Tema 1

La geografía, una ciencia para el siglo XXI

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

1-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 3 2
a
9
Orientaciones didácticas
● 1. La geografía: la ciencia social de los lugares. Explicaremos qué es la Bibliografía
geografía y cuáles son las diversas definiciones de este concepto para, ● L. GONZÁLEZ ET AL. Geografía,
después, conocer la utilidad de esta disciplina.
paisaje e identidad. Biblioteca
● 2. El espacio: el objeto de estudio de la geografía. Describiremos el Nueva. Madrid, 2009.
concepto de espacio geográfico, caracterizaremos los intercambios que lo
forman y detallaremos los rasgos que lo definen. Así mismo, diferencia- ● A. FERNÁNDEZ: Iniciación a la
remos lugar y región y destacaremos su importancia dentro de la geografía geografía: la Tierra, un plane-
ta habitado. Editorial Universi-
● 3. Las salidas profesionales de la geografía. Analizaremos las salidas taria Ramón Areces, Madrid,
profesionales relacionadas con las tecnologías de la información geográfi- 2015.
ca, el medioambiente, la planificación urbana, el desarrollo regional, la so-
ciedad del conocimiento y los estudios sociales, políticos y culturales.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/751774. La utilidad de la geografía política. Análi-
sis sobre la aplicación de la geografía en el análisis sociopolítico del estado
del mundo.
● http://www.tiching.com/751779. El espacio geográfico. Artículo completo
sobre la evolución del concepto de espacio geográfico y análisis de las di-
ferencias que existen entre las distintas escuelas geográficas.
● http://www.tiching.com/751780. Salidas profesionales de la geografía.
Artículo que nos puede resultar útil para completar la información sobre las
posibles salidas profesionales de la geografía.

APARTADOS 4 Y 5 10
a
13
Orientaciones didácticas
● 4. La representación de la información geográfica. Reflexionaremos so- Bibliografía
bre la toma de decisiones de los geógrafos para representar la información
geográfica para favorecer su análisis e interpretación. Valoraremos la ● J. URRUTIA: Cartografía, orien-
utilidad de los mapas anamórficos y las distintas opciones que tenemos tación y GPS. Etor-Ostoa, La-
para representar la realidad sarte-Oria, 2006.
● 5. Las técnicas cartográficas. Identificaremos y valoraremos las distintas ● J. SANTAMARÍA: Apuntes de car-
técnicas cartográficas que utiliza la geografía para comprender y concep- tografía y proyecciones carto-
tualizar el mundo en qué vivimos. Conoceremos las distintas proyecciones gráficas. Universidad de La Ri-
cartográficas y analizaremos en profundidad los mapas. oja, Logroño, 2000.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/751776. La utilidad de la cartografía en la orde-
nación territorial. Sitio web en el que se elabora una lista con diez argu-
mentos sobre la utilidad de la cartografía en el trabajo de la ordenación del
territorio.
● http://www.tiching.com/751778. Importancia de los Sistemas de Informa-
ción Geográfica (SIG). Mediante la lectura y análisis de este artículo po-
dremos constatar la importancia creciente de los SIG en el conocimiento
global del territorio.
● http://www.tiching.com/751842. Las proyecciones cartográficas. Recurso
que permitirá a los alumnos conocer más a fondo los rasgos más destaca-
dos de cada una de las proyecciones cartográficas.

1-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 2 y 3
● La finalidad de la geografía es estudiar cómo las rela-
ciones sociales transforman el territorio en el marco
de las estructuras económicas, políticas y culturales.
Además, analiza las estrategias y tensiones que los di-
ferentes actores mantienen con respecto a las relacio-
nes de poder y de dominio establecidas en el espacio.
● En un mundo global donde tan importante es lo que
ocurre a nivel mundial como lo que pasa en nuestro
barrio, resulta indispensable saber trabajar con distin-
tas escalas.
Tenemos que saber leer las realidades más locales y
también las relaciones que ocupan todo el mundo.
● Representar el territorio es necesario para conocer
diferentes tipos de informaciones: físicas, sociológi-
cas, urbanísticas, humanas, económicas, etc. Su cono-
cimiento permitirá incidir de un modo u otro en el te-
rritorio y en su población y también para entender y
comprender el porqué de las relaciones que se esta-
blecen entre el medio y el ser humano.
● Las salidas laborales para los geógrafos y geógrafas
son múltiples. Pueden encontrar trabajo en ámbitos
como las tecnologías de la información territorial o
geográfica, el medioambiente, la planificación urbana
y territorial, el desarrollo regional, la sociedad del co-
nocimiento, los estudios sociales, políticos y cultura-
les...
Páginas 4 y 5
1. La geografía es una ciencia social porque se identifica
con la ciencia que estudia cómo las relaciones sociales
transforman el territorio en el marco de las estructuras
económicas, políticas y culturales contemporáneas, y
a partir de las estrategias y tensiones que diferentes
actores mantienen con respecto a las relaciones de po-
der y de dominio establecidas en el espacio.
2. Los paisajes son importantes para el estudio geográfi-
co porque vienen a ser la expresión tanto material co-
mo conceptual de la realidad de los lugares y las re-
giones.
En tanto que construcciones culturales, las formas que
adopta el paisaje reflejan, de manera integrada e inte-
gradora, el presente y el pasado, los factores naturales
y los sociales, las redes y los nodos, las permanencias
y los dinamismos, las relaciones y las barreras.
3. La perspectiva crítica en geografía consiste en pensar
el territorio obviando la descripción, superando el
simple análisis, profundizando en la interpretación y
en las posibilidades prospectivas.
Así, en geografía, tener una mirada crítica signifca
poseer una mirada propia en relación con lo que
sucede en el mundo, cuestionando siempre los dis-
cursos e intepretaciones que nos vienen dados por las
instituciones, por los medios de comunicación, por las
inercias...
4. Respuesta personal.
Los alumnos pueden escoger cualquier forma para re-
presentar la importancia de la geografía para cualquier
cidadano. Pueden optar por un esquema, por una ima-
gen con un pequeño pie de foto explicativo o por un
conjunto de imágenes.
5. Respuesta personal.
A modo de ejemplo: la geografía es la ciencia que se
encarga de estudiar los fenómenos que tienen lugar
sobre la superfície terrestre y ponerlos en relación con
el ser humano, analizando e interpretando como inci-
de el uno sobre el otro y viceversa.
Páginas 6 y 7
1. El espacio geográfico se constituye a partir de los
intercambios que se dan entre el medio natural y los
seres humanos. El medio ofrece unas posbilidades, re-
cursos y obstáculos que son más o menos transforma-
dos por los seres humanoss en función de sus necesi-
dades y su tecnología.
El espacio puede verse desde distintas ópticas: como
escenario o contenedor (físico) de las relaciones entre
los humanos o entre estos y el medio natural, como
una parte de la superficie de la Tierra caracterizada
por unos rasgos propios que la hacen singular (lugar-
región) o como consecuencia (producto social) de las
acciones de la humanidad.
2. Actividad personal.
Los alumnos deberán realizar un mapa conceptual en
el que en el centro deberá aparecer el concepto de es-
pacio geografíco y de él partirán líneas que lo unirán
a: carácter localizable, carácter representable, conjun-
tos homogéneos, delimitación y carácter cambiante.
3. Se puede considerar que el espacio geográfico es un
palimpsesto porque en él, la historia del lugar concre-
to (economía, sociedad, medio, política) lo ha ido
consituyendo como tal.
4. El estudio de la región es importante para la geografía
porque representa la garantía de unidad entre la parte
física y la parte humana. Tradicionalmente, la geo-
grafía regional se ha entendido como un trabajo de
síntesis, estudiando un área en su conjunto y su com-
plejidad.
5. Actividad personal.
Un ejemplo de un estudio geográfico del municipio o
provincia se puede encontrar en las enciclopedias. En
ellas, los alumnos observarán que se analiza e inter-
1-3
 preta el territorio en cuestión desde una perspectiva
global y completa tanto la parte física (suelo, clima,
relieve...) como la parte humana (demografía, eco-
nomía, sociología...).
Páginas 8 y 9
1. Los geógrafos contribuyen con sus conocimientos y
métodos propios de la ciencia geográfica, pero tam-
bién con su capacidad para analizar informaciones,
dar una visión global de las implicaciones socioe-
conómicas y ambientales de problemas, y plantear so-
luciones o medidas orientadas a la intervención con-
creta sobre el territorio.
2. Algunas de las técnicas y metodologías propias de la
geografía son:
– Elaborar e interpretar mapas.
– Trabajar con fuentes estadísticas y documentales.
– Producir y analizar gráficos, tablas y cuadros.
– Redactar textos de manera precisa y adecuada a
cada audiencia.
– Conocer y combinar elementos y métodos propios
de diversas disciplinas.
3. Actividad personal.
En función de la universidad que consulten, algunas
materias pueden diferir. A modo orientativo encon-
trarán que se cursan asignaturas de estadística, de
fonamentos de geografía física, humana y regional,
cartografía, economía, SIG y teledetección, ordena-
ción del territorio, climatología, estructura del mundo,
geomorfología, geografia de Europa y de España,
biogeografía, cambio global, geografía urbana y rural,
teoría de la geografía...
4. Actividad personal.
5. Actividad personal.
En la página web de la AGE se pueden encontrar
premios a investigaciones, concursos para escolares,
congresos propios e internacionales y otros eventos
científicos importantes.
Páginas 10 y 11
1. La representación cartográfico es el método más idó-
neo para mostrar la información ya que un mapa es
una abstracción simbólica de algún fenómeno o acon-
tecimiento real para explicarlo, analizarlo, interpretar-
lo y valorarlo.
2. Opinión personal.
3. Opinión personal.
A modo orientativo los alumnos deberían ser cons-
cientes de que la geografía tiene que ser una ciencia
neutra, al servicio de toda la humanidad sin distinción
alguna. No obstante, el poder puede utilizar el cono-
1-4
cimiento geográfico con fines partidistas y poco
neutrales.
4. Opinión personal.
A modo orientativo se puede indicar que la frase es
una de las consecuecnias del saber geográfico. Es
decir, tener conocimiento del terreno y sus carac-
terísticas y comportamientos puede ser utilizado en
acciones bélicas. No obstante, los alumnos deberían
indicar que no es el fin ni el objetivo último de la
geografía.
5. En los mapas Población con acceso a Internet se
presenta el porcentaje de personas por países con ac-
ceso a Internet. Los países más avanzados son lo que
presentan unos valores más elevados, mientras que las
zonas más pobres (Asia central, sudeste asiático y
África) muestran lo valores más bajos.
6. En el primer mapa se presenta la información numéri-
ca de forma proporcional a los datos, mientras que en
el segundo se respectan las superfícies de los países.
Con el primer mapa se puede tener una visión rápida
de la cantidad absoluta de población con acceso a
Internet, además del porcentaje. No obstante, al per-
derse la forma real de los países, puede llevar a confu-
siones y a obviar algunos países. Con el segundo ma-
pa, se puede representar únicamente los porcentajes,
dejando de lado los valores absolutos.
7. En los mapas Usuarios de Tor: una de las mayores
redes anónimas en Internet se presentan los usuarios
diarios que utilizan esa red. Los países europeos son
los que más usuarios tienen.
Con el primer mapa, se pierde ligeramente la ubica-
ción de los países pero se puede observar claramente
cuáles son los que tienen mayor cantidad de usuarios
diarios. Con el segundo mapa se pierde la posibilidad
de saber el número absoluto de usuarios diarios pero
se mantiene la forma y situación de cada país.
En los mapas Internet en el mundo se presentan las
principales conexiones de Internet. Las principales
conexiones se realizan entre América del Norte, Eu-
ropa occidental y el este asiático. Con el primer mapa,
se pueden observar de forma más clara las conexiones
pero con una representación del mundo poco usual.
Con el segundo mapa se pueden observar las conexio-
nes mediante una representación usual pero se pierde
un poco la importancia de la densidad de conexiones
entre Europa, América del Norte y Asia oriental.
Páginas 12 y 13
1. Proyección conforme: conserva el ángulo entre dos
puntos medidos en la superficie de referencia y en el
mapa.
Proyección equidistante: conserva las distancias; en
todo el mapa no se cumple esta propiedad, pero
debido a la escala, se puede considerar que las
deformaciones son tan pequeñas que se admiten como
tolerables.
Proyección equivalente: conserva las superficies.
Proyección afiláctica: no conserva ninguna de las
propiedades anteriores pero tienen valores tolerables
para determinadas zonas.
Proyección gnomónica: tiene simetría radial alrededor
del punto central (perspectiva centrográfica); cual-
quier punto de una esfera es conectada desde su centro
por una línea hasta que interseca en un plano tangente
a la esfera (denominado plano de proyección).
Proyección ortográfica: es un sistema de repre-
sentación gráfica que consiste en representar elemen-
tos geométricos o volúmenes en un plano mediante
proyección ortogonal. Se obtiene de modo similar a la
"sombra" generada por un "foco de luz»" procedente
de una fuente muy lejana. Su aspecto es el de una
fotografía de la Tierra.
Proyección estereográfica: es un sistema de
representación gráfico en el cual se proyecta la
superficie de una esfera sobre un plano mediante un
conjunto de rectas que pasan por un punto, o foco. El
plano de proyección es tangente a la esfera, o paralelo
a éste, y el foco es el punto de la esfera
diametralmente opuesto al punto de tangencia del
plano con la esfera.
Proyección escenográfica: el vértice de proyección es
un punto cualquiera exterior a la esfera, a una
distancia finita de su centro.
Proyección polar o ecuatorial: uno de los polos o un
punto del ecuador está en el centro de la proyección;
el sector más preciso es alrededor del polo o del
ecuador.
Proyección meridiana o transversa: el plano de la
proyección es tangente a la superficie de referencia en
cualquier punto del ecuador geodésico y el vértice de
la proyección está en el centro de la superficie de
referencia.
Proyección oblicua u horizontal: el centro correspon-
de a un punto intermedio entre un polo y el ecuador.
Proyección cónica: construida a partir de un cono; los
meridianos se juntan en un punto y los paralelos son
curvos; es útil para representar latitudes medias; a lo
largo del paralelo que toca el cono (tangente) se
encuentra el sector con menos deformación.
Proyección cilíndrica: construida a partir de un
cilindro, los paralelos y meridianos son rectos;
permiten representar toda la superficie de la Tierra; el
sector con menos deformación es la línea ecuatorial.
Proyección sinusoidal: es una proyección cartográfica
asimilar de áreas equivalentes, también llamada
proyección de Sanson-Flamsteed o Mercator de áreas
iguales. La escala norte-sur es la misma en el
meridiano central, y la escala este-oeste es la misma
por todo el mapa; correspondiendo con la realidad, la
longitud de cada paralela es proporcional al coseno de
la latitud; por lo tanto la forma del mapa de toda la
tierra es el área entre dos curvas cosenoidales de
rotación simétrica.La verdadera distancia entre dos
puntos que están en el mismo meridiano se
corresponde en el mapa con la distancia entre dos
paralelas, las cuales son más pequeñas que la distancia
entre dos puntos del mapa. No hay distorsión en el
meridiano central o en el ecuador.
Proyección Mollweide: El ecuador tiene el doble de
longitud que el eje corto, el meridiano central o tipo,es
recto. Los meridianos a 90° son arcos circulares. Los
paralelos son rectos pero desigualmente espaciados.
La escala es casi verdadera sólo a lo largo de los
paralelos estándar de 40:44N y 40:44S, por lo que
tiene una mayor representación por la zona ecuatorial.
La proyección de Mollweide es usada para mapas del
mundo, especialmente para representar zonas de
latitudes bajas
Proyección Goode: Esta proyección es una
modificación de la proyección de Mollweide (también
llamada homolográfica), de carácter sinusoidal, en
donde se toman varios meridianos como centro y se
realizan proyecciones separadas que luego son unidas
en el mapa resultante. Dando una mayor sensación de
esfericidad de la superficie terrestre. Es una proyec-
ción equivalente, es decir que mantiene las áreas en
proporción, y pseudocilíndrica.
2. Los alumnos pueden encontrar el vídeo en la siguiente
página web: www.tiching.com/751827
Los argumentos a favor de la proyección de Mercator:
sirve como herramienta para navegación marítima.
Los argumentos a favor de la proyección de Peters: la
Mercator ha fomentado las actitudes imperalistas de
Europa durante siglos y creado un prejuicio étnico con-
tra el tercer mundo, distorsiona el tamaño real de países
y continentes; tiene fidelidad de ejes y de posición y las
líneas de longitud son paralelas y se cruzan con las de
latitud perpendicularmente.
3. Actividad personal.
Página 15
1. El perfil topográfico resultante es el siguiente:
1-5
2. La distancia en línea recta es de unos 14,3 quilóme-
tros.
El desnivel aproximado es de unos 800 metros.
Los primeros 4 quilómetros presentan una subida
importante que se agudiza hasta el quilómetro 6. A
partir de este punto suaviza el ascenso hasta el
quilómetro 9. En este punto el perfil es llano,
desciende levemente hasta un arroyo y vuelve a subir
hasta la cima.
Página 16
1. La ruta, la casa y el refugio propuestos a modo de
ejemplo aparecen en la Figura 1 en la página
siguiente:
La ruta está indicada con una línea roja. La casa está
representada por un punto rojo. El refugio está repre-
sentado por un recuadro amarillo.
2. Las respuestas son:
a) Los profesionales tienden a asociarse para
ofercerse cursos, jornadas técnicas, intercambio de
experiencias...
b) La finalidad de la AGE es fomentar y desarrollar la
ciencia geográfica española y sus aplicaciones y
difundir y dar a conocer los conocimientos
geográficos en la sociedad.
c) La geografía, para construir conocimiento social,
aporta métodos y herramientas para analizar e
interpretar el medio en el que interactua el ser
humano.
3. Actividad personal.
Página 17
4. La geografía es una disciplina cuyo objetivo es
entender los elementos del territorio, tanto físicos
como humanos que se ha adaptado a los tiempos para
ofrecer medidas para hacer crecer y mejorar los
espacios donde interactua el ser humano.
Las tareas propias del geógrafo están muy valoradas
gracias a la mayor atención que se presta en la
actualidad a todo aquello que afecta de un modo u
otro al territorio.
Conceptos
● Paisaje: Es el objeto de estudio primordial y el
documento geográfico básico a partir del cual se
hace la geografía. En general, se entiende por
paisaje cualquier área de la superficie terrestre
producto de la interacción de los diferentes
factores presentes en ella y que tienen un reflejo
visual en el espacio. El paisaje geográfico es por
tanto el aspecto que adquiere el espacio
geográfico. El paisaje, desde el punto de vista
artístico, sobre todo pictórico, es la representación
gráfica de un terreno extenso. Con el mismo
1-6
significado se utiliza el término país.
● Saber relacional: Capacidad de relacionar los
conocimientos y las prácticas geográficas que
tienen el territorio como eje conductor y que están
más o menos desarrollados en la mente de cada
individuo.
● Geografía regional: Rama de la geografía que
tradicionalmente se ha entendido como un trabajo
de síntesis, el estudio de un área en su conjunto y
en su complejidad.
● Perspectiva crítica: En geografía, la perspectiva
crítica es poseer una mirada propia en relación con
lo que sucede en el mundo, cuestionando siempre
los discursos e interpretaciones que nos vienen
dados por las instituciones, por los medios de
comunicación, por las inercias...
● Planificación territorial: Rama de la geografía que
trata sobre el ordenamiento del territorio, el
urbanismo...
● Sistemas de Información Geográfica (SIG):
Conjunto de herramientas que integra y relaciona
diversos componentes (usuarios, hardware,
software, procesos) que permiten la organización,
almacenamiento, manipulación, análisis y
modelización de grandes cantidades de datos
procedentes del mundo real que están vinculados a
una referencia espacial, facilitando la
incorporación de aspectos sociales-culturales,
económicos y ambientales que conducen a la toma
de decisiones de una manera más eficaz.
Tema
● Actividad personal.
5. A modo de ejemplo pueden indicar lo siguiente:
Debilidades: El elevado déficit económico resultante
por no utilizarlo a posteriori.
Amenazas: El deterioro de los edificios, espacios,
infraestrcturas, las crecidas del río Ebro...
Fortalezas: La cantidad de espacios para congresos,
oficinas, comercios...
Oportunidades: La conectividad con el centro de la
ciudad, proximidad a las vías de comunicación...
Pregunta inicial
La geografía es una disciplina con futuro ya que tiene
una gran variedad de salidas profesionales: desde el
urbanismo a la gestión ambiental, y desde la
divulgación editorial a los sistemas de información
geográfica.
En la actualidad los profesionales de la geografía
suelen formar equipos con sociólogos, economistas,
biólogos, etc.
 FIGURA 1

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

https://www.clubensayos.com/Historia/Utilidad-De-La-Geografia-
http://www.tiching.com/751774
Politica/529608.html

http://www.orbemapa.com/2011/06/10-argumentos-sobre-la-utilidad-de-la-
http://www.tiching.com/751776
cartografia-en-la-ordenacion-territorial.html

http://gulfprogram.ucsd.edu/blog/coastal-and-marine/importancia-de-los-sistemas-
http://www.tiching.com/751778
de-informacion-geografica-sig-en-la-conservacion/

http://www.tiching.com/751779 https://es.wikipedia.org/wiki/Espacio_geográfico

http://www.tiching.com/751780 http://www.pensandoelterritorio.com/tag/salidas-profesionales-geografia/

http://www.tiching.com/751842 https://es.wikipedia.org/wiki/Proyección_cartográfica

1-7
 Tema 2
El medio físico de España

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

2-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 5 20
a
29
Orientaciones didácticas
● 1. Las características del relieve y de los suelos de España. Prestare- Bibliografía
mos especial atención a la situación geográfica de España y sus territorios ● AA. VV: Gran atlas de España.
insulares, a las diferencias de sus regiones naturales consecuencia del cli-
Editorial Planeta. Barcelona,
ma y el relieve y los tipos de suelos de nuestro territorio.
2006.
● 2. La formación geológica del relieve peninsular. Analizaremos la for-
mación del relieve peninsular durante el transcurso de las diversas eras ● J. A. VERA ET AL.: Geología de
geológicas de la Tierra. España. Sociedad Geológica de
España, Madrid, 2004.
● 3. La Meseta y sus sierras interiores. Reconoceremos la ubicación de la
Meseta, explicaremos cuáles son los grandes bloques en que se divide y
situaremos las sierras interiores.
● 4. Los rebordes montañosos de la Meseta. Indicaremos la situación de
los rebordes montañosos de la Meseta, las características geológicas, sus
principales altitudes y las partes en que se dividen.
● 5. Las cordilleras exteriores. Describiremos las características de los Piri-
neos, de las Cordilleras Costero-Catalanas y de las Cordilleras Béticas.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/752218. El modelado glaciar. Documental sobre la
acción de los glaciares sobre el relieve y sus consecuencias.
● http://www.tiching.com/752219. Los Pirineos. Artículo completo sobre la
geología y la geografía de la cordillera pirenaica.

APARTADOS 6 A 9 30
a
37
Orientaciones didácticas
● 6. Las depresiones del Ebro y del Guadalquivir. Nombraremos a las de- Bibliografía
presiones del Ebro y del Guadalquivir como las dos grandes depresiones
exteriores a la Meseta y luego prestaremos una especial atención a la ma- ● J. F. MARTÍN: Geografía de Ca-
nera en que se formaron. Continuaremos con la explicación detallada de narias. Sociedad y medio natu-
las características de cada una de estas depresiones. ral. Ediciones del Cabildo de
Gran Canaria, Las Palmas de
● 7. El relieve del litoral peninsular. Realizaremos un recorrido por el litoral
Gran Canaria, 2001.
peninsular, que iniciaremos en la costa cantábrica y finalizaremos en el lito-
ral catalán. Señalaremos en cada una de las zonas si las costas son altas y ● C. IBÁÑEZ ET AL.: El Delta del
acantalidas o bajas y arenosas. Ebro, un sistema amenazado.
● 8. Los relieves insulares: Baleares y Canarias. Explicaremos el origen Bakeaz. Centro de documenta-
del relieve de la islas Baleares como parte emergida de los relieves penin- ción y estudios por la paz, Bil-
sulares, y el origen volcánico de las islas Canarias. bao, 2000.

● 9. El delta del Ebro. Analizaremos los problemas, derivados en gran parte

de las intervenciones humanas, que se plantean en el delta del Ebro, como
espacio único y frágil.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/752220. Las rías. Artículo en el que se detallan las
características geomorfológicas de las rías.
● http://www.tiching.com/752222. La depresión del Ebro. Artículo que
analiza los rasgos característicos de la depresión del Ebro desde uno
punto de vista físico y desde un punto de vista sociopolítico.
2-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 18 y 19
● El relieve de España se formó durante varios periodos
geológicos.
● España es uno de los países más montañosos de Euro-
pa. De hecho, es el segundo Estado con mayor altitud
media del continente, únicamente superado por Suiza.
● Las principales diferencias geológicas que tienen los
relieves insulares españoles se deben a su origen. Las
islas Baleares son partes emergidas de las Cordilleras
Subbéticas y de las Cordilleras Costero-Catalanas, por
lo que en ellas abundan materiales calizos y materia-
les paleozoicos. Las islas Canarias son de origen
volcánico por lo que sus materiales presentan una
gran diversidad de formas.
● España presenta una gran diversidad de unidades del
relieve distribuidas por todo el territorio. Existen re-
lieves antiguos y erosionados de poca altitud, relieves
nuevos, abruptos y poco erosionados y pocas zonas
llanas... Por todo esto podemos afirmar que en España
no existe una uniformidad en el relieve.
Páginas 20 y 21
1. Las coordenadas geográficas de la España peninsular
son: latitud Norte entre 43º 47’ 36’’ y 36º 00’ 08’’ y
longitud entre 3º 19’ 05’’ Este y 9º 17´46´´ Oeste.
2. Las coordenadas de las islas Baleares son: latitud
Norte entre 40º 05’ 44’’y 38º 38’ 32’’y longitud entre
4º 19’ 29’’Este y 1º 09’ 37’’ Este.
Y las islas Canarias presentan una latitud Norte entre
29º 24’ 40’’ y 27º 38’ 16’’ y una longitud entre 13º
19’ 54’’ Oeste y 18º 09’ 38’’ Oeste.
3. Los rasgos generales que se identifican en el relieve
peninsular son:
– La forma maciza dada por su anchura y extensión
de sus costas.
– La elevada altitud media debida, en gran parte, a la
presencia de una extensa meseta central y las
numerosas cordilleras.
– La disposición periférica del relieve.
– La diversidad del relieve de la Península debida a
la compleja formación geológica y la variedad de
climas.
4. En los suelos zonales los rasgos dependen de los fac-
tores climáticos y del tipo de vegetación. En los sue-
los azonales, poco evolucionados, los rasgos depen-
den esencialmente del sustrato litológico.
5. En los suelos zonales oceánicos se puede practicar la
agricultura y la silvicultura porque son ricos en mate-
ria orgánica.
Los suelos zonales mediterráneos también son muy
aptos para la práctica de la agricultura de diferentes
tipos de especies.
Páginas 22 y 23
1. Las cuatro grandes unidades morfoestructurales de la
Península Ibérica son: la Meseta y sus montañas inte-
riores y periféricas, las cordilleras exteriores a la Me-
seta, dos grandes depresiones y los relieves litorales.
2. Forman parte del zócalo herciniano:
– El Macizo Galaico, los Montes de León, la Meseta
Norte, los Montes de Toledo, el Sistema Central y
Sierra Morena.
Los relieves de las cuencas sedimentarias son:
– La Depresión del Ebro, la Cuenca del Duero, la
Cuenca del Tajo, la Meseta Sur, la Depresión del
Guadalquivir y la Depresión del Tajo.
Y forman parte de las cordilleras alpinas:
– Los Pirineos, la Cordillera Cantábrica, el Sistema
Ibé-rico, las Cordilleras Costero Catalanas y las
Cordillera Béticas.
3. En el eje cronológico deberían aparecer las siguientes
informaciones:
– 250 m.a.: movimiento orogénico herciniano.
– 195 m.a.-65 m.a.: erosión y transporte de mate-
riales: formación de calizas.
– 55 m.a.-5 m.a.: orogenia alpina.
– 1,8 m.a.-actualidad: glaciarismo: erosión de relie-
ves alpinos y sedimentación y colmatación de las
zonas bajas.
4. Silíceo indica que se trata de un terreno con materiales
muy antiguos (paleozoicos): granitos, dioritas, piza-
rras, cuarcitas... Todos ellos son ricos en sílice (SiO2)
y son rocas plutónicas o ígneas o metamórficas, gene-
ralmente muy duras.
Calizo indica que se trata de un terreno con una gran
presencia de CaCO3, principalmente con rocas calcá-
reas.
Arcilloso indica que se trata de un terreno donde pre-
dominan los materiales arcillosos, los limos, las gra-
vas, las arenas y las evaporitas.
5. Respuesta personal.
Páginas 24 y 25
1. Las unidades del relieve de la Meseta son:
– El antiguo zócalo paleozoico. Una parte del zócalo
aflora únicamente por el lado occidental de la
2-3
 Meseta, formando una suave y estrecha
penillanura por tierras de Zamora y Salamanca,
que después se hace más extensa en Extremadura,
hasta llegar al mar en Portugal.
En esta penillanura quedan al descubierto los
materiales más antiguos: granitos, pizarras y
cuarcitas, los cuales sobresalen debido a su mayor
dureza.
– Las cuencas sedimentarias. Por el lado oriental de
la Meseta, el antiguo zócalo se encuentra hundido
y sepultado bajo depósitos de materiales que
forman las cuencas sedimentarias.
Parte de estos sedimentos son aportados por los
ríos que bajan de las montañas y discurren por la
Meseta. Entre estos materiales abundan: en los
estratos inferiores, arenas, arcillas, yesos y margas;
y en los superiores, rocas calizas debido a la
acumulación de restos orgánicos. Estos materiales
dieron lugar a un relieve de páramos, campiñas y
cuestas.
– Las sierras interiores de la Meseta. Son sistemas
montañosos formados durante el Periodo Ter-
ciario, con el movimiento alpino, cuando en las
zonas de fractura del antiguo zócalo unos bloques
se fueron levantando y otros se hundieron.
– Los rebordes montañosos de la Meseta. Se
formaron durante el movimiento alpino, cuando la
actividad de algunas placas de la corteza terrestre
presionó el borde del antiguo zócalo fracturándolo
en bloques.
En cambio, los materiales sedimentarios deposi-
tados en los rebordes del zócalo, al ser menos re-
sistentes, se abombaron, doblaron y plegaron, se
formaron las cordilleras que rodean la Meseta, y
dejaron libre únicamente el borde occidental.
2. La Meseta constituye la unidad fundamental del relie-
ve español porque es la que más extensión ocupa y la
que vertebra el resto de unidades del relieve.
3. El relieve influye en el curso de los ríos de la Meseta
de forma determinante ya que la basculación hacia el
Oeste hace que todos los ríos que nacen en las unida-
des del relieve de la Meseta vierten sus aguas en el
Océano Atlántico, a excepción de los que nacen en
otras vertientes.
4. La roca de granito, a pesar de ser dura y compacta,
presente muchas grietas y fisuras donde se deposita el
agua, generalmente de lluvia.
La presencia de esta agua origina que los minerales
que la forman sufran una hidrólisis o meteorización
química. Las rocas empiezan a pulir sus aristas y a
desprenderse en bloques más o menos redondeados
hasta formarse el paisaje llamado caos granítico.
5. Las comunicaciones en la Meseta resultan complica-
das porque existen numerosas cadenas montañosas
que dificultan las infraestructuras y una rápida comu-
nicación entre territorios.
2-4
Páginas 26 y 27
1. Actividad personal.
Las principales unidades del relieve de los rebordes
montañosos de la Meseta son:
– El Macizo Galaico-Leonés: Teleno (2183 m.).
– La Cordillera Cantábrica: Torre Cerredo (2650 m.)
– El Sistema Ibérico: Moncayo (2313 m.).
– Sierra Morena: Madrona (1323m.).
2. En la parte Occidental de la cordillera, el Macizo
Asturiano da lugar a una serie de bloques paleozoicos
dislocados.
En esta zona se encuentran los mayores yacimientos
de carbón de España junto a una variada gama de
metales como el hierro, el antimonio o el mercurio.
Los accesos entre la Meseta y Asturias son difíciles,
por la altitud del relieve y la nivosidad de sus puertos
de montaña.
En la parte Oriental, o Montaña Cantábrica, los
montes pierden altitud. Predominan los relieves ple-
gados, formados por materiales sedimentarios, entre
los que abundan las areniscas y los conglomerados y,
especialmente, las calizas, que por su volumen, dureza
y fuerte inclinación son importantes para explicar la
energía del macizo en el que forman relieves con
crestas y picos.
3. Actividad personal.
El esquema deberá dividir el Sistema Ibérico entre
sector Norte y sector Sur. Dentro del sector Sur se
deberán diferenciar el conjunto interior y el conjunto
exterior.
4. Un horst es una región elevada limitada por dos fallas
normales paralelas.
Dan lugar a formas del relieve elevadas respecto sus
alrededores.
Algunos de los ejemplos del Sistema Ibérico son:
Sierra de la Demanda, Picos de Urbión y Sierra del
Moncayo.
5. Los principales relieves de Sierra Morena son las
sierras de Madrona, Pedroches y Alcudia.
El desfiladero que representa la salida natural de la
Meseta al valle del Guadalquivir es el de
Despeñaperros.
6. En Sierra Morena predominan los materiales arranca-
dos del viejo zócalo, como las pizarras.
Actividad personal.
Páginas 28 y 29
1. La formación de las cordilleras exteriores se explica
por la orogenia alpina, cuando tuvo lugar la colisión y
rotura de las placas de la corteza terrestre que com-
primieron y plegaron los depósitos sedimentarios
 acumulados en las profundas fosas marinas.
Estos movimientos tuvieron lugar durante
Terciario, entre 5 y 55 millones de años.
2. Actividad personal.
3. El Pirineo axial o central está formado por materiales
hercinianos, que constituyen macizos elevados y cres-
tas. El Prepirineo está formado por materiales secun-
darios calizos.
4. Los badlands son un tipo de paisaje de características
áridas y de litología rica en lutitas, extensamente ero-
sionado por el agua y el viento, debido a la falta de
vegetación. Cañones, cárcavas, barrancos, canales,
chimenea de hadas (columnas de roca con formas en
sus picos) y otras formas geológicas del estilo son
comunes en las badlands.
Dependiendo de las sucesiones sedimentarias que las
conformen, estas tierras pueden presentar una esp-
ectacular gama de colores, que alterna capas que van
del negro azulado oscuro, característico del carbón, al
color de los materiales blandos, como el blanco del
caolín o el yeso, por el rojo brillante, característico de
algunas arcillas. o al variado de las margas.
5. La disposición del relieve influye de forma importante
en el poblamiento humano y en las actividades que en
él se desarrollan.
El relieve puede dificultar la comunicación entre
territorios y, debido a las condiciones climáticas,
puede hacer muy dura la vida y las posibilidades para
los asentamientos humanos. Si los pasos o collados de
las cordilleras son anchos y los relieves son suaves
puede ser más fácil.
En cuanto al aprovechamiento económico, la práctica
de la agricultura es difícil debido a la inclinación de
las laderas por lo que, a menudo, solo se practica ga-
nadería extensiva y silvicultura. Además, en las partes
más altas, si hay condiciones óptimas de nieve, se
pueden instalar estaciones de esquí, como las de las
Cordilleras Béticas o los Pirineos.
Páginas 30 y 31
1. La depresión del Ebro adopta la forma geométrica de
triángulo.
La depresión del Ebro está delimitada por el Sistema
Ibérico, el Prepirineo y las Cordilleras Costero-
Catalanas.
2. Una depresión es una zona del relieve terrestre situada
a una altura inferior que las regiones circundantes. Las
depresiones pueden ser de tamaño y origen muy varia-
dos, desde cubetas de algunos metros de diámetro hasta
grandes estructuras de escala continental.
3. La actual depresión del Ebro estuvo ocupada primero
por el mar, pero luego se cerró y formó un gran lago
colmatado lentamente por materiales continentales
aportados por los ríos, como conglomerados, arenis-
cas y margas, o por sedimentos de origen lacustre, ye-
sos, calizas y sales. Los materiales más gruesos y du-
el ros configuran terrenos rocosos, mallos y muelas cali-
zas, mientras la erosión desgasta los materiales blan-
dos.
La depresión del Guadalquivir, primero estuvo abierta
al mar, pero luego se convirtió en un lago que fue
colmatándose lentamente cerca de la costa quedando
extensas zonas de marismas pantanosas. El
predominio de materiales arcillosos dio lugar a fértiles
campiñas de formas onduladas en las que, algunas
veces, sobresalen mesas de caliza.
4. Un relieve tabular es una forma orográfica de estratos
en forma de tablas. Se construye sobre rocas sedimen-
tarias recientes y que no han sido sometidas a tensio-
nes orogénicas.
5. Actividad personal.
A modo orientativo, el paisaje de la depresión del
Ebro está formado por mallos y muelas calizas. En la
depresión del Guadalquivir, el paisaje está constituido
por marusmas, campiñas, mesas, vegas y dunas en el
litoral.
Páginas 32 y 33
1. Las costas altas y acantiladas son la costa cantábrica,
la costa gallega, la costa del Sol, la costa Blanca y la
costa Brava. Y las costas bajas y arenosas se localizan
en la costa atlántica andaluza, la costa del Azahar y la
costa Dorada.
2. Los principales accidentes costeros del sector
cantábrico son:
– El golfo de Vizcaya, del cabo Machichaco, la ría
del Nervión, el cabo de Ajo, la bahía de Santander,
el cabo de Peñas, la ría de Avilés y la punta Estaca
de Bares.
En el sector gallego se localizan:
– El cabo Ortegal, la ría de Betanzos, el cabo
Finisterre y las rías de Muros, de Arosa, de
Pontevedra y de Vigo.
Y en el sector del atlántico andaluz, los principales
accidentes costeros son:
– El golfo de Cádiz, la bahía de Cádiz, el cabo
Trafalgar y la punta de Tarifa.
3. En los sectores de la costa mediterránea distinguimos
los siguientes accidentes costeros:
– En el sector de Andalucía y Murcia destacan la
punta de Europa, el golfo de Almería, el cabo de
Gata, el cabo de Palos y el mar Menor.
– En el sector de la costa del Azahar se localizan el
cabo de la Nao y el golfo de Valencia.
– En el litoral catalán, los principales accidentes
costeros son el delta del Ebro, el golfo de Rosas y
el cabo de Creus.
2-5

Páginas 34 y 35
1. Las tres islas mayores del archipiélago balear son
Mallorca, Menorca e Ibiza. Y las tres islas menores
son Formentera, Cabrera y Dragonera.
2. El cabo de la Península más próximo a las islas
Baleares es del cabo de la Nao. Hasta ese cabo llegan
las montañas que corresponden a las Cordilleras
Subbéticas.
3. El archipiélago canario está formado por 7 islas y 6
islotes.
Las islas son: Lanzarote, Fuerteventura, Gran Canaria,
Tenerife, La Gomera, La Palma y El Hierro. Y los
islotes son: Alegranza, Montaña Clara, La Graciosa,
Roque del Este, Roque del Oeste y Lobos.
Las islas que se encuentran más próximas al
continente africano son Lanzarote y Fuerteventura.
4. Al Norte de la isla de Mallorca se eleva la abrupta
Sierra de Tramuntana, con altitudes considerables,
como el Puig Major (1436 m), e imponentes acan-
tilados, como el de la costa de Formentor.
La Sierra de Levante posee altitudes más modestas
(Son Morell, 562 m) y se hunde en el mar para
emerger de nuevo en el islote de Cabrera.
Entre la Sierra de Tramuntana y la Sierra de Levante
se extiende una amplia depresión central de relieve
ondulado, formada por aluviones, sobre cuyos suelos
arcillosos prospera la agricultura.
En los extremos de la depresión se abren la bahía de
Palma y las bahías de Alcúdia y Pollença.
5. El relieve de la isla de Menorca es un caso peculiar,
porque las tierras de Tramuntana, en la parte Norte de
la isla, se relacionan con las Cordilleras Costero-Cata-
lanas, y se supone que formó parte del antiguo macizo
catalano-balear.
Esta zona de la isla es de materiales paleozoicos y da
lugar a relieves erosionados de escasa altitud.
La mitad Sur de la isla, o Migjorn, es llana, formada
por materiales calizos de origen marino y, vista desde
el mar, presenta forma de mesa.
6. El relieve volcánico de Canarias es muy complejo.
Sus materiales presentan una gran diversidad de
formas y disposiciones como resultado de los dife-
rentes momentos geológicos.
De hecho, la formación de las islas Canarias es un
proceso que continúa: el Teide, el volcán más
importante del archipiélago, que además es el pico
más alto de España (3715 m), es un volcán activo.
Las islas de Gran Canaria y de La Gomera tienen
forma circular. Esto se debe a que estas islas son dos
enormes volcanes que sobresalen por encima de las
aguas del mar.
2-6
Por esta razón, en un corto trecho, alcanzan una gran
altitud hasta llegar a la cumbre central.
Las islas más próximas al continente africano o del
grupo Oriental (Lanzarote y Fuerteventura) son bas-
tante llanas, mientras que las islas del grupo
Occidental (Tenerife, La Palma, La Gomera y el
Hierro) y Gran Canaria son muy montañosas.
7. Cono volcánico: Está situado en la parte donde el
volcán expulsa el magma a la atmósfera, o la hidro-
sfera.
Las eyecciones de una apertura volcánica se suelen
amontonar generalmente formando un cono con un
cráter central. Pero dependiendo de diversos factores
como la materia expulsada en la erupción, adoptan
diversas morfologías. Los tipos más comunes son los
conos salpicados, los de toba, y los de escoria.
Caldera: Una caldera volcánica es una gran
depresión, distinta de un cráter, causada por diferentes
factores, como pueden ser el hundimiento de una cá-
mara magmática o por deslizamiento: se originan
cuando un edificio volcánico aumenta mucho su altura
respecto a su base, volviéndose inestable y desplo-
mándose a favor de la gravedad como es el caso de
Las Cañadas del Teide en Tenerife (Islas Canarias,
España
Roque o pitón: Es un montículo aproximadamente
circular que se origina en una erupción lenta de lava
viscosa de un volcán.
La viscosidad, o adherencia, de la lava no permite que
la lava fluya demasiado lejos de su chimenea antes de
solidificarse. Pueden alcanzar alturas de varios cientos
de metros, y pueden crecer lentamente y en forma
continua por meses o aún años. Los lados de estas
estructuras están formados de trozos inestables de
roca.
Debido a la posibilidad de acumulación de presión de
gas, el domo puede a lo largo de su historia, sufrir
erupciones explosivas.
Colada: Es un manto de lava fluida emitido por un
volcán durante sus erupciones. Una colada lineal se
extiende a lo largo de la pendiente de la ladera que
parte del cono del volcán.
En aquellos cuyas erupciones se efectúan por fisuras,
el derrame de magma puede formar extensos campos
o mantos de lava. Las lavas muy ricas en escorias
adquieren, al solidificarse, un aspecto rugoso. Cuando
la erosión rebaja profundamente el terreno circun-
dante, una colada de lava forma una mesa.
8. El origen volcánico de las islas Canarias comporta
ciertas amenazas para la ocupación humana ya que los
volcanes están activos y pueden entrar en erupción en
cualquier momento.
Esta actividad también se traduce en la presencia de
seísmos que pueden obligar a evacuar poblaciones o
islas enteras.
Páginas 36 y 37
1. El delta es un espacio muy frágil porque es muy
sensible a las alteraciones medioambientales rela-
cionadas con el ríos. Así, la creación de embalses ha
reducido la aportación de sedimentos y el crecimiento
del propio delta.
2. Los parques naturales de España tienen la finalidad de
posibilitar la armonía entre los valores naturales y su
explotación por parte de la población.
3. La institución que gestiona el PN del Delta del Ebro
es la Generalitat de Cataluña.
Las principales funciones son las de gestión del pro-
pio espacio y protección de la fauna y flora que vive
en él.
4. Cuando se construye un embalse, el cauce que se sitúa
aguas abajo de la presa suele sufrir diversas alte-
raciones porque se modifican las características de su
caudal líquido y sólido.
Las principales alteraciones reconocidas son: ausencia
de sedimentación, degradación de los límites en los
puntos más próximos a la presa, revegetación de las
orillas y pérdida de sedimentos.
5. Las causas del retroceso del delta del Ebro son dos:
los fenómenos naturales, acentuados por el cambio
climático, y la disminución del caudal del río.
Las consecuencias del retroceso del delta del Ebro son
múltiples: pérdida de biodiversidad, pérdida de
superficie natural para aves migratorias, pérdida de
espacios de alto valor ecológico...
6. Actividad personal. A modo orientativo:
El delta del Ebro en el siglo VI presentaba una forma
puntiaguda ligeramente inclinada hacia el Sur, con
dos salidas al mar, una costa rectilínea al Norte y
algunas pequeñas islas en la parte Sur.
Hacia el siglo XII se abrieron dos salidas al Norte y se
cerraron lagunas en la parte Sur. Hacia el siglo XVI se
cerraron las antiguas salidas y se abrió una central.
Empezó a tomar forma el cordón actual de la parte
Sur y se formaron algunas de las lagunas del sector
Norte.
En el siglo XVIII creció la parte Norte y el cordón del
Sur, al mismo tiempo que el delta en general ganaba
extensión al mar. En el siglo XX, la forma del delta
era muy parecida a la actual, aunque con más lagunas.
Los cordones del Norte y del Sur tenían prácticamente
la forma definitiva.
7. La desaparición del delta del Ebro puede afectar al
cultivo del arroz que se lleva a cabo en gran parte del
delta y también puede conllevar graves consecuencias
para las poblaciones más cercanas a la línea de costa.
Página 39
1. En este mapa está representada la Península Ibérica.
El mapa proporciona información de la altitud de la
superfície.
Los elementos que permiten interpretar la información
representada son la escala y la leyenda.
2. Las unidades morfoestructurales que se reconocen
son:
– La Meseta, sus sierras interiores y sus rebordes
montañosos.
– En la parte central; las depresiones del Ebro y del
Guadalquivir.
– Al Este y al Sur de la Meseta; y las cordilleras
exteriores y los relieves litorales, en las partes
más alejadas.
La Meseta está configurada por la Submeseta Norte y
la Submeseta Sur.
Las sierras interiores están configuradas por el
Sistema Central y los Montes de Toledo.
Los rebordes montañosos están configurados por el
Macizo Galaico, los Montes de León, la Cordillera
Cantábrica, el Sistema Ibérico y Sierra Morena.
Las depresiones están configuradas por la depresión
del Ebro y la depresión del Guadalquivir.
Las cordilleras exteriores están configuradas por los
Pirineos, la Cordillera Costero-Catalana y la Cor-
dilleras Béticas.
Los relieves litorales están configurados por las costas
atlánticas y mediterráneas.
La altura máxima que destaca el mapa son los picos
más elevados de cada cordillera.
Los ríos se representan con líneas de color azul claro.
Se reconocen el Ter, el Llobregat, el Ebro, el Túria, el
Segura, el Guadalquivir, el Guadiana, el Tajo, el
Duero, el Miño y el Sil.
Se indican los cabos, las puntas, los golfos y los deltas
más importantes:
– El golfo de Vizcaya, el cabo Machichaco, la ría de
Bilbao, el cabo de Ajo, la bahía de Santander, el cabo
de Peñas, la ría de Avilés, la punta Estaca de Bares, el
cabo Ortegal, la ría de Betanzos, el cabo Finisterre, las
rías de Muros, de Arosa, de Pontevedra y de Vigo, el
golfo de Cádiz, la bahía de Cádiz, el cabo Trafalgar, la
punta de Tarifa, la punta de Europa, el golfo de
Almería, el cabo de Gata, el cabo de Palos, el mar
Menor, el cabo de la Nao, el golfo de Valencia, el
delta del Ebro, el golfo de Rosas y el cabo de Creus.
Predomina el relieve montañoso ya que en la
Península Ibérica existen distintos tipos de cordilleras.
3. La temática es el relieve. Se trata de un mapa físico
que representa el relieve de la Península Ibérica. La
fuente es el Instituto Cartográfico Latino (ICL).
2-7
 Se utiliza una escala 1:15 200 000.
La leyenda muestra intervalos de 200 metros hasta los
400; de 300 m hasta los 1000 m; y de 500 m hasta los
2000 m. con ayuda de una gradación de colores.
Respuesta personal.
Los croquis cartográficos tienen la ventaja que
ofrecen una percepción rápida y esquemática de la
localización de las unidades del relieve. Por el
contrario, tienen el inconveniente que pierden gran
cantidad de detalles i matices.
4. Actividad personal.
5. Actividad personal.
Página 40
1. Las respuestas son:
a) cinco provincias españolas con mayor altitud
media son Santa Cruz de Tenerife, Guadalajara,
Soria, Ávila y Granada. Las seis provincias con
menor altitud media son Las Palmas, Baleares,
Girona, Huelva, Sevilla y Cádiz.
b) Ávila se encuentra abarca territorios del Sistema
Central y de la Meseta, por lo que tiene una
elevada altitud media. Huesca, aunque tiene parte
de los Pirineos, gran parte de su territorio se
encuentra en la depresión del Ebro, por lo que
tiene una altitud media más baja. Finalmente,
Santa Cruz de Tenerife está constituida por islas
volcánicas muy montañosas, por lo que también
tiene una elevada altitud media.
2. Actividad personal.
3. De izquierda a derecha, son los siguientes: Cordillera
Cantábrica, río Duero, Sistema Central, río Tajo, río
Guadiana, Sierra Morena, río Guadalquivir, Cordi-
lleras Béticas.
Página 41
4. Práctica
● Terreno silíceo: granitos, dioritas, pizarras,
cuarcitas. Terreno calcáreo: calizas. Terreno
arcilloso: limos, gravas, arenas, evaporitas.
Terreno volcánico: basalto.
● Los terrenos silíceos se corresponden en la parte
emergida del macizo herciniano. Los terrenos
calcáreos se corresponden en los despósitos
mesozoicos del borde del zócalo herciniano.
Los terrenos arcillosos abarcan las zonas hundidas
por el movimiento alpino. Los terrenos volcánicos
ocupan las islas Canarias y zonas puntuales de las
Cordilleras Costero-Catalanas, de las Cordilleras
Béticas, de los Montes Vascos y de la Meseta.
● Los terrenos silíceos se formaron en el Paleozoico
y en el plegamiento herciniano. Posteriormente, se
2-8
formaron los terrenos calcáreos en el mesozoico
ocupando los rebordes del macizo herciniano y
elevándose algunas partes durante la orogenia
alpina. En el cenozoico se forman los terrenos
arcillosos por la colmatación con sedimentos de
las partes más hundidas.
● De A a B encontrarmos: Cordilleras Béticas,
depresión del Guadalquivir, Sierra Morena,
Submeseta Sur, Montes de Toledo, Sistema
Ibérico, depresión del Ebro, Prepirineo y Pirineo
central o axial.
Las provincias que se cruzan son: Málaga,
Granada, Jaén, Ciudad Real, Toledo, Madrid,
Guadalajara, Cuenca, Teruel, Castellón, Zaragoza
y Huesca.
Conceptos
● cordillera: Es una sucesión de montañas enlazadas
entre sí. Constituyen zonas plegadas o en fase de
plegamiento. En los geosinclinales, o zonas
alargadas situadas en los bordes de los continentes,
se acumula un gran espesor de sedimentos; cuando
estos materiales sufren una importante compresión
debido a empujes laterales, se pliegan y se elevan
dando lugar a la formación de cadenas
montañosas.
● badlands: Son un tipo de paisaje de características
áridas y de litología rica en lutitas, extensamente
erosionado por el agua y el viento, debido a la falta
de vegetación. Cañones, cárcavas, barrancos,
canales, chimenea de hadas (columnas de roca con
formas en sus picos) y otras formas geológicas del
estilo son comunes en las badlands.
Dependiendo de las sucesiones sedimentarias que
las conformen, estas tierras pueden presentar una
espectacular gama de colores, que alterna capas
que van del negro azulado oscuro, característico
del carbón, al color de los materiales blandos,
como el blanco del caolín o el yeso, por el rojo
brillante, característico de algunas arcillas. o al va-
riado de las margas.
● unidad morfoestructural: Se denomina así a la
forma y estructura interna que presenta el relieve.
● zócalo: Relieve de llanura o de meseta formado
durante la Era Primaria o Paleozoico. Es el más
antiguo de la Península y está formado por rocas
muy rígidas que, cuando hay movimientos internos
de la Tierra, no se pliegan sino que se fracturan en
bloques.
● ránker: Suelo intrazonal de escasa evolución. Se
desarrollan sobre rocas silícea y son pobres en
nutrientes.
● tectónica de fractura: Es la separación de dos o
más piezas de un cuerpo sólido sometido a
determinadas presiones.
Se puede observar sobre el terreno como una
discontinuidad o grieta (litoclasa) producida por
las fuerzas tectónicas. Se crea cuando el terreno
 supera su resistencia mecánica a la deformación
(plegamiento) y se rompe o fractura. Estas
fracturas pueden dar lugar a un desplazamiento de
los bloques o pueden conservar sus posiciones
relativas entre los bloques fallados.
● orogénesis alpina: Es una etapa de formación de
montañas (orogenia) que se produjo durante el
Cenozoico, cuando África, el subcontinente indio
y la pequeña placa de Cimmeria chocaron contra
Eurasia. Formó las principales cadenas monta-
ñosas del Sur de Europa y Asia, comenzando en el
Atlántico, pasando por el Mediterráneo y el
Himalaya y terminando en las islas de Java y
Sumatra.
● ría: Valle de un antiguo río, hoy anegado e
invadido por las aguas marinas debido a un
hundimiento de la costa o bien a la subida del nivel
del mar.
Tema
● España ocupa la mayor parte de la Península
Ibérica, en el punto más occidental de Europa
siendo una de las tres penínsulas meridionales que
hay en el continente y la que presenta una forma
más maciza. Presenta una gran variedad de
unidades morfoestructurales por lo que no es un
país con uniformidad de relieve.
Tiene una extensa parte central elevada y
generalmente llana (Meseta) surcada por algunos
relieves (Sistema Central y Montes de Toledo) y
bordeada por otros (Sierra Morena, Sistema
Ibérico y Macizo Galaico-Leonés).
En sus partes más alejadas se alternan relieves
elevados (Pirineos, Cordilleras Béticas y
Cordilleras Costero-Catalanas) y extensas zonas
deprimidas y llanas (depresiones del Ebro y del
Guadalquivir).
5. Actividad personal.
Pregunta inicial
El relieve tiene una gran influencia en la
comunicación entre territorios.
En las partes más elevadas y abruptas es difícil
establecer infraestructuras para comunicar regiones y
aquellas se ubicarán en los pasos más anchos y bajos
para facilitar la comunicación y las relaciones
comerciales.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/752218 https://www.youtube.com/watch?v=FBFsylsfjow

http://www.tiching.com/752219 https://es.wikipedia.org/wiki/Pirineos

http://www.tiching.com/752220 https://es.wikipedia.org/wiki/Ría

http://www.tiching.com/752222 https://es.wikipedia.org/wiki/Valle_del_Ebro

2-9
 Tema 3
Diversidad climática y vegetación de España

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

3-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 44
a
51
Orientaciones didácticas
● 1. Los mecanismos que influyen en el clima. Explicaremos qué es y có- Bibliografía
mo actúa la corriente de chorro o jet stream, y distinguiremos, en la circula- ● J. MARTÍN-VIDE: Los mapas
ción del aire en superficie, los anticiclones y las borrascas, así como el
del tiempo. Colección Geoam-
tiempo atmosférico que generan.
biente XXI. Editorial Davinci
● 2. Los factores que inciden en los climas. Explicaremos la acción de los Continental. Mataró. 2005.
anticiclones tropicales y las depresiones atlánticas así como el funciona-
miento de la cuenca del Meditérraneo occidental y la forma y el relieve pe- ● J. MARTÍN-VIDE Y J. OLCINA-
ninsular. CANTOS: Climas y tiempos de
España. Alianza Editorial. Ma-
• 3. El clima oceánico o atlántico. Analizaremos las principales característi- drid, 2001.
cas del clima océanico o atlántico, distinguiremos sus variedades y explica-
remos cómo son sus ríos y su vegetación.
● 4. El clima mediterráneo. Analizaremos las principales características del
clima mediterráneo, distinguiremos sus variedades y explicaremos cómo
son sus ríos y su vegetación.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/752511. El efecto Coriolis. En este vídeo podemos
conocer el efecto de Coriolis, fundamental para la evolución de los centros
de acción.
● http://www.tiching.com/752513. Los climas de España. Recurso para sa-
ber más sobre los climas de España y obtener datos y climogramas.

