ASIGNATURA:

Psicología Educativa I

TEMA I:
Indicación y espacio para enviar la
tarea #6

PARTICIPANTE:
Arlenny Camilo del Orbe 16-0939

Facilitadora:
María Ercilia Hernández

FECHA:
16/10/2019

RECINTO NAGUA
 Indicación y espacio para enviar la tarea #6
Al terminar de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática de objeto de estudio, se recomienda que realices
las siguientes actividades:
1. Realiza un mapa conceptual donde expliques las teorías cognoscitivas del
aprendizaje, haciendo énfasis en:

TEORIAS COGNITIVISTAS
DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE POR Esta teoría considera que los alumnos

Idea
DESCUBRIMIENTO DE deben aprender a descubrir por sí
central
BRUNNER. mismos.

Características
 Los estudiantes deben ser activos
en su aprendizaje.
 Una adecuada estructuración de los
contenidos hace que el aprendizaje
sea más accesible para el alumno.

Esta teoría estudia el sistema cognitivo en

su conjunto, la atención, la memoria, la
percepción, la compresión, las habilidades
motrices, pretendiendo conocer cómo
TEORIA Idea central funciona para promover un mejor
COGNITIVISTA aprendizaje por parte del alumno.

 La instrucción debe ser efectiva,

debe basarse en las estructuras
mentales.
 Jean Piaget
Teóricos  La retroalimentación forma un
 Bandura papel importante en esta teoría,
 Gagne ya que se utiliza para guiar las
 Ausubel Características conexiones mentales exactas.
 TEORIA DEL Esta teoría explica que se
APRENDIZAJE Idea aprende no solo lo que se hace,
SOCIAL DE central sino también observando las
BANDURA conductas de otras personas y las
consecuencias de estas
conductas.

Características
 Esta teoría distingue entre
expectativas de
autoeficacia y de
resultados.
 El valor que concede
TEORIA DEL Idea central Bandura a las
APRENDIZAJE expectativas es clave para
DE JEAN entender la perspectiva
PIAGET cognitiva de su teoría.

Característica

Plantea que el conocimiento no

se adquiere solamente por la
interiorización del entorno
 Según Piaget la social, sino que predomina la
inteligencia humana es construcción realizada por parte
esencialmente adaptativa. del sujeto.
 La asimilación y la
acomodación son dos
TEORIA
formas distintas de
SOCIOCULTURAL
aprendizaje o adquisición
DE LEV
de conocimientos.
VOGOTSKY

Refiere que el desarrollo

cognoscitivo es fruto de un proceso
colaborativo.

 Los niños desarrollan su

Idea Características aprendizaje mediante la
central interacción social.
 Adquieren nuevas y mejores
habilidades cognoscitivas
como proceso lógico de su
inmersión a un modo de vida.
 2. Realiza un esquema donde clasifiques los tipos de memorias, de acuerdo
a su duración y características.

TIPOS DE
MEMORIAS

MEMORIAS A CORTO PLAZO, es el

espacio donde se mantiene la MEMORIAS A LARGO PLAZO, es la
información mientras está siendo encargada de almacenar todas
procesada, puesto que su capacidad nuestras experiencias, para que
es limitada. Su duración es de unos podamos acceder a ella cuando la
15 o 30 segundo aproximadamente. necesitemos.

Se divide en Sub-divida en

MEMORIA MEMORIA MEMORIA

OPERATIVA, se EPISODICA, es la DECLARATIVA,
define como la unión encargada de es la encargada
de tres sub-sistemas recibir y almacenar de acceder a la
encargados de la información información
almacenar relacionada con cuando tenemos
temporalmente la acontecimientos la intención
información pasados de una
MEMORIA
persona y de la MEMORIA PROCEDIME
relación espacio- SEMANTICA NTAL, la
tiempo entre ellos. , necesaria
Tanto la memoria a corto información es
placo como la memoria para el uso almacenada y
operativa actúan por del lenguaje. recuperada de
separado, pero interactúan En ella se una forma no
entre sí. manipulan intencional o
los signos y inconsciente
conceptos.
 MEMORIA
MEMORIA RETROSPECTIVA,
PROSPECTIVA, la cual hace
se relaciona con referencia al
las actividades o recuerdo de las
planes que deben acciones o
ser llevados a acontecimientos que
cabo en un futuro. han sucedido en el
pasado.