CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO SEDE BOGOTÁ

ESQUEMA SINTESIS DEL CURSO

ASIGNATURA:

CONFLICTOS Y PAZ

PRESENTADO POR:

JEIMMY MARCELA CANO FONSECA

NRC: 653471

BOGOTÁ

8 DE OCTUBRE DE 2019

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Tabla de contenido

PORTADA 1

TABLA DE CONTENIDO 2

INTRODUCCION 3

ESQUEMA 4

CONCLUSION 7

BIBLIOGRAFIA 8

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 INTRODUCCION

Los valores van vinculados a sentimientos en tanto que hacen referencia a una
propiedad capaz de suscitar la estima de los seres que la perciben, También los relacionamos
con aquello que hace que una cosa sea tan deseada y apreciada que decidimos que vale la
pena luchar por ella.

No hay actitudes generalmente buenas o generalmente malas para todas las

situaciones y personas, depende del contexto y de la importancia que tienen para cada
persona los propios objetivos la relación con las otras en conflicto, al igual las formas de
resolución del conflicto de acuerdo a los objetivos de cada persona.

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 ESQUEMA SINTESIS DEL CURSO
Orígenes y raíces del conflicto

-La subjetividad de la percepción, teniendo en cuenta que las personas captan

de forma diferente un mismo objetivo.

-Las fallas de la comunicación, dado que las ambigüedades semánticas

tergiversan los mensajes.

-La interdependencia, teniendo en cuenta que la sobreprotección y la

dependencia son fuente de dificultades.

-Las presiones que causan frustración, ya que esta se presenta cuando los
compromisos adquiridos no permiten dar cumplimiento a todo

Componentes del conflicto Las partes del conflicto

-Las partes principales presentan un interés directo en el conflicto y persiguen

metas activas para promover sus propios intereses.

-Las partes secundarias muestran interés en el resultado de un acuerdo, pero

pueden o no percibir que existe un conflicto.

-Los intermediarios intervienen para facilitar la resolución del conflicto y

mejorar la relación entre las partes.

LOS CONFLICTOS Y LAS -El proceso. Comprende la dinámica y la evaluación del conflicto,
FORMAS determinadas por las actitudes, estrategias y acciones que presentan los
ALTERNATIVAS DE diferentes actores.
RESOLUCIÓN.
-Los asuntos. Son los temas que conciernen a las partes en un conflicto.

-La definición de los asuntos es el principal desafío de un profesional.

-El problema. Hace referencia a la definición de la situación que origina el

conflicto, los objetivos de la disputa y sus motivos.

-Los objetivos. Corresponden a las decisiones conscientes, condiciones

deseables y los futuros resultados.

Niveles del conflicto

-Gestos visuales. Estos pueden tener origen en los hábitos, las peculiaridades
personales y las diferentes expectativas.

-Discordias. Se presentan cuando los gestos visuales se acumulan y crecen para

convertirse en discordias. En este nivel, los argumentos son repetitivos acerca del
mismo problema y se cuestiona la relación con los actores involucrados.

-Crisis. Cuando los niveles de estrés o tensión aumentan, se sobrepasan

comportamientos que pueden conducir

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 Conflictos innecesarios:

-De relaciones. Cada una de las partes quiere algo distinto de un mismo objeto.

-De información. Cuando sobre un mismo problema se tienen versiones

diferentes o la información se percibe de modos distintos.

Conflictos genuinos:
CLASES DE -Sustantivos. Sobre las cosas que uno quiere.
CONFLICTO
-Sociológicos. Sobre la estima, la satisfacción personal.

-Procesales. Sobre la forma en que se hacen las cosas.

-Estructurales. Corresponden a los conflictos macro.

-Efectos del conflicto Los efectos y repercusiones de un conflicto están

relacionados con la forma como se desarrolle una negociación, así como con la
actitud y los comportamientos que asumen los actores.

-Se genera ansiedad y preocupación que pueden ocasionar trastornos en la

salud.
SE ALMACENAN O
-Los conflictos y las formas alternativas de resolución
CONCENTRAN
-Se produce impotencia, inhibición y bloqueo.
ENERGÍA Y
-Se presentan enfrentamientos y choques con la realidad.
PRESIONES QUE
-En ocasiones, el conflicto no permite clarificar ideas.
CONLLEVAN A LA
-Los actores se revelan, eliminando el conflicto por completo.
VIOLENCIA. ES
-Se busca darle salidas extremas al conflicto.
DECIR SE ORIGINA
-Se generan mecanismos de negación y desplazamiento.
LA FRUSTRACIÓN
-Se inhibe la capacidad de negociar.
Y SENTIMIENTOS
-Se maneja un «diálogo de sordos».
DESTRUCTIVOS.
-Se confunde la discusión con la polémica.
-Los actores ven las cosas como una tragedia.

