Grade 4 DLL Quarter 1 Week 4

School AB ABUT ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
Teacher Jessi Pinkman Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date June 26 – 30, 2017 Quarter Fist Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 4
June26 , 2017 June 27, 2017 June28 , 2017 June29 , 2017 June 30, 2017
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money
B. Performance Is able to apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems
Standards
and real-life situations
C. Learning Multiplies mentally 2 –digit by 1- to 2-digit numbers with Solves routine and non-routine problems involving
Competencies/ products up to 200 and explains the strategies used multiplication of whole numbers including money using
Objectives M4NS-Id-42.3 appropriate problem solving strategies and tools
( Write the LCcode for each) M4NS-Id-45.4
Multiplying Mentally 2-Digit Multiplying Mentally 2-Digit Solving Routine and Non-routine Word Problems Involving
II. CONTENT by 1-Digit Numbers with by 2-Digit Numbers with Multiplication of Whole Numbers Including Money
( Subject Matter) Products up to 200 Products up to 200
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 47-50 50-52 52-56
2. Learner’s Material pages 36-37 38-39 40-43
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal
B. Other Learning Counters and drill cards Counters and flash cards Drill cards, 100 chart, graphing paper
Resources
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Conduct a review on basic Conduct a review on basic Conduct a review on multiplication of 2-digit
Lesson or presenting multiplication facts multiplication facts by 2- digit numbers
new lesson
B. Establishing a purpose Show a picture of a citrus Show different pictures of Present the motivation on TG p. 53.
for the lesson plantation. Talk about it. Philippine fruits. Talk about it.
C. Presenting examples/ Present the problem on TG p. Present the problem on TG p. Present the problems A and B on TG p. 53.
instances of the new 48. Analyze it. 51. Study how to solve it.
lesson.
D. Discussing new Performing the activity on TG Perform the activities by Group the pupils and have them do the group
concepts and practicing p. 48. group on TG p. 51. activities on TG p. 53-54.
new skills.#1
E. Discussing new Process the activities of each Process the activities. Process the activities (TG p. 54)
concepts and practicing group.
new skills #2.
F. Developing Mastery Discuss Explore and Discover Discuss Explore and Discover Discuss Explore and Discover on LM p. 40-41.
(Lead to Formative on LM p. 36. on LM p. 38.
Assessment 3)
G. Finding practical Do exercise under Get Moving Do exercise under Get Moving Do exercise under Get Moving and
application of and Keep Moving on LM p. 37 and Keep Moving on LM p. 38- Keep Moving on LM p 41-42.
concepts and skills in 39.
daily living
H. Making Ask: How do you multiply Lead the pupils to give the Let the pupils give the generalization by asking
Generalizations and mentally 2-digit by 1-digit generalization by asking questions about the lesson.
Abstraction about the numbers with products up to questions.
Lesson. 200? Let The pupils solve Apply
Solve items 1 and 2 under Your Skills on LM p. 39. Have them answer Apply Your Skills on LM p. 43.
Apply Your Skills on LM p. 39
I. Evaluating Learning Do Assessment on TG p. 49. Answer Assessment on TG p. Solve the problems on Assessment (TG p. 55).
52.
J. Additional Activities for Do Home Activity on TG p. 49- Do Home Activity on TG p. 52. Do Home Activity on TG p. 56.
Application or 50.
Remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
earned 80% in the 80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. of ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
learners who have up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
caught up with the
lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
continue to require to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation
remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their Cooperation in doing their
tasks tasks tasks tasks tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
can help me solve?
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
wish to share with other
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
teachers? used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__4 F’s __4 F’s __4 F’s __4 F’s __4 F’s
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP
Petsa June 26–30 , 2017 Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 4
June26 , 2017 June27 , 2017 June28 , 2017 June 29, 2017 June 30, 2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at
kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng kasanayan sa pagtatanim ng
halamang orna- halamang orna- halamang ornamental bilang halamang ornamental bilang
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing isang gawaing isang gawaing
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang Naisasagawa ang
Pagganap pag-aani, at pagsasapamilihan pag-aani, at pagsasapamilihan pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
ng halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa pagsasapamilihan ng pagsasapamilihan ng
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa 1.6.1 Naipakikita ang astong 1.6.2 Naipakikita ang wastong 1.6.3 Naipakikita ang 1.6.4 Naipakikita ang
Pagkatuto pamamaraan sa pagpili ng pamamaraan sa paghahanda wastong pamamaraan sa pagtatanim ayon sa wastong
Isulat ang code ng bawat itatanim na halamang ng taniman. paghahanda ng mga itatanim pamamaraan.
kasanayan ornamental. EPP4AG-Od-6 o patutubuin. EPP4AG-Od-6
EPP4AG-Od-6 EPP4AG-Od-6
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
Pagpili ng Itatanim na Wastong Pamamaraan sa Wastong Paraan sa Wastong Paraan ng
Halamang Ornamental Paghahanda ng Taniman Paghahanda ng mga Pagtatanim
ng Halamang Ornamental Itatanim o Patutubuin
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 145 - 147 T.G. pp. 147-150 T.G. pp. 150-153 T.G. pp. 150-153
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 343 - 347 L.M. pp. 347-349 L.M. pp. 350-353 L.M. pp. 350-353
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan, tsart, typewriting Larawan ng mga Larawan at tsart Actual na mga halamang
Panturo paper, masking tape, gunting kasangkapang panghalaman, ornamental, tsart
rubrik
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Ano ang dapat ihanda para Ano-ano ang dapat isaalang- Ano-ano ang wastong Paano ang paghahanda ng
aralin at/o mapaganda ang disenyo ng alang sa pagpili ng itatanim na pamamaraan sa mga halamang ornamental na
pagsisimula ng bagong pagtatanim ng mga halamang halamang ornamental? paghahanda ng taniman ng itatanim o patutubuin?
aralin ornamental? halamang ornamental?
B. Paghahabi sa layunin ng Pagpapakita ng Larawan Sino sa inyo ang may mga Pagpapakita ng Larawan Pagpapakita ng tunay na
aralin Landscape Gardening halaman at punong mga tanim
ornamental sa bakuran ng Ano-anong mga uri ng tanim
inyong bahay? Matagal na ba ang makikita sa larawan?
itong nakatanim? Naisip ba
ninyo itong baguhin upang
makabuo ng panibagong
simpleng landscape
gardening?
C. Pag-uugnay ng mga Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang Magpakita ng tsart tungkol sa
halimbawa sa “Linangin Natin” sa LM p. 344 at “Linangin Natin” sa LM p. 348 “Linangin Natin” sa LM p. mga Gawain sa pagsasaayos
bagong aralin talakayin ito. at talakayin ito. 351-352 at talakayin ang ng mga halamang ornamental
mga ito. sa lugar na pagtataniman.
Ipaliwanag isa-isa sa mga
bata ang mga ito.
D. Pagtatalakay ng bagong Saan dapat itanim ang mga Ano ang dapat mong gawin Saan dapat itatanim ang Paano ipakita ang wastong
konsepto at punong ornamental na kapag ang uri ng lupa sa mga lumalaki at paraan ng pagtatanim ng
paglalahad ng bagong matataas? Saan naman pagtataniman ay tuyo, yumayabong na halamang mga halamang ornamental?
kasanayan #1 itatanim ang mababang matigas, at bitak-bitak? ornamental?
halaman? Ano-anong kasangkapan ang Saan dapat itatanim ang
