Tema 2

MODELOS DIDÁCTICOS
 ÍNDICE

• ¿Qué es un modelo didáctico?

• ¿De qué depende el modelo didáctico?
• Cuestiones a las que da respuesta el
modelo didáctico
• Tipos de modelos didácticos
• Comparación de modelos
 MODELOS DIDÁCTICOS

• Modelo: Una primera aproximación al concepto de

modelo sería la de ser “una representación simplificada
de la realidad”.

• Nos referimos a los modelos teóricos que deben asumir

funciones descriptivas, explicativas y predictivas-
orientativas (Escudero, 1981).
 Estructura Profunda

Concepciones del alumno y del Condición

aprendizaje humana

Naturaleza de la cultura

MARCO DE INTERPETACIÓN

Pensamiento del
profesor Normatividad
legislada

Contexto:
social-cultural

Estructura
visible

Estrategias de la acción
referidas a los ámbitos:
académico, procedimental,
social y personal

Nicolás Martínez Valcárcel Universidad de Murcia, Mayo 2004

 MODELOS DIDÁCTICOS

¿Cómo entiende la enseñanza?

Profesor
¿Cómo concibe el aprendizaje?

¿Cómo establece el currículum?

¿Qué contenidos enseña?
¿Cómo organiza los contenidos?
¿Cómo organiza el tiempo?
Proceso E-A
¿Cómo organiza las actividades?
¿Cómo evalúa?
¿Cuáles son sus criterios de
enseñanza?
 MODELOS DIDÁCTICOS

MODELO TRADICIONAL MODELOACTIVISTA

MODELO CURRICULAR
 MODELOS DIDÁCTICOS

M
1. La enseñanza gira alrededor del profesor-a O
D
E
2. El profesor-a es modelo y guía para los alumnos-as. L
O

3. El profesor-a es autoritario y disciplinado. T

R
A
4. El alumno-a obedece, imita y participa poco. D
I
C
5. La enseñanza es ajena al contexto. I
O
N
6. Mucha preocupación por los conocimientos y la cultura. A
L
 MODELOS DIDÁCTICOS

1. Pretende transformar radicalmente la enseñanza. M

O
D
2. Rechaza las características del modelo tradicional. E
L
O
3. El proceso de E-A se desarrolla en un clima de
A
solidaridad, autonomía y libertad. C
T
I
5. Se centra en los intereses espontáneos del alumno-a. V
I
S
6. Aporta una enseñanza a la medida del alumno-a. T
A

7. Al profesor-a observa y colabora cuando el alumno-a los

solicita.
 MODELOS DIDÁCTICOS

1. Currículum semiestructurado (Cuenta con lo establecido

legalmente, que deberá ser adaptado al contexto). M
O
D
2. Finalidad: promover aspectos del desarrollo personal. E
L
O
3. Se construye el aprendizaje partiendo de las ideas previas de los
alumnos-as. C
U
R
4. Los contenidos responden a la triple vertiente educativa: R
Conceptos, Actitudes, Procedimientos I
C
U
L
A
R
 MODELO MODELO MODELO
TRADICIONAL ACTIVISTA CURRICULAR

Currículum Cerrado Abierto Semiestructurado

Finalidad De control y La espontaneidad y La formación
Enseñanza selectiva experiencias integral
Concepción
Acumulativo Experiencial Constructivo
aprendizaje
Conceptuales,
Contenidos Conceptuales Procedimentales procedimentales y
actitudinales
Enfoque
Organización La lógica de las
No hay globalizador y
contenidos materias
significativo
Organización del
Módulos fijos No hay Según actividades
tiempo
Organización Individual, pequeño
Gran grupo Flexibles
actividades grupo, gran grupo
Sumativa de Continua de Formativa del
Evaluación
contenidos experiencias proceso
Criterios de Uniformadora y
Por descubrimiento Diversificada
enseñanza transmisiva