APARTADOS 5 A 7 52
a
57
Orientaciones didácticas
● 5. El clima continental o de interior de influencia mediterránea. Anali- Bibliografía
zaremos las principales características del clima continental, distinguiremos
sus variedades y explicaremos cómo son sus ríos y su vegetación. ● J. AMESTOY: El planeta Tierra
en peligro: Calentamiento glo-
● 6. El clima subtropical de las islas Canarias. En primer lugar, recordare- bal. Cambio climático. Solu-
mos cuál es la situación de Canarias para comprender que su clima es ción. Editorial Club Universita-
subtropical y explicaremos cuáles son sus principales características. Ana- rio, San Vicente, 2010.
lizaremos los otros elementos que influyen en el clima de las islas, el relie-
ve y la corriente marina fría, y finalizaremos citando las variedades climáti- ● J. M. CUADRAT PRATS Y J.
cas de las islas. MARTÍN VIDE: La climato-
logía española. Pasado, pre-
● 7. El calentamiento climático y la desertización. Relacionaremos el fe-
sente y futuro. Prensas Univer-
nómeno ambiental del cambio climático con los procesos de desertización
sitarias de Zaragoza, Zaragoza.
y desertificación y valoraremos sus consecuencias. Localizaremos las zo-
2007.
nas más afectadas del planeta y, en concreto, de España por estos
procesos.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/752521. Temporal de galerna. Si tenemos tiempo
podemos ver la grabación de una galerna con lo que los alumnos podrán
observar uno de los rasgos del clima oceánico.
● http://www.tiching.com/752522. Los climas de España. En este artículo
analizaremos con profundidad los rasgos más importantes de los climas de
España.
3-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 42 y 43
● En el clima influyen diversas variables: la circulación
atmosférica en altura, la circulación del aire en super-
ficie, los centros de acción (anticiclones y depresio-
nes), las masas de aire y el relieve.
● La latitud y el relieve determinan que España se ubi-
que en la zona templada Norte de la Tierra y goce de
un verano y un invierno bien definidos y dos estacio-
nes intermedias: primavera y otoño. La forma y la
disposición del relieve español determina que se dis-
tingan el clima oceánico o atlántico, el clima medi-
4. En el mapa aparece con el símbolo de una A los
terráneo, el clima continental o de interior de influen-
cia atlántica y el clima subtropical.
● Los fenómenos más visibles de las consecuencias del
cambio climático en la Península Ibérica son la aridez
y la desertización.
● En el ámbito de clima oceánico o atlántico dominan
los paisajes de roble carballo, roble melojo, haya, pino
piñonero, abeto blanco y encina. En el ámbito de cli-
ma mediterráneo dominan los paisajes de roble melo-
jo, encina, alcornoque, matorral mediterráneo, palmito
y plantas de marisma. En el ámbito de clima continen-
tal dominan los paisajes de roble melojo, pino piñone-
ro, matorral mediterráneo, coscoja, pino negral y roble
quejigo, encina y alcornoque. En el ámbito de clima
subtropical dominan los paisajes de cardones y tabai-
bas, laurisilva, sabina, drago, palmera y pino canario.
Páginas 44 y 45
1. La corriente en chorro o jet stream consiste en un
conjunto de vientos que se encuentran en la cir-
culación atmosférica de altura, que soplan de Oeste a
Este en la misma dirección que el movimiento de
rotación de la Tierra a una velocidad que puede
superar los 500 km por hora y una altitud de 1 200 m.
El nombre de corriente en chorro proviene de su
forma y violencia, y existen dos chorros o corrientes
en cada hemisferio.
2. Tiempo atmosférico: Es el estado de la atmósfera, al
grado en que está caliente o fría, húmeda o seca, cal-
mada o tormentosa, clara o nubosa.
5. Por su situación, la Península Ibérica
Isobaras: Son las líneas que unen los puntos que
registran idéntica presión atmosférica.
3. En verano, la corriente en chorro circula en una zona
muy al norte de Europa. Proviene del océano
Atlántico y se desplaza hacia el Este pasando por
Escocia y Noruega y penetrando en Finlandia.
Durante el invierno, la corriente en chorro desciende
hacia el Sur y, procedente del océano Atlántico,
penetra en el continente por la Bretaña francesa y
discurre por el norte de Francia, los Países Bajos, el
Norte de Alemania y acaba penetrando hacia el
interior a través del territorio polaco.
En verano la corriente en chorro está alejada de la
Península Ibérica, por lo que son los anticiclones
tropicales los que afectan al territorio peninsular, con
masas de aire anticiclónicas cálidas y secas. Por el
contrario, en invierno la corriente en chorro desciende
hacia el Sur y pasa relativamente cerca del norte
peninsular, dejando paso a las bajas presiones y a
temperaturas más frías. En el caso de Canarias, la
corriente en chorro no afecta a su clima por su
situación más al Sur.
anticiclones o altas presiones, que son masas de aire
originadas por efectos de la corriente en chorro o por
la existencia de masas de aire frío o denso. En los
anticiclones el aire tiende a descender y calentarse
cuando entra en contacto con la Tierra.
Ese aire caliente absorbe la humedad, por lo que el
cielo aparece sin nubes y se produce un tiempo
estable. Otro símbolo que aparece es la letra B, que
son las borrascas o bajas presiones, masas de aire
originadas por la acción de la corriente en chorro o
por tratarse de masas de aire caliente. Si el aire es
ligero, tiende a elevarse, se enfría progresivamente,
condensa la humedad que contiene y se forman nubes
y se originan las precipitaciones; es decir, se produce
un tiempo inestable.
Otro símbolo que aparece son unas pequeñas flechas
que nos indican la dirección en que sopla el viento. En
su extremo final tienen una serie de pequeños tramos
perpendiculares que indican su velocidad. Finalmente,
las líneas que se observan en el mapa son las isobaras,
líneas que unen los puntos que registran una misma
presión atmosférica.
Según este mapa, el anticiclón de las Azores afecta a
la Península Ibérica, por lo que allí el tiempo sería
estable. En el interior del continente, en la parte Este,
otro anticiclón generará buen tiempo en Europa y en
los países de la costa mediterránea europea. Mientras,
una borrasca situada en Escandinavia afectará al norte
de Europa y a las Islas Británicas, donde el tiempo
será inestable, así como en la zona de Islandia donde
se observa otra borrasca
se halla más
próxima del Trópico de Cáncer que del Círculo Polar
Ártico. Esta situación hace que la Península se
encuentre en una zona muy afectada por las altas
presiones tropicales.
En verano, la Península queda bajo la influencia de
los anticiclones tropicales, especialmente el de las
Azores, y también de las masas de aire anticiclónicas
cálidas y secas procedentes del Norte de África.
En cuanto a la navegación aérea, las corrientes en
chorro son utilizadas por los aviones para ahorrar
3-3
 combustible y tiempo.
6. Una gota fría es un volumen limitado de aire frío en
los niveles altos de la atmósfera, que en una carta me-
teorológica se representa rodeado con isotermas ce-
rradas.
Su origen está íntimamente relacionado a la corriente
en chorro polar. Este sufre una ruptura que produce un
aislamiento de una pequeña porción de aire frío de la
circulación general, situándose en entornos
claramente más cálidos.
Esta ruptura de la corriente en chorro puede
producirse por varios motivos: en primer lugar hay
que tener en cuenta que para que se produzca tal
configuración atmosférica debe existir un bajo índice
de circulación zonal, es decir que la corriente en
chorro presente un gran número de dorsales y
vaguadas, que se encuentre claramente ondulada.
Este hecho sucede principalmente en verano ya que en
esta época existe poco gradiente térmico horizontal
(entre latitudes altas y bajas en definitiva). En
consecuencia, el chorro fluye más lentamente, puede
"meandrizarse" más fácilmente y fluye más al norte lo
que provoca un desplazamiento al norte de las
borrascas del frente polar.
Así pues, se generan vaguadas que en su
deplazamiento meridional pueden separarse del chorro
pasando a ser una DANA (Depresión Aislada en
Niveles Altos).
En segundo lugar, existe cierta configuración
atmosférica, que se genera también bajo un bajo
índice de circulación zonal, denominada "confi-
guración de bloqueo". Una configuración tal se
produce al bifurcarse el chorro en dos ramales, en
cuya zona interna permanece un anticiclón (de
bloqueo). Cuando se produce esta bifurcación, el
ramal que queda al sur es más proclive a separarse del
chorro formándose la dicha DANA o "gota fría".
La gota fría, como cualquier perturbación o sistema
depresionario, obliga a las masas de aire que se elevan
por convección, a presentar un giro ciclónico.
Podemos dividir a la DANA en dos secciones tal y
como se puede hacer con una vaguada: el borde
oriental y el occidental.
El borde oriental del chorro de cualquier sistema
depresionario es claramente el más inestable, es el
borde divergente en altura, es decir, el viento
geostrófico que parte del vértice de la vaguada o
sección sur de la gota fría, es más veloz que el propio
viento del vértice, lo que genera un vacío de masas de
aire en capas altas. Esto se solventa mediante ascensos
de masas de aire, pues se generan movimientos
convectivos que desencadenan las tormentas más
intensas.
En su borde oeste sucede lo contrario, el viento que se
aproxima al vértice del sistema es más veloz que el
del propio vértice, se produce una convergencia o no
divergencia en altura que se solventa con un
3-4
movimiento subsidente que da orígen a una mayor
estabilidad. Los efectos de la gota fría serán más
importantes cuanto mayor sea la temperatura de las
aguas marinas ya que el vapor de agua asciende
repentinamente debido a la menor densidad del aire
caliente y se condensa, formando rápidamente nubes
de gran altura (generalmente, de más de 10 km) que
casi siempre son del tipo de cumulonimbos.
El litoral mediterráneo entre septiembre y noviembre,
es en general, el que más fenómenos meteorológicos
complejos registra en toda la Península con tal
configuración por diversos motivos: en primer lugar,
hay que tener en cuenta que en estos meses la
temperatura del agua es elevada lo que provoca que
las masas de aire en contacto con la misma se
calienten de igual manera, siendo aire poco denso y
muy proclive a ascender en cuanto existan
mecanismos de disparo, como puede ser la diver-
gencia en altura asociada al ramal oriental del chorro
de una "gota fría" o DANA.
De este modo, cuando se localiza una "gota fría" al
oeste peninsular, su borde delantero (que se sitúa
sobre el litoral mediterráneo), impulsa estas masas de
aire cálido y húmedo a las capas altas de la atmósfera,
aquí se encuentran con el aire frío que compone el
núcleo de la depresión en altura produciéndose una
rápida y profunda convección que da lugar a nubes de
cumulonimbos o de gran desarrollo vertical. Estas a su
vez originan lluvias torrenciales acompañadas de
tormenta y granizo principalmente.
En segundo lugar, es importante que sople
componente de levante que produce una gran
advección de humedad del Mediterráneo recalentado
hacia el litoral y del litoral al interior. En tercer lugar,
la orografía juega un papel decisivo, ya que cuando
este viento de levante citado irrumpe en el interior, se
encuentra con sistemas montañosos que obligan a
estas masas de aire tan potencialmente inestables a
elevarse en altura y condensar con mayor rapidez.
En término, es importante la temperatura ambiental,
ya que cuanto más alta sea ésta mayor será el gra-
diente térmico vertical. Es este cómputo de
circunstancias las que ligan casi de manera perfecta
los términos de "gota fría" o DANA al Mediterráneo
en esta época. Sin embargo, como se ha comentado,
no es la única región que puede ser afectada por esta
configuración, ya que en zonas de meseta también
existe un gran gradiente térmico vertical asociado al
gran calentamiento diurno de la superficie. A su vez
se puede generar una advección de humedad del
Mediterráneo (llegando de manera más difusa y
desvaneciéndose de este a oeste su acción), todo ello
puede generar una actividad tormentosa acentuada
igualmente en el interior peninsular.
Las gotas frías pues, son frecuentes en la totalidad de
las latitudes medias al estar bajo influencia del chorro,
pero como se viene insistiendo, adquieren especial
importancia en el entorno del clima mediterráneo,
donde el mar proporciona abundante humedad,
 considerándose por su breve periodo de recurrencia un
rasgo característico del régimen pluviométrico de
dicho clima.
En la vertiente mediterránea española, en especial en
Cataluña, la Comunidad Valenciana y Región de
Murcia, su intensidad puede ser devastadora produ-
ciéndose la sucesión de decenas de tormentas, sin
3. Los principales factores que influyen en los climas de
apenas descanso entre ellas, con vientos muy fuertes
(aunque poco extendidos, teniendo en cuenta que esta
depresión no tiene reflejo en superficie, no
encontramos isobaras muy juntas que hagan
evidenciar fuerte viento, el fuerte viento en este caso
se debe a condiciones de mesoescala) y preci-
pitaciones que pueden superar las producidas por las
tormentas de la zona intertropical que llenan las
ramblas, produciendo inundaciones muy severas.
La gota fría es un fenómeno meteorológico de alta
peligrosidad en las zonas donde se produce. Las
máximas precipitaciones otoñales en las costas del
este de la península se han venido produciendo
siempre durante este tipo de fenómenos, pudiendo
llegar a causar severas inundaciones, erosión,
numerosas víctimas y destrucciones localizadas o en
áreas bastante extensas como ocurrió en la ciudad de
Murcia en 1876. Se llega a extremos de lluvias
intensas que, como en Gandía (Valencia) en 1987
llegó a superar los 500 l/m², una cantidad equivalente
a algo más de lo que llueve en la zona en todo un año.
El viento puede llegar a más de 140 km/h en la costa
causando caídas de árboles, pero en el interior amaina
rápidamente de manera considerable.
La marejada resultante puede destruir playas,
embarcaciones y paseos marítimos, llegando a
penetrar el mar en tierra firme y llegando a destruir
los locales en primera línea.
Las marejadas propias de la gota fría no son tan
poderosas como las de los huracanes, pero aun así
pueden elevar el nivel del mar 1 metro o más
tragándose playas y paseos. Los oleajes suelen superar
los 4 o 5 m de altura, con olas que sin ser muy altas
albergan una gran potencia por su corta longitud de
onda
Páginas 46 y 47
1. Durante el verano los anticiclones tropicales dominan
de manera persistente en España. Son responsables de
la masa de aire tropical, continental o sahariana que
provoca abrasadoras olas de calor, con temperaturas
máximas superiores a los 40 ºC.
4. El anticiclón de las Azores tiene una gran influencia
El barro que arrastra el aire tropical continental
procede del desierto del Sahara y, si hay precipita-
ciones, puede producir una lluvia de barro, o si las
partículas están en suspensión en el aire, origina la
calima en las islas Canarias.
2. El aire será más seco y más frío cuando la Península
Ibérica se vea afectada por la masa de aire polar con-
tinental.
Una masa de aire polar puede implicar grandes
nevadas porque procede de lugares muy fríos (el
océano Glacial Ártico, o el Centro y el Norte del
espacio eurosiberiano) y si llega en invierno las bajas
temperaturas favorecen la aparición de la nieve.
España son la acción de los anticiclones tropicales, la
circulación general de los vientos del Oeste, con sus
frentes y borrascas, el funcionamiento semiautónomo
de la cuenta del Mediterráneo occidental, y la forma y
el relieve de la Península Ibérica.
De los anticiclones tropicales, destaca el anticiclón de
las Azores. Otro factor que influye en el clima son las
depresiones atlánticas, que son borrascas o zonas de
bajas presiones que son empujadas por el viento
constante del Oeste y cuyo paso sobre la Península
origina tiempo muy variable, con mucha nubosidad,
precipitaciones abundantes y frecuentes, viento y
temperaturas suaves.
El tiempo peninsular también se ve influenciado por
la masa de aire polar marítimo, que procede del
océano Glacial Ártico y que crea un descenso rápido y
notable de las temperaturas, gran inestabilidad,
nevadas en invierno y precipitaciones y granizo; y la
masa de aire polar continental o siberiano, que se
origina en el Centro y Norte del espacio eurosiberiano
y que produce frío y nevadas en invierno.
Otro factor que condiciona el clima es el com-
portamiento semiautónomo del Mediterráneo oc-
cidental; en verano dominan en este mar los antici-
clones subtropicales, lo que provoca un calenta-
miento del agua del mar y una intensa evaporización.
En otoño, al retirarse los anticiclones hacia el Sur,
entran masas de aire atlánticas más frías, lo que
produce una gran diferencia térmica que genera bajas
presiones en el Mediterráneo occidental que
condensa el aire y puede derivar en fuertes lluvias
torrenciales.
Por último, la forma y el relieve de la Península
también condicionan el clima. Por la anchura de la
Península y la disposición del relieve, las tierras
interiores se encuentran aisladas de la influencia del
mar.
En verano intensifican la acción de los anticiclones
subtropicales y se produce un elevado grado de
sequedad y un mayor aumento de las temperaturas. En
invierno, si una masa de aire entra en contacto con las
tierras interiores se enfría notablemente.
sobre el clima peninsular porque es el principal centro
de acción meteorológica del territorio español. La ma-
sa de aire del anticiclón, cuando entra en contacto con
el mar, se transforma en una masa de aire tropical
marítimo. Y así, en verano, el anticiclón, que es cálido
y seco, domina gran parte del territorio peninsular y
Baleares.
3-5

5. En verano, sobre el Mediterráneo Occidental dominan
los anticiclones subtropicales, lo que provoca un
calentamiento del agua del mar y una intensa
evaporación. En otoño, la retirada de los anticiclones
hacia el Sur da paso a la entrada de masas de aire
atlánticas, de carácter más frío. Esta gran diferencia
térmica genera bajas presiones en el Mediterráneo
Occidental que condensa el aire y puede derivar en
fuertes lluvias torrenciales.
En otras ocasiones, la presencia de estas depresiones
mediterráneas atrae el aire cálido de los anticiclones,
mientras que a mucha más altitud la entrada de aire
más frío puede originar gigantescos cumulonimbus y
provocar copiosos e intensos aguaceros.
6. Debido a la anchura de la Península Ibérica y a la
disposición periférica y aislante de algunos de sus re-
lieves, las tierras situadas en el interior, lejos de la in-
fluencia del mar, se comportan como un pequeño con-
tinente, enfriándose intensamente en invierno y ca-
lentándose de manera notable en verano.
El calentamiento de las tierras del interior peninsular
durante el verano intensifica la acción de los antici-
clones subtropicales.
Las masas de aire descendente se calientan mucho,
acentuando su capacidad de evaporación y producien-
do un elevado grado de sequedad, que se hace mayor
con el aumento de la temperatura y la escasez de las
precipitaciones.
En invierno, si una masa de aire se estanca sobre la
Península, cuando entra en contacto con las tierras in-
teriores se enfría notablemente. El dominio de estas
masas de aire frío, descendente y desecante, explica la
escasez de lluvias invernales.
Páginas 48 y 49
1. Los climas oceánicos predominan en Galicia, Astu-
rias, Cantabria, País Vasco, el extremo septentrional
de Navarra y la comarca catalana del Valle de Arán:
2. El clima oceánico se caracteriza por la presencia de
precipitaciones abundantes durante casi todo el año,
aunque son más escasas en verano. Las temperaturas
son suaves, con medias anuales que oscilan entre los
11ºC y los 15ºC y poca oscilación térmica.
3. La tabla de doble entrada deberá reflejar las siguientes
diferencias:
– Variedad de montaña oceánica: temperaturas más
bajas y precipitaciones superiores a los 1500 mm
anuales, con frecuentes nevadas invernales.
– Variedad oceánica de transición: temperaturas más
elevadas, menos precipitaciones, veranos secos e
inviernos fríos.
4. En las zonas de clima oceánico prospera el bosque
templado caducifolio, aunque parte de este bosque ha
sido substituido por pinos de crecimiento rápido.
3-6
También se han realizado extensas repoblaciones fo-
restales de eucaliptos. Cuando estos bosques secunda-
rios se degradan y los suelos se deterioran, aparece la
landa, vegetación densa de matorral donde abundan el
brezo, el tojo y la retama.
El clima oceánico favorece el prado natural, que
ocupa las laderas y los fondos de los valles y es
utilizado para pasto del ganado vacuno. Crecen los
cultivos que requieren humedad: patatas, maíz y
manzanas.
5. Actividad personal.
Los ríos característicos del clima oceánicoson muy
caudalosos, relativamente regulares, salvan desniveles
considerables, son cortos (excepto el Miño), tienen
una gran fuerza erosiva y excavan angostos valles.
6. Actividad personal.
Para elaborar este resumen pueden consultar los si-
guientes recursos de Internet:
– http://www.tiching.com/752566
– http://www.tiching.com/752567
– http://www.tiching.com/752568
Páginas 50 y 51
1. Actividad personal.
Para realizar el mapa se deberán basar en el de las
páginas 42 y 43 y marcar que que la variedad
mediterránea de influencia atlántica engloba la franja
costera andaluza entre la Punta de Tarifa y el tramo
bajo del río Guadiana, gran parte de la depresión del
Guadalquivir y de Extremadura.
La variedad de montaña mediterránea comprende
todos los relieves motañosos costeros: estribaciones
del Pirineo, sistema Costero-Catalán, sierra de Tra-
montana en Mallorca, estribaciones valencianas del
Sistema Ibérico, relieves béticos de Murcia y
Alicante, nudo Subbético de las sierras de Segura y
Cazorla y Sierra Nevada. La variedad seca engloba el
Sur de Alicante, parte de Murcia y el litoral
almeriense.
2. El clima mediterráneo se caracteriza por veranos calu-
rosos, secos y áridos, inviernos suaves y lluvias no
muy abundantes pero que ocasionalmente pueden ser
torrenciales.
3. Las tierras mediterráneas presentan una gran variedad
climática debido a su extensión en latitud, a su diversa
altitud y a su mayor o menor proximidad al mar.
En la variedad de influencia atlántica la ausencia de
relieves importantes favorece la penetración de las
borrascas y los frentes del Atlántico por lo que las
precipitaciones son relativamente abundantes.
En la variedad de montaña mediterránea, la elevada
altitud y en función de la orientación, favorecen unas
temperaturas más frescas y precipitaciones que
 oscilan entre los 600 y los 800 mm anuales.
En la variedad seca, la presencia de relieves al oeste
impide el paso de los frentes y las borrascas atlánticas
por lo que las precipitaciones son muy escasas.
4. Estiaje: Es el nivel de caudal mínimo que alcanza un
río o laguna en algunas épocas del año, debido princi-
palmente a la sequía. El término se deriva de estío o
verano, debido a que en la región del Mediterráneo, el
estío es la época de menor caudal de los ríos debido a
la relativa escasez de precipitaciones en esta estación.
Cuando nos referimos al régimen de un río, el estiaje
es el período de aguas bajas.
El estiaje de un río no depende solamente de la
escasez de precipitaciones, sino que también se debe a
la mayor insolación y, por ende, al mayor potencial de
evapotranspiración (de las plantas) y de la
evaporación más intensa de los cursos de agua.
Principalmente es causado por sequía, calentamiento
global o falta de lluvias.
Maquia: Es uno de los principales ecosistemas
mediterráneos, una formación vegetal de especies
perennes formada principalmente por arbustos y
árboles termófilos, de altura media entre 50 cm a 4 m.
Presenta una estructura cuya composición varía
conforme a la latitud y se encuentra en zonas
semiáridas y áridas caracterizadas por inviernos
suaves y veranos con pocas precipitaciones,
mayoritariamente presente en la zona mediterránea, en
laderas de cerros rocosos que finalizan en el mar; con
poca profundidad de suelo y drenaje, en las que este
tipo de formación vegetal juega un importante papel
para evitar la erosión del terreno.
La maquia se caracteriza por ser una asociación
compleja, establecida en suelos silíceos y por ser el
resultado en general de la degradación de bosques de
robles o encinas, donde la vegetación se estratifica en
tres niveles: un nivel superior formado por especies
arbóreas, otro intermedio formado por arbustos y el
inferior o base, formado por vegetación herbácea.
Esta estratificación optimiza el equilibrio natural,
permite un mayor grado de aprovechamiento de la luz
incidente en cada uno de los tres niveles y favorece un
hábitat capaz de soportar las sequías.
En relación con la composición y el desarrollo de la
vegetación, puede diferenciarse entre maquia alta,
donde la vegetación presente en el nivel o estrato
superior se compone principalmente de especies
leñosas con follaje de hasta 4 m de altura, o maquia
baja, en la cual la vegetación del estrato superior está
representada principalmente por arbustos con follaje
de 2 a 3 m de altura.
5. En las zonas de clima mediterráneo, el bosque de
encinas permanece muy degradado y en parte se ha
sustituido por pinares. A medida que el bosque se de-
grada se suceden la maquia, la garriga y la estepa.
6. La vegetación mediterránea es esclerófila y xerófila,
ya que tiene que soportar la aridez estival. El fuego
juega un papel importante en la dinámica de estos
bosques y, por ello, las especies que lo componen han
desarrollado numerosos mecanismos para adaptarse a
los incendios. Así, por ejemplo, los alcornoques pre-
sentan cortezas muy gruesas para protegerse; encinas
y robles melojos presentan una gran capacidad rebro-
tadora; y las jaras forman semillas que germinan más
fácilmente cuando se ven sometidas a altas temperatu-
ras.
Los bosques mediterráneos son en su mayor parte
perennifolios, aunque también hay especies
marcescentes, es decir, que presentan hojas caducas
pero que permanecen en el árbol hasta la siguiente
primavera, para proteger las yemas de las nuevas
hojas. Las hojas de los árboles están cubiertas de cera
para reducir la pérdida de humedad en los meses
cálidos.
Páginas 52 y 53
1. El clima continental es presente en Castilla y León,
Castilla-La Mancha, Comunidad de Madrid, La Rioja,
Navarra, Aragón, Cataluña, Extremadura, País Vasco,
Comunidad Valenciana y Región de Murcia.
2. Todas las variedades de clima continental se caracte-
rizan por una continentalidad muy marcada por la
fuerte oscilación térmica que existe entre inviernos
fríos y veranos calurosos, y por su carácter mediterrá-
neo determinado por la escasez de precipitaciones du-
rante los meses de verano.
La causa de esta continentalidad es la presencia de los
relieves que aislan el interior peninsular de la
influencia marítima.
3. La precipitación media anual menor se da en la varie-
dad de precipitaciones escasas; luego en la de invier-
nos fríos y veranos secos, y la que registra mayor pre-
cipitación es la de montaña interior. En los tres casos
las precipitaciones anuales son muy escasas.
4. En las tres variedades climáticas las temperaturas son
frías en invierno y calurosas en verano, a excepción
de la montaña interior que presenta unos inviernos
suaves. Las temperaturas son más altas en Zaragoza y
más bajas en Soria por la altitud.
5. Actividad personal.
A modo orientativo deberían indicar que la vegetación
de encinares y pinares escala las laderas de las
montañas. En las llanuras predominan los arbustos,
que forman comunidades densas en zonas húmedas y
estepas escasas y espinosas en los sectores más áridos.
Tradicionalmente, estas tierras se han dedicado al
cultivo del cereal de secano y a la cría de ganado
lanar.
6. Actividad personal.
A modo orientativo, ante situaciones de temperaturas
extremadamente altas pueden hacer referencia a
limitar la exposición al sol, permanecer en lugares
3-7
 protegidos del sol el mayor tiempo posible y
mantenerlos bien ventilados, tener en cuenta que, al
entrar o salir de estos lugares, se producen cambios
bruscos de temperatura que pueden afectar a las per-
sonas, tomar comidas ligeras y regulares, bebidas y
alimentos ricos en agua y sales minerales, como las
frutas y hortalizas, que ayudan a reponer las sales per-
didas por el sudor, vestirse con ropa adecuada de co-
lores claros, cubriendo la mayor parte del cuerpo, es-
pecialmente, la cabeza, evitar ejercicios físicos pro-
longados en las horas centrales del día, interesarse por
personas mayores y enfermas próximas, que vivan so-
las o aisladas y nunca dejar a niños ni personas mayo-
res en el interior de un vehículo cerrado.
Ante situaciones de temperaturas extremadamente ba-
jas, si se va a viajar, solicitar información previa del
estado de las carreteras y de la situación meteorológi-
ca, evitar el viaje en coche siempre que no sea necesa-
rio y utilizar, a ser posible, transporte público, en caso
de ser imprescindible la utilización del vehículo, revi-
sar neumáticos, anticongelante y frenos, además, hay
que tener la precaución de llenar el depósito de la ga-
solina, y llevar cadenas y elementos de abrigo, llevar
un teléfono móvil y dispositivo de alimentación del
mismo...
Si queda atrapado por la nieve, permanecer en el co-
che, si el temporal le sorprende dentro del mismo,
mantener el motor del vehículo encendido y la cale-
facción puesta, cuidando renovar cada cierto tiempo el
aire, comprobar que se mantiene libre, en todo mo-
mento, la salida del tubo de escape para que el humo
no penetre en el coche, intentar sintonizar las emisoras
de radio, que seguramente informarán de las predic-
ciones meteorológicas, las informaciones oficiales so-
bre el estado de la situación y las indicaciones que se
den al respecto...
En la montaña, informarse de la predicción meteo-
rológica de la zona a la que se piensa ir, elegir la zona
adecuada, en función de la preparación física y del
conocimiento que se tenga de la montaña, informarse
de la localización de los refugios o cabañas donde
resguardarse en caso de descenso brusco de tempera-
turas, tormentas u otras condiciones meteorológicas
adversas, llevar teléfono móvil, prestar atención y res-
petar las indicaciones de los carteles y otras señaliza-
ciones sobre riesgos de la montaña, tener en cuenta
que los cambios bruscos de tiempo pueden ser fre-
cuentes en la montaña...
Páginas 54 y 55
1. Las variedades del clima canario se caracterizan por
unas temperaturas cálidas todo el año, con una media
de 17ºC, y precipitaciones escasas, más abundantes en
invierno y mínimas en verano.
2. Las temperaturas son suaves y constantes en la varie-
dad de costa, un poco más frescas en la variedad de
medianías y bajas en invierno y suaves en verano en la
variedad de cumbres, debido a la altitud.
3-8
3. Las precipitaciones son muy escasas en la variedad de
costa; y son mayores en las otras dos, aunque con
veranos secos, siendo la variedad de medianías la que
presenta valores más altos. Esto es debido a que el
mar de nubes, que producen precipitaciones, tienen su
máximo desarrollo en la zona intermedia de las mon-
tañas.
4. Los alisios, cuando alcanzan las islas, deben superar los
relieves montañosos, y al subir por las laderas de barlo-
vento se enfría, formando enormes mares de nubes,
siendo estas laderas las más húmedas. Por esto, en las
laderas Norte encontramos vegetación de áreas costeras
en las partes bajas, bosque termófilo hasta más de 1000
metros, laurisilva hasta los más de 2000 metros, un es-
trato de fayal-brezal y el matorral de cumbre y la vege-
tación de alta montaña en las partes más altas.
En las laderas Sur, más secas, aparecen los cardones,
las tabaibas y las palmeras después de la vegetación
costera. A continuación aparece un bosque termófilo
de menor entidad y un estrato que va de los 1000 a los
3000 metros de altitud de pinares. En las partes más
altas aparece la vegetación de alta montaña.
5. Inversión térmica: Es el aumento de la temperatura
con la altitud, contrariamente al hecho de que la tem-
peratura suele disminuir 6,5ºC cada 1 000 metros de
altura.
Vientos alisios: Son vientos constantes que soplan del
NE en el hemisferio norte y del SE en el hemisferio
sur. Tienen un promedio de fuerza 3 a 4 en verano y
un poco más elevado en invierno. Su tiempo asociado
es en general agradable, cielos azules con cúmulos
algodonosos.
6. Actividad personal.
Algunas de las especies sobre las que pueden elaborar
fichas descriptivas son: drago, bicácaro, tabaiba,
cardón, aulagas, balos, sabina, acebuche, lentisco, lau-
rel, barbusano, til o tilo, viñátigo, faya, brezo, pino
canario, codeso, jara, tomillo, cedro, tajinaste rojo, al-
helí del Teide, retama del Teide, rosalillo de cumbre,
violeta del Teide, hierba conejera...
Páginas 56 y 57
1. La desertización es un fenómeno que se produce son
la intervención humana. Es un proceso natural por el
que una región evoluciona hacia unas condiciones
morfológicas, climáticas y ambientales propias del
desierto.
Por otro lado, la desertificación es un proceso gradual
de degradación por el cual un suelo fértil y productivo
se transforma en un suelo estéril como consecuencia
de la destrucción de la cubierta vegetal, de la erosión
del suelo y de la falta de agua, a causa de la intensa
actividad que el ser humano ejerce sobre el suelo con
los cultivos, el pastoreo y la deforestación, entre otras
actividades.

2. La expansión de las áreas desérticas conlleva un
deterioro de la naturaleza y los ecosistemas, además
del empobrecimiento económico de la región como
consecuencia de la grave erosión del suelo.
3. El patrón de tendencia de los gases de efecto
invernadero en el planeta indica que cada década
sucesiva será más calurosa que la anterior.
4. El calentamiento climático está relacionado con la
desertización del planeta porque el aumento de
temperaturas y el descenso de precipitaciones
favorece la expansión de las áreas desérticas.
5. En el mapa de aridez de España se observa que las
áreas clasificadas como áridas, semiáridas o
subhúmedas secas, afectadas por la desertización, se
encuentran en Castilla y León, Madrid, Extremadura,
Castilla-La Mancha, Andalucía, Murcia, Comunidad
Valenciana, Illes Balears, islas Canarias y gran parte
3. En todos los climas se observa un descenso más o
de Aragón y de Cataluña. De estas regiones se salvan
las cadenas montañosas más elevadas.
6. Actividad personal.
En el informe, los alumnos deberán indicar que las
principales consecuencias económicas de la
desertización en España se notarán en la agricultura y
la ganadería, que son las actividades más íntimamente
relacionadas con el medio ambiente.
Página 59
1. Clima a: Castellón de la Plana. 467 mm.
Clima b: 42º42'11"N 0º47'36"E. 9,7ºC. 980 m.
Clima c: Aeropuerto de Lanzarote. 111 mm.
Clima d: 39º51'46"N 4º1'38"O. 516 m.
2. Castellón de la Plana se encuentra en el litoral de la
Comunidad Valenciana. Tiene clima mediterráneo
típico, caracterizado por veranos calurosos y secos,
inviernos suaves y lluvias no muy abundantes.
Los factores que influyen el clima en esta zona son la
presencia de las estribaciones del Sistema Ibérico, que
impide la llegada de perturbaciones y lluvias
atlánticas, y la proximidad al mar Mediterráneo, que
suaviza las temperaturas y en otoño, sobretodo,
favorece la formación de lluvias torrenciales.
Vielha se encuentra en el Pirineo central. Tiene clima
oceánico atlántico típico, caracterizado por pre-
cipitaciones abundantes durante casi todo el año y
temperaturas suaves y con poca oscilación, aunque en
Vielha son algo más bajas porque está en transición
con la variedad de montaña atlántica. En esta región,
el factor más influyente es la presencia de la cadena
montañosa de los Pirineos, su altitud y su orientación
Norte.
Lanzarote se encuentra en las islas Canarias. Tiene
clima subtropical desértico caracterizado por unas
temperaturas medias anuales siempre suaves, entre
18ºC y 21ºC, y con precipitaciones que nunca superan
los 150 mm. Los factores más importantes es su poca
altitud, la ausencia de relieves destacados y su
proximidad al continente africano.
Toledo se encuentra en el centro de la Península
Ibñerica. Tiene clima continental típico con inviernos
muy fríos, abundante niebla invernal, veranos muy
calurosos y secos y una gran amplitud térmica. Las
precipitaciones son escasas durante todo el año, entre
325-550 mm, concentrándose al invierno y a al
primavera, con nevadas ocasionales por la influencia
de aire polar; y al otoño, por influencia de las preci-
pitaciones mediterráneas.
La ubicación alejada de los mares y océanos, la
presencia de relieves que aislan Toledo de estas masas
de agua y la altitud son los factores más influyentes en
el clima.
menos importante de las precipitaciones en la época
estival, siendo menos acusado en el clima atlántico.
En cuanto a la estacionalidad, en el clima medi-
terráneo, el máximo se sitúa en el otoño; en el clima
subtropical, en invierno; en el clima continental, en
primavera; y en el clima oceánico la precipitación está
equidistribuida.
En cuanto a las temperaturas, todos los climas
presentan su máximo en verano y su mínimo en
invierno por encontrarse en el Hemisferio Norte. Las
regiones con mayor amplitud térmica son Toledo y
Castellón, aunque algo menor. El clima oceánico tiene
menor amplitud mientras que el clima subtropical es
el que tiene una oscilación térmica menor.
El clima con mayor aridez es el subtropical de
Lanzarote, con todo el año presentando esta
característica. Le sigue el clima continental de Toledo,
con cuatro meses de aridez estival, y el clima medi-
terráneo de Castellón, con tres. El clima atlántico de
Vielha no presenta ningún mes con aridez.
Con todos estos datos podemos afirmar que España
goza de una gran variedad de climas, aunque está
emmarcada dentro de los climas templados.
En todo el territorio peninsular dominan los climas de
influencia mediterránea (mediterráneo y continental) a
excepción de la fachada norte, donde se encuentra el
clima oceánico, con temperaturas más suaves y
regulares que los climas mediterráneos.
Del mismo modo, presenta unas precipitaciones más
abundantes y regulares que en los climas
mediterráneos. Finalmente, en las islas Canarias se
encuentra el clima subtropical, emmarcado dentro de
los climas cálidos del planeta, con pocas preci-
pitaciones, en general, y temperaturas elevadas y
constantes durante todo el año, a excepción de las
zonas de medianías y de cumbres, donde las
temperaturas son más bajas y las precipitaciones más
abundantes.
3-9

Página 60
1. Las respuestas son:
a) El mapa corresponde al otoño.
b) En el mapa se indentifica una masa de aire polar
marítimo y una masa de aire tropical marítimo.
c) La masa de aire polar marítimo está siutuada en la
parte trasera de la depresión atlántica, mientras que
la masa de aire tropical marítimo está situada en la
parte delantera de la depresión, impulsada por el
anticiclón subtropical de las islas Canarias.
d) En la Península Ibérica se esperan fuertes vientos
en la fachada atlántica y en el valle del Ebro. En
general se espera un cielo despejado con ausencia
de precipitaciones.
e) El día 27 de noviembre, la Península gozó de buen
tiempo en general, con pocas nubes y temperaturas
normales para la época del año. Solamente en la
mitad Norte se registraron vientos moderados a
fuertes, al igual que en el valle del Ebro.
2. Actividad personal y de grupo.
3. 1-a; 2-c; 3-b.
Página 61
4. Práctica
● Las temperaturas logran su máximo en verano y su
mínimo en invierno con una moderada amplitud
térmica que supera los 14ºC. Son calurosas en
verano y suaves en iniverno. Las precipitaciones
logran su máximo en otoño y su mínimo en
verano, con tres meses (junio, julio y agosto) de
aridez.
● Esta localización pertenece al clima mediterráneo.
● El clima mediterráneo se caracteriza por el
dominio de los anticiclones subtropicales durante
el verano, con tiempo cálido y seco. En cambio,
durante el invierno y gran parte del otoño y de la
primavera, predomina la circulación de borrascas
de latitudes medias, acompañadas de
precipitaciones. En consecuencia hay una ausencia
de lluvias en verano, que, unida a las elevadas
temperaturas provoca unas condiciones de aridez
durante esta época del año.
● La principales repercusiones sobre las actividades
humanas son las afectaciones causadas por las
inundaciones catastróficas que fercuentemente
ocurren durante el otoño.
En cuanto a la vegetación, en las zonas de clima
mediterráneo, el bosque de encinas permanece
muy degradado y en parte se ha sustituido por
pinares. A medida que el bosque se degrada se
suceden la maquia, la garriga y la estepa. Los
cultivos mediterráneos básicos son el trigo, la vid
y el olivo. Debido a la benignidad del invierno, en
3-10
las tierras de regadío de las llanuras litorales
prosperan las huertas.
Conceptos
● alisio: Son vientos constantes que soplan del NE
en el hemisferio norte y del SE en el hemisferio
sur. Tienen un promedio de fuerza 3 a 4 en verano
y un poco más elevado en invierno. Su tiempo
asociado es en general agradable, cielos azules con
cúmulos algodonosos.
● anticiclón: Es una zona atmosférica de alta
presión, en la cual la presión atmosférica
(corregida al nivel del mar) es superior a la del aire
circundante. El aire de un anticiclón es más estable
que el aire que le circunda y desciende sobre el
suelo desde las capas altas de la atmósfera,
produciéndose un fenómeno denominado subsi-
dencia. Los anticiclones, debido a lo anterior,
provocan situaciones de tiempo estable y ausencia
de precipitaciones, ya que la subsidencia limita la
formación de nubes. Los anticiclones van en
sentido contrario de las borrascas.
● frente: Es una franja de separación entre dos masas
de aire de diferentes temperaturas. Se los clasifica
como fríos, cálidos, estacionarios y ocluidos según
sus características. La palabra frente está prestado
del lenguaje militar, dado que se asemejan a una
batalla porque el choque entre las dos masas
produce una actividad muy dinámica como tor-
mentas eléctricas, ráfagas de viento y aguaceros.
● estiaje: Es el nivel de caudal mínimo que alcanza
un río o laguna en algunas épocas del año, debido
principalmente a la sequía. El término se deriva de
estío o verano, debido a que en la región del Medi-
terráneo, el estío es la época de menor caudal de
los ríos debido a la relativa escasez de precipita-
ciones en esta estación. Cuando nos referimos al
régimen de un río, el estiaje es el período de aguas
bajas. El estiaje de un río no depende solamente de
la escasez de precipitaciones, sino que también se
debe a la mayor insolación y, por ende, al mayor
potencial de evapotranspiración (de las plantas) y
de la evaporación más intensa de los cursos de
agua. Principalmente es causado por sequía, calen-
tamiento global o falta de lluvias.
● bosque caducifolio: Es un tipo de bosque templado
que puede encontrarse en la zona este y oeste de
Estados Unidos, así como en Canadá, Europa,
China, Japón, Corea y Rusia europea. Este tipo de
bosque se compone de árboles caducifolios que
pierden sus hojas todos los años debido a la
temporada invernal fría y seca y se renuevan para
la temporada cálida y lluviosa propia del clima
continental húmedo, como es el caso de los
bosques de robles, arces, hayas y olmos. Forma
parte del bioma denominado bosque templado de
frondosas.
En cambio, en Europa Occidental el bosque
caducifolio es la biocenosis propia del clima
 marítimo. Predominan las especies que pierden la
hoja en otoño e invierno. Se encuentra entre los
35º y los 55º de latitud en las fachadas
occidentales, y en las fachadas orientales se
encuentra entre 35º y los 45º. Tiene un régimen
térmico moderado, con temperaturas medias
mensuales siempre por encima de los 0 ºC, y un
régimen pluviométrico abundante y bien
distribuido a lo largo del año, en el que o no hay
aridez en ningún mes, con lo que la humedad para
las plantas está garantizada.
De hecho, las plantas tienen que hacer frente al
fenómeno contrario: un exceso de agua que el
suelo ya no es capaz de absorber y llega a
encharcar las zonas bajas. Presenta cuatro
estaciones bien definidas: primavera, verano,
otoño e invierno, con una actividad biológica
diferenciada en cada una de ellas.
● efecto Föhn: El viento foehn o föhn (nombre
alemán tomado de un característico viento del
norte de los Alpes) se produce en relieves
montañosos cuando una masa de aire cálido y
húmedo es forzada a ascender para salvar ese
obstáculo.
Esto hace que el vapor de agua se enfríe y sufra un
proceso de condensación o sublimación inversa
precipitándose en las laderas de barlovento donde
se forman nubes y lluvias orográficas. Cuando esto
ocurre existe un fuerte contraste climático entre
dichas laderas, con una gran humedad y lluvias en
las de barlovento, y las de sotavento en las que el
tiempo está despejado y la temperatura aumenta
por el proceso de compresión adiabática. Este
proceso está motivado porque el aire ya seco y
cálido desciende rápidamente por la ladera,
calentándose a medida que aumenta la presión al
descender y con una humedad sumamente escasa.
El efecto foehn es el proceso descrito en las
laderas de sotavento y resulta ser un viento
«secante» y muy caliente.
Tema
● El clima oceánico se caracteriza por la presencia
de precipitaciones abundantes durante casi todo el
año, aunque son más escasas en verano. Las
temperaturas son suaves, con medias anuales que
oscilan entre los 11ºC y los 15ºC y poca oscilación
térmica.
En las zonas de clima oceánico prospera el bosque
templado caducifolio, aunque parte de este bosque
ha sido substituido por pinos de crecimiento
rápido. También se han realizado extensas
repoblaciones forestales de eucaliptos. Cuando
estos bosques secundarios se degradan y los suelos
se deterioran, aparece la landa, vegetación densa
de matorral donde abundan el brezo, el tojo y la
retama. El clima oceánico favorece el prado
natural, que ocupa las laderas y los fondos de los
valles y es utilizado para pasto del ganado vacuno.
Crecen los cultivos que requieren humedad:
patatas, maíz y manzanas.
El clima continental tiene inviernos muy fríos,
abundante niebla invernal, veranos muy calurosos
y secos y una gran amplitud térmica. Las
precipitaciones son escasas durante todo el año,
entre 325-550 mm, concentrándose al invierno y a
al primavera, con nevadas ocasionales por la
influencia de aire polar; y al otoño, por influencia
de las precipitaciones mediterráneas. La
vegetación de encinares y pinares escala las
laderas de las montañas. En las llanuras
predominan los arbustos, que forman comunidades
densas en zonas húmedas y estepas escasas y
espinosas en los sectores más áridos.
Tradicionalmente, estas tierras se han dedicado al
cultivo del cereal de secano y a la cría de ganado
lanar.
5. Actividad personal.
a) Los efectos del cambio climático en España que
presenta el documental son: Desaparición de
glaciares, aumento del nivel del mar, reducción de
la biodiversidad, afectación más importante en las
regiones de la mitad oriental peninsular,
mediterraneización del Norte peninsular,
disminución de precipitaciones...
b) En la actualidad el panorama no ha cambiado
mucho. Es más, se van confirmando las pre-
visiones de los efectos del cambio climático en Es-
paña, se detectan más incendios, se superan
récords de temperatura máxima, se registran me-
nos nevadas y más episodios de meteorología
severa...
c) En España, desde el gobierno se lleva a cabo la
Estrategia Española de Cambio Climático y
Energía Límpia en el que se detallan algunas
accions para reducir el impacto del cambio
climático: reducir las emisiones contaminantes,
ahorrar energía en el ámbito doméstico, comercial
e institucional, potenciar las energías renovables...
d) Por diversas razones España no ha tenido un papel
relevante en la última cumbre contra el cambio
climático. En primer lugar porque todos los
estados miembros actúan bajo el paraguas de la
UE, que es el interlocutor autorizado que unifica la
postura de la región. En segundo lugar porque
tenía una representación empresarial mucho menor
que otros países con menor peso económico y
poblacional.
e) Actividad personal.
Pregunta inicial
En las próximas décadas el clima evolucionará hacia
unas temperaturas medias más elevadas y a una
disminución de las precipitaciones, por lo que en
España aumentarán los periodos de aridez, los climas
continental y mediterráneo serán más similares a
climas africanos y el clima oceánico tendirá a tener
características mediterráneas.
3-11

TICHING
http://www.tiching.com/752511
http://www.tiching.com/752513
http://www.tiching.com/752521
http://www.tiching.com/752522
http://www.tiching.com/752566
http://www.tiching.com/752567
http://www.tiching.com/752568
3-12
DIRECCIONES DE INTERNET
WEBS
https://www.youtube.com/watch?v=0S0YVBi9V5E
http://www.educaplus.org/climatic/05_clim_climasespana.html
https://www.youtube.com/watch?v=MzgwC-Y4FCc
https://es.wikipedia.org/wiki/Clima_de_España
https://es.wikipedia.org/wiki/Galerna
http://www.abc.es/sociedad/20140129/abci-galerna-cantabrico-temporal-
201401291201.html
http://elpais.com/elpais/2015/08/28/actualidad/1440796913_231138.html
 Tema 4
Los recursos y la energía

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

4-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 64
a
73
Orientaciones didácticas
● 1. Las cuencas hidrográficas y los recursos hídricos. Definiremos el Bibliografía
concepto de cuenca hidrográfica, distinguiremos las principales cuencas y ● J. DELCLÒS: Agua, un derecho
vertientes hidrográficas españolas y comentaremos cómo se distribuyen
y no una mercancía. Editorial
los recursos hídricos.
Icaria. Barcelona. 2009.
● 2. El agua, un recurso escaso. Políticas hidráulicas. Explicaremos cua-
les son los principales usos del agua y, con los datos que nos ofrece el tex- ● MINISTERIO DE MEDIO AM-
to, destacaremos que el consumo de los usos agrícolas y ganaderos es BIENTE: Libro blanco del agua.
muy superior al de los usos urbanos e industriales. Centro de Publicaciones. Ma-
drid. 2000.
• 3. Los recursos energéticos. Introduciremos el apartado explicando que
España es un país dependiente desde el punto de vista energético y, a
continuación, analizaremos el aprovechamiento de los recursos hidroeléc-
tricos.
● 4. Las energías no renovables. Analizaremos el estado actual de la ex-
tracción y del consumo del carbón, del petróleo y del gas natural en nues-
tro país.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/752656. España se deseca. En este vídeo pode-
mos visualizar un documental sobre la escasez de agua en España.
● http://www.tiching.com/752657. Los climas de España. Recurso para sa-
ber más sobre los climas de España y obtener datos y climogramas.

APARTADOS 5 A 7 74
a
79
Orientaciones didácticas
● 5. La energía nuclear y las energías renovables alternativas. Presenta- Bibliografía
remos la energía nuclear y las nuevas fuentes de energía indicando cómo
se obtiene energía a través de ellas y comentaremos cuál es la situación ● A. CREUS SOLÉ: Energías re-
de su desarrollo en España. novables. Ediciones Cano Pina,
S.L. Barcelona, 2004.
● 6. Los recursos mineros. En primer lugar, explicaremos que España ha-
bía sido un importante país minero y analizaremos la crisis que sufre el ● A. VALERO CAPILLA: Evalua-
sector de la minería a partir de la producción actual de minerales metálicos ción del agotamiento del capi-
y no metálicos. tal mineral de la Tierra. Más
allá del cambio climático.
● 7. La descarbonización y las energías renovables. Reflexionaremos so-
Prensas Universitarias de Zara-
bre el cambio de modelo productivo y de consumo energético actual, para
goza, Zaragoza. 2012.
valorar el impacto de nuestras decisiones y acciones cotidianas. A conti-
nuación definiremos el concepto de la descarbonización y explicaremos las
fases para conseguirla.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/752658. Las energías renovables. Si tenemos
tiempo podemos consultar este recurso en el que encontraremos informa-
ción detallada de la situación de las energías renovables en España.
● http://www.tiching.com/752659. Energía nuclear. En este recurso los
alumnos podrán acceder a información más extensa relacionada con la
energía nuclear en España y en el mundo, todo ello acompañado de datos
estadísticos.

