registro, se presentan por escrito
acompañando una versión en diskette, ante la Unidad de Servicios Educativos –
USE – respectiva, cumpliendo con los requisitos que establece la Ley, incluyendo
la fecha de inicio de las actividades académicas y número del personal docente. El
plazo para la presentación de solicitudes para el funcionamiento de un Centro
Educativo privado vence el último día útil del mes de octubre del año anterior a
aquel en que se va a iniciar el servicio educativo, el Ministerio de Educación
verificará el cumplimiento de los requisitos consignados en la solicitud de registro.

118
Art. 4º El servicio educativo se inicia en la fecha que se indique en la solicitud de
autorización de funcionamiento referida en el artículo anterior.

Si en el plazo de un año de la fecha indicada en dicha solicitud, el Centro

Educativo no empezara a funcionar, la resolución que aprueba el registro caduca
automáticamente. No se expiden autorizaciones provisionales de funcionamiento.

Art. 5º El registro, ampliación de registros, suspensión, clausura, receso o reapertura de los

centros Educativos Privados lo determinan las correspondientes Unidades de
Servicios Educativos – USE – del Ministerio de Educación.

En segunda y última instancia resuelve la Dirección Departamental o Regional de

Educación, según sea el caso.

Art. 6º Los Centros Educativos Privados podrán ser recesados, parcial o totalmente, hasta
por un período de dos años a solicitud del propietario, siempre que se garantice la
culminación del período lectivo en curso.

Art. 7º Para la reapertura de un centro Educativo privado, se requiere la comunicación

expresa del propietario a la correspondiente Unidad de Servicios Educativos –
USE.

Art. 8º El cambio o traslado de local de un Centro Educativo Privado, a solicitud del

propietario, será autorizado por la correspondiente Unidad de Servicios Educativos
– USE - .

CAPÍTULO III – DE LAS RELACIONES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

PRIVADOS CON EL MINISTERIO DE EDUACIÓN.

Art. 9º El Ministerio de Educación, a través de sus Órganos Competentes, supervisa el

funcionamiento de los Centros Educativos Privados, con la finalidad de asegurar la
calidad y eficiencia del servicio educativo y el cumplimiento de las disposiciones
legales y disponer las medidas correctivas a que hubiera lugar.

Art. 10º El Ministerio de Educación podrá otorgar estímulos a los Centros Educativos
Privados por innovaciones tecnológicas así como al personal docente que se
distinga en el cumplimiento de su labor a favor del mejoramiento de la calidad
educativa.

Art. 11º El Ministerio de Educación podrá continuar suscribiendo convenios con fines
educativos con terceros, para que éstos puedan operar, por encargo, centros
Educativos Estatales. Asimismo, podrá continuar suscribiendo convenios para
proveer plazas de personal a Centros Educativos Privados sin fines de lucro.

119
CAPÍTULO IV – DEL PERSONAL

Art. 12º El Director es la primera autoridad del Centro Educativo Privado, su representante
legal y el responsable de ejercer las funciones establecidas en el Artículo 9º de la
Ley. El propietario del Centro Educativo Privado comunicará a la Unidad de
Servicios Educativos – USE – respectiva, el nombre del Director, acompañando la
documentación que acredite lo establecido en el Artículo 13º del presente
Reglamento, dentro de los diez días calendario contados a partir de la fecha de su
nombramiento. Igual regla se aplicará para el caso de remoción, renuncia o
vacancia del cargo de Director.

Art. 13º Son requisitos básicos para ser Director:

a) Tener título profesional universitario o pedagógico;

b) Experiencia docente de cinco años como mínimo; y,
c) Reconocida solvencia moral.

CAPÍTULO V – DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 14º Las Asociaciones de Padres de Familia, se rigen de conformidad a lo establecido en

el Artículo 12º de la ley, este Reglamento y el Reglamento Interno del Centro
Educativo Privado.

Art. 15º Las Asociaciones de Padres de Familia están constituidas por los padres de familia
o apoderados de los alumnos matriculados en cada Centro Educativo Privado.