Saan naman itatanim ang mga gagamitin upang maayos ang mga halamang ornamental
halamang ornamental na lugar na pagtataniman? na namumulaklak?
madaling palaguin?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
konsepto at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat -Pag-usapan ng bawat
kasanayan #2 ang napiling itatanim na pangkat ang wastong paraan pangkat ang wastong paraan pangkat ang wastong paraan
halamang ornamental sa sa paghahanda ng itatanim ng sa paghahanda ng mga ng pagtatanim ng mga
garden? halamang ornamental itatanim o patutubuin na halamang ornamental
-Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na halamang ornamental -Iulat sa klase ang tinalakay
paksa paksa. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa.
na paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Ano-ano ang mga punong Ano ang unang hakbang sa Ano ang dapat ihanda para Ano ang wastong paraan
(Tungo sa Formative ornamental na matatas? Mga paghahanda ng taniman ng makasiguro na magiging ng pagtatanim ng
Assessment) halamang ornamental na mga halamang ornamental? maayos ang pagsasagawa halamang cosmos?
mababa? Ano ang susunod na ng simpleng landscaping?
hakbang? (layout)
Ano-ano ang mga halamang
ornamental na namumulaklak?
Ang di-namumulaklak?
Saan dapat ito itanim?
G. Paglalapat ng aralin sa Si Myla ay nais magtanim ng Anong kasangkapan ang Si Luis ay may dalang Paano itanim ni Mila ang
pang-araw- gumamela sa kanyang garden, gagamitin ni Kardo sa halaman na antorium, paano dala niyang rose sa
araw na buhay saang lugar ng kanyang garden pagtanggal ng mga bato at niya ito patutubuin? kanyang garden?
dapat itanim ang gumamela? matitigas na ugat sa gagawing
simpleng landscape
gardening?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang dapat isaalang- Ano-ano ang wastong Ano-ano ang mga dapat Ano-ano ang wastong paraan
alang sa pagpili ng itatanim na pamamaraan sa paghahanda isaalang-alang sa ng pagtatanim ng mga
halamang ornamental? ng taniman ng halamang paghahanda ng mga itatanim halamang ornamental?
ornamental? o patutubuin?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Itugma ang halamang Performance Test Panuto: Isulat ang titik ng Panuto: I-rate ang wastong
ornamental na naaayon sa mga Pamantayan Oo Hindi Di- tamang sagot. paraan ng pagtatanim ng
salita sa hanay A at B. Isulat 1.Bakit kailangan ang halamang ornamental na
ang titik lamang. Gaano masusing paghahanda sa ginawa ng bawat pangkat.
1.Gumamit ba itatanim?
Hanay A Hanay B ng angkop na a.upang mabilis ang paglaki Paggamit ng Rubric
1.Pine Tree A.mahirap kasangkapan sa ng 5 – Wastong paraan ng pag-
buha- paghahanda ng halaman tatanim ng halamang
2.Orchids yin lupang taniman? b.upang maisakatuparan ang ornamental
3.Rosas B.di- 2.Naisagawa ba proyekto 4 – May bukal sa loob sa
namumulaklak nang maayos c.upang madali ang pagtatanim ng halaman
4.San Francisco C.halamang ang paghahanda pagsugpo 3 – Kulang sa disenyo ang
puno ng taniman? ng mga sakit nito. pagtatanim ng halamang
5.Water Lilly D.nabubuhay sa 3.Napanatili ba 2. Ang mga halamang ornamental
Tubig ang kalinisan ornamental ang hindi dapat 2 – Kulang sa cooperasyon
ng kapaligiran na itinatanim sa harapan o ang pangkat
E.namumulaklak at ng sarili? unahan ng maliliit na 1 – Walang ginawa
halaman?
F.gumagapang a.lumalaki at yumayabong
b.mga may kulay na
halaman
c.mga maliliit na halaman
3. Ano-ano ang dapat
pagsamasamahin sa
pagsasaayos ng mga
halaman?
a.magkasingkulay na
halaman
b.magkakauring halaman
c.lahat ng mga ito
4. Saan maaaring
magsimula ang itatanim na
halamang ornamental?
a.paso at lupa
b.bunga at dahon
c.buto at sangang pantanim
5. Alin sa mga halamang
ornamental na nakasaad ang
lumalaki at yumayabong?
a. kalatchuchi
b.balete
c. ilang-ilang
J. Karagdagang Gawain para Magtala ng tig-limang halamang Maghanda ng mga Magsagawa ng simpleng Magsagawa ng simpleng
sa takdang- ornamental na maaaring itanim halaman/punong ornamental landscape garden sa loob ng landscape garden sa loob ng
aralin at remediation sa may kasamang ibang na gagamiting pantanim upang paaralan ang bawat pangkat paaralan ang bawat pangkat
halaman. makagaa ng isang simpleng upang maipamalas ang upang maipamalas ang
landscaping sa paaralan. napag-aralan. napag-aralan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan:
kagamitang panturo.
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Di-magandang pag-uugali ng __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. mga bata. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng __Mapanupil/mapang-aping mga __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. bata mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping __Kakulangan sa Kahandaan ng __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. kaalaman ng makabagong mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa teknolohiya __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya teknolohiya teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Petsa June 26-30, 2017 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 4
June26 , 2017 June 27, 2017 June 28, 2017 June29 , 2017 June 30, 2017
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan at
PAGGANAP rehiyon ng bansa.
AP4AAB – Id -6 AP4AAB – Id -7
C. MGA KASANAYAN SA Nakapagsasagawa ng interpretasyon tungkol Natatalunton ang mga hangganan at lawak ng
PAGKATUTO (Isulat ang sa kinalalagyan ng bansa gamit ang mga batayang teritoryo ng Pilipinas gamit ang mapa.
code ng bawat kasanayan) heograpiya tulad ng iskala, distansya at direksyon.
II. NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 9-12 Pahina 9-12 Pahina 9-12 Pahina 9-12
Guro
2. Mga Pahina sa
Pahina 15-20 Pahina 15-20 Pahina 15-20 Pahina 15-20
Kagamitang Pangmag-aaral
B.Kagamitan Lapis, ruler, chalk, mapa ng asya at mundo
III. PAMAMARAAN
Sa anong direksyon Sa paanong paraan mo
Gaano kalayo ang ang Sa anong paraan matutukoy
A. Balik-aral at/o pagsisimula matatagpuan ang malalaman ang kinalalagyan,
Pilipinas mula sa kalakhang ang hangganan at lawak ng
ng bagong aralin kinalalagyan ng Pilipinas sa hangganan at lawak ng
kontinente ng Asya? teritoryo ng Pilipinas?
rehiyong Asya? Pilipinas?
Paano mo matutukoy ang Sa paanong paraan madaling Paano matutukoy ang Paano mo matutukoy ang
B. Paghahabi sa layunin ng
hangganan at lawak ng malalaman ang lawak ng hangganan at lawak ng hangganan at lawak ng
aralin Pilipinas? Pilipinas? teritoryo ng Pilipinas? Pilipinas?
May kaugnayan ba ang
Ano ang kaugnayan ng May kaugnayan ba ang
C. Pag-uugnay ng mga distansya at direksyon upang Ano ang kaugnayan ng lawak
distansya at teritoryo ng hangganan at lawak ng
halimbawa sa bagong aralin matukoy ang kinalalagyan ng at teritoryo ng Pilipinas?
Pilipinas? bansa?
bansa?
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay ng Teksto: LM –
Pagtalakay ng teksto: LM – Pagtalakay ng teksto: LM – Pagtalakay ng teksto: LM –
konsepto at paglalahad ng pahina 15-17
pahina 15-17 pahina 15-17 pahina 15-17
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong TG – pahina 9
Gawin: Gawain C -
konsepto at paglalahad ng A. Panimula
LM – pahina 18
bagong kasanayan #2 Pangkatang Gawain
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng Output/
Oral Recitation Pagproseso sa mga gawain Pagproseso sa mga gawain
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat
Ano ang kahalagahan ng Bilang mag-aaral, paano mo Paano mo maibabahagi sa iba
Masasabi mo bang mahalaga
G. Paglalapat ng aralin sa pagtukoy sa hangganan at maipakikita ang kahalagahan ang mahahalagang
na pag-aralan ang lupang
pang-araw-araw na buhay lawak ng Pilipinas? sa pag-aaral ng lawak ng impormasyon na iyong
sakop ng ating bansa?
pilipinas? natutuhan sa aralin?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
H. Paglalahat ng aralin
LM - Tandaan Mo, pahina 18 LM - Tandaan Mo, pahina 18 LM - Tandaan Mo, pahina 18 LM - Tandaan Mo, pahina 18
Ssgutan: GAWIN MO Gawin: LM - Gawin Mo Gawain Sagutan:LM- Natutuhan ko, Sagutan: LM - Natutuhan ko,
I. Pagtataya ng aralin
LM - Gawain A, pahina 17 B, pahina 17-18 I – pahina 19 III, pahina 20
J. Karagdagang gawain para Sagutin: Sagutin: Anong