4-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 62 y 63
● Respuesta personal.
● Respuesta personal.
De entre las políticas que se pueden nombrar están las
que hacen referencia a la hidroelectricidad, a la
energía nuclear, a la minería, a la industria energética
en general...
● Respuesta personal.
● El desarrollo tecnológico puede ayudar a mejorar y a
optimizar la energía que procede de fuentes renova-
bles, con lo que el ser humano ya no dependería tanto
de los combustibles fósiles.
● Actividad personal.
A modo orientativo las imágenes nos pueden sugerir
que las energías renovables (solar, éolica...)
contribuyen a un desarrollo sostenible y saludable
para el planeta, del mismo modo que el uso de
transporte no contaminante (bicicleta) o la aplicación
de medidas constructivas respectuosas con el medio
(green roofs). Por el contrario, el transporte privado
motorizado contribuye a la contaminación de la
atmósfera, del mismo modo que la industria
convencional o la mala gestión de los residuos y la
destrucción del medio.
Páginas 64 a 66
1. Para delimitar las vertiente hidrográfica cantábrica y
gallega los alumnos deberán utilizar el mapa y señalar
las áreas correspondientes a las cuencas Norte,
Internas del País Vasco, Galicia-Costa y Miño-Sil.
Los ríos son numerosos, relativamente caudalosos y
mantienen un nivel constante de agua debido a la
regularidad de las precipitaciones, propias del clima
marítimo al que están asociados. Son ríos cortos
porque las montañas donde nacen están situadas cerca
de la costa.
Algunos de estos ríos son de aguas limpias como el
Sella, el Narcea, el Aller, el Esva, el Navia y muchos
ríos gallegos como el Sil. Otros, sin embargo, están
más contaminados, como el Nervión a su paso por
Bilbao, o el Miño en su curso bajo
2. La principal similitud entre la vertiente atlántica y la
vertiente cantábrica y gallega es que todos sus ríos
vierten sus aguas al océano Atlántico.
Las diferencias son que en la vertiente atlántica los
ríos son más largos y menos regulares que los
cántabros y gallegos.
3. La vertiente mediterránea es la que registra estiajes e
inundaciones más acentuados. El clima mediterráneo
favorece la ausencia de lluvias en verano y la
formación de tormentas torrenciales en otoño.
4. Una cuenca hidrográfica es el conjunto de tierras y de
acuíferos que aportan sus aguas al curso de un mismo
río.
Las confederaciones hidrográficas en las que son más
destacados los recursos de agua son: Tajo, Duero,
Guadiana, Galicia-Costa, Ebro, Norte, Cuenca Medi-
terránea Andaluza, Guadalquivir, Cuencas Internas de
Cataluña y Segura.
Las confederaciones con menor volumen son:
Cuencas Internas del País Vasco, Guadalete-Barbate,
Júcar, Tinto, Odiel y Piedras y Miño-Sil.
5. Los humedales son uno de los ecosistemas más ricos
del mundo y están considerados espacios vitales para
la supervivencia humana. De sus terrenos inundados
se obtienen alimentos, agua potable, materiales de
construcción o bioquímicos para medicamentos. Dan
cobijo a miles de aves migratorias, absorben los gases
de efecto invernadero y en torno a ellos se concentra
la mayor parte de la biodiversidad mundial. Pero la
actividad de los humanos está acabando con ellos
hasta la extinción.
En España muchos de estos ecosistemas presentan un
estado preocupante porque durante muchos años los
humedales han sido vistos como espacios que no
servían para nada. Eran sitios donde la gente tiraba la
basura o se secaban para favorecer las construcciones
o porque se consideraba que propiciaban enferme-
dades.
Para la protección de los humedales se han incluido
74 espacios españoles dentro del Convenio de
Ramsar.
6. Actividad personal.
● Actividad personal.
Páginas 67 a 69
1. El uso del agua en España que requiere el volumen
más importante es el regadío con el 66,5%
2. Los cultivos que demandan un mayor volumen de
agua en España son los herbáceos.
Actividad personal.
3. El uso agrícola y ganadero del agua plantea el
problema de la contaminación de las aguas debido al
uso de abonos químicos, pesticidas y purines.
También destaca el problema del déficit de agua en
las huertas mediterráneas.
El principal problema del uso urbano es la
incapacidad para garantizar el suministro de agua de
muchas ciudades españolas. Este problema se agrava
durante el verano al aumentar la demanda con la
llegada de turistas y al disminuir la disponibilidad al
ser los meses menos lluviosos. El otro gran problema
4-3
 es de la contaminación de las aguas debido a los
vertidos a los ríos.
Para solucionar estos problemas se han introducido
políticas de trasvases, se ha desarrollado la desali-
nización del mar, la recuperación de los acuíferos y se
han llevado a cabo planes de saneamiento de los ríos.
4. En global, se utiliza poco más del 18% para el abaste-
cimiento urbano.
Algunas de las formas de consumo de agua del
abastecimiento de un municipio son: riego de parques
y jardines, limpieza, agua de boca a nivel doméstico...
5. Los usos domésticos que consumen una mayor
cantidad de agua son el baño, el WC, el lavado de
coche, dejarse los grifos abiertos...
Algunas de las medidas de ahorro que se pueden
aplicar son: ducharse en vez de bañarse, utilizar
sistemas de presión para el lavado de coche, instalar
dosificadores en los WC y pulverizadores o nebu-
lizadores en los grifos, utilizar electrodomésticos
energéticamente eficientes, reutilizar el agua para el
riego, almacenar el agua de lluvia para el riego...
6. Actividad personal.
Pueden consultar la siguiente web para obtener infor-
mación para realizar el informe:
www.tiching.com/752673
7. Respuesta personal según el municipio del alumnado.
Páginas 70 y 71
1. Energía es la capacidad para realizar un trabajo.
Una fuente de energía es un recurso natural, así como
la tecnología asociada para explotarla y hacer un uso
industrial y económico del mismo. La energía en sí
misma nunca es un bien para el consumo final sino un
bien intermedio para satisfacer otras necesidades en la
producción de bienes y servicios.
Se denomina energía renovable a la energía que se
obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables,
ya sea por la inmensa cantidad de energía que
contienen, o porque son capaces de regenerarse por
medios naturales. Entre las energías renovables se
cuentan la eólica, geotérmica, hidroeléctrica, mare-
omotriz, solar, undimotriz, la biomasa y los
biocarburantes.
Las energías no renovables o energías convencionales
son las fuentes de energía que se encuentran en la
naturaleza en cantidades limitadas, las cuales, una vez
consumidas en su totalidad, no pueden sustituirse, ya
que no existe sistema de producción o de extracción
económicamente viable.
De esta índole de energías existen dos tipos: los
combustibles fósiles y los com-bustibles nucleares.
Una fuente de energía primaria es toda forma de
energía disponible en la naturaleza antes de ser
4-4
convertida o transformada. Consiste en la energía
contenida en los combustibles crudos, la energía solar,
la eólica, la geotérmica y otras formas de energía que
constituyen una entrada al sistema. Si no es utilizable
directamente, debe ser transformada en una fuente de
energía secundaria (electricidad, calor, etc.).
La energía final es energía refinada y apta para ser
utilizada en todas las aplicaciones que demanda
nuestra sociedad. Se trata de un producto valioso, que
debe ser usado con la máxima eficiencia. Los seis
tipos principales de energía final son: gasóleos y
gasolinas, hulla y antracita, gas natural canalizado,
electricidad, biomasa y calor solar utilizable.
2. Que un país sea dependiente a nivel energético quiere
decir que, para satisfacer la demanda energética inter-
na, debe adquirir energía del exterior.
España es un país dependiente a nivel energético
porque no tiene los suficientes recursos para satisfacer
la demanda nacional.
3. Los principales países que abastecen España de gas
natural son: Argelia, Noruega, Catar, Nigeria y Trini-
dad y Tobago.
Los principales países que abastecen España de petró-
leo son: Nigeria, México, Arabia Saudí, Rusia y An-
gola.
Actividad personal. Los alumnos indicarán que Espa-
ña mantiene una lista muy diversificada de proveedo-
res de petróleo y gas natural lo que garantiza el sumi-
nistro continuo sin cortes debido a conflictos geopolí-
ticos.
4. Las causas que llevaron a la elaboración de los Planes
Energéticos Nacionales son la dependencia energética
exterior.
Los últimos Planes Energéticos Nacionales han tenido
como objetivo reforzar las energías tradicionales
como el carbón o la hidráulica, reducir el consumo de
petróleo y diversificar sus fuentes de abastecimiento,
aumentar la participación del gas natural e intensificar
la introducción de energías renovables. Al mismo
tiempo, se tiende a desarrollar políticas de eficiencia y
de ahorro.
5. Actividad personal.
Páginas 72 y 73
1. Los principales yacimientos carboníferos de España
se encuentran en Asturias y Castilla y León porque es
donde se encuentran los filones de carbón más impor-
tantes.
2. Entre los años 1990 y 2005 se redujeron el número de
empresas, los millones de toneladas y del número de
trabajadores en el mercado del carbón. Mientras que
el porcentaje de descenso del número de empresas fue
del 81% y el del número de trabajadores de un 88%,
la producción solamente descendió en un 37%. Entre
 2005 y 2013 la reducción fue de un 71% en el número
de empresas, de un 73% en la producción, y de un
60% en el número de trabajadores.
El descenso de la producción, por lo tanto, no fue
proporcional al del número de empresas y de traba-
jadores; esto se puede explicar como una conse-
cuencia del proceso de mecanización y automa-
tización que ha experimentado el mercado del carbón
y que ha permitido que la producción no descendiera
tan bruscamente, pero que se notara una reducción en
la mano de obra y en el número de empresas.
3. Las principales localidades donde se refina más petró-
leo son Algeciras (San Roque), La Rábida (Palos de la
Frontera), Cartagena y Bilbao (Muskiz).
Las dos primeras pertenecen a la compañía Cepsa;
Cartagena, a Repsol; y Bilbao a Petronor.
4. La producción de gas natural en España ha tenido una
evolución creciente.
Desde que en 1964 se descrubrieran yacimientos de
gas en Ayoluengo (Burgos), con el paso del tiempo
han ido apareciendo otros: mar Mediterráneo, golfo de
Valencia, mar Cantábrico, valle del Guadalquivir y
golfo de Cádiz. En 2014 la producción interior de gas
natural sumó 268,900 GWh, lo que supuso un grado
de autoabastecimiento del 0,49 % y del 0,09 %,
respectivamente, sobre el consumo nacional.
En cuanto al consumo la demanda de gas natural ha
aumentado de forma considerable en los últimos años
y se prevé que seguirá creciendo por su utilización en
la generación de electricidad y también por su
creciente uso doméstico e industrial.
5. La subida del precio del petróleo puede provocar gra-
ves crisis económicas a nivel mundial porque los paí-
ses industrializados tienen una gran dependencia del
petróleo como fuente de energía principal para hacer
funcionar sus industrias y sus medios de transporte.
6. Las fuentes de energía no renovables suponen la libe-
ración de gases de efecto invernadero a la atmósfera,
lo que favorece el calentamiento global del planeta.
España, como miembro de la Unión Europea, deberá
contribuir al objetivo que ha avanzado el club
comunitario para 2030: reducir en un 40% las
emisiones de dióxido de carbono, frente a los niveles
de 1990; conseguir que el 27% de la energía proceda
de fuentes renovables; y lograr la misma mejoría en
eficiencia energética.
La política energética, por ejemplo, debe ser más
coherente. El recorte de las primas a las renovables no
solo limitó las posibilidades de crecimiento de estas
fuentes de energía. También provocó la pérdida de
inversiones en el sector, y redujo el atractivo de
España.
Otro reto pasa por la definición de las políticas
energéticas. Estas deberían pasar por una verdadera
transición hacia un modelo eficiente y renovable,
junto a una reforma de calado del sistema fiscal para
incentivar las inversiones y consumos eficientes. De
desarrollarse esta política, el país ofrece
oportunidades para desarrollar las energías renova-
bles. En particular, el campo de la eficiencia energé-
tica, requiere múltiples políticas para desarrollar su
potencial.
Respuesta personal.
Páginas 74 y 75
1. Biomasa: es un tipo de energía renovable procedente
del aprovechamiento de la materia orgánica e indus-
trial formada en algún proceso biológico o mecánico,
generalmente es sacada de los residuos de las sustan-
cias que constituyen los seres vivos (plantas, anima-
les, entre otros), o sus restos y residuos.
El aprovechamiento de la energía de la biomasa se
hace directamente (por ejemplo, por combustión), o
por transformación en otras sustancias que pueden ser
aprovechadas más tarde como combustibles o
alimentos.
Eólica: es la energía obtenida a partir del viento, es
decir, la energía cinética generada por efecto de las
corrientes de aire, y que es convertida en otras formas
útiles de energía para las actividades humanas.
Hidráulica: consiste en aprovechar la energía cinética
del agua almacenada, de modo que accione las
turbinas hidráulicas.
Para aprovechar mejor el agua llevada por los ríos, se
construyen presas para regular el caudal en función de
la época del año. La presa sirve también para
aumentar el salto y así mejorar su aprovechamiento.
Solar: es una energía renovable, obtenida a partir del
aprovechamiento de la radiación electromagnética
procedente del Sol. En la actualidad, el calor y la luz
del Sol puede aprovecharse por medio de diversos
captadores como células fotovoltaicas, helióstatos o
colectores térmicos, pudiendo transformarse en
energía eléctrica o térmica.
Biogás: es un gas combustible que se genera en
medios naturales o en dispositivos específicos, por las
reacciones de biodegradación de la materia orgánica,
mediante la acción de microorganismos y otros
factores, en ausencia de oxígeno.
La que tiene un mayor consumo es la biomasa y la
que tiene un menor consumo es el biogás.
España forma parte de un grupo muy grande de países
de la UE en los que la energía renovable consumida
representa el 10%-20% del total, como Francia, Italia,
Grecia, Bulgaria, Austria, República Checa,
Eslovaquia, Alemania y Polonia.
2. España cuenta con los recursos mineros de uranio
necesarios para abastecer las centrales nucleares, pero
el uranio que se utiliza debe ser enriquecido, proceso
que se realiza fuera de nuestro país, particularmente
en Francia.
4-5
 La energía nuclear es aquella que se libera como re-
sultado de una reacción nuclear y que desprende gran
cantidad de calor, que a su vez calienta el agua cuyo
vapor impulsa las turbinas que mueven grandes gene-
radores eléctricos capaces de producir hasta un millón
de kilovatios.
Hoy la producción de energía nuclear se realiza por el
proceso de fisión nuclear, pero se estudia una nueva
forma de obtención de energía basada en la fusión nu-
clear, mediante la cual se consiguen grandes cantida-
des de energía que permitirían resolver muchos de los
problemas de abastecimiento energético.
Las ventajas de la energía nuclear son su gran poder
calorífico y el hecho de producir una energía
aparentemente limpia. Sin embargo, la instalación de
centrales nucleares cuenta con un fuerte rechazo
social por el peligro que pueden provocar posibles
escapes radiactivos, la dificultad de almacenar unos
residuos con altos niveles de radiación, y el elevado
coste de su construcción.
El consumo creciente de energía y la inestabilidad de
los precios del petróleo, junto a su posible agota-
miento, plantean la posibilidad de recurrir a la energía
nuclear mejorando sus condiciones de seguridad.
3. La mayoría de las centrales nucleares se construyeron
en la década de 1980.
Las centrales existentes que llevan más años en
funcionamiento son la Almaraz I, Ascó I, Almaraz II
y Cofrentes.
Las centrales de construcción más reciente son las de
Vandellós II y la de Trillo.
4. Las fuentes de energía renovable son la hidráulica,
solar, eólica, biomasa, geotérmica...
Reciben el nombre de alternativas porque en el princi-
pio representaron la alternativa a las fuentes de ener-
gía tradicionales del carbón y el petróleo.
En España se utilizan la solar, la eólica, la biomasa y
la geotérmica.
5. Actividad personal.
La previsión para los próximos años es que aumente
la producción de energía renovable en España.
En la web del Ministerio de Industria, Energía y
Turismo encontrarán los datos para realizar el gráfico.
Páginas 76 y 77
1. Las Comunidades con mayor porcentaje sobre el valor
de la producción minera son Andalucía, Cataluña y
Castilla y León.
Los minerales que se extraen son: hulla, antracita,
pizarra, glauberita, mármol, wolframio, rocas
industriales, potasas, cobre, sal marina, yeso,
hidrocarburos y creta.
2. Actividad personal.
4-6
3. Minerales metálicos: Materia a partir de la cual se
obtienen los metales. Se encuentran en pequeñas
cantidades, por lo que es necesario hacer minas para
llegara ellos.
Minerales no metálicos: Materiales cuyo
aprovechamiento tiene otras finalidades distintas a la
obtención de metales. Se les conoce también como
minerales industriales, para la construcción, química,
etc.
Rocas industriales: Materia mineral utilizada en
procesos industriales. Se extraen, cuando se hallan en
superficie, en sistema de cielo abierto. Las rocas
industriales se clasifican en áridos, aglomerados,
rocas de construcción, vidrio y productos cerámicos.
4. Los minerales que se obtenían en España eran el hierro,
la pirita, el cobre, el plomo, el zinc, el estaño, el mercu-
rio, el oro y la plata. Actualmente, se ha dejado de ex-
traer hierro, pirita y mercurio.
De todos los minerales que se explotaban, en el año
2013 solamente se mantenía el cobre, el plomo, el
zinc, el estaño, el oro, la plata, las potasas, el sulfato
sódico, el espato flúor metalúrgico, la magnesita
calcinada, el caolín lavado, las arcillas, los feldespatos
y la sal.
Respuesta personal.
6. La extracción de rocas industriales ha sido muy activa
porque la construcción era un sector en alza. Con la
crisis, la construcción ha descendido y la industria ex-
tractiva ha producido menos toneladas.
Páginas 78 y 79
1. El término descarbonizar hace referencia a la
necesidad de sustituir el carbón como fuente de
energía.
2. Las causas del cambio global la encontramos en el
mal desarrollo, estimulado por los intereses de
grandes grupos económicos, que ha ignorado los
límites de la naturaleza y ha despreciado los
principios de la ecoeficiencia.
3. La COP21 representa por primera vez, un acuerdo
universal y jurídicamente vinculante para frenar el
cambio climático. Implica una reducción en las
emisiones de carbono y el abandono de los
combustibles fósiles para invertir en energías limpias.
Por todo ello, representa el inicio de la
descarbonización.
4. Se ha establecido que 2050 sea el año en el que los
países no deberían lanzar más emisiones de las que el
planeta (o la tecnología) pueda absorber. En la Hoja
de Ruta hacia una Economía Baja en Carbono
Competitiva en 2050, la UE aboga para que sus
emisiones de CO2 en 2050 sean entre un 80 y un 90%
menos que en 1990.
 Para conseguirlo, se proponen tres fases:
– La primera es una mayor eficiencia energética, lo
que significa que debemos utilizar mucha menos
energía para lograr el mismo nivel de bienestar.
Por ejemplo, podemos diseñar nuestros edificios
de modo que aprovechen la luz solar y la
circulación del aire natural, con lo que requerirán
mucha menos energía comercial para calentarlos,
refrescarlos y ventilarlos.
– En segundo lugar, debemos pasarnos a las energías
solar, eólica, hídrica, nuclear, geotérmica y de otra
índole, que no se basan en los combustibles
fósiles.
– Por último, en la medida en que sigamos
dependiendo de los combustibles fósiles, debemos
capturar las emisiones de CO2 resultantes en las
centrales eléctricas antes de que escapen a la
atmósfera.
5. Actividad colectiva.
6. Actividad personal.
Página 81
1. Las respuestas son:
● Se trata de un mapa anamórfico temático.
● La temática es energía eólica por Comunidades
Autónomas en 2015.
● La información representada es la potencia
acumulada eólica.
2. Las respuestas son:
● Castilla y León, Castilla-La Mancha, Andalucía,
Galicia, Aragón, Cataluña, Comunitat Valenciana,
Navarra, Asturias, La Rioja, Murcia, Canarias,
País Vasco, Cantabria, Illes Balears.
● Las Comunidades Autónomas que generan más
potencia instalada de energía eólica son: Castilla y
León, Castilla-La Mancha, Andalucía y Galicia.
En total, la generan 694 parques eólicos.
● Las Comunidades Autónomas que generan menos
potencia instalada de energía eólica son: Asturias,
La Rioja, Murcia, Canarias, País Vasco, Cantabria
e Illes Balears. En total, la generan 162 parques
eólicos.
● Respuesta personal.
3. Las respuestas son:
● En 2014 la producción eléctrica bruta con recursos
renovables fue de 78743 GWH.
● Representa el 28,3%. La eólica representa el
18,8%.
● La energía eólica necesita una velocidad del viento
de entre 3 y 25 m/s por lo que el relieve puede
ayudar a conseguir estas cifras en función de como
esté estructurado. El clima también es un factor
importante ya que algunas situaciones meteoro-
lógicas favorecen la presencia de viento moderado
y fuerte en algunas partes de España.
4. Las respuestas son:
● Las ventajas de los mapas anamórficos son que
permiten una visualización clara y directa de la
información que se quiere transmitir. Por el contra-
rio, a veces se deforma tanto el territorio que se
pierde la forma original.
● La frase significa que en los mapas anamórficos se
deforman las regiones para poder ofrecer una
información clara y directa para que pueda ser
comprendida de forma rápida.
Página 82
1. Las respuestas son:
a) El mapa superior nos informa sobre el empleo en
el sector minero en porcentaje y el número total de
explotaciones mineras por Comunidades
Autónomas.
El mapa inferior nos informa del valor de la
producción minera en porcentaje y la producción
minera en millones de euros por Comunidades
Autónomas.
b) Ver Figura 1 de la página 4-10 de la guía.
c) Las Comunidades Autónomas con mayor
desarrollo de la minería son Andalucía, Castilla y
León, Cataluña, Asturias y Galicia. Son las que
poseen un número más elevado de explotaciones
mineras y de empleo generado. También son las
que demuestran una mayor diversidad en los
productos mineros extraídos. En cuanto al valor de
la producción, las más importantes son Andalucía,
Cataluña y Castilla y León. Asturias y Galicia,
aunque tienen importanes cifras de empleo
generado, el valor de la producción es
relativamente bajo.
Página 83
2. Práctica
Esta tabla informa de los usos energéticos y no
energéticos en el consumo de la energía final en
España comparando los años 2013 y 2014.
La principal conclusión que se puede extraer es que ha
habido un ligero descenso en el consumo energético,
más importante en las energías no renovables.
También se puede señalar que en el consumo de la
energía final continúa siendo muy destacado el uso de
las no renovables, aunque poco a poco van ganando
terreno las renovables.
Conceptos
● energía renovable: Se denomina energía renovable
a la energía que se obtiene de fuentes naturales
virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa
4-7
 cantidad de energía que contienen, o porque son
capaces de regenerarse por medios naturales.1
Entre las energías renovables se cuentan la eólica,
geotérmica, hidroeléctrica, mareomotriz, solar,
undimotriz, la biomasa y los biocarburantes.
● minerales metálicos: Materia a partir de la cual se
obtienen los metales. Se encuentran en pequeñas
cantidades, por lo que es necesario hacer minas
para llegar a ellos.
● fusión nuclear: Proceso mediante el cual un núcleo
se divide en dos o más núcleos pequeños liberando
gran cantidad de energía.
● combustible fósil: Son los combustibles que se
utilizan para generar energía no renovable. Son to-
dos aquellos que constituyen la biomasa producida
hace millones de años que pasó por grandes proce-
sos de transformación hasta la formación de sus-
tancias de gran contenido energético como el
carbón, el petróleo, o el gas natural, etc.
● rocas industriales: Materia mineral utilizada en
procesos industriales. Se extraen, cuando se hallan
en superficie, en sistema de cielo abierto. Las
rocas industriales se clasifican en áridos,
aglomerados, rocas de construcción, vidrio y
productos cerámicos.
● cuenca hidrográfica: Es un territorio drenado por
un único sistema de drenaje natural, es decir, que
drena sus aguas al mar a través de un único río, o
que vierte sus aguas a un único lago endorreico.
Una cuenca hidrográfica es delimitada por la línea
de las cumbres, también llamada divisoria de
aguas.
El uso de los recursos naturales se regula
administrativamente separando el territorio por
cuencas hidrográficas, y con miras al futuro las
cuencas hidrográficas se perfilan como una de las
unidades de división funcionales con mucha más
coherencia, permitiendo una verdadera integración
social y territorial por medio del agua.
También recibe los nombres de hoya hidrográfica,
cuenca de drenaje y cuenca imbrífera.
Comentario
El modelo energético español está basado en la
actualidad en las fuentes no renovables.
Tal y como indica el cuadro, únicamente el 6,3% del
consumo de energía final proviene de fuentes reno-
vables por lo que se puede concluir que España contri-
buye negativamente a incrementar el efecto inverna-
dero porque se continúan consumiendo pro-ductos
contaminantes como el carbón, el petróleo o el gas.
En un futuro, España debe apostar por incrementar el
consumo de energías renovables y alcanzar la autosu-
ficiencia energética.
De este modo también contribuirá a un modelo ener-
gético más sostenible.
4-8
Tema
● Actividad personal.
Los alumnos pueden desarrollar el tema a partir de
los cuatro grandes ejes de la política hídrica
española: los trasvases, la desalinización, la recu-
peración de acuíferos y los planes de saneamiento.
Pueden acompañar el texto con datos estadísticos
del libro u otros que hayan consultado en Internet.
A modo de ejemplo:
Las políticas hídricas de España están orientadas a
la obtención de agua. Cabe diferenciar entre las
políticas de trasvases, la desalinización de agua del
mar, la recuperación de los acuíferos y los planes
de saneamiento de los ríos.
Las políticas de trasvases: La desigual distribución
de los recursos hídricos ha planteado la política de
trasvases, al derivar agua de un río a otro.
El abastecimiento de ciudades como Madrid,
Barcelona, Bilbao, Valencia, Murcia, Alicante,
Sevilla o Cádiz depende de pequeños trasvases de
aguas y de complejos sistemas de distribución.
Para llevar a cabo grandes trasvases son necesarias
obras hidráulicas. La conducción de agua a gran
distancia requiere costosos trabajos de ingeniería y
de bombeo, y se pierde mucha agua por
evaporación.
Por otra parte, la cesión de caudales de un río a
otro puede producir cambios en los acuíferos,
limitaciones para ampliar el uso del agua en las
cuencas fluviales de origen y, también, variaciones
en el aporte de sedimentos.
La desalinización del agua del mar: Actualmente
se busca satisfacer la demanda de agua de las áreas
deficitarias con plantas desalinizadoras.
Esta solución es costosa y su funcionamiento
consume mucha energía. Sin embargo, la técnica
para desalinizar el agua de mar está progresando
mucho para abaratar sus costes y su consumo de
energía, y el agua que se obtiene es de buena
calidad.
En España funcionan plantas desali-nizadoras en
las islas Canarias y Almería, y se están
construyendo nuevas instalaciones a lo largo de la
costa mediterránea.
La recuperación de los acuíferos: Las aguas
subterráneas se explotan a partir de la perforación
de pozos y el bombeo de agua.
Este aprovechamiento ha sido muy intenso en las
tierras mediterráneas, para regar las huertas, y
también en aquellas tierras que no cuentan con
otro recurso hídrico (Campo de Níjar, Maestrazgo,
algunos lugares de La Mancha...).
La extracción de agua de los acuíferos no solo ha
hecho disminuir su nivel, también ha provocado la
desecación total o parcial de áreas lacustres y
palustres.
 En las áreas litorales, el riesgo más grave es la
salinización del agua de los acuíferos. Para poder
extraer agua dulce, las perforaciones han
alcanzado a veces los 600 m de profundidad. La
falta de presión del agua dulce rompe el equilibrio
entre la presión que ejerce esta y el agua del mar,
la cual penetra en los acuíferos y provoca la
salinización de los suelos.
La creciente urbanización de la costa mediterránea
y la agricultura y la ganadería intensivas han
favorecido la filtración de aguas residuales,
purines y productos químicos que corrompen la
calidad del agua. Para resolver estos problemas,
actualmente se propone inyectar agua para
recargar algunos acuíferos y depurar las aguas que
estos contienen.
Los planes de saneamiento de los ríos: En España
se aplican planes de saneamiento de los ríos con el
fin de reducir el progresivo deterioro de la calidad
de sus aguas y alcanzar un buen estado, lo que
significa que sus cauces tendrán capacidad de
generar vida.
Estos planes suponen un mayor control sobre los
vertidos industriales y urbanos, así como la
instalación de colectores y plantas depuradoras de
agua, para convertir algunos ríos cloaca en ríos de
aguas limpias. Varios ejemplos los tenemos en los
ríos Ego (País Vasco), Guadiaro (Andalucía) o
Besós (Cataluña).
proyectos de reducción de dióxido de carbono.
− PIMA Sol.
− PIMA Tierra.
− PIMA Aire.
− AdapteCCa.
c) En el siguiente enlace los alumnos encontrarán el
texto de la Hoja de Ruta de España para los
sectores difusos:
− http://www.tiching.com/752763.
Pregunta inicial
El desarrollo actual es insostenible para el medio ya
que utilizamos energías y recursos no renovables
como el carbón, el petróleo, el gas natural y los
combustibles nucleares.
Si queremos cambiar de paradigma y alcanzar un
desarrollo sostenible debemos reducir el uso de estos
recursos y aumentar el uso de las energías y de los
recursos renovables como la hidráulica, la solar, la
eólica, la geotérmica, la biomasa, el biogás...

3. Las respuestas son:

a) La capacidad de reserva hidráulica de España se
eleva a 55997 hm3.
b) Actividad personal. La respuesta variará en
función del día de la consulta.
c) Actividad personal. La respuesta variará en
función del día de la consulta.
d) Conocer las reservas de agua embalsada debería
ser noticia ya que de esta manera todas las
personas conocerían el estado real de los embalses
y el agua disponible para poder ahorrar en tiempos
de sequía.
4. Actividad personal.
a) El Acuerdo de París es un acuerdo dentro del
marco de la Convención Marco de las Naciones
Unidas sobre el Cambio Climático que establece
medidas para la reducción de las emisiones de
Gases de Efecto Invernadero (GEI) través de la
mitigación, adaptación y resiliencia de los
ecosistemas a efectos del Calentamiento Global, su
aplicabilidad sera desde el año 2020, cuando
finalice la vigencia del Protocolo de Kioto.
b) Las iniciativas impulsadas por el Gobierno de
España para cumplir los compromisos son:
− Proyectos CLIMA.
− Registro de Huella de Carbono, compensación y

4-9
 FIGURA 1

Comunidad Explotaciones Empleo Porcentaje Valor producción Producción

Productos extraídos
Autónoma mineras generado empleo minera minera
Cobre, sal marina, mármol, yeso,
Andalucía 502 3900 13,13 25,8 835,5
hidrocarburos
Hidrocarburos, potasa, rocas
Cataluña 364 2789 9,39 20,4 663,0
industriales, creta
Comunidad Sepiolita, glauberita, granito,
63 936 3,15 4,0 130,0
de Madrid yeso
Comunitat Sal marina, caolín, caliza
191 1672 5,63 5,3 171,0
Valenciana marmórea, turba
Galicia 265 4022 13,54 Caolín, cuarzo, pizarra, granito 8,0 260,0
Castilla y Hulla, antracita, wolframio,
480 5552 18,69 11,2 369,0
León pizarra, glauberita
País Vasco 49 472 1,59 Caliza 1,7 57,0
Canarias 61 374 1,26 Rocas industriales 0,5 13,0
Castilla-La
5 1485 5,00 Arcillas especiales, thenardita 4,0 127,0
Mancha
Región de
107 740 2,49 Mármol, sal manantial 2,2 72,0
Murcia
Hulla subbituminosa, sepiolita,
Aragón 193 1325 4,46 4,9 161,0
arcilla refractaria
Illes Balears 74 383 1,29 Caliza, arenisca 0,6 19,0
Extremadura 101 1123 3,78 Níquel, granito 3,4 112,0
Asturias 66 3392 11,42 Hulla, antracita, oro, fluorita 5,6 29,5
Navarra 41 395 1,33 Magnesita, sal gema 1,3 42,0
Cantabria 35 514 1,73 Sal gema, caliza 0,9 29,5
La Rioja 56 273 0,92 Ofita, caliza 0,2 7,6
Ceuta y
1 3 0,01 Caliza 0,0 0,3
Melilla

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/752656 https://www.youtube.com/watch?v=9_RXSK7QJyw

http://www.magrama.gob.es/es/ministerio/funciones-estructura/organizacion-
http://www.tiching.com/752657
organismos/organismos-publicos/confederaciones-hidrograficas/

http://www.energias-renovables.com/articulo/las-renovables-produjeron-en-
http://www.tiching.com/752658
espana-en-2015-20151230

http://www.tiching.com/752659 http://www.foronuclear.org/es/energia-nuclear/energia-nuclear-en-espana

http://www.tiching.com/752763 http://www.magrama.gob.es/ca/cambio-climatico/temas/cumbre-cambio-climatico-
cop21/Hoja_de_Ruta_2020_tcm8-351528.pdf

4-10
 Tema 5
Paisajes naturales y culturales

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

5-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 3 86
a
93
Orientaciones didácticas
● 1. La biodiversidad, la acción antrópica y el paisaje. En primer lugar, Bibliografía
especificaremos los factores que explican la gran biodiversidad de España ● F. GÓMEZ Y M. BOADA: Biodi-
y señalaremos a continuación algunas acciones desarrolladas por los se- versidad. Rubes Editorial, Bar-
res humanos que han alterado el paisaje y cómo se lleva a cabo la gestión celona, 2008.
de este.
● R. MATA Y C. SANZ: Atlas de
● 2. Los paisajes vegetales de España. A continuación, diferenciaremos
los paisajes de España. Minis-
los paisajes naturales indicando las especies vegetales características de
terio de Medio Ambiente, Ma-
cada uno ellos y su localización.
drid, 2003.
• 3. Los paisajes culturales. Introduciremos el concepto de paisaje cultural
relacionándolo con las formas de vida y los elementos que fundamentan la
cultura. Finalmente hablaremos de la evolución de los paisajes culturales y
la necesidad de protegerlos.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/752920. La biodiversidad de España. Portal de la
Unión Europea que nos servirá para conocer cuál es la legislación comuni-
taria en relación al medio ambiente y también para descubrir algunas de
sus iniciativas.
● http://www.tiching.com/752921. Plan Nacional de Paisaje Cultural. En es-
te portal podremos averiguar cuáles son los objetivos, el desarrollo y las
actuaciones llevadas a cabo por el Plan Nacional de Paisaje Cultural.

APARTADOS 4 A 6 94
a
101
Orientaciones didácticas
● 4. Los espacios naturales: políticas de protección y conservación. Es- Bibliografía
tudiaremos los diferentes tipos de espacios naturales protegidos en Espa-
ña así como las principales líneas de la protección paisajística y la política ● E. GUDYNAS: Ecología, econo-
ambiental. mía y ética del desarrollo sos-
tenible. Editorial Coscoroba,
● 5. Repercusiones ambientales de las actividades económicas. Explica- Montevideo, 2004.
remos los efectos que tienen las actividades económicas sobre el medio
ambiente: el cambio climático y la destrucción del paisaje. También introdu- ● J. L DOMÉNECH: Huella ecoló-
ciremos el concepto de la huella ecológica gica y desarrollo sostenible.
AENOR, Madrid, 2009.
● 6. Las cumbres climáticas. Valoraremos el impacto político, económico y
social de las cumbres climáticas de los últimos años, para mitigar o evitar
las consecuencias del cambio climático.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/752917. Medio ambiente y cambio climático. Por-
tal de la Unión Europea que nos servirá para conocer cuál es la legislación
comunitaria en relación al medio ambiente y también para descubrir algu-
nas de sus iniciativas.
● http://www.tiching.com/752918. Ecología. Recurso para saber más sobre
la evolución del concepto de ecología.
● http://www.tiching.com/752919. Desarrollo sostenible. Artículo que nos
servirá para conocer la historia de la concepción del desarrollo sostenible.
5-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 84 y 85
● La Red Natura 2000 es una red ecológica europea de
áreas de conservación de la biodiversidad. Consta de
Zonas Especiales de Conservación (ZEC) establecidas
de acuerdo con la Directiva Hábitat y de Zonas de Es-
pecial Protección para las Aves (ZEPA) designadas en
virtud de la Directiva Aves.
Su finalidad es asegurar la supervivencia a largo plazo
de las especies y los tipos de hábitat en Europa,
contribuyendo a detener la pérdida de biodiversidad.
Es el principal instrumento para la conservación de la
naturaleza en la Unión Europea.
● Los paisajes tienen un elevado valor económico por-
que albergan una gran cantidad de recursos: agrícolas,
forestales, ganaderos, de ocio...
● Los paisajes culturales tradicionales (de la etapa pre-
industrial) eran muy estables y las variaciones que
sufrían tardaban muchos años (a veces décadas o si-
glos) en incorporarse a los paisajes. La geografía des-
criptiva tradicional explicaba fácilmente dichos paisa-
jes.
La industrialización transformó radicalmente los
paisajes culturales de Europa y América del Norte
porque el paso de una economía agraria a otra indus-
trial implicó también el paso de una sociedad rural a
otra urbana, así como la aceleración en la explotación
del medio natural, la aparición de nuevas estructuras
sociales, la introducción de nuevas representaciones
colectivas y la creación de nuevos medios de cohesión
colectiva que cuestionaron los tradicionales.
El paisaje cultural de la posmodernidad y la globali-
zación dirigen y eliminan los paisajes culturales ante-
riores. De ahí la necesidad de organizar algún tipo de
protección o preservación, para evitar su olvido y la
pérdida de identidad.
La conservación de los paisajes culturales precedentes
no debería consistir en una simple museificación o fo-
silización, sino en una valoración activa del legado
que suponen, de su carácter imprescindible para se-
guir generando identidades y referentes, y de su utili-
dad para evitar la banalización y la homogeneización
impuestas por el consumismo y la globalización.
● En el siglo XXI existe la conciencia de que hay que
preservar los paisajes naturales porque durante los si-
glos XIX y XX se ha visto que se degradaron mucho y
se iba perdiendo biodiversidad. Con el tiempo se llegó
a la conclusión de la necesidad de preservar estos es-
pacios.
● Respuesta personal.
● Respuesta personal.
Los alumnos deberían observar que España goza de
un importante porcentaje de su territorio que está
dentro de algún tipo de protección legal.
Páginas 86 y 87
1. España posee una gran biodiversidad por:
– La situación. La posición de la Península Ibérica
en el extremo Suroccidental de Europa favorece la
presencia de dos grandes dominios vegetales: el
atlántico y el mediterráneo. Sin embargo, para las
islas Canarias, más próximas al Trópico y a África,
prevalece el dominio macaronésico, de carácter
tropical.
– El efecto refugio. Durante los periodos glaciales,
la Península sirvió de refugio para especies
vegetales y animales europeas. Asimismo, acogió
especies animales africanas que cruzaron el
estrecho de Gibraltar aprovechando el bajo nivel
de las aguas. En su adaptación al medio peninsular
desarrollaron características propias, generando
nuevas especies y subespecies.
– La presencia de sistemas montañosos. La
existencia de numerosos sistemas montañosos y de
la Meseta reproduce en altitud la gradación vegetal
que se da entre el Norte y el Sur de Europa.
2. La biodiversidad se ha visto afectada durante muchos
siglos por la intervención del ser humano (acción
antrópica), que ha transformado profundamente el
paisaje natural sustituyendo bosques por campos de
cultivo. En la actualidad, el 45 % de la superficie total
de España está ocupada por algún tipo de actividad
agraria.
A esta transformación hay que añadir la pérdida de
superficie de vegetación natural por la expansión de
las áreas urbanas, así como por la construcción de
infraestructuras y equipamientos, hasta ocupar casi el
10 % del territorio.
3. Respuesta personal.
Las respuestas de los alumnos deberían asemejarse a:
El paisaje es la fisonomía externa de un territorio.
También es el resultado de la interacción de factores
naturales (relieve, hidrología, flora y fauna) y factores
humanos (actividades económicas y culturales,
patrimonio histórico) a lo largo del tiempo. Pero al
mismo tiempo el paisaje también incluye los
sentimientos y emociones que despierta al
contemplarlo.
El paisaje es un producto social; es la proyección de la
cultura de una sociedad sobre un espacio determinado.
El paisaje es, por tanto, una porción de territorio
caracterizado por una combinación dinámica de
diferentes elementos geográficos (abióticos, bióticos y
antrópicos) que, al interrelacionarse entre ellos, dan
como resultado un conjunto en constante evolución.
4. El paisaje es un buen indicador de la salud de la
relación entre la sociedad y el territorio porque es la
5-3
 interacción de factores naturales y humanos.
5. El esquema deberá ser:
– Paisajes con predominio de los elementos
abióticos. En los paisajes de alta montaña o los
desérticos (ya sean áridos o fríos), la vegetación es
mínima, de manera que el clima y el relieve son
los principales elementos moldeadores.
– Paisajes con predominio de los elementos bióticos.
Son paisajes marcados por la presencia
determinante de la vegetación y, en mucha menor
medida, de la fauna.
Los paisajes vegetales son los que ofrecen más
variantes y, en consecuencia, los que acostumbran
a ser identificados como paisajes naturales.
– Paisajes con predominio de elementos antrópicos.
Son el resultado de la actividad humana. Los seres
humanos y sus diferentes formas de actividad
social, política y económica (y sus diferentes
realidades culturales construidas históricamente)
son los principales responsables de estos paisajes
culturales.
Aunque los límites entre la cultura urbana y la
cultura rural son cada vez menos precisos, todavía
es posible identificar diversos tipos de paisajes
rurales/agrarios y formas variadas de paisajes
urbanos.
3. Este tipo de paisaje, en sus diversas variantes, ocupa
6. Actividad personal.
Páginas 88 a 90
1. Actividad personal.
2. En España, este tipo de paisaje ocupa la zona con
mayor influencia del clima atlántico: Galicia y la Cor-
dillera Cantábrica.
No obstante, su presencia se amplía a otras zonas
montañosas, como los Pirineos, el Sistema Central, el
Sistema Ibérico o las Cordilleras Catalanas.
Cuando las condiciones ambientales son propicias (un
régimen de precipitaciones abundantes y temperaturas
poco calurosas que aportan humedad a los suelos), el
bosque templado-oceánico alcanza un desarrollo en
altura de unos 30 m.
Las especies típicas son el roble y el haya; su follaje,
de hoja ancha y caduca, es muy frondoso, de manera
que apenas deja penetrar la luz, por lo que el
sotobosque es pobre tanto en arbustos como en
especies herbáceas.
Los robledales ascienden por las laderas de las
montañas porque precisan de humedad, pero soportan
mal los fríos y las nieves.
El crecimiento de un roble puede prolongarse entre
150 y 300 años, de manera que su madera es dura y
por ello ha sido muy utilizada para vigas, parquets,
traviesas de ferrocarril, construcción de barcos,
fabricación de toneles, carros, muebles y utensilios, y
5-4
para carboneo. En el siglo pasado, la sobreexplotación
de los robledales hizo disminuir su superficie pero,
actualmente, gracias a que casi no necesitan cuidados,
ha aumentado de nuevo su extensión.
Los hayedos se combinan a veces con los robledales,
pero su tolerancia al calor es menor y necesitan mucha
humedad, razón por la cual su habitat se halla entre
nieblas y rocíos.
Comparativamente, las hayas tienen un crecimiento
más rápido que los robles, entre 80 y 100 años; su
madera dura se considera de buena calidad para la
fabricación de muebles.
Por encima de los 1 600-2 000 m de altura, allí donde
el frío o la sequedad dificultan el crecimiento del
bosque atlántico, aparece un matorral propio del
bosque templado-oceánico, conocido como la landa.
Se trata de un matorral tupido, formado princi-
palmente por brezos, enebros y retamas. Su altura
oscila entre unos pocos decímetros y cuatro metros,
según sea el frío, el viento y la riqueza de los suelos.
Esta zona de matorrales sufre con frecuencia quemas
y rozas para poder aprovecharlos como pastizal para
el ganado. Estas prácticas reducen el desarrollo de la
vegetación y disminuyen la diversidad de las especies,
además de provocar y favorecer los efectos de la
erosión.
la mayor parte de la superficie peninsular. El encinar
es la formación boscosa más extensa de la Península,
y junto con los alcornocales forma el bosque típico
mediterráneo.
Al bosque mediterráneo también se le llama
esclerófilo, porque está preparado para las duras
condiciones de calor y sequía estivales: latitu-
dinalmente, es el último bosque antes de dar paso a la
vegetación de maquia propia de las zonas sub-
desérticas. Está siempre verde y se desarrolla lenta-
mente, tanto, que la vida de las encinas y los
alcornoques puede alargarse siete u ocho siglos hasta
llegar a su máximo crecimiento, que es de unos 20 m.
Las copas de los árboles del bosque mediterráneo son
amplias y cerradas, para evitar que el calor llegue al
suelo y mitigar la evaporación de la humedad. Sus
hojas son duras, pequeñas y dentadas, preparadas para
resistir la evaporación provocada por el calor. Sus
troncos son leñosos, y sus raíces, profundas.
La encina es una especie de hoja perenne, no pierde
las hojas; así, puede aprovechar las lluvias cuando se
producen a lo largo del año. El alcornoque es más
termófilo (necesita temperaturas más elevadas) y más
exigente en lluvias que la encina. Además, está
adaptado a los suelos ácidos (granitos).
La acción del ser humano ha provocado la regresión
del encinar y la gran expansión del matorral que hoy
en día ocupa mayor superficie que los propios
encinares. Este matorral forma maquias, garrigas y
estepas.
 La composición del matorral varía según el nivel de
sequía que deba soportar y el tipo de suelos en el que
crezca. En cuanto a las especies vegetales que lo
integran, cabe mencionar:
● El brezo, la retama y la jara, que abundan en la
Meseta Norte.
● En la franja mediterránea se incorporan la coscoja
y el lentisco.
● En el extremo Sureste peninsular y en el valle del
Ebro, donde el grado de aridez es más elevado, el
matorral propio de la estepa está compuesto por el
palmito, el esparto, el tomillo y la esparraguera.
4. Hasta un poco más de 150 metros de altitud se en-
cuentra la vegetación de playa, las plantas halófilas
sobre rocas y los cardones-tabaibas y palmeras. Desde
los 300 metros en la vertiente sur y los 200 en la ver-
tiente norte se inicia el sabinar que llega hasta los 600
metros aproximadamente en la vertiente sur y un poco
más en la vertiente norte. Desde los 500 metros hasta
los 1.500 continúa en los pisos de menor altitud el sa-
binar aunque en la vertiente norte se inicia la laurisil-
va y el fayal-brezal. De los 1.500 metros hasta los
2.400 metros encontramos el pinar en las dos vertien-
tes aunque en la vertiente norte en las altitudes más
bajas todavía se localiza la laurisilva y el fayal-brezal.
A partir de los 2.400 metros crecen las retamas, los
codesos y la violeta del Teide.
5. En las montañas encontramos diferentes pisos de
vegetación según las temperaturas y las
precipitaciones
6. Actividad personal.
Páginas 91 a 93
1. El esquema deberá ser del siguiente modo:
● El medio natural, además de posibilitar y
condicionar las respuestas culturales, contribuye a
diferenciar las culturas entre sí: no es lo mismo
cazar animales en la selva que en el Ártico, ni se
produce el mismo tipo de agricultura en el paisaje
tropical que en el mediterráneo. Es por ello que
grupos humanos igualmente cazadores o
agricultores desarrollan culturas diferentes.
● La estructura social (las formas de parentesco, de
familia, de clases sociales, de poder, de
organización y administración política, etc.) es otra
construcción cultural que resuelve, de maneras
distintas en diferentes partes del mundo,
problemáticas similares.
● Las creencias o visiones del mundo son el tercer
factor de construcción y cohesión cultural: los
grandes interrogantes de la vida y la muerte, los
orígenes, el destino, las desigualdades, etc., se
acostumbran a resolver a través de imaginarios
colectivos, de prácticas religiosas, de tradiciones...
● Los medios de comunicación y transmisión
colectiva (rituales, lengua, arte, folclore, magia,
etc.) contribuyen decisivamente a la consolidación
y transmisión de la cultura.
2. Los paisajes culturales tradicionales (de la etapa pre-
industrial) eran muy estables y las variaciones que
sufrían tardaban muchos años (a veces décadas o si-
glos) en incorporarse a los paisajes. La geografía des-
criptiva tradicional explicaba fácilmente dichos paisa-
jes.
La industrialización transformó radicalmente los
paisajes culturales de Europa y América del Norte
porque el paso de una economía agraria a otra indus-
trial implicó también el paso de una sociedad rural a
otra urbana, así como la aceleración en la explotación
del medio natural, la aparición de nuevas estructuras
sociales, la introducción de nuevas representaciones
colectivas y la creación de nuevos medios de cohesión
colectiva que cuestionaron los tradicionales.
El paisaje cultural de la posmodernidad y la globali-
zación dirigen y eliminan los paisajes culturales ante-
riores. De ahí la necesidad de organizar algún tipo de
protección o preservación, para evitar su olvido y la
pérdida de identidad.
La conservación de los paisajes culturales precedentes
no debería consistir en una simple museificación o fo-
silización, sino en una valoración activa del legado
que suponen, de su carácter imprescindible para se-
guir generando identidades y referentes, y de su utili-
dad para evitar la banalización y la homogeneización
impuestas por el consumismo y la globalización.
3. Diversas organizaciones internacionales se han ocu-
pado del paisaje y de su dimensión cultural. La Con-
vención para la Protección del Patrimonio Mundial
Natural y Cultural de la UNESCO (1972) planteó la
importancia del paisaje a través del concepto de sitio.
Desde 1992, el Comité del Patrimonio Mundial ha ido
reconociendo qué sitios del mundo pueden ser califi-
cados como paisajes culturales: siempre deben poseer
un excepcional valor universal. El acento se pone en
la historia humana, en las tradiciones culturales y en
las aspiraciones y valores sociales.
El Consejo de Europa adoptó en el año 2000, en Flo-
rencia, el Convenio Europeo del Paisaje (CEP), pri-
mer tratado internacional específico sobre la materia.
Este fue ratificado por España en 2007, comprome-
tiendo a las administraciones públicas y a los particu-
lares y, por consiguiente, llevó a la elaboración de un
Plan Nacional de Paisaje Cultural.
El CEP establece una definición más abierta de paisa-
je que la UNESCO, ya que no introduce finalidad ex-
clusiva de protección: incorpora la dimensión tempo-
ral o histórica junto a la perceptiva, a través de las re-
laciones entre las fuerzas naturales y la acción huma-
na que definen el carácter de cada paisaje. La CEP in-
cluye tanto los paisajes excepcionales como los ordi-
narios, porque todos ellos son importantes para la ca-
5-5
 lidad de vida de la gente.
Desde la perspectiva de la planificación y el desarro-
llo territorial, la Estrategia Territorial Europea (ETE),
adoptada por la UE en Potsdam (1999), incluye los
paisajes culturales dentro del patrimonio cultural de la
UE. Los considera un importante factor económico
para el desarrollo sostenible, y establece una serie de
opciones políticas para lo que denomina la gestión
creativa de los paisajes culturales.
4. Las diversas partes que conforman los Planes Directo-
res son: la identificación, la caracterización, la inter-
pretación y diagnóstico y los objetivos, estrategias,
acciones.
5. Los paisajes culturales constituyen realidades dinámi-
cas porque estos se fundamentan en la relación entre
los elementos culturales y el territorio. La cultura es
un elemento dinámico, que evoluciona con el tiempo
y según las necesidades de la sociedad, por lo que
confiere a los paisajes culturales un gran dinamismo.
6. Actividad personal.
Páginas 94 y 95
1. Estos espacios naturales están protegidos porque tie-
nen un gran valor de carácter estético, ecológico, edu-
cativo y científico debido a su belleza, representativi-
dad o singularidad. La singularidad está relacionada
con su flora, fauna o formaciones geológicas.
2. Una reserva de la biosfera es un área geográfica
representativa de los diferentes hábitats del planeta,
alcanzando tanto ecosistemas terrestres como
marítimos, que forma parte del Programa El hombre y
la biosfera, iniciado por la UNESCO en 1970 con el
objetivo de conciliar la conservación y el uso de los
recursos naturales, esbozando el concepto actual de
desarrollo sostenible.
3. En España hay quince parques nacionales. El cuadro
que elaborará el alumnado recogerá la siguiente rela-
ción de nombres de los parques y su localización:
– Garajonay: isla de la Gomera en el archipiélago
canario.
– El parque nacional del Teide se ubica en la zona
alta de la isla de Tenerife.
– El parque nacional de la caldera de Taburiente está
en la isla de La Palma.
– El parque nacional de Timanfaya se localiza en la
isla de Lanzarote, concretamente en los municipios
de Yaiza y Tinajo
– El parque nacional de Doñana se ubica en las
provincias de Huelva, Sevilla y Cádiz.
– El parque nacional de Sierra Nevada se encuentra
en la sierra del mismo nombre que se ubica entre
las provincias de Granada y Almería.
– El parque nacional de Tablas de Damiel se ubica
5-6
en la provincia de Ciudad Real;
– El parque nacional de Monfragüe se encuentra en
Cáceres.
– El parque nacional de Cabañeros se encuentra
ubicado en las provincias de Ciudad Real y
Toledo.
– El parque natural del archipiélago de Cabrera lo
conforman un grupo de islotes de las islas
Baleares.
– El parque nacional de Aigüestortes i Estany de
Sant Maurici se encuentra en la parte central de los
Pirineos.
– El parque nacional de Ordesa y Monte Perdido se
localiza en el Pirineo central de Huesca.
– El parque nacional de los Picos de Europa se
encuentra ubicado entre las provincias de León.
– El Principado de Asturias y Cantabria.
– El parque nacional de Islas Atlánticas de Galicia
comprende las islas gallegas de Cíes, Ons, Sálvora
y Cortegada.
– El parque nacional de la Sierra de Guadarrama se
encuentra repartido entre las provincias de Madrid
y Segovia.
4. Respuesta personal.
Páginas 96 a 99
1. La idea principal del cambio climático antropogénico
es que la acción del ser humano está incidiendo de
forma determinante en la evolución del clima.
Si bien durante muchos siglos su influencia ha sido
muy reducida, en los últimos años la cantidad y la
intensidad de las acciones humanas sobre el planeta
son tantas que están induciendo a notables
transformaciones de las condiciones climáticas, y lo
que es peor, a una gran velocidad, lo que impide la
adaptación de la naturaleza a las nuevas circunstancias
2. La energía solar calienta el suelo terrestre, el cual
devuelve al espacio exterior una parte de dicha energ-
ía (un 37,5%) mientras que el resto es retenido por los
gases de las capas superiores de la atmósfera, lo cual
provoca el calentamiento. Es lo que conocemos como
efecto invernadero, ya que actúa de manera parecida a
los cristales de un invernadero de jardinería, pero des-
arrollándose de forma natural: de ahí el nombre y el
paralelismo.
De hecho, sin este efecto la temperatura media en la
Tierra sería de unos –22 °C: los océanos podrían
helarse y la vida humana sería imposible tal como la
conocemos ahora. Gracias al efecto invernadero, la
temperatura promedio es de 14°C.
Lo preocupante es que en los últimos tiempos la pro-
porción de los gases que provocan dicho efecto (CO2,
metano y clorofluorcarbonatos o CFC, entre otros) se
ha elevado enormemente de manera que impide que
 salga al espacio exterior parte de la energía que emite
la superficie de la Tierra.
El aumento global de la temperatura tiene un efecto
directo en los océanos. Desde 1960, la temperatura
media de los océanos ha aumentado 0,1°C pero las
aguas del océano Antártico lo han hecho en 0,2°C.
Ello, unido al aumento de la temperatura del aire,
provoca el deshielo de grandes placas heladas en las
zonas ártica y antártica, así como de los glaciares
terrestres. Las predicciones indican que, si no cambian
las condiciones, antes de 2050 el volumen de hielo de
los glaciares habrá disminuido en más del 60%: el
deshielo estimado de Groenlandia es de unos 240 km3
al año.
Con el aumento de la temperatura global, el agua de
los océanos tiende a expandirse y a reducir su enorme
capacidad de absorción de CO2, además de afectar a
ecosistemas básicos como el de las algas, que están en
la base de la cadena trófica de los animales marinos.
El aumento de temperatura de los océanos puede
transformar totalmente no solo el ritmo y fuerza de las
corrientes sino su influencia en los continentes.
Algunos científicos afirman que el incremento en la
fuerza de huracanes y tifones y la virulencia de ciertas
tormentas también es debido a estas alteraciones
térmicas.
Como consecuencia del aumento de la temperatura
media del aire, el calentamiento del agua del mar y la
fusión de hielos en los glaciares polares,
prácticamente se ha triplicado el ritmo anual de subida
del nivel medio del mar.
Diversos cálculos afirman que el nivel de los mares se
eleva casi 10 mm por año, de manera que el
archipiélago de Tuvalu es posible que desaparezca por
completo en unos 50 años, así como muchas playas
españolas.
3. Los fenómenos que inciden en la destrucción del pai-
saje son:
– Lluvia ácida.
– Deforestación.
– Erosión y desertificación.
– Los incendios.
4. Hay quien minimiza las causas y los efectos del calen-
tamiento global y del cambio climático, argumentando
que la naturaleza, por sí misma, provoca también epi-
sodios de calentamiento global (debido a las erupcio-
nes volcánicas, que lanzan a la atmósfera millones de
toneladas de carbón y gases) y de cambio climático (la
Tierra ha observado periodos glaciares con anteriori-
dad).
Sin embargo, la diferencia es que ahora la causa
esencial es la acción humana y el ritmo acelerado
impide a la naturaleza no solo la regeneración natural
de los gases sino la adaptación lenta y gradual a las
nuevas circunstancias; las consecuencias son
imprevisibles.
Cuarenta y seis observatorios de entre los cincuenta
situados en las capitales de provincia de España han
detectado un aumento de 1,68°C de media anual en el
periodo 1971-2014. En lo que se refiere a la precipita-
ción invernal (la que tiene mayor capacidad de gene-
rar recursos hídricos aprovechables), en este mismo
periodo muestra un descenso del 35%, mientras que el
número de días de nieve disminuye en un 39%. Por el
contrario, se da un alza sin excepción en el número de
días con temperatura media mayor de 15°C, lo que in-
dica una tendencia al aumento de las olas de calor,
tanto en frecuencia como en severidad.
5. Actividad personal.
6. Huella ecológica es un indicador de sostenibilidad en
el que se expresa el área necesaria para producir los
recursos que utiliza y para asimilar los residuos que
genera.
La idea principal del mapa es que los países más
desarrollados son los que poseen una huella ecológica
más elevada, mientras que los países menos
desarrollados son los que tienen una huella ecológica
menor.
7. Actividad personal.
Páginas 100 y 101
1. Actividad personal.
Un ejemplo de los principales conceptos de la nube de
palabras relacionadas con el cambio climático podría
ser: cambio climático, cambio global, naturaleza,
medio ambiente, carbón, vulnerabilidad, Tierra,
industria, tiempo severo, sequía, aridez, desastres,
catástrofes, polución, ozono, biosfera, inundaciones,
desertificación, radiación, emisiones, calentamiento
global, aerosol...
2. En el eje cronológico deberán aparecer las siguientes
informaciones:
– 1972: Conferencia de Estocolmo.
– 1992: Cumbre de Río.
– 1995: COP1, Berlín.
– 1996: COP2, Ginebra.
– 1997: COP3, Kioto.
– 1997: Cumbre de Nueva York.
– 1998: COP4, Buenos Aires.
– 1999: COP5, Bonn.
– 2000: COP6, La Haya.
– 2001: COP7, Marrakech.
– 2002: COP8, Nueva Delhi.
– 2002: Cumbre de Johannesburgo.
– 2003: COP9, Milán.
– 2004: COP10, Buenos Aires.
– 2005: COP11, Montreal.
5-7
 – 2006: COP12, Nairobi.
– 2007: COP13, Bali.
– 2008: COP14, Poznan.
– 2009: COP15, Copenhaguen.
– 2010: COP16, Cancún.
– 2010: Comunicación de Cancún.
– 2011: COP17, Durban.
– 2012: COP18, Doha.
– 2012: Cumbre de Río.
– 2013: COP19, Varsovia.
– 2014: COP20, Lima.
– 2015: COP21, París.
3. El Protocolo de Kioto sobre el cambio climático es un
protocolo de la Convención Marco de las Naciones
Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC), y un
acuerdo internacional que tiene por objetivo reducir
las emisiones de seis gases de efecto invernadero que
causan el calentamiento global: dióxido de carbono
(CO2), gas metano (CH4) y óxido nitroso (N2O), y los
otros tres son gases industriales fluorados:
hidrofluorocarburos (HFC), perfluorocarbonos (PFC)
y hexafluoruro de azufre (SF6), en un porcentaje
aproximado de al menos un 5%, dentro del periodo
que va de 2008 a 2012, en comparación a las
emisiones a 1990. Por ejemplo, si las emisiones de
estos gases en 1990 alcanzaban el 100%, para 2012
deberán de haberse reducido como mínimo al 95%.
Esto no significa que cada país deba reducir sus
emisiones de gases regulados en un 5% como mínimo,
sino que este es un porcentaje a escala global y, por el
contrario, cada país obligado por Kioto tiene sus
propios porcentajes de emisión que debe disminuir la
contaminación global.
El protocolo fue inicialmente adoptado el 11 de
diciembre de 1997 en Kioto, Japón, pero no entró en
vigor hasta el 16 de febrero de 2005. En noviembre de
2009, eran 187 estados los que ratificaron el
protocolo. Estados Unidos, mayor emisor de gases de
invernadero mundial, no ha ratificado el protocolo.
El instrumento se encuentra dentro del marco de la
Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el
Cambio Climático (CMNUCC), suscrita en 1992
dentro de lo que se conoció como la Cumbre de la
Tierra de Río de Janeiro. El protocolo vino a dar
fuerza vinculante a lo que en ese entonces no pudo
hacer la CMNUCC.
4. La comparación entre ambas COP es la siguiente:.
– Kioto: 187 estados acuerdan reducir las emisiones
de seis gases de efecto invernadero.
– París: 195 estados acuerdan limitar el aumento de
temperaturas por debajo de los 2ºC y limitar el
aumento de temperaturas a 1,5ºC respecto a la era
preindustrial.
6. La complejidad e inercia de un sistema multipolar, la
5-8
tremenda fuerza de los grupos que se benefician del
uso generalizado de los combustibles fósiles, y la pro-
pia forma de adoptar las decisiones condicionan unos
resultados poco alentadores.
Algunas de las razones que explican los fracasos
continuos son: la complejidad del sistema de
dependencia de los flujos fósiles y multipolaridad por
un lado, y la defensa de los intereses privados de una
élite.
Página 103
1. Las respuestas son:
● Se observan básicamente llanuras, tres lagunas y
las playas de la costa.
● Se observan algunas poblaciones, carreteras y,
sobretodo, invernaderos.
● Actividad personal.
● Los elementos que más han variado con el tiempo
son los elementos humanos, con la aparición de los
invernaderos y la modificación de la fachada
litoral.
2. Se puede diferenciar una extensa área de paisaje de
invernaderos, otro paisaje centrado en las áreas
lacustres (las tres lagunas) y una tercera zona
paisajística del litoral, donde destacan los campos de
golf y las playas.
3. Las respuestas son:
● El paisaje de invernaderos se relaciona con la
actividad agrícola; el paisaje lacustre se puede
relacionar con actividades de ocio, al igual que el
paisaje litoral, con los campos de golf y las playas.
En los paisajes urbanos destacan las actividades
comerciales y de servicios, en general.
● Priman las actividades relacionadas con la
agricultura intensiva de cultivos bajo plásticos. Se
observan signos de prosperidad porque han
aparecido más carreteras y autopistas y los centros
urbanos han crecido.
● Los elementos que nos permiten identificar la
organización social son los centros urbanos; el
papel de la Administración pública se puede
interpretar como el ente facilitador de la
instalación de los invernaderos.
● Respuesta personal.
4. Las respuestas son:
● Actividad personal.
● El motivo principal inductor de las
transformaciones del paisaje es el desarrollo y
crecimiento económico.
● Respuesta personal.
● Respuesta personal.

