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Tomado de: Salazar, G. (2018) Material didáctico para el desarrollo de habilidades de audición musical.

Asignatura Formación Auditiva Niveles I y II. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. pp-157-
159.(Material inédito).

TAGANGA
Compositor: Lucho Bermudez
Agrupación: Lucho Bermudez
Album: Por siempre. Lucho Bermudez y Matilde Díaz
Audio:
https://open.spotify.com/track/74a3XpHUISDzjbqqeWHeqh?si=MHMcKNsvQBiOr0-
oZE-lEQ Recuperado el 6 de julio de 2018

a. Escuche la pieza y posteriormente describa qué imágenes surgieron durante la


audición (emociones, sentimientos, asociaciones, etc.).

b. Describa el formato instrumental y el rol de los instrumentos.

c. Escuche nuevamente la pieza prestando atención a su organización formal y a los


aspectos que contribuyen a que se puedan distinguir sus partes: relaciones de
similitud y diferencia en el carácter de las partes, la tímbrica, la melodía, la textura,
entre otros.

En la ilustración 53 se describen aspectos formales de la pieza en cuanto a


agrupamiento de frases melódicas y partes a nivel macro e intermedio.

Sobre los arcos relacione con letras mayúsculas y minúsculas la similitud y


diferencia entre las partes y describa de manera sucinta lo que sucede en cada parte.

d. Escuche nuevamente la canción y cántela memorizando la primera parte. Cante


marcando alternadamente el pulso con los pies y encuentre puntos de acentuación
métrica.

Llevando el pulso con los pies resalte con palmas el ritmo de las melodías de la
primera parte. Luego resalte la rítmica del bajo, el piano y los instrumentos de
percusión. De acuerdo con su sensación métrica, cuáles de estos instrumentos
llevan patrones rítmicos a contratiempo y cuales no, cuáles son las unidades de
división del pulso más pequeñas y en qué instrumentos aparecen.

En la ilustración 52 se presentan en notación los patrones rítmicos de algunos


instrumentos ¿A cuál corresponde cada uno?
Ilustración 1 Patrones rítmicos en Taganga

Trabaje para lograr la coordinación simultanea de estos tres patrones y


superpóngalos a la grabación.

Con un instrumento armónico busque los acordes de acompañamiento de la


canción. Luego, sobre la grabación toque un acompañamiento con una rítmica
similar a la que hace el piano. Cante la primera parte acompañándose y continúe
acompañado la canción hasta el final

Según la experiencia auditiva, y de cantar y tocar:

¿Qué escala deriva de las melodías de la primera parte?

¿Hacia qué tonalidad conduce el acorde sobre la escala de Fa mixolidia?

¿Qué progresión armónica aparece al final de la segunda parte?

¿En qué tonalidad está la tercera parte y cuál es la progresión sobre la cual se
desarrolla?

e. Transcriba en dos pentagramas las partes correspondiente a las melodías y


contramelodías de la primera parte. En la ilustración 54 aparece el ritmo del inicio
de la pieza.

f. ¿Qué aspectos le resultaron particularmente atractivos de esta pieza? Señale sobre


la partitura qué configuraciones le resultaron más fáciles y más difíciles escuchar,
memorizar, entonar, tocar y transcribir. Reflexione sobre los aspectos que puedan
relacionarse con la facilidad y la dificultad percibidas.
Ilustración 2 Descripción de aspectos formales de Taganga

Transcripción melódica:

Ilustración 3 Ritmo de inicio