FICHA: PREGUNTAS SOBRE INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN

Noemí Ruiz

1.¿Sabrías diferenciar entre innovación e investigación educativa?

La innovación busca realizar cambios y solucionar problemas concretos. Su intención es ejecutar

cambios a nivel ideológico, cognitivo, ético, afectivo, subjetivo. Pero innovación no es reforma, ya
que su actuación se produce en un ámbito reducido. Se considera innovación en la medida que
tiene unos objetivos: mejorar el aprendizaje del estudiante, mejorar su vida, sus relaciones , el
centro donde está.

Por otro lado, la Investigación ha de aportar nuevo conocimiento aplicable y universalizable. La

investigación educativa se caracteriza por ser sistemática: Partimos de una realidad, hacemos
hipótesis, recogemos datos, analizamos , seleccionamos una metodología coherente, diseñamos
herramientas de recogida de datos , analizamos e interpretamos.

2. Ve las diferencias en la investigación que se realizan estos dos ámbitos: a)Ciencias

Sociales y de la Educación b) Filosofía . ¿Sabrías detallar las características?

La orientación metodológica de las ciencias sociales tiene como objetivo comprender el complejo
mundo de la experiencia humana : cómo las personas, viven, experimentan y se relacionan con el
mundo . El método de las ciencias puede ser deductivo e inductivo . La primera fase de este
método se encuentra en la percepción de un problema, después planteamos una hipótesis y
deducimos consecuencias. Este método de investigación de las ciencias sociales se aplica a la
investigación educativa presentando diferencias , ya que los fenómenos educativos son más
complejos, tienen más dificultad epistemológica y un carácter multidisciplinario.

Sin embargo, el método de investigación de la filosofía tiene como objetivo el conocimiento de

las realidades , pero la diversidad de su objeto de investigación determina que haya una gran
diversidad de métodos .

3.¿Qué diferencia hay entre el trabajo filosófico y la investigación educativa?

La investigación educativa ha de aportar un conocimiento nuevo, mientras que un trabajo

filosófico problematiza , argumenta , crítica, pero no necesariamente ha de aportar novedades.
En una investigación educativa el objeto de conocimiento es objetivo , verifica la adaptación de
las ideas a los hechos recurriendo a la observación y a la experimentación, mientras que un
trabajo filosófico elabora planteamientos, reflexiones , que muchas veces son la antesala de un
trabajo de investigación educativa.

Otras de las diferencias se encuentra en las temáticas . La investigación educativa se ocupa de

temas como la planificación, políticas educativas , formación de profesorado, desarrollo
curricular, actitudes, valores , procedimientos .

4.¿Cuál es la diferencia y cuál es la relación entre epistemología y metodología ?

Epistemología y metodología parte de la base de que existe un sujeto investigador y un objeto de

conocimiento. Este objeto de conocimiento es un mundo que tiene existencia y leyes propias
Pero la epistemología parte de supuestos diferentes a los de la metodología:

La epistemología se pregunta por la relación entre el investigador y el objeto de investigación

donde el investigador intenta reducir la distancia entre el sujeto y el objetivo investigado.

La metodología estudia el método de la investigación donde el investigador trabaja en particular

describiendo el contexto. Utiliza la lógica inductiva dentro de un contexto concreto .

5.¿Cuáles son los paradigmas de investigación de CCSS? Características :

Contamos con tres paradigmas principales de investigación : Positivista, interpretativo y crítico:

Positivista: Explica y predice a través de una metodología experimental basada en los hechos.
Las técnicas de las que se sirve esta metodología son instrumentos de medida.

Paradigma interpretativo: Su objetivo es comprender e interpretar mediante el estudios de casos.

Las técnicas usadas son cualitativas : Entrevistas y observación de los sujetos o participantes .

Paradigma sociocrítico : Su intención es transformar y cambiar , por lo que la investigación es de

carácter activo y participativo . Pretende modificar acciones, y para ello, utiliza técnicas de
entrevistas y grupos de disuasión .

6. ¿Cuál es la diferencia entre metodologías cualitativas y cuantitativas?