Página 104
1. Los bosques en España.
a) Los países industrializados y los emergentes están
actualmente en la fase de reconquista de los
bosques, a diferencia del mundo en desarrollo que
todavía está en la etapa de deforestación.
b) Las causas del aumento de la superficie arbolada
en España son: la repoblación de bosques y el
abandono de las tierras agrícolas.
c) Actividad personal.
2. Propuesta de protección de zona marinas.
a) Es necesario proteger las zonas del ámbito
marítimo litoral y marino español porque
presentan un altísimo valor e importancia
ecológica y están seriamente amenazadas.
b) Las principales amenazas de estos espacios son las
acciones del ser humano que ejercen una elevada
presión sobre delicados ecosistemas marinos y
litorales con fines urbanísticos, económicos, de
ocio...
Estas zonas marinas tienen un gran valor ecológico
ya que suponen lugares de reproducción de
muchas especies y albergan una gran biodiversidad
de especies.
Página 105
3. Ponte a prueba
Práctica
El paisaje cultural que se observa en esta imagen está
constituido por un entorno continental de secano, con
vegetación escasa y una asentamiento humano rural
concentrado.
Conceptos
● Huella ecológica: Es un indicador de
sostenibilidad en el que se expresa el área
necesaria para producir los recursos que utiliza y
para asimilar los residuos que genera.
● Lluvia ácida: Forma de precipitación que se forma
cuando la humedad del aire se combina con el
óxido de nitrógeno, el dióxido de azufre y el
trióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales
eléctricas, calderas de calefacción y vehículos que
queman carbón o productos derivados del petróleo
que contengan azufre.
En interacción con el agua de la lluvia, estos gases
forman ácido nítrico, ácido sulfuroso y ácido
sulfúrico. Finalmente, estas sustancias químicas
caen a la tierra acompañando a las precipitaciones.
● Consumo responsable: Es una pauta de consumo
por la que se escogen los productos no únicamente
por su calidad y precio sino teniendo en cuenta su
impacto ambiental y social, y la conducta de las
empresas que los elaboran.
● Protocolo de Kioto: Es el acuerdo internacional
que tiene por objetivo limitar las emisiones de
gases provocadores del calentamiento global.
● Parque Nacional: Es una categoría de área
protegida que goza de un determinado estatus legal
que obliga a proteger y conservar la riqueza de su
flora y su fauna. Se caracteriza por ser
representativa de una región fitozoogeográfica y
tener interés científico.
● Paisaje cultural: Un paisaje cultural es
transformado desde un paisaje natural por un
grupo cultural. La cultura es el agente, y el área
natural es el medio. El paisaje cultural es el
resultado de esa transformación.
● COP 21: Es la XXI Conferencia Internacional
sobre Cambio Climático celebrada en París desde
el 30 de noviembre hasta el 11 de diciembre de
2015.
● Ecosistema: Es una comunidad natural unitaria o,
al menos, homogénea integrada por unos
determinados seres vivos, componentes abióticos y
unos flujos de energía y materiales.
Comentario
El efecto invernadero es un proceso en el que la
radiación térmica emitida por la superficie planetaria
es absorbida por los gases de efecto invernadero
(GEI) atmosféricos y es reirradiada en todas las
direcciones.
Ya que parte de esta reirradiación es devuelta hacia la
superficie y la atmósfera inferior, resulta en un
incremento de la temperatura superficial media
respecto a lo que habría en ausencia de los GEI.
El cambio climático es un cambio en la distribución
estadística de los patrones meteorológicos durante un
periodo prolongado de tiempo (décadas a millones de
años).
Puede referirse a un cambio en las condiciones
promedio del tiempo o en la variación temporal
meteorológica de las condiciones promedio a largo
plazo (más o menos fenómenos meteorológicos
extremos). Está causado por factores como procesos
bióticos, variaciones en la radiación solar recibida por
la Tierra, tectónica de placas y erupciones volcánicas.
También se han identificado ciertas actividades
humanas como causas significativas del cambio de
clima reciente, a menudo llamado calentamiento
global.
Algunas de las consecuencias de ambos fenómenos
son:
● En los próximos veinte años las proyecciones
señalan un calentamiento de 0,2°C por decenio.
● Las proyecciones muestran la contracción de la
superficie de hielos y de nieve. En algunas
proyecciones los hielos de la región ártica
prácticamente desaparecerán a finales del presente
5-9
 siglo. Esta contracción del manto de hielo
producirá un aumento del nivel del mar de hasta 4-
6 m.
● Habrá impactos en los ecosistemas de tundra,
bosques boreales y regiones montañosas por su
sensibilidad al incremento de temperatura; en los
ecosistemas de tipo Mediterráneo por la
disminución de lluvias; en aquellos bosques
pluviales tropicales donde se reduzca la
precipitación; en los ecosistemas costeros como
manglares y marismas por diversos factores.
La sostenibilidad se justifica por si sola ya que los
recursos de las futuras generaciones depende del
uso que nosotros hagamos en el presente. Por ello,
se tiene que cambiar el modelo productivo actual a
un modelo que permita el desarrollo sostenible.
4. Hábitos de consumo responsable.
a) Actividad personal.
b) Actividad personal.
c) Actividad personal.

● Disminuirán los recursos hídricos de regiones d) Actividad personal.

secas de latitudes medias y en los trópicos secos
debido a las menores precipitaciones de lluvia y la
disminución de la evapotranspiración, y también
en áreas surtidas por la nieve y el deshielo.
● Se verá afectada la agricultura en latitudes medias,
debido a la disminución de agua.
● La emisión de carbono antropógeno desde 1750
está acidificando el océano, cuyo pH ha
disminuido 0,1. Las proyecciones estiman una
reducción del pH del océano entre 0,14 y 0,35 en
este siglo. Esta acidificación progresiva de los
océanos tendrá efectos negativos sobre los
organismos marinos que producen caparazón.
Tema
● Actividad personal.
e) Actividad personal.
Algunas de las acciones que pueden sugerir son:
cerrar las luces cuando se salga de las
habitaciones, desconectar aparatos eléctrico para
que no se queden en stand by, comer alimentos de
proximidad, evitar envasados con plásticos, evitar
desechables...
f) Actividad personal.
Pregunta inicial
Las políticas medioambientales actuales no garantizan
el futuro y la sostenibilidad de los paisajes. Si bien
desde hace unos años se ha invertido la tendencia, aun
se está lejos de conseguir unas auténticas políticas
medioambientales que aseguren la conservación de
los paisajes.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://eur-lex.europa.eu/summary/chapter/environment.html?root_default=SUM_1_CODED=
http://www.tiching.com/752917 20,SUM_2_CODED=2003&locale=es

http://www.tiching.com/752918 https://es.wikipedia.org/wiki/Ecología

http://www.tiching.com/752919 https://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_sostenible

http://www.tiching.com/752920 http://www4.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/12EcosPel/126BiodivEsp.htm

http://www.tiching.com/752921 http://ipce.mcu.es/conservacion/planesnacionales/paisajes.html

5-10
 Tema 6
La población española

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

6-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 3 106
a
113
Orientaciones didácticas
● 1. El estudio de la población. En primer lugar explicaremos el objeto de Bibliografía
estudio de la geografía de la población. A continuación, describiremos las ● P. MALDONADO: Demografía.
distintas fuentes demográficas para el estudio de las poblaciones y conoce- Conceptos y técnicas funda-
remos la utilidad de las proyecciones demográficas. mentales. Plaza y Valdés, Ma-
● 2. La evolución de la población española. En este apartado describire- drid, 2005.
mos y analizaremos con la ayuda de gráficos las cuatro fases de la Transi- ● J. VINUESA: Demografía, aná-
ción Demográfica e incidiremos en las causas del cambio de comporta-
lisis y proyecciones. Editorial
miento en las tasas de natalidad y mortalidad.
Síntesis, Madrid, 2014.
• 3. La dinámica de la población española. Explicaremos cuál es el movi-
miento natural de la población española a partir del análisis de la evolución
de la mortalidad y la natalidad. Para explicar la baja natalidad incidiremos
en los cambios en la nupcialidad y fecundidad. Por último, describiremos
cuál es la evolución reciente de la población española.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/754528. Dinámica de la población de España.
Podemos descargarnos esta presentación de diapositivas sobre la dinámi-
ca de la población española y pasarla en clase.
● http://www.tiching.com/754529. El movimiento natural de la población.
También podemos obtener datos e informes recientes e históricos sobre el
movimiento natural de la población española en est página del INE.

APARTADOS 4 A 6 114
a
121
Orientaciones didácticas
● 4. La estructura de la población española. Detallaremos las Bibliografía
características de la población española y las ilustraremos en la pirámide
de población contractiva que le corresponde. De su análisis ● R. PUYOL: La población espa-
estableceremos el envejecimiento de la población y sus problemas. ñola. Editorial Síntesis, Ma-
drid, 2014.
● 5. La distribución de la población en el territorio. En primer lugar,
incidiremos que la baja densidad española comparada con otros países ● M. T. BAZO (COORD.): Enveje-
europeos. Acto seguido, especificaremos la distribución de la población cimiento poblacional y el reto
con ayuda de los mapas y explicaremos las razones. de la dependencia. El desafío
● 6. La población activa española. Iniciaremos el apartado con la lectura y del envejecimiento en los siste-
exposición de la dinámica de los sectores productivos y su vinculación con mas sanitarios y sociales de
la economía de la sociedad. Después, plantearemos la situación de la España y Europa. Nau Llibres,
población activa, con atención al problema del paro y la incorporación de la Valencia, 2012.
mujer al mundo laboral
● 7. El envejecimiento de la población. Analizaremos el proceso de
envejecimiento de la población española y después lo compararemos con
las diversas tendencias que se observan a nivel mundial.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/754532. Pirámides de población. En esta página
web encontraremos la pirámide de edades de la población española que la
podremos comparar con otras que se corresponden a los extranjeros en su
conjunto y a ciertas nacionalidades.
6-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 106 y 107
● La demografía analiza las poblaciones humanas, su di-
mensión, estructura, evolución y características genera-
les.
La demografía estudia estadísticamente la estructura y
la dinámica de las poblaciones, así como los procesos
concretos que determinan su formación, conservación
y desaparición.
● Los conocimientos sobre la población que nos aporta
la demografía permite a los Estados poder desarrollar
aquellas políticas más correctas para conseguir y man-
tener el estado del bienestar.
● Respuesta personal.
Páginas 108 y 109
1. Las fuentes demográficas son todos aquellos registros,
recuentos y documentos que nos sirven para obtener
datos de población.
Algunas de las fuentes demográficas más utilizadas
son los censos, los padrones municipales y el registro
civil.
2. Las hojas del padrón municipal recogen el nombre y
apellido de la persona, el sexo, la fecha de nacimiento,
el lugar de procedencia y la nacionalidad.
Los censos son más completos y recogen, además,
dónde residía la persona en diferentes momentos de su
vida, el estado civil, las personas que viven con dicha
persona, el nivel de estudios, su estado ocupacional y
profesional...
3. Los indicadores relativos a la mortalidad son la tasa
de mortalidad, la tasa de mortalidad infantil y la
esperanza de vida al nacimiento.
La tasa de mortalidad es útil para conocer la
proporción de muertos en un lugar.
La tasa de mortalidad infantil es útil para conocer la
proporción de muertos con menos de 1 año de un
lugar.
La esperanza de vida al nacimiento es útil para
conocer el grado de desarrollo de una sociedad.
Cuanto más elevada sea será indicador de mayor
calidad sanitaria y mayor calidad de vida.
4. La población de derecho es, para un determinado
momento, la población compuesta por personas
empadronadadas en un lugar donde ejercen sus
derechos civiles, incluso si no viven ahí.
La población de hecho es, para un determinado
momento, la población compuesta por presentes y
transeúntes.
5. En la actualidad el grado de fiabilidad de los datos
estadísticos es mucho más elevada que cuando
empezaron siglos atrás.
5. Actividad personal.
Páginas 110 a 111
1. Las épocas que han sido más importantes para la
evolución de la población española son las siguientes:
A partir de 1900 el crecimiento de la población fue
más acentuado que en momentos anteriores.
El mayor crecimiento se produjo entre el 2001 y el
2011 porque en diez años la población aumentó en
más de seis millones de habitantes. El segundo perío-
do de mayor crecimiento fue el de 1960 a 1981 cuan-
do se incrementó en siete millones la población espa-
ñola pero para ello necesitó más de veinte años.
2. La tasa de natalidad era muy alta debido al elevado
índice de fecundidad. La tasa de mortalidad era
también muy elevada pero como se observa en el
gráfico estaba sujeta a muchas variaciones. Los dos
bruscos aumentos que se aprecian en el gráfico eran
consecuencia de las malas cosechas, las guerras y las
catástrofes naturales.
España siguió este modelo demográfico hasta mucho
después de 1780 que es la fase recogida en el gráfico.
Las elevadas tasas de natalidad y mortalidad
caracterizaron la demografía española hasta bien
entrado el siglo XX.
3. El indicador demográfico que sufrió un mayor cambio
fue la mortalidad. En esta segunda fase empezó a
descender como consecuencia de las mejoras en la
alimentación y la higiene.
Las hambres catastróficas disminuyeron gracias a la
introducción de nuevos cultivos y de mejores técnicas
agrícolas. La invención del ferrocarril permitió tam-
bién una mejor provisión desde los campos a las ciu-
dades.
Las epidemias que se propagaban por la falta de
higiene se paliaron con la difusión del uso del jabón,
la utilización de las prendas de algodón que eran más
fáciles de lavar y la recigida de basuras en las
ciudadesLas copas de los árboles del bosque
mediterráneo son amplias y cerradas, para evitar que
el calor llegue al suelo y mitigar la evaporación de la
humedad. Sus hojas son duras, pequeñas y dentadas,
preparadas para resistir la evaporación provocada por
el calor. Sus troncos son leñosos, y sus raíces,
profundas.
4. La natalidad durante esta fase disminuye de una
manera continuada y a un ritmo bastante acelerado,
mientras que la mortalidad se estancó en cifras ya
muy bajas.
6-3
5. El nuevo régimen demográfico se caracteriza por unas
tasas de natalidad y de mortalidad muy bajas, y por un
crecimiento de la población casi nulo e, incluso,
negativo.
Actividad personal.
Páginas 112 a 113
1. Crecimiento natural o vegetativo: Es la diferencia
entre el número de nacimientos y el de defunciones.
Tasa de natalidad: Es el índice que indica el número
de nacimientos.
Tasa de fecundidad: Es el índice que indica el número
de hijos por mujer a lo largo de su vida.
2. El incremento de la natalidad se explica porque
llegaron a la edad fértil las mujeres nacidas en los
años de alta natalidad.
También hubo más nacimientos gracias a la llegada de
inmigrantes jóvenes a nuestro país que tuvieron sus
hijos en España.
3. Las defunciones aumentaron a partir de 1985 debido
al progresivo envejecimiento de la población.
4. El número medio de hijos de las mujeres españolas y
el de las extranjeras es diferente. El de las españolas
es muy inferior al de las extranjeras por motivos cul-
turales.
Además, la evolución también ha sido diferente ya
que en las españolas la cifra se ha mantenido más
estable, mientras que en las extranjeras aumentó hasta
2008, después descendió y se estancó hasta volver a
subir en el último año.
5. Respecto al movimiento natural de la población en
España se observan algunas diferencias. Las Comuni-
dades más envejecidas son Asturias, Galicia y Castilla
y León, mientras las que tienen un mayor crecimiento
natural son la Región de Murcia, la Comunidad de
Madrid y las Illes Balears.
6. En un futuro a corto plazo, el ritmo de crecimiento de
la población española seguirá la misma tendencia de
los últimos años, es decir, a un crecimiento nulo o li-
geramente negativo debido al descenso de la inmigra-
ción y al mantenimiento de unas tasas de fecundidad
muy bajas.
Páginas 114 y 115
1. Conocer la estructura demográfica de la población
española es importante porque presenta su composi-
ción y distribución por edades y por géneros. Además,
su representación mediante las pirámides de edades
muestra la historia de la población y permite prever
problemas y necesidades, así como establecer seme-
janzas y diferencias con la población de otras regiones
o países.
6-4
2. El tipo de pirámide española es contractiva porque se
caracteriza por una baja natalidad y una prolonga
esperanza de vida. La base es muy estrecha, muestra
de la acusada disminución de la población joven.
El mayor ensanchamiento de la pirámide se
corresponde con el cuerpo central que representa a la
edad adulta. Las franjas de edades con mayor
volumen son las que discurren entre los 30 y los 39
años de edad. Se trata de la población nacida en los
años de crecimiento demográfico y la mayoría de los
inmigrantes que han llegado a nuestro país.
Los escalones superiores, correspondiente a los
grupos de mayor edad, se desarrolla en altura y
amplitud. La cúspide se ensancha debido a la elevada
esperanza de vida
3. La pirámide de España es contractiva. Presenta un
estrechamiento en su base indicativo del descenso de
la natalidad desde 1979.
En el cuerpo central que representa la edad adulta se
ensancha la pirámide. Esto es debido a que se
corresponde con la población española nacida en la
etapa de crecimiento demográfico y por ser la franja
de edad de la mayoría de los inmigrantes que ha
llegado a nuestro país.
La cúspide de la pirámide se desarrolla en altura y
amplitud. Esto es significativo del envejecimiento de
la población.
4. La población situada entre los 0 y los 19 años ha
disminuido desde principios del siglo XX hasta 2015.
El porcentaje de población que representa esta franja
de edad ha disminuido un 22,3% en el período
estudiado.
5. La previsión es que la esperanza de vida continúe
aumentando durante los próximos años. Las mujeres
aumentarán en razón de dos años cada década. Los
hombres también incrementarán los años de vida y a
un mayor ritmo que las mujeres.
6. Se habla de inversión de la curva demográfica porque
ha cambiado la evolución del número de población
según la edad. En 1900 la población de 0 a 14 años
era muy superior a la de la franja de edad que
comprende las personas de 65 años hacía adelante.
Esta situación ha cambiado porque disminuye la
población joven y aumenta la más adulta.
Páginas 116 y 117
1. Los Estados miembros de la UE que presentan las
densidades más altas son Malta, Países Bajos, Bélgi-
ca, Reino Unido, Alemania, Italia, Luxemburgo, Re-
pública Checa, Dinamarca y Polonia.
Las densidades más bajas las tienen Finlandia, Suecia,
Estonia, Letonia, Lituania, Irlanda, Bulgaria, Croacia,
Grecia y Chipre.
La densidad de población española está ligeramente
por debajo de la media europea.
2. Densidad de población: Es el número de personas que
viven en una superficie determinada. Se expresa en
habitantes por km2. La densidad media suele ser poco
ilustrativa debido a la desigual distribución de la
población.
3. El desequilibrio en la distribución de la población
española se remonta a la Edad Moderna.
En esa etapa, las densidades más altas de población se
encontraban en el centro, y el Norte peninsular, la cos-
ta valenciana y los dos archipiélagos.
En el siglo XIX, la incipiente industrialización y el
desarrollo urbano y del sistema de transportes contri-
buyeron a reforzar la densidad de la población en la
periferia en perjuicio del interior peninsular.
En el siglo XX, estos contrastes se agudizaron con el
crecimiento de las regiones industriales preexistentes
y las áreas turísticas mediterráneas e insulares, en
parte gracias a las migraciones procedentes del in-
terior.
4. Las provincias más densamente pobladas son Bar-
celona, Madrid, Bizkaia y Gipuzkoa.
5. Actividad personal.
6. En términos generales, las provincias de la periferia y
Madrid son las que más crecerán. Eso significa que se
acentuarán las diferencias entre regiones muy densa-
mente pobladas con las menos pobladas.
Páginas 118 y 119
1. Población ocupada: Población que desempeña un
puesto de trabajo con un contrato laboral.
Tasa de actividad: Es el índice que muestra la
proporción de activos respecto toda la población en
edad de trabajar.
2. La gran mayoría de la población se dedicaba en 1800
a la agricultura. A lo largo del siglo XIX debido a la
introducción de nuevas técnicas y maquinaria se
produjo un descenso de la población dedicada a esta
actividad. La caída fue muy brusca a lo largo del siglo
XIX y XX hasta alcanzar valores muy bajos en la
actualidad.
El sector industrial apenas ocupaba población a ini-
cios del siglo XIX pero durante este siglo fue el sector
económico que más creció. Este crecimiento se man-
tuvo estable durante mucho tiempo, ocupando a más
del 40% de la población activa. Sin embargo, dismi-
nuyó con el crecimiento del sector de los servicios.
El sector servicios es el único que ha experimentado
un crecimiento sin ninguna recesión. Después de un
crecimiento sostenido incrementó espectacularmente
el número de trabajadores. En los últimos años este
crecimiento se ha mantenido más estable después de
ocupar casi al 80% de la población activa.
3. El desempleo en España ha aumentado de manera
notable desde 2007 hasta 2013, con un incremento de
casi el 18% En los últimos dos años ha ido
disminuyendo un 2% anual.
El paro es un problema personal porque los afectados
no pueden desarrollarse profesionalmente así como
dejan de percibir su sueldo.
Es un problema social porque no afecta únicamente al
parado sino también a todos sus familiares y amigos.
En algunas familias los miembros activos han
quedado en paro y no pueden atender a sus hijos o
personas dependientes.
4. España es el país con mayor número relativo de para-
dos de toda la Unión Europea.
6. Actividad personal.
Páginas 120 y 121
1. El crecimiento vegetativo negativo de España en 2015
es consecuencia del bajo índice de natalidad, del enve-
jecimiento de la población y del retorno de los inmi-
grantes.
2. La cifra de 1,32 hijos por mujer no garantiza el reem-
plazo generacional porque es muy inferior al mínimo
de 2,1.
3. La esperanza de vida es un indicador que nos muestra
el promedio de años a los que llegará una población.
Por eso, cuanto más elevado sea este indicador más
cantidad de gente en edades avanzadas tendrá una so-
ciedad, por lo que se convertirá en una población en-
vejecida.
4. Las provincias con unas cifras más elevadas de enve-
jecimiento se localizan en la mitad norte, sobretodo en
el sector noroeste.
Las que presentan unas cifras más moderadas se
encuentran en el noreste y en el sector centro sur.
Finalmente, las provincias con un índice más bajo de
envejecimiento se encuentran al centro y sur de la
península.
5. El retraso de la edad de la maternidad conllevará la
inversión de la pirámide de edades, con más población
adulta y anciana y con pocos jóvenes. Esto implicará
serios problemas económicas para poder mantener el
sistema de pensiones y el estado del bienestar.
6. Actividad personal.
Los alumnos deberán concluir que desde el punto de-
mográfico, una sociedad envejecida puede poner en
riesgo el sistema de pensiones pero por el otro lado,
desde el punto de vista económico, una sociedad en-
vejecida puede presentar oportunidades de negocios
en sectores como el turismo, la salud, la seguridad, el
entretenimiento o la cosmética.
7. En general, se observa que en todos los países del
Norte o del Primer Mundo la proporción de población
mayor de 60 años será superior al 30%. Esta cifra y
valores cercanos también se observan en los países
emergentes.
6-5
 Por el contrario, los países menos desarrollados,
sobretodo de África, serán los que presentarán unos
porcentajes más bajos.
Página 123
1. Identificar cada una de las pirámides:
● Estas pirámides corresponden a España. Repre-
sentan los años 1970, 2015 y 2060. La fuente de
información es el INE.
● Los grupos de jóvenes son los que se sitúan entre 0
y 14 años; los adultos, entre 15 y 64; y los
ancianos, por encima de 65.
● La pirámide de 1970 responde a un modelo
estable; la de 2015 es contractiva y la de 2060 es
regresiva.
En la pirámide de 1970 se observa una irre-
gularidad en los grupos de 30-34 años (Guerra
Civil) y de 50-54 (Gripe Española de 1918).
En la de 2015 se observa un grupo muy numeroso
en los 35-39 (Baby boom de 1980) y una muesca
en el grupo 15-19 (descenso de natalidad de
principios de siglo XXI).
En la de 2060 se observa un grupo muy numeroso
de más de 85 años (Baby boom de 1980).
2. Analizar las pirámides por grupos de edad y sexos:
● A grandes rasgos, los grupos jóvenes han sufrido
un progresivo descenso. Los grupos adultos han
sufrido también un descenso pero más lento,
excepto los de 35 a 44, que suben ligeramente
entre 1970 y 2015. Finalmente, los grupos de más
avanzada edad han ido en aumento desde 1970 a
2060.
● Las principales diferencias entre sexos están en
que los varones son algo más numerosos en edades
jóvenes y menos numerosos en edades avanzadas.
En cuanto a similitudes cabe destacar que ambos
sexos siguen las mismas tendencias en cada
pirámide.
● Actividad personal.
● 1970: Jóvenes (9467426 - 28%); Adultos
(21346412 - 63%); Ancianos (3227644 - 9%)
2015: Jóvenes (7019924 - 15%); Adultos
(31030473 - 67%); Ancianos (8573985 - 18%)
2060: Jóvenes (6778236 - 13%); Adultos
(30053404 - 57%); Ancianos (15679878 - 30%)
3. Comparar los resultados obtenidos en cada pirámide:
● En todas las pirámides los grupos de población
más numerosos son los que se encuentran entre los
35 y 54 años. La evolución de la población entre
1970 y 2015 se caracteriza por un notable
descenso en el grupo de jóvenes y un notable
aumento en el grupo de ancianos. El grupo de
adultos se muestra bastante estable.
6-6
● Las perspectivas demográficas entre 2015 y 2060
se centran en el gran aumento del grupo de
ancianos y el notable descenso en el grupo de
adultos. El grupo de jóvenes se mantiene bastante
estable.
4. Elaborar un informe que tenga en cuenta los
siguientes parámetros:
● Actividad personal.
5. Pensar propuestas e imaginar la población del futuro:
● Actividad personal.
● La población en el año 2060 será muy envejecida,
según las proyecciones. También tendrán poca
proporción de adultos y de jóvenes.
Página 124
1. El índice de envejecimiento en España
a) Actividad personal.
b) El índice de envejecimiento de España en 2015 era
de 114,9.
c) Actividad personal.
2. Ponte a prueba
Práctica 1
● Las provincias con un saldo vegetativo superior al
2‰ son Álava, Madrid, Guadalajara, Baleares,
Murcia, Almería, Sevilla, Cádiz y Málaga.
● En la mayoría de estas provincias se encuentran
grandes poblaciones de inmigrantes con una
cultura en la que es muy normal tener más de 2 y 3
hijos. En otras provincias la población joven es
mucho más numerosa que la anciana, por lo que
hay menos defunciones que la media española.
● Las consecuencias para estas provincias es que la
población aumente más que en el resto de
provincias. A nivel social y económico puede ser
positivo ya que supone un menor envejecimiento y
menos presión a los fondos para las pensiones.
Práctica 2
● El gráfico resultante es el siguiente:
 Del 2007 al 2013 el desempleo creció de forma
muy importante. A partir de entonces empezó a
descender la tasa, pero de forma muy lenta,
recuperando valores de 2010 y 2011.
Conceptos
● Censo: Es el recuento de individuos que confor-
man una población. Consiste en obtener medicio-
nes del número total de individuos mediante diver-
sas técnicas de recuento cada determinado período.
● Densidad: En demografía, es el número de perso-
nas que viven en una superficie determinada, se
expresa en habitantes por km2. La densidad media
suele ser poco ilustrativa debido a la desigual dis-
tribución de la población.
● Transición demográfica: Es una teoría demográfi-
ca que explica el paso de un régimen demográfico
preindustrial, caracterizado por altas tasas de mor-
talidad y natalidad a otro industrial con un fuerte
incremento de la población; y posteriormente
postindustrial, con tasas muy bajas de mortalidad y
natalidad.
● Indice sintético de fecundidad: Expresa el número
de hijos que tendría una mujer hipotética al final
de su vida fecunda, si durante la misma su com-
portamiento correspondiese, en cada edad, con el
que refleja la serie de tasas específicas de fecundi-
dad por edad de la tabla.
● Saldo vegetativo: Es la diferencia entre el número
de nacimientos y el número de defunciones de una
población en un determinado período de tiempo.
● Pirámide contractiva: Se corresponde a una pobla-
ción envejecida. La base es muy estrecha por una
acusada disminución de la población joven, y el
tronco y la cúspide se ensanchan debido a que las
poblaciones adulta y anciana son muy numerosas.
● Tasa de actividad: Es el cociente entre el total de
activos y la población de 16 o más años, multipli-
cado por cien.
● Tasa de paro: Es el cociente entre el número de
parados y el de activos, multiplicado por cien.
Tema
● Actividad personal.
La primera fase de la Transición Demográfica en
España duró hasta entrado el siglo XX. Se caracte-
rizó por una elevada natalidad consecuencia de una
elevada mortalidad infantil; y por una alta mortali-
dad debida a las epidemias, malas cosechas, guer-
ras y catástrofes naturales.
La fase II se desarrolló en España entre 1920 y
1980. La natalidad continuó siendo alta, pero la
mortalidad empezó a descender. En consecuencia,
hubo un notable crecimiento demográfico. La re-
ducción de la mortalidad se debió, básicamente, a
las mejoras en la alimentación y en la higiene.
España no entró en la segunda fase del modelo
transición hasta la década de 1920, debido al esca-
so desarrollo económico y social del país. La dife-
rencia creciente entre la natalidad, en lento descen-
so, y la mortalidad, que disminuía con rapidez, dio
como resultado un gran crecimiento demográfico,
que se vio interrumpido por la Guerra Civil.
La fase III se desarrolló en España a partir de
1980.
En esta etapa, la mortalidad continuó bajando, de-
bido a los avances en la higiene y en la medicina
(uso de vacunas), pero la tendencia más significati-
va fue la disminución de las tasas de natalidad que
se acercaron, en la década de 1990, a las tasas de
mortalidad. Con ello se cierra el ciclo del creci-
miento demográfico de la fase anterior.
Las causas que provocaron la reducción de la nata-
lidad en España fueron económicas y sociales. El
control de la fertilidad suele darse cuando los hijos
dejan de representar una ayuda para la economía
familiar y un seguro para la vejez de sus padres. El
descenso de la natalidad coincide, en general, con
la escolarización obligatoria, la prohibición del tra-
bajo infantil y el establecimiento de las pensiones
por jubilación.
La baja mortalidad infantil, el crecimiento del con-
sumo, el acceso de la mujer a puestos de trabajo
remunerado y el cambio que ha representado el pa-
so de la familia rural extensa a la estructura fami-
liar en pareja fueron, entre otros, los motivos que
llevaron a la planificación familiar y al descenso
de la natalidad.
En la actual cuarta fase de la Transición Demográ-
fica, España se caracteriza por presentar unas tasas
de natalidad y de mortalidad muy bajas, y por un
crecimiento de la población casi nulo e, incluso,
negativo. Al mismo tiempo, los avances de la me-
dicina han permitido un aumento de la esperanza
de vida que se sitúa en torno de los 83 años.
En España, esta cuarta fase, iniciada al final de la
década de 1990, se ha visto interrumpida en los
primeros años del siglo XXI por un aumento de la
natalidad vinculado, en gran medida, a la llegada
de inmigrantes extranjeros.
Página 125
3. La baja fecundidad en España
Actividad personal.
Los textos y los gráficos dependerán de la Comunidad
Autónoma de residencia del alumnado.
Pregunta inicial
Si se siguen manteniendo las tasas actuales de
natalidad y de mortalidad, las previsiones para España
es que se convierta en un país con un elevado
porcentaje de población anciana y con muy poca
población infantil y juvenil.
6-7
 DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/754528 http://www.slideshare.net/estribor1983/p-o-b-l-a-c-i-o-n-en-espaa

http://www.tiching.com/754529 http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=/t20/e301/&file=inebase

http://www.tiching.com/754532 https://estrabon.wordpress.com/2008/01/08/piramides-de-poblacion-espanola/

6-8
 Tema 7
Los flujos migratorios y la movilidad

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

7-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 3 126
a
133
Orientaciones didácticas
● 1. Las migraciones. Expondremos primero las causas de las migraciones Bibliografía
y las consecuencias tanto para los países de origen como de destino. Acto ● T. CALVO: Hispanos en Esta-
seguido, estudiaremos la evolución de los movimientos migratorios en dos Unidos, inmigrantes en Es-
España. paña ¿Amenaza o nueva civili-
● 2. Las migraciones interiores. En primer lugar, explicaremos con detalle zación? Catarata, Madrid,
los factores que explican las migraciones desde las áreas rurales a las ciu- 2006.
dades. A continuación, estableceremos una breve cronología de los princi- ● AA. VV.: Cronología general
pales fujos migratorios y la dirección de los mismos.
de las migraciones de España.
• 3. Las migraciones exteriores. Explicaremos las causas que propiciaron Linkgua Digital, Barcelona,
la emigración española hacia Europa identificando las regiones de proce- 2008.
dencia y los países de destino. Después, analizaremos con detalle las prin-
cipales consecuencias.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/754682. Movimientos migratorios. Podemos am-
pliar la información sobre los rasgos de los movimientos migratorios en es-
te enlace. También encontraremos algunos cálculos relacionados con es-
tos aspectos demográficos.
● http://www.tiching.com/754683. La migración hispana en los Estados
Unidos. Con la visualización de este documento visual podremos
profundizar en el tema de la inmogración hispana en los Estados Unidos.

APARTADOS 4 A 6 134
a
141
Orientaciones didácticas
● 4. De un país de emigrantes a un país de inmigrantes y viceversa. En Bibliografía
primer lugar, detallaremos la diversidad de razones que explican la alta in-
migración que hay en España. A continuación, nos centraremos en los ras- ● M. SIGUAN: Inmigración y
gos de esta inmigración y prestaremos especial atención a la inmigración adolescencia. Los retos de la
africana. interculturalidad. Paidós Ibéri-
ca, Barcelona, 2003.
● 5. El debate sobre la inmigración. En primer lugar, plantearemos en cla-
se un debate sobre los aspectos positivos y negativos de la inmigración pa- ● I. RAVETLLAT: La reagrupa-
ra introducir las diversas aportaciones de los inmigrantes a nuestra socie- ción familiar. Editorial Bosch,
dad. A continuación, estudiaremos los derechos básicos de la inmigración Madrid, 2008.
y por último expondremos la política de la UE en cuestión de inmigración.
● 6. La movilidad cotidiana. Explicaremos las características que tienen los
diferentes tipos de desplazamiento que conforman la movilidad cotidiana o
habitual en nuestro país.
● 7. Las políticas migratorias de España. Reflexionaremos sobre la situa-
ción actual de las personas migrantes en España y valoraremos las políti-
cas migratorias que se llevan a cabo en nuestro país.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/754680. La interculturalidad. Podemos reproducir
este vídeo sobre la interculturalidad en clase para trabajar las claves que
pueden llevar a una sociedad a sacar el máximo partido de aspectos
positivos de la inmigración.
7-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

Páginas 126 y 127 desarrollar en la nueva sociedad y considerar los posi-

bles problemas de identidad.
● Las políticas migratorias son las normas o leyes que
desarrollan los gobiernos frente a las personas que quie- 4. El gráfico resultante es:
ren entrar a un país, para quedarse a trabajar y a vivir.

● Se denomina migrante a un individuo que se desplaza

de una zona geográfica hasta otra, situación que con-
lleva un cambio en las costumbres y un proceso de re-
adaptación a las nuevas circunstancias.
Se define como extranjero a aquella persona que no
forma parte de la comunidad política que se adopta
como referencia.
Los refugiados son un grupo de personas que se reco-
nocen como inmigrantes forzados, pues en sus países
son perseguidos por sus creencias, razas, por conflictos
armados o desastres naturales.

● La existencia del Espacio de Schengen implica que to-

da persona que haya entrado regularmente por una
frontera exterior o resida en uno de los países que
aplican este convenio, puede circular libremente. 5. La gran mayoría de los emigrantes españoles a Améri-
ca Latina eran adultos y jóvenes que se dedicaban, bá-
● Respuesta personal.
sicamente, a la agricultura y, en menor proporción, a
la artesanía. Procedían, en general, de Galicia, Cana-
rias y Asturias.
Páginas 128 y 129

1. Actividad personal.
El esquema deberá resaltar las causas demográficas y
económicas (emigración hacia América Latina); las
causas por catástrofes naturales (terremotos, desertiza-
ción...); las causas políticas (guerras, persecucio-
nes...); y las causas socioculturales (la atracción de un
país por su clima...).
2. Saldo migratorio: Diferencia entre el volumen de la
inmigración y de la emigración de un determinado lu-
gar. El saldo puede ser positivo o negativo.
3. Para el país de origen, la emigración disminuye la pre-
sión social que origina el desempleo y aplaza proble-
mas urgentes. Pero, a la vez, supone la pérdida de
fuerza de trabajo (en ocasiones ya educada y formada)
y de las personas con iniciativa, al mismo tiempo que
provoca el envejecimiento de la población y la despo-
blación del territorio.
Para el país de destino, la llegada de oleadas de inmi-
grantes puede crear conflictos laborales (salarios a la
baja), degradación de viviendas en la periferia y en el
centro urbano y problemas de aceptación por una par-
te de la sociedad. Sin embargo, hay que considerar la
aportación del emigrante al desarrollo económico y a
la diversidad cultural del país de acogida.
Para la persona emigrante, la salida le plantea diversas
cuestiones: tomar la decisión de partir, elegir el desti-
no, adaptarse al nuevo medio, ver qué papel puede
Páginas 130 a 131
1. Las cuatro Comunidades que perdieron más población
entre 1961 y 1970 como consecuencia de la emigra-
ción fueron Andalucía, Castilla-La Mancha, Castilla y
León y Extremadura.
2. Los inmigrantes se dirigieron mayoritariamente a Ca-
taluña, la Comunidad de Madrid, la Comunitat Valen-
ciana y el País Vasco.
3. Las migraciones desde el campo hacia la ciudad en
España se explican por el desarrollo de las comunica-
ciones, la demanda de mano de obra abundante y ba-
rata que necesitaba la industria y la mecanización de
la tierra que originó una disminución de la necesidad
de mano de obra agrícola.
4. La emigración campo-ciudad fue considerable durante
las décadas de 1950, 1960 y 1970.
Aproximadamente 5,4 millones de personas cambia-
ron de provincia.
5. Las provincias que registraron una mayor emigración
fueron Teruel, Soria, Lugo, Orense, Zamora, Ávila,
Palencia, Segovia, Cuenca, Guadalajara y Huesca.
Las migraciones intraprovinciales son las que reflejan
cambios de residencia dentro de la misma provincia.
6. Las principales zonas de recepción de emigrantes fue-
ron Madrid, Barcelona, Bizkaia, Valencia y Alicante.
7-3
 También recibieron un volumen importante de pobla-
ción las provincias de Baleares, Gipuzkoa, Tarragona,
Álava y Girona.
7. Durante los primeros años de la década de 1960 las ta-
sas fueron elevadas y descendieron hasta 1972. Hubo
un repunte en 1974 como consecuencia de la crisis del
petróleo. A partir de 1975 volvió a descender hasta
1982, momento a partir del cual volvió a aumentar
hasta 1990.
Para documentarse, pueden leer el artículo que en-
contrarán en http://www.tiching.com/754703.
Páginas 132 y 133
1. Las provincias con mayor emigración a Europa eran
A Coruña y Ourense. También fue relevante la emi-
gración en las provincias de Cádiz, Sevilla, Málaga,
Córdoba, Jaén, Granada, Murcia, Valencia, Madrid,
Badajoz y Pontevedra.
Las provincias con más emigrantes corresponden a
Galicia. También fue importante la emigración en las
provincias de Andalucía, Extremadura, la Comunidad
de Madrid, la Región de Murcia y la Comunitat Va-
lenciana.
2. Respuesta personal.
3. Las causas que explican las migraciones exteriores de
españoles son el fuerte crecimiento económico de nu-
merosos países europeos y la situación desfavorable
que se vivía entonces en España.
Los procesos más masivos se concentraron entre 1950
y 1973, sobre todo a partir de 1960.
El número aproximado de emigrantes que abandona-
ron España fue de 2,6 millones.
4. Alemania y Francia eran los países que recibían a más
de la mitad de los emigrantes españoles.
Los emigrantes españoles no realizaban trabajos cuali-
ficados sino que por el contrario se dedicaban a tareas
que requerían poca preparación técnica como eran la
agricultura, la construcción, la industria y la minería.
5. Las migraciones Sur-Norte en Europa se iniciaron en
1950 y fueron movimientos de mano de obra, primero
italiana y, después, española. Posteriormente siguie-
ron emigrantes de otros países emisores, como Grecia,
Turquía, la antigua Yugoslavia y Portugal. Más tarde
se incorporó la emigración del Norte de África.
6. Los emigrantes españoles representaban más del 2%
de la población suiza y un 4% de la población activa
suiza.
7. Actividad personal.
El esquema deberá resaltar las causas demográficas y
económicas (emigración hacia América Latina); las
causas por catástrofes naturales (terremotos, desertiza-
ción...); las causas políticas (guerras, persecucio-
nes...); y las causas socioculturales (la atracción de un
país por su clima...).
7-4
Páginas 134 y 135
1. A partir de las últimas décadas del siglo XX se inició
una nueva etapa en las migraciones. Los migrantes de-
jan de ser prioritariamente europeos y las direcciones
se invierten. Actualmente llegan de forma masiva a
los países ricos de Europa inmigrantes procedentes de
Asia, África y América Latina, en busca de trabajo y
de una nueva vida.
2. Tanto los inmigrantes llegados a España a finales del
siglo XX como los que llegaron a partir de 2001 pro-
cedían de Europa Central y del Norte (jubilados), de
la Unión Europea (directivos, trabajadores altamente
cualificados...), de países con conflictos políticos y de
países pobres. Este último grupo es el que está apor-
tando más inmigrantes en la actualidad.
3. Actividad personal.
Si hasta 2001 el incremento anual de la población espa-
ñola era de entre 100 000 y 150 000 personas, a partir
de esta fecha se dispara, con aumentos de entre 700 000
y 800 000 personas/año, ralentizándose de nuevo a par-
tir de 2010. Desde el 1 de enero de 2012, en que se al-
canzó la cifra de 47 265 321 habitantes, el volumen de
población prácticamente se ha estabilizado. Estas varia-
ciones se deben, sobre todo, a la dinámica de la pobla-
ción extranjera, puesto que ocho de cada diez nuevos
ciudadanos nacieron fuera de España.
Territorialmente, la población inmigrante se sitúa ma-
yoritariamente en la costa levantina de la Península
Ibérica, en las Illes Balears, Melilla, Región de Mur-
cia, Comunitat Valenciana y Cataluña. La proporción
disminuye a medida que nos dirigimos hacia el Oeste
y hacia el Norte, encontrando las menores concentra-
ciones en Galicia y Extremadura.
4. Según Eurostat, en 2014, los porcentajes de extranje-
ros en los países de la Unión Europea eran:
– Luxemburgo: 44,2%.
– Chipre: 20,9%.
– Austria: 17,2%.
– Suecia: 16,4%.
– Irlanda: 16,2%.
– Bélgica: 16,1%.
– Estonia: 14,7%.
– Letonia: 13,4%.
– Croacia: 13,3%.
– Reino Unido: 13,0%.
– España: 12,7%.
– Alemania: 12,6%.
– Francia: 11,9%.
– Países Bajos: 11,8%.
– Grecia: 11,4%.
– Eslovenia: 11,5%.
– Dinamarca: 10,5%.
 – Malta: 9,9%.
– Italia: 9,5%.
– Portugal: 8,3%.
– Finlandia: 5,8%.
– Hungría: 4,8%.
– Lituania: 4,7%.
– República Checa: 4,0%.
– Eslovaquia: 3,3%.
– Bulgaria: 1,7%.
– Polonia: 1,6%.
– Rumanía: 1,4%.
5. Actividad personal.
Páginas 136 y 137
1. En cada una de las categorías de los visados de resi-
dencia se concedieron más visados a mujeres que a
hombres.
El grupo con más diferencia es el de reagrupamiento
familiar porque previamente venían los hombres de la
familia y con posteriodad viene el resto de la familia.
En cuanto al trabajo, se conceden más visados a muje-
res porque encuentran ocupación en tareas del hogar y
otras similares de poca cualificación.
2. Actividad personal.
En el plano económico, la inmigración beneficia al
país de acogida porque aporta una mano de obra joven
y dispuesta a realizar los trabajos más diversos en la
agricultura, la construcción, la hostelería, el servicio
doméstico o el cuidado de las personas mayores, lo
que reactiva el mercado laboral interno. Estos trabaja-
dores contribuyen también con sus impuestos y, a la
vez, son un importante colectivo de consumidores,
que revitalizan el comercio interior y el mercado de la
vivienda.
En el plano demográfico, la llegada de inmigración
extranjera ha contribuido al aumento de la población
en un país como España que desde la década de 1990
ha tenido tasas de natalidad muy bajas. Los inmigran-
tes, en general, son personas jóvenes que acostumbran
a tener más hijos que los residentes del país. Además,
las mujeres extranjeras suelen ser madres a edades
más tempranas.
En el plano cultural, la inmigración supone el contacto
con las culturas de países muy diversos y la posibili-
dad, en consecuencia, de conocer otras maneras de in-
terpretar el mundo, su música, moda, gastronomía...
La diversidad cultural representa una riqueza que pue-
de ser contemplada desde la interculturalidad o bien
desde la multiculturalidad.
3. La posibilidad de futuros problemas crea actitudes de
rechazo, de exclusión social e incluso de xenofobia.
Fomentar el rechazo a la inmigración no es difícil,
cuando se alude a prejuicios culturales, a la compe-
tencia laboral o a la inseguridad que puede afectar a la
población. No obstante, la llegada de millones de in-
migrantes a España en poco tiempo demuestra que la
integración es posible y que, en todo caso, la mayoría
de los problemas económicos, sociales y de seguridad
no llegan con los inmigrantes, sino que se generan en
otras esferas de la sociedad.
4. La reagrupación familiar consiste en que los trabajado-
res extranjeros que residen legalmente en España pue-
den solicitar traer a su familiares, una vez haya trans-
currido un año de permanencia en territorio español.
El derecho de asilo es el derecho que tienen las perso-
nas que sufren persecución a ser admitidas por los
países. La ONU reconoció el derecho de asilo de las
personas refugiadas en dos documentos: la Conven-
ción sobre el Estatuto de los Refugiados (Ginebra,
1951) y el Protocolo de Nueva York de 1967.
5. Para realizar la actividad, los alumnos pueden consul-
tar esta página web: http://www.tiching.com/754743.
6. Algunos de los documentos legales aprobados recien-
temente por las instituciones europeas en materia de
migración son el Programa de Estocolmo, la Directiva
2008/115/CE, la Directiva 2009/50/CE, la Directiva
2009/52/CE, la Directiva 2011/98/UE, la Directiva
2014/36/UE, la Directiva 2014/66/UE, la Directiva
2016/801/UE...
Respuesta personal.
Páginas 138 y 139
1. La movilidad cotidiana o habitual se refiere a los des-
plazamientos que realizan las personas de manera regu-
lar y por motivos concretos y que, normalmente, no
implican un cambio de residencia.
2. El aumento en el alcance territorial de la movilidad
cotidiana se debe a la excesiva movilidad ya que
conduce a una extensión del espacio de acción de sus
habitantes y de todas sus actividades.
3. La movilidad cotidiana es, sin duda, una característica
básica de los seres humanos, ya que es un fenómeno
que permite la interrelación entre las personas y la de
estas con el territorio.
Nunca ha existido una sociedad inmóvil. Lo que sí ha
variado con la progresiva mecanización de la humani-
dad es el alcance territorial de esta movilidad cotidia-
na. El automóvil, el avión o el ferrocarril permiten ir
más lejos en menos tiempo que desplazarse a pie o en
carro y, por lo tanto, acceder a más lugares para llevar
a cabo nuestras actividades cotidianas.
Los flujos entre la vivienda y el lugar de trabajo, la es-
cuela, el comercio, los lugares de ocio, los equipa-
mientos (hospitales, centros cívicos...), etc. determi-
nan unos recorridos y procesos espaciales que pueden
tener ritmos diarios, semanales, mensuales, anuales o
simplemente ocasionales.
La movilidad habitual ha ido en progresivo aumento
7-5
 en las últimas décadas, especialmente cuando en las
sociedades desarrolladas se han visto incrementadas
las ofertas comerciales y de ocio: actualmente se nos
da la posibilidad de adquirir más productos en distin-
tos lugares, y pasar ratos de ocio no solo una vez al
año (por vacaciones) sino de manera semanal o, inclu-
so, diaria.
4. La excesiva movilidad es uno de los mayores rasgos
de nuestra sociedad contemporánea ya que conduce a
una extensión del espacio de acción de sus habitantes
y de todas sus actividades. Tiene, además, muchas
otras implicaciones como son el incremento en las
transacciones económicas y en las relaciones sociales,
la potenciación del uso del automóvil y el aumento en
el uso y la extensión de las redes de transporte públi-
co, etc.
5. En días laborables se registran desplazamientos por
trabajo, estudio, compras, médico/hospital, vista a
amigos o familiares, acompañamiento de personas,
gestiones personales, ocio, paseo y el regreso a casa.
Los tipos de movilidad que representan un porcentaje
más elevado son los regresos a casa y los desplaza-
mientos por trabajo.
Los que representan un porcentaje menor son los des-
plazamientos al médico o al hospital, las visitas a
amigos o familiares, los desplazamientos por estudio
y las gestiones personales.
En edades adultas son muy destacables la movilidad
ocupacional y de regreso a casa. Es a partir de los 65
años que la movilidad personal es más destacable.
En cuanto al sexo, hasta los 30 años son muy simila-
res. A partir de los 30 es mayor la ocupacional en los
hombres y mayor la personal en las mujeres.
6. Los medios de transporte más eficientes son el tranvía
el metro, el tren de alta velocidad y el ferrocarril. To-
dos ellos pueden dar cabida a muchos pasajeros, por
lo que el consumo se reparte mejor.
7. Disponer de ciertas tecnologías ha modificado sustan-
cialmente nuestras pautas de movilidad (si tenemos
una nevera en casa no hace falta salir a comprar cada
día; en coche propio es posible ir más lejos a adquirir
ciertos bienes), pero son los nuevos hábitos de con-
sumo los que la alteran más (no es lo mismo comprar
en una pequeña tienda de barrio que en un gran centro
comercial o comprar por Internet).
Páginas 140 y 141
1. La serie escultórica Les voyageurs de Bruno Catalano
representa un conjunto de diversos trabajadores con
una maleta en la mano significando que parten de un
lugar hacia otro, es decir, convirtiéndose en migran-
tes.
2. La selectividad implica que prácticamente solo tienen
posibilidades de ingreso legal aquellos inmigrantes al-
tamente capacitados. La restricción incluye medidas
7-6
de defensa y control de las fronteras (despliegue de
guardafronteras, construcción de cercas y muros, de-
tención de los migrantes, entre otras). Las restriccio-
nes han favorecido un incremento exponencial de la
cantidad de inmigrantes ilegales en el mundo, han
producido miles de muertos en las fronteras más tran-
sitadas, creando mentalidades discriminatorias que
criminalizan la migración.
3. La Secretaría General de Inmigración y Emigración
que pertenece al Ministerio de Empleo y Seguridad
Social es el órgano encargado de desarrollar la políti-
ca migratoria definida por el Gobierno en materia de
inmigración, integración de los inmigrantes y ciuda-
danía española en el exterior.
4. Para un inmigrante es importante obtener la nacionali-
dad porque es un vínculo que une a la persona con el
Estado y tiene la doble vertiente de ser un derecho
fundamental y constituir el estatuto jurídico de las
personas. Por esta relación, el individuo disfruta de
unos derechos que puede exigir a la organización esta-
tal a la que pertenece y esta, como contrapartida, pue-
de imponerle el cumplimiento de una serie de obliga-
ciones y deberes.
La nacionalidad también es un elemento fundamental
en la vida del individuo, en tanto que le permite perte-
necer a un grupo, identificarse con este y, a la vez, le
otorga la protección del Estado y la posibilidad del ejer-
cicio de sus derechos conforme a las normas jurídicas
del mismo. Es la máxima expresión jurídica de la inte-
gración de una persona en una comunidad estatal.
5. Actividad personal.
6. En España las principales nacionalidades de los ex-
tranjeros son la rumana y la marroquí, seguida de le-
jos de la inglesa.
Respuesta personal.
7. Existe una gran incoherencia entre las políticas migra-
torias, que son restrictivas y selectivas, y la situación
económica de los países ricos. En estos países, en el
futuro se necesitará mano de obra ya que están inmer-
sos en un proceso de envejecimiento.
8. Significa que deben anticiparse a la dinámica del
fenómeno e intentar potenciar las ventajas de la inmi-
gración, como son la diversidad cultural, la mejora de
la pirámide demográfica, el impacto positivo en la ta-
sa de natalidad y el factor dinamizador del mercado
laboral.
Página 143
1. Describir el contenido de la tabla:
● La tabla recoge datos sobre inmigrantes y emi-
grantes según procedencia y lugar de destino. La
fuente es el INE.
● Esta información es útil para muchos ámbitos, sobre
todo para las Administraciones Gubernamentales.
2. Analizar los datos:
● Las Comunidades que más inmigrantes reciben
también coinciden con las que más emigrantes
emiten. Del mismo modo, las que menos emiten
también son las que menos reciben.
● Actividad personal.
● Respuesta personal.
3. Interpretar y valorar la información:
● Actividad personal. Los alumnos pueden contras-
tar las hipótesis consultando artículos periodísticos
sobre la situación migratoria actual para darse
cuenta que los inmigrantes continúan dirigiéndose
allí donde puede haber más oportunidades de tra-
bajo y que los emigrantes españoles que se mar-
chan coinciden con perfiles profesionales alta-
mente cualificados.
● Actividad personal.
Página 144
1. Las dos caras de la migración: testimonio de una
emigrante
a) La ficha técnica es:
Lugar de nacimiento: Pueblo de Alicante.
Edad actual: 27 años.
Estudios realizados: Grado de Ciencias Políticas,
Máster en Polonia.
Idiomas que habla: Español.
País de destino migratorio: Alemania
Experiencia laboral en el país de destino: Prácticas
en un think-tank en Bonn, consultoría en Berlín.
b) Claudia se considera afortunada porque no ha lle-
gado a estar en el paro y pudo encontrar aloja-
miento pronto pero que la situación en Alemania
no es tan fácil ya que es difícil encontrar trabajo
sin dominar el alemán y sin una ingeniería bajo el
brazo. También dice que es difícil encontrar piso
ya que los propietarios piden contratos de trabajo
estables, fianzas o avales bancarios, y referencias.
c) Claudia recomienda a quienes estén pensando bus-
car trabajo en Alemania que se animen, pero que
vengan con un contrato ya firmado.
d) Actividad personal.
2. Las dos caras de la migración: testimonio de un
inmigrante
a) La ficha técnica es:
Lugar de nacimiento: Dakar.
Edad actual: 25 años.
Estudios realizados: Ninguno.
Idiomas que domina: Español y francés.
País de destino migratorio: España
Experiencia laboral en el país de destino: Empleo
para cargar y descargar mercancía en Mercamadrid.
b) La experiencia de Biram es dura ya que pagó una
gran cantidad de dinero para viajar en una patera
con 65 personas más y sacando agua durante todo el
trayecto, poniendo en riesgo sus vidas para llegar a
Tenerife y quedarse un mes encerrados en el CIE.
c) Biram recomienda a sus amigos que lo piensen
bien antes de aventurarse, y que si tienen trabajo
en Dakar, es mejor que lo conserven.
d) Actividad personal.
Página 145
3. Ponte aprueba
Práctica
El texto explica la situación demográfica de España
en los últimos tres años, resaltando que, aunque haya
cifras positivas de nacimientos y entradas de inmi-
grantes, está marchando mucho más gente, provocan-
do el descenso de la población española.
También destaca que esta tendencia se repite en los
últimos años aunque siendo el último año, el que me-
nos gente ha marchado del país.
Conceptos
● Migración transoceánica: Son las migraciones que
suponen cruzar el océano Atlántico hacia América.
● Migración intraprovincial: Son las migraciones
que tienen lugar dentro de la misma provincia.
● Red clandestina: Son las mafias que se encargan
de realizar el transporte de personas que emigran
de manera ilegal y los explotan económicamente.
● Desarraigo: Es el apartamiento o alejamiento del
lugar donde una persona vive habitualmente.
● Derecho de asilo: Es un derecho básico de las per-
sonas refugiadas que sufren persecución en sus
países de origen.
● Exclusión social: Es el rechazo hacia los inmigran-
tes en los países de destino.
Tema
● Las migraciones Sur-Norte en Europa se iniciaron
en 1950 y fueron movimientos de mano de obra,
primero italiana y, después, española. Posterior-
mente siguieron emigrantes de otros países emiso-
res, como Grecia, Turquía, la antigua Yugoslavia y
Portugal. Más tarde se incorporó la emigración del
Norte de África.
Para España, el momento de máxima expansión de
la emigración a Europa tuvo lugar entre 1950 y
1973. Se calcula que 2,6 millones de trabajadores
españoles se movilizaron a los países industrializa-
dos europeos, especialmente a partir de 1960.
7-7
 Esta elevada migración exterior estuvo provocada
por el fuerte crecimiento económico de numerosos
países europeos, después de que Estados Unidos
pusiera en marcha el Plan Marshall (1948) y la
posterior creación del Mercado Común (1957), y,
también, por la situación desfavorable que se vivía
entonces en España, ante la falta de trabajo deriva-
da de la mecanización de la agricultura y de una
industrialización insuficiente para absorber los ex-
cedentes de mano de obra.
La emigración a Europa tuvo para España diversas
consecuencias demográficas, consecuencias eco-
nómicas y consecuencias sociales:
Consecuencias demográficas. La emigración pro-
vocó una disminución de la población y un cambio
en su distribución territorial porque no todas las re-
giones participaron de manera semejante.
Consecuencias económicas. La migración exterior
representó una importante entrada de divisas, por
las remesas de dinero que los trabajadores manda-
ban a sus familias y que supuso una ayuda al
desarrollo económico de España y redujo el déficit
comercial.
Consecuencias sociales. La emigración disminuyó
la presión social y económica que representaban
tantos jóvenes sin trabajo. También ocasionó el
desarraigo de miles de personas de sus lugares de
origen, circunstancia a la que se unió, con frecuen-
cia, unas difíciles condiciones de vida y de trabajo
en el lugar de destino.
4. Refugiados, antes y ahora
a) Actividad personal.
b) Actividad personal.
Pregunta inicial
El impulso de emigrar se desencadena si se dan situa-
ciones intolerables en el lugar de origen o si la atrac-
ción del lugar de destino es muy intensa. Las causas
de las migraciones son diversas y sus consecuencias,
complejas.
Causas demográficas y económicas. Son dos de las ra-
zones más frecuentes de la emigración. El aumento de
población sin la creación en paralelo de puestos de
trabajo provoca desempleo y salarios bajos cuando,
quizá, en otro país hay necesidad de mano de obra. Es
el caso de la emigración española hacia América Lati-
na y hacia Europa Occidental, y de las migraciones in-
teriores campo-ciudad durante los siglos XIX y XX.
Causas por catástrofes naturales. Los terremotos, la
desertización y las plagas y sequías prolongadas origi-
nan inseguridad en la población o perpetúan las malas
cosechas. En España, la emigración por estas causas
se ha desarrollado lentamente, aunque en ocasiones ha
comportado la despoblación de territorios muy secos o
de zonas de alta montaña.
Causas políticas. Las guerras, las persecuciones y los
exilios forzosos provocan que las personas emigren.
En España, después de la Guerra Civil, muchas perso-
nas se vieron obligadas a exiliarse (especialmente en
Francia y México).
Causas socioculturales. Pueden ser muy diversas: el
deseo de vivir en Estados más democráticos, cuando
en el país de origen existe una dictadura (inmigrantes
de Argentina y Chile, que llegaron a España en las dé-
cadas de 1970 y 1980) o la atracción que ejerce un lu-
gar, como ocurre actualmente en España, donde nu-
merosas personas jubiladas, procedentes de países del
Norte de Europa, se instalan por las buenas condicio-
nes climáticas y sociales.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/754680 https://www.youtube.com/watch?v=sj29RuxxYNI

http://www.tiching.com/754682 http://ficus.pntic.mec.es/ibus0001/poblacion/Movimientos_migratorios.html

http://www.tiching.com/754683 https://www.youtube.com/watch?v=pVGUtR6Sfqs

http://www.tiching.com/754703 http://www.revecap.com/revista/numeros/04/pdf/rodenas.pdf

http://extranjeros.empleo.gob.es/es/InformacionInteres/InformacionProcedimientos/
http://www.tiching.com/754743
Ciudadanosnocomunitarios/hoja017/index.html

7-8
 Tema 8
El espacio rural

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

8-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 146
a
155
Orientaciones didácticas
● 1. De la agricultura tradicional a la agricultura de mercado. Prestare- Bibliografía
mos especial atención a las transformaciones recientes que ha vivido el ● L. CAMARERO (COORD.): La
sector primario en España, y los cambios que han supuesto en la especiali- población rural de España: de
zación regional y sus paisajes. los desequilibrios a la sosteni-
● 2. La población rural y el trabajo agrario. Analizaremos la diferencia en- bilidad social. Fundación La
tre población rural y agraria y los diferentes tipos de trabajo agrario y des- Caixa, Barcelona, 2009.
cribiremos como se distribuye territorialmente el trabajo agrario. ● AA. VV.: Atlas de los paisajes
• 3. La producción y el comercio agrarios. Analizaremos los tipos de culti- agrarios de España. Ministerio
vos y de ganadería presentes en España. Terminaremos planteando las de Agricultura, Alimentación y
características de los canales de comercialización de los productos agra- Medio Ambiente, Madrid,
rios españoles y su distribución en el mercado europeo actual 2014.

