Universidad César Vallejo Curso: Diagnóstico e Informe Psicopedagógico

Dra. María Esther Quiroz Alcalde

INFORME DE EVALUACION PSICOLOGICA

DATOS GENERALES:

Nombres y Apellidos : A.F.R. N

Edad : 7 años
Sexo : Masculino.
Lugar de Nacimiento : Trujillo.
Fecha de Nacimiento : 12/09/2012
Lugar entre hermanos : 1/2
Colegio : I.E.P. “Nuevo Perú”.
Escolaridad Actual : 1º grado de primaria.
Domicilio : América Sur 1020

Lugar de evaluación: Casa del evaluado

Fecha de evaluación: 20 de septiembre de 2019.

Informante : M.A.M.M. (madre).
Evaluador : Alexandra Thorres Ballón y Gabriel Rondo Cuba
Supervisor : Dra. María Esther Quiroz Alcalde.

Motivo de Consulta : Prácticas de la experiencia curricular

Diagnóstico e Informe Psicopedagógico.

Técnicas utilizadas : Observación.

Entrevista.
Evaluación psicométrica.

Instrumento utilizado : Test de Factor G de Cattell, Escala 1.

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Dra. María Esther Quiroz Alcalde

OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:

El evaluado es de tez trigueña y estatura mediana y contextura delgada; de

cara redonda, ojos pequeños y cejas pobladas. Su apariencia es aseada.

Durante la entrevista se observa que el menor se encuentra atento a las

indicaciones que se le dan, sin embargo, se distrae con rapidez, está atento a
cualquier estímulo exterior. Al momento de realizar el test de la familia lo hizo
rápidamente, pero al responder las preguntas tardaba.

RESULTADOS

El evaluado en el Test de Inteligencia Cattell 1 presenta una edad mental de

6 años 3 meses, mostrando un retraso con respecto a su edad cronológica.
Obtiene un Cociente Intelectual de 89, el cual se ubica en categoría
diagnóstica Nivel Intelectual Inferior, con un Centil de 30 y un Eneatipo de 4.
Analizando el siguiente cuadro, podemos observar que el evaluado en el sub
test de Laberinto, ha obtenido un nivel de rendimiento de 67%, encontrándose
dentro del promedio alto, es decir que presenta habilidades para planear y prever
acciones, coordinación visomotora y rapidez combinada con previsión. También
posee la capacidad de reconocer su esquema corporal y lateralidad, lo que la llevará
al perfeccionamiento de su actividad motora.
Analizando el cuadro, podemos observar que el evaluado, en el sub test de
sustitución, obtuvo un nivel de rendimiento de 42%, estando dentro del promedio
inferior, mostrando una baja destreza visomotora, especialmente en el manejo del
lápiz. También posee poca facilidad para adaptarse socialmente y presentar cierto
grado de energía concentrada y sostenida.
De la misma manera en el sub test de Semejanza, presenta un nivel de
rendimiento de 42% encontrándose en un nivel bajo, mostrando poca habilidad para
efectuar diferentes grados de abstracción, reconocer, describir e identificar objetos
a partir de sus propiedades o atributos similares, esto no le permite al niño
diferenciar los objetos de acuerdo a tamaño, grosor y textura.
Finalmente, en el sub test de Identificación, presenta un bajo nivel de
rendimiento de 42%, encontrándose en un nivel bajo de acuerdo a su edad, es decir
que el paciente posee poca habilidad para reconocer e identificar visualmente los
objetos mediante la memoria inmediata. Así mismo presenta una baja atención
concentrada, poca capacidad de comprensión de conceptos y de lenguaje de otros
y de retención ante un material recibido cualitativamente.
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Dra. María Esther Quiroz Alcalde

CONCLUSIONES

El evaluado posee un Cociente Intelectual de 89, el cual se ubica en categoría

diagnóstica Nivel Intelectual Inferior
 En el sub test de Laberinto, ha obtenido un nivel de rendimiento de 67%
encontrándose dentro del promedio normal
 En el sub test de sustitución, obtuvo un nivel de rendimiento de 42% estando
dentro del promedio inferior
 En el sub test de Semejanza presenta un nivel de rendimiento de 42%
encontrándose en un nivel bajo
 En el sub test de Identificación presenta un bajo nivel de rendimiento de 42%
encontrándose en un nivel bajo.

SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
Para el Niño:

 Realizar actividades

Para los Padres:

 Incentivar a al niño a desarrollar mejor sus habilidades

correspondientes a las áreas que evalúan los test de sustitución,
semejanza e identificación.

Para Maestros:

 Refuerzo psicopedagógico individualizado.

 Elaborar un programa de mejora de su capacidad de aprendizaje en
las áreas instrumentales