sa takdang aralin at Magdala ng mapang pang- Sagutan: LM – Natutuhan Ko, Paghambingin ang kapuluan pinakamalayong bansa ang
remediation klima ng Asya o ng mundo II – pahina 19-20 ng Indonesia sa teritoryo ng matatagpuan sa hilaga ng
PIlipinas. PIlipinas?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
__Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language __Community Language
Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date June26 -30, 2017 Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 4
June26 , 2017 June27 , 2017 June28 , 2017 June29 , 2017 June30 , 2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang *Demonstrates *Demonstrates *Demonstrates *Understands the
Pangnilalaman understanding of concepts understanding of lines, understanding of importance of reading food
pertaining to rhythm and texture, and shapes; and participation and labels in selecting healthier
musical symbols. balance of size and repetition assessment of physical and safer food.
of motifs/patterns through activities and physical
drawing. fitness.
B. Pamantayan sa Pagganap *Creates rhythmic patterns *Practices variety of culture *Participates and assesses *Understands the
in: 1. in the community by way of performance in physical significance of reading and
simple time signatures attire, body accessories, activities. interpreting food label in
2. simple one-measure religious practices and selecting healthier and
ostinato pattern lifestyle. safer food.
C. Mga Kasanayan sa MU4RH-Ic-4 Demonstrates A4EL-Ic Adapts an PE4PF-Ia-16 Describes the H4N-Ia-22 Identifies
Pagkatuto Isulat ang the meaning of rhythmic indigenous cultural motif into physical actitvity pyramid. information provided on the
code ng bawat kasanayan patterns by clapping in time a contemporary design food label.
signatures 2/4, 3/4, 4/4. through crayon etching
technique.
II. NILALAMAN
Rhythmic Patterns Mga Katutubong Disenyo Ang Physical Activity Reading Food Labels
Pyramid Guide para sa
Batang Pilipino
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 15-18 205-207 p. 3-5 18-21

Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang 15-18 158-161 p. 3-10 38-47
Pang- Mag- aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
III. PAMAMARAAN
A. Balik- Aral sa nakaraang Ano-ano ang iba't- ibang uri Itanong kung ano- anong Ipalabas sa mga mag-aaral
aralin at/o pagsisimula ng ng mga nota? mga gawaing pisikal ang ang mga paboritong
bagong aralin. kanilang natatandaan at pagkain at inumin.
natutuhan sa Ikatlong
Baitang. Talakayin ang
halaga nang patuloy na
paggawa ng mga gawaing
pisikal.
B. Paghahabi sa layunin ng Makinig ng isang recording Ipakita sa mga mag-aaral Magtawag ng mga mag-
aralin ng isang waltz tulad ng ang Physical Activity aaral upang sumuri ng
"Waltz of the Blue Danube" Pyramid Guide para sa kaniyang pagkaing
at maaaring umindak ang Batang Pilipino at itanong makalagay sa pakete.
mga bata habang nakikinig. kung ano ang masasabi
Bakit kinagigiliwan ang nila tungkol dito.
batang magalang?
C. Pag-uugnay ng mga Ipakita ang tsart ng awiting Ipaliwanag ang gamit ng Igayak ang mga mag-aaral
halimbawa sa bagong aralin "Batang Magalang". Physical Activity Pyramid sa larawan ng Nutrition
Iparirinig ng guro ang awit Guide para sa Batang Facts na pag-aralan sa LM.
sa mga mag-aaral. Pilipino at kung ano ang
Bibigkasin ng mga mag- maitutulong nito sa
aaral ang titik ng awitin ayon kalusugan ng mga mag-
sa tamang rhythm. Ituro ang aaral na kasalukuyang na
awit sa pamamagitan ng kasalukuyang aktibo at
note method. Aawitin ng kasalukuyang hindi
mga mag-aaral ang "Batang gaanong aktibo.
Magalang".
D. Pagtalakay ng bagong Ano ang time signature ng Sumangguni sa LM, GAWIN Aling mga gawain sa tsart Talakayin ang bawat bahagi
konsepto at paglalahad ng awitin? Ilan ang bilang sa ang ginagawa mo na ng Nutrition Facts.
bagong kasanayan #1 bawat measure? Tukuyin naaayon sa
ang bilang ng kumpas ng rekomendasyon ng
bawat note. pyramid?
E. Pagtalakay ng bagong Isang grupo ng mag-aaral Aling mga gawain ang sa
konsepto at paglalahad ng ang magtatapik ng beat tingin mo ay dapat mong
bagong kasanayan #2 habang isang grupo ng mag- dalasan pa ang paggawa?
aaral ang papalakpak ng Alin ang dapat mong
rhythmic pattern ng unang bawasan ang dalas ng
apat na measure. May paggawa? Bakit?
tatlong bilang sa bawat
sukat ng isang rhythmic
pattern na nasa 3/4 na time
signature.
Awitin ang "Will You Dance Ipagawa ang gawain sa Ipasagot ang Gawain sa
With Me" at sabayan ng LM. Huwag mag- LM.
nababagay na dance step. alinlangan na baguhin
ang iyong sagot batay sa
iyong natutuhan.
Sa pag-awit ng "Batang Paano ninyo ipagmamalaki at
Magalang", ano ang inyong pahahalagahan ang mga
naramdaman? Bakit? disenyong etniko na gawa ng
mga pangkat- etniko?
F. Paglinang sa Kabihasaan Ang rhythmic pattern ay ang Sumangguni sa LM, TANDAAN

(Tungo sa Formative pinagsama-samang mga
Assessment) note at rest na binuo ayon
sa nakasaad na time
signature.
G. Paglalapat ng aralin sa Isulat ang angkop na Sumangguni sa LM, SURIIN Ipagawa ang gawain sa Ipasagot ang gawain sa LM.
pang- araw- araw na buhay rhythmic pattern ng mga LM.
lyrics ng awitin.
H. Paglalahat ng Aralin Lumikha ng sariling Ipapuno sa mga mag-aaral
rhythmic pattern sa time ang pangungusap sa LM.
signature na 3/4. Isulat ito sa
inyong papel. Lagyan ng
bilang ng kumpas ang bawat
note na bumubuo sa isang
measure.
I. Pagtataya ng Aralin Refer to LM, Do and Learn Ipasagot sa mga mag-aaral ang Gawin Mo ng LM, pp. 45-46
mga tanong sa p.30 ng LM
J. Karagdagang gawain para
sa takdang- aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
ng mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping
mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
ng mga bata lalo na sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
__Community Language Learning
__Community Language __Community Language __Ang “Suggestopedia” __Community Language __Community Language
Learning Learning __ Ang pagkatutong Task Based Learning Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Instraksyunal na material __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date June26 -30, 2017 Quarter: First Quarter
Time Checked by:

WEEK 4
June26 , 2017 June27 , 2017 June28 , 2017 June 29 2017 June30 , 2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang kasanayan sa
Pangnilalaman at tatas sa pagsasalita at pagbasa sa iba’t ibang uri ng ibang kasanayan sa pag- pagsulat ng iba’t ibang uri ng
pagpapahayag ng sariling ideya, teksto at napalalawak ang unawa ng iba’t ibang teksto sulatin
kaisipan, karanasan at talasalitaan
damdamin
B. Pamantayan sa Nakabibigkas ng tula at iba’t Naisasalaysay muli ang Nagagamit ang diksyunaryo Nakasusulat ng talatang
Pagganap ibang pahayag nang may nabasang kuwento o teksto at nakagagawa ng balangkas pasalaysay
damdamin, wastong tono at nang may tamang sa pagkalap at pag-unawa ng
intonasyon pagkakasunod-sunod at mga impormasyon
nakagagawa ng poster tungkol
sa binasang teksto
C. Mga Kasanayan sa F4PS-ld-i-1 F4WG-la-e-2 F4P-ld-1.10 F4PB-la-d-3.1
Pagkatuto Naipapahayag ang sariling Nagagamit nang wasto ang Naibibigay ang kahulugan ng Nasasagot ang mga tanong sa
Isulat ang code ng bawat opinyon o reaskyon sa isang mga pangngalan sa pagsasalita salita sa pamamagitan ng binasang kuwento Natutukoy ang
kasanayan
napakinggang isyu o usapan tungkol sa sarili,sa mga tao, pormal na depinisyon pangngalang pantangi at
hayop, lugar, bagay at Nakasusulat ng isang tula pambalana sa talata
pangyayari sa paligid Naisasalaysay ang mga
Nakasusulat ng maikling tula pangyayari gamit ang pangngalan
mula sa paksa
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay 15 15 16
ng Guro
2. Mga pahina sa 37 39 40 41
Kagamitang Pang- Mag-
aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik- Aral sa Magbigay ng isang PagbabaybayMuling pagsusulit Paano isinusulat ang isang Pagbabaybay Pagsusulit para sa
nakaraang aralin at/o pangungusap na ginagamitang Idikta ang sampung salitang tula? Mastery Ipabaybay muli ang mga
pagsisimula ng bagong pangngalang pambalana at nililinang sa linggong ito salitang nililinang ngayong
aralin. pantangi.Ipagamit ang format: linggo.
Ang ________ ay
_____________.
B. Paghahabi sa layunin Pangkatin ang klase.Bigyan ang Ano ang napapansin ninyo sa Ipakita ang rubrics sa Nabago ba o hindi ang inyong
ng aralin bawat pangkat ng puzzle na mga salitang ginamit sa pagsulat ng isang tula. sagot?Pangatwiranan ang inyong
kanilangbubuuin.Matapos ang bugtong?Kailan magkatugma Talakayin ito sa mga mag- sagot.
inilaang oras, hayaang ipakita ang mga salita? aaral upang maging gabay
ngng ilang pangungusap tungkol nila sa pagsulat ng sarili
dito. nilang tula.
C. Pag-uugnay ng mga Tumawag ng isang mag-aaral Pagawin ng isang tula ang Gumawa ng isang Bote ng
halimbawa sa bagong upang magbahaging kaniyang mga mag-aaraltungkol sa Pasasalamat.Araw-araw, sumulat
aralin bugtong. kanilang pagpapahalaga sa ng tatlong bagay na nais mong
pamilya.Matapos ang inilaang ipagpasalamat. Ilagay ang
oras, ipakita muli ang rubrics
sinulatang papel sa inihandang
na ipinaliwanag bago
magsimula ang pagsulat. bote o garapon.
D. Pagtalakay ng Gawin NatinItanong:Ano ang Gawin NatinIpabasang muli Ipagamit ito upang makita ng Pagawain ng isang bookmark ang
bagong konsepto at nabuo ninyong larawan?Ano ang ang tula na nasa Basahin mga mag-aaralang kalakasan mag-aaral.Nakapaloob sa
paglalahad ng bagong tawag sa mga salitang ito? Mo,KM, pp. 12-13.Itanong:Ano- at kahinaan ng tulang bookmark ang kanilang
kasanayan #1 ano ang salitang kanilangisinulat natutuhan sa bawat linggo
magkakatugma na ginamit
dito?
E. Pagtalakay ng bagong Ano-ano ang pangngalang Paano ipinakita ang iba’t ibang Ipasulat muli ang natapos na Ang bookmark na ito ay
konsepto at paglalahad pantangi na ibinigay?Paano ito paksa ng tula? tula batay saginawang magsisilbing natutuhan ko sa
ng bagong kasanayan isinulat?Ano naman ang pagsusuri.Matapos, basahin bawat linggo. 2ng
#2 pangngalang pambalana?Ano sa kaklase ang natapos na Linggo:_____________________
ang pagkakaiba ng dalawa? __
tula at pabigyang puna muli.
Isulat muli ang tula.
F. Paglinang sa Pumili ng isang pangngalan Pabigyang puna sa mga Sumulat ng sariling tula na Hiyas sa Pagbasa 4, 2000. pp.
Kabihasaan mula sa talaan at gamitin ito sa kaklase Isulat muli ang tugma may mga salitang may 187-189; 195;196
(Tungo sa Formative pangungusap. gamitin ito sa na isinasaalang-alang.ang mga depinisyon
Assessment)
pangungusap.Gawin ito puna at mungkahi na ibinigay
hanggang sa makapagbahagi ng mgakaklase.
ang lahat ng mga mag-aaral.
G. Paglalapat ng aralin Itala ang ngalan mga tao at
sa pang- araw- araw na bagay na nais mong
buhay
H. Paglalahat ng Aralin Pasagutan ang organizer na Ang tula ay isang anyong Ano-ano ang dapat tandaan Ano ang magandang gamitin
makikita sa IsaisipMo C, KM, p. pampanitikan na sa pagsulat ng tula? salita kapag isinasalaysay ang
15pahalagahan. Sundin ang gumagamit ng pangyayari?
format na makikita sa matatalinghagang salita.
Pagyamanin Natin Gawin Mo B, Ito ay may himig, ibig sabihin
KM, p. 14. magkakatugma
ang mga huling salita ng bawat
linya. Kalimitan
din, may sukat ang mga linya
nito. Ibig sabihin
magkakatulad ang bilang ng
pantig sa bawat
linya. Ngunit may mga tula
naman na malaya
pagdating sa suka
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa ang nasa Isapuso Mo Gawin NinyoPangkatin ang Itanong:Ano ang Punan ng tamang salita ang
A, KM, p. 16. klase. naramdaman mo matapos patlang sa tula. pag-asa
Pagawin ang bawat pangkat ng ang pagsulat ng tula? gampanin tradisyon pamilya
isang kumakalinga kalugdan kultura
tugma tungkol sa paksang isinasagawa tatak magulan TG
mapipili at p42
mapagkakasunduan ng
pangkat.
J. Karagdagang gawain Ipabasa sa bawat pangkat ang Ipagawa ang Isapuso Mo B,
para sa takdang- aralin natapos na tugma. KM p 16.
at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
istratehiyang pagtuturo __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
ang nakatulong ng lubos? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
Paano ito nakatulong? __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
F. Anong suliranin ang Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan:
aking naranasan na __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan: __Kakulangan sa makabagong
nasolusyunan sa tulong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
ng aking punungguro at __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga
superbisor? mga bata. mga bata. mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata bata __Mapanupil/mapang-aping bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya
teknolohiya teknolohiya teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
G. Anong kagamitan ang __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
aking nadibuho na nais presentation presentation presentation presentation presentation
kong ibahagi sa mga __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
kapwa ko guro? __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Week/Teaching Date June26 -30, 2017 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 4
June26 , 2017 June27 , 2017 June28 , 2017 June29 , 2017 June 30, 2017
I. OBJECTIVES . . . .
A .Content Standards The learners demonstrates understanding of grouping different materials based on their properties.
B .Performance Standards The learners recognize and practice proper handling of products.
Demonstrate proper disposal of waste according to the properties Demonstrate proper disposal of waste according to
C. Learning Competencies/ of materials .S4MT-Ic-d-3 the properties of materials .S4MT-Ic-d-3
Objectives Observe proper ways of disposing waste materials by Classify materials/waste according to properties
Write the LC code for each sorting them according to its properties Enumerate safety precautions in disposing waste
Identify ways of disposing waste materials according to materials
the properties of its materials according to its properties
Lesson 7: Ways of Disposing Materials According to their Lesson 8 : Proper waste