• 4. Los paisajes agrarios de España: atlántico y de interior. Conocere-

mos cuáles son los factores decisivos que condicionan la ubicación de los
cultivos en España y seguiremos con el análisis de los elementos más visi-
bles que podemos encontrar en los paisajes atlántico y de interior.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/754772. Movimientos migratorios. Podemos am-
pliar la información sobre la producción agraria ecológica. En la página web
los alumnos podrán investigar las características de la producción ecológi-
ca en la agricultura y la ganadería.

APARTADOS 5 A 8 156
a
163
Orientaciones didácticas
● 5. Los paisajes agrarios de España: mediterráneo, de montaña e insu- Bibliografía
lar. Analizaremos los elementos más visibles que podemos encontrar en
los paisajes mediterráneo, de montaña y de Canarias. ● AA. VV.: Dehesas de Andalu-
cía. Caracterización ambien-
● 6. La política agraria de la Unión Europea. Explicaremos la Política Agra-
tal. Junta de Andalucía, Sevi-
ria Comunitaria y la repercusión de sus ayudas económicas en la agricultu-
lla, 2006.
ra española. También analizaremos los cambios en la nueva PAC y la im-
portancia de la seguridad alimentaria. ● F. GONZÁLEZ: Acuicultura:
● 7. La actividad pesquera. En primer lugar, localizaremos los caladeros producción, comercio y traza-
usados hasta hace poco y explicaremos en qué situación se hallan actual- bilidad. Netbiblo, A Coruña,
mente. Seguiremos con la ubicación de los caladeros donde faenan los 2004.
barcos españoles hoy en día y señalaremos las causas de estos cambios.
Finalmente, analizaremos la actual política pesquera comunitaria y qué ele-
mentos positivos y negativos ha implicado para España.
● 8. Del despoblamiento rural a la neorruralidad. Analizaremos el proceso
de despoblamiento rural en España y reflexionaremos sobre algunas medi-
das para tratar de evitar la despoblación en los municipios rurales españoles.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/754773. La Política Agraria Comunitaria. Pode-
mos reproducir este vídeo para entender en qué consiste la Política Agraria
Comunitaria, cuáles son los objetivos que persigue y cómo se desarrolla en
cada Estado miembro.
8-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 146 y 147
● La población activa ocupada en el sector primario
tiene un peso muy bajo.
● Se está produciendo un envejecimiento de la pobla-
ción rural porque los jóvenes y adultos están emigran-
do hacia áreas urbanas, con más oportunidades de tra-
bajo en los sectores secundario y terciario.
● Las subvenciones en el sector primario tienen la fun-
ción de poder mantener las actividades agrarias y ga-
naderas, poder realizar inversiones de mejora, etc.
● La soberanía alimentaria es la facultad de cada pueblo
para definir sus propias políticas agrarias y alimenta-
rias de acuerdo a objetivos de desarrollo sostenible y
seguridad alimentaria.
Ello implica la protección del mercado doméstico contra
los productos excedentarios que se venden más baratos
en el mercado internacional, y contra la práctica de la
venta por debajo de los costos de producción.
El consumo de proximidad hace referencia a la dis-
tancia entre el punto de origen y el de consumo del
producto; tiene también que ver con la estacionalidad
y la calidad, en el sentido de poder consumir el pro-
ducto fresco, de temporada, con las propiedades nutri-
tivas y organolépticas más óptimas.
Proximidad tiene también que ver con la accesibilidad
a la información del producto, su origen, como se ha
elaborado, los canales que ha seguido, etc., así como
en la creación de sinergias entre el productor y el con-
sumidor.
● Respuesta personal.
Páginas 148 y 149
1. La utilización de nuevas técnicas agrícolas permitie-
ron aumentar la producción agraria en momentos en
que los precios de los alimentos eran elevados y obte-
ner excedentes para alimentar a una población en
crecimiento.
Al mismo tiempo, los grandes propietarios obtenían
mayores ingresos por la venta de sus productos y así
iniciaron un proceso de concentración de capital para
invertir después en la industria.
Conforme al desarrollo de la industria y al crecimien-
to de las ciudades, la demanda de alimentos fue en
aumento y una parte cada vez más considerable del
sector agrario entró en la economía de mercado, en la
que el campesino es vendedor y comprador.
2. El agricultor actual es un vendedor a quien interesa
obtener el máximo beneficio por sus productos. Al
mismo tiempo es un comprador de bienes industriales,
cada vez más diversificados.
Para adaptarse a las exigencias de la economía de
mercado, los agricultores han adoptado nuevas tecno-
logías y han hecho un esfuerzo capitalizador para au-
mentar su cosecha, para comprar máquinas especiali-
zadas y modernas, para adquirir ganado de raza o
adaptar sus instalaciones.
3. En Castilla-La Mancha, Extremadura y Andalucía
predominan los latifundios, mientras que en la mitad
Norte de la Península predominan los minifundios.
En los últimos censos han aumentado las explota-
ciones de tamaño medio, mientras que ven reducir su
número los minifundios porque desde la Unión Euro-
pea se están favoreciendo las explota-ciones de tama-
ño medio familiar y se ha fomentado la práctica de
una agricultura intensiva, con el fin de obtener pro-
ductos de calidad para un mercado cada vez más
exigente.
Para ello han incentivado la reagrupación de parcelas
de una misma explotación y el aumento de sus
dimensiones a través de créditos, han concedido
primas a las producciones y desgravaciones de im-
puestos, y han asegurado precios ventajosos para la
comercialización de los productos.
4. La superficie más abundante en España es la forestal,
seguida de las tierras de cultivo. Lejos se encuentran
los pastizales, los eriales y los prados naturales.
Dentro de las tierras de cultivo, los más abundantes
son los cultivos herbáceos, seguidos de los leñosos.
Finalmente, con un porcentaje bajo están el barbecho
y las tierras no ocupadas.
5. La agricultura tradicional se basaba fundamental-
mente en dos factores de producción: la tierra y el
trabajo. Esta situación se mantuvo mientras la mano
de obra fue abundante y barata. Cuando la industria
necesitó mano de obra, y el ferrocarril facilitó las
comunicaciones, se inició un proceso de éxodo rural.
Para adaptarse a la economía de mercado, los agricul-
tores han adoptado nuevas tecnologías y han invertido
capital para aumentar la superficie de regadío, com-
prar maquinaria, adquirir ganado de raza o adaptar sus
instalaciones. Para facilitar la capitalización, los agri-
cultores han contado con créditos a bajo interés y sub-
venciones estatales y autonómicas, así como ayudas
de la Unión Europea.
6. Actividad personal.
Páginas 150 y 151
1. El porcentaje de población activa ocupada en el sector
primario es del 4,5%.
La población agraria en España ha disminuido un
25,4% desde 1976 hasta 2016.
2. Al comparar ambos mapas se puede concluir que en
España se distinguen dos zonas bien diferencias en
cuanto al trabajo agrario. En la primera franja, que
8-3
 abarca las Comunidades del norte peninsular, predo-
mina claramente el trabajo familiar, que tiene a su car-
go pequeñas y medianas explotaciones.
La segunda franja corresponde a las Comunidades del
sur de España, donde predominan las grandes explota-
ciones. El tipo de cultivo practicado en estas tierras,
como las frutas de temporada, facilita la elevada
presencia de trabajo asalariado eventual.
3. No son lo mismo porque la población rural es aquella
que vive en una zona rural aunque trabaje en el sector
secundario o terciario, y la población agraria, la que
trabaja en el sector primario.
4. La dispersión de parte de la población urbana por el
territorio responde a diversas razones: la posibilidad
de disponer de viviendas con más espacio y más bara-
tas, la facilidad que ofrece el coche para los desplaza-
mientos y porque muchas actividades industriales y de
servicios también se han situado fuera de la ciudad.
Además hay una percepción positiva de lo rural aun-
que los lugares de trabajo, de estudio, de compra o de
ocio se encuentren en una zona urbana.
Respuesta personal.
5. De forma casi paralela, y contrariamente a lo que ha-
bía sucedido hasta hace poco, las estadísticas mues-
tran un cierto crecimiento de la población activa agra-
ria joven, comprendida entre 16 y 40 años, entre la
que hay un importante porcentaje de inmigrantes con-
tratados ya sea como asalariados fijos o temporales.
Pese a este incipiente cambio de tendencia, que retie-
ne en el campo a agricultores jóvenes gracias a la mo-
dernización de las explotaciones y a la facilidad de las
comunicaciones, sigue predominando la población
agraria de más de 40 años.
Sin embargo, algunas zonas rurales españolas mantie-
nen explotaciones muy tradicionales donde las perso-
nas que se dedican a la agricultura suelen ser gente de
cierta edad y la mano de obra joven, de entre 18 y 25
años, deja el campo y se dirige a la ciudad para em-
plearse en la construcción, en servicios poco especia-
lizados o engrosa los índices de paro urbano. Este pro-
ceso afecta incluso a las zonas rurales más aisladas,
lugares que se conocen como rural profundo.
Para reducir o solucionar estas problemáticas serían
necesarias algunas inversiones para reconvertir el tra-
bajo agrario o crear incentivos para que los jóvenes se
quedasen en las zonas rurales.
6. Actividad personal.
Páginas 152 y 153
1. Los cultivos herbáceos y el olivar son los cultivos con
un mayor número de explotaciones. A continuación se
encuentran los frutales y por último, el viñedo.
Los cultivos más destacados por superficie son los
herbáceos, seguidos del olivar, los frutales y el viñedo.
2. El ganado que en los últimos años ha experimentado
un notable aumento ha sido el ganado porcino.
8-4
Los ganados que han disminuido debido a la necesi-
dad de adecuarse a los cupos adjudicados a España
por la Unión Europea son el ganado bovino, el ganado
ovino y el ganado caprino.
En España el ganado ovino ha gozado siempre de una
mayor importancia respecto el caprino, que cuenta
con una cantidad de cabezas muy inferior al primero.
3. Los cultivos de secano más extendidos son los cerea-
les, la vid y el olivo. Los cereales se cultivan general-
mente de forma extensiva, el trabajo está muy mecani-
zado y se seleccionan buenas semillas; el trigo era el
cereal predominante en toda la Península, pero actu-
almente aumentan las superficies destinadas a cereales
para pienso. La vid y el olivo no admiten un grado tan
alto de mecanización como el de los cereales y la ob-
tención de productos de calidad exige más cuidados
aunque los trabajos que requieren son estacionales.
La vid se extiende tanto en las zonas atlánticas como
mediterráneas y su producción se ha especializado en
vinos de calidad (Rioja, Ribera del Duero, Jerez...) y
vinos blancos y cavas (Galicia, Cataluña). El olivar ha
mejorado su cultivo al aumentar la superficie destina-
da a la aceituna de almazara (para aceite), mientras
que ha disminuido la destinada a producción de acei-
tunas de mesa, menos rentable. En secano también
hay producción de frutales de fruto seco (almendro,
nogal, avellano), oleaginosas (girasol) y leguminosas.
4. Las Comunidades Autónomas con mayor producción
frutícola y hortícola son las mediterráneas.
5. La evolución de los productos agrícolas de secano ha
sido de un claro descenso, mientras que los productos
de regadío han ido en aumento.
La evolución ganadera en España ha estado estancada
o en ligero descenso en los últimos años.
6. Actividad personal.
Páginas 154 y 155
1. Los paisajes agrarios resultan de la combinación de
factores físicos (relieve, clima…) y factores humanos
(sociales y culturales) derivados de las actividades
agrarias desarrolladas por el ser humano.
Los elementos más visibles de un paisaje agrario son
las áreas productoras: el tipo de cobertura vegetal de
las zonas cultivadas, el tamaño y el tipo de explota-
ción, la presencia de ganadería, etc. También, la fiso-
nomía del hábitat humano y su disposición, y la pre-
sencia de las comunicaciones.
2. Según se combinen los diversos factores físicos, socia-
les y culturales, los paisajes agrarios españoles se agru-
pan en cinco grandes tipos: paisaje atlántico, de inter-
ior, mediterráneo, de montaña y paisaje de Canarias.
Los paisajes agrarios son también paisajes culturales
porque a pesar de los cambios que se han producido,
se pueden descubrir en ellos testimonios de otros
tiempos que permiten reconstruir parte del pasado y
observar la organización actual de la sociedad.
3. Cabe destacar de este paisaje que la cobertura vegetal
herbácea es la predominante y está orientada a la cría
en libertad de ganado vacuno.
Por lo que se puede apreciar en la fotografía, la estruc-
tura agraria es claramente minifundista ya que se ob-
servan pequeñas parcelas diseminadas por las laderas
de las montañas.
Probablemente el ganado situado en primer plano co-
rresponda a una pequeña explotación familiar orienta-
da a la producción de leche y/o carne vacuna.
Otro elemento destacable es la pequeña aldea que apa-
rece en la imagen, siendo éste el tipo de asentamiento
más común en el paisaje agrario atlántico.
Uno de los factores físicos que se observan es la pre-
sencia de suaves pendientes y ondulaciones en el
terreno, formas que determinan la localización de
parcelas pequeñas en los lugares más idóneos.
Los factores climáticos que se deducen son el alto
contenido de humedad y la corta duración de la esta-
ción seca, o lo que es lo mismo, la elevada pluviosi-
dad. Esto se puede deducir a partir de la gran exten-
sión de prados que se observa en la imagen.
4. La cobertura vegetal predominante de este paisaje son
los campos de cultivo de cereales.
Estos cultivos son posibles en este paisaje debido a las
características climáticas, con altas temperaturas esti-
vales y fríos inviernos. La falta de precipitaciones li-
mita el tipo de agricultura y el crecimiento y evolu-
ción de los bosques.
Otro elemento destacable de este paisaje es la densa
red de caminos que parten del centro del pequeño
núcleo rural de la imagen.
Estos caminos participan en la parcelación de las tier-
ras de cultivo, siendo en general propiedades de
tamaño pequeño y medio.
Las dehesas se caracterizan por formar paisajes acota-
dos para pastos con arbolados de encinas y alcorno-
que. Además, allí donde el terreno lo permite, entre
los árboles se cultivan cereales para forrajes.
Actualmente, la mecanización de las labores va redu-
ciendo la superficie arbórea, sobre todo de alcorno-
ques que mantenían una industria corchotaponera de
gran tradición.
En las dehesas se cría ganadería vacuna, ovina y pia-
ras de cerdos.
El ganado vacuno y ovino está destinado a la produc-
ción de carne, mientras que del porcino se obtienen ja-
mones y embutidos de gran calidad. El ganado que no
va al matadero antes del verano se alimenta aprove-
chando los rastrojos y las bellotas.
Páginas 156 a 158
1. La agricultura que se practica en este paisaje corres-
ponde a la agricultura de regadío, estructurada en ex-
plotaciones de tamaño pequeño y medio pero traba-
jada de forma intensiva.
Los asentamientos humanos que aparecen en la ima-
gen corresponden a un hábitat disperso.
2. Este paisaje agrario de montaña se estructura en pe-
queñas propiedades de áreas cultivadas en valles y al
pie de las montañas mientras que muchas superficies
forestales continúan siendo de propiedad municipal o
mancomunada entre varios municipios.
Actualmente, el paisaje de montaña está cambiando
sensiblemente con el abandono casi total de las activi-
dades agrarias de las que se mantiene únicamente la
explotación ganadera. Esta actividad recibe importan-
tes ayudas comunitarias por tratarse de las zonas rura-
les pobres.
En los ambientes de montaña crece sensiblemente un
sector terciario, dependiente de los espacios urbanos
que se concreta en turismo de invierno y de verano y
en la urbanización poco controlada del territorio.
3. Uno de los elementos que aparece en el paisaje de la
imagen es el cultivo de vid en suelo volcánico. El cli-
ma del archipiélago canario es cálido subtropical con
tan escasa pluviosidad que a veces recurre a los culti-
vos bajo enarenados artificiales de cenizas volcánicas
para conservar la humedad al máximo.
En el paisaje agrario de la fotografía no aparece
ningún tipo de ganadería, aunque está presente en el
archipiélago, sobre todo la caprina y la ovina.
El tipo de hábitat que se puede observar es disperso,
mientras que la estructura agraria predominante es la
propiedad extensa destinada a la comercialización de
su producción.
El producto agrícola con mayor producción es el
plátano.
Para aumentar el rendimiento se han instalado impor-
tantes superficies de cultivos protegidos bajo plástico
que alcanzan buenas cosechas de hortalizas, tomate de
exportación y frutales en Gran Canaria y de frutales y
plátanos en Tenerife.
Los bosques canarios sufrieron en el pasado talas abu-
sivas para su explotación o para conseguir más espa-
cio agrícola. Actualmente, buena parte de la superficie
forestal está protegida, en especial los bosques de pino
canario y la laurisilva, con zonas declaradas Patrimo-
nio de la Humanidad, como el Parque de Garajonay,
en La Gomera.
4. Actividad personal.
Página 159
1. Los objetivos que persigue el Programa Nacional de
Desarrollo Rural del 2015 a corto plazo son:
● Aumentar la productividad de la agricultura y la
silvicultura para que sean competitivas en los
mercados internacionales.
● Desarrollar la industria agroalimentaria, la primera
8-5
 del sector industrial español, para aumentar el va-
lor añadido de los productos agrarios y forestales.
● Mejorar el medioambiente y el entorno rural, así
como la calidad de vida y diversificación en las
zonas rurales.
2. Actividad personal.
Los alumnos deberán localizar las ayudas FEAGA y
FEADER.
Páginas 160 y 161
1. Los barcos españoles también faenan en las aguas de
la corriente fría que discurre por las costas orientales
de Canarias, en el llamado Banco Sahariano, pero los
frecuentes conflictos con los países africanos limítro-
fes hizo que se llegase a acuerdos con Marruecos, Se-
negal y Mauritania. Dadas todas estas dificultades, se
han buscado nuevos destinos en lugares lejanos, como
en el canal de Mozambique, las costas de Somalia y
en aguas del Atlántico en América Latina.
2. España, por volumen de pesca, ocupa el primer lugar,
por delante del Reino Unido y de Dinamarca.
El volumen de pesca en España ha aumentado entre
2012 y 2014 un 46,3%.
En Dinamarca ese aumento ha sido del 48,2%; en
Francia, del 17,9%; en el Reino Unido, del 20%; y en
Portugal, ha disminuido un 9,6%.
3. Con la PPC se pretende garantizar que la pesca y la
acuicultura sean sostenibles desde el punto de vista
medioambiental, económico y social, y ofrezcan a los
ciudadanos de la UE una fuente de alimentación bue-
na para la salud. Su finalidad es dinamizar el sector
pesquero y asegurar un nivel de vida justo para las co-
munidades pesqueras.
Aunque es importante aumentar las capturas, también
tiene que haber unos límites. Debemos evitar que las
prácticas de pesca impidan la reproducción de las es-
pecies. La política actual prevé que entre 2015 y 2020
se fijarán límites de capturas que sean sostenibles y
permitan mantener las poblaciones a largo plazo.
Páginas 162 y 163
1. Los testimonios expuestos en el documento tienen en
común las razones por las que deciden emigrar hacia
las ciudades. Esas razones son las pocas oportunidades
que existen en el campo y en las zonas rurales, que por
causas diversas provocan el despoblamiento general.
2. Los dos mapas reflejan la concentración de la pobla-
ción en España. Ambos mapas muestran que prácti-
camente toda la parte central de España, a excepción
de Madrid, está muy poco poblada. Por el contrario,
los municipios y provincias más pobladas se localizan
en la periferia de la Península Ibérica.
3. Actividad personal.
4. Actividad personal.
8-6
5. Existen diferentes motivaciones que lleva a la gente a
convertirse en neo-rurales. Están aquellas personas
que quieren vivir integrándose en el medio rural, a
partir de alguna iniciativa personal y económica con
la que invierten conocimientos, tiempo y recursos en
una actividad con futuro.
También están los que cuestionan el modelo urbano, el
sentido del progreso, el concepto de mundo, la opción
de vida. Hay quien considera esta vuelta al campo co-
mo indicio de una nueva revolución pacífica, de perso-
nas que buscan su lugar, donde poder respirar con rit-
mos naturales, humanos, sin mayores ambiciones.
Página 165
1. Identificar el tipo de periódico y la sección de la
noticia:
● La noticia es del diario El País. Este diario se fun-
dó el 4 de mayo de 1976. Si bien en su fundación,
fue definido como un periódico independiente, de
calidad, con vocación europea y defensor de la de-
mocracia pluralista, actualmente ha evolucionado
hacia posturas cercanas al liberalismo o incluso al
neoconservadurismo.
● La sección en la que se ubica la noticia es la de
economía. El objetivo de la noticia es dar a cono-
cer los logros de una negociación entre España y la
UE sobre las cuotas de pesca.
2. Realizar una previsión de lectura:
● La noticia tratará sobre los recortes en las cuotas
de pesca para los diferentes Estados miembros de
Unión Europea.
● La imagen que acompaña el texto de la noticia es la
de un puesto de venta de pescado en un mercado.
3. Analizar el contenido de la noticia:
● La idea principal de la noticia es el logro de
España de suavizar el recorte propuesto por Bruse-
las en la cuota de pesca. Las otras ideas secun-
darias son las diferentes cuotas pactadas para
diferentes especies de pescado.
La introducción del artículo coincide con el primer
párrafo. El segundo párrafo y parte del tercero es
el desarrollo de la noticia, mientras que la conclu-
sión se corresponde con el último punto del tercer
párrafo.
● ¿Quién? Los ministros de Agricultura y Pesca de
los 28.
¿Qué? Acuerdo en las cuotas de pesca en el
Atlántico para 2016.
¿Dónde? Bruselas.
¿Cuándo? 16 de diciembre de 2015.
¿Por qué? El acuerdo se ha tomado para conseguir
más riqueza y más actividad para los pescadores
españoles.
¿Cómo? Pactando durante dos días de intensas
negociaciones.
4. Valorar la noticia:
● Los datos que se aportan son todos aquellos rela-
cionados con el volumen de capturas en toneladas
y los porcentajes de recorte sobre años anteriores.
Las opiniones que se manifiestan en el artículo son
aquellas que se redactan entre comillas, como en el
inicio del segundo párrafo, o la opinión final del
ministro de Pesca luxemburgués.
● La fiabilidad de la noticia se demuestra en que los
datos provienen de los diferentes Gobiernos estata-
les y de la propia Unión Europea.
5. Comparar la noticia:
● Actividad personal.
Los alumnos pueden consultar diferentes medios
de comunicación, ya sean escritos u orales, como
la radio o la televisión, a partir de hemerotecas di-
gitales, podcasts, televisión a la carta...
En función del medio de comunicación escogido
encontrarán más o menos similitudes ya que la
información dependerá de la línea editorial del
medio.
6. Reflexión personal:
● Respuesta personal.
Página 166
1. Las denominaciones de origen (DO)
a) Actividad personal.
2. La selvicultura: herramienta básica de gestión de
los montes
a) Actividad personal.
b) Actividad personal.
Página 167
3. Ponte a prueba
Práctica
España tiene una gran variedad de usos de suelo,
gracias a las variedades climáticas, paisajísticas y de
relieve.
De este modo, en la zona central y llana de la Meseta
dominan los cultivos de secano. Cerca de las zonas
litorales y en las planícies cercanas a los grandes ríos
domina el regadío. En la mitad sur y en la zona del
litoral de levante aparecen los viñedos, los olivares y
las plantaciones de frutales. Finalmente, en las zonas
de montaña, en las grandes cordilleras, dominan las
praderas y los bosques de frondosas y de coníferas.
Conceptos
● Economía de mercado: Economía en la que se ob-
tienen una serie de productos más especializados
que serán vendidos en el mercado para así obtener
unos beneficios económicos y poder comprar otro
tipo de bienes materiales.
● Productividad: Se entiende por productividad la
cantidad de productos obtenida por unidad de su-
perficie o también por unidad de trabajo (tonela-
das/horas de trabajo al año).
● Superficie agraria útil: La SAU está formada por
las tierras de cultivo y prados y pastizales.
● Agricultura extensiva: Cultivo de grandes superfi-
cies agrícolas con reducida inversión de capital y
mano de obra. Las grandes extensiones de tierra
permiten la mecanización del campo.
● PAC: Conjunto de directrices, normativas, progra-
mas y ayudas económicas a escala de la Unión Eu-
ropea que intentan orientar y establecer una serie
de objetivos y subvenciones para cada uno de los
Estados miembro.
● PPC: Forma parte de la PAC. Es la política pes-
quera de la Unión Europea. Establece cuotas para
limitar la cantidad de pescado de cada especie que
los estados miembros pueden capturar.
Tema
● Como consecuencia del proceso de industrializa-
ción, un considerable número de personas abando-
naron el campo para trabajar en la industria. Desde
entonces, la agricultura ha tenido que abastecer a
esta creciente población urbana, lo cual ha favore-
cido la producción de excedentes y su comerciali-
zación. La agricultura se ha supeditado a la econo-
mía de mercado.
La utilización de nuevas técnicas agrícolas y la in-
troducción de nuevos cultivos permitieron aumen-
tar la producción agraria y obtener así excedentes
para alimentar a una creciente población. Al mis-
mo tiempo, los grandes propietarios de las tierras
obtenían mayores ingresos para invertir después en
la industria.
Conforme al desarrollo de la industria y al creci-
miento de las ciudades, la demanda de alimentos
fue en aumento pero los productos industriales
arruinaban a la pequeña artesanía rural (vestidos,
muebles…). Los campesinos, para adquirir tales
productos, necesitaban dinero, que solo podían ob-
tener vendiendo sus cosechas en el mercado. Co-
mo consecuencia de ese proceso económico, una
parte cada vez más considerable del sector agrario
entró en los circuitos de la economía de mercado,
en la cual el campesino era vendedor y comprador.
El agricultor es un vendedor que obtiene el máxi-
mo beneficio por sus productos y cultiva aquellos
que tienen más demanda. Al mismo tiempo tam-
bién es un comprador de bienes industriales (ma-
quinaria, abonos, insecticidas, buenas semillas…)
para aumentar su cosecha en cantidad y en calidad.
Este proceso lleva a especializarse cada vez más
en unos pocos cultivos y, por tanto, se debe com-
prar en el mercado aquellos otros alimentos que se
dejan de producir.
Hoy, en España, el agricultor ha abandonado casi
por completo la agricultura tradicional orientada a
8-7
 su consumo, la economía de subsistencia, y destina
su producción o gran parte de ella al mercado. El
resultado ha sido una transformación de la pobla-
ción rural, del trabajo agrario, de la superficie y es-
tructura de las explotaciones agrarias y de la pro-
ducción y comercialización de los productos.
La agricultura tradicional se basaba fundamental-
mente en dos factores de producción: la tierra y el
trabajo. Esta situación se mantuvo mientras la ma-
no de obra fue abundante y barata. Cuando la in-
dustria necesitó mano de obra, y el ferrocarril faci-
litó las comunicaciones, se inició un proceso de
éxodo rural.
Para adaptarse a la economía de mercado, los agri-
cultores han adoptado nuevas tecnologías y han in-
vertido capital para aumentar la superficie de rega-
dío, comprar maquinaria, adquirir ganado de raza o
adaptar sus instalaciones. Para facilitar la capitali-
zación, los agricultores han contado con créditos a
bajo interés y subvenciones estatales y autonómi-
cas, así como ayudas de la Unión Europea.
La entrada de España en la CEE se consideró que
sería muy beneficiosa para la agricultura: los pre-
cios de los productos eran más altos en la Comuni-
dad, se podrían vender los excedentes de vino y
aceite y además se aseguraba un mercado para las
hortalizas y las frutas, especialmente la naranja.
España vende a la UE el 75 % de sus exportacio-
nes agrarias, pero compra el 57 % de sus importa-
ciones de alimentos: animales vivos y carnes, trigo
blando (para pan), bebidas y, fundamentalmente,
productos alimentarios de las multinacionales eu-
ropeas.
Actualmente, los paisajes agrarios de montaña es-
tán cambiando sensiblemente debido al impacto
del turismo y al abandono casi total de las activi-
dades agrarias, de las que se mantiene únicamente
la explotación ganadera. Esta actividad recibe im-
portantes ayudas comunitarias por tratarse, en ge-
neral, de las zonas rurales pobres.
En los ambientes de montaña crece un sector ter-
ciario, dependiente de los espacios urbanos, que se
concreta en turismo de invierno y de verano, y en
la urbanización, a menudo poco controlada del
territorio.
DIRECCIONES DE INTERNET
TICHING
http://www.tiching.com/754772 http://www.productores-ecologicos.es/index.html
http://www.tiching.com/754773 https://www.youtube.com/watch?v=enKSLIVChx8
http://www.tiching.com/754957 https://es.wikipedia.org/wiki/Hidroponía
8-8
También está creciendo el neo-ruralismo, una ten-
dencia con la que artesanos, artistas, restauradores
o apasionados por la naturaleza dejan el modo de
vida urbano para irse a vivr en entornos campesi-
nos por diferentes motivos.
4. Los cultivos hidropónicos
a) Actividad de grupo. Los alumnos se organizarán
en grupos y pueden consultar la web
http://www.tiching.com/754957 para encontrar la
información requerida.
b) Actividad de grupo.
Algunos de los argumentos a favor de la hidro-
ponía son: la maximización del rendimiento de alta
densidad, la producción de cultivos en zonas
donde no existe un suelo adecuado, la indepen-
dencia virtual de temperatura ambiente exterior y
estacionalidad, el uso más eficiente de agua y fer-
tilizantes, la minimización del uso de la super-
ficie, la idoneidad para mecanización y control de
plagas y enfermedades, la menor incidencia de pla-
gas y enfermedades, debido al aislamiento del cul-
tivo del suelo...
En cuanto a los argumentos en contra de la
hidroponía son: los altos costos de capital y
energía, la necesidad de alto grado de aptitudes de
manejo para una producción exitosa , la posible
necesidad de calefacción o refrigeración artificial,
la viabilidad económica para un rango restringido
de cultivos de alto valor económico.
c) Actividad de grupo.
d) Respuesta personal.
Pregunta inicial
El sector primario es un sector en crisis porque muy
poca gente se dedica laboralmente a las tareas del
campo y del mar. Es un sector que necesita grandes
ayudas económicas comunitarias a través de la PAC.
Durante muchos años, grandes cantidades de gente
dejaron la vida rural para irse a las grandes ciudades
en busca de oportunidades en los sectores secundario
y terciario, abandonando pueblos rurales enteros.
WEBS
 Tema 9
La industria y la construcción

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

9-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 168
a
177
Orientaciones didácticas
● 1. El proceso de indutrialización en España. Nos adentraremos en los Bibliografía
inicios de la industrialización, su desarrollo hasta la Guerra Civil, el poste- ● J. NADAL: Atlas de la indus-
rior estancamiento hasta 1959 y la apertura hasta 1975. Finalmente anali- trialización de España. Edito-
zaremos la distribución territorial de la industria española en estas épocas. rial Crítica, Barcelona, 2003.
● 2. La reestructuración industrial en España. En este apartado centrare- ● J. L. CAMPOS: La burbuja in-
mos la atención en la crisis mundial de los años 70 y como ésta implicó
mobiliaria española. Marcial
una reestructuración y reconversión del sector industrial español.
Pons, Madrid, 2008.
• 3. El tejido industrial español. Estudiaremos la evolución industrial de un
modelo basado en núcleos industriales conectado con ejes al actual carac-
terizado por un espacio urbano difuso y la dispersión.
• 4. Los sectores industriales en España. Especificaremos la situación de
los sectores industriales en España según su producción. Continuaremos
explicando la gran relevancia del sector de la construcción en la economía
española, la explosión de la búrbuja inmobiliaria y las causas de su final,
así como sus principales consecuencias.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/755288. La industrialización española. Podemos
visualizar este vídeo para profundizar en las etapas de la industrialización
Se trata de un documental que abarca desde la segunda mitad del XIX
hasta la primera del siglo XX.

APARTADOS 5 A 7 178
a
187
Orientaciones didácticas
● 5. Los cambios tecnológicos, científicos y organizativos. Expondremos Bibliografía
las ventajas que el cambio tecnológico ha ofrecido al desarrollo industrial y
evaluaremos su incidencia en España a partir del comentario de la tabla ● S. BERUMEN Y K. ARRIAZA:
dedicada a la evolución del gasto en I+D. Posteriormente, indicaremos las Evolución y desarrollo de las
nuevas características de la etapa postindustrial en la contratación, la orga- TIC en la economía del conoci-
nización y la producción. miento. Ecobook, Madrid,
2008.
● 6. La industria española en el contexto europeo y mundial. Destacare-
mos el papel de Europa en la dinamización de la economía española. A ● N. LÓPEZ ET AL.: Cómo gestio-
continuación, analizaremos la situación de España respecto a la política de nar la innovación en las Py-
la industria verde promocionada por la Unión Europea. Por último, expon- mes. Netbiblo, A Coruña, 2005.
dremos la situación actual de la industria española y los desafios a los que
se enfrenta en un mundo global.
● 7. Las pymes y los trabajadores autónomos en España. En primer lugar
analizaremos el valor económico de las pequeñas y medianas industrias
(pymes) en el tejido empresarial español. A continuación valoraremos su
repercusión social.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/755289. Los factores de localización industrial.
Podemos trabajar los factores de locallización de la industria leyendo el
artículo proupesto. En él, los alumnos encontrarán un repaso extenso
sobre factores antiguos y factores actuales de localización.
9-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 168 y 169
● Las consecuencias de las deslocalizaciones sobre la
industria española son el aumento de la tasa de paro y
la pérdida de empleo del sector secundario que cada
vez más tiende a terciarizarse.
● El fin de la burbuja inmobiliaria supuso una disminu-
ción del consumo de todo tipo de bienes, el comercio
vio bajar sus ventas y en los bancos se incrementó la
morosidad en el pago de las hipotecas, por lo que tam-
bién se restringieron los créditos.
● Es una categoría empresarial que engloba las micro-
empresas, las pequeñas y las medianas empresas.
Ocupan a menos de 250 personas, su volumen de ne-
gocios anual no excede de 50 millones de euros o su
balance general no supera los 43 millones de euros
anuales.
● Las crisis económicas son recurrentes en el sistema
capitalista. Estas crisis ya fueron estudiadas a través
de Karl Marx que teorizó sobre las sucesivas etapas de
crecimiento o desarrollo económico y de crisis
económica.
Marx llegó a la conclusión de que el enorme poder in-
herente al sistema de fábricas y su dependencia de los
mercados, necesariamente lleva a un incremento de la
producción que los satura, disminuyendo los precios y
produciendo la paralización de la producción; en una
repetición de periodos de actividad moderada, prospe-
ridad, superproducción, crisis y estancamiento. La
última causa de las crisis, para Marx, siempre es la
pobreza y el subconsumo de las masas.
Páginas 170 a 172
1. Actividad personal.
Los alumnos realizarán un eje cronológico indicando
las siguientes etapas:
– 1830-1900: Inicio de la industrialización.
– 1900-1939: Desarrollo de la industria española.
– 1939-1959: Estancamiento.
– 1959-1975: Estabilización y aperturismo.
2. El nacimiento de la industrialización en España fue
posible gracias a unos pocos empresarios emprende-
dores, a las posteriores inversiones extranjeras en el
ferrocarril y en la minería y a los capitales repatriados
de Cuba y Filipinas. La incipiente industria, basada en
la fuerza motriz del agua y más adelante en la máqui-
na de vapor, se desarrolló al amparo de las leyes pro-
teccionistas que le aseguraban el mercado interior y
que gravaban con fuertes impuestos las importaciones
que podían representar una competencia.
El proceso industrial se localizó preferentemente en el
Norte y Noreste peninsular, basado en dos grandes
motores: la explotación y el comercio del hierro en
Vizcaya y del carbón en Asturias que a la larga dio
lugar a la siderurgia y a la industria mecánica, y el
desarrollo de la industria textil del algodón en
Barcelona y de la lana en Sabadell, Terrassa y Béjar.
3. Después de la Segunda Guerra Mundial (1939-45) los
Estados democráticos sometieron a España a un aisla-
miento político y económico. La respuesta de la dicta-
dura franquista fue la imposición de una política de
autarquía, que consistía en el autoabastecimiento y en
la reducción al mínimo de los intercambios con el ex-
terior. Este aislamiento aseguró a su industria el mer-
cado interior sin competencia posible, dificultó la im-
portación de materias primas, impidió la moderniza-
ción tecnológica y permitió la creación de pequeñas
industrias que abastecían un mercado muy limitado.
4. Con el Plan de Estabilización, España vivió un gran
crecimiento económico e industrial debido a la elimi-
nación de buena parte de las barreras arancelarias al
comercio exterior. La liberalización permitió comprar
bienes de equipo gracias a los cuales aumentó la pro-
ductividad industrial y la exportación.
La liberalización económica coincidió con un periodo
de gran expansión económica mundial lo que favore-
ció que un buen número de compañías multinaciona-
les se instalaran en España debido a diversas causas:
la mano de obra que emigraba del campo a la ciudad
era abundante y barata; la conflictividad laboral, in-
existente dado el control que ejercía la dictadura fran-
quista; la permisividad era elevada y el mercado inte-
rior desarrollaba con rapidez una creciente demanda
de productos industriales.
Se realizaron inversiones industriales con capital exte-
rior, de las cuales algo más del 40% correspondía a
empresas norteamericanas; un 30%, a empresas de la
Comunidad Económica Europea; y un 20%, a capital
suizo.
En este periodo, las principales industrias fueron las
electromagnéticas y la química junto con la fabrica-
ción de coches, la instalación de refinerías de petróleo
y la diversificación de productos químicos y farma-
céuticos.
5. Actividad personal.
En el mapa deberán indicar los polos más importan-
tes: Cataluña, País Vasco, Asturias y Madrid. Tam-
bién indicarán otros polos menos desarrollados: Zara-
goza, Burgos, Vigo, La Coruña, Sevilla...
6. Los sectores que experimentan un gran desarrollo a
partir de los años 60 son los automóviles, el acero, el
cemento y el sulfúrico gracias a la aplicación del Plan
de Estabilización.
La evolución del tradicional sector algodonero es de
un estancamiento a partir de los años 60.
9-3
Páginas 173 a 175
1. Entre las causas de esta crisis mundial cabe destacar:
– Los empresarios industriales precisaban cada vez
más mano de obra para incrementar la producción,
por lo que, progresivamente, accedieron a las peti-
ciones de los trabajadores que exigían mejoras sa-
lariales, jornadas de trabajo dignas y contratos fi-
jos. Los salarios aumentaron y disminuyeron los
beneficios.
– La crisis industrial se precipitó con la crisis ener-
gética. La Organización de Países Exportadores de
Petróleo (OPEP) consiguió llegar a un acuerdo pa-
ra reducir su producción y aumentar el precio del
barril de petróleo. La producción industrial se ba-
saba en un gran consumo de energía barata y, en
consecuencia, al subir el precio del petróleo los
productos industriales se encarecieron; esto provo-
có la caída de las ventas y disminuyó la circula-
ción de capital, con la consiguiente elevación de
los créditos.
– Los países industriales empezaban a sufrir la com-
petencia de los Nuevos Países Industrializados
(NPI) que competían en el mercado internacional
con productos a mejor precio.
2. En España, a mediados de la década de 1970 coinci-
dieron tres factores: la crisis mundial, una situación
industrial deficiente y la crisis política del final de la
dictadura y la transición a la democracia.
3. Durante el periodo 1975-1985 los precios del petró-
leo, la productividad y los salarios aumentaron.
4. Las zonas más industrializadas y mejor conectadas a
través de ejes industriales que aparecen en el mapa
son las regiones del País Vasco, Valencia-Alicante,
Zaragoza, Galicia, la Bahía de Cádiz, Asturias y las
Áreas Metropolitanas de Madrid y Barcelona.
5. Las medidas que hicieron posible la reestructuración
de la industria española fueron:
– La reconversión de los sectores menos producti-
vos, que afectó en especial a la siderurgia y a las
industrias dependientes de ella, como los astilleros
(Bilbao, Vigo, Ferrol) y los automóviles (reconver-
sión de SEAT).
– La eliminación de las empresas con demanda insu-
ficiente, como las industrias de línea blanca de
electrodomésticos y las textiles y de calzado, por
la fuerte competencia de los NPI.
– Se fomentó la explotación de carbón y se aumentó
la capacidad de las hidroeléctricas y térmicas.
– Se pactaron jubilaciones anticipadas para facilitar
el saneamiento de la economía de las empresas
– Se establecieron Zonas de Urgente Reindustriali-
zación (ZUR) a fin de reactivar algunas áreas in-
dustriales y evitar su declive económico. Se conce-
dieron ventajas fiscales y económicas a aquellas
empresas que se trasladaban a estas zonas y allí
generaban nuevos puestos de trabajo.
9-4
6. Actividad personal.
Los factores tradicionales son:
– Proximidad a las materias primas y las fuentes de
energía.
– Un mercado consumidor amplio que asegura a las
empresas un mínimo de rentabilidad.
– Mano de obra abundante y barata.
– Buenas infraestructuras de transporte.
– La disponibilidad de capitales o la capacidad para
atraerlos.
– Sectores de apoyo como buenos equipamientos,
empresas complementarias o de servicio.
– La política industrial del Estado que puede favore-
cer la implantación industrial.
Los factores actuales son:
– Disminuye la importancia de los recursos natura-
les. Se crean industrias pesadas en los puertos.
– Mejora de los transportes y las comunicaciones.
– Globalización económica: menos importancia a los
mercados locales.
– Buenas infraestructuras de transporte junto a servi-
cios.
– Un medio ambiente de calidad.
– Necesidad de mano de obra cualificada.
Páginas 176 y 177
1. La aglomeración de estas actividades atrae a las in-
dustrias y servicios auxiliares. Como resultado, las ac-
tividades industriales se diseminan alrededor de la
ciudad, y se crea un espacio urbano difuso, con polí-
gonos industriales y naves de almacenamiento y redis-
tribución.
A su vez, tiene lugar un proceso de dispersión provo-
cada por el elevado precio del suelo industrial y por
los problemas derivados de esa concentración, como
la conflictividad laboral y la saturación de comunica-
ciones. Así, algunas industrias abandonan el espacio
urbano y se sitúan a lo largo de los ejes de comunica-
ción para estar cerca de la ciudad central.
2. Para realizar el mapa deberán basarse en el que apare-
ce en la página 175.
Las principales regiones industriales españolas son las
que se conectan a través de los ejes del Valle del Ebro
y del Mediterráneo y con el área industrial de Madrid.
3. Actividad personal.
4. El coste de obra es muy distinto porque los compo-
nentes electrónicos requieren un personal muy cualifi-
cado mientras que en una cementera la mayoría de los
trabajadores no necesitan una gran preparación. La
mano de obra cualificada es mucho más cara.
La cementera necesita para su producción de materias
primas como caliza, arcilla, arena, mineral de hierro y
yeso que se extraen de canteras. Como requieren de
 grandes cantidades la producción es importante la lo-
calización y el transporte.
Por el contrario, la demanda de materiales necesarios
para la elaboración de componentes electrónicos es
más flexible. Se puede realizar con diversos medios
sin necesidad de grandes cargas. Al ser productos más
caros no afecta demasiado al precio final el transporte
o la localización.
Páginas 178 a 180
1. Los sectores industriales españoles que presentan una
escasa demanda y un grado de intensidad tecnológica
baja son los sectores industriales maduros.
Se localizan en el País Vasco, en Asturias, en Castilla
y León, en Castilla-La Mancha y en Extremadura.
2. Los sectores más dinámicos de la actualidad son el del
automóvil, el químico, las tecnologías de la informa-
ción, automatización, biotecnología...
3. Los productos manufacturados que obtuvieron una ci-
fra mayor de ventas en el año 2014 fueron los vehícu-
los diésel para el transporte de menos de 10 personas,
de cilindrada entre 1500 cm3 y 2500 cm3.
El producto que aumentó en mayor proporción su vo-
lumen de facturación en el mismo año fue el aceite de
oliva sin refinar: extra.
4. Se trata de un sector muy localizado (Madrid, Catalu-
ña, Andalucía y País Vasco) que incluye las tecnolo-
gías de la información, automatización, biotecnolo-
gía...
El peso de estos sectores no es homologable al de
otros países europeos porque tiene una fuerte depen-
dencia exterior en cuanto a investigación y tecnología
debido a su tardía implantación y al insuficiente nivel
de inversiones en I+D. Por esta razón, su peso es muy
inferior al de otros países de la UE. Así, la aeronáutica
de Francia representa el 35%, de la europea; la del Re-
ino Unido, el 30%, y la española solo el 2,5%.
5. Actividad personal.
Páginas 181 a 183
1. Los cambios que han introducido las nuevas tecnolo-
gías en los sistemas de producción industrial son:
– Automatizan los procesos productivos gracias a los
robots que pintan, cargan, manipulan y se autorre-
paran en caso de avería.
– Permiten controlar la evolución de las empresas
desde cualquier lugar del mundo.
– Detectan instantáneamente la evolución de la de-
manda y así pueden reajustar de inmediato la pro-
ducción.
– Facilitan la fragmentación de la producción y su
dispersión geográfica.
– Hacen posible la comunicación en tiempo real en-
tre los establecimientos y la sede central de la em-
presa.
2. Los países europeos que presentan más inversión en
I+D son: Finlandia, Suecia, Dinamarca, Alemania,
Austria, Eslovenia, Bélgica y Francia.
Actividad personal.
Los países con mayor inversión en I+D se sitúan en el
centro y Norte de la Unión Europea. El segundo grupo
de países son mayoritariamente de la Europa occiden-
tal, con alguna excepción (Estonia, República Checa y
Hungría).
La mayoría de países del Este son los que destinan
una menor cantidad de inversión en I+D.
3. Las innovaciones técnicas permiten obtener mucha in-
formación, transmitirla a grandes distancias en tiempo
real y aplicarlas tanto en los diseños industriales como
en el propio proceso productivo e incluso en el alma-
cenamiento y la distribución de los productos.
Los cambios tecnológicos que han representado las
facilidades en las comunicaciones y las nuevas tecno-
logías de la información permiten, por un lado, flujos
materiales de mercancías y personas y, por otro, flujos
inmateriales de capital e información que se cruzan en
redes cada vez más densas y complejas que abarcan el
mundo entero.
La gestión y el estudio de cómo y dónde hay que in-
vertir el capital para obtener los máximos beneficios
resulta decisivo. Se estudian los sistemas de produc-
ción, y se manejan infinidad de datos para poder pla-
nificar y tomar decisiones.
Los centros de estudio reúnen a investigadores y em-
presas en parques tecnológicos, con toda clase de faci-
lidades, en los cuales técnicos cualificados idean in-
novadores procesos y crean nuevos productos.
Las industrias que requieren mucha mano de obra po-
co especializada se desplazan hacia los países en desa-
rrollo, donde consiguen ventajas fiscales, apenas exis-
ten derechos laborales y los salarios son más bajos.
Ello pone en peligro las conquistas sociales consegui-
das en los países desarrollados, como la regulación de
los contratos laborales, el seguro de desempleo o las
pensiones de jubilación.
En este sentido, la reciente crisis económica ha propi-
ciado que en España se haya aprobado una legislación
laboral que flexibiliza y precariza enormemente las
condiciones de trabajo.
Las empresas prefieren reducir la mano de obra y au-
mentar la inversión en tecnología avanzada y la con-
tratación de técnicos cualificados en diseño, control
de calidad, marketing, etc. De esta forma las activida-
des industriales tienden a convertirse en actividades
de servicios o terciarizarse.
4. Actividad personal.
9-5
Páginas 184 y 185
1. En el momento de ingresar en la Unión Europea, las
regiones industriales españolas presentaban una nota-
ble falta de modernización, un nivel de innovación
muy bajo, serias deficiencias en las infraestructuras y
problemas ambientales graves.
2. Como consecuencia de la incorporación de España en
la UE se obtuvieron fondos que se invirtieron, princi-
palmente en la mejora de las infraestructuras básicas,
la formación y el desarrollo tecnológico, la aplicación
de políticas ambientales, la ampliación y moderniza-
ción de proyectos rentables y la integración en
proyectos internacionales de investigación.
3. El sector industrial de la UE se enfrenta en la actuali-
dad a la desaceleración de su productividad, la compe-
tencia de los nuevos países emergentes en los sectores
tradicionales y en los sectores de innovación y las
TIC.
4. Se ha reducido la influencia de los gobiernos estatales
en la toma de decisiones de carácter industrial porque
se privatizaron las empresas y porque la economía
está inmersa en un mundo globalizado.
5. Actividad personal.
Algunas de las empresas que recientemente han deslo-
calizado parte de su producción son Gillette, Sam-
sung, Philips, Sony, Braun, Leal y Honda.
Páginas 186 y 187
1. La categoría de microempresas, pequeñas y medianas
empresas (pyme) está constituida por empresas que
ocupan a menos de 250 personas y cuyo volumen de
negocios anual no excede de 50 millones de euros o
cuyo balance general no supera los 43 millones de eu-
ros anuales.
2. El perfil mayoritario en España de los trabajadores au-
tónomos es aquel que trabaja en el sector servicios,
sin asalariados a su cargo, con una sola actividad,
varón, de entre 40 y 54 años (aunque con una impor-
tante presencia entre 25 y 39 años), español, que lleva
5 años o más en su negocio, y que cotiza por la base
mínima de cotización.
3. En España, el 40,5% del empleo se concentra en mi-
croempresas (de menos de 10 trabajadores), un por-
centaje que es 11,3 puntos porcentuales superior a la
media de la UE-28. (…) En cambio, la importancia
del empleo en las empresas grandes (de más de 250
trabajadores) en España es del 27%, frente al 33% en
la media de la UE.
Uno de los principales rasgos del tejido empresarial
español es el menor tamaño medio de sus empresas,
inferior a la media europea. Esta característica limita
la productividad porque representa un freno para in-
corporar más capital humano y capital tecnológico,
desarrollar procesos innovadores o internacionalizar la
actividad. Cuanto más grande es la empresa, mayor es
su supervivencia.
9-6
4. Un trabajador autónomo tiene una cotización mínima
de 264 €/mes y máxima de 1075 €/mes, teniendo en
cuenta que hay una "tarifa plana" de 50€/mes durante
30 meses si es menor de 30 años y durante 18 meses
si es mayor. Además, todos los autónomos pagan
IRPF e IVA.
5. El programa COSME reforzará la competitividad y
sostenibilidad de las empresas de la Unión y fomen-
tará la cultura empresarial.
6. Actividad personal.
Página 189
1. Identificar la información que se representa en el
histograma:
● Actividad personal.
● Este histograma representa el valor porcentual de
la producción industrial según categorías en cada
Comunidad Autónoma.
2. Analizar la información representada:
● Actividad personal.
● Las categorías representadas corresponden a las
que aparecen en la leyenda inferior al gráfico. Los
valores se representan en porcentajes en una escala
que va de 10 en 10.
● Actividad personal.
● Para la categoría alimentación, bebida y tabaco el
valor mayor es el de La Rioja, y el menor, el de
País Vasco.
Para la categoría textil, cuero y calzado el valor
mayor es el de Andalucía, y el menor, el de País
Vasco.
Para la categoría petróleo e industria química el
valor mayor es el de Región de Murcia, y el me-
nor, el de Aragón.
Para la categoría metales, máquinas y productos
metálicos el valor mayor es el de Asturias, y el
menor, el de Canarias.
Para la categoría otras actividades industriales el
valor mayor es el de Aragón, y el menor, el de Re-
gión de Murcia.
3. Extraer conclusiones:
● Las diferencias se deben a que en cada Comunidad
Autónoma se ha desarrollado o potenciado más
unas industrias que otras. Por ejemplo, en el Norte
destacan las actividades relacionadas con la ma-
quinaria y productos metálicos.
● Respuesta personal.
● Algunas de las ideas que se pueden extraer de este
gráfico son que las actividades industriales no es-
tán repartidas homogéneamente en cada Comuni-
dad sino que cada región se especializa en una o
dos ramas de actividad.
● Respuesta personal.
Página 190
1. Las patentes
a) El derecho de autor es un conjunto de normas jurí-
dicas y principios que afirman los derechos mora-
les y patrimoniales que la ley concede a los autores
(los derechos de autor), por el solo hecho de la cre-
ación de una obra literaria, artística, musical, cien-
tífica o didáctica, esté publicada o inédita.
La propiedad industrial es un conjunto de derechos
que puede poseer una persona física o jurídica so-
bre una invención (patente, modelo de utilidad, to-
pografía de productos semiconductores, certifica-
dos complementarios de protección de medica-
mentos y productos fitosanitarios), un diseño in-
dustrial, un signo distintivo (marca o nombre co-
mercial), etc.
b) Actividad personal.
2. Las spin-off y las startup
a) Las spin-off se diferencian de las startup en que las
primeras son proyectos nacidos como extensión de
otro anterior, mientras que las segundas no se cre-
an en el seno de ninguna otra institución.
b) Como ejemplo de spin-off exitosa está Argon
Pharma. Como ejemplo de startup exitosa está
Twitter, Facebook o Google.
Página 191
3. Ponte a prueba
Práctica
Las Comunidades Autónomas con mayor producción
industrial son Cataluña, Andalucía, País Vasco y Co-
munitat Valenciana, que abarcan más del 50% de la
producción nacional, siendo Cataluña la más destaca-
da, con casi una cuarta parte del total.
Por el contrario, Cantabria, Canarias, La Rioja, Extre-
madura e Illes Balears son las que tienen menos pro-
ducción industrial. Conjuntamente no llegan al 5% del
total nacional.
Los dos archipiélagos, además, fueron los que sufrie-
ron una variación negativa más importante respecto el
año anterior. Por el contrario, las Comunidades que
más crecieron fueron Aragón, La Rioja y Navarra.
Conceptos
● Burbuja inmobiliaria: Grado muy alto de endeuda-
miento hipotecario, basado en la expectativa de re-
valorización de los inmuebles (la expectativa sin
certeza ha resultado ser frágil como una burbuja de
aire).
● ZUR: Son las Zonas de Urgente Reindustrialización.
● Reconversión industrial: Es el tratamiento de cho-
que a corto plazo de industrias que están en crisis
con el fin de reducir gastos y aumentar la compe-
titividad.
● Sector industrial maduro: Es el grupo de sectores
industriales caracterizados por una intensidad tec-
nológica baja y una escasa demanda. Está confor-
mado por la metalurgia, los productos minerales
no metálicos, los productos minerales metálicos
(excepto la maquinaria), la rama alimentaria y la
industria textil, de confección y calzado.
Tema
● La Unión Europea exige a los Estados miembros
que controlen la contaminación y las emisiones de
CO2. Para ello, financia políticas ambientales de
protección territorial, evalúa los impactos ambien-
tales, promociona la aplicación de tecnologías lim-
pias (industria verde) y propone auditorías ambien-
tales y operaciones de rehabilitación.
España se encuentra entre los países con emisiones
elevadas de CO2 a la atmósfera, debido a la com-
bustión de carbón en plantas siderúrgicas y en ter-
moeléctricas. Aunque muestra su acuerdo con las
políticas europeas, resulta difícil lograr los objeti-
vos propuestos y la industria española sigue siendo
muy contaminante.
4. Construye tu casa. Construye tu futuro
a) Actividad personal.
b) Algunas de las actuaciones que se deben tener en
cuenta son los suministros (agua, luz, gas...), la
contratación de un arquitecto, una empresa cons-
tructora, etc.
c) Arqutiectos, constructores, paletas, pintores, elec-
tricistas, lampistas...
d) Los estudios que comprenden estas profesiones
son: arquitectura superior, arquitectura técnica,
formaciones profesionales diversas (electricidad,
lampistería...).
e) Actividad personal.
f) La mayoría de los profesionales que intervendrán
en la construcción de mi casa serán pymes ya que
tendrán menos de 250 asalariados.
g) En cuanto a la construcción de las infraestructuras
que permiten acceder a los servicios básicos de-
penderá del lugar y del tamaño de la infraestructu-
ra. Si se trata de una gran ciudad probablemente se
habrá encargado a una gran compañía. Si se trata
de un pueblo, lo habrá desarrollado una pyme.
Pregunta inicial
Para competir en el mercado internacional las empre-
sas españolas deben dedicar una mayor inversión del
PIB en I+D así como mejorar el sistema educativo y
la formación técnica especializada. De esta manera, se
aumentará la competitividad en el mercado exterior.
9-7
 DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/755288 https://www.youtube.com/watch?v=tdsImM0vyHg

http://www.tiching.com/755289 http://geografia.laguia2000.com/economia/otros-factores-de-localizacion-industrial

9-8
 Tema 10
Las actividades del sector terciario

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

10-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 5 192
a
205
Orientaciones didácticas
● 1. Características y clasificación de los servicios. Detallaremos las ca- Bibliografía
racterísticas del sector terciario y explicaremos la distribución de los sub-
● A. MAROTO: Productividad en
sectores de servicios y cómo está afectando la crisis económica.
el sector servicios de la econo-
● 2. El comercio y los intercambios. El comercio exterior español. Ex- mía española. Marcial Pons,
pondremos las características del comercio y destacaremos el papel de la Madrid, 2009.
liberalización del mercado y las nuevas tecnologías. Finalmente apuntare-
mos cómo es el comercio internacional español y finalizaremos evaluando ● M. ROJAS: Reinventar el Esta-
la balanza de pagos. do del bienestar. La experien-
cia de Suecia. Gota a gota Edi-
• 3. Las características del comercio interior en España. Expondremos
ciones, Madrid, 2008.
las peculiaridades de los canales de distribución de los bienes de equipo y
de los bienes de consumo y cómo se distribuye por el territorio.
• 4. El transporte: funciones y problemáticas. Desarrollaremos las funcio-
nes de los transportes y estableceremos las relaciones de estos con la acti-
vidad económica y los problemas ambientales.
• 5. Los medios de transporte en España. Detallaremos la situación en la
que se encuentran los diferentes tipos de transportes en España: terrestre,
aéreo y marítimo.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/755422. El comercio. Este vídeo nos muestra los
aspectos del comercio liberal de hoy en día, con lo que su pase en clase
será de gran ayuda para los alumnos.