Art. 16º Constituyen recursos de la asociación:

a) Las cuotas voluntarias de los padres de familia o apoderados;

b) Los fondos que recaude la Asociación en las actividades realizadas conforme a
lo aprobado por el Centro Educativo Privado.

Los recursos de la Asociación sólo podrán ser invertidos en el correspondiente

Centro Educativo Privado, de acuerdo al plan de trabajo de éste.

CAPÍTULO VI – DEL RÉGIMEN ACADÉMICO

Art. 17º El inicio y la finalización del año lectivo son programados por el Centro Educativo
Privado, sin que su duración sea inferior a lo establecido por el Ministerio de
Educación para los Centros Educativos Estatales, de acuerdo a su nivel o
modalidad.

Art. 18º Los Centros Educativos Privados Bilingües y/o Biculturales, reconocidos como tales
por el Ministerio de Educación, están autorizados a emplear el idioma extranjero en
el desarrollo de las asignaturas, a excepción de Historia del Perú, Geografía del
Perú y Educación Cívica, los mismos que serán dictados en idioma español.

120
Art. 19º Los documentos de registro y evaluación que se utilicen en los Centros Educativos
Privados, podrán ser formulados por el propio Centro, en cuyo caso, únicamente el
consolidado final se remitirá por escrito, acompañando una versión en diskette,
utilizando el formato y escala aprobados por el Ministerio de Educación.

CAPÍTULO VII – DEL RÉGIMEN ECONÓMICO

Art. 20º Son ingresos del Centro Educativo Privado las pensiones de enseñanza, cuotas de
ingreso, donaciones, ingresos financieros, otros ingresos así como las cuotas
extraordinarias a que se refiere el artículo 16º de la Ley.

Art. 21º La información referida al monto y número de las pensiones de enseñanza, el monto
de la cuota de ingreso, el otorgamiento de becas, rebajas de pensiones de enseñanza
y otros tipos de ayuda a los educandos que lo necesiten, será remitida por el Centro
Educativo a la respectiva Unidad de Servicios Educativos – USE.

LEY DE PROMOCIÓN DE LA INVERSIÓN EN LA EDUCACIÓN

D.L. Nº 882-96

Art. 1º La presente Ley establece condiciones y garantías para promover la inversión en

servicios educativos, con la finalidad de contribuir a modernizar el sistema
educativo y ampliar la oferta y la cobertura.

Sus normas se aplican a todas las Instituciones Educativas Particulares en el

territorio nacional, tales como centros y programas educativos particulares,
cualquiera que sea su nivel o modalidad, institutos y escuelas superiores
particulares, universidades y escuelas de postgrado particulares y todas las que
estén comprendidas bajo el ámbito del Sector Educación.

Art. 5º Tratándose de Instituciones Educativas Particulares de Educación Inicial, Primaria o

Secundaria, El Estatuto o Reglamento Interno contempla la forma de participación
de los padres de familia en el proceso educativo.

Art. 6º El personal docente y los trabajadores administrativos de las Instituciones Educativas

Particulares, bajo relación de dependencia, se rigen exclusivamente por las normas
del régimen laboral de la actividad privada.

Art. 8º El Ministerio de Educación registra el funcionamiento de los centros educativos a

que se refiere la Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.

Autoriza el funcionamiento de los institutos y escuelas superiores particulares. Las

universidades y las escuelas de postgrado particulares, son autorizadas de acuerdo a
ley.

121
 El Ministerio de Educación supervisa el funcionamiento y la calidad de la
educación de todas las instituciones educativas en el ámbito de su competencia,
dentro del marco de libertad de enseñanza pedagógica y de organización que
establecen la Constitución y las leyes.

Para los efectos de registro, acreditación, autorización y supervisión que realice el

Ministerio de Educación, podrá contar con el concurso de entidades especializadas.

Sólo el Ministerio de Educación autoriza el cierre o clausura de las instituciones

educativas dentro del ámbito de su competencia.

Art. 10º El Ministerio de Educación puede imponer sanciones administrativas a las

Instituciones Educativas Particulares bajo su supervisión por infracción de las
disposiciones legales y reglamentarias que las regulan, siéndoles aplicable lo
dispuesto en el Capítulo VI de la Ley Nº 26549.

