ACTIVIDAD VIRTUAL

Participe en una videoconferencia sobre la teoría de la resolución de conflictos que se

realizará durante la actividad. Esta actividad tiene como propósito exponer los elementos
conceptuales e históricos identificados en la teoría de resolución de conflictos, analizar su
origen y la manera cómo estos pueden ser comprendidos, desde la psicología humana en
su impacto social y político. Su desarrollo permitirá fortalecer la competencia de gestión
del conocimiento.
VER: Consulte los recursos "El efecto Lucifer " en su capítulo No. 1 y "Las emociones
en la negociación", en sus capítulos No. 1 y No. 2.
JUZGAR: Al realizar las lecturas de los recursos identifique y tome notas de los
conceptos, relatos y experiencias en un esquema o borrador, que le permita organizar
sus ideas para dar respuesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué definición de conflicto infiere a partir de los ejemplos históricos presentados

en el texto "El Efecto Lucifer"?
2. ¿Qué características presentan las personas al ser afectadas por un conflicto?
Tenga en cuenta las nociones de la transformación del carácter (disposicional,
situacional y sistémico) y las de las emociones en la negociación.
3. ¿En el marco de los conflictos, cuáles son los aspectos psicológicos, sociales, y
políticos presentados en los documentos guía?.

ACTUAR: Para el final de la actividad, el tutor programará una videoconferencia donde

cada estudiante compartirá las respuestas a las preguntas anteriores, las cuales serán
retroalimentadas por el tutor; se iniciará nombrando un relator quien hará el registro de
las participaciones y pormenores en un acta. La agenda de la videoconferencia tendrá el
siguiente desarrollo:

1. Saludo y bienvenida
2. Asignación del relator
3. Socialización de las definiciones de conflicto a las que llegaron los estudiantes
según el texto "El Efecto Lucifer".
4. Socialización de las características que presentan las personas al ser afectadas
por un conflicto.
5. Socialización de los aspectos psicológicos, sociales, y políticos en el marco de
los conflictos.
6. Conclusiones.

Cada estudiante debe estar preparado para intervenir en los puntos 3, 4 y 5 al menos una
vez. La interacción se dará por medio de participaciones individuales en las que cada uno
muestra sus apreciaciones. Es necesario que garantice su participación individual durante
la videoconferencia ya que permitirá visualizar su postura y cómo esta contribuye a la
construcción del acta final.
DEVOLUCIÓN CREATIVA O METACOGNICIÓN: Al finalizar la videoconferencia los
estudiantes deben responder a la siguiente pregunta ¿Qué aprendizajes significativos
han tenido en el desarrollo de la unidad y cómo los pueden aplicar a su vida personal?
RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS DE LA ACTIVIDAD

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Zimbardo. P. (2008). El Efecto Lucifer. Barcelona, España: Paidos Ibérica.

 Fisher, R. & Shapiro, D. (2007). Las Emociones en la Negociación. Bogotá D.C.,
Colombia: Grupo Editorial Norma.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 [Contravía TV]. (2010, septiembre 16). Trujillo: una tragedia que no cesa (Masacre de
Trujillo) Parte 1. [Archivo de vídeo].