APARTADOS 6 A 10 206
a
217
Orientaciones didácticas
● 6. La logística y el transporte intermodal. Con la ayuda de datos esta- Bibliografía
dísticos analizaremos la importancia de la gestión logística y del transporte
intermodal para la economía globalizada. ● M. HALL: El turismo como
ciencia social de la movilidad.
● 7. Los servicios relacionados con el turismo, la cultura y el ocio.
Síntesis, Madrid, 2009.
Reflexionaremos sobre la transformación del turismo como un fenómeno
de masas y estudiaremos las razones por las que España es una potencia ● N. LAGUNA Y M. P. SÁNCHEZ:
turística y la evolución de su impacto sobre la sociedad, la economía y el El comercio exterior de Espa-
paisaje. Finalmente, evaluaremos las nuevas políticas turísticas. ña. Pirámide, Madrid, 2007.
● 8. Los servicios en la sociedad del bienestar. Analizaremos de manera
crítica la evolución y situación actual de los principales servicios de la so-
ciedad del bienestar: la Administración Pública, la educación y la sanidad.
● 9. Los medios de comunicación y las tecnologías de la información.
En este apartado prestaremos atención a los medios de comunicación
tradicionales y la transformación que ha posibilitado la tecnología.
● 10. La información en la Red. Reflexionaremos sobre la hiperabundancia
de información existente en el mundo actual y realizaremos un análisis
crítico de la sociedad del conocimiento.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/755423. Los medios de comunicación. Este vídeo
nos permitirá conocer algunas de las consecuencias de los medios de
comunicación en la actualidad.
10-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 192 y 193
● El sector servicios es el que abarca todas aquellas activi-
dades que no pueden considerarse agrícolas o industria-
les.
Una sociedad del bienestar es aquélla que garantiza
importantes aspectos como el nivel de vida, la educa-
ción y salud de los ciudadanos, con ayuda de solucio-
nes públicas comunitarias. El acceso a los servicios
públicos es generalizado: su provisión es universal.
En una sociedad del bienestar la distribución de los
recursos públicos se hace de un modo que permite a
todos los ciudadanos acceso a bienes y servicios bási-
cos como la vivienda, el alimento, la asistencia sanita-
ria, la ayuda médica y la educación.
● España posee una economía terciarizada porque este
sector ocupa al mayor número de trabajadores.
● El comercio tiene un papel muy destacado para la
economía española ya que en la actualidad es un sub-
sector en clara expansión gracias a la liberalización de
los mercados y la aparición de las nuevas tecnologías.
● El turismo tiene una importancia muy destacada, so-
bre todo en las zonas litorales del Mediterráneo, de la
costa de Cádiz y de los archipiélagos. Son zonas de al-
ta ocupación turística, aunque por el resto del territo-
rio también existen numerosas atracciones turísticas
relacionadas con el Patrimonio de la Humanidad.
Páginas 194 y 195
1. Las características principales que definen el sector
terciario son:
– Actividades intangibles e inmateriales. Lo que se
ofrece y se valora es la calidad de la prestación que
se realiza; por ejemplo, un servicio médico o una
asesoría.
– Actividades imposibles de almacenar. Los servi-
cios se prestan cuando son necesarios o requeridos,
por lo que suelen localizarse cerca de los posibles
usuarios.
– Actividades muy diversas. Desde administraciones
públicas, servicios financieros, comerciales, cultu-
rales y de ocio, sanitarios y educativos, dirección,
administración y asesoría de empresas, servicios
de limpieza y mantenimiento, asistencia social, co-
municaciones, etc.
2. Los servicios de consumo final son aquellos dirigidos
directamente a los consumidores: comercio minorista,
hostelería, restauración, servicios de ocio.
Los servicios de producción y de distribución son
aquellos orientados a empresas o a profesionales, ser-
vicios financieros, comercio al por mayor, transportes.
3. Para indicar la importancia del sector se utilizan dos
indicadores: el porcentaje que aporta el sector servi-
cios al producto interior bruto y el porcentaje de traba-
jadores ocupados en el sector servicios.
4. El número de asalariados en el sector servicios ha au-
mentado desde 2001 hasta la actualidad. El aumento
ha sido considerable porque el porcentaje de trabaja-
dores del 2001 era de un 65%, mientras que en 2015,
después de una leve caída, estaba en más del 75%.
5. Actividad personal.
Páginas 196 y 197
1. El comercio actual presenta las siguientes característi-
cas: la demanda se concentra en las zonas urbanas e
industriales; el gran volumen de la demanda permite
una especialización creciente del comercio en aquellas
mercancías de más fácil venta del que se obtienen ma-
yores beneficios; la actividad comercial es global por-
que se comercia con todo tipo de productos y se reali-
za a gran distancia; la presencia de intermediarios en
el largo proceso comercial con lo que el precio del
producto se encarece; y, finalmente, la creación de
empresas multinacionales que dominan gran parte del
proceso de comercialización.
2. El mercado común ya pretendía eliminar las barreras
al comercio entre los Estados miembros con el objeti-
vo de incrementar la prosperidad económica y contri-
buir a "una unión cada vez más estrecha entre los pue-
blos europeos".
El Acta Única Europea de 1986 incluyó en el Tratado
constitutivo de la Comunidad Económica Europea
(Tratado CEE) el objetivo de crear un mercado inte-
rior, definido como "un espacio sin fronteras interio-
res, en el que la libre circulación de mercancías, per-
sonas, servicios y capitales estará garantizada".
3. La balanza por cuenta corriente contabiliza ingresos y
pagos por comercio, servicios, rentas y transferencias,
mientras que la balanza de cuenta financiera es la que
registra inversiones directas y financieras y reservas
de los bancos nacionales, entre otras
4. Desde 1998 tanto las exportaciones como las importa-
ciones españolas han seguido una evolución ascen-
dente, exceptuando los primeros años de la actual cri-
sis económica que dsiminuyeron bruscamente.
Páginas 198 y 199
1. Para realizar el mapa conceptual deberán tener en
cuenta que los alimentos frescos exigen una comercia-
lización rápida y, en general, la reducida dimensión de
las explotaciones explica que haya una larga cadena
de intermediarios; estos van cargando el precio inicial,
que a veces llega al consumidor hasta cinco veces más
10-3
 caro que en el origen. Ello ha propiciado la creación
de cooperativas y agrupaciones de productores que se
encargan de la comercialización y también de la venta
directa a las grandes superficies o a los mercados cen-
trales como Mercamadrid o Mercabarna.
La comercialización de bienes de consumo duraderos,
como alimentos enlatados y conservas, confección,
electrodomésticos, muebles, etc., sigue muy atomiza-
da en pequeños comercios que ofrecen la ventaja de
un servicio personalizado. Ganan terreno las grandes
superficies comerciales, los supermercados, hipermer-
cados y grandes almacenes que pueden ofrecer precios
más ajustados porque contratan grandes pedidos, ofer-
tan marcas blancas y brindan promociones y rebajas.
2. La distribución del comercio interior depende básica-
mente del grado de desarrollo económico, de la exis-
tencia de un amplio mercado con un poder adquisitivo
suficiente y de la disponibilidad de una red de trans-
portes eficiente.
3. Respuesta personal.
La localización responde a la existencia de núcleos de
población importante ya sea en la localidad donde se
encuentra el centro o en las cercanías.
La instalación de unas grandes superficies permite al
comprador obtener productos a mejores precios y ele-
gir entre una mayor variedad de productos. Como as-
pecto negativo, las grandes superficies arrebataban
clientela a los pequeños comercios hasta el punto que
muchas veces se ven obligados al cierre.
Páginas 200 y 201
1. Las principales funciones del transporte son responder
a la necesidad o el deseo de desplazamiento de las
personas, distribuir los bienes y servicios para satisfa-
cer las necesidades económicas y contribuir a integrar
los diversos grupos sociales así como difundir las ide-
as, las técnicas y las culturas.
2. El principal problema de una estructura radial es que
algunas partes del territorio no tienen una buena
comunicación porque los principales centros se comu-
nicaban con el centro sin tener en cuenta la accesibili-
dad del resto del territorio.
3. Las Islas Canarias es la Comunidad con mayor núme-
ro de aeropuertos. Esto se explica por su situación ge-
ográfica. Los intercambios comerciales fuera de las
Islas requiere un transporte aéreo o marítimo. El trans-
porte entre las islas también se realiza mayoritaria-
mente por avión. Los turistas que llegan al archipiéla-
go lo hacen sobre todo en avión.
La concentración más elevada de puertos se encuentra
en el litoral mediterráneo. En las zonas atlántica y
norte hay pocos puertos.
4. Existe una estrecha correlación entre flujos y activi-
dad económica, lo que es evidente en el llamado Arco
Mediterráneo y en Madrid. También es destacable la
10-4
fuerte incidencia de la vecindad: de los 15 principales
flujos entre Comunidades Autónomas, solo uno dis-
curre entre comunidades no fronterizas.
El transporte por carretera marca en gran medida la
tendencia de la movilidad general en España en el me-
dio plazo, pues representa el 88% del transporte inte-
rior de viajeros (medido en viajeros-km) y el 94,3%
del transporte interior de mercancías efectuado en los
modos terrestres. Además, es un indicador fiable de lo
que acontece en otros sectores de la actividad econó-
mica: así, entre 2007 y 2014, el descenso en el trans-
porte de mercancías (-33%) y de viajeros (-12%) re-
fleja la situación de crisis económica vivida en este
periodo.
La caída del transporte de mercancías por carretera es
especialmente significativo en el transporte intramuni-
cipal (-73%) e intrarregional (-43%), siendo menor en
el transporte internacional (-4%).
También es significativo que las mercancías que más
ha dejado de transportarse son los materiales de cons-
trucción, lo que refleja la estrecha relación entre el
boom de la construcción y su súbita contracción.
Páginas 202 a 205
1. El sistema de transporte español con mayor volumen
en viajeros y mercancías es el terrestre.
A corto plazo deberá superar los siguientes desafíos:
– Una elevada congestión del tráfico, especialmente
en las zonas más pobladas (Madrid, Barcelona,
Valencia, Zaragoza...).
– Una demanda constante de nuevas vías debido al
aumento del tráfico.
– Un gran impacto ambiental, tanto visual como
acústico y de contaminación atmosférica.
2. La conectividad mejoró en casi todas las zonas. Desta-
can las mejores comunicaciones entre las capitales de
provincia, los puertos y los aeropuertos.
3. Respuesta personal. El alumnado indicará que la red
actual del AVE no es una red completa porque faltan
muchos tramos básicos.
La actual red del AVE no conecta con el norte de Es-
paña, con la franja mediterránea, a excepción de Bar-
celona, ni con Extremadura ni la zona más oriental de
Castilla y León.
4. El transporte aéreo ha sido básicamente de pasajeros;
sin embargo, actualmente hay una creciente demanda
para el transporte de mercancías, por lo que los aero-
puertos, además de terminales para viajeros, han de
estar equipados con hangares para almacenar y redis-
tribuir la carga.
Tras la liberalización del tráfico aéreo y el fin del mo-
nopolio de las compañías estatales, como era el caso
de Iberia, han sido frecuentes las fusiones o la compra
de líneas aéreas y se han formado poderosas compañí-
 as con capital participado por bancos, fondos de inver-
sión y empresas de diversos países. En 2014, 879,4
millones de pasajeros utilizaron el transporte aéreo en
la Unión Europea, un aumento del 4,4 % más que en
2013 y del 16,9 % respecto a 2009.
En España, la construcción y ampliación de los aero-
puertos han facilitado el incremento del turismo en un
70 % en los últimos 20 años, han contribuido con casi
un 6 % al PIB y han generado 1,3 millones de emple-
os, muy por encima de la mayoría de países europeos.
5. El aeropuerto Adolfo Suárez Madrid-Barajas es muy
importante porque comunica con todos los aeropuer-
tos regionales y además actúa de hub con vuelos di-
rectos hacia otros aeropuertos continentales y transo-
ceánicos. Le sigue en importancia el aeropuerto de
Barcelona-El Prat, que aspira, asimismo, a un papel de
hub.
También destacan los aeropuertos que sirven a impor-
tantes zonas turísticas: Palma de Mallorca, Tenerife-
Sur, Las Palmas, Málaga, Alicante e Ibiza, a los que
recientemente se han sumado los de Lanzarote, Fuer-
teventura, Menorca y La Palma.
Las principales compañías son: Iberia, Air Europa,
Ryanair, Iberia Express y Air Nostrum.
El transporte aéreo está en gran expansión, especial-
mente tras la irrupción de las denominadas compañías
de bajo coste (low cost).
6. Actualmente, el transporte marítimo es rentable para
desplazar grandes volúmenes de carga a larga distancia.
Las empresas marítimas, para lograr una mayor renta-
bilidad, deben usar enormes buques y reducir su tiem-
po de inmovilización en operaciones de carga-descar-
ga, lo que obliga a acondicionar los puertos con costo-
sas infraestructuras que faciliten el almacenamiento
de los contenedores y el transporte combinado para,
posteriormente, distribuir la carga, ya sea en camión o
en ferrocarril.
7. Tráfico portuario: Es el desplazamiento de vehículos,
mercancías y personas a través de las infraestructuras
de los puertos.
ZAL: Son las Zonas de Actividad Logística donde se
almacenan y redistribuyen los contenedores.
8. El transporte fluvial se reduce al puerto de Sevilla, en
el Guadalquivir. Este presenta dificultades, como la
barra de entrada, donde proliferan los bancos de are-
na, y el tramo Bonanza-Sevilla, donde la sedimenta-
ción progresiva reduce el calado. Sin embargo, tiene
un importante hinterland (área de influencia) hacia el
interior del valle del Guadalquivir y Extremadura.
Páginas 206 y 207
1. Las actividades logísticas sirven de enlace entre la
producción y los mercados y aseguran la correcta dis-
tribución de los productos y servicios. El objetivo fi-
nal de la logística es, pues, asegurar la entrega de un
producto determinado en el momento y el lugar indi-
cados, en el menor tiempo y al menor coste posible.
2. El transporte intermodal está formando por las dife-
rentes redes de transporte que confluyen en puntos o
nodos donde se ubican las plataformas logísticas, y
desde las cuales se organiza todo el proceso.
3. La intermodalidad permite mecanizar y agilizar las
operaciones de cambio de modo evitando la manipula-
ción de la carga; ello se lleva a cabo mediante su
transporte en unidades intercambiables como, por
ejemplo, los contenedores.
Los diferentes modos que utiliza el transporte inter-
modal son el terrestre y el marítimo.
4. Respuesta personal.
A modo orientativo los alumnos pueden pensar en las
conexiones entre transporte privado y las diferentes
modalidades de transporte público (autobús, tren, me-
tro...).
5. Las autopistas del mar tienen un gran valor estratégico
ya que por ellas circulan grandes cantidades de conte-
nedores con el objetivo de descongestionar el trans-
porte terrestre por carretera.
Páginas 208 a 211
1. El turismo es una forma tradicional de ocio que duran-
te años fue practicada por una minoría que gozaba de
un poder adquisitivo elevado. Sin embargo, desde la
segunda mitad del siglo XX, el turismo se transformó
en un fenómeno de masas.
En la etapa de gran crecimiento económico que carac-
terizó las décadas de 1950 y 1960, los sindicatos euro-
peos consiguieron el reconocimiento de las vacacio-
nes pagadas como un derecho laboral.
Desde entonces, los desplazamientos al extranjero pa-
ra hacer turismo han ido en aumento. El Sur de Euro-
pa, y especialmente el litoral mediterráneo, se convir-
tieron en destino preferente por el atractivo de sus pla-
yas y sus aguas cálidas, sus bajos precios y un cierto
atractivo exótico.
Este hecho se vio favorecido por el aumento del nivel
de vida, las mejoras sociales, la generalización de las
vacaciones pagadas por las empresas, el avance de los
medios y sistemas de transporte que posibilitaban los
desplazamientos a precios asequibles, y una fluida in-
formación.
Como ejemplo actual de turismo de masas se pueden
nombrar Madrid, Barcelona o el litoral mediterráneo.
2. Las infraestructuras que hacen posible la llegada de
turistas son los aeropuertos, los puertos las redes de
carreteras, los alojamientos turísticos, los restaurantes,
los centros de ocio...
El turismo más destacado que se realiza en nuestro pa-
ís es el denominado "de sol y playa".
3. Las Comunidades Autónomas que son destinos
10-5
 turísticos ofrecen el reclamo de sol y playa bien por-
que están en el litoral mediterráneo o bien como es el
caso de las Canarias por ser un archipiélago. En el ca-
so de Madrid el turismo que atrae es de tipo urbano y
cultural.
4. Es la agencia mayorista intermediaria entre el estable-
cimiento turístico y las agencias minoristas. Ofrecen a
sus clientes paquetes turísticos a un precio global con
todo incluido (transporte, alojamiento y pensión ali-
menticia).
5. Las áreas que se analizan para valorar la competitivi-
dad del sector son el número de visitantes y el volu-
men de ingresos que generan.
6. Actividad personal.
7. No hay una relación directa entre el número de turis-
tas porque los ingresos dependerán del tipo de turismo
así como de la posibilidad de abaratar las vacaciones
por la contratación con tour operadores.
Así, Francia es el primer país en número de turistas
pero es el tercero en número de ingresos por el turis-
mo. Estados Unidos es el tercer país que más turistas
atrae pero le reportan mayor cantidad de ingresos con
una gran diferencia respecto al resto de países. China
es el país que menos ingresos recibe no es el que me-
nos turistas vistan el país.
8. En la España de la década de 1960, el turismo contri-
buyó notablemente a la transformación social, ya que
conllevó la llegada de nuevas modas, costumbres y
formas de vida que eran propias de las sociedades de-
mocráticas y avanzadas europeas. Todavía hoy el tu-
rismo es considerado un factor notable de transmisión
de valores, ideas y productos.
9. En las zonas de la costa existe una urbanización abusi-
va del litoral con la construcción de edificaciones a
menudo desordenadas. Por un lado, la construcción de
campos de golf plantea problemas de suministro de
agua, sobre todo en verano, cuando el nivel de los
acuíferos es más bajo. Esta falta de agua, que en mu-
chos casos se ha resuelto con la perforación de pozos,
ha provocado una salinización de los acuíferos. Tam-
bién surgen problemas de eliminación de residuos y
de contaminación de las aguas marinas.
Por otro lado, la construcción de puertos deportivos,
con diques que se adentran en el mar, altera la direc-
ción de las corrientes marinas, las cuales dejan de de-
positar arena en las playas.
En las zonas de montaña, el mayor impacto ambiental
lo han provocado las estaciones de esquí, que ocupan
zonas antes destinadas a bosque o pastos. Su desapari-
ción provoca alteraciones en la fauna y la vegetación
y propicia la erosión, ya que el suelo se queda sin co-
bertura vegetal.
Actividad personal.
Respuesta personal.
10. Las nuevas políticas planteadas para ordenar e
10-6
impulsar la actividad turística se organizan en torno a
los tres principales tipos de turismo de España:
– Turismo de sol y playa. Se propone un plan de me-
jora de su calidad con la limitación de la construc-
ción, la modernización hotelera y el fomento de la
calidad ambiental. Asimismo, se apuesta por di-
versificar las ofertas de ocio en lugares veraniegos
en un momento en que el turismo se muestra más
activo y participativo.
– Turismo cultural y de ciudad. España es el segun-
do país del mundo con mayor número de conjuntos
histórico-artísticos declarados Patrimonio de la
Humanidad por la UNESCO. También destaca la
oferta española de museos y colecciones de arte,
que atraen a un turismo más selecto, menos esta-
cional y que llega a cualquier lugar de la geografía
española.
– Turismo deportivo. España ocupa el primer puesto
europeo en oferta deportiva de golf y dispone de
infraestructuras náuticas que promocionan el tu-
rismo de yate y de vela. Las estaciones de esquí
atraen a numerosos turistas nacionales. Ciertos
eventos deportivos, además de atraer mucho públi-
co directo, suponen una gran promoción dada la
proyección mediática que comportan.
11. Los principales problemas a los que este Plan preten-
de dar respuesta son:
– Mejorar las metodologías y herramientas de sopor-
te a la planificación turística y su traslación a la or-
denación territorial y urbanística.
– Adaptar a las nuevas tendencias el diseño, desarro-
llo y comercialización de los productos turísticos
de los nuevos destinos emergentes.
– Adecuar los sistemas de gestión y comercializa-
ción de las empresas turísticas a las necesidades
del nuevo entorno.
– Mejorar la presencia en mercados lejanos y seg-
mentos de valor en los mercados europeos.
– Establecer una estrategia de retención y fideliza-
ción de la demanda actual, especialmente de los
españoles.
– Romper la fuerte estacionalidad de los flujos tu-
rísticos.
– Adaptar el modelo de gestión de recursos humanos
para mejorar la capacidad de atraer y retener el ta-
lento.
– Mejorar el entorno competitivo.
Páginas 212 y 213
1. Son las acciones inherentes a la prestación de servi-
cios de salud, promoción y asistencia social, seguridad
social, educación, cultura, etc.
2. El 50,7% de los empleados públicos trabajan en las
administraciones autonómicas; el 22,2% en las admi-
 nistraciones locales; el 21,3% en la administración
central del Estado; y el 5,8% en otras instituciones pú-
blicas.
3. La ampliación de la educación obligatoria garantiza
una mayor igualdad de oportunidades para todos los
ciudadanos y atiende a las crecientes exigencias del
mundo laboral y de las nuevas tecnologías.
4. El auge sanitario privado en España se debe a la falta
de personal médico que obliga a largas esperas para
ciertas visitas médicas e intervenciones quirúrgicas y
crea malestar entre los usuarios.
5. Ambas gráficas han seguido unas evoluciones muy si-
milares, con un primer periodo de estancamiento hasta
2007 en educación y de muy leve aumento en salud.
Durante los años 2008 y 2009 ambos ámbitos gozaron
de un aumento considerable en el gasto público y a
partir de 2010 volvieron a descender hasta cifras pre-
vias a 2007.
6. Actividad personal.
Páginas 214 y 215
1. Los medios de comunicación impresos, audibles o vi-
suales (prensa, radio, televisión, Internet) hacen posi-
ble que las noticias fluyan y que la población esté in-
formada. Además, ejercen una gran influencia social
en la conducta de los ciudadanos y ciudadanas e influ-
yen en los valores sociales y en las preferencias de
consumo.
2. Los diarios más leídos son El País, 20 Minutos y El
Mundo.
La mayoría de veces, el gran público no es consciente
del poder que tienen en sus manos aquellos que domi-
nan la información. En general hay periódicos y pro-
gramas más veraces y éticos que otros. Unos son sen-
sacionalistas y persiguen la imagen o la noticia más
sorprendente o escandalosa y, para captar al público,
ofrecen programas banales. Otros medios analizan los
temas a fondo, hacen una crítica ponderada, ofrecen
espacios y programas de calidad. Por ello, es muy im-
portante saber seleccionar la información que recibi-
mos.
3. Internet ha transformado radicalmente los medios de
comunicación y sus contenidos; es un conjunto des-
centralizado de redes de comunicación interconecta-
das que utilizan protocolos tipo TCP / IP. Ello garan-
tiza que las muy heterogéneas redes que la componen
funcionen como una única red lógica de alcance mun-
dial.
Hay otros muchos servicios y protocolos en Internet,
además de la Web: el envío de correo electrónico, la
transmisión de archivos, las conversaciones en línea,
la mensajería instantánea, la transmisión de contenido
y comunicación multimedia (como telefonía, televi-
sión), el acceso remoto a otros dispositivos, los juegos
en línea, etc.
Ello implica que, además de la aparición de nuevos
medios y tecnologías (teléfonos de nueva generación,
miniordenadores portátiles, etc.), los medios tradicio-
nales se adapten a estas circunstancias. Así, la televi-
sión, los periódicos y el teléfono pueden conectarse a
Internet, y proyectar mundialmente su alcance y di-
mensión.
4. Los datos que nos permiten conocer la evolución del
equipamiento TIC de los hogares son la existencia de
algún tipo de ordenador, el acceso a Internet y la co-
nexión de banda ancha.
En la última década todos tres indicadores han segui-
do una evolución ascendente, sobre todo el acceso con
banda ancha que ha crecido un 49,3%.
5. La tasa de penetración de la televisión se ha reducido
porque en la actualidad los productos que ofrece este
medio se pueden consumir a través de Internet.
Respuesta personal.
Páginas 216 y 217
1. El ritmo de crecimiento anual de la información en la
red es muy elevado porque en los últimos cinco años
ha aumentado en más de un 100%.
La fuerza revolucionaria de Internet no radica única-
mente en su capacidad de almacenamiento, sino en
cómo la información está enlazada a modo de red
donde todos los puntos se pueden conectar unos con
otros.
Esto es precisamente lo que permite la personaliza-
ción masiva de la información. Cada usuario puede
crear su propio modo de buscar y acceder a la infor-
mación.
2. Una red social es un medio de comunicación social en
los que se intercambia información (personal o conte-
nidos multimedia) con otras personas a través de la
Red de Internet.
Un blog es una página web en la que se publican artí-
culos regularmente. Se muestran por orden cronológi-
co, textos o artículos de uno o varios autores, siendo
el primero el más reciente. Permite mostrar conteni-
dos actualizados de temáticas varias.
Respuesta personal.
3. La construcción compartida del conocimiento en el
mundo actual tiene el valor que se utiliza la inteligen-
cia colectiva para crear contenidos de calidad y de
rápida actualización.
4. Se ha legislado el derecho al olvido porque así, todos
los ciudadanos de la Unión tendrán un mayor control
de todos sus datos y podrán pedir el borrado de sus
datos en Internet.
5. Respuesta personal.
10-7
Página 219
Realización de una investigación
Actividad personal.
Página 220
1. El túnel alpino
a) Los puntos fuertes de esta infraestructura son los
siguientes:
● Se erige como el vínculo más importante entre
el Mar del Norte y el Mediterráneo.
● Su longitud de 57 km que lo convierte en el tú-
nel más largo del mundo.
● Tiene 2300 metros de roca por encima.
● Se necesitaron 16 años para su construcción.
● Los trenes viajarán a 250 km/h reduciendo a 45
minutos el recorrido entre Zurich y Lugano.
● Permitirá el paso diario de 260 trenes de carga.
b) Los datos del túnel de la Mancha son:
● Es el principal vínculo terrestre entre la Gran
Bretaña y el continente europeo.
● Con 50 km es el túnel submarino más largo del
mundo.
● Está localizado a una profundidad media de 40
metros.
● Los trenes viajan a 140 km/h reduciendo a 2
horas 20 minutos el viaje entre Londres y París,
y a 1 hora y 57 minutos entre Londres y Bruse-
las.
2. La compra electrónica
a) El comercio on-line ha cambiado los hábitos de
consumo ya que cada vez más los usuarios realizan
sus compras a través del ordenador, la tablet o el
teléfono móbil.
También tiene otras implicaciones negativas, como
el cierre de muchas marcas comerciales porque ya
no venden desde un puesto físico.
b) Una de las principales medidas de seguridad que se
tienen que adoptar para garantizar los derechos de
los consumidores es que la transacción económica,
el pago con datos de las cuentas corrientes o de las
tarjetas, sea totalmente privado y seguro, utilizando
algoritmos matemáticos y encriptación que impida
el robo por parte de piratas informáticos.
Página 221
3. Ponte a prueba
Práctica
En primer lugar el texto apunta que el tráfico en los
puertos españoles sigue aumentando respecto a años
anteriores.
10-8
En segundo lugar destaca los principales productos
que han favorecido este aumento: los graneles sólidos,
los líquidos y la mercancía general.
En tercer lugar refleja los puertos más importantes del
Estado: Bahía de Algeciras, Valencia y Barcelona.
Conceptos
● Balanza comercial: Es el registro de las importa-
ciones y exportaciones de un país cualquiera du-
rante un período y es uno de los componentes de la
balanza de pagos.
● Compañía low cost: Es una compañía que ofrece
una tarifa más económica a cambio de eliminar
muchos de los servicios que reciben los pasajeros
de aerolíneas tradicionales, o que cobran estos ser-
vicios de forma adicional.
● Transporte intermodal: Es la articulación entre di-
ferentes modos de transporte utilizando una única
medida de carga (generalmente contenedores), a
fin de realizar más rápida y eficazmente las opera-
ciones de trasbordo de materiales y mercancías.
● Actividad intangible: Actividad económica que ge-
nera productos para la sociedad pero que no tienen
ninguna apariencia física.
● Bienes de equipo: Son bienes ya producidos por el
hombre que se emplean para la producción de
otros bienes y servicios.
● Área comercial: Es una zona geográfica integrada
por los pueblos que dependen comercialmente de
un núcleo, el cual posee un elevado grado de auto-
suficiencia para abastecer, a toda el área determi-
nada, de bienes y servicios de uso poco común.
● Hub: Es el nudo de coordinación de vuelos desde y
hacia otros aeropuertos nacionales, extranjeros y
transoceánicos.
● Sector cuaternario: Es el sector incluido en el ter-
ciario que reúne las actividades más cualificadas.
Tema
● Los principales tipos de turismo en España son el de
sol y playa, el cultural y de ciudad y el deportivo.
La aportación que durante las décadas de 1950 y
1960 tuvo el sector turístico para la economía es-
pañola resultó fundamental, ya que el ingreso de
divisas ayudó al despegue de la economía. Esta
contribución sigue siendo muy importante al día
de hoy por su alta participación en el PIB.
Sin embargo, se mantiene el modelo de vacaciones
masivas y baratas debido, en gran parte, a la acción
de los tour operadores, que fuerzan unos precios
muy bajos pero que son los únicos agentes capaces
de reclutar a masas de turistas en su lugar de origen.
Aunque España es una gran potencia turística, un
elevado porcentaje de empresas del sector están
muy atomizadas de manera que más del 90 % se
consideran microempresas, la mayoría de las cua-
les se dedican a la restauración y cuentan con
pocos empleados.
 El trabajo en el sector turístico suele tener una du-
ración estacional y muchas de las ocupaciones se
consideran banales, por lo que los salarios de ca-
mareros, ayudantes de cocina, personal de limpie-
za y mantenimiento... suelen ser muy bajos. Son
trabajos que ocupan a un porcentaje elevado de
mujeres y de población inmigrante.
Los resultados de la actividad turística en el año
2015 demuestran que este sector es el que más cre-
ce en la economía española y el que más empleo
genera. El Producto Interior Bruto turístico regis-
tró un incremento del 3,7 % y alcanzó el nivel más
alto de los últimos 15 años.
Los principales lugares de destino son las Comuni-
dades del litoral mediterráneo y Canarias (sol y
playa) y la Comunidad de Madrid, que atrae a un
turismo de tipo urbano y cultural. El resto de Co-
munidades Autónomas participan de un porcentaje
turístico discreto pero creciente.
También destacan como zona turísticas las áreas
de montaña donde albergan un turismo de natura-
leza y deportivo con diversas opciones para disfru-
tar del medio (esquí, montañismo...).
4. ¿Invertir en investigación médica?
a) Actividad personal.
b) Actividad personal.
Pregunta inicial
Por un lado, la terciarización de la economía puede in-
dicar que se trata de una sociedad avanzada, posindus-
trial porque un volumen bajo de ocupados y de PIB
recae en los sectores primario y secundario. Si ade-
más, esa terciarización se produce mayoritariamente
con subsectores de calidad, altamente cualificados,
implica que se consiga una sociedad del bienestar.
Por el otro lado, puede pasar que gran parte del sector
terciario se base en el llamado terciario banal, es de-
cir, servicios de poca calidad y con poca exigencia
técnica y profesional, con lo que dificilmente se pueda
conseguir una sociedad del bienestar.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/755422 https://www.youtube.com/watch?v=Sicc1CrBm38

http://www.tiching.com/755423 https://www.youtube.com/watch?v=xV5HygAKBaA

10-9
 Tema 11
La ciudad: estructura y morfología

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

11-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 222
a
231
Orientaciones didácticas
● 1. El concepto de ciudad. Analizaremos con detallle cada uno de los Bibliografía
criterios que nos permiten identificar a las ciudades en contraposición al
● P. LE GALES: Las ciudades eu-
medio rural y señalaremos que estos criterios no son homogéneos para
ropeas: conflictos sociales y
todos los lugares del mundo.
gobernanza. Ediciones de la
● 2. Los agentes sociales productores de la ciudad. Detallaremos los Comunidad de Madrid, Ma-
agentes sociales que intervienen en la creación y producción del espacio drid, 2007.
urbano y especificaremos los conflictos que enfrentan estos agentes.
● M. O'MEARA: Los límites de la
• 3. El espacio urbano: especulación, valor de uso y valor de cambio. ciudad: como frenar la disper-
Explicaremos las razones por las que la ciudad adquiere un carácter sión urbana. Bakeaz, Bilbao,
mercantil con la Revolución Industrial. A continuación, expondremos la 2003.
diferencia entre el valor de uso y el valor de cambio y de qué manera los
propietarios privados del suelo se adueñan del valor añadido que la
urbanización genera en las ciudades.
• 4. El urbanismo y la ordenación del territorio. Definiremos qué es el
urbanismo así como los objetivos que persigue, explicaremos los aspectos
que deben considerar los planes urbanísticos y detallaremos las cuatro
grandes categorías en las que se clasifica el suelo.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/755777. La ciudad romana. Este vídeo nos
muestra cómo eran las ciudades romanas. Nos puede ser muy útil para
entender cómo han evolucionado los espacios urbanos con el tiempo.

APARTADOS 5 A 7 232
a
239
Orientaciones didácticas
• 5. La morfología urbana: el plano de la ciudad. Primero diferenciaremos Bibliografía
los motivos que explican el emplazamiento y la localización de diferentes
● H. CAPEL: La morfología de
ciudades. Acto seguido, estudiaremos la diversidad de la morfología
las ciudades. Ediciones del
urbana a partir de la exposición de los rasgos de los diferentes tipos de
Serbal, Barcelona, 2002.
planos que existen convenientemente ilustrados con las fotografías y los
ejemplos de planos. ● M. A. SARGATAL: El estudio
de la gentrificación. En “Re-
• 6. Las funciones urbanas. Expondremos las funciones que se pueden vista bibliográfica de geografía
desarrollar en una ciudad señalando el área donde se realizan así como y ciencias sociales nº 228”.
indicaremos cuando sea posible una ciudad con una función preferente. Bar-celona, 2000.
Para finalizar, detallaremos los atractivos que caracterizan al centro de la
ciudad e ilustremos la intensidad de circulación y los flujos de movilidad
con ayuda del plano de la ciudad de Madrid.
● 7. La polarización social en las ciudades. Analizaremos los cambios y las
continuidades que se producen en la ciudad contemporánea y que
provocan procesos de polarización socioeconómica y de gentrificación.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/755778. Estructura urbana. Par profundizar en el
tema de la morfología urbana recomendamos consultar este artículo con el
que los alumnos y las alumnas podrán conocer más detalles sobre los
diferentes componentes urbanos.
11-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 222 y 223
● La ciudad es un área urbana con alta densidad de po-
blación, en la que funciona fundamentalmente la in-
dustria y los servicios. Se diferencia de otras entidades
urbanas por diversos criterios, entre los que se inclu-
yen población, densidad poblacional o estatuto legal,
aunque su distinción varía entre países.
● La mayor parte de la población española vive en
núcleos urbanos porque en ellos se concentran muchas
actividades, servicios, oportunidades...
● La especulación urbanística es la compraventa de
terrenos y/o bienes inmuebles con la única intención
de revenderlos posteriormente, esperando obtener un
beneficio económico debido a las fluctuaciones de los
precios del mercado.
● El urbanismo es un ámbito de conflicto de intereses
porque diferentes agentes urbanos tienen sus propios
objetivos que a veces se contraponen entre sí.
● Los planes urbanísticos son instrumentos técnicos que
comprenden, generalmente, una memoria informativa
sobre los antecedentes y justificativa de la actuación
propuesta, unas normas de obligado cumplimiento,
planos que reflejan las determinaciones, estudios
económicos sobre la viabilidad de la actuación y am-
bientales sobre las afecciones que producirá.
Desempeñan la función de organizar el espacio urba-
no, corregirlo, planificarlo y establecer normas de
obligado cumplimiento.
● El suelo urbano tiene valor de uso porque tiene una
utilidad o función concreta. También tiene valor de
cambio porque se puede vender y comprar. El precio
final del suelo aumenta al aplicar capital y trabajo.
Páginas 224 y 225
1. El mapa conceptual deberá contener estos criterios
que definen la ciudad: el número de habitantes, la
concentración del hábitat, la densidad y la conti-
nuidad, la actividad económica de la población, la
organización e influencia territorial, la arquitectura y
el urbanismo, los estilos de vida y de relaciones
sociales y la concentración de funciones.
2. Es difícil concretar el concepto de ciudad a nivel
mundial porque hay grandes diferencias entre países
en cuanto al número de habitantes o en la espe-
cialización económica de algunos centros urbanos, por
ejemplo.
3. Podemos afirmar que España es una sociedad urbana.
Esta afirmación se sostiene porque una gran mayoría
de los habitantes vive en poblaciones urbanas. La
media española de población urbana es mucho mayor
que la media mundial y similar a la de los países más
dinámicos económicamente de Europa.
4. Mientras que las actividades económicas que se
desarrollan en los núcleos rurales están relacionadas,
básicamente, con el sector primario, la ciudad se
caracterizaría por la diversidad de actividades de sus
habitantes, entre las que predominan las ocupaciones
vinculadas a la administración, los transportes, el
comercio, la industria y los más variados servicios.
5. Un nodo es un espacio en el que confluyen parte de
las conexiones de otros espacios que comparten sus
mismas características y que a su vez también son
nodos.
Las ciudades se convierten en nodos porque concen-
tran poder, creatividad, oportunidades, etc. y gracias a
ello, están muy bien conectadas a través de muchas
vías de comunicación y medios de transporte.
6. Las ciudades al concentrar una mayor población
ofrecen más posibilidades de relaciones sociales y
personales. Por este motivo, se caracterizan por ser
más tolerantes y dinámicas. Asimismo, el estilo de
vida de la ciudad es más creativo e innovador.
El estilo de vida del medio rural presenta una relación
más estrecha con la naturaleza y un ritmo de vida más
lento.
Páginas 226 y 227
1. Son las personas, los grupos de ciudadanos e
instituciones que intervienen, de una forma u otra, en
la creación y producción de espacio urbano. Los
agentes sociales urbanos son los propietarios privados
del suelo urbano, los promotores inmobiliarios, los
empresarios, los ciudadanos y los poderes públicos.
Los agentes sociales urbanos son:
– Los propietarios privados del suelo urbano: Sus
principales intereses son los beneficios que pueden
obtener con las compras y ventas de suelo.
– Los empresarios: Su principal interés es la
búsqueda de la mejor localización para sus instala-
ciones.
– Los poderes públicos: Sus intereses son la repre-
sentación del conjunto de los habitantes y la defen-
sa de los intereses de los diferentes agentes socia-
les.
– Los movimientos sociales urbanos: Los ciudada-
nos buscan satisfacer sus necesidades básicas,
maximizar su bienestar y minimizar los aspectos
negativos.
2. Para la construcción de un centro comercial: los
empresarios buscarán el mejor emplazamiento para
atraer el mayor número de clientes y al menor coste
del suelo posible. Los propietarios privados del suelo
intentarán vender el terreno donde se construirá el
centro comercial al mejor precio posible y para ello se
11-3
 aprovecharán del valor añadido creado por la
inversión de las administraciones en infraestructuras.
Los ciudadanos desean poder acceder al centro co-
mercial para satisfacer algunas necesidades básicas
como la adquisición de determinados productos, así
como disfrutar de actividades de ocio. Para ello, de-
mandarán un centro comercial que esté próximo a su
lugar de residencia y que ofrezca una gran variedad de
bienes y servicios.
Los poderes públicos intentarán que el centro comer-
cial se ubique en un lugar bien orientado a la expan-
sión de la ciudad planificada en los planes de urba-
nismo y debe velar para que su localización alcance al
mayor número de ciudadanos posible.
Para la construcción de un parque ferial: supondrá
para los propietarios privados del suelo urbano un in-
greso considerable gracias a la especulación de unos
terrenos comprados en la periferia de la ciudad y que
por esta razón en su día fueron más baratos.
Los ciudadanos desean maximizar su bienestar con-
tando con un espacio.
Los empresarios pretenderán la mejor localización y
contar con buenas infraestructuras que comuniquen el
parque con el centro urbano.
Los poderes públicos pretenderán acomodar su cons-
trucción a los planes de urbanismo velando porque el
uso del suelo se corresponda con la expansión de la
ciudad.
Las instalaciones deportivas: son demandas por los
ciudadanos por su considerable valor de uso y que les
permite mejorar su calidad de vida.
Los propietarios privados del suelo urbano están más
interesados en la construcción de edificios que en la
de estos equipamientos deportivos porque generan un
mayor volumen de beneficios.
Los empresarios están poco interesados en las instala-
ciones deportivas.
Los poderes públicos deben encargarse de la
organización social de la ciudad al asegurar el
bienestar colectivo.
3. La especulación urbanística consiste en lograr el
máximo beneficio económico de un terreno o
propiedad urbana vendiéndola más cara que su precio
de compra.
Respuesta personal.
4. Actividad personal.
Páginas 228 y 229
1. Con la Revolución Industrial, el capitalismo introdujo
en las ciudades métodos y sistemas de producción
(fábricas y actividad industrial) ya que era donde se
localizaba la mano de obra necesaria, el mercado
óptimo para la comercialización y el consumo
11-4
industrial. Además, la ciudad era un centro de
comunicaciones desde donde se distribuían las
mercancías y adonde llegaban las materias primas y la
energía. Todo ello modifica radicalmente la ciudad
preexistente.
En consecuencia, para el sistema capitalista la ciudad
adquiere un carácter mercantil ya que ésta se puede
comprar y vender. Al ser transformada mediante
infraestructuras, equipamientos o mejorando su
estética puede valorizarse más y venderse a mayor
precio.
Se inicia entonces una espiral de especulación inmobi-
liaria: la ciudad y sus elementos (el suelo urbano, los
edificios, las viviendas, etc.) se convierten en mer-
cancía que se intercambia a precios libres fijados por
la oferta y la demanda del mercado.
2. El valor de uso hace referencia a la utilidad o
funcionalidad concreta que posee cada zona de la
ciudad, mientras que el valor de cambio se refiere al
precio final que el suelo urbano adquiere al
urbanizarse y construirse en él ya que se le aplica
capital y trabajo.
3. Existe un conflicto latente entre los agentes urbanos
porque cada uno de ellos tiene intereses diversos. El
conflicto esencial radica entre los que buscan
incrementar el valor de cambio de los suelos y
edificios (propietarios y promotores inmobiliarios) y
los que defienden el valor de uso (sobre todo los
ciudadanos, habitando sus viviendas y utilizando la
ciudad a través de las escuelas, hospitales, etc.).
4. El suelo presenta las siguientes limitaciones: no se
puede producir nuevo suelo urbano, ya que la
superficie de un territorio está acotada, a no ser que un
plan urbanístico recalifique como urbanizables
terrenos que antes eran agrícolas; y la otra limitación
es que no se puede transportar, no se puede trasladar
el suelo desde las periferias donde es abundante y no
está edificado a, por ejemplo, el centro de la ciudad
donde hay mucha demanda.
5. Actividad personal.
6. Actividad personal.
Páginas 230 y 231
1. Las zonas industriales y las zonas residenciales están
relativamente cerca. Están separadas por zonas verdes
y por equipamientos y servicios públicos.
2. Respuesta personal. La proporción de espacios verdes
y equipamientos es bastante adecuada a la dimensión
de este plan urbanístico y están bien distribuidas en
por toda la localidad tal y como se puede apreciar en
el plano.
3. El urbanismo y la ordenación del territorio son el
conjunto de procedimientos técnicos y políticos que
tienen por objeto poner orden al desarrollo urbano de
un pueblo, una ciudad o un territorio. Se pretende así
 corregir los déficits y los conflictos existentes, a la
vez que planificar, esto es prever y orientar la
evolución de la ciudad, dando las pautas necesarias
para un uso racional, equilibrado y justo del suelo
urbano.
4. Los planes de urbanismo clasifican el suelo en suelo
urbano, suelo urbanizable, suelo no urbanizable y
sistemas generales.
5. Para evitar la degradación de un núcleo histórico se
podría rehabilitar los edificios, especialmente la
fachada, con el fin de evitar daños estructurales que
afecten la seguridad de las viviendas. También se
deberían mejorar las infraestructuras y equipamientos
de tal manera que se ofrezcan servicios como el gas,
el agua, la electricidad, la recogida de residuos, las
escuelas y los aparcamientos.
6. Los planes territoriales afectan a comarcas, regiones o
países enteros y acostumbran a marcar las grandes
líneas de desarrollo y transformación del territorio
(también de las ciudades) o de alguna parte de él (el
litoral, las zonas que necesitan una protección natural,
etc.) así como de aspectos concretos (las infraes-
tructuras, los servicios, las carreteras, etc.).
En los planes urbanísticos se plantean cuáles deberán
ser los lugares, las pautas y los ritmos de expansión de
la ciudad, así como los procedimientos para renovar
los barrios ya construidos, modernizándolos o
resolviendo los problemas heredados.
7. Actividad personal.
Páginas 232 a 234
1. En las calles comerciales del casco antiguo vive poca
gente porque el precio del suelo es muy caro y además
hay poco espacio físico para ubicar grandes bloques
de pisos.
2. Este tipo de plano favorece la homogeneidad porque
todas las manzanas de la ciudad están organizadas del
mismo modo. El trazado de las calles también es igual
en toda la ciudad por lo que todas las zonas son igual
de soleadas y aireadas. Por este motivo, los barrios
son muy semejantes y no se da tanta diferenciación
entre ellos.
3. La principal ventaja de este tipo de plano es que
permite la centralización de servicios y actividades en
una zona bien comunicada de la ciudad: el centro. Por
ejemplo, los turistas pueden fácilmente encontrar los
monumentos de la ciudad y los edificios más
representativos.
La principal desventaja es la dificultad de comuni-
cación entre las diferentes partes de la ciudad, espe-
cialmente entre las calles radiales y las concéntri-
cas.
4. Los planos resultan útiles para estudiar la ciudad
porque a través de ellos podemos analizar cuál es la
forma o morfología urbana de una ciudad y entender
su evolución histórica y la situación presente.
El emplazamiento es el lugar físico concreto donde se
encuentra una ciudad. Su asentamiento depende de la
topografía del terreno y de la función para la que se
creó. Existen ciudades que deben su emplazamiento
en una colina o cerro a su función defensiva, como
Toledo; otras, situadas en la costa, a su función
comercial, como Cartagena, y también cerca de un río,
porque favorecían las comunicaciones y las
actividades económicas, como por ejemplo Sevilla.
5. A modo orientativo, la tabla deberá recoger las
siguientes características:
– Plano irregular: es el representativo de la ciudad
preindustrial de origen romano o medieval. Las ca-
lles son estrechas e irregulares con un trazado tor-
tuoso creando un conjunto caótico de edificios al-
tos y sin un orden fijo.
– Plano ortogonal: es el representativo de la ciudad
industrial de los siglos XIX y XX cuando se libra-
ron de las murallas y trazaron ensanches. Tiene
una forma simple con calles que se cortan perpen-
dicularmente entre sí. Las manzanas son cuadradas
o rectangulares y los edificios están dispuestos de
forma muy ordenada. Se favorecen los desplaza-
mientos con los ejes verticales, horizontales y con
la apertura de vías en diagonal.
– Plano radiocéntrico: Las calles y avenidas parten
de una zona central de gran importancia (catedral,
castillo, gran plaza...) y se alejan del centro hasta
llegar a los diversos rincones de la ciudad. Las co-
nexiones entre los puntos de la ciudad se realizan
mediante la apertura de vías concéntricas.
6. En la fotografía se observan casas adosadas que tienen
un pequeño jardín en la entrada. Las casas de cada
hilera son iguales. Las calles son paralelas y
confluyen en una glorieta.
En la fotografía inferior se observan tres bloques de
pisos. Los dos tipos de construcciones son muy dife-
rentes. En los bloques de pisos hay muchas viviendas
mientras que en las casas adosadas solo vive una
familia.
Los bloques de pisos permiten aprovechar mejor el
espacio porque en poco espacio de terreno pueden vi-
vir muchas personas. Esto es importante en los centros
urbanos donde el suelo es muy escaso y hay una gran
demanda de viviendas. Las casas adosadas, por el
contrario, permiten una mayor comodidad al ser más
amplias y contar con un pequeño espacio de recreo
como es el jardín. Las familias que viven en estas ca-
sas no deben compartir espacios comunitarios como
en los bloques de pisos de tal manera que permite una
mayor independencia.
7. Actividad personal.
11-5
Páginas 235 a 237
1. Las funciones urbanas son las actividades desa-
rrolladas cotidianamente por la población (residencia,
trabajo, transporte, ocio, consumo, etc.) y que
condicionan la utilización del espacio de la ciudad.
El mapa conceptual deberá recoger las siguientes ca-
racterísticas:
– La función residencial: La función residencial con-
lleva necesariamente una serie de equipamientos e
infraestructuras para asegurar el bienestar y el co-
rrecto funcionamiento.
– La función comercial: Los intercambios de pro-
ductos y de servicios son propios de las ciudades
tanto antiguas como contemporáneas. Así, la im-
portancia de las ferias y de los mercados fue deci-
siva en muchas ciudades medievales. En la actua-
lidad las actividades comerciales se han multipli-
cado enormemente y abarcan cada día más produc-
tos, aspectos, ámbitos y escalas. Hoy las ciudades
contienen desde pequeñas tiendas especializadas
hasta grandes centros comerciales, y se ofrecen
desde alimentos de primera necesidad hasta obje-
tos de diseño exclusivo.
– La función industrial: La función industrial tiende
a producirse en las zonas urbanas, ya que atrae po-
blación y servicios, y afecta al paisaje urbano por-
que necesita grandes espacios y buenos accesos.
Las industrias más tradicionales se localizan en
polígonos industriales, alejadas del centro de las
ciudades y en lugares bien comunicados, donde el
precio del suelo es más asequible.
– La función política y administrativa: Los poderes
políticos acostumbran a asignar las funciones polí-
ticas y administrativas a ciudades que, en general,
tienen muchas funciones económicas, y están loca-
lizadas en nodos centrales bien comunicados o
que, históricamente, han tenido un gran peso en la
identidad de un territorio determinado. La capital
es la ciudad que aglutina estas funciones políticas
y administrativas según cada nivel y jerarquía.
– La función cultural: Hay ciudades que poseen
grandes museos y edificios monumentales o que se
dedican a organizar conciertos, congresos, festiva-
les y todo tipo de eventos artísticos. Algunas ciu-
dades tienen su origen en una función religiosa, al
ser considerados santuarios o lugares sagrados.
Existen también ciudades que se especializan en
educación e investigación, al integrar universida-
des e instituciones relacionadas.
– La función lúdica y turística: Determinadas ciuda-
des tienen como función principal el turismo y el
ocio, ya sea debido a los atractivos de su patrimo-
nio cultural o histórico o por sus elementos natura-
les.
– La función militar: Antiguamente la función mili-
tar era el motivo fundacional para muchas ciuda-
11-6
des ya que servían como refugio, fortaleza o base
estratégica.
2. La función residencial se extiende por toda la ciudad,
pero puede ser escasa en el área más central y prácti-
camente nula en las zonas industriales.
3. El comercio y las relaciones a gran escala están ínti-
mamente vinculados a las facilidades de transporte y
de comunicación.
Por esta razón, en las ciudades modernas tienen mu-
cha importancia la existencia de aeropuertos que co-
necten con muchos otros aeropuertos, estaciones de
ferrocarriles (especialmente los de alta velocidad),
centros logísticos (o puntos de interconexión modal
entre rutas terrestres, marítimas y aéreas), etc.
4. La función comercial se localiza en varios puntos de
la ciudad. Los pequeños establecimientos se ubican en
las áreas centrales mientras que los grandes centros
comerciales se suelen encontrar en las zonas
periféricas por su facilidad de acceso a las grandes
vías de comunicación.
5. Antiguamente la función industrial se localizaba en el
centro de las ciudades. Con el tiempo, las fábricas se
desplazaron al exterior.
Actualmente, las industrias menos contaminantes,
pequeñas y que requieren poca energía se encuentran
mezcladas con las vivendas en el centro de la ciudad,
mientras que las que requieren más espacio y energía
y que son más contaminantes se ubican en los
polígonos industriales de la periferia.
6. Entre muchas otras, las principales funciones urbanas
de las capitales de un país o región son la función
política y la función administrativa.
Eso es así porque los poderes políticos acostumbran a
asignar las funciones políticas y administrativas a
ciudades que, en general, tienen muchas funciones
económicas, y están localizadas en nodos centrales
bien comunicados o que, históricamente, han tenido
un gran peso en la identidad de un territorio
determinado.
7. Determinar el alcance del área de influencia de una
ciudad no es fácil ya que se requiere una laboriosa
investigación. En general, estas áreas se definen al
conocer los lugares a donde la gente acude a comprar,
o dicho de otra manera, en qué lugares se satisfacen
las demandas de productos y servicios de los
ciudadanos.
En general, cuanto mayor es la ciudad, más amplia es
la gama de servicios y de funciones que ofrece, de
manera que, al menos potencialmente, su área de
influencia también es mayor. Ciertamente, en un
mundo globalizado las áreas de influencia de cada
ciudad se han ido transformando ya que los medios de
transporte y de comunicación pueden hacer que esta
área se extienda cada vez más lejos y de manera más
 intensa. Por esta razón, a algunas ciudades las deno-
minamos ciudades globales, dado que su influencia va
mucho más allá de su propia región o país hasta
alcanzar la práctica totalidad del planeta.
8. Respuesta personal.
Páginas 238 y 239
1. Las causas que favorecen los procesos de polarización
social en las ciudades son, básicamente, económicas
ya que ello produce una fragmentación social y la
desaparición de lazos sociales entre los diversos
grupos socioeconómicos.
La principal consecuencia es esta fragmentación ur-
bana y la segregación residencial basada en las dife-
rencias étnicas, religiosas, de ingresos, etc.
2. La gentrificación es la rehabilitación de edificios
antiguos como residencias de lujo o instalando
comercios y actividades relacionados con la moda, el
diseño, restaurantes de lujo, galerías de arte, etc.
3. Los barrios cerrados son una forma especial de barrio
residencial, cuyo ordenamiento y vialidad es de orden
privado, contando además con un perímetro definido
por muros o rejas y con entradas controladas por un
servicio de seguridad, el cual se encarga de comprobar
la identidad de los visitantes y anunciarlos.
Una urbanización cerrada tiene por lo general
pequeñas calles residenciales, con sus propias normas
de tránsito, donde sólo es permitido circular a baja
velocidad para evitar accidentes y los típicos ruidos
molestos de la ciudad.
Además, los barrios más grandes suelen tener áreas de
uso común, tales como clubhouses, áreas comerciales,
pistas deportivas, piscinas, parques infantiles, campos
de golf, spas, iglesias, escuelas, puertos deportivos y
hasta helipuertos, entre otras.
4. Actividad personal.
Página 241
Análisis de un plano urbano.
1. Analizar el emplazamiento y la situación.
● Esta ciudad está emplazada en la costa, por lo que
su función originaria debió ser comercial. El
centro de la ciudad se corresponde con el casco
antiguo. La ciudad ha crecido hacia el Oeste y el
Norte mientras que el Sur se ha visto limitado por
la presencia del río. Claramente los barrios nuevos
son Santa María, el Polígono de San Cristóbal, el
Polígono Marina, La Paz y Vistabella.
● Es una localidad costera por la que pasa un río, el
río Miraflores.
2. Analizar la trama urbana.
● El centro histórico de la ciudad se ubica en el
centro. Esta zona está claramente delimitada por
diversos jardines. El ensanche está delimitado por
la Ronda Norte y la Ronda de Levante comu-
nicadas por la Plaza Circular. En la periferia de la
ciudad se ubican los polígonos que acogen las
industrias y el recinto ferial. También hay zonas
residenciales en la periferia.
● En el plano se distinguen muy bien dos zonas. La
zona del centro es propia de un plano irregular en
el que la tipología edificatoria es desordenada. La
otra zona es la que sigue un plano ortogonal y que
se corresponde a grandes rasgos con la zona norte
de la ciudad. En este caso la tipología edificatoria
es ordenada.
● En el plano se aprecian las infraestructuras como
los puentes que permiten cruzar el río, el puerto,
las rondas que comunican por tierra las diversas
zonas de la ciudad. También destacan los equipa-
mientos como el polideportivo y el estadio. Las
zonas verdes se corresponden con los jardines.
3. Analizar las funciones urbanas.
● En el puerto de Marina se lleva a cabo una función
comercial porque es una vía de entrada y salida de
mercancías. En La Lonja se lleva a cabo la venta
del pescado. La función industrial se localiza en
los polígonos de Marina y el de San Cristóbal.
La función residencial se encuentra en toda la ciu-
dad, pero es especialmente intensa en los ensan-
ches de la zona norte de la ciudad.
La función administrativa y política posible-mente
se localice en la Plaza Mayor por ser el centro de
la ciudad histórica.
● Respuesta personal.
4. Pensar en el futuro de la ciudad.
● Respuesta personal.
5. Interpretar el plano urbano de tu localidad.
● Actividad personal.
Página 242
1. Describir tipos de planos.
a) Los datos del plano de la izquierda con los que se
completará la parte correspondiente de la tabla son
los siguientes:
– Tipo de plano: Plano irregular.
– Cronología: la ciudad preindustrial de origen
romano o medieval.
– Ejemplos de ciudades: Lugo, Cáceres, Granada
y Ávila
– Características: El espacio está delimitado por
las antiguas murallas. Es morfológicamente un
conjunto abigarrado de edificios altos y sin un
orden fijado, las calles son estrechas e irregula-
res con un trazado tortuoso marcado por los
condicionantes del relieve.
11-7
 El plano central se analizará del siguiente modo:
– Tipo de plano: Plano radiocéntrico o radial.
– Cronología: época medieval.
– Ejemplos de ciudades: Moscú, París, Ámster-
dam, Vitoria, Pamplona y Tarragona.
– Características: la forma de ordenamiento está
condicionada por la centralidad de un monu-
mento histórico o edificio. Desde este punto
central parten calles y avenidas en forma de ra-
dios. Se construyen vías concéntricas para
permitir la conexión entre los distintos barrios
sin necesidad de pasar por el centro.
Los datos del plano de la derecha son los siguien-
tes:
– Tipo de plano: Plano ortogonal, reticular o en
cuadrícula.
– Cronología: El siglo XIX y XX fueron en los
que más se desarrolló esta morfología urbana
aunque hay algunos ejemplos clásicos en Gre-
cia y Roma así como en las ciudades coloniales
de América.
– Ejemplos de ciudades: Barcelona, Pamplona,
León, Málaga, Santander, Alicante, La Caroli-
na y Sabadell.
– Características: La disposición es muy ordena-
da. Las calles se cortan perpendicularmente en-
tre sí de tal forma que las manzanas de vivien-
das son cuadradas o rectangulares. Las calles
son anchas. Las comunicaciones son buenas
por los ejes horizontales y verticales y para fa-
cilitar los trayectos transversales se abren vías
en diagonal.
b) Respuesta personal.
c) En el plano irregular la distribución de las calles
no es tan monótona. Las personas pueden disfrutar
de la gran belleza de sus monumentos. Esta zona
de la ciudad suele estar bien comunicada con el
resto de la ciudad debido a su representatividad.
Las personas que viven en el plano radiocéntrico
tienen a su disposición todos los servicios y las
actividades de manera centralizada. Residir en un
plano ortogonal ofrece muchas comodidades
porque las calles son anchas, aireadas y soleadas.
Este trazado facilita la comprensión por parte de
los ciudadanos.
2. La ciudad no es homogénea.
Actividad personal.
Página 243
3. Ponte a prueba.
Práctica
a) En este plano se distinguen la morfología urbana
propia del plano irregular y la del plano ortogonal.
11-8
b) En el plano irregular se evidencia una falta de
orden en la planificación urbana. Las calles son
estrechas y su trazado es tortuoso.
Por el contrario, el plano ortogonal se caracteriza
por un orden bien definido. Las calles se cortan
perpendicularmente entre sí. Las manzanas son
rectangulares o cuadradas. Para facilitar la comu-
nicación en los trayectos transversales se abre una
vía en diagonal que se aprecia en el plano.
Conceptos
● Función urbana: Cada una de las ocupaciones de
los habitantes de una ciudad, con las cuales se
desarrolla la vida urbana. Esta actividad se realiza
dentro de la ciudad o en la región sobre la cual la
ciudad ejerce su influencia y, por tanto, dejan su
impronta en el paisaje urbano.
● Especulación inmobiliaria: Es la obtención de
elevados beneficios mediante la compra-venta de
bienes inmuebles.
● Edificabilidad: Volumen de construcción permiti-
do por el plan urbanístico; cantidad de casas o
pisos que se pueden construir en un solar
determinado.
● Plan urbanístico: Son instrumentos técnicos que
comprenden, generalmente, una memoria informa-
tiva sobre los antecedentes y justificativa de la
actuación propuesta, unas normas de obligado
cumplimiento, planos que reflejan las determina-
ciones, estudios económicos sobre la viabilidad de
la actuación y ambientales sobre las afecciones
que producirá.
● Suelo urbano: Suelo construido y urbanizado, que
cuenta con calles trazadas y con suministros de
agua, electricidad, alcantarillado, etc. Es la parte
de la ciudad que ya vemos edificada o bien que ya
dispone de todo lo necesario para que se pueda
construir en ella.
● Hinterland: Área de influencia de una ciudad
sobre el territorio circundante. Cuanto mayor
rango urbano tenga la ciudad, mayor será su
hinterland.
Tema
● El plano ortogonal se denomina también plano re-
ticular o en cuadrícula y presenta una forma simple
según la cual las calles se cortan perpendicular-
mente entre sí. Ello hace que las manzanas de vi-
viendas sean cuadradas o rectangulares y los edifi-
cios tengan una disposición muy ordenada.
La forma reticular facilita la parcelación de los te-
rrenos y el trazado de calles anchas, aireadas y so-
leadas. La cuadrícula propia de este tipo de plano
favorece los desplazamientos por los ejes vertica-
les y horizontales pero complica los trayec-
tos transversales: esto se corrige con la apertura de
vías en diagonal.
 Esta delimitación marcada por las murallas provo-
caba que se aprovechase todo el espacio interior
disponible, de manera que morfológicamente el re-
sultado acostumbraba a ser un conjunto caótico de
edificios altos y sin un orden fijo, calles estrechas
e irregulares con un trazado tortuoso. Todo ello sin
planificación ni orden aparente, a menudo obede-
ciendo a condicionantes del relieve tales como co-
linas o ríos.
El paso del tiempo, los incendios y las destruccio-
nes producidas por las guerras han ido introducien-
do algunos cambios que han deteriorado estos ba-
rrios antiguos. En la medida de lo posible, las ca-
lles se han adaptado a las exigencias del tránsito y
algunas viviendas se han remodelado y dotado de
los servicios indispensables. Los sectores monu-
mentales suelen estar bien adecuados porque son
zonas de interés artístico que llegan a convertirse
en barrios-museo para turistas y para sus escasos
residentes
Durante el siglo XIX, los ensanches se destinaron
a la residencia de las clases media y burguesa, pero
en una época donde no había ascensores, los pisos
más altos eran más baratos y se destinaban, por
tanto, a las clases populares.
Algunos ensanches de los siglos XIX y XX siguen
siendo áreas residenciales de prestigio. Pero las nue-
vas clases acomodadas prefieren habitar en barrios
exclusivos, a menudo en la periferia, con buenas
condiciones de servicios y equipamientos. Las anti-
guas viviendas del centro son ocupadas por oficinas
o por personas con menor poder adquisitivo.
DIRECCIONES DE INTERNET
TICHING
http://www.tiching.com/755777 https://www.youtube.com/watch?v=Sicc1CrBm38
http://www.tiching.com/755778 https://www.youtube.com/watch?v=xV5HygAKBaA
4. El código QR
Actividad personal.
Pregunta inicial
La ciudad es una realidad compleja desde muchos
puntos de vista. En primer lugar, resulta complejo el
concepto en sí mismo. Existen numerosos criterios pa-
ra definir qué es una ciudad y aun así, hay grandes di-
ferencias entre países y continentes.
La complejidad de la ciudad también se encuentra en
la cantidad y variedad de agentes sociales productores
de ciudad, con objetivos dispares cada uno de ellos.
También resulta compleja porque el suelo que forma
parte de la ciudad puede tener diferentes categorías de
clasificación: suelo urbano, urbanizable, no urbaniza-
ble y sistemas generales.
La morfología urbana también demuestra la realidad
compleja de la ciudad porque en una misma podemos
encontrar planos irregulares, ortogonales y radiocén-
tricos.
Finalmente, existen diferentes tipos de funciones ur-
banas que pueden coexistir en una misma ciudad, así
como los actuales procesos de polarización social.
Así, existen grandes diferencias socioeconómicas en-
tre los barrios de una ciudad.
WEBS
11-9
 Tema 12
Redes urbanas y problemática de la ciudad actual

