PARTICIPANTE

Yadelki Álvarez Santos

FACILITADOR
Susana Méndez
MATERIA
Análisis de la conducta
MATRICULA
16-0132
FECHA
15-10-2019
1. Realiza un resumen considerando los siguientes temas:

 Identificación y medición del control del estímulo.

Factores
Respuesta diferencial y discriminación de estímulos.
Generalización de estímulos.
Los gradientes de generalización del estímulo como medidas del control por el
estímulo. El control de la conducta por el estímulo es un aspecto importante de
la forma en que los organismos se adaptan al ambiente. Para acomodarse de
forma efectiva y evitar el peligro los animales tienen que comportarse de forma
congruente con las circunstancias cambiante.

 Factores del estímulo y de la respuesta en el control del estímulo.

Capacidad sensorial y orientación.

Facilidad relativa del condicionamiento de varios estímulos.
Tipo de reforzamiento
Elementos del estímulo frente a claves configuraciones en los estímulos
compuestos. La cuestión principal es la siguiente ¿Qué es lo que determina
que una de las muchas características de una situación estimular adquiera
control sobre la conducta instrumental?

 Factores del aprendizaje en el control del estímulo.

Entrenamiento en discriminación de estímulo.

Efectos del entrenamiento en discriminaciones sobre el control por el estímulo.
Rango de posibles estímulos discriminativos.
Entrenamiento de equivalencia de estímulos
Los factores del estímulo y la respuesta son los puntos de arranque del control
por el estímulo. El que ciertos estímulos lleguen a controlar la conducta a
menudo depende de lo que el organismo ha aprendido acerca de esos
estímulos.

 Claves contextuales y relaciones condicionales.

Control condicional en el condicionamiento pavloviano.

Distinción entre la excitación y la modulación
Modulación frente a condicionamiento configuracional:
Estas pueden ser visuales, auditivas o claves olfatoria de la habitación. La
investigación reciente indica que las claves contextuales pueden proporcionar
una importante fuente adicional de control de la conducta aprendida
Si un organismo responde de una forma en presencia de un estímulo y diferente
ante otro estímulo, su conducta ha quedado bajo control de esos estímulos.

La respuesta diferencial a dos estímulos también indica que como dice el ejemplo
de las palomas ellas o trabajan como si fueran diferentes entre sí, lo que se
conoce como discriminación del estímulo. Se dice que un organismo exhibe
discriminación del estímulo si responde de manera diferente ante dos o más
estímulos. La discriminación del estimulo y el control del estimulo son dos formas
de considerar el mismo fenómeno. No puede tenerse uno sin el otro. Si un
organismo no discrimina entre dos estímulos, su conducta no esta bajo control
de esas señales.

Ejemplo de identificación y control de estímulo:

Un grupo de niños la fotografía de un vaquero que cepilla a un caballo. Algunos

de los niños pueden enfocarse en el vaquero; otros pueden encontrar más
interesante al caballo. Dada la ausencia de procedimientos especiales, no
siempre se puede predecir cuál de los diversos estímulos que experimenta un
organismo obtendrá control de su conducta instrumental.

La identificación y diferenciación de los estímulos participan múltiples factores.

Los análisis experimentales del problema se han basado sobre todo en el
fenómeno de la generalización del estímulo. De cierta forma, la generalización
del estímulo es lo contrario a la respuesta diferencial o discriminación del
estímulo. Se dice que un organismo muestra generalización del estímulo si
responde de manera similar a dos o más estímulos.

El fenómeno de generalización del estímulo fue observado primero por Pavlov,

quien encontró que después de haber utilizado un estímulo como EC, sus perros
en el laboratorio presentaban también la respuesta condicionada a otros
estímulos similares. Es decir, no lograban responder de manera diferencial ante
estímulos similares al estímulo condicionado original. Desde entonces, la
generalización del estímulo ha sido examinada en diversas situaciones y
especies.
El tema central en el análisis del control del estímulo es qué determina cuál de
las numerosas características de la situación estímulo obtiene control sobre la
conducta instrumental.

La variable más evidente que determina si una determinada característica del

estímulo llega a controlar la respuesta es la capacidad sensorial y la orientación
del organismo. La capacidad sensorial y la orientación determinan cuáles
estímulos están incluidos en el mundo sensorial de un organismo, Por ejemplo,
la gente no puede escuchar sonidos con una frecuencia tonal de unos 20 000
ciclos por segundo, llamados ultrasonidos porque están fuera del rango de la
audición humana. Sin embargo, otras especies pueden escuchar los
ultrasonidos; por ejemplo, los perros pueden escuchar silbidos que escapan al
rango de la audición humana y es posible entrenarlos para que respondan a
dichos sonidos. Los perros son también mucho más sensibles a los olores. Esas
diferencias hacen al mundo sensorial de los perros muy distinto al nuestro.

Entrenar puede obstaculizar el aprendizaje sobre el otro. Tener los órganos

sensoriales necesarios y la orientación sensorial apropiada no garantiza que la
conducta del organismo quedara bajo el control de un estimulo particular. Que
un estimulo llegue a controlar la conducta también depende de la presencia de
otras señales en el entorno. La fuerza del aprendizaje en un organismo acerca
de un estimulo depende de la facilidad con que pueden condicionarse otras
señales en la situación. Este fenómeno se llama ensombrecimiento, Pavlov
(1927) fue el primero en observar que, si dos estímulos se presentan al mismo
tiempo, la presencia del estímulo que es más fácil de entrenar puede obstaculizar
el aprendizaje del otro.

Los factores del estímulo y la respuesta son los puntos de arranque del control
por el estímulo. El que ciertos estímulos lleguen a controlar la conducta a
menudo depende de lo que el organismo ha aprendido acerca de esos estímulos.

La sugerencia de que la experiencia con los estímulos puede determinar hasta

qué punto estos llegan a controlar la conducta tuvo su origen en los esfuerzos
por explicar el fenómeno de la generalización de estímulos. Pavlov sugirió que
la generalización del estímulo se da porque el aprendizaje sobre el EC llega a
transferirse a otros estímulos en función de la semejanza física de esos
estímulos de prueba con el EC original.

Un estímulo se dice que es discreto si se presenta durante un breve periodo y

tiene un comienzo y un final claros. Un análisis más comprensivo de los
estímulos que los organismos experimentan durante el curso del
condicionamiento instrumental indica que los estímulos discriminativos discretos
suceden en presencia de un fondo de claves contextuales. Estas pueden ser
visuales, auditivas o claves olfatoria de la habitación. La investigación reciente
indica que las claves contextuales pueden proporcionar una importante fuente
adicional de control de la conducta aprendida.