Las sanciones son aplicadas en función a la gravedad de las infracciones, de

acuerdo con la siguiente escala:
a) Infracciones Leves : Amonestación o multa no menor a 1 UIT
ni mayor a 10 UIT.

b) Infracciones Graves : Multa no menor de 10 UIT ni mayor de

50 UIT.

c) Infracciones Muy Graves : Multa no menor de 50 UIT hasta 100

UIT, suspensión o clausura.

Los incisos precedentes sustituyen los establecidos en el Artículo 18º de la Ley Nº

26549.
El Reglamento de Infracciones y Sanciones es aprobado por Decreto Supremo.

REGLAMENTO DE INFRACCIONES Y SANCIONES PARA INSTITUCIONES

EDUCATIVAS PRIVADAS.

D.S. Nº 004-98-ED

Art. 1º El presente Reglamento establece las normas y los procedimientos para la apicación
de las sanciones administrativas por infracciones según lo establecido por el
Artículo 10º del Decreto legislativo Nº 882 “Ley de Promoción de la Inversión en
la Educación”, que se imponen a las instituciones educativas particulares que se
encuentran bajo la supervisión del Ministerio de Educación, que infrinjan las
disposiciones legales y reglamentarias que las regulan.

Art. 2º Modificado por D.S. Nº 011-98-ED

122
Art. 3º Modificado por D.S. Nº 002-2001-ED.

Art. 4º De acuerdo a lo establecido en el Artículo 10º del Decreto Legislativo Nº 882, las
instituciones educativas particulares que incurren en infracciones de carácter
pedagógico, institucional y/o administrativo son objeto de las siguientes sanciones
administrativas, según corresponda:

a) Infracciones Leves : Amonestación o multa no menor de una

UIT ni mayor de 10 UIT.

b) Infracciones Graves : Multa no menor de 10 UIT ni mayor de

50 UIT.

c) Infracciones muy Graves : Multa no menor de 50 UIT hasta 100

UIT, suspensión o clausura definitiva.

La aplicación de esta escala de sanciones, fijada por ley, no es progresiva.

Las sanciones establecidas en el inciso c) son publicadas en el Diario Oficial El
Peruano. Tratándose de la aplicación de la sanción de clausura definitiva o
suspensión, su ejecución se efectúa sin perjuicio de la culminación del ciclo de
estudios, del semestre académico o del año lectivo, lo que ocurra primero.

Art. 5º Modificado por D.S. Nº 011-98-ED

Art. 6º Modificado por D.S. Nº 011-98-ED

Art. 7º Modificado por D.S. Nº 011-98-ED

Art. 8º La aplicación y grado de las sanciones se determina por la autoridad competente del
Ministerio de Educación considerando la naturaleza de la acción u omisión y las
condiciones siguientes:

a) Circunstancias en que se comete la infracción.

b) Concurrencia de varias infracciones.
c) Reiteración y reincidencia.
d) Efectos producidos por la infracción.

Art. 9º Las sanciones administrativas establecidas en el presente Reglamento son aplicadas

sin perjuicio de la responsabilidad civil o penal que pueda corresponder al
infractor.

Art. 10º Sin perjuicio de la sanción impuesta a la institución educativa particular, el

Ministerio de Educación, a través de sus órganos competentes, puede imponer al
director de ésta, la sanción de amonestación o inhabilitación para ejercer dicho
cargo.

123
 La sanción de inhabilitación se puede imponer por un máximo de cuatro años.

Art. 11º Es responsabilidad de los órganos competentes del Ministerio de Educación llevar
registros actualizados de las sanciones impuestas a las instituciones educativas
particulares y a sus directores.

Art. 12º Las multas constituyen recursos directamente recaudados por el Ministerio de
Educación.

El incumplimiento del pago de las multas en el plazo establecido, genera mora que
se regula conforme a lo dispuesto en los Artículos 1242º y 1245º del Código Civil.

Art. 13º Las infracciones establecidas en el presente Reglamento prescriben luego de

transcurridos tres años, contados a partir de la fecha de su ocurrencia.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Los alumnos que cursen o hayan cursado estudios en instituciones educativas particulares que
no cuentan con autorización de funcionamiento, podrán convalidarlos en instituciones
similares que cuenten con la debida autorización de funcionamiento.

