DIDACTICA PASADO Y PRESENTE

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA

LICENCIAURA EN EDUCACION ESPECIAL

CARTAGENA
2018
 DIDACTICA PASADO Y PRESENTE

SHIRLEY TABORDA REVOLLEDO

RESUMEN ANALITICO SOBRE EL CONCEPTO DE DIDACTICA BAJO

LA MIRADA DE JUAN AMOS COMENIO Y ANGEL DIAZ BARRIGA

SEMINARIO DE PROFUNDIZACION
INSTRUCTOR JULIET ROJAS
UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA
CARTAGENA
2018
 CONTENIDO

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INTRODUCCION ………………………………………………………………………
 INTRODUCCION

Este escrito se ha desarrollado con el propósito de realizar un resumen analítico

sobre la importancia de la didáctica en la educación infantil bajo la postura de juan
Amos Comenio y la lectura el pensar la didáctica de Ángel Díaz Barriga
contextualizando aspectos relevantes correspondiente a identificar la didáctica
como medio que permite promover el análisis de los problemas de enseñanza, del
quehacer docente y del papel del estudiante al interior de diferentes espacios.
 RESUMEN ANALITICO SOBRE EL CONCEPTO DE DIDACTICA BAJO

LA MIRADA DE JUAN AMOS COMENIO Y ANGEL DIAZ BARRIGA

El concepto de didáctica bajo la mirada de Amos Comenio hace referencia

principalmente en la igualdad de derechos, la educación de los niños, niñas y
jóvenes. Su principal objetivo fue analizar los problemas de la sociedad y proponer
opciones para cambiar los asuntos humanos sobre cómo se educa; profundiza en
su enfoque crítico sobre la sociedad y de las características distintivas de todas las
capas sociales.

En el texto el autor inicia su construcción de la obra didáctica magna plasmando

sus reflexiones y orientaciones en torno a los procesos de enseñanza basados en
las consideraciones sobre las relaciones del hombre en el mundo y su relación con
la sociedad, la naturaleza y Dios, trabajo que fue elaborado durante su exilio en
Polonia el cual contiene proyectos sobre las posibilidades de la educación y la
formación fácil, rápida, alegre y consecuente.

Su mayor obra descubierta en 1966 De Rerun Humanarum Enmendatione

Contultation Católica (la consulta universal para la enmienda de los asuntos
humanos) en ella hace una revisión crítica de la sociedad de su medio y propone
diversas reformas.

Comenio defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre

y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden, método y ser amena.
Se inclinó a la capacidad de sensibilidad del profesor hacia el alumno, así como a
la interacción y con ello garantizar el éxito del aprendizaje.

Quintero.c (2013,28 de abril) Juan Amos Comenio vida y obra Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=j1pQ-KYCzSM
En relación a la educación infantil el autor creía que al modelar a los alumnos era
importante hacerlo de una forma creativa y didáctica. Analizo la organización escolar
de los niños, niñas y jóvenes en escuelas de educación básica elemental media y
superior, en esta reforma distingue cuatro organizaciones de la siguiente manera:
la escuela materna de niños de 6 años, en la que se enseñaba las ciencias y se
concibe a la madre como una educadora, la escuela elemental que llega hasta los
12 años y es equivalente a la escuela primaria, en ella se cultiva la inteligencia, la
memoria y la imaginación; la escuela latina que va desde los 12 a los 18 años en
donde se prepara a los alumnos para los estudios superiores. Presentando un
examen a l final para poder entrar a la academia la cual termina hasta los 25 años
y es similar hoy en día a la universidad.

Juan amos Comenio siempre pensó que para lograr mejorar la educación era
fundamental tener en cuenta que el niño debía ser siempre el centro de atención,
es por este motivo que se debían buscar enseñanzas que posibilitaran al infante
lograr aprender, por eso creo los libros con ilustraciones los cuales en sus
contenidos tenían dibujos o figuras. También instauro el teatro como un método que
permite desenvolverse mejor frente a la gente dejando a un lado la desconfianza, la
timidez que podían tener los jóvenes.

Su mayor objetivo fue conseguir la paz mediante la educación la cual consideraba

el comienzo más rápido. Postula que el conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje
no dependen de las clases sociales, y que todo aprendizaje en el estudiante podría
darse a través del juego, sin la necesidad de que existiera la violencia durante la
enseñanza ya que esto podía ocasionar en los infantes miedo o producir inseguridad
y poca imaginación a la hora de aprender.

Comenio insta que para obtener un buen aprendizaje primero hay que lograr el
entendimiento de las cosas, después la memoria y por último el de las lenguas y
manos. Sugiere que no todos los niños y niñas aprenden al mismo ritmo por lo que
es esencial no proseguir si no se ha aprendido lo básico, y si existe alguna duda
sobre el proceso de enseñanza el educador debe dejar tiempo para para que los
escolares piensen antes de cuestionar y preguntar. Por este motivo Comenio se
apoya en tres pasos que son: el entender, captar y practicar. Los educadores deben
darles espacio a los educandos para poder reflexionar.