properties Disposal According to the Lesson 9: Safety
II. CONTENT
Properties of each Material Precautions in Disposing
Waste Materials
III. LEARNING RESOURCES
A.References
1. Teacher’s Guide pages pp.21-23 pp.21-23 pp. 24-27
2. Learner’s Materials pages pp.20-22 pp.20-22 pp.23-24
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
Empty boxes, packages or containers of different products ( milk, cereals, sardines ), Worn out slippers, vegetable/
B. Other Learning Resources empty bottles and boxes of over the counter medicines/ drugs, empty boxes fruit peelings, plastic bag, old
or wrappers of detergents, empty containers with copies of labels of disinfectants and pesticides toys made of wood ,plastic
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Show picture of different waste Review proper waste disposal Review proper waste disposal
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for Have the pupils sort the Ask what common waste found Have them classify different
the lesson materials according to product in hospitals and markets ? waste materials
and describe the properties of Which of these are still useful?
each of the materials. Which of these are harmful ?
Ask how will they dispose the Group pupils to three working Present the activity that will
C. Presenting examples / sorted materials. stations help them know the safety
instances of the new lesson Have pupils perform Lesson 7: measures in disposing waste
LM Activity 1 materials.
Discuss pupils gathered data Presenting pupils output Do the Activity “ What are the
D. Discussing new concepts from the activity and answers Safety Precautions in
and practicing new skills #1 to guide questions ? Disposing Waste Materials ?
E. Discussing new concepts and Explain proper ways of Discuss what waste found in Presenting the output
practicing new skills #2 disposing materials hospitals and markets
Have pupils list down on how Emphasize the importance of What are the waste materials
F. Developing Mastery they will dispose materials sorting waste into biodegradable commonly found in the market
(Leads to Formative presented to them. and non –biodegradable ? hospital ? households ?
Assessment) How do you dispose the waste
materials in each places ?
Demonstrate ways of sorting Demonstrate proper waste What are you going to do with
G. Finding practical application and disposal of waste disposal old newspaper at home ?
of concepts and skills in daily materials
living
Have pupils state how to State on how to dispose What are the safety
dispose materials according to materials properly precautions that you must
H. Making generalizations and their properties observe in disposing waste
abstractions about the lesson materials ?
Show an illustration of different Through pictures give some Answer question at TM p.32-
waste materials.. Ask pupils to waste materials. Ask pupils to
I. Evaluating learning think on how they can disposed demonstrate ways of disposing
these materials. Illustrate their them through a drawing.
plan
J. Additional activities for

application or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
H. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
80% above
evaluation
I. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation remediation remediation remediation remediation remediation
who scored below 80%
J. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. of ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
learners who have up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
caught up with the
lesson
K. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
remediation
L. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why did these work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
M. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
can help me solve?
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
N. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
wish to share with other
teachers? used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Week/Teaching Date June 26 – 30, 2017 Quarter First Quarter

