Acreditación de examinadores DELE: Nivel B2 Taller de ilustración

INFORME DE CALIFICACIÓN
Vídeo de ilustración 3
Candidato: Das

El candidato Das, durante la sesión de estandarización en que se le evaluó, obtuvo la siguiente calificación
holística: (3)

HOLÍSTICA (entrevistador) (T1-T2-T3)

0 1 2 3

• Das, en lo que respecta a eficacia comunicativa, expresa sus opiniones, describe las situaciones
planteadas con claridad y desarrolla sus ideas aportando detalles relevantes y resaltando los aspectos
significativos: “Y luego aquí dice algo muy interesante: (…) Y yo pensaba directamente en EEUU porque
lo han hecho hace mucho tiempo, creo en los años 20, ¿no?, que han prohibido alcohol, y luego, desde
entonces, se ha desarrollado el, ¿cómo se dice?, “organizad crime”. / “Es que tengo una… tenía una clase
de filosofía y el profesor era para mí como un ejemplo en la vida”.
• En eficacia lingüística, Das tiene un repertorio lingüístico que le permite expresarse con claridad, dando
pocas muestras de restringir lo que dice: “Bueno, eso va sobre el tabaquismo, que se ha convertido en un
*grava problema y luego tenemos estas propuestas que, bueno, he leído todo y hay algunas interesantes,
pero… Por ejemplo, dice aquí (lee propuesta)… Muy interesante pero, ¿quién va a pagar eso en la
situación en que estamos ahora mismo en España, en toda Europa?”. Sin embargo, no podemos decir
que su control gramatical y léxico sea tan alto como cabría esperar de un candidato de banda 3, sino que
más bien es relativamente alto y que comete errores e imprecisiones también más frecuentes de lo que
establece dicha banda, y que en ocasiones corrige: “Sí, también está prohibido fumar en lugares públicos
y creo que nosotros respetamos más las leyes que aquí, en España, porque he visto en un montón de
discotecas gente que todavía *están fumando, por ejemplo, y eso es imposible en Holanda, somos más
*strictos”.
• En cuanto a su eficacia interactiva, conversa con facilidad y destreza, utilizando sin esfuerzo aparente los
recursos lingüísticos apropiados. Hace alusiones a lo dicho por su interlocutor de forma natural: “Sí, claro,
cuando hay problemas. Y por eso digo, es muy útil pero, si por ejemplo, cuando necesitas algo pero lo has
olvidado…”. /”No tengo juegos en mi móvil. A mí no me mola, no… Para matar el tiempo, no”.
• En definitiva, Das se situaría en la banda 3 porque elabora un discurso ordenado, bien cohesionado,
especialmente en la T1, donde analiza una a una las propuestas, evaluando ventajas y desventajas y
haciendo apreciaciones personales. Todo ello con una pronunciación muy clara y haciendo uso natural de
recursos como la entonación y la ironía para matizar sus ideas, incisos y aclaraciones.
Las calificaciones analíticas de Das figuran a continuación:
ANALÍTICA (calificador) (T1) Coherencia

0 1 2 3
Fluidez

0 1 2 3
Corrección

0 1 2 3
Alcance

0 1 2 3

ANALÍTICA (calificador) (T2) Coherencia

0 1 2 3
Fluidez

0 1 2 3

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Acreditación de examinadores DELE: Nivel B2 Taller de ilustración