MODIFICAN EL REGLAMENTO DE INFRACCIONES Y SANCIONES PARA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES

D.S. Nº 011-98-ED

Art. 1º Modifícase los Artículos 2º, 5º, 6º y 7º del Reglamento de Infracciones y Sanciones
para Instituciones Educativas Particulares, aprobado mediante Decreto supremo Nº
004-98-ED, cuyo texto queda redactado de la siguiente manera:

Art. 2º Los órganos competentes del Ministerio de Educación son responsables de la

supervisión en las instituciones educativas particulares y de ser el caso imponer las
sanciones mediante Resolución. Las acciones de supervisión pueden determinar la
imposición de las sanciones establecidas en el presente Reglamento.

De acuerdo a lo establecido en el Artículo 8º del Decreto Legislativo Nº 882, las

acciones de supervisión pueden ser realizadas por entidades especializadas a las
que tan sólo emiten informes y recomendaciones, que pueden dar lugar a la
imposición de sanciones por Resolución de los órganos competentes del Ministerio
de Educación.

Art. 5º Constituye infracción leve, toda acción u omisión que contravenga las obligaciones,
prohibiciones y demás normas específicas aplicables a las instituciones educativas
particulares, en la medida que no afecte la calidad del servicio educativo ni atente
contra la formación del alumno, tales como:

124
 a) Omitir el número o fecha de las resoluciones de autorización de
funcionamiento o el número de registro en las comunicaciones o informaciones
relativas al servicio educativo que ofrecen.
b) Incumplir con presentar las declaraciones y demás documentos exigidos por la
autoridad educativa correspondiente, de acuerdo a lo establecido en la Ley Nº
26549, el Decreto Legislativo Nº 882 y el Decreto Supremo Nº 004-97-ED, y
demás normas reglamentarias.
c) Incumplir con el envío a la autoridad educativa las nóminas de alumnos y/o
actas de evaluación académica, en el plazo de treinta días contados a partir del
inicio o clausura del año escolar, según corresponda.
d) Incumplir con otorgar certificados de estudios, dentro de los treinta días de
solicitados. Para el caso de los alumnos del último año de Educación
Secundaria, el plazo no debe exceder de quince días. Los resultados de las
evaluaciones académicas correspondientes a los alumnos que mantengan
deudas con la institución podrán ser omitidos de la documentación antes
referida.

Art. 6º Constituye infracción grave, toda acción u omisión que contravenga las obligaciones,
prohibiciones y demás normas específicas aplicables a las instituciones educativas
particulares y que por su naturaleza atente contra la formación o afecte los intereses
del alumno, tales como:

a) Incumplir los lineamientos generales formulados por el Ministerio de

Educación de los planes de estudios para el nivel y modalidad correspondiente.
b) Que el dictado de clases lo efectúe personal docente sin los requisitos ofrecidos
por la propia institución educativa para el nivel correspondiente.
c) Aceptar alumnos que no reúnan los requisitos establecidos para el nivel en que
se matriculan.
d) Exigir algún tipo de donación o pago adicional a los montos establecidos,
como condición para otorgar títulos o certificados.
e) Condicionar la evaluación del alumno al pago de pensiones, lo que no afecta el
derecho de la institución educativa a retener los certificados correspondientes a
períodos no pagados, o a aplicar las demás medias previstas en su reglamento,
respecto al incumplimiento de los pagos siempre que hayan sido informadas a
los usuarios al momento de la matrícula.
f) Retener los certificados correspondientes a los estudios parciales pagados.
g) Facilitar el carne de estudiante a personas que no son alumnos de la institución-
h) Fusionar, dividir o trasladar la institución educativa, disminuyendo
sensiblemente el nivel de calidad del servicio ofrecido.
i) Impartir el servicio educativo agrupando, sin propósito pedagógico, estudiantes
de diferentes grados, semestres y/o especialidades, según el nivel o modalidad
educativa, incumpliendo con lo establecido en el registro o en la Resolución de
autorización de Funcionamiento correspondiente.

