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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA

Licenciatura en Educación Básica

Introducción a la Observación del Trabajo


Docente I

Etnografía escolar, etnografía de la educación

Alumna:
Dulce Guadalupe Juárez Alarcón

Xalapa de Enríquez, Ver. Octubre 2019.


Etnografía escolar, etnografía de la educación

La palabra etnografía se refiere al proceso formal de la investigación que permite


realizar un estudio descriptivo, también se considera como el resultado final tengo
un trabajo, se han tomado características de la etnografía en los trabajos
etnográficos desde disciplinas diferentes de la antropología, se han adoptado
técnicas habituales de los trabajos etnográficos, pero no su objetivo principal, que
es la descripción antropológica de una cultura o de algunos aspectos de una cultura.

Se habla de la etnografía escolar porque la mayoría de las etnografías trabajan


acerca de lo que sucede en las escuelas, ya que estas son en muchas sociedades,
las instituciones que se han especializado en la educación de los jóvenes y los
niños, el término que habitualmente utilizan tanto los antropólogos, los sociólogos,
los psicólogos y los pedagogos es etnografía escolar, para referirse a la mayoría de
los trabajos etnográficos relacionados con el ámbito de la educación. La etnografía
escolar o de la educación tiene que distinguirse del resto de etnografías por los
sujetos que son objeto de estudio, pero no por el objeto teórico de estudio. La
etnografía escolar o de la educación surge como consecuencia de haber
seleccionado un campo determinado para realizar la etnografía.

Se ha dado a entender que la investigación etnográfica es equivalente a la


investigación no cuantitativa y eso no es cierto, cuando los etnógrafos tienen acceso
a datos cuantitativos, los consideran relevantes y también hacen uso de ellos, sin
embargo para la realización de buenas descripciones etnográficas de sociedades,
los antropólogos han tendido a utilizar algunas técnicas cualitativas que han
considerado finalmente características de las etnografías, este es el caso del trabajo
de campo y la observación participante.

El trabajo de campo y la observación participante han sido claves para la realización


de muchos trabajos etnográficos. El tiempo necesario para hacer una buena
etnografía escolar hace que esto no les parezca a los jóvenes investigadores lo
bastante rentable, se han desarrollado métodos abreviados, uno de ellos es lo que
llamamos etnografía relámpago, un investigador con conocimientos sociológicos o
antropológicos tras una estancia de unos cuantos días en una escuela y después
de algunas entrevistas y observaciones, puede proponerse describir y analizar la
escuela, de esta manera se consigue lo que algunos han llamado retratos de
escuela, evidentemente estas estancias cortas en el campo, tienen poco que ver
con el trabajo de campo de uno o más años que realizan los antropólogos

Nuestra capacidad para aprender gracias a la etnografía es una extensión de la


capacidad humana de realizar un aprendizaje cultural y es similar a la de cualquier
sistema social que plantea la necesidad de establecer un contacto personal con los
informantes, esto ha provocado que diferentes autores se han encargado de
subrayar las cualidades personales que se requieren para ser etnógrafo.

La etnografía se revelará como un instrumento útil para la comprensión cultural, el


análisis de los procesos educativos, la interconexión de estos con el resto de los
procesos e instituciones socioculturales y el avance histórico de nuestras disciplinas