WEEK 4
June26 , 2017 June27 , 2017 June28 , 2017 June29 , 2017 June30 , 2017
I. OBJECTIVES
A. Content Standards - Demonstrates understanding -Demonstrates understanding - Demonstrates understanding of Demonstrate understanding of
of the elements of informational that English is stress-timed the elements of informational text English grammar and usage in
text for comprehension. language to achieve accuracy for comprehension. speaking or writing.
and automaticity
- demonstrates understanding
that word meaning changes
based on context.
B. Performance Objective -Reads aloud text with accuracy Uses the classes of words aptly
Recall details ,sequence of and automaticity Recall details ,sequence of of various oral and written
events and shares ideas on text - use strategies to decode the events and shares ideas on text discourse
listened to. meaning of words in the context listened to.
C. Learning -Sequence events in a story Speaks clearly using appropriate Sequence events in literary texts Arrange words in alphabetical
Competencies/ listened to pronunciation and intonation EN4RC - Id-e-3 order with the same first letter
Objectives Code:EN4LC-Id--4 (Poems chants, rhymes , riddles) but a different second letter
( Write the LC code for -Use context clues (antonyms)n EN4OL-Ia-d-2 EN4SS - Id-4
each) to determine the meaning of - Read words , phrases, poems -Use Mass and Count Nouns
unfamiliar words EN4V - Ia-d-2 or stories with long vowel o EN4G-Id-3
sound
EN4F-Id-4
“Tower to the Moon” Who’s Afraid? Poem: Cooking in the Kitchen Mass Noun and Count Noun
II. CONTENT
_Sequencing Events -Write rhyming words -Sequencing events
( Subject Matter)
III. LEARNINGRESOURCES
a. Teachers Guide pages pp. 45-48 pp. 48- 50 Pp. 50-51 Pp. 52
b. Learners Material Pages pp. 31-32 Pp. 32-36 Pp.36 - 37 Pp. 38-39
c. Textbook pages
d. Additional Materials
from LRDMS
e. Other Learning Resources Power point presentation maps Power point presentation Power point presentation,
flashcards
IV. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson or Ask the class to recite a poem Review of the past lesson about Review of the past lesson about Review of the past lesson about
Presenting the new lesson rhyme learned in a previous sequencing events long vowel o sound sequencing events in a literary
lesson text
B. Establishing a purpose of What do you wish for yourself? What chores at home do you like
the new lesson (Motivation) What do you wish for your to learn?
family?
In the story , Tower to the
Moon, identify the king’s dream
C. Presenting Examples/ Read the story the story: Read the first paragraph , refer Refer to Lm, Read the paragraph
instances of the new :Tower to the Moon” to LM, Find out and learn pp. 32 Try and Learn Refer to LM
lesson Stop / pause at some parts Find out and Learn
( Presentation) and ask predicting questions
D. Discussing new concepts Engagement Activities Where those the King sit? Which is task is done first ? -Name other things which cannot
and practicing new skills Group Activity: Could they build a tower with the Second? Next?last?How do we be counted?
no.1. -Draw a tower boxex? arrange the steps in a process -Name other things which can be
-Write a letter in order or sequence they are counted?
( Modeling)
-Write a trait that one must done?
posses
E. Discussing new concepts Read an event in the story “ Guided Practice Guided Practice Classify nouns as count noun
and practicing new skills Tower to the Moon” Refer to LM, Try and Learn p.33 Refer to LM , Do and Learn p. 37 and mass nouns.
no.2 -Alphabet game
F. Developing Mastery Refer to LM, Refer LM, Do and Learn p.34 Independent practice Read the poem: Identify and
(Leads to Formative Assessment Do and Learn pp. 32 Refer to LM , Learn Some More classify count noun and mass
3.) p. 37 noun
G. Finding practical What chore did the child learn?

application of concepts and What did she do in the kitchen?
skills in daily living
H. Making Generalization and What helped you sequence the What is the difference of mass
abstraction about the events in the story? and count nouns?
lesson Guided Practice see TG p. 47
I. Evaluating learning Read the poem aloud in unison Market List: Refer to LM, Learn
and in group. Some More p. 39
J. Additional activities for Listen to the story of the selection Give 5 pair words that rhyme
then sequence the events as they
application and
happened . Retell the story
remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
80% above
evaluation
B. No. of learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation remediation remediation remediation remediation
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
of learners who up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
remediation
E. Which of my Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
teaching strategies ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
worked well? Why ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work?
F. What difficulties did __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
I encounter which __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
my principal or __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
supervisor can help
me solve? __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
did I use/discover __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
which I wish to
share with other used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
teachers? __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area ESP
GRADE 4 Week/Teaching Date June 26 – 30, 2017 Quarter Fist Quarter

