Karlis Camejo, 9 años.

Puntuación de Figura Humana según Goodenough.

Edad cronológica:
9 años y 2 meses: 110 pts.
Edad mental:
5 años y 6 meses: 66 pts.
CI: 66/110x100: 60 pts.
Tabla de valores: 50-69.
RESULTADO: RETRASO MENTAL LEVE F.70
FIGURA HUMANA. (MANUAL DE KOPPIZT)
Indicadores emocionales.
Omisión del cuello: Tendencia a actuar espontáneamente, casi sin premeditación o
planeación; a mostrar baja tolerancia a la frustración, control interno débil, inconsistencia; a
ser expansivo y a buscar gratificación inmediata. La impulsividad se relaciona por lo
común, con el temperamento de los jóvenes, con inmadurez (o ambos) o con afección
neurológica. No válido hasta los 9 años para niñas y 10 para los varones. A partir de esa
edad, se dio significativamente más a menudo en los dibujos de pacientes clínicos,
lesionados cerebrales y niños con conductas disruptivas. Ninguno de los niños bien
adaptados ni los que tenían enfermedades psicosomáticas omitieron este rasgo en la figura
humana.
Manos omitidas: implica un autoconcepto bajo, falta de seguridad en sí mismo,
preocupación acerca de la adecuación mental, sentimientos de impotencia y una posición
insegura. El niño se considera como un extraño, no lo suficientemente humano, o como una
persona ridícula que tiene dificultades para establecer contacto con los demás.

Figura pequeña, brazos cortos, omisión de la nariz: Conducta retraída, cautelosa y

reservada; falta de seguridad en sí mismo; tendencias a avergonzarse, tendencia a
atemorizarse fácilmente, a apartarse de las circunstancias difíciles o peligrosas.
Dientes: Disgusto, resentimiento, exasperación o indignación. Actitud ofensiva en general;
sentimientos de venganza hacia quienes son percibidos como causantes de agravio; ataques
verbales o físicos; furia resultante de la frustración.
Omisión del cuerpo: Mal desempeño escolar. Se da más frecuentemente en alumnos con
necesidades educativas especiales, problemas de aprendizaje o lesionados cerebrales. La
omisión del cuerpo es habitual en los niños más pequeños, no obstante, puede ser un signo
de la presencia de psicopatología en la etapa escolar. Se hipotetiza, en este último caso, que
pueden darse factores de inmadurez, retraso o daño neurológico, pero también pueden darse
por perturbación emocional.
Varias figuras: Tres o más figuras repetidas, no relacionadas (no es dibujar niño y niña, o
su familia). Implica perseveración (neurológica). Carencia de sentimiento de identidad,
falta de atención individual (“ser uno del montón”) No son independientes y precisan ayuda
individualizada.