En las metodologías cualitativas, el investigador intenta penetrar en el interior de las personas y

entenderlas desde dentro, realizado una especie de inmersión en la situación y en el fenómeno
estudiado . Esta metodología confronta con la metodología cuantitativa basada en los criterios
científicos de validez, fiabilidad y objetividad propios de la metodología empírico-analítica. En la
metodología cualitativa se adoptan otros criterios regulativos como la triangulación y la
contrastación intersubjetiva. El contacto directo con los participantes, la interacción cara a cara,
es un rasgo distintivo predominante en este tipo de investigaciones, mientras que la metodología
cuantitativa ( empírico -analítica) apuesta por la validez , tanto interna como externa, los métodos
cualitativos hablan de credibilidad y transferilidad a otros contextos.

7 . ¿Qué métodos de investigación cualitativa existen?

La metodología cualitativa engloba una familia de estrategias unidas por su orientación a describir
e interpretar la realidad social , en oposición a la metodología cuantitativa orientada a explicar y
descubrir las leyes que regulan los fenómenos. Señalaremos los siguientes métodos de
investigación cualitativa:

Investigación fenomenológica: La primacía se encuentra en la experiencia subjetiva inmediata

como base del conocimiento. Se estudia a los fenómenos desde la perspectiva de
los sujetos, teniendo en cuenta su marco referencial. Su interés está en conocer cómo las
personas experimentan e interpretan el mundo social.

Etnometodologia: La etnometodología se centra en el estudio de los métodos empleados por

las personas para dar sentido a sus prácticas sociales cotidianas. El etnometodólogo
trata de entender cómo las personas ven , describen y explican el orden en el mundo en que
viven.

El estudio de casos: El estudio de casos es un método de análisis de la realidad típico de las

ciencias sociales . El estudio de casos permite centrarte en un caso y situación concreta e
identificar los procesos interactivos .

Interaccionismo simbólico: El interaccionismo simbólico atribuye importancia primordial a los

significados sociales que las personas asignan a los objetos que les rodean mediante símbolos
8.¿Cuáles son las herramientas de recogida de información que hemos presentado?
¿Sabrías relacionarlas con las metodologías que las utilizan?

- En la investigación fenomenologica la recogida de información proviene de entrevistas a un

total máximo de 10 sujetos que han vivido la experiencia.

- Etnometodologia: Como modalidad de investigación se sirve de múltiples estrategias para

obtener información. Utiliza una amplia combinación de técnicas y recursos metodológicos,
con predominio de las estrategias interactivas: observación participantes, entrevistas formales
e informales.

- El estudio de casos: La información proviene de diversas fuentes: de entrevistas, del estudio de

documentos personales, como diarios, cartas; de evaluaciones psicológicas, físicas
sociológicas; de interrogar a otras personas, como padres, familiares o amigos; del análisis de
documentos, etc

9.¿Cuál es la diferencia entre proyecto de investigación e informe de investigación ?

Tanto el informe de investigación como el proyecto de investigación , cuentan con un punto de

partida que suele ser una problemática . Están compuestos por: Planteamiento, formulación
objetivos y justificación . La diferencia radica en que el proyecto habla sobre acciones futuras y
supone una guía para la investigación , mientras que un informe nos muestra lo que se hizo
partiendo de los resultados. Un proyecto de investigación es una propuesta de un estudio a
realizar para responder a las problemáticas que se quieren investigar. Un informe de investigación
da cuenta de las acciones realizadas y se elabora después del trabajo de campo , de la recogida
de datos y de la elaboración de interpretaciones.

10.¿Cuál es la estructura de un informe de investigación ?

Introducción : Descripción del estudio , planteamiento ,propósito y distinción de las partes.

Fundamentación teórica : Aquí el investigador describe sus intereses y perspectivas , define el

problema de la investigación y crea un marco conceptual del problema.

Contexto de la investigación : Se localiza y se adquiere conocimiento previo de los escenarios

mediante la selección de los informantes.

Metodología : En este apartado se describe del método utilizado. Se produce la interacción

entre investigador y informantes, se desarrolla la evolución de problema y se hace un registro de
la información y se analiza.

Por último , se añaden referencias bibliográficas y anexos con datos originales.