WEEK 4
June26 , 2017 June 27, 2017 June28 , 2017 June29 , 2017 June 30, 2017
I. LAYUNIN
A. Pamantayang *Naipamamalas ang pag- *Naipamamalas ang pag- *Naipamamalas ang pag-unawa *Naipamamalas ang pag-
Pangnilalaman unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng sa kahalagahan ng pagkakaroon unawa sa kahalagahan ng
pagkakaroon ng katatagan pagkakaroon ng katatagan ng katatagan ng loob, pagkakaroon ng katatagan
ng loob, mapanuring pag- ng loob, mapanuring pag- mapanuring pag-iisip, ng loob, mapanuring pag-
iisip, pagkamatiyaga, iisip, pagkamatiyaga, pagkamatiyaga, iisip, pagkamatiyaga,
pagkamapagtiis, pagkamapagtiis, pagkamapagtiis, pagkabukas- pagkamapagtiis,
pagkabukas-isip, pagkabukas-isip, isip, pagkamahinahon at pagkabukas-isip,
pagkamahinahon at pagkamahinahon at pagmamahal sa katotohanan na pagkamahinahon at
pagmamahal sa pagmamahal sa magpapalaya sa anumang pagmamahal sa
katotohanan na katotohanan na alalahanin sa buhay ng tao katotohanan na
magpapalaya sa anumang magpapalaya sa anumang bilang kasapi ng pamilya. magpapalaya sa anumang
alalahanin sa buhay ng tao alalahanin sa buhay ng tao alalahanin sa buhay ng tao
bilang kasapi ng pamilya. bilang kasapi ng pamilya. bilang kasapi ng pamilya.
B. Pamantayan sa Pagganap *Naisasagawa nang may *Naisasagawa nang may *Naisasagawa nang may *Naisasagawa nang may
mapanuring pag-iisip ang mapanuring pag-iisip ang mapanuring pag-iisip ang mapanuring pag-iisip ang
tamang pamamaraan/ tamang pamamaraan/ tamang pamamaraan/ tamang pamamaraan/
pamantayan sa pagtuklas ng pamantayan sa pagtuklas pamantayan sa pagtuklas ng pamantayan sa pagtuklas
katotohanan. ng katotohanan. katotohanan. ng katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa EsP4PKP-Ie-g-25 EsP4PKP-Ie-g-25 EsP4PKP-Ie-g-25 EsP4PKP-Ie-g-25
Pagkatuto Isulat ang Nakapagninilay- nilay ng Nakapagninilay- nilay ng Nakapagninilay- nilay ng Nakapagninilay- nilay ng
code ng bawat kasanayan katotohanan mula sa mga katotohanan mula sa mga katotohanan mula sa mga katotohanan mula sa mga
balitang napakinggan at balitang napakinggan at balitang napakinggan at balitang napakinggan at
palatastas na nabasa o palatastas na nabasa o palatastas na nabasa o narinig. palatastas na nabasa o
narinig. narinig. narinig.
II. NILALAMAN .
Magiging Mapanuri Ako! Magiging Mapanuri Ako! Magiging Mapanuri Ako! Magiging Mapanuri Ako!
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng 14-18 14-18 14-18 14-18
Guro
2. Mga pahina sa 28-37 28-37 28-37 28-37
Kagamitang Pang- Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
mula sa portal ng Learning
Resource
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik- Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong Makatutulong sa pagkilala Sa pagkilala sa mga kayang Ipagawa ang Isabuhay Natin sa Ipahanda sa mga mag-aaral
konsepto at paglalahad ng ng mapanuring pag-iisip ang magawa, mapapansin na Kagamitan ng Mag-aaral. ang kanilang sagutang
bagong kasanayan #1 mga gawain sa Isagawa madaling maisusulat ng papel at ipasagot ang
Natin. mga mag-aaral ang kaya Subukin Natin na nasa
nilang gawin. Kagamitan ng Mag-aaral.
E. Pagtalakay ng bagong Ipagawa sa kuwaderno ng Ipagawa ang Isapuso Natin Ang bahaging ito ng talakayan
konsepto at paglalahad ng mga mag-aaral ang Gawain ay dapat na pagpapalalim ng
bagong kasanayan #2 1 sa Isagawa Natin sa LM. tinalakay na paksa.
Ipasulat sa loob ng kahon Gagawa ang guro ng dart Ipabigkas sa mag-aaral nang
ang mga balitang kanilang board. Dito ay ilalagay ng may lakas, sigla at may
napakinggan o nabasa. mag-aaral ang kaniyang damdamin ang tulang
Isulat ito sa kahon ng sarili sa pamamagitan ng pinamagatang "Mapanuri Ako".
Magandang Balita at paglalagay ng puso sa
Mapanghamong Balita. numero ng pagiging
mapanuri.
F. Paglinang sa Kabihasaan Patnubayan ang mga mag-

(Tungo sa Formative aaral na maisagawa ang
Assessment) Gawain 2 na Mini Presscon.
G. Paglalapat ng aralin sa Ipaskil ang dart board ng Bubuo ng sariling pangako ang
pang- araw- araw na buhay mapanuring mag-aaralsa mga mag-aaral tungkol sa
isang bahagi ng dingding pagiging mapanuri sa narinig na
bilang lunsaran, balita sa radyo o nabasa sa
pamantayan, o paalaalang pahayagan.
kaisipan sa klase.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang magandang balita? Bigyang diin ang Tandaan
mapanghamong balita? Natin.
I. Pagtataya ng Aralin Gawain 3 sa Kagamitan ng Subukin Natin p. 37 ng LM

Mag-aaral
J. Karagdagang gawain para
sa takdang- aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking
naranasan na nasolusyunan sa __Kakulangan sa makabagong naranasan: naranasan: __Kakulangan sa makabagong naranasan:
tulong ng aking punungguro at kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong
superbisor? __Di-magandang pag-uugali ng mga kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo.
bata. __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng
__Mapanupil/mapang-aping mga mga bata. mga bata. __Mapanupil/mapang-aping mga mga bata.
bata __Mapanupil/mapang-aping __Mapanupil/mapang-aping bata __Mapanupil/mapang-aping
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa mga bata lalo na sa pagbabasa.
ng makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa
__Kamalayang makadayuhan kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong
teknolohiya teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
nadibuho na nais kong ibahagi presentation presentation presentation presentation presentation
sa mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language __Community Language __Community Language Learning __Community Language
__Ang “Suggestopedia” Learning Learning __Ang “Suggestopedia” Learning
__ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia”
__Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 4

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Grade 4 DLL Quarter 1 Week 4

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

School AB ABUT ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher Jessi Pinkman Learning Area MATHEMATICS

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

II. NILALAMAN ANG KINALALAGYAN NG AKING BANSA

J. Karagdagang gawain para Sagutin: Sagutin: Anong

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1. Mga pahina sa Gabay ng 15-18 205-207 p. 3-5 18-21

F. Paglinang sa Kabihasaan Ang rhythmic pattern ay ang Sumangguni sa LM, TANDAAN

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Lesson 7: Ways of Disposing Materials According to their Lesson 8 : Proper waste

J. Additional activities for

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

G. Finding practical What chore did the child learn?

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

F. Paglinang sa Kabihasaan Patnubayan ang mga mag-

I. Pagtataya ng Aralin Gawain 3 sa Kagamitan ng Subukin Natin p. 37 ng LM

Вам также может понравиться