Es una situación esencial para el abordaje, la convivencia y la resolución del

conflicto, ya que cuando éste se maneja adecuadamente puede convertirse en un
verdadero motor de desarrollo.

-Aceptar la condición humana y la cadena de conflictos para aprender a

-sobrellevarlos y a asumirlos como un estímulo.
MANEJOS ADECUADOS
-Enfrentar y manejar el conflicto en vez de evitarlo.
DEL CONFLICTO
-Aceptar a los demás cuando plantean ideas diferentes.
-Aprender a dialogar sin fomentar las polémicas y el «diálogo de sordos».
-Entender a los actores y no asumir posiciones defensivas.
-Fomentar la actitud de «ganar-ganar».
-Evitar reprimir o explotar la agresividad.

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 -Atacantes-destructoras. Él o ella se centran en las equivocaciones del otro y
uno u otro no desean esa situación.
PERSONALIDADES
CONFLICTIVAS -Acomodaticias: Estas personas no actúan desde una postura de fuerza; su
motivación es el miedo y la creencia básica de que no tienen ningún poder.
El conflicto, la
mayoría de las -Evasivas: tratan de esquivar la responsabilidad del problema, pero de un modo
personas involucradas distinto
se puede clasificar en
-Desesperadas: Estas personas no sienten ningún impulso de ganar o atacar a la
los siguientes grupos:
otra persona. Más bien, su recompensa es sentir su propia confirmación de lo
que piensa.

La familia es fundamental en el proceso de crecimiento personal así como en el

crecimiento o cambio social. En la familia aprendemos (en el mejor de los casos)
a ser Persona. Este ser Persona, con mayúscula, se aprende a través del Amor. En
la Familia se generan círculos de transmisión de generación en generación, que
pueden ser círculos viciosos (generando angustia, tristeza, depresión, miedos,
EL PAPEL DE LA agresividad, etc) o círculos de amor. Cuando una persona aprende el lenguaje del
FAMILIA EN LA amor será capaz de transmitirlo. Por otro lado, las personas que aprenden a
TRANSMISIÓN transmitir círculos viciosos, deben (y aquí entra la Salud Mental) aprender a
SOCIOCULTURAL Y DE pararlos. Es urgente ayudar a los demás a parar los círculos viciosos y enseñarles
LA SALUD MENTAL. el lenguaje del amor que no aprendieron en familia. Una vez una persona rompe
(CÓDIGOS GENÉTICOS, un círculo vicioso y entra en un círculo de amor, aprende a amarse a sí mismo,
CULTURALES Y LA aprende a vivir con salud mental e se convierte en un agente activo social, capaz
FAMILIA). de transmitir a sus semejantes ese grande aprendizaje del amor. Para que una
sociedad se convierte en una sociedad más Humana, debe aprenderse y
transmitirse Amor.

Los imaginarios atávicos surgen en un momento de amenaza para la vida y

terminan configurándose como disposiciones o leyes sobrenaturales o
extraordinarias que de alguna manera garantizan su permanencia y aceptación
social, y es lo que llamamos mitos. Los mitos no son otra cosa que las
construcciones sociales e históricas que han adquirido especial relevancia en el
IMAGINARIOS universo simbólico de los pueblos (Construcción cultural).
ATÁVICOS
 Obediencia desobediencia
 Lo igual y lo distinto o diverso
 Los fuertes y los frágiles

-El efecto mariposa se centra en el hecho de constituir una metáfora que mueve a
reconocer que cada persona es parte integral de un todo. Las decisiones que tome
y las acciones que lleve a cabo van a producir un efecto en su vida y en la de otras
EL EFECTO MARIPOSA personas.
EN LA EDUCACIÓN
PARA LA PAZ.
-El efecto mariposa implica reflexionar en el aspecto de que lo que se hace y se
dice en el presente, refleja, en gran manera, el futuro, tanto en los aspectos
positivos como en los negativos.

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 CONCLUSIÓN

El conflicto es una expresión de sentimientos, actitudes y pensamientos

encontrados, la mejor forma de solucionar un problema es el dialogo. Las diferentes formas
de conflicto se dan por la diferencia de percepciones y de intereses individuales. El mayor
grado o nivel del conflicto se da en la escala de crisis.

La paz no se centra en transmitir conocimientos sino en impactar al ser humano en su

complejidad, en todo su ser integral, su forma de vida, su visión de mundo y sus perspectivas
de la realidad.

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 BIBLIOGRAFIA

Los conflictos y las formas alternativas de resolución, María Elina Fuque Alvarado;
Tabula Rasa 2003. enero-diciembre, pág. 265-278.

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39600114> ISSN 1794-2489

pazynoviolenciajdsr.blogspot.com

El efecto mariposa en la educación para la paz, Vol. 16, N° 2, [185-206], ISSN:

1409-42-58, mayo-agosto, 2012 Revista Electrónica Educare,
http://www.revistas.una.ac.cr/

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