En cuanto a la escuela el autor sugiere que el ambiente de enseñanza debe ser

atractivo y cálido para tener mejores resultados y que tanto el infante como el joven
tengan el deseo de aprender, y el profesor debe ser un modelo a seguir y estar acto
para enseñar; el educando debe ser una especie de molde ya que siempre está
aprendiendo cosas distintas obteniendo nuevos conocimientos

Juan Amos Comenio siempre busco métodos que cambiaran la mirada tradicional
de la educación, realizo cambios en las escuelas en cuanto a su infraestructura y al
trato que tenían los maestros con los escolares.

Juan Amos Comenio (En línea) Citado el 20 de agosto 2018 Disponible en internet:
https://www.youtube.com/watch?v=j1pQ-KYCzSM

Teniendo en cuenta la lectura el Pensar de la Didáctica de Ángel Díaz Barriga en

relación al concepto de la importancia de la didáctica en la educación infantil, el
autor resalta el abandono de la didáctica como fuente primaria de orientaciones para
la acción y su reemplazo por discursos centrados en el currículo(flexibilidad y
competencias), el uso de las tecnologías de la formación y comunicación y las
evaluaciones masivas promovidas por organismos internaciones y retomadas por
organismos nacionales.

El autor argumenta que a nivel mundial se observa una diversificación de los

indicadores con que se mide el desempeño educativo o el llamado “logro educativo”.
Un nuevo lenguaje y una nueva concepción asoma en el campo de la educación,
de ahí la importancia de restablecer una perspectiva de análisis que tenga como eje
la didáctica, una visión del sentido actual de la disciplina que concibe su perspectiva
histórica con las necesidades del mundo moderno. El pensar en la didáctica como
una forma de instalar el debate acerca de los problemas de la enseñanza, de las
dificultades del trabajo docente y de la tarea del estudiante desde una perspectiva
que se centre en la formación, la educación y la didáctica

El objetivo que propone este autor en relación a la didáctica es recuperar el sentido

social, profesional y ético de la docencia.” Pensar en la didáctica procura acompañar
la reflexión docente partiendo de la premisa establecida por Freinet, según la cual
cada maestro debe construir las formas de trabajo, pues las diversas propuestas
didácticas solo son mecanismos para ayudarlo en su reflexión. Por lo cual
corresponde a cada educador pensar y decidir acerca de lo que ha de impulsar y
propiciar en un grupo escolar estableciendo estrategias para lograrlo. En este
sentido es el docente quien asume la responsabilidad profesional de tomar
decisiones en el aula.

Ángel Díaz registra en el texto que forma parte de los que escriben sobre el tema
desarrollando “vislumbres, interpretaciones y orientaciones que tienen como meta
acompañar el trabajo pedagógico reconociendo que la construcción del sentido de
este es tarea es propia de cada maestro y sus alumnos. Alude que el pensar en la
didáctica pretende ser una herramienta que además de acompañar la reflexión
docente, ayude a que los maestros desarrollen su tarea con gusto, satisfacción y un
fuerte sentido de realización personal.

Parte de una idea de que de que siempre se puede mejorar la labor que se realiza
con los estudiantes, que el aula perfecta y el docente perfecto no existen, que cada
docente necesita contar con un espacio para para renovar su compromiso con los
alumnos. La razón de ser de esta profesión estriba en lo que un maestro logra
aportar en el proceso de formación y aprendizaje de los estudiantes.

El autor alude a la pregunta porque hoy prevalecen los maestros que piensan su
labor como una tarea individual, para comprender las razones por las que están
necesitados de una didáctica que les ayude a comprender las dificultades de su
oficio. Es importante no perder de visa esta contextualización cuando se trata de
reconstruir una disciplina académica que trate de aprovechar la teoría circulante,
más la acumulada desde que Comenio escribió la Didáctica Magna y retrabajarlas
a la luz de las necesidades actuales.

En los cinco capítulos del libro el autor propone volver a pensar los fundamentos de
la didáctica para impulsar su potencial actual, analizar la infinidad de demandas
planteadas al desempeño docente, propiciar el examen del impacto de las nuevas
tecnologías en el trabajo escolar, encarar la investigación en el campo de la
didáctica y restablecer el sentido pedagógico del error.

ALFREDO, Furlán. Universidad Nacional Autónoma de México. Reseña Pensar la Didáctica de Ángel
Díaz Barriga. Buenos Aires, Amorrortu, colección Agenda Educativa, 2009,224 pp. Cuaderno de
educación año Vlll.N°8 – octubre 2010

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