125
Art. 7º Constituye infracción muy grave, toda acción u omisión que contravenga las
obligaciones, prohibiciones y demás normas específicas aplicables a las
instituciones educativas particulares que causen grave daño al alumno, a la
sociedad o alteren el orden jurídico establecido, tales como:

a) Ofrecer servicios educativos sujetos a registro u autorización sin contar con los
mismos.
b) Suprimir años lectivos, semestres académicos o ciclos de estudios en forma
intempestiva, sin contar con la autorización correspondiente.
c) Proporcionar deliberadamente informes, datos o documentos falsos a la
autoridad o a los alumnos.
d) Alterar notas en las actas de evaluación o certificados de estudios.
e) Otorgar títulos, diplomas de competencia y certificados a personas que no
cumplan con los requisitos exigidos.
f) Otorgar títulos, diplomas de competencia y certificados de estudios oficiales
correspondientes a servicios educativos sujetos a registro o autorización, sin
contar con los mismos.
g) Generar o recesar la institución sin autorización, excepto en caso fortuito o de
fuerza mayor.

Art. 2º Agrégase al Reglamento de infracciones y Sanciones para Instituciones Educativas

Particulares, lo siguiente:

Art. 14º Sin efecto por D.S. Nº 002-2001-ED.

Art. 15º Las Resoluciones que imponen las sanciones previstas en este Reglamento pueden
ser objeto de recursos impugnativos de acuerdo a lo previsto por la Ley de Normas
Generales de Procedimientos Administrativos.

DISPOSICIONES FINALES

Primera.- Para el caso de cierre o receso de las instituciones educativas particulares, se

requiere autorización del Ministerio de Educación. La solicitud respectiva será
presentada a la Dirección Regional, a la Dirección de Educación de Lima o a la
Dirección de Educación del Callao, según corresponda y comunicada a los usuarios
del servicio con una anticipación no menor a un año de la fecha prevista para el
cierre o receso.

En ningún caso, el cierre puede producirse durante el período lectivo en curso.

Segunda.- En los casos en que el Ministerio de Educación verifique la comisión de

infracciones a las normas sobre publicidad de los servicios ofrecidos por las
instituciones educativas comprendidas en el presente Reglamento, realizará la
denuncia correspondiente ante la Comisión de Represión de la Competencia
Desleal del instituto Nacional de Defensa de la Competencia y protección de la
propiedad Intelectual – INDECOPI.

126
Tercera.- Mediante Resolución Ministerial, el Ministerio de Educación establecerá las normas
de procedimientos que se requieran para la mejor aplicación del Reglamento de
Infracciones y Sanciones de las instituciones educativas particulares.

Art. 3º El presente Decreto supremo será refrendado por el Ministro de Educación y entrará
en vigencia al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial El Peruano.

ESTABLECEN NORMAS DE PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DEL

REGLAMENTO DE INFRACCIONES Y SANCIONES PARA INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PARTICULARES.
R.M. Nº 416-98-ED

CONSIDERANDO:

Que, mediante el Decreto Supremo Nº 004-98-ED modificado por Decreto supremo Nº 011-
98-ED, se aprobó el Reglamento de Infracciones y Sanciones para Instituciones Educativas
Particulares;

Que, la Tercera Disposición Final del Reglamento de Infracciones y Sanciones para

Instituciones Educativas Particulares, determina que el Ministerio de Educación mediante
Resolución Ministerial establecerá las normas de procedimientos que se requieran para su
mejor aplicación;

Que, es necesario dictar normas complementarias para la mejor aplicación del referido
Reglamento;

De conformidad con lo dispuesto por el Decreto Ley Nº 25762, modificado por Ley Nº
26510, Decretos Supremos Nos. 51-95-ED y 002-96-ED;

SE RESUELVE:

Art. 1º La presente Resolución Ministerial establece las normas de procedimientos para la

aplicación del Reglamento de Infracciones y Sanciones para Instituciones
Educativas particulares.