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

12-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 3 244
a
255
Orientaciones didácticas
● 1. La ciudad española del siglo XXI. Explicaremos las características de Bibliografía
la ciudad española posfordista y posindustrial. A continuación analizaremos ● AA. VV.: La ciudad global.
detalladamente los objetivos expuestos por la Unión Europa con el fin de
¿Cómo gestionarla? Publica-
alcanzar una ciudad sostenible y después la necesidad de que las ciuda-
ciones Oficiales de la Comuni-
des cooperen y compitan para progresar.
dad de Madrid, Madrid, 2008.
● 2. Las redes y los sistemas de ciudades. Indicaremos los diversos nive-
les de jerarquía urbana que pueden tener las ciudades españolas. A conti-
● I. DE SOLÀ-MORALES Y J. COS-
TA: Metrópolis: ciudades, re-
nuación, expondremos los principales ejes urbanos europeos así como los
ejes españoles. Seguidamente, explicaremos la situación del tejido urbano des, paisajes. Gustavo Gili,
español destacando la presencia de numerosas áreas metropolitanas, des- Barcelona, 2004.
tacando el papel de las de Madrid y Barcelona, y el crecimiento de las co-
nurbaciones.
• 3. Las transformaciones en la morfología de las ciudades españolas.
En primer lugar, centraremos la atención en la transformación urbana que
ha supuesto el paso de una ciudad a una metrópoli, analizando el espacio
interior, las áreas residenciales, industriales y de servicios. Seguidamente,
compararemos los modelos de ciudad compacta y de ciudad dispersa.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/756566. Las ciudades sostenibles. Si se dispone
de tiempo se puede visualizar este vídeo en el que se trata la temática de
las ciudades sostenibles, desde su planificación hasta su ejecución.

APARTADOS 4 A 6 256
a
263
Orientaciones didácticas
• 4. Las problemáticas de la ciudad española contemporánea. En primer Bibliografía
lugar, explicaremos las dualidades que pueden apreciarse tanto en el inte-
rior de una ciudad como a escala planetaria. Después nos centraremos en
● M. V. GÓMEZ: La metamorfo-
la polarización interna de una ciudad diferenciando las áreas de sobrecen- sis de la ciudad industrial:
tralidad, las comunidades cerradas y el proceso de gentrificación y, por otra Glasgow y Bilbao: Dos ciuda-
parte, la degradación de las periferias. des con un mismo recorrido.
Talasa Ediciones, Madrid,
• 5. La evolución de la ciudad en España. Expondremos con detalle las 2007.
características de las ciudades desde la época romana hasta la actualidad
incidiendo en su morfología y en las funciones que se desarrollaban en ● C. MARTÍ: Las formas de resi-
ellas. Por último, especificaremos los problemas generados por el creci- dencia en la ciudad moderna.
miento y las reivindicaciones ciudadanas. Ediciones UPC. Barcelona,
2000.
• 6. La ciudad sostenible. Analizaremos las políticas medioambientales y
de regeneración urbana que garantizan el desarrollo de una ciudad para
que sea sostenible.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/756627. La ciudad romana. Par profundizar en las
características de la ciudad romana podemos visualizar este vídeo.

● http://www.tiching.com/756628. La ciudad premoderna. Para trabajar las

características urbanísticas de las ciudades premodernas nos será muy útil
esta presentación de diapositivas.

12-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 244 y 245
● La ciudad difusa es un modelo urbano que se caracte-
riza por un crecimiento horizontal y la separación es-
pecializada en áreas.
Este modelo no es sostenible porque consume mucho
suelo y exige numerosos viajes pendulares. El coste
ecológico es muy elevado porque implica un gran
consumo de energía y una considerable emisión de
contaminantes al ser necesario el transporte con auto-
móvil privado.
● La gentrificación es la rehabilitación de edificios anti-
guos como residencias de lujo o instalando comercios
y actividades relacionados con la moda, el diseño, res-
taurantes de lujo, galerías de arte, etc.
● Respuesta personal.
● El concepto de ciudad global se aplica a las ciudades
que cumplen con una serie de características nacidas
debido al efecto de la globalización y al constante cre-
cimiento de la urbanización. Las ciudades globales
son las que tienen un efecto directo y tangible en los
asuntos mundiales a través de algo más que el medio
socio-económico, con influencia en términos de la
cultura o la política.
Las ciudades globales que aparecen en el mapa son:
Chicago, San Francisco, Los Ángeles, Buenos Aires,
Washington, Nueva York, Toronto, Boston, Montreal,
Madrid, Viena, París, Londres, Ámsterdam, Bruselas,
Berlín, Moscú, Beijing, Seúl, Tokio, Shanghái,
Xianggang, Singapur, Melbourne y Sídney.
● Las ciudades globales tienen capacidad de crear ten-
dencias socioculturales porque tienen una gran inci-
dencia sobre el resto del mundo gracias a la concen-
tración en ellas de sedes de empresas, capital, servi-
cios financieros y a las empresas, grandes infraestruc-
turas, etc.
Páginas 246 a 248
1. El fenómeno de la globalización otorga un protagonis-
mo destacado a las ciudades que les exige cooperar y
competir entre ellas. Las ciudades españolas sostienen
una dura lucha para poder mantener un reconocimien-
to general y un posicionamiento destacado en el mun-
do y en Europa de las relaciones económicas, sociales,
políticas y culturales…, ya que de ello dependen su
prosperidad o su decadencia.
De ahí el interés por atraer inversiones industriales,
tecnológicas y de servicios y por modernizar los siste-
mas de información, de telecomunicaciones y de
transporte haciendo la ciudad lo más accesible y co-
nectada posible para poder participar de los últimos
avances y de las modas más recientes.
2. Gran parte de la actividad económica que se da hoy en
las ciudades occidentales sigue estando vinculada a la
industria. En estas ciudades se localizan los sectores
punteros de la alta tecnología y de la investigación y
el desarrollo (I+D), situados ahora en nuevas fábricas,
denominadas parques tecnológicos, que poco tienen
que ver con los complejos fabriles enormes y conta-
minantes de antaño.
3. Las razones que explican el destacado papel en la ac-
tualidad de las ciudades globales son que en ellas se
centralizan las redes de telecomunicaciones, el con-
trol, la propiedad y las decisiones.
4. Algunas de las estrategias de cooperación que siguen
las ciudades españolas son la constitución de redes y
lobbies de ciudades y regiones, como la Red C6, el
acuerdo Eurociudades-Eurocities o la Asamblea de las
Regiones de Europa y el Consejo de Municipios y Re-
giones de Europa.
5. Actividad personal.
Páginas 249 a 252
1. Además de tener en cuenta el número de habitantes,
las ciudades españolas pueden clasificarse según las
diversas funciones que el fenómeno de la globaliza-
ción les va adjudicando.
Los diversos niveles funcionales de las ciudades espa-
ñolas son:
– Metrópolis globales nacionales: Concentran varios
millones de habitantes y establecen su centralidad
en una región metropolitana; su influencia alcanza
al conjunto del país y, también, incide internacio-
nalmente. Cuentan con las sedes de las empresas
más destacadas y de las principales instituciones
públicas, así como de una densa red de comunica-
ciones y una gran actividad cultural y política.
– Metrópolis regionales: Son ciudades grandes bien
comunicadas, cuya centralidad abarca una muy ex-
tensa región y acostumbran a tener un notable di-
namismo, a menudo vinculado con las metrópolis
nacionales.
– Ciudades medianas o centros subregionales: El pa-
pel administrativo de la gran mayoría de capitales
provinciales ha ejercido como factor de atracción
de la población y de los servicios.
– Capitales comarcales: Poseen equipamientos e in-
fraestructuras básicas que les permiten influir en
las localidades de su entorno comarcal.
2. Málaga es una metrópolis regional porque concentra
una población entre 350000 y 800000 habitantes. Es
una ciudad que cuenta con buenas comunicaciones y
tiene un gran dinamismo económico.
Logroño es una ciudad mediana porque tiene poca po-
blación. Apenas tiene 150000 habitantes. La pobla-
12-3
 ción y los servicios son atraídos por su papel adminis-
trativo.
Teruel es una ciudad pequeña porque tiene poco más
de 30000 habitantes. Ejerce una influencia muy limi-
tada en el territorio, apenas en las localidades de su
entorno comarcal, porque los equipamientos e infraes-
tructuras son muy básicos.
3. Llamamos área metropolitana o región metropolitana
a una zona de influencia considerable, cuando la ciu-
dad central se extiende a otros núcleos urbanos próxi-
mos, de dimensiones diversas, que quedan integrados
de manera interdependiente, pero condicionados por
la importancia de dicha ciudad central.
En las conurbaciones, la trama urbana edificada supe-
ra los límites municipales de la ciudad central hasta el
punto de incorporar diversos municipios: ello obliga a
una gestión y administración común o, al menos, lo
más coordinada posible, ya que puede suceder que,
por ejemplo, una misma calle pertenezca a dos muni-
cipios colindantes.
4. Podemos afirmar que el continente europeo forma un
territorio reticulado organizado por las ciudades por-
que más de un 50 % de la población europea vive en
áreas metropolitanas y grandes urbes, y también por-
que es desde las grandes ciudades donde se dirige y
dinamiza la actividad política, económica, social y
cultural.
5. El principal eje urbano del continente europeo (que
por su forma sobre el mapa es llamado banana) va
desde el Sudeste de Gran Bretaña hasta el Valle del
Po, pasando por el Benelux, París y las cuencas del
Rhin-Ruhr y Ródano; a él se han asociado potentes
complejos industriales y densas redes de autopistas e
infraestructuras, pero, a su vez, mantiene un alto con-
sumo energético y un notable nivel de contaminación.
6. La distribución de los ejes responde a la jerarquía de
las ciudades. El eje se articula mediante una metrópoli
nacional con otras ciudades regionales como sucede
en el eje mediterráneo. Cuando no hay una metrópolis
nacional el eje se articula mediante la relación entre
metrópolis regionales que a su vez tienen relación ca-
da una de ellas con una metrópoli subregional.
Los ejes urbanos, por lo tanto, están articulados en
función de la jerarquía de las ciudades.
Madrid es el núcleo central por el lugar geográfico
que ocupa y porque tiene relación y comunica a todos
los ejes del sistema urbano español.
Las consecuencias también son variadas. La isla de
calor cambia la duración de las estaciones. El invierno
es más corto debido al calentamiento y se extiende el
verano. Esta circunstancia también afecta a un mayor
consumo energético porque se utilizan más los aires
acondicionados. La salud de las personas que viven en
las ciudades también se ve afectada porque la isla de
calor es responsable de muchas afecciones pulmona-
res.
12-4
7. El eje cronológico se organizará según el siguiente
esquema:
– Periodo 1960-1975. El crecimiento industrial ace-
lerado y concentrado supuso que un gran número
de población se viese atraída hacia las provincias
donde se estaban desarrollando las actividades in-
dustriales y turísticas.
– Periodo 1975-1995. Prácticamente no aumenta la
cantidad de población debido a la crisis económica
y al aumento del nivel de vida relacionado con la
llegada de la democracia, pero se multiplica espec-
tacularmente el área urbanizada, dando lugar a las
nuevas formas de urbanización difusa o dispersa.
– Periodo desde 1995 hasta hoy. El nuevo trazado o
la mejora de determinados ejes viarios (Galicia,
Andalucía y Cantábrico) ayudan a consolidar los
respectivos ejes y sistemas de ciudades. El tren de
alta velocidad abre nuevas posibilidades a ciuda-
des intermedias que poseen estación en su recorri-
do, como Ciudad Real, Guadalajara o Lleida.
Páginas 253 a 255
1. Los factores que han hecho posible la aparición del
fenómeno metropolitano son la movilidad laboral y
residencial y los procesos de suburbanización.
2. Las ciudades de Madrid y Barcelona se sitúan entre
las seis primeras regiones metropolitanas de Europa
por tamaño de población y entre ambas concentran
una población de unos 11 millones de habitantes (al-
rededor del 25 % del total español). Además, son sede
de las principales instituciones administrativas y fi-
nancieras del país, así como de una parte muy impor-
tante de la actividad económica y cultural de España.
3. En la década de 1980, el núcleo central de las grandes
aglomeraciones sufrió un proceso acelerado de tercia-
rización, asumiendo el papel de gestión política y eco-
nómica de todo el sistema urbano metropolitano. Al
mismo tiempo, el gran número de población residente
disminuyó de forma significativa, de manera que tanto
las clases altas como las clases medias optaron por
trasladarse a vivir a zonas de la periferia metropolita-
na: unos buscando una mayor calidad residencial y
otros una vivienda a un precio más asequible y más
próxima a los puestos de trabajo.
A partir del 2000, el casco histórico recupera buena
parte de sus residentes, pues es el destino preferente
(por sus menores precios) de los inmigrantes que lle-
gan desde diferentes partes del mundo).
En el casco antiguo y el ensanche se encuentran los
edificios oficiales, las sedes sociales de empresas, de
instituciones financieras, grandes almacenes, comer-
cios especializados, equipamientos culturales (biblio-
tecas, librerías especializadas, museos, salas de arte,
teatros y espectáculos...). Además, el núcleo central
goza de una gran accesibilidad, ya que confluyen en él
las principales líneas de autobuses y metros y se
 ubican las estaciones de trenes de gran velocidad.
4. Con la relocalización de las empresas se evita mante-
ner en el centro urbano problemas de polución, ruidos
y molestias generadas por dichas industrias; por otra
parte, proporciona grandes beneficios al reconvertir
para uso residencial los solares de las antiguas fábri-
cas. Los terrenos adquiridos para las nuevas instala-
ciones, además de estar mejor comunicados y acondi-
cionados, tienen un precio muy inferior a los situados
en el interior del área central.
Los hipermercados o grandes superficies situados en
los grandes ejes de comunicación han iniciado y des-
arrollado la tendencia a sustituir la compra en los co-
mercios de barrio por la compra periódica y en mayor
cantidad. Son, pues, también, uno de los motivos de la
decadencia de muchas zonas céntricas de las grandes
ciudades. Además, en muchas de estas grandes super-
ficies la oferta comercial se mezcla con la del ocio, de
manera que se convierten en lugares donde el tiempo
libre y la actividad cultural se acaba confundiendo con
el simple consumo.
5. El modelo compacto se caracteriza por unas pro-
blemáticas derivadas precisamente de su carácter
histórico y por el progresivo envejecimiento de los te-
jidos urbanos. Así, además de las problemáticas pro-
pias de las edificaciones antiguas (tanto en lo que res-
pecta a sus estructuras como en los aspectos legales de
la propiedad), durante muchos años estas zonas han
tenido la competencia de los nuevos barrios construi-
dos en las periferias, lo que evitó que se modernizasen
y renovasen. Además, no acostumbran a ser zonas
preparadas para la circulación del automóvil: abrir
nuevas calles no siempre es buena solución, ya que
implica el aumento de ruidos, contaminación, atascos
y problemas de seguridad.
Esta falta de conservación estructural ha conllevado el
envejecimiento y la marginación de los residentes, ya
que quedan como residentes mayoritarios gente an-
ciana que no tiene recursos para trasladarse a otros lu-
gares de la ciudad o grupos con escasos ingresos (co-
mo los inmigrantes recién llegados).
Como consecuencia de todo ello, a menudo estos ba-
rrios se han despoblado o se han convertido en guetos,
situación que se ha agravado por la presión ante pers-
pectivas especulativas no siempre fundamentadas.
En todo caso, cabe remarcar que el centro histórico ha
mantenido su función comercial especializada, revita-
lizándose las calles centrales por su carga simbólica.
No obstante, las nuevas pautas de distribución comer-
cial han trasladado la mayor parte de las funciones
comerciales (y con ellas muchos hábitos y acciones
sociales) a las grandes superficies de las periferias,
destinadas únicamente al consumo, en las que se mez-
clan ocio y comercio.
6. En lo que respecta al modelo urbano que conocemos
como ciudad difusa o dispersa cabe señalar que es
consecuencia, sobre todo, de la generalización del uso
del automóvil y, especialmente, de la cultura a él
asociada.
La dispersión urbana ha implicado una aceleración en
la ocupación del espacio, ya que los modelos suburba-
nos son altamente consumidores de suelo. También ha
comportado una intensificación de la movilidad indi-
vidual: los viajes pendulares cotidianos (por motivos
de trabajo, estudio u ocio) han aumentado en número
y distancia, ya que el ámbito de relación ha pasado a
ser el de la escala regional metropolitana.
Evidentemente se trata de una fórmula que resulta
muy costosa desde el punto de vista ecológico (consu-
mo energético, emisión de contaminantes, etc.), ade-
más del alto consumo de suelo antes citado que no
siempre es utilizado de la manera más racional.
A causa de la dispersión en las localizaciones, el
transporte público colectivo resulta caro y muy poco
rentable, de manera que el automóvil privado se con-
vierte en el medio más práctico: se genera un círculo
vicioso muy difícil de resolver.
Además, un territorio organizado así tiende a la espe-
cialización y a la privatización: la dispersión de activi-
dades relativamente autónomas entre sí (ya sean de ti-
po residencial, industrial, comercial, terciario, etc.)
implica la aparición de grandes zonas de usos especia-
lizados (encerradas en sí mismas y en las que la ini-
ciativa privada es mayoritaria) que solo se interrela-
cionan entre sí a través de grandes infraestructuras y
equipamientos que tienen una lógica de gran escala:
autopistas, centros comerciales, parques lúdicos, áreas
de servicios, etc.
Cuando la ciudad dispersa alcanza grandes proporcio-
nes, sus privilegios (la posibilidad de vivir con las
ventajas de la ciudad compacta, pero sin las problemá-
ticas derivadas de su densidad) se convierten en limi-
taciones que ponen en evidencia sus desventajas: falta
de diversidad, de contacto, de proximidad, de opcio-
nes, etc. Además, las dificultades en los desplaza-
mientos, especialmente a ciertas horas del día, compli-
can sus ventajas.
Páginas 256 y 257
1. La segregación social hace referencia a la separación
en las áreas urbanas según las clases sociales.
2. En la periferia de las grandes ciudades se encuentran
zonas residenciales degradadas por el abandono de las
administraciones. Por el contrario también se encuen-
tran comunidades cerradas exclusivas.
3. Rehabilitación de edificios antiguos como residencias
de lujo o instalando comercios y actividades relacio-
nados con la moda, el diseño, restaurantes de lujo, ga-
lerías de arte, etc.
4. Algunos barrios de las grandes ciudades se degradan
porque no habían sido diseñados de manera adecuada
para integrarlos ni social ni espacialmente. Las clases
trabajadoras o medias se habían instalado en estos ba-
12-5
 rrios formados por bloques racionalistas o bien por
barracas fabricadas por ellos mismos. La degradación
se acelera por el abandono de las administraciones no
a las necesidades de estos barrios.
La degradación de los barrios provoca la segregación
social de las personas con menores recursos que viven
en ellos. De esta manera, los barrios se convierten en
guetos donde crece la delincuencia y la intolerancia.
Desde un punto de vista urbanístico acentúa la desi-
gualdad interna de las ciudades. Estos barrios cuentan
con escasos servicios y equipamientos.
5. Actividad personal.
Páginas 258 a 261
1. Las ciudades musulmanas y las cristianas medievales
solían estar amuralladas. Cuando las mercancías cru-
zaban la muralla tenían que pagar un impuesto. Las
calles estaban especializadas en determinados oficios.
Tanto las ciudades musulmanas como cristianas eran
el centro de la vida económica y cultural.
2. A finales del siglo XVI la mayoría de las ciudades se
localizaban en Andalucía.
Entre las más importantes destacan Cádiz, Sevilla, Ja-
én, Baeza, Úbeda, Córdoba, Jerez y Granada.
3. Los núcleos urbanos más aislados eran los situados en
la costa mediterránea y en el Norte de la Península.
Las ciudades del Norte eran poco importantes pero en
el caso del Mediterráneo las ciudades son importantes
pero están muy aisladas entre sí. Es el caso, por ejem-
plo, de Barcelona y Valencia.
4. El eje cronológico deberá sintetizarse del siguiente
modo:
– Ciudad romana: Aportó la creación de las redes de
ciudades y de caminos, la estructura ortogonal,
calzadas pavimentadas, construcciones de agua po-
table, canalizaciones de aguas residuales, teatros,
templos, palacios... y, en ocasiones, reunían a va-
rios miles de habitantes.
– Ciudad medieval: Se construyeron palacios y cate-
drales dentro del recinto amurallado de la ciudad
medieval. Estos edificios importantes solían estar
en la plaza central, que estaba rodeada de calles es-
trechas y de trazado irregular.
– Ciudad moderna: se inició un considerable cambio
de dinámica, ya que el crecimiento urbano se con-
centró en la costa mediterránea, a la vez que las
ciudades castellanas perdían población por la crisis
económica.
– Ciudad industrial del siglo XIX: la Revolución In-
dustrial facilitó el aumento vertiginoso de la po-
blación de las ciudades. Se crearon ensanches, se
abrieron grandes avenidas en medio de la ciudad y
aparecieron a surgir clases sociales: el proletariado
y la burguesía.
– Ciudad industrial del siglo XX: continuó el creci-
12-6
miento descontrolado agravando los desequilibrios
espaciales, se densificaron los ensanches y los cas-
cos antiguos. Aparecieron las áreas metropolitanas
y se generalizó la especialización funcional.
5. En la etapa preindustrial, las ciudades actuaban como
centros de intercambio comercial.
6. Las ciudades que destacaron durante la romanización
fueron Mérida, Toledo, Tarragona y Zaragoza.
Durante los siglos IX y X, la ciudad más poblada fue
Córdoba.
El crecimiento urbano en la costa mediterránea tuvo
lugar hacia finales del siglo XVII y en el siglo XVIII
porque las ciudades castellanas del interior perdían
población por la crisis económica.
7. A lo largo de todo el siglo XX, las ciudades españolas
continuaron su expansión ininterrumpida debida tanto
a la inmigración (las ciudades siguen atrayendo gentes
provenientes del campo) como al incremento de la na-
talidad.
8. Los desequilibrios espaciales a los que se hace refe-
rencia son los causados por la inmigración, que se
concentró en las grandes ciudades provocando que
algunas áreas de España aumentase su densidad de
población y en otras empezaran a despoblarse.
El aumento de la población en estos núcleos urbanos
densificó los ensanches y los cascos antiguos, a menu-
do a través de la práctica de subdividir las viviendas
entre varias familias, debido a la pobreza generaliza-
da.
Al tiempo que se densificaban los centros urbanos, la
periferia de Madrid, Barcelona y Bilbao, y en menor
medida de otras grandes ciudades españolas, crecieron
de manera anárquica. Aparecieron nuevos barrios de
chabolas autoconstruidas en las que no había electri-
cidad, agua, canalización de las aguas residuales, re-
cogida de basuras, ni los servicios públicos mínimos.
9. Actividad personal.
Páginas 262 y 263
1. Opinión personal.
2. Actividad personal.
3. Actividad personal. Los alumnos pueden encontrar
distintos ejemplos: Madrid Rio, 22@ (Barcelona)...
4. Actividad personal.
5. La política medioambiental quiere contribuir a hacer
más ecológica la economía de la UE, proteger la natu-
raleza y salvaguardar la salud y la calidad de vida de
los habitantes de la Unión. Para ello, ha establecido
las siguientes líneas de actuación:
– Crecimiento verde: desarrollo de políticas integradas
que promuevan un marco medioambiental soste-
nible. Las innovaciones medioambientales pueden
 aplicarse y exportarse, mejorando la competi-tividad
de Europa y la calidad de vida de las personas.
– Protección de la naturaleza: entendida como sopor-
te vital que debemos cuidar. Al igual que compar-
timos los recursos como el agua y el aire, los hábi-
tats naturales y las especies que albergan, también
compartimos las normas medioambientales para
protegerlos.
– Creación de Natura 2000: una red de 26 000 zonas
naturales protegidas que abarcan casi el 20 % del
territorio de la UE, donde pueden coexistir activi-
dades humanas sostenibles con especies y hábitats
excepcionales y vulnerables.
– Protección de la salud y el bienestar de los habi-
tantes de la UE: para proteger a las personas de los
efectos de esas presiones medioambientales y de
los riesgos para la salud y el bienestar, la política
de la UE aspira a: garantizar la seguridad del agua
potable y de baño, mejorar la calidad del aire y re-
ducir el nivel de ruido y reducir o eliminar los
efectos de los productos químicos nocivos.
6. Opinión personal. Los alumnos pueden apuntar dife-
rentes pensamientos. Entre ellos, para reducir la con-
taminación, para proteger la naturaleza, para proteger
la salud y el bienestar de las personas...
7. Actividad personal.
Página 265
Análisis de un diagrama de dispersión o nube de puntos
1. Identificar la información.
● Actividad personal.
● En el gráfico aparece la relación entre los mi-
llones de habitantes por provincia y por capitales
de provincia en 2015.
2. Analizar la información.
● Los datos hacen referencia a las capitales de
provincia y a la población total de la provincia.
● Existe una correlación positiva ya que, en gene-ral,
cuánto más poblada es la capital de provin-cia,
más población tiene la provincia en cues-tión.
● Logroño, Albacete, Valladolid, Santander, Pam-
plona, Badajoz, Toledo, Donostia, Tarragona, Gra-
nada, Zaragoza, Pontevedra, Las Palmas, Oviedo,
Palma, Murcia, Málaga, Alicante, Sevilla, Valen-
cia, Barcelona, Madrid.
● Los tres valores menores son Logroño, AlbaceTe y
Valladolid. Los tres valores mayores son Madrid,
Barcelona y Valencia. Las razones son que las tres
primeras se encuentran en zonas poco pobladas,
tanto la capital como la provin-cia. En las otras
tres es la razón contraria.
● Zaragoza, Granada y Pontevedra tienen una po-
blación similar en la provincia pero la primera
concentra mucha más población que las otras dos.
Zaragoza se encuentra en una situación es-
tratégica que favorece la concentración de mu-cha
población.
3. Extraer conclusiones.
● Las razones más importantes que explican las
diferencias y las similitudes son que algunas ciu-
dades tienen la capacidad de ejercer más atracción
de servicios, empresas, industrias y población.
● Respuesta personal.
● En general, existe una relación directa y positi-va
entre la población de la capital provincial con la
población total de la provincia.
● En España, la población de las capitales de pro-
vincia mantienen una relación directa respecto a la
población total de su provincia.
Aun así, existen diferencias importantes ya que
ciudades con la misma cantidad de población se
encuentran en provincias con diferente canti-dad
de población y viceversa.
La capacidad de estas ciudades de ser más im-
portantes para atraer inversiones y población por
diferentes motivos, es la razón principal que
explica estas diferencias y similitudes.
Página 266
1. La ciudad compacta y compleja y la ciudad difusa
y dispersa.
a) El modelo compacto se caracteriza por unas pro-
blemáticas derivadas precisamente de su carácter
histórico y por el progresivo envejecimiento de los
tejidos urbanos.
Así, además de las problemáticas propias de las
edificaciones antiguas (tanto en lo que respecta a
sus estructuras como en los aspectos legales de la
propiedad), durante muchos años estas zonas han
tenido la competencia de los nuevos barrios cons-
truidos en las periferias, lo que evitó que se moder-
nizasen y renovasen.
b) La ciudad difusa es consecuencia de la generaliza-
ción del uso del automóvil, tal y cómo se aprecia
en el esquema.
La dispersión urbana ha implicado una gran ocu-
pación del espacio. También ha comportado una
intensificación de la movilidad individual: los via-
jes pendulares cotidianos han aumentado en núme-
ro y distancia.
c) En las ciudades compactas abundan los atascos, al
encontrarse todo a poca distancia, por lo que au-
menta la contaminación. Por el contrario, el consu-
mo de suelo es mínimo.
En las ciudades difusas, el uso del transporte pú-
blico colectivo resulta caro y muy poco rentable,
de manera que el automóvil privado se convierte
en el medio más práctico: se genera un círculo vi-
12-7
 cioso muy difícil de resolver. El impacto ambiental
es evidente ya que se consume una gran cantidad
de suelo.
d) Opinión personal.
Página 267
2. Ponte a prueba
Práctica
El mapa muestra la organización del sistema urbano
español en el año 2015.
De este modo, en España encontramos la siguiente je-
rarquía:
– Metrópolis globales nacionales: Concentran varios
millones de habitantes y establecen su centralidad
en una región metropolitana; su influencia alcanza
al conjunto del país y, también, incide internacio-
nalmente. Cuentan con las sedes de las empresas
más destacadas y de las principales instituciones
públicas, así como de una densa red de comunica-
ciones y una gran actividad cultural y política.
– Metrópolis regionales: Son ciudades grandes bien
comunicadas, cuya centralidad abarca una muy ex-
tensa región y acostumbran a tener un notable di-
namismo, a menudo vinculado con las metrópolis
nacionales.
– Ciudades medianas o centros subregionales: El pa-
pel administrativo de la gran mayoría de capitales
provinciales ha ejercido como factor de atracción
de la población y de los servicios.
– Capitales comarcales: Poseen equipamientos e in-
fraestructuras básicas que les permiten influir en
las localidades de su entorno comarcal.
Conceptos
● Jerarquía urbana: Conjunto de asentamientos ubi-
cados en un territorio determinado, creados y orga-
nizados por la sociedad que los habita, y que man-
tienen relaciones entre sí... Las relaciones funcio-
nales entre asentamientos muestran diferentes ni-
veles de dependencia, lo que permite establecer la
jerarquía urbana que rige el funcionamiento del
sistema de ciudades estudiado.
● Área metropolitana: Es una región urbana que en-
globa una ciudad central que da nombre al área y
una serie de ciudades que pueden funcionar como
ciudades dormitorio, industriales, comerciales y
servicios.
● Conurbación: Es una región que comprende una
serie de ciudades, pueblos grandes y otras áreas ur-
banas que, a través del crecimiento poblacional y
su crecimiento físico se fusionan.
● Gentrificación: Rehabilitación de edificios anti-
guos como residencias de lujo o instalando comer-
cios y actividades relacionados con la moda, el di-
seño, restaurantes de lujo, galerías de arte, etc.
12-8
Tema
● Antes del proceso de industrialización, en general,
las ciudades eran núcleos aislados de intercambios
comerciales y de producción artesana, centros po-
lítico-administrativos y militares, y nodos de co-
municaciones.
Hasta el siglo XVIII, en la ciudad habitaban co-
merciantes, artesanos, terratenientes, funcionarios
del ejército y de la administración. Sin embargo, la
mayoría de la población vivía en el campo, dado
que la actividad agraria era la predominante.
De las diversas civilizaciones mediterráneas que
colonizaron la Península Ibérica en la Antigüedad,
Roma fue la que creó la red de ciudades y de cami-
nos más densa y jerarquizada. Esta red estaba dise-
ñada esencialmente para dominar el territorio.
Las ciudades romanas solían tener una estructura
ortogonal y disponer de calzadas pavimentadas,
construcciones de agua potable, canalizaciones de
aguas residuales, teatros, templos, palacios... y, en
ocasiones, reunían a varios miles de habitantes.
En los siglos IX y X, mientras los cristianos del
Norte de la Península vivían dispersos por el cam-
po o en pequeños núcleos junto a monasterios y
castillos, los árabes fundaron numerosas ciudades.
A partir del siglo XI, la mayoría de las ciudades
del Norte peninsular empezaron a ganar población:
las localidades situadas en cruces de caminos o en
puntos de contacto entre el llano y la montaña se
fueron convirtiendo en centros privilegiados de in-
tercambios comerciales de productos agrícolas y
artesanos.
Así comenzo una etapa de esplendor económico,
político y cultural que se reflejó en la construcción
de palacios y catedrales dentro del recinto amura-
llado de la ciudad medieval. Estos edificios impor-
tantes solían estar en la plaza central, que estaba
rodeada de calles estrechas y de trazado irregular.
Entre los siglos XV y XVIII, las ciudades pierden
peso político ante el proceso de centralización del
Estado. Hacia finales del siglo XVII y en el siglo
XVIII se inició un considerable cambio de dinámi-
ca, ya que el crecimiento urbano se concentró en la
costa mediterránea, a la vez que las ciudades caste-
llanas perdían población por la crisis económica.
La Revolución Industrial guarda una estrecha rela-
ción con el hecho urbano, ya que marcó el inicio
de una profunda transformación de las ciudades en
el siglo XIX, que se consolidó a lo largo del siglo
XX: la ciudad aumentó de manera vertiginosa su
número de habitantes, y cambió sus funciones y su
organización social.
A lo largo del siglo XIX, el trabajo artesano dejó
paso a la producción industrial, caracterizada por
el uso de máquinas y por el empleo de mano de
obra asalariada. Esta producción se localizó en un
tipo de edificio nuevo y de grandes dimensiones,
 las fábricas, que supusieron un notable impacto ar-
quitectónico y urbanístico en las ciudades y propi-
ciaron el crecimiento acelerado del fenómeno ur-
bano.
La producción industrial requería mucha mano de
obra, hecho que, unido al cambio en las técnicas y
los métodos agrarios, generó un éxodo rural hacia
las ciudades industriales en busca de trabajo. La
concentración de la población en las ciudades pro-
vocó el proceso de urbanización de la población.
Las ciudades sufrieron un proceso de expansión
rápido e incesante ante la demanda de espacio para
poder instalar las nuevas zonas productivas, las re-
sidenciales y las infraestructuras y servicios. La
destrucción de las murallas y el desarrollo de los
transportes permitieron planificar el crecimiento de
la ciudad a través de los ensanches, de manera que
el fenómeno de la urbanización se extendió rápida-
mente. En ocasiones se abrieron grandes avenidas
en medio de la ciudad preexistente como una ma-
nera de renovar la trama urbana, revalorizándola y
asegurando el control social.
A lo largo de todo el siglo XX, las ciudades espa-
ñolas continuaron su expansión ininterrumpida de-
bida tanto a la inmigración (las ciudades siguen
atrayendo gentes provenientes del campo) como al
incremento de la natalidad.
Al tiempo que se densificaban los centros urbanos,
la periferia de Madrid, Barcelona y Bilbao, y en
menor medida de otras grandes ciudades españo-
las, crecieron de manera anárquica. Aparecieron
nuevos barrios de chabolas autoconstruidas en las
que no había electricidad, agua, canalización de las
aguas residuales, recogida de basuras, ni los servi-
cios públicos mínimos.
El crecimiento de la metrópoli o ciudad central
rebasó, como una mancha de aceite, los límites
municipales, y alcanzó las zonas de crecimiento de
las ciudades cercanas, de manera que de la idea de
gran ciudad, se pasó a la de conurbación o continuo
urbanizado, y de esta a la del área metropolitana.
DIRECCIONES DE INTERNET
TICHING
http://www.tiching.com/756566 https://www.youtube.com/watch?v=zNu2DYQ3VpQ
http://www.tiching.com/756627 https://www.youtube.com/watch?v=E4TGtaj5eb0
http://www.tiching.com/756628 http://www.slideshare.net/manuelmcorrea/la-ciudad-premoderna
Se generalizó la especialización funcional: surgie-
ron las ciudades dormitorio, los polígonos industri-
ales y, posteriormente, las zonas comerciales y de
ocio. Estas zonas y barrios nuevos eran de grandes
dimensiones para atraer a miles de personas, lo
que requería una estricta planificación en las infra-
estructuras, los servicios y los accesos. Esta plani-
ficación no existió, en muchos casos, o se hizo de
forma precipitada, con lo que se generaron graves
problemas.
3. Agricultura urbana y periurbana (AUP)
a) Actividad personal.
b) Actividad personal.
c) Opinión personal.
Pregunta inicial
Las ciudades tienen un papel determinante en la crea-
ción y transformación del paisaje.
Su expansión implica el consumo de grandes cantida-
des de superficie por lo que el crecimiento urbano de-
be ser planificado con gran exactitud y coherencia.
La adopción de un modelo u otro de ciudad (compacto
o difuso) tiene que ser pensado sabiendo que la ciudad
difusa consume mucho más espacio, genera muchos
impactos ambientales y requiere una elevada movili-
dad en transporte privado.
Por el contrario, una ciudad compacta, con edificios
altos también implica grandes impactos visuales y
modifica y transforma el paisaje.
Finalmente, el crecimiento y expansión de la cultura y
espacios urbanos, creando áreas metropolitanas y
grandes conurbaciones, genera un nuevo paisaje urba-
no que se extiende a lo largo de muchos quilómetros.
WEBS
12-9
 Tema 13
La organización política y territorial de España

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

13-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 3 268
a
277
Orientaciones didácticas
● 1. El sistema democrático español. Estudiaremos cómo se concretan las Bibliografía
bases de una democracia en nuestro ordenamiento constitucional median- ● C. DE CUETO: Regímenes polí-
te el análisis del origen de la soberanía nacional y el derecho de participa-
ticos contemporáneos. Coma-
ción. Valoraremos la práctica democrática en España como la expresión de
res, Madrid, 2008.
la igualdad y la libertad y explicaremos con detalle el poder legislativo, el
poder ejecutivo y el poder judicial. ● A. CUCO Y J. ROMERO: La or-
● 2. La organización territorial del Estado español. Explicaremos la confi- ganización territorial del Esta-
guración estatal en autonomías y su regulación mediante los Estatutos. Fi- do: España en Europa: Un
nalmente, analizaremos la organización de las Comunidades Autónomas análisis comparado. Universi-
en provincias y municipios así como en entidades intermedias como las co- tat de València, Valencia,
marcas y las mancomunidades. 2002.

• 3. La diversidad y los contrastes territoriales. Expondremos los diferen-

tes condicionantes que explican la diversidad territorial de España: el me-
dio físico, las diferencias entre el centro y la periferia, los balances econó-
mico y demográfico. Para terminar detallaremos como ha sido la evolución
histórica hasta la actualidad de los desequilibrios y las desigualdades terri-
toriales en España.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/756687. La Moncloa. Podemos profundizar en el
conocimiento sobre el funcionamiento de la Moncloa, las Cortes Generales
y el poder legislativo entrando en el enlace propuesto.

APARTADOS 4 A 6 278
a
285
Orientaciones didácticas
• 4. Los desequilibrios territoriales. Diferenciaremos en primer lugar las Bibliografía
zonas según su comportamiento demográfico en función de razones eco-
nómicas. Tras exponer los condicionantes naturales sobre la agricultura co- ● R. DOMÍNGUEZ: La riqueza de
mo la disponibilidad de los recursos hidrícos y el relieve, identificaremos los las regiones. Las desigualda-
principales espacios agrarios según su productividad. Para finalizar, estu- des económicas regionales en
diaremos las transformaciones económicas que caracterizan a la economía España 1700-2000. Alianza
postindustrial. Ediciones, Madrid, 2002.

• 5. Las políticas regionales y de cohesión. En primer lugar, explicaremos ● M. ARGÜELLES: Economía y

los proyectos de modernización e industrialización y seguiremos descri- política regional. Delta. Ma-
biendo las principales políticas regionales de desarrollo llevadas a cabo drid, 2008.
desde el siglo XX hasta la actualidad, haciendo especial mención al Fondo
de Compensación Interrterritorial. Para finalizar, indicaremos los principales
mecanismos de financiación de las Comunidades Autónomas así como los
principios básicos que los regulan.
• 6. La participación ciudadana y la gestión política. Identificaremos dis-
tintos procesos de participación ciudadana en el ámbito de la gestión políti-
ca para favorecer el fortalecimiento de la democracia.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/756690. Los desequilibrios en España. Encontra-
remos extensa información sobre los desequilibrios y desigualdades territo-
riales en España en esta página web.

