Buena tarde Docente y compañeros

Anexo mi aportación al foro

1. ¿ Porque es importante en el proceso de evaluación psicológica estudiar el concepto

de personalidad, y en qué casos se realizaría? Explique y argumente.

Es importante conocer el concepto de personalidad ya que debemos tener en cuenta que

existe las diferencias individuales, lo que quiere decir que cada persona es diferente a la

otra ya que tiene diferentes rasgos y cualidades como lo afirma (Evaluación de la

personalidad: orígenes, aplicación y problemas, s.f): “La personalidad humana como un

compuesto de habilidades cognoscitivas, intereses, actitudes, temperamento y otras

diferencias individuales en los pensamientos, sentimientos y en la conducta, esta definición

enfatiza el hecho de que la personalidad es una combinación única de características

cognoscitivas y afectivas que pueden describirse en términos de un patrón típico y bastante

consistente de conducta individual” (p.313).

Según (Rodríguez, 2019) el proceso de evaluación psicológica deviene un conjunto de

procedimientos rigurosamente establecidos que resultan fundamentales para posibilitar un

adecuado diagnóstico y, posteriormente, una intervención psicológica adecuada a las

particularidades de cada individuo en concreto y a los objetivos terapéuticos que desean

alcanzarse.

Casos en los que se puede aplicar pruebas de personalidad

Clínico: Evalúa las características destacables de la personalidad de un individuo, en el

proceso evaluación, que ayude a la identificación de la patología.

Asesoría: Una evaluación psicológica nos permite conocer los procesos de pensamiento,

emociones, nos permite tratar una patología etc.

Selección de personal: Implica un proceso que incluye diversas evaluaciones (médicas,

psicológicas, de conocimientos, de habilidades específicas) destinadas a encontrar el mejor

candidato posible para determinado puesto de trabajo.

Investigación: La investigación sobre la personalidad en la actualidad busca las respuestas

a las preguntas: qué diseños se utilizan, cuáles son los procedimientos de medida y

evaluación de la personalidad.

Educativo: cuando se requiere reflexionar e intervenir sobre el comportamiento humano,

en situaciones educativas.

Jurídico: cuando se requiere el estudio de la conducta humana en sus diferentes facetas

dentro del ámbito legal.

Deporte: En este ámbito ya que estudia el comportamiento humano antes, durante y

después de la actividad deportiva en relación a la personalidad, a la motivación, a las tasas

de ansiedad y de agresividad, a las dinámicas de grupo en los deportes colectivos

2. ¿Las pruebas psicológicas de personalidad permiten al profesional objetividad en el

Diagnóstico ? ¿Conoce algún tipo de prueba que evalué y mida la personalidad?

¿Cuál? Explique y argumente.

Sí, porque los test psicológicos de personalidad son unas pruebas que nos sirven para medir

diferentes aspectos de la persona a la que se les aplican. Con ellos se puede medir su

inteligencia, sus aptitudes o actitudes; así como las habilidades que pueda tener, o su tipo

de personalidad, entre otros aspectos.

Estos test psicológicos son el eje principal en el que nos apoyamos a la hora de hacer un

diagnóstico clínico.

Pruebas de personalidad (González, 2014).

Hay que tener en cuenta que los test psicológicos cumplen un objetivo y que tiene ciertos

aspectos que hay que tener en cuenta como la edad o el tiempo establecidos, algunos no

tienen, además los test psicológicos permiten la medición de los rasgos y cualidades de un

individuo.

PRUEBAS PSICOMETRICAS: Miden características de la personalidad a través de

cuestionarios o auto informe diseñados cuidadosamente con técnicas estadísticas:

 ACS: Escalas de Afrontamiento para Adolescentes: Evaluación de las distintas

formas o modos que los adolescentes utilizan para afrontar (coping) sus problemas.

