Inclusión Educativo Social laboral

Marco legal La resolución Ley 1346 de La Ley Estatutaria

2564 del 24 de 2009. 1618 de 2013 y
octubre del acciones
2003 la Ley afirmativas que
1098 de2006, permiten a las
personas con
Ley de Infancia
discapacidad, bajo
y Adolescencia.
un marco de
corresponsabilidad,
ejercer sus
derechos en
igualdad de
condiciones con las
demás personas.

Marco a educación La inclusión La inclusión

teórico inclusiva se basa social es laboral significa
en poder la tendencia a ofrecer trabajo de
brindar las posibilitar que forma activa a las
mismas personas en personas con
oportunidades a riesgo de discapacidad,
todos los pobreza o de dejando atrás la
estudiantes, sin exclusión discriminación, e
importar sus social tengan intentando que las
diferencias: la oportunidad vidas de estos
físicas, de participar trabajadores se
cognitivas, de manera normalicen en
mentales, plena en la todos los ámbitos.
sensoriales, vida social, y
culturales, así puedan
idiomáticas, disfrutar de un
sociales, entre nivel de vida
otras. Y además, adecuado.
garantizar una
educación de
calidad que
permita XI
potencializar las
habilidades
individuales,
 respetar la toma
de decisiones y
formar
individuos
capaces de
superar la etapa
escolar para
enfrentarse a la
vida social.
Propuesta taller de para lograr que Incentivar a las
disciplinaria sensibilización e el país vaya empresas para la
integración para hacia una contratación de las
interactuar con sociedad personas en
el diario vivir inclusiva con la condición de
entre ellos población en discapacidad de
situación de acuerdo a su
discapacidad es habilidad y
necesario conocimiento
tener en cuenta
Entender que la
discapacidad es
una categoría
social y política
en cuanto
implica
prácticas, y
luchas por la
posibilidad de
elección, la
participación y
la afirmación
de los
derechos. Ésta
es una forma
diferente de
entender la
discapacidad
porque conlleva
un conjunto de
supuestos al
afirmarse que
 “la
discapacidad
surge del
fracaso de un
entorno social
estructurado a
la hora de
ajustarse a las
necesidades y
las aspiraciones
de los
ciudadanos con
carencias, más
que de la
incapacidad de
los individuos
discapacitados
para adaptarse
a las exigencias
de la sociedad
Realidad son observables Pobreza. Hoy en día la
Colombiana las dificultades Exclusión, organización sin
que se discriminacion, ánimo de lucro
despliegan estratos cuenta con más de
alrededor de la sociales, 600 personas con
inclusión desempleo, discapacidad
educativa en humillación, intelectual (amigos
Colombia, aislamiento, del alma)
producto de las ignoracia y trabajando en 70
diferentes falta de empresas que están
concepciones, conocimiento. distribuidas en 35
criterios juicios ciudades y
y prejuicios que municipios.
se presentan Empresas como
entre los Alkosto, Centro
distintos Comercial Gran
actores Estación y
involucrados en Comfenalco entre
el sistema muchas otras que
educativo, a lo han aceptado el
que se a una la reto y ofrecen
 poca empleo a personas
correspondencia con limitaciones
que parece físicas y comparten
presentarse que la experiencia
entre los de inclusión ha
discursos generado “Impacto
oficiales y las en el clima laboral.
prácticas Es muy evidente
educativas, que cuando un
llevando a amigo del alma
pensar en la ingresa en un área
necesidad de de mucha tensión,
investigar las esta calma el
causas que ambiente” y
provocan tales afirman que las
discrepancias, empresas son de las
en procura de más beneficiadas.
establecer “Los compañeros
alternativas dicen que ellos son
conducentes a como espejos. Al
promover una verlos llegar
educación que felices y cumplidos,
corresponda con no se incapacitan.
las necesidades No buscan una
de los excusa para faltar
educandos en al trabajo
condición de
vulnerabilidad,
permitiendo
ofrecer una
formación
integral que
logre
desarrollar
todas sus
potencialidades

La ibero programas de corregir Aporte en

incluye pregrado y honestamente conocimiento para
posgrado la deriva hacia el talento humano y
inclusivos la sensibilización a los
practicas en privatización, empleados y
centros liderar un empleadores de las
educativos trayecto claro empresas
y decidido
hacia la
inclusión, hacer
visible los
fracasos,
exigir y apoyar
a los centros y
docentes,
centrar sus
esfuerzos
mucho más en
la creación de
capacidades
que en la suma
de recursos y
decretos. Los
centros
escolares y la
profesión
docente han de
resistir la
tentación de
echar tantos
balones fuera;
recrear, por el
contrario, sus
márgenes de
actuación, de
responsabilidad
y de rendición
pública y
democrática de
cuentas,
reivindicar
respaldos
sociales y
ofrecer
confianza y
 garantías a la
ciudadanía

Referenciad bibliográficas:
http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/2181/1/capital%20social%20%20e%2
0inclusion%2010.pdf
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-descarga/19932-
66499-1-PB.pdf
https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-350650.html?_noredirect=1
https://www.revistaarcadia.com/periodismo-cultural---revista-arcadia/articulo/la-inclusion-
social-el-gran-desafio-para-colombia/70109
https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/19932/21074