RECONOCER LOS COMPONENTES BASICO DE LA

SEMILLA Y EL MENU LMS

En complementaria, el proceso de alistamiento está relacionado con el de planeación, revisión,
organización y adecuación de las semillas, como el ambiente de formación, para que cuando los
aprendices ingresen, todo se encuentre listo para el inicio de la formación, brindar apoyo a los
aprendices en el manejo técnico, pedagógico y didáctico de las herramientas que deben utilizar,
entendiéndose como una enseñanza o entrenamiento en el manejo de las mismas.

El participante obtendrá elementos a partir de los lineamientos, estándares y derechos básicos

aprendizaje en la plataforma LMS Blackboard AVA, así como de los elementos que definen el estilo
metodológico de los modelos y enfoques pedagógicos, en ambientes virtuales de aprendizaje
Institucionales SENA. Lo anterior, de modo que la labor del Instructor y Tutor se ajuste a los planes
de estudio, la malla curricular, los planes por modulo y por periodo.

Se entregarán Herramientas básicas del menú LMS claves para que los Instructores o Tutores y
aprendices logren desarrollar la formación teniendo en cuenta el tiempo, los recursos, los
espacios, pero también, las necesidades e intereses de los aprendices y alcancen las metas
planteadas a todo nivel. Se busca que los instructores y tutores lleven a sus aprendices a
argumentar, describir, observar, emitir juicios, formular hipótesis, es decir que en su formación
desarrollen un aprendizaje autónomo desarrollando habilidades mentales y se alcancen
aprendizajes significativos para la vida.

Objetivos generales
* Brindar los componentes básicos de la semilla y el menú LMS de tipo didáctica activas en
ambientes virtuales de aprendizaje Blackboard 9.1 a instructores o tutores y aprendices de
formación profesional integral FPI SENA para el fortalecimiento de su formación en clases, con el
fin de alcanzar aprendizajes significativos y desarrollar habilidades desarrollo del pensamiento en
los aprendices

Objetivos específicos
* Comprender el sentido de la planeación de los recursos desde el aprendizaje significativo y el
desarrollo de habilidades desarrollo del pensamiento
* Analizar la planeación de clases mediante el estudio de casos, desde la perspectiva del
fortalecimiento de la práctica pedagógica.
* Entregar herramientas didácticas para planear clases en el marco del aprendizaje significativo y
el desarrollo de habilidades mentales, atendiendo al modelo y enfoque pedagógicos
institucionales SENA.

Aspectos técnicos-tecnológicos
* Plataforma Blackboard 9.1 SENA (creación de referencia en sistema).

Modalidad Virtual
Modelo sincrónico y asincrónico

Módulos / Materiales del programa Actividades.

Módulo 1 (semana uno – 10 horas)
* Aprendizaje significativo
* Habilidades mentales
* Planeación de clases y modelo pedagógica.
* Secuencia didáctica.
* Desempeños de aprendizaje.

Módulo 2 (semana dos – 10 horas)

* Planeación de clases para el desarrollo de habilidades mentales y aprendizaje significativo.
* Elementos clave para la planeación de clase.
* Análisis de casos.

Módulo 3 (semana tres – 10 horas)

* Diseño de clases por equipos – coevaluación de planes de clase.
* Diseño de clases de forma individual por áreas del conocimiento.

Módulo 4 (semana cuatro – 10 horas)

* Propuesta de planeación de clases – proyecto de síntesis de curso.

Público objetivo
Instructores, Tutores, Aprendices

Duración
4 semanas (10 horas semanales trabajo en plataforma)
Fecha de inicio: 04 de junio 2018
Fecha de fin: 06 de Julio 2018
Tipo de certificación: Certificado Formación Pedagógica SENA

Descripción de la metodología

Este curso se desarrolla a partir de los modelos sincrónico y asincrónico en ambientes virtuales de
aprendizaje, el primero posibilita al instructor y tutor acceder al curso sin que coincida en espacios
temporales con su tutor virtual y compañeros. Se desarrollan actividades como foros, dudas e
inquietudes, sección en línea, wiki, debates, evidencias semanales entre otras. La comunicación
con el tutor se realiza a través de mensajes que se retroalimentan dentro de las primeras 48 horas
luego de ser enviado el mensaje.

El segundo, implica que al ser un modelo sincrónico los instructores y tutores toman el curso dentro
de las mismas fechas de comienzo y cierre del m ismo. De igual forma las tareas, foros y demás
asignaciones del curso se desarrollan dentro de las mismas fechas asignadas por el tutor virtual.