ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEDUC

CENTRO DE ENSINO INTEGRAL
OLINDINA NUNES FREIRE – CEINONF
Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais

DISCIPLINA BIMESTRE - MÊS

PROFESSOR
Educação física – 3º Bimestre –
Bruno Oliveira do Nascimento
3º ano 05/09 a 18/11/2019
Justificativa da Unidade
O esporte é uma ferramenta de auxílio no processo de desenvolvimento educacional, social e de saúde do ser humano. Jovens
carentes de valores éticos e morais encontram no esporte incentivo a essas conquistas aliadas a sentimento de cooperação
e amizade. Baseado nesse pressuposto o estudo dos esportes de rede divisória, bem como as práticas corporais realizadas
em ambientes da natureza como florestas, montanhas e locais aquáticos que se fazem necessários.

Atividades Prévias Atividades Didáticas-Conteúdos

 Reconhecer os níveis de informações e conhecimentos  Esportes de rede II (Badminton, Tênis de mesa e

teóricos que os alunos possuem sobre os assuntos Tênis de quadra)
relacionados a prática dos esportes de rede, bem como os  História e origem
esportes radicais de aventura.  Fundamentos técnicos
 Fundamentos táticos
 Regras
 As práticas corporais do Badminton, do Tênis de
mesa e do Tênis de quadra e a influência midiática
 A prática do Badminton, do Tênis de mesa e do Tênis
de quadra na promoção da saúde

 Práticas Corporais de Aventura (Mountain Bike,

Slackline, Kitesurfe, Surf, Escalada, Corrida de
Orientação, Trekking e Paraquedismo);
 Definição
 História e origem
 Classificação
 Equipamentos
 As Práticas corporais de aventura e a influência
midiática
 As Práticas corporais de aventura na promoção da
saúde.

Temas Transversais
Pluralidade cultural, relações de gêneros, autocuidado,
cidadania, os ciclos da natureza, sociedade e meio
Fontes e Referências
ambiente, manejo e conservação ambiental, meio
 PROFESSOR ambiente e saúde, Meios de comunicação de massa.
Valores
 DARIDO, Suraya Cristina; SOUZA JR, Osmar Moreira de.  Igualdade de direitos
Para Ensinar Educação Física: Possibilidades de intervenção  Dignidade da pessoa humana
na escola. Campinas, SP; Papirus, 2007.  Respeito mútuo
 Esportes de marca e com rede divisória ou muro/parede de  Tolerância
rebote: badminton, peteca, tênis de campo, tênis de mesa,  Autonomia
voleibol, atletismo / Fernando Jaime González; Suraya Cristi  Capacidade de convivência
na Darido; Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira, org.;  Participação social
prefácio de Leandro Cruz Fróes da Silva. 2. ed. – Maringá :
Eduem, 2017.
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEDUC
CENTRO DE ENSINO INTEGRAL
OLINDINA NUNES FREIRE – CEINONF
Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais

 DARIDO, Suraya Cristina; TAHARA Alexander Klein. Praticas

corporais de aventura em aulas de educação física na escola.
Conexões. Campinas, SP. v. 14, n. 2, p. 113-136, abr./jun.
2016, ISSN 1983-9030
 Dayse Alisson Camara; INÁCIO, Humberto Luís de Deus
CAUPER; et al. Práticas corporais de aventura na escola:
possibilidades e desafios – reflexões para além da Base
Nacional Comum Curricular. Motrivivência. Florianópolis, SC.
v. 28, n. 48, p. 168-187, setembro/2016.
 ALUNO

 Confederação Brasileira de Badminton. Disponível:

http://www.badminton.org.br/. Acesso: 04 set 2019.

 Confederação Brasileira de Tênis. Disponível: http://www.cbt-

tenis.com.br/. Acesso: 04 set 2019.

 Confederação Tênis de Mesa. Disponível:

http://www.cbtm.org.br/. Acesso: 04 set 2019.

 Confederação Brasileira de Badminton. Disponível:

http://www.badminton.org.br/. Acesso: 04 set 2019.

 Esportes de Aventura. Disponível:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Esporte_de_aventura. Acesso: 04
set 2019.

 NOGUEIRA, Ronaldo. Esportes de aventura na natureza:

descubra quais são os melhores. Disponível:
https://freesider.com.br/esportes-radicais/esportes-de-
aventura-na-natureza/. Acesso: 04 set 2019

Atividades Didáticas
Autodidáticas – Pesquisas via internet, mídias impressas e Anotações
vídeos de documentários.
 Estimular os educandos a produzirem trabalhos
Cooperativas – Atividades e pesquisas em grupo, elaboração de em grupos;
trabalhos teóricos e apresentações práticas.
 Desenvolver atitudes de solidariedade entre os
Complementares – Pesquisas em diversas mídias. alunos;
 Propiciar atividades práticas que desenvolvam as
Critérios De Avaliação capacidades físicas nos educandos.
 Participação e envolvimento nas discussões em sala, bem
como durante a realização das atividades propostas.
 Apresentação, estética e entrega nas datas marcadas de
trabalhos propostos.
 Avaliação individual através de provas objetivas.