SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

Título: Conociendo los espacios y servicios públicos

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : “COPRODELI – Santa María Asunta al Cielo”
Directora : Mary Villegas Huamaní
Docente : Candy Albornoz Vergara
Nivel : Primaria.
Grado : 3ro grado B
Área : Personal Social
Duración : 2 hrs. 24 de octubre
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?
Gestiona responsablemente Describe los problemas ambientales Identifica los espacios y servicios
el espacio y el ambiente de su localidad y región e identifican públicos a los cuales puede acceder
las acciones cotidianas que los para promover la limpieza de los
generan, así como sus consecuencias. mismos y evitarla contaminación.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o de atención a Docentes y estudiantes buscan reconocer y valorar a todas las personas
la diversidad por igual, con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y
desigualdad de oportunidades.
Competencia transversales Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su aprendizaje.

3.- MOMENTOS DE LA SESION

Momentos Estrategias Tiempo
Inicio Con grupo en clase: 10min
Saluda amablemente a las niñas y recuerda a tus estudiantes que en
la sesión anterior aprendimos que podemos ahorrar, no solo el agua,
también la luz.
Se muestra la imagen: ¿Cuáles son los lugares abiertos? ¿Qué son los
espacios y servicios públicos? ¿Responden a las preguntas: ¿Qué observan? ¿En dónde estarán los
niños?
Ses comunica el proposito de la sesion.hoy conoceremos los espacios y servicios publicos.
Establecemos lo acuerdos a trabajar con los estudiantes.
PROBLEMATIZA 75min
Pregunta a los estudiantes: ¿qué haremos en esta sesión?; ¿qué haremos con la información obtenida?,
¿cómo organizaremos la información?; ¿qué nos interesa saber de los espacios públicos?; ¿qué piensan
las personas de estos espacios públicos? Coméntales que en esta sesión y en la siguiente se resolverán
estas preguntas a partir de la visita y la observación de los espacios públicos de la localidad, y de la
aplicación de una encuesta a los vecinos que frecuentan estos espacios públicos.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
GRUPO EN CLASE
Pega en la pizarra el plano de la localidad (un recorte del espacio cercano a la escuela).
Ayuda a los estudiantes a ubicar los espacios públicos; sobre todo el espacio elegido para realizar la
encuesta. Entrega a cada estudiante un croquis para que tracen de color rojo la ruta de salida.
Bríndales un tiempo prudencial para que los coordinadores de grupo recuerden a sus integrantes las
responsabilidades asumidas y para que verifiquen que tengan sus materiales: hojas de encuestas,
lápices y croquis de la localidad.
TOMA DE DECISIONES
Pregunta a los estudiantes: después de esta visita, ¿qué otras ideas tenemos acerca de los espacios
públicos?; ¿será importante dar a conocer lo aprendido en esta sesión?, ¿cómo lo haremos? Recuerda:
 aunque te damos sugerencias, son los niños y niñas o el grupo clase quienes deciden sus acuerdos
personales.

Cierre 5min
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?; ¿las encuestas ayudaron
a obtener la información necesaria?, ¿por qué?; ¿para qué nos es útil lo aprendido? Recuerda junto con
los estudiantes el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido.

4. -REFERENCIAS.
DCN 2017, plan anual, unidad de aprendizaje.
5.- ANEXOS.
Fichas de trabajo, lista de cotejo, etc.
6. -REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades,
estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no.

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Candy Albornoz Vergara Mary Villegas Huamaní