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ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEDUC


CENTRO DE ENSINO INTEGRAL
OLINDINA NUNES FREIRE – CEINONF
Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais

DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS


PROFESSOR
Educação física – 2º Bimestre – 23/05 a 04/09/2019
Bruno Oliveira do Nascimento
3º ano
Justificativa da Unidade
O esporte é uma ferramenta de auxílio no processo de desenvolvimento educacional, social e de saúde do ser humano. Jovens
carentes de valores éticos e morais encontram no esporte incentivo a essas conquistas aliadas a sentimento de cooperação
e amizade. Baseado nesse pressuposto o estudo dos esportes de rede divisória, bem como as práticas corporais realizadas
em ambientes urbanos se fazem necessários.

Atividades Prévias Atividades Didáticas-Conteúdos

 Esportes de rede I (Peteca, Voleibol, Vôlei de Praia e Futevôlei)


 Reconhecer os níveis de informações e conhecimentos História e origem
teóricos que os alunos possuem sobre os assuntos Fundamentos técnicos
relacionados a prática dos esportes de rede, bem como Fundamentos táticos
os esportes radicais urbanos. Regras
As práticas corporais da Peteca, do Voleibol, do Vôlei de Praia e do
Futevôlei e a influência midiática
A prática da Peteca, do Voleibol, do Vôlei de Praia e do Futevôlei
na promoção da saúde

 Práticas Corporais Urbanas (Parkour, Skate, Ciclismo e Patins);


Definição
História e origem
Equipamentos
As práticas corporais Urbanas e a influência midiática
As práticas corporais urbanas na promoção da saúde.

Temas Transversais
Pluralidade cultural, relações de gêneros, autocuidado,
cidadania, orientação para o trânsito.
Fontes e Referências
 PROFESSOR
Valores
 COELHO, Luciano Silveira. Patinação artística e patins  Igualdade de direitos
inline. Disponível em:  Dignidade da pessoa humana
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.h  Respeito mútuo
tml?aula=28609. Acesso em 16 mar 20190  Tolerância
 Autonomia
 Esportes de marca e com rede divisória ou
muro/parede de rebote: badminton, petec8a, tênis de  Capacidade de convivência
campo, tênis de mesa, voleibol, atleti smo / Fernando  Participação social
Jaime González; Suraya Cristi na Darido; Amauri
Aparecido Bássoli de Oliveira, org.; prefácio de
Leandro Cruz Fróes da Silva. 2. ed. – Maringá : Eduem,
2017.

 FERNANDES, Alessandra Vieira. GALVÃO, Lilian


Kelly de Sousa. Parkour e valores morais: ser forte para
ser útil. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 226-240,
maio/2016

 SILVA, Jadson Evangelista da. Benefícios do skate nas


aulas de educação física escolar, para os alunos do
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEDUC
CENTRO DE ENSINO INTEGRAL
OLINDINA NUNES FREIRE – CEINONF
Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais

ensino fundamental II. Disponível em:


http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/
2010/artigos_teses/2010/Educacao_fisica/monografia/
Beneficios-do-skate.pdf. Acesso em: 16 mar 2019.

 PEDROZO, Sandro Claro; WERLANG, Hugo Vinícius


Werlang. Ciclismo nas aulas de Educação Física: uma
estratégia para incentivar a prática de atividade física
entre os alunos do 8º ano do ensino fundamental.
Disponível em:
https://www.efdeportes.com/efd188/ciclismo-nas-
aulas-de-educacao-fisica.htm. Acesso em: 17 mar
2019.

 ALUNO

 Confederação Brasileira de voleibol. Disponível em:


http://2018.cbv.com.br/. Acesso em: 18 mar 2019.

 Futevôlei – Como Jogar e Dicas. Disponível em:


https://esportesdeareia.com/futevolei/. Acesso em: 18
mar 2019.

 NOGUEIRA, Ronaldo. Esportes radicais urbanos:


conheça quais são os melhores. Disponível em:
https://freesider.com.br/esportes-radicais/esportes-
radicais-urbanos/. Acesso em: 18 mar 2019.

 O ciclismo e suas modalidades. Disponível em:


https://brasilescola.uol.com.br/educacao-
fisica/ciclismo.htm Acesso em: 17 mar 2019.

 Peteca. Disponível em:


https://www.portalsaofrancisco.com.br/esportes/petec
a. Acesso em: 18 mar 2019.

Atividades Didáticas
Autodidáticas – Pesquisas via internet, mídias impressas Anotações
e vídeos de documentários.
 Estimular os educandos a produzirem trabalhos em
Cooperativas – Atividades e pesquisas em grupo, grupos;
elaboração de trabalhos teóricos e apresentações práticas.
 Desenvolver atitudes de solidariedade entre os alunos;
Complementares – Pesquisas em diversas mídias.  Propiciar atividades práticas que desenvolvam as
Critérios De Avaliação capacidades físicas nos educandos.
 Participação e envolvimento nas discussões em sala,
bem como durante a realização das atividades propostas.
 Apresentação, estética e entrega nas datas marcadas de
trabalhos propostos.
 Avaliação individual através de provas objetivas.