Art. 2º La aplicación de las sanciones previstas en el Reglamento de Infracciones y

Sanciones para Instituciones Educativas Particulares requiere de un proceso de
investigación previo, a cargo del órgano competente, en el que se garantice el
derecho de defensa de la institución educativa, conforme a lo establecido en el
Decreto Legislativo Nº 882, que determina la aplicación de lo dispuesto en el
Capítulo VI de la Ley Nº 26549.

El proceso de investigación se inicia en virtud a las conclusiones contenidas en el

informe correspondiente a la supervisión efectuada.

127
Art. 3º El Ministerio de Educación a través de las Direcciones de las Unidades de Servicios
Educativos, Direcciones Regionales, Direcciones Sub Regionales, Dirección de
Educación de Lima o Dirección de Educación del Callao, según corresponda,
dispone la realización de supervisiones en las instituciones educativas particulares.

En el caso de instituciones de educación superior, corresponde a las Direcciones

Regionales, Direcciones Sub Regionales, Dirección de Educación de Lima y
Dirección de Educación del Callao, disponer la realización de supervisiones en los
mismos.

Art. 4º Se pueden efectuar las siguientes supervisiones:

a) Programadas
b) Especiales o no programadas.

La supervisión programada es aquella que se encuentra considerada dentro de la

planificación elaborada por la Dirección de la Unidad de Servicios Educativos,
Dirección Regional, Dirección Sub Regional, Dirección de Educación de Lima o
Dirección de Educación del Callao, según corresponda y tiene por objeto constatar
el cumplimiento de las disposiciones legales y reglamentarias.

La supervisión especial o no programada es aquella que se lleva a cabo para

verificar hechos expresamente determinados y vinculados a la tarea educativa que
requieran de una inmediata comprobación o que evidencien un incumplimiento de
las normas legales.

Las acciones de supervisión pueden ser encomendadas a entidades especializadas

de acuerdo a lo establecido en el Artículo 8º del Decreto Legislativo Nº 882, Ley de
Promoción de la Inversión en la Educación.

Art. 5º Las entidades especializadas luego de efectuar la supervisión, emiten un informe, en

un plazo no mayor a quince días de realizada la inspección, mediante el cual
recomiendan la aplicación de la sanción que corresponda a las infracciones que
hayan sido verificadas, de ser el caso.

El informe resultante de la supervisión efectuada en un instituto de educación

superior, se dirige a la Dirección Regional, Dirección Sub Regional, Dirección de
Educación de Lima o Dirección de Educación del Callao, según corresponda; en
los demás casos, el informe se presenta a la Unidad de Servicios Educativos
correspondiente o a la autoridad administrativa que haga sus veces.

Artículos 6º, 7º, 8º, 9º, 10º y 11º - Modificados por R.M. Nº 075-2001-ED.

Art. 12º En los casos de suspensión o clausura definitiva, la institución educativa está
obligada a culminar el año lectivo o el ciclo de estudios, lo que ocurra primero, así
como a entregar los certificados a los alumnos y las actas de notas de los alumnos a
las autoridades correspondientes.
128
Art.13º Las instituciones educativas pueden interponer los recursos impugnativos
considerados en la Ley de Normas Generales de Procedimientos Administrativos,
los que son resueltos de acuerdo a lo dispuesto en dicha Ley.

Art. 14º La supervisión a la que hace referencia el Artículo 4º de la presente resolución,

puede ser realizada por entidades especializadas que se encuentren inscritas en el
Registro de entidades Especializadas a cargo de la Comisión de Registro del
Ministerio de Educación.

Art. 15º En tanto se organice el Registro de Entidades Especializadas, el Ministerio de

Educación realiza las supervisiones señaladas en el Artículo 4º del presente
Reglamento.

MODIFICAN ARTÍCULO DEL REGLAMENTO DE INFRACCIONES Y

SANCIONES PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES.