Instrumento útil para investigación, terapia y orientación. Consta de 80 items que

permiten al adolescente reflexionar acerca de las estrategias que emplea para

afrontar sus problemas y que el profesor o tutor le ayude a utilizar las más eficaces.

No se trata de una evaluación externa sino interna, de autorreflexión. Edad de 13-17

años.

 A-D: CONDUCTAS ANTISOCIALES PREDELICTIVAS: Evaluación de los

aspectos social y delictivo de la conducta desviada. Recoge un amplio abanico de

conductas sociales próximas a la delincuencia a las que los jóvenes españoles se han

adscrito en mayor o menor grado. Aplicación colectiva. Desde 8 años.

 AFA: AUTOCONCEPTO: Consta de 36 elementos que proporcionan datos acerca

del autoconcepto relacionado con 4 aspectos: Académico, Social, Emocional y

Familiar. Aplicación colectiva. 12-18 años.

 CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS: Evaluación de 14

dimensiones primarias de la personalidad. A través de un cuestionario de 140

elementos, se evalúan una serie de variables bipolares de personalidad cuya

naturaleza ha sido establecida mediante estudios factoriales.

 TEST DE FIGURAS ENMASCARADAS de Witkin: Evalúa la capacidad de un

sujeto para romper un campo visual organizado y captar una de sus partes

independientemente del todo en que se integra. SE utiliza para evaluar el estilo

cognitivo dependencia/independencia de campo. Aplicación individual. Niños,

adolescentes y adultos.

 CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DE Eysenck: Evaluación de tres

dimensiones de la personalidad: Inestabilidad, extraversión y Dureza, con una

escala de sinceridad y otra de tendencia a conducta antisocial. Cuestionario utilizado

ampliamente para el diagnóstico y estudio de casos clínicos, problemas de conducta

y orientación escolar. Aplicación colectiva. Niños (8-15 años) y adolescentes (a

partir de 16 años).

 CUESTIONARIO FACTORIAL DE PERSONALIDAD (Cattell): Evaluación de 13

factores primarios de la personalidad. Aprecia algunas dimensiones de la

personalidad establecidas mediante investigación factorial. Aplicación colectiva.

Niños de 6 a 8 años.
  ESCALA DE DEPRESION DE REYNOLDS: Identifica síntomas depresivos en

niños de 8-12 años. Aplicación individual o colectiva. Niños de 8-12 años.

 INVENTARIO DE ADAPTACION DE CONDUCTA: Es un cuestionario de 123

frases a las que el sujeto debe contestar de acuerdo con su forma de pensar y actuar.

A través de ellas se aprecia el grado de adaptación del mismo a diversos aspectos de

su entorno. Su empleo resulta muy útil en orientación escolar. Aplicación colectiva.

A partir de 12 años.

 IAME: INVENTARIO DE AUTOCONCEPTO EN EL MEDIO

ESCOLAR.: Evaluación del autoconcepto desde 3º de primaria hasta 2º de ESO.

 MACI: INVENTARIO CLINICO DE MILLON PARA ADOLESCENTES: Evalúa

características de la personalidad y síndromes clínicos en adolescentes.

Especialmente útil en la evaluación y confirmación de hipótesis diagnósticas, en la

planificación del tratamiento así como para evaluar el progreso en las diferentes

fases del tratamiento.

 STAIC: CUESTIONARIO DE ANSIEDAD ESTADO/RASGO EN

NIÑOS: Autoevaluación de la ansiedad en niños y adolescentes como estado

transitorio y como rasgo latente. Aplicación colectiva de 9-15 años.

REFERENCIAS

Gonzalez, 2014. Pruebas de personalidad. [online]. Recuperado de:

https://psicolegalyforense.blogspot.com/2014/06/pruebas-de-personalidad.html
 Thomas, P., Hogan. (2015). Pruebas psicológicas: una introducción práctica (2a.

ed.), Editorial El Manual Moderno. ProQuest Ebook Central.