Corrección

0 1 2 3
Alcance

0 1 2 3

ANALÍTICA (calificador) (T3) Coherencia

0 1 2 3
Fluidez

0 1 2 3
Corrección

0 1 2 3
Alcance

0 1 2 3

• En cuanto a la COHERENCIA, Das muestra un discurso coherente y cohesionado, con un uso apropiado
y variado de estructuras organizativas, conectores y otros mecanismos de cohesión. En la Tarea 1, por
ejemplo, presenta el tema y la estructura de la tarea: “Bueno, eso va sobre el tabaquismo… (…) y luego
tenemos estas propuestas que, bueno, he leído todo y hay algunas interesantes”. Después va analizando
pros y contras de cada propuesta, hilvanando argumentos hasta llegar a la que considera más adecuada:
“Y luego aquí dice…” / “Y luego aquí dice algo muy interesante…” / “Entonces, eso sería lo mejor, a mi
juicio”. Das conversa con facilidad y destreza, utilizando sin esfuerzo aparente los recursos lingüísticos
apropiados y siguiendo con naturalidad los turnos de palabra: “Sí, son también muy recientes pero creo
desde cinco o seis años, entonces un poquito menos recientes que aquí. Aquí, creo, dos años, ¿no?”.
También hace aclaraciones e incisos que añaden detalles a sus argumentos o refuerzan sus opiniones, a
menudo involucrando al interlocutor: “”Lo han hecho hace mucho tiempo, creo en los años 20, ¿no?”.
• Respecto a la FLUIDEZ, Das se comunica espontáneamente, a menudo mostrando una fluidez y una
capacidad de expresión notables, incluso en períodos más largos y complejos: “Pero, por ejemplo, dice
aquí: (lee propuesta). Muy interesante pero, ¿quién va a pagar eso, en la situación en que estamos ahora
mismo en España, en toda Europa? / “Y luego dice: (lee propuesta). Bueno, lo hacemos siempre y nunca
funciona”. Utiliza circunloquios y paráfrasis para suplir carencias de vocabulario y estructura: “Bueno, me
parecía una… no sé cómo se llama pero una casa de cui… para cuidar a viejos”. Su pronunciación es
muy clara y utiliza variaciones de entonación para expresar matices de significado (como ironía, por
ejemplo) o su actitud hacia lo que dice: “Los adolescentes utilizan el móvil… 74%... Uf, mucho.
Entonces… Porque pregunta aquí también: “¿Piensas que es necesario?” ¿Un móvil? ¡Bueno…! ¿Jugar?
Bueno, hay que gozar un poquito de la vida, pero…” / “Pero también teníamos móviles, ¿eh? Soy
joven…”.
• En relación con la CORRECCIÓN, Das muestra un control gramatical relativamente alto. Comete errores
que no provocan la incomprensión, de concordancia, sobre todo: “Lo más la gente está más
acostumbrado a eso”, “la gente necesitan fumar”, “*grava problema”, “este foto”, “esta habitación está
decorado”, “mucha carisma”, “en este clase”; también con el uso del subjuntivo: “No creo que eso
funciona”; “Espero que sí tengo que hacerlo para que podría volver” y en ocasiones los corrige: “…prohibir
cosas que serían muy caro y otras que son buenas en ojos… en la opinión del gobierno”/ “La situación es
una *reuión… reunión”.
• Finalmente, en lo que concierne al ALCANCE, Das tiene un buen dominio de un amplio repertorio
lingüístico que le permite elegir una formulación para expresarse con claridad sobre cualquier tema sin
necesidad de restringir lo que quiere decir: ”Y en este momento no lo entendí cuando el profesor me ha
dicho que no puedes tener un móvil aquí, y yo: “Pero, ¿por qué no? ¡Estamos en 2006!”... Y, bueno, ahora
mismo pienso: “Claro que no. Estoy completamente de acuerdo”. / “Te sientes un poquito tonto cuando no
tienes un móvil. Es una construcción social, no necesitamos un móvil”, aunque a veces cometa alguna
imprecisión: “Bueno, he hecho unos exámenes y cuando no apruebo todo tengo que hacer otra vez, en
septiembre, *los recuperaciones y espero que sí tengo que hacerlo para que podría volver. Europa es tan
pequeñito que puedes volver cualquier momento quieras”. También utiliza puntualmente expresiones muy
coloquiales que no desentonan por resultar adecuadas al tema, a la situación y a la edad del candidato:
“No, a mí no me mola, no”.

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