D.S. Nº 002-2001-ED

EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

CONSIDERANDO:

Que, mediante Decreto Supremo Nº 004-98-ED se aprobó el Reglamento de Infracciones y

Sanciones para Instituciones Educativas Particulares, estableciéndose en su Artículo 3º, los
órganos competentes para la imposición y ejecución de sanciones;

Que, el Artículo 2º del Decreto Supremo Nº 011-98-ED, adiciona al citado Reglamento,

entre otros, el Artículo 14º, estableciendo que las sanciones correspondientes a las faltas muy
graves son aplicadas por el Viceministro de Gestión Institucional o el Viceministro de
Gestión Pedagógica, de acuerdo a la naturaleza de la infracción cometida;

Que, en aplicación del principio de la desconcentración de los procesos decisorios,

establecido en el Artículo 9º de la Ley Nº 25035, Ley de Simplificación Administrativa, en las
entidades de la Administración Pública, los órganos de dirección están liberados de todo tipo
de rutinas de ejecución y de tareas de mera formalización d actos administrativos, con el
objeto de que puedan concentrarse en actividades de planeamiento, supervisión, coordinación
y fiscalización;

Que, según se desprende de lo establecido en el Artículo 30º del Decreto Supremo Nº 70-
89-PCM, Reglamento de la Ley de Simplificación Administrativa, se entiende por
desconcentración de los procesos decisorios, entre otros, a la transferencia de facultades de
resolución hacia niveles de jerarquía inferior de las entidades;

129
 Que, de acuerdo con lo señalado en el tercer y cuarto considerando aludidos, resulta
necesario modificar el Artículo 3º del D.S. Nº 004-98-ED para una adecuada aplicación del
Reglamento de Infracciones y Sanciones, correspondiendo al Ministerio de Educación
establecer las normas que viabilicen el objeto del Reglamento, en armonía con lo dispuesto en
la tercera Disposición Final del Decreto Supremo Nº 011-98-ED; y, dejar sin efecto el
Artículo 14º agregado por el Artículo 21 del D.S. Nº 011-98-ED;

En uso de las atribuciones que le confiere el inciso 8) del Artículo 118º de la Constitución
Política del Perú y de conformidad con lo dispuesto en el Decreto Legislativo Nº 560, Ley del
Poder Ejecutivo y en el Decreto Legislativo Nº 882 “Ley de Promoción de la Inversión en la
Educación.

DECRETA:

Artículo 1º.- Modifícase el Artículo 3º del Reglamento de Infracciones y Sanciones para

Instituciones Educativas Particulares aprobado por Decreto Supremo Nº 004-98-ED, cuyo
texto en adelante será el siguiente:

Artículo 3º.- El Ministerio de Educación mediante Resolución Ministerial establecerá los

órganos competentes para la imposición y ejecución de las sanciones establecidas en el
presente Reglamento.

Artículo 2º.- Déjase sin efecto el Artículo 14º del D.S. Nº 004-98-ED, agregado por el
Artículo 2º del D.S. Nº 011-98-ED-

Artículo 3º.- El presente Decreto supremo entrará en vigencia al día siguiente de su

publicación en el Diario Oficial El peruano y será refrendado por el Ministro de Educación.

Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los veinticuatro días del mes de enero del año dos
mil uno.

VALENTIN PANIAGUA CORAZAO

Presidente Constitucional de la República

MARCIAL RUBIO CORREA

Ministro de Educación

130
MODIFICAN NORMAS DE PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DEL
REGLAMENTO DE INFRACCIONES Y SANCIONES PARA INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PARTICULARES.

R.M. Nº 075-2001-ED

Artículo 1º Modifíquense los Artículos 6º, 7º, 8º y 9º de la Resolución Ministerial Nº 416-

98-ED, cuyos textos en adelante serán los siguientes:

Art. 6º El Director de la Unidad de Servicios Educativos, de la Dirección Regional, de la

Dirección Sub Regional, de la Dirección de Educación de Lima o de la Dirección
de Educación del Callao, según corresponda, pone en conocimiento de la
institución educativa supervisada, el informe de supervisión para que en un plazo
no mayor a quince días, ejerza su derecho de defensa y levante las observaciones
realizadas de ser el caso.

Art.7º En el caso que el informe de supervisión recomiende la imposición de sanción

correspondiente a la comisión de infracciones leves, el Director de la Unidad de
Servicios Educativos, de la Dirección Regional, de la Dirección Subregional, de la
Dirección de Educación de Lima o de la Dirección de Educación del Callao según
corresponda, evalúa el expediente conformado por el informe de supervisión, los
documentos de descargo presentados por la institución educativa y los demás
documentos que se realicen en virtud a este procedimiento y expide la resolución
correspondiente en un plazo no mayor a quince días bajo responsabilidad de su
titular en caso de incumplimiento del plazo establecido en el presente artículo.

Art. 8º En el caso que el informe de supervisión recomiende la imposición de sanción

correspondiente a la comisión de infracciones graves o muy graves por parte del
centro o programa educativo, el Director de la Unidad de Servicios Educativos,
eleva el expediente, en un plazo no mayor a quince días, a la Dirección Regional,
Dirección de Educación de Lima o Dirección de Educación del Callao, según
corresponda, la que evalúa el expediente conformado por el informe de
supervisión, los documentos de descargo presentados por la institución educativa y
los demás documentos que se realicen en virtud a este procedimiento y expide la
resolución correspondiente en un plazo no mayor a treinta días bajo
responsabilidad de su titular en caso de incumplimiento del plazo establecido en el
presente artículo.

La Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria, Dirección Nacional de

Educación Secundaria y Superior Tecnológica o la dirección Nacional de
Formación y Capacitación Docente según corresponda, resolverán los recursos de
apelación interpuestos contra las resoluciones que ponen fin a la instancia a que
hace referencia el parágrafo anterior dentro de los plazos que establece la Ley de
Normas Generales de Procedimientos Administrativos.

131
 Sin perjuicio de lo dispuesto en el parágrafo anterior, las resoluciones de las
Direcciones Regionales que se expidan en virtud a este procedimiento serán
elevadas en un plazo que no excederá a los 20 días de expedida la Resolución con
copia de los actuados a la Dirección Nacional correspondiente, la misma que
examinará la legalidad del procedimiento y de la aplicación de la sanción que
corresponde, quien de no encontrarla conforme declarará su nulidad ordenando se
expida nueva resolución, sin perjuicio de la responsabilidad del funcionario que
expidió la resolución que se anula.

Art. 9º En el caso que el informe de supervisión recomiende la imposición de sanción

correspondiente a la comisión de infracciones graves o muy graves por parte de un
Instituto de Educación Superior, la Dirección Regional, Dirección de Educación de
Lima o dirección de Educación del Callao, según corresponda, evalúa el
expediente, conformado por el informe de supervisión, los documentos de descargo
presentados por la institución educativa y los demás documentos que se realicen en
virtud a este procedimiento y expide la resolución correspondiente, en un plazo no
mayor de treinta días bajo responsabilidad de su titular en caso de incumplimiento
del plazo establecido en el presente artículo.

La Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria, Dirección Nacional de

Educación Secundaria y superior Tecnológica o la Dirección Nacional de
Formación y Capacitación Docente según corresponda, resolverán los recursos de
apelación interpuestos contra las resoluciones que ponen fin a la instancia a que
hace referencia el parágrafo anterior dentro de los plazos que establece la Ley de
Normas Generales de Procedimientos Administrativos.

Sin perjuicio de lo dispuesto en el parágrafo anterior, las resoluciones de las

Direcciones Regionales que se expidan en virtud a este procedimiento serán
elevadas en un plazo que no excederá a los 20 días de expedida la Resolución con
copia de los actuados a la Dirección Nacional correspondiente, la misma que
examinará la legalidad del procedimiento y de la aplicación de la sanción que
corresponde, quien de no encontrarla conforme declarará su nulidad ordenando se
expida nueva resolución, sin perjuicio de la responsabilidad del funcionario que
expidió la resolución que se anula.

Artículo 2º Dejar sin efecto los Artículos 10º y 11º de la Resolución Ministerial Nº 416-98-
ED.

Artículo 3º Precísase que los demás artículos de la Resolución Ministerial Nº 416-98-ED,

mantienen su vigencia.

Artículo 4º Los procesos en trámite se adecuarán a lo dispuesto en la presente Resolución

Ministerial según su estado.

Regístrese, comuníquese y publíquese.

MARCIAL RUBIO CORREA

Ministro de Educación
132