13-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 268 y 269
● Significa que todos los ciudadanos tienen la posibili-
dad de participar en las decisiones políticas, económi-
cas y sociales de un Estado pero también una obliga-
ción para mejorar su funcionamiento.
● Es la ley fundamental de un Estado, con rango supe-
rior al resto de las leyes, que define el régimen de los
derechos y libertades de los ciudadanos y delimita los
poderes e instituciones de la organización política.
● Las distintas divisiones territoriales del Estado espa-
ñol se organizan en Comunidades Autónomas, pro-
vincias y municipios.
● Las Comunidades Autónomas tienen transferidas di-
versas competencias: organización de las instituciones
de autogobierno, sanidad, educación...
Páginas 270 a 272
1. Es la ley fundamental de un Estado, con rango supe-
rior al resto de las leyes, que define el régimen de los
derechos y libertades de los ciudadanos y delimita los
poderes e instituciones de la organización política.
La Constitución española establece que la soberanía
nacional reside en el pueblo español, lo que significa
que el poder está en manos de todos los ciudadanos y
las ciudadanas mayores de 18 años, incluso de
aquellos que residen fuera del país, pero conservan la
nacionalidad española.
2. En un Estado democrático es necesario que exista la
división de poderes para asegurar que ningún poder
podrá abusar de sus competencias.
3. La función legislativa la ejerce el Parlamento, que está
integrado por el Congreso de los Diputados y el Sena-
do.
Los miembros del Congreso son elegidos cada cuatro
años por sufragio universal.
4. La función principal del Senado es la de revisar las
propuestas legislativas que, previamente, han pasado
por el Congreso de los Diputados. La Cámara Alta
puede modificar o vetar el contenido de estos textos,
aunque son los miembros del Congreso los que defini-
tivamente los aprueban. Con respecto a la política ex-
terior, el Senado está facultado para autorizar o dene-
gar la ratificación de los tratados internacionales.
Para la formación del Senado, el Parlamento de cada
Comunidad Autónoma designa un senador, y otro más
por cada millón de habitantes de su territorio autonó-
mico. Los senadores se eligen el mismo día que los di-
putados del Congreso, pero el sistema de elección es
distinto: los votantes eligen solo tres nombres de cada
lista electoral, y los más votados serán los nuevos se-
nadores.
En cada provincia peninsular se eligen cuatro senado-
res. En las provincias insulares corresponden tres a ca-
da una de las islas mayores (Gran Canaria, Tenerife y
Mallorca), y uno a cada una de las menores (Menorca,
Ibiza-Formentera, Fuerteventura, La Gomera, El Hie-
rro, Lanzarote y La Palma). Las poblaciones de Ceuta
y Melilla eligen dos senadores cada una de ellas.
5. El Gobierno de España se ocupa de dirigir la política
del Estado, de administrar sus recursos, de establecer
la defensa nacional y las relaciones exteriores, además
de ejecutar leyes y promulgar decretos.
El ejecutivo debe dar cuenta de su actuación ante el
Congreso de los Diputados, que lo controla y regula
en nombre del pueblo español. El Congreso le puede
pedir explicaciones mediante interpelaciones y pre-
guntas por parte de cualquiera de sus miembros.
Una moción de censura consiste en retirar su confian-
za al Gobierno. Este procedimiento debe adoptarse
por la mayoría absoluta de los diputados, y ha de in-
cluir un candidato a la Presidencia del Gobierno. Se
diferencia de una moción de confianza, en que esta la
presenta el propio Presidente del Gobierno, quien
también puede disolver las Cortes, así como convocar
nuevas elecciones.
6. El Consejo General del Poder Judicial (CGPJ) es el
máximo órgano de gobierno de jueces y magistrados.
Está compuesto por el Presidente, que lo es a su vez
del Tribunal Supremo, nombrado por el Rey a pro-
puesta del CGPJ, y por veinte miembros (vocales),
elegidos por las Cortes para un periodo de cinco años.
7. Actividad personal.
Para realizar el esquema, los alumnos deberán entrar
en http://www.tiching.com/756693.
Los órganos de trabajo o comisiones permanentes le-
gislativas de la XII legislatura son:
– Comisión Constitucional.
– Comisión de Asuntos Exteriores.
– Comisión de Justicia.
– Comisión de Interior.
– Comisión de Defensa.
– Comisión de Economía y Competitividad.
– Comisión de Hacienda y Administraciones Públi-
cas.
– Comisión de Presupuestos.
– Comisión de Fomento.
– Comisión de Educación y Deporte.
– Comisión de Empleo y Seguridad Social.
– Comisión de Industria, Energía y Turismo.
– Comisión de Agricultura, Alimentación y Medio
Ambiente.
– Comisión de Sanidad y Servicios Sociales.
13-3
 – Comisión de Cooperación Internacional para el
Desarrollo.
– Comisión de Cultura.
– Comisión de Igualdad.
También existen otras comisiones permanentes no le-
gislativas:
– Comisión de Reglamento.
– Comisión del Estatuto de los Diputados.
– Comisión de Peticiones.
– Comisión de Seguimiento y Evaluación de los
Acuerdos Pacto de Toledo.
– Comisión sobre Seguridad Vial y Movilidad Sos-
tenible.
– Comisión para las Políticas Integrales de la Disca-
pacidad.
– Comisión para el Estudio del Cambio Climático.
– Comisión de Derechos de la Infancia y Adolescen-
cia.
– Comisión calidad democrática, contra la corrup-
ción y reformas institucionales y legales.
Páginas 273 a 275
1. El mapa conceptual deberá tener las siguientes catego-
rías:
● Comunidades Autónomas.
● Provincias.
● Municipios.
● Otras agrupaciones:
– Mancomunidades.
– Corporaciones metropolitanas.
– Comarcas.
– Parroquias.
– Partidos judiciales.
– Cabildo y consell insular.
2. Los dos grandes tipos de competencias que contem-
plan la Constitución y los Estatutos son las plenas y
las compartidas.
3. Los municipios son las unidades territoriales y admi-
nistrativas más elementales y el Ayuntamiento es el
órgano de gobierno y gestión municipal. Dentro de los
límites de cada término municipal puede haber diver-
sas localidades: pueblos, urbanizaciones, viviendas di-
seminadas, etc., aunque muchos municipios cuentan
con una sola localidad y su zona rural limítrofe.
El poder local municipal se elige democráticamente
según el principio básico de la soberanía nacional.
Cada cuatro años, los ciudadanos y ciudadanas censa-
dos en el municipio eligen a los concejales (que repre-
sentan a los partidos políticos o a las asociaciones de
electores), y estos, a su vez, eligen por votación al al-
calde.
13-4
Los servicios que ofrecen los municipios varían según
su tamaño:
– Municipios con más de 5.000 habitantes: ilumi-
nación pública, cementerio, recogida de residuos
domésticos, limpieza viaria, agua potable a domi-
cilio, cloacas, acceso a los núcleos de población,
pavimentación pública, control de alimentos y
bebidas, parque público, biblioteca pública,
mercado y tratamiento de los residuos.
– Municipios con más de 20.000 habitantes: ilumi-
nación pública, cementerio, recogida de residuos
domésticos, limpieza viaria, agua potable a domi-
cilio, cloacas, acceso a los núcleos de población,
pavimentación pública, control de alimentos y be-
bidas, parque público, biblioteca pública, mercado
y tratamiento de los residuos, protección civil,
prestación de servicios sociales, prevención y
extinción de incendios, instalaciones deportivas
públicas y matadero.
– Municipios con más de 50.000 habitantes: ilumi-
nación pública, cementerio, recogida de residuos
domésticos, limpieza viaria, agua potable a domi-
cilio, cloacas, acceso a los núcleos de población,
pavimentación pública, control de alimentos y
bebidas, parque público, biblioteca pública, mer-
cado y tratamiento de los residuos, protección
civil, prestación de servicios sociales, prevención y
extinción de incendios, instalaciones deportivas
públicas y matadero, transporte urbano y protec-
ción del medio ambiente y servicio de transporte
adaptado.
Los municipios deben disponer de medios económi-
cos y materiales suficientes para desempeñar sus fun-
ciones. Los consiguen mediante los tributos propios y
los impuestos que recaudan el Estado y las Comuni-
dades Autónomas, y que son cedidos a los ayunta-
mientos en proporción a sus necesidades y población.
4. Los partidos judiciales son la unidad territorial en la
que se organiza la administración de justicia: están
integrados por uno o varios municipios limítrofes y
pertenecientes a una misma provincia.
Las mancomunidades son agrupaciones de varios mu-
nicipios para conseguir una gestión más eficaz de al-
gunos de sus servicios y para la resolución de proble-
mas comunes.
5. Actividad personal.
Páginas 276 y 277
1. La Península Ibérica está configurada por un amplio
altiplano central (la Meseta), rodeado por algunos
grandes valles que se abren al mar o por una serie de
cadenas montañosas que, en ocasiones, suponen nota-
bles barreras exteriores.
Esta disposición, conjuntamente con una peculiar al-
timetría, da como resultado una gran diversidad re-
gional desde el punto de vista climático y edafológico.
 Sobre las condiciones que establece este medio natu-
ral, y teniendo en cuenta sus posibilidades y sus limi-
taciones, se implantan la población, las infraestructu-
ras y las actividades económicas.
2. España, en la primera mitad del siglo XIX, experi-
mentó importantes transformaciones en su economía,
aunque no se industrializó de una manera plena, como
otros países de Europa (Gran Bretaña, Francia y Ale-
mania). A partir del segundo tercio del siglo, la im-
plantación de un régimen político liberal favoreció el
desarrollo de la burguesía y de una economía de tipo
capitalista; sin embargo, se observan notables diferen-
cias territoriales en la evolución social y económica
del país.
Los territorios del centro de la Península tendieron al
estancamiento. No se diversificó tanto su estructura
social, pues la influencia política y el peso económico
de la nobleza continuaron siendo muy significativos, y
la incipiente burguesía mantuvo, generalmente, un
carácter agrario y rentista. Asimismo, el tejido pro-
ductivo era débil pues seguía dependiendo de las acti-
vidades del sector primario.
Todo ello se plasmó en un predominio de opciones
políticas conservadoras. Las zonas periféricas penin-
sulares de Cataluña y el País Vasco tuvieron una tra-
yectoria más dinámica a partir del desarrollo de las
industrias textil y siderúrgica, respectivamente, lo que
favoreció el crecimiento de una burguesía industrial
urbana, que tendió a diversificar sus actividades: mi-
nería, comercio, construcción del ferrocarril, banca...,
y que manifestó un talante político más progresista. A
estas áreas periféricas hay que sumar Madrid, cuyo
desarrollo económico y social se explica al ser la capi-
tal y el centro de la Administración del Estado.
3. Autarquía es aquella condición en la que los Estados
son autosuficientes en recursos.
4. Una de las reformas emprendida durante la Segunda
República que intentó modernizar el país económica-
mente fue la reforma agraria.
La reforma pretendía solventar problemas económicos
y sociales. La agricultura española presentaba un bajo
rendimiento y la mayoría de los campesinos eran jor-
naleros, es decir, no tenían tierras. El propósito era
convertir en propietarios a muchos de estos campesi-
nos y de esta manera aumentar la capacidad de consu-
mo de este sector social. Se confiaba también en que
los campesinos que fuesen propietarios trabajarían las
tierras de una manera más racional para obtener los
mayores rendimientos posibles.
También se buscó la colonización de zonas de Anda-
lucía para que los campesinos se dedicaran a la agri-
cultura de regadío. Para ello, la Ley de Obras de Pues-
ta en Riego preveía la construcción de redes de riego,
caminos y poblados. Los propietarios recibirían esta
ayuda oficial a cambio de mantener el regadío con un
buen nivel de rendimiento.
Esta reforma fue un auténtico fracaso debido a su cor-
ta vida y a los escasos recursos destinados por el Es-
tado. El Instituto de Reforma Agraria contaba con un
presupuesto muy limitado y los trabajos técnicos no se
realizaron con la rapidez que se esperaba. La banca
privada defendía los intereses de los terratenientes por
lo que no concedieron créditos.
En cuanto al primer plan cuatrienal de desarrollo de la
década de 1960 de la etapa franquista consistió en fo-
mentar la implantación industrial con ayudas e inver-
siones estatales en infraestructuras en siete polos de
desarrollo (Burgos, Vigo, La Coruña, Huelva, Sevilla,
Valladolid y Zaragoza), zonas atrasadas, pero con po-
sibilidades económicas. El plan estimuló la industria,
pero raramente cumplieron sus previsiones y acentua-
ron los desequilibrios sectoriales y regionales. Frente
al desarrollo de las zonas industriales (Cataluña, País
Vasco, Madrid y los nuevos polos de desarrollo) otros
territorios quedaron atrasados (Galicia, las dos Casti-
llas, Andalucía, Extremadura).
Páginas 278 a 280
1. La población española ha pasado de unos 30,8 millo-
nes de habitantes en 1960 a más de 46,5 al inicio de
2016. En este periodo, la población ha aumentado no-
tablemente, pero con un comportamiento muy diferen-
ciado según las Comunidades Autónomas y según los
años:
– La Comunidad de Madrid, Cataluña, el País Vas-
co, la Comunitat Valenciana, Illes Balears y Cana-
rias han sido las áreas que han presentado un creci-
miento más sostenido aunque por razones diversas.
Las tres primeras zonas fueron polos internos de
atracción de inmigrantes hasta 1980, momento en
que la crisis industrial y la coyuntura económica
originaron cierta recesión demográfica en estos te-
rritorios, tanto en lo que respecta a la atracción de
inmigrantes como al crecimiento vegetativo.
Superada esta etapa, volvieron a recuperar su dina-
mismo demográfico, dado que estas mismas zonas
son las que protagonizaron el mayor crecimiento
económico en la primera década del siglo XXI y
las que atrajeron a un mayor número de inmigran-
tes extranjeros en esta misma etapa.
La Comunitat Valenciana, Illes Balears y Canarias,
desde la década de 1980, han roto con la tendencia
tradicional de ser zonas de emigración, y han pasa-
do a ser las principales áreas beneficiadas por el
impacto del turismo, que atrae riqueza y genera
numerosas actividades económicas inducidas, co-
mo la construcción.
– Las regiones del interior, a lo largo de estas déca-
das, han presentado un comportamiento demográ-
fico negativo, que quedó ralentizado entre 1975 y
1986 cuando la recesión económica desincentivó
la emigración e incluso se observaron algunos re-
tornos desde las zonas industrializadas. A pesar de
13-5
 que desde el año 2000 las condiciones de vida han
continuado mejorando, la población no ha aumen-
tado de manera sensible.
2. Los condicionantes que explican los desequilibrios del
sector agrario son: el desarrollo tecnológico, las nece-
sidades del mercado y el relieve.
Las principales ideas que se extraen de la tabla de da-
tos son que existe una gran diversidad en la superficie
cultivada y en los diferentes cultivos de cada Comu-
nidad. De este modo, hay Comunidades Autónomas
especializadas en cereal porque el medio lo permite,
mientras que otras se dedican al olivar o a prados. Las
condiciones naturales de cada región determinan estas
grandes diferencias.
La crisis ralentizó el proceso de concentración de la
población y de la producción. La tradicional identifi-
cación entre regiones industrializadas y regiones desa-
rrolladas empezó a difuminarse por el cierre de mu-
chas fábricas y porque la deslocalización industrial
llevó a invertir en nuevos emplazamientos.
3. En las Comunidades Autónomas más desarrolladas la
economía posindustrial sostiene una mayor diversifi-
cación en la producción y presenta notables índices de
especialización en ramas con gran productividad
(transportes, comunicaciones, créditos y seguros, pro-
ductos químicos, papel e impresión, etc.).
4. Actividad personal.
Para consultar los datos más actualizados los alumnos
pueden visitar: http://www.tiching.com/755147.
Páginas 281 a 283
1. Actividad personal.
2. Actualmente, la política regional desarrollada por la
Administración General del Estado se aplica mediante
diferentes instrumentos. Los más importantes, por sus
características y dimensión financiera, son:
– Los Fondos Estructurales Europeos.
– El Fondo de Compensación Interterritorial.
– Las ayudas de Estado de finalidad regional.
– La Cooperación Local del Estado.
Las políticas regionales son el conjunto de interven-
ciones públicas encaminadas a mejorar la distribución
territorial de la actividad económica, a fomentar el
desarrollo de las regiones más atrasadas y a reducir las
desigualdades, entre estas, en renta y ocupación.
3. El Fondo de Compensación Interterritorial está desti-
nado sólo a las regiones más pobres y deficitarias. Por
este motivo, las regiones más ricas no obtienen recur-
sos de este fondo
4. Las Comunidades dedican mayoritariamente las inver-
siones del Fondo de Compensación Interterritorial a la
construcción de infraestructuras viarias (autopistas,
autovías y carreteras). También destacan la inversión
en sanidad y protección y mejora del medio ambiente.
13-6
5. El Fondo de Cohesión europeo prioriza el desarrollo
de la red de transporte transeuropea y proyectos me-
dioambientales.
No lo reciben todos los países porque estos fondos
van destinados a aquellos países con las redes menos
desarrolladas (Europa del Este...).
6. Actividad personal.
Páginas 284 y 285
1. Déficit democrático hace referencia a la pérdida de
legitimidad de los poderes públicos.
2. Actividad personal.
3. El presupuesto participativo es un mecanismo o pro-
ceso por el cual la población determina o contribuye a
determinar el destino de la totalidad o de una parte de
los recursos públicos de su municipio. Es una herra-
mienta que permite a la ciudadanía incidir o tomar de-
cisiones referentes a los presupuestos públicos.
Así, el presupuesto participativo es una forma de de-
mocracia participativa en la gestión pública, ya que es
un proceso de consulta y diálogo entre la comunidad y
las autoridades sobre cuáles son las prioridades de in-
versión Se considera que la utilización del presupues-
to participativo es un instrumento de transformación
social porque permite conseguir la máxima participa-
ción de la ciudadanía.
4. Actividad personal.
5. Actividad personal.
6. Para informarse sobre como crear un OCM los alumnos
pueden visualizar el vídeo de este enlace:
http://www.tiching.com/756718.
7. En general, todas las Comunidades Autónomas reci-
ben una valoración alta en todas las áreas analizadas.
No obstante se observan algunas diferencias.
En el caso de la información sobre la Comunidad Au-
tónoma, la gran mayoría se encuentran por encima del
80, excepto Canarias y Madrid.
En el caso de las relaciones con los ciudadanos y la
sociedad, la gran mayoría se encuentran por encima
del 90, excepto Canarias, Madrid y Murcia.
En el caso del área económico-financiera, es donde
hay menos puntuación. Pocas Comunidades sobrepa-
san la cifra de 80 (Illes Balears, Castilla y León, Cata-
luña, Comunitat Valenciana, Galicia, Navarra, País
Vasco y La Rioja), mientras que otros están por deba-
jo de 60 (Andalucía, Extremadura y Murcia).
En el caso de contrataciones de servicios, obras y su-
ministros, la gran mayoría se encuentran por encima
del 80, excepto Aragón, Canarias, Cantabria, Castilla-
La Mancha y Navarra.
En el caso de ordenación del territorio, urbanismo y
obras públicas, la gran mayoría se encuentran por en-
cima del 80, excepto Castilla-La Mancha.
 En el caso de indicadores de la nueva ley de transpa-
rencia, la gran mayoría se encuentran por encima del
80, excepto Madrid, Murcia y Navarra.
8. Esta frase significa que la administración pública y los
ciudadanos están más cercanos que en el pasado gra-
cias a que los habitantes son más activos y participati-
vos. De forma recíproca, esta relación más estrecha
favorece que las personas quieran participar más y
mejor en el día a día de las administraciones públicas.
Página 287
Diseño de una encuesta de opinión
1. Diseñar la encuesta.
Actividad personal.
2. Recoger y procesar los datos.
Actividad personal.
3. Publicar los resultados.
Actividad personal.
Página 288
1. Método d’Hondt
a) Es necesario aplicar un método de reparto para
convertir los votos en escaños porque siempre hay
muchos más votos que escaños por lo que debe
existir una fórmula que convierta de forma equita-
tiva los votos en escaños.
b) La finalidad del método d’Hondt es convertir los
votos obtenidos por los partidos en cada circuns-
cripción en número de escaños, de manera que la
cantidad de representantes políticos que reciban
sea proporcional al número de votos obtenidos.
c) Algunas de las opiniones que pueden contrar los
alumnos son las siguientes:
Este método podría mejorarse, porque sin duda los
beneficiados son los partidos mayoritarios y los
perjudicados, los pequeños.
Da con facilidad mayorías absolutas y, aunque esto
no pase, el partido ganador concentra el poder su-
ficiente para no tener que necesitar mucho a los
demás a la hora de sacar adelante iniciativas en el
Congreso.
El sistema no es perfecto pero es "menos malo"
que otros como el proporcional directo, que se usa
en Reino Unido, en el que sólo obtiene representa-
ción el que más votos tiene en cada circunscrip-
ción.
Tampoco les benefician los votos en blanco, por-
que son considerados válidos para hallar el porcen-
taje mínimo del 3% y eso hace que después sean
necesarios muchos más votos para cada escaño.
Mientras, otros partidos que concentran sus votos
en pocas circunscripciones consiguen más repre-
sentación pese a tener menos votos en el conjunto
del país.
Además, el hecho de que se dé a cada provincia un
mínimo de dos diputados hace que las menos po-
bladas estén sobrerrepresentadas, lo que tampoco
ayuda a mantener la proporcionalidad.
Los electores son cada vez más conscientes de esa
situación y los grandes partidos se encargan de re-
cordárselo con sus apelaciones al "voto útil" ante
la evidencia de que votar a opciones minoritarias
en muchas circunscripciones tiene escasa o nula
repercusión en los resultados.
2. El poder judicial
a) El poder judicial de España es el conjunto de juz-
gados y tribunales, integrados por jueces y magis-
trados, que tienen la potestad de administrar justi-
cia en nombre del rey.
Exclusivamente a dichos juzgados y tribunales co-
rresponde el ejercicio de la potestad jurisdiccional,
juzgando y haciendo ejecutar lo juzgado. En ejer-
cicio de dicha potestad, los juzgados y tribunales
conocen y deciden todos los procesos jurisdiccio-
nales de los órdenes civil, penal, contencioso-ad-
ministrativo, social y militar. El conocimiento y deci-
sión de dichos procesos consiste en la tramitación y
pronunciamiento sobre el fondo del asunto que les
planteen las partes, sean éstas autoridades o par-
ticulares.
También, en los casos en que la ley así lo permite,
los juzgados y tribunales se encargan del conoci-
miento y decisión de asuntos que no suscitan con-
tienda entre partes, en los denominados procesos
de jurisdicción voluntaria, regulada actualmente en
la Ley de Enjuiciamiento Civil de 1881.
Asimismo, los jueces de primera instancia y, en su
caso, los jueces de paz, tienen a su cargo el regis-
tro civil, siendo responsables de la custodia y lle-
vanza de los libros que registran el nacimiento, es-
tado civil, los hechos que afecten a la capacidad de
obrar y la defunción de las personas.
El órgano de gobierno del Poder Judicial es el
Consejo General del Poder Judicial. Los miembros
de éste consejo son nombrados por el Congreso y
el Senado. Su presidente es también presidente del
Tribunal Supremo. Tanto los órganos jurisdiccio-
nales como los órganos de gobierno del poder judi-
cial ejercen sus funciones con arreglo a los crite-
rios de competencia objetiva, territorial, y funcio-
nal. Territorialmente España se organiza en muni-
cipios, partidos judiciales, provincias y Comunida-
des Autónomas.
Los tribunales están organizados en competencias
territoriales y de materias, jurisdicción ordinaria y
especial. La diversidad de materia exige la espe-
cialización de los tribunales, existen jurisdicciones
13-7
 ordinarias (civil, penal y contencioso administrati-
va y de lo social) y especiales (la militar, Tribuna-
les Consuetudinarios (como el Tribunal de les ai-
gües de València) y Tribunal de conflictos Juris-
diccionales).
No lo son el Tribunal de Cuentas (depende del
Congreso) y el Tribunal Constitucional que, si for-
mara parte del Poder Judicial, resultaría que éste
podría controlar la Constitución y rompería la divi-
sión de poderes que en ella se establece. Aun así,
ambos "tribunales" asimilan (en gran parte) el mo-
do de proceder de los tribunales de justicia ordina-
rios.
Los juzgados están integrados por una sola perso-
na (el juez), y los tribunales por varias personas
(magistrados) que toman sus decisiones colegiada-
mente.
Los órganos jurisdiccionales son aquellos que tie-
nen la misión de administrar justicia, es decir, de
juzgar y hacer ejecutar lo juzgado. Pueden ser uni-
personales (juzgados servidos por jueces y juzga-
dos servidos por magistrados-jueces) o colegiados
(audiencias y tribunales).
La organización Judicial del Estado es territoriali-
dad en municipios, partidos judiciales, que son uno
o más municipios limítrofes de la misma provin-
cia, provincia y comunidad autónoma.
El Tribunal Supremo, con sede en Madrid, es el
órgano jurisdiccional superior en todos los órde-
nes, salvo lo dispuesto en materia de garantías
constitucionales. Es único, ningún otro Tribunal
puede tener el título de Supremo, y su jurisdicción
se extiende a todo el territorio español.
Está compuesto por las Salas de lo Civil, de lo Pe-
nal, de lo Contencioso-Administrativo, de lo So-
cial, de lo Militar y por 2 especiales de revisión y
de Gobierno.
Conoce y decide los recursos de casación, revisión
y otros extraordinarios en materia civil, penal, con-
tencioso-administrativa, social y militar.
Conoce y decide los procesos de responsabilidad
civil o penal contra el Presidente y los Ministros
del Gobierno de la Nación, los Senadores y Dipu-
tados de las Cortes Generales, Presidente y Magis-
trados del propio Tribunal Supremo y Vocales del
Consejo General del Poder Judicial, Presidente y
Magistrados del Tribunal Constitucional y otros
integrantes de altas instituciones del Estado y de
las Comunidades Autónomas.
Conoce y decide, también, los procesos de ilegali-
zación de partidos políticos.
Conoce y decide los procesos por las demás mate-
rias que la Constitución o la Ley reservan a su
competencia.
Su competencia se extiende a todo el territorio es-
pañol y todos los demás órganos judiciales ejercen
sus poderes y potestades con subordinación a él.
La Audiencia Nacional es un órgano judicial que
13-8
conoce y decide causas de especial trascendencia
criminal, política o social; está compuesta por las
Salas de Apelación, de lo Penal, de lo Contencio-
so-Administrativo y de lo Social.
Conoce y decide las causas por delitos contra el
Titular de la Corona, su Consorte, su Sucesor, al-
tos organismos de la Nación y forma de gobierno.
Conoce y decide, en el orden penal y en los órde-
nes contencioso-administrativo y social, las causas
relativas a otras materias de especial importancia,
como crimen organizado, falsificación de moneda
y delitos contra la seguridad del Estado.
Conoce y decide los procesos relativos a otras ma-
terias reservadas por la Ley a su competencia.
Las comunidades autónomas poseen órganos eje-
cutivos y legislativos propios, independientes de
los del Estado, que son elegidos por sus ciudada-
nos para ejercer los poderes de la comunidad; no
obstante, el Poder Judicial es único y las comuni-
dades autónomas no poseen una Administración de
Justicia propia, sino que participan en la gestión de
las competencias administrativas de la misma, pe-
ro los órganos judiciales son siempre los del Poder
Judicial único.
En este marco la Constitución y los respectivos es-
tatutos de autonomía establecen un Tribunal Supe-
rior de Justicia en cada Comunidad Autónoma. Es-
tos tribunales son los órganos judiciales ante los
que se agotan las sucesivas instancias procesales
de las causas iniciadas en las respectivas comuni-
dades, sin perjuicio de la competencia superior del
Tribunal Supremo y del conocimiento y decisión
atribuidos a órganos jurisdiccionales centrales en
materias especiales.
Los tribunales superiores de justicia están com-
puestos por las Salas de lo Civil y Penal, de lo
Contencioso-Administrativo y de lo Social.
Conocen y deciden los procesos de responsabili-
dad civil o penal contra los presidentes y conseje-
ros de las respectivas comunidades autónomas,
contra los miembros de sus Asambleas Legislati-
vas y contra otros altos cargos de la administración
autonómica y jueces y magistrados de los tribuna-
les inferiores.
Conocen y deciden los recursos de casación en
materia de derecho propio de las comunidades au-
tónomas.
Conocen y deciden los procesos relativos a otras
materias reservadas por la Ley a su competencia.
Los tribunales superiores de justicia toman el nom-
bre de la comunidad autónoma respectiva y extien-
den su jurisdicción a todo el territorio de ésta.
Las Audiencias Provinciales son el órgano judicial
superior de cada provincia y conocen causas de ín-
dole civil y penal.
En el orden civil, conocen y deciden principalmen-
te de los recursos de apelación que se presenten
contra las sentencias y demás resoluciones de los
 juzgados de primera instancia.
En el orden penal, conocen y deciden principal-
mente de las causas por delito no reservadas por la
Ley a otro Tribunal por razón de la materia o de la
persona, así como de los recursos contra las sen-
tencias y demás resoluciones de los juzgados de lo
penal.
Las audiencias provinciales toman el nombre de la
capital de la provincia respectiva y extienden su
jurisdicción a toda ésta. La provincia coincide con
la división administrativa del mismo nombre.
Los juzgados de primera instancia están servidos
por jueces profesionales. Son órganos jurisdiccio-
nales unipersonales que tienen competencia en ma-
teria civil y penal. En cada partido habrá uno o
más juzgados de primera instancia e instrucción
con sede en la capital de aquel y jurisdicción en to-
do su ámbito territorial. Tomarán su designación
del municipio de su sede. En algunos casos, por ra-
zón de la población, están diferenciados los juzga-
dos de primera instancia y los de instrucción, co-
rrespondiendo a los primeros el conocimiento de
los asuntos civiles y a los segundos el de los asun-
tos penales.
Los juzgados de primera instancia tienen a su car-
go el Registro Civil de su zona y, por delegación
de estos, de los de paz, de conformidad con lo que
establezca la ley. En las poblaciones en las que ha-
ya varios jueces de primera instancia unos de ellos
desempeñará con exclusividad funciones de Regis-
tro Civil.
Con sede en la capital del Estado, en las capitales
de las diversas Comunidades Autónomas o de las
provincias, o en cualquiera de las grandes ciudades
del Estado pueden existir Juzgados de lo Mercan-
til, de lo Penal, de Violencia sobre la Mujer, de lo
Contencioso-Administrativo, de lo Social, de Vigi-
lancia Penitenciaria y de Menores.
Estos juzgados conocen y deciden las causas que
en sus respectivas materias les asigna la Ley; en
función del volumen de trabajo puede existir más
de un juzgado de cada clase por Comunidad Autó-
noma o provincia, con jurisdicción en toda o parte
de ella, o bien extender su competencia territorial a
varias Comunidades Autónomas o provincias, o
partes de ellas.
En todos los casos, toman su nombre del munici-
pio donde radica su sede y extienden su jurisdic-
ción al ámbito territorial señalado anteriormente.
b) Actividad personal.
Página 289
3. Ponte a prueba
Práctica
La idea principal de estos dos artículos de la Constitu-
ción española es que el territorio español goza de cier-
to grado de descentralización.
En concreto, determina hasta qué punto las Comuni-
dades Autónomas pueden administrar y gestionar sus
recursos financieros, con qué instrumentos pueden
contar y cuáles son los límites que no pueden sobrepa-
sar.
Conceptos
● democracia parlamentaria: Una democracia parla-
mentaria es una forma de gobierno que opera bajo
un sistema parlamentario. El jefe del Estado no tie-
ne normalmente poderes ejecutivos reales como un
presidente ejecutivo, ya que la mayoría de estos
poderes le han sido concedidos al jefe de Gobier-
no, normalmente llamado primer ministro.
● provincia: Una provincia es una entidad subnacio-
nal al Estado.
● partido judicial: Es una unidad territorial para la
administración de justicia.
● Senado: Se denomina Senado a la cámara alta del
cuerpo legislativo de algunos países.
● referéndum: Es una consulta popular para decidir
sobre aspectos sociales, políticos, económicos o de
cualquier otra naturaleza que tengan una trascen-
dencia notable.
● poder ejecutivo: Es el poder del Estado que corres-
ponde al Gobierno y que consiste en la dirección
de la política del Estado, la administración de sus
recursos, el establecimiento de la defensa nacional
y las relaciones exteriores. También debe ejecutar
las leyes y promulgar decretos.
Tema
● La Península Ibérica está configurada por un am-
plio altiplano central (la Meseta), rodeado por al-
gunos grandes valles que se abren al mar o por una
serie de cadenas montañosas que, en ocasiones, su-
ponen notables barreras exteriores. Esta disposi-
ción, conjuntamente con una peculiar altimetría, da
como resultado una gran diversidad regional desde
el punto de vista climático y edafológico.
Sobre las condiciones que establece este medio na-
tural, y teniendo en cuenta sus posibilidades y sus
limitaciones, se implantan la población, las infra-
estructuras y las actividades económicas.
España, en la primera mitad del siglo XIX, experi-
mentó importantes transformaciones en su econo-
mía, aunque no se industrializó de una manera ple-
na, como otros países de Europa (Gran Bretaña,
Francia y Alemania). A partir del segundo tercio
del siglo, la implantación de un régimen político
liberal favoreció el desarrollo de la burguesía y de
una economía de tipo capitalista; sin embargo, se
observan notables diferencias territoriales en la
evolución social y económica del país.
Los territorios del centro de la Península tendieron
al estancamiento. No se diversificó tanto su estruc-
13-9
 tura social, pues la influencia política y el peso
económico de la nobleza continuaron siendo muy
significativos, y la incipiente burguesía mantuvo,
generalmente, un carácter agrario y rentista. Asi-
mismo, el tejido productivo era débil pues seguía
dependiendo de las actividades del sector primario.
Todo ello se plasmó en un predominio de opciones
políticas conservadoras. Las zonas periféricas pe-
ninsulares de Cataluña y el País Vasco tuvieron
una trayectoria más dinámica a partir del desarro-
llo de las industrias textil y siderúrgica, respectiva-
mente, lo que favoreció el crecimiento de una bur-
guesía industrial urbana, que tendió a diversificar
sus actividades: minería, comercio, construcción
del ferrocarril, banca..., y que manifestó un talante
político más progresista. A estas áreas periféricas
hay que sumar Madrid, cuyo desarrollo económico
y social se explica al ser la capital y el centro de la
Administración del Estado.
A partir de la segunda mitad del siglo XIX, la ma-
yor capacidad competitiva de la industria sobre la
artesanía tradicional deprimió a las regiones que
no se modernizaron, y se produjo una fuga de capi-
tales y de personas hacia las regiones periféricas
más prósperas. Para la constitución de un verdade-
ro mercado nacional integrado, consumidor de la
producción de la naciente industria, era imprescin-
dible la actualización del sistema de transporte, es-
pecialmente el ferrocarril, pero esta no se llegó a
realizar hasta bien entrado el siglo XX.
En este periodo, Andalucía, Canarias, Galicia o la
Comunitat Valenciana tuvieron un gran crecimien-
to de población que, al no verse acompañado por
un incremento de la riqueza, facilitó la emigración.
Estos desequilibrios entre población y recursos se
mantuvieron hasta mediados del siglo XX.
En España, durante el primer tercio del siglo XX,
existían tres áreas económicas:
– Los polos de industrialización (Madrid, Barce-
lona, Bilbao).
– Las áreas próximas a los tres polos, que les abas-
tecían de la mano de obra necesaria: Aragón,
Noreste de Castilla y Comunitat Valenciana.
– Los espacios marginales sin modernizar: Anda-
lucía, Extremadura, Galicia y Castilla, cuya po-
blación buscaba una salida en la emigración a
América.
A partir de 1930 se paralizó el crecimiento, debido a
la crisis mundial, a la Guerra Civil y al primer fran-
quismo autárquico. Desde 1959, con el Plan de Es-
13-10
tabilización, la economía inició una etapa de creci-
miento que repercutió en los núcleos ya industriali-
zados, lo que provocó un nuevo éxodo rural.
Los conflictos territoriales latentes en la historia de
España y las transformaciones asociadas a la in-
dustrialización han dado lugar a una diferenciación
regional que ha ido aumentando con el tiempo a
consecuencia de la configuración del mercado na-
cional.
Este mercado se ha fundamentado, en primer lu-
gar, en la construcción de una red de comunicacio-
nes no equilibrada y poco homogénea y, en segun-
do lugar, en el establecimiento de un sistema pro-
teccionista que no ha favorecido la implantación
de una industrialización que transmitiese sus bene-
ficios al conjunto de la economía.
En este mercado nacional, cada región tiene un pa-
pel distinto. Las diferencias entre las regiones po-
bres y las ricas fueron creciendo hasta mediados de
la década de 1970, cuando se produjo un profundo
cambio por la crisis económica mundial y el cam-
bio demográfico asociado a ella, así como por las
transformaciones políticas derivadas de la transi-
ción democrática.
El ingreso de España en la Comunidad Económica
Europea, el 1 de enero de 1986, implicó el estable-
cimiento de una política regional que, dotada de
una cuantiosa financiación procedente de los fon-
dos europeos, permitió superar muchos de los tra-
dicionales desequilibrios y desigualdades entre re-
giones.
4. Apps para una ciudadanía comprometida.
a) Actividad personal.
b) Actividad personal.
Pregunta inicial
Los ciudadanos y ciudadanas desempeñan un papel
determinante en una democracia ya que en ellos reside
el derecho de escoger a sus representantes políticos.
De estas decisiones se configurará el arco parlamenta-
rio, el gobierno, el poder judicial, ejecutivo y legislati-
vo, etc., que serán quienes determinarán el curso del
país, de su sociedad, de su economía...
 DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/755147 http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=/t20/e245&file=inebase&L=0

http://www.tiching.com/756687 http://www.lamoncloa.gob.es/Paginas/index.aspx

http://www.tiching.com/756690 http://www.ign.es/espmap/desequilibrios_eso.htm

http://www.tiching.com/756693 http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso/Organos/Comision

http://www.tiching.com/756718 https://www.youtube.com/watch?v=u0_dMALnfKI

13-11
 Tema 14
España en Europa y en el mundo

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

14-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 290
a
301
Orientaciones didácticas
● 1. La globalización. En este apartado valoraremos el progreso de la tec- Bibliografía
nología y analizaremos las consecuencias de la globalización en la organi-
● J. GODOY: Capitalismo y mo-
zación de las industrias y el sistema financiero, la sociedad y la cultura. Pa-
dernidad. Crítica, Barcelona,
ra finalizar, explicaremos las diferencias entre los países desarrollados de
2005.
los países pobres.
● 2. Los contrastes físicos en Europa. En este recordaremos los detalles ● R. PÉREZ-BUSTAMANTE: Insti-
más importantes del relieve de Europa y también las características de los tuciones de la Unión Europea.
climas y paisajes de nuestro continente. Edisofer, Madrid, 2007.
• 3. Los contrastes económicos en la Unión Europea. Analizaremos los
sectores económicos de la Unión Europea: describiremos las principales
actividades del sector primario; valoraremos el estado del sector secunda-
rio; y conoceremos las actividades más importantes del sector terciario.
• 4. La Unión Europea. Explicaremos las razones por las que la UE es una
organización supranacional. Después detallaremos la composición y fun-
ción desarrollada por cada una de las principales instituciones. Por último,
analizaremos los objetivos de la UE desde diferentes ámbitos conside-
rando el significado del euro y del acuerdo de Schengen.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/756789. La globalización. Podemos profundizar
los conocimientos sobre el fenómeno de la globalización visualizando este
vídeo en el que varios expertos exponen su punto de vista.

APARTADOS 5 A 8 302
a
313
Orientaciones didácticas
• 5. La política regional europea. Valoraremos la política regional europea Bibliografía
a partir del análisis de los diferentes fondos e iniciativas europeas para la
realización de proyectos, la mejora del empleo y de la preparación. ● R. M. MARTÍN Y G. A. PÉREZ:
Finalmente evaluaremos la opinión pública sobre la UE. Historia de la integración eu-
ropea. Ariel, Barcelona, 2001.
• 6. La integración de España en la Unión Europea. Contextualizaremos
la adhesión de España a la Comunidad Europea para poder valorar las ● J. C. JIMÉNEZ: Economía espa-
ventajas económicas y sociales de esta integración, así como la incidencia ñola: veinte años en la Unión
de la política regional europea en España. Europea. Civitas. Madrid,
2006.
• 7. España en el contexto de la UE y a escala mundial. Detallaremos la
situación que ocupa España en la Unión Europea y en el mundo, en
general, con indicadores sociales, demográficos y económicos. Finalmente,
valoraremos la relevancia cultural de España en el mundo.
• 8. La relación de España con América Latina. Identificaremos las
políticas públicas de cooperación internacional de España para el
desarrollo, dirigidas a la lucha contra la pobreza y la consecución de un
desarrollo humano sostenible en los países de América Latina y el Caribe.

Navegamos por Tiching

● http://www.tiching.com/756790. Gobierno y política de la Unión Europea.
Artículo que nos puede resultar útil para complementar y ampliar la
información sobre aspectos de la organización política de la UE.

14-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 290 y 291
● La globalización ha modificado las relaciones entre
los diferentes países y entre las distintas organizacio-
nes internacionales. El impacto de este proceso está
asociado a la mundialización del sistema de economía
de mercado y al progreso de las nuevas tecnologías de
la comunicación.
● El desarrollo económico y social de que disfruta Es-
paña hoy en día se debe, en gran parte, al propio pro-
ceso de integración europeo. La UE ha propiciado una
fase de modernización de diversos ámbitos de la so-
ciedad española y ha financiado muchas infraestructu-
ras y equipamientos.
Gracias a ello, España ha abandonado definitivamente
su largo aislamiento económico y político, alcanzando
la plena integración en todos los ámbitos y aspectos
del marco europeo hasta el punto de ocupar un lugar
bastante determinante entre los países miembros de la
UE.
● Las identidades nacionales en un mundo global son
necesarias para recordar nuestra pertenencia a una co-
munidad, así como nuestra cultura y tradiciones y evi-
tar que se diluyan con las del resto del mundo.
● Formar parte de la UE supone que los jóvenes puedan
realizar una parte o la totalidad de sus estudios en
otros países comunitarios.
● España es un país rico y desarrollado y como pertene-
ciente a la Unión Europea está en el grupo de países
más importantes económicamente del mundo.
En España se hablan diversos idiomas, lo que es una
muestra de riqueza cultural. El castellano es uno de
esos idiomas y tiene una gran importancia por ser uno
de los más hablados en el mundo.
España es miembro de la Organización de Naciones
Unidas (ONU), Organización del Tratado del Atlánti-
co Norte (OTAN), la Unión Europea Occidental
(UEO), la Organización para la Seguridad y Coopera-
ción Europea (OSCE), la Organización para la Coope-
ración y el Desarrollo Económico (OCDE), el Fondo
Monetario Internacional (FMI) y la Organización
Mundial del Comercio (OMC).
Páginas 292 y 293
1. Los países se organizan en bloques políticos, econó-
micos y comerciales para ganar peso a escala interna-
cional en un mundo globalizado. De esta manera,
pueden competir en una posición más ventajosa que si
lo hicieran solos.
Algunos de estos bloques son tan poderosos porque
concentran a los países más desarrollados económica-
mente y esto les permite dominar las relaciones co-
merciales y políticas con el resto.
– Unión Europea: La Unión Europea (UE) es una
comunidad política de derecho constituida en
régimen sui géneris de organización internacional
nacida para propiciar y acoger la integración y go-
bernanza en común de los Estados y los pueblos de
Europa. Está compuesta por veintiocho Estados
europeos y fue establecida con la entrada en vigor
del Tratado de la Unión Europea (TUE) el 1 de
noviembre de 1993.
– Asociación Norteamericana de Libre Cambio: Es
un acuerdo regional entre los gobiernos de Canadá,
de los Estados Unidos y de México para crear una
zona de libre comercio, con un costo reducido para
el intercambio de bienes entre los tres países.
– MERCOSUR: Es un proceso de integración regio-
nal fundado en 1991 por Argentina, Brasil, Para-
guay y Uruguay. Oficialmente el Mercosur infor-
ma que «en fases posteriores se han incorporado
Venezuela y Bolivia, este último se encuentra en
proceso de adhesión.
– Pacto Andino: Es un organismo regional de cuatro
países que tienen un objetivo común: alcanzar un
desarrollo integral, más equilibrado y autónomo,
mediante la integración andina, sudamericana e
hispanoamericana. El proceso andino de integra-
ción se inició con la suscripción del Acuerdo de
Cartagena el 26 de mayo de 1969.
– Asociación de Naciones del Sureste Asiático: Es
una organización regional de estados del sudeste
asiático creada el 8 de agosto de 1967, está com-
puesta por 10 países miembros: Malasia, Indone-
sia, Brunéi, Vietnam, Camboya, Laos, Myanmar,
Singapur, Tailandia y Filipinas. Papúa Nueva Gui-
nea y Timor Oriental son Estados observadores.
– Acuerdo comercial Australia-Nueva Zelanda: Tra-
tado de libre comercio entre Australia y Nueva Ze-
landa.
– Unión del Magreb Árabe: Es un acuerdo de inter-
acción comercial firmado el 17 de febrero de 1989
en Marrakech por los jefes de Estado de Argelia,
Libia, Marruecos, Mauritania y Túnez.
2. Algunos de los países que no están integrados en nin-
guno de estos bloques económicos y comercial son:
Mongolia, China, Corea del Norte, Corea del Sur, Ja-
pón, Iran, Turkmenistan, Irak, Siria, Israel, Jordania,
Egipto, Yugoslavia, Albania, Croacia, Bosnia-Herze-
govina, Sahara Occidental, Cuba y Groenlandia.
La mayoría de estos países no están integrados en blo-
ques económicos y comerciales supranacionales por
problemas políticos ya que han mantenido conflictos
bélicos recientemente o mantiene regímenes políticos
que no son democráticos. Por esta razón, están aisla-
dos internacionalmente.
3. La globalización es un proceso de integración en el
mundo que influye en ámbitos diversos como el
14-3
 económico, social, cultural, político y tecnológico.
4. Decimos que el mundo se ha convertido en una aldea
global porque en las últimas décadas ha crecido mu-
cho la interconectividad. Es decir, todos los rincones
del mundo están conectados, lo que ha hecho que el
planeta se parezca a un solo pueblo o aldea.
5. Actividad personal. El cuadro resumen deberá conte-
ner:
– La globalización económica: La aplicación de las
nuevas tecnologías de la comunicación ha hecho
posible la globalización económica, ya que estas
facilitan los contactos e intercambios dentro de las
empresas de forma instantánea y simultánea. A es-
cala mundial, la globalización económica ha favo-
recido la deslocalización y desestructuración in-
dustrial, el aumento de los servicios de informa-
ción y cultura, la movilidad geográfica y la libre
circulación de capitales.
– La globalización social: La globalización también
ha provocado grandes cambios sociales. Como son
el aumento del nivel de consumo, las profundas
transformaciones de los mercados laborales (movi-
lidad laboral, cualificación del trabajo, migracio-
nes...), cambios en los modelos familiares, etc.
– La globalización cultural: El proceso de globaliza-
ción también afecta al mundo de la cultura en
ámbitos como la ciencia, pues la información y el
conocimiento se han convertido en sectores es-
tratégicos para los centros de investigación. Las
empresas y los países invierten cada vez más re-
cursos en I + D (Investigación y Desarrollo), entre
los que destacan Estados Unidos, los países de la
UE y Japón como los más avanzados en alta tecno-
logía, así como también Corea del Sur o Canadá.
Los gustos artísticos y deportivos se unifican. El
fácil y rápido acceso a la información a través de
los medios de comunicación hace posible que se
puedan seguir en casi todo el mundo los mismos
acontecimientos artísticos, deportivos y culturales,
así como su promoción.
El mundo tiende a uniformizarse mientras las so-
ciedades buscan conservar sus especificidades o
rasgos de identidad y defender las características
que les son propias.
6. El sistema de economía de mercado ha generado
bienestar y progreso solo para un reducido grupo de
países y personas. Al mismo tiempo, este sistema ha
ocasionado problemas en muchos otros países que han
visto aumentar su pobreza, su explotación y su depen-
dencia de otros.
Alrededor de un 20% de la población mundial vive en
los países más desarrollados, situados la mayoría de
ellos en el hemisferio Norte. Este conjunto de países
se caracteriza por la riqueza de su economía, un alto
nivel de urbanización, una considerable estabilidad
política y un crecimiento demográfico escaso.
Por ello, en los países más desarrollados encontramos
14-4
un elevado Producto Interior Bruto (PIB) per cápita y
también un Índice de Desarrollo Humano (IDH) alto.
La mayoría de la población mundial habita al Sur de
los países más ricos, principalmente en Asia, América
Latina y África. Son los países llamados subdesarro-
llados o, a veces, en vías de desarrollo.
Un ejemplo de países pobres cuyo desarrollo es lento
o incipiente son los países subsaharianos, que viven
en una situación de pobreza y atraso tecnológico muy
arraigados.
Los países desarrollados, y desde hace pocos años
China, explotan sus recursos naturales en beneficio
propio y permiten, y a veces apoyan, la permanencia
de gobiernos corruptos favorables a sus intereses.
Otros países, sin recursos naturales y sumidos en gue-
rras internas, han quedado al margen del sistema.
Los países en desarrollo no forman una categoría ho-
mogénea pero, en general, poseen un nivel de vida re-
lativamente bajo y un crecimiento de la población ele-
vado. Su economía suele tener una base agraria poten-
te y su desarrollo industrial es escaso o incipiente. Es-
tos factores determinan un nivel de pobreza bastante
extendido.
No obstante, algunos países crecen a un ritmo muy su-
perior al de otros países del resto del mundo: son los
países emergentes, G-5 o BRICS (que responden a las
iniciales de Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica).
Este grupo de países comparte elementos del mundo
rico y del pobre, y mantiene grandes diferencias socia-
les internas.
7. Actividad personal.
Páginas 294 y 295
1. Europa es una gran península unida al continente asiá-
tico a partir de los Montes Urales y rodeada por los
océanos Ártico y Atlántico y por el mar Mediterráneo.
Se localiza en la zona templada del Hemisferio Norte
y, por su superficie, unos 10 500 000 km2, es el se-
gundo continente más pequeño, superando tan solo a
Oceanía.
El continente europeo presenta una altitud media rela-
tivamente baja (unos 300 m) y en él se pueden distin-
guir tres unidades del relieve:
– Los macizos y las mesetas. Son relieves antiguos,
muy erosionados y de poca altitud que se encuen-
tran en el centro y Norte del continente: Montes
Grampianos, Montes Escandinavos, Macizo Cen-
tral Francés, etc.
– Las cordilleras alpinas. Formadas en la Era Tercia-
ria, son más elevadas y abruptas y se extienden por
el Sur de Europa: Pirineos, Alpes, Cárpatos, Bal-
canes, Cáucaso, Cordilleras Béticas, etc.
– Las llanuras y las depresiones ocupan gran parte
del territorio. La llanura más extensa es la Gran
Llanura Europea. Otras zonas llanas son la Llanura
 de Hungría, la Llanura del Po, y las depresiones
del Ebro y del Guadalquivir.
2. El clima oceánico predomina en la fachada occidental
de Europa, alcanzando el Norte y el Noroeste de la
España. Predominan los bosques de hoja caduca, los
prados y la landa.
3. Los veranos mediterráneos son calurosos por la in-
fluencia del aire subtropical, mientras que los invier-
nos son suaves gracias a la presencia del mar Medi-
terráneo.
4. El clima continental se localiza en el interior, Norte y
Este del continente.
El clima polar afecta el extremo septentrional de Ru-
sia, Noruega, Finlandia e Islandia.
Páginas 296 y 297
1. Existen fuertes contrastes socioeconómicos entre los
países de Europa Central y del Norte, que son próspe-
ros, con relativamente poco paro, y los de Europa del
Sur y del Este, que poseen una renta per cápita infe-
rior y altas tasas de paro.
Estos contrastes se manifiestan en el comportamiento
demográfico (las diferencias en la densidad de pobla-
ción, la natalidad, la mortalidad y la tasa de depen-
dencia) y en aspectos económicos (la tasa de activi-
dad, el paro, la distribución del empleo por sectores y
el PIB). Los contrastes en el desarrollo económico y
social de los países suelen ser evidentes entre el Norte
y el Sur; entre las zonas costeras y las del interior; y
entre las áreas urbanas y rurales.
2. El sector primario de la Unión produce cereales, hor-
talizas, manzanas, naranjas, melocotones, ganadería
porcina, leche, arenques, espadines, caballas, molus-
cos, truchas y salmones.
El sector primario es poco representativo en el con-
junto de la economía de la Unión Europea ya que re-
presenta solo el 2% del PIB y ocupa a menos del 5%
de la población activa.
En el sector primario, los retos son: aumentar la pro-
ductividad y la competitividad del sector, estabilizar
los mercados, asegurar el nivel de vida de la pobla-
ción ocupada en estas actividades, producir de manera
respetuosa con el medioambiente, avanzar en las con-
diciones sanitarias y el bienestar de los animales, ga-
rantizar el aprovisionamiento de alimentos sanos a la
población y asegurar precios razonables al consumi-
dor.
3. Dentro de la industria pesada de la Unión Europea
destacan la metalurgia y la fabricación de maquinaria.
Dentro de la industria ligera de la Unión Europea des-
tacan la industria alimentaria, la química y la automo-
vilística.
4. Se dice que en la Unión Europea se ha producido un
proceso de terciarización económico porque la mayor
parte de la riqueza de las actividades proceden del
sector terciario, representando un 70% del PIB y un
70% de la población activa.
5. Los países desarrollados tienen sistemas de transporte
y de comunicación modernos y eficaces con una den-
sa red de carreteras, ferrocarriles, puertos y aeropuer-
tos. Sin embargo, hay importantes desigualdades na-
cionales y regionales en la cantidad y calidad de sus
medios de transporte e infraestructuras.
El subsector del transporte genera a la Unión Europea
el 4,8 % del VAB, y da trabajo a más de 11 millones
de personas. Aun así, su reto es mejorar y homogenei-
zar la red y la interconexión entre los países miem-
bros.
6. En los últimos años, el VAB del sector primario tanto
en la Unión Europea como en España ha tendido al
descenso, aunque tuvo un ligero repunte en 2013.
Además representa una parte muy poco importante en
el global de la economía europea.
El VAB del sector secundario, más destacado, se ha
mantenido estable tanto en la Unión Europea como en
España.
El VAB del sector terciario, el más importante, ha cre-
cido ligeramente en la Unión Europea y se ha mante-
nido estable en España
Páginas 298 a 301
1. El proceso de construcción se inició con la propuesta
de una Europa unida por parte del ministro francés de
finanzas Robert Schumann en 1950.
Al año siguiente se formaba la Comunidad Europea
del Carbón y el Acero (CECA) que es una antecesora
de la Comunidad Económica Europea. La CECA es-
taba formada por Alemania, Bélgica, Francia, Italia,
Luxemburgo y los Países Bajos.
Estos mismos países firmaron el 25 de marzo de 1957
el Tratado de Roma. Por este tratado se constituía la
Comunidad Económica Europea o Mercado Común y
la Comunidad Europea de la Energía Atómica.
En 1973 se incorporaron a la CEE Dinamarca, Irlanda
y el Reino Unido. En 1981 se adhirió Grecia. En 1986
se incorporaron España y Portugal. La reunificación
de la República Federal de Alemania y la República
Democrática Alemana en 1990 supuso ampliar la
Unión Europea, pero sin aumentar los miembros.
En 1992 entraba en vigor el Tratado de Utrecht que
estableció la creación de la Unión Europea. De esta
manera, se pretendía consolidar la unión económica y
política de los estados miembros.
En 1995 se incorporaron Austria, Finlandia y Suecia.
En el 2002 empezó a circular la moneda única euro-
pea, el euro en Alemania, Austria, Bélgica, España,
Finlandia, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Luxembur-
go, Países Bajos y Portugal. Eslovenia, Malta, Chipre
y Eslovaquia se incorporaron más tarde.
14-5
 En el año 2004 se incorporaron a la Unión Europea la
República Checa, Chipre, Eslovaquia, Eslovenia, Es-
tonia, Hungría, Letonia, Lituania, Malta y Polonia. En
el 2007 lo hicieron Bulgaria y Rumania. Finalmente,
en 2013 lo hizo Croacia.
2. La UE supuso un avance en la unión económica y
política respecto a la comercial y aduanera establecida
con la CEE.
3. Una organización supranacional se diferencia de una
gubernamental en que la primera alberga diferentes
Estados y la segunda corresponde a un único Estado.
4. El cuadro se completará con los siguientes datos:
Parlamento Europeo
– Misión: representar a los ciudadanos y las ciuda-
danas. Ejerce la función legislativa y aprueba los
presupuestos. También controla a la Comisión Eu-
ropea y al Consejo de la Unión Europea.
– Composición: 785 miembros.
– Período de actuación: Cinco años.
– Cómo se elige: Por sufragio universal:
– Ciudad sede: Estrasburgo, pero también tiene se-
des en Bruselas y Luxemburgo:
– Procedimiento para tomar decisiones: La mayoría
de las decisiones se toman por codecisión:
Consejo de la UE
– Misión: Definir las orientaciones políticas y las
prioridades:
– Composición: Jefes de Estado o de Gobierno de
los Estados miembros y el presidente de la Comi-
sión Europea. Les prestan asistencia los ministros
de Asuntos Exteriores y un miembro de la Comi-
sión.
– Período de actuación: Reunión dos veces al año:
– Cómo se elige: La elección no es directa, sino que
son los presidentes de cada estado y la presidencia
cambia cada seis meses por turno.
– Ciudad sede: La sede del Secretariado General se
encuentra en Bruselas.
– Procedimiento para tomar decisiones: En su seno
se discuten todos los temas importantes y al final
de cada reunión se publican las conclusiones.
Comisión Europea
– Misión: función ejecutiva porque garantiza el
cumplimiento de las normativas europeas, propone
los textos de ley que se presentan al Parlamento y
al Consejo de la Unión Europea, controla el cum-
plimiento de los acuerdos y tratados y elabora los
presupuestos para el Parlamento y el Consejo.
– Composición: 28 miembros, el presidente y los
comisarios.
– Período de actuación: Cuatro años.
– Cómo se elige: Elegidos por los Estados miem-
bros.
14-6
– Ciudad sede: Bruselas.
– Procedimiento para tomar decisiones: elabora
propuestas para las nuevas leyes europeas y garan-
tiza el respeto al derecho y los tratados de la UE
así como el correcto uso de los fondos. Aplica las
decisiones del Parlamento y del Consejo.
5. La eurozona, denominada oficialmente zona del euro
y llamada también zona euro,2 es el conjunto de Esta-
dos miembros de la Unión Europea que han adoptado
el euro como moneda oficial (19 Estados), formando
así una unión monetaria. Su creación data del 1 de
enero de 1999.
Uno de los principales objetivos al crearse la UE fue
la creación de una definitiva unión económica y mo-
netaria (UEM), que sería alcanzada finalmente en
1999 con la instauración del Banco Central Europeo
(BCE) como organismo central regulador.
Para alcanzar esta unión económica monetaria se ha-
bían ido eliminando previamente diversos obstáculos,
tales como los derechos aduaneros entre los países
miembros, así como las barreras a la libre circulación
de mercancías, personas, servicios y capitales. Con to-
do, fue la implantación de una moneda única, el euro,
el hecho que de manera más visible y determinante
consolidó esta unificación económica y financiera.
6. El espacio Schengen o espacio de Schengen es el área
que comprende a 26 países europeos que han abolido
los controles fronterizos en las fronteras comunes,
también conocidas como fronteras internas. El espacio
se crea en 1985 por el Acuerdo de Schengen y em-
pezó a funcionar en 1995 para suprimir las fronteras
comunes entre los países integrantes y establecer con-
troles comunes en las exteriores de esos países. En la
práctica, el espacio Schengen funciona en términos
migratorios como un solo país, con una política
común de visados.
Para los ciudadanos de la UE el espacio Schengen re-
presenta la posibilidad de cruzar las fronteras de los
28 países europeos firmantes sin ninguna limitación.
Por el contrario, las personas no comunitarias tienen
el acceso más difícil porque se han reforzado las fron-
teras exteriores.
7. El principal inconveniente de la adopción del euro fue
la subida generalizada de los precios y de la inflación
en España. Las personas también han debido de habi-
tuarse a una nueva moneda que a diferencia de la pe-
seta tiene céntimos. Todavía muchas personas deben
calcular el valor de los productos en pesetas para es-
timar mejor su precio. Las empresas también deben
hacer frente a una mayor competencia y, por esta
razón, los costes en inversión técnica fueron conside-
rables.
Los efectos positivos de la moneda única son conside-
rables. Los costes y las comisiones por los cambios de
moneda han desaparecido. Los intercambios comer-
ciales entre los estados de la UE se han mejorado. La
posibilidad de comparar precios en una misma mone-
 da permitió una mayor competencia entre las empre-
sas de la UE y así muchas pequeñas y medianas em-
presas pudieron realizar negocios fuera de su país. Las
devaluaciones de las monedas nacionales dejaron de
ser un instrumento para mejorar la competitividad de
las exportaciones.
Los mercados financieros se han integrado y se han
ampliado. Las fuentes de financiación también fueron
impulsadas por el euro como resultado del aumento de
la competencia en el sistema financiero y el control
presupuestario. Por esta razón, los tipos de interés
fueron bajos.
Páginas 302 y 303
1. Existe una política regional europea para reducir los
desequilibrios regionales.
2. Los fondos estructurales se utilizan para crear infraes-
tructuras y equipamientos de las zonas más atrasadas.
Los fondos de cohesión se destinan a los países con
mayores deficiencias en medio ambiente y transpor-
tes.
3. Las ayudas se canalizan a través de cuatro ámbitos
preferentes:
– Investigación e innovación, para un crecimiento
económico sostenible.
– Tecnologías de la información y la comunicación,
para aumentar la competitividad de la UE en la
economía mundial.
– Competitividad de las PYME, dado que el 99 % de
las empresas de la UE son pequeñas y medianas.
– Transición hacia una economía con bajas emisio-
nes de carbono.
4. Las etapas de inversión de los fondos de la política
regional europea son:
– 1ª etapa. El Parlamento Europeo y el Consejo de
Ministros de la UE deciden de forma conjunta el
presupuesto y las normas para su uso, basándose
en una propuesta de la Comisión.
– 2ª etapa. La Comisión Europea colabora con los
países de la UE para determinar sus prioridades de
inversión y sus necesidades de desarrollo. Los paí-
ses también presentan borradores con los objetivos
en campos de acción concretos. La Comisión ne-
gocia con las autoridades nacionales el contenido
final de dichos planes de inversión.
– 3ª etapa. Los países de la UE y sus regiones llevan
a cabo dichos programas. Esto supone seleccionar,
supervisar y evaluar cientos de miles de proyectos.
Las responsables de organizar ese trabajo son las
autoridades de gestión de cada país o región.
5. Los países más euroescépticos en la actualidad (2016)
son Austria, Chipre, Grecia, Reino Unido y República
Checa.
Según los euroescépticos:
– La UE es cara. Para los países más ricos y desarro-
llados reciben mucho menos de lo que aportan a la
UE. La Política Agrícola Común y los Fondos Es-
tructurales, dos de las mayores partidas del presu-
puesto de la UE benefician, generalmente, a los
países menos desarrollados. No obstante, los paí-
ses ricos son los más beneficiados por el mercado
único ya que pueden hacer llegar sus productos a
todos los mercados de la UE sin cargas arancela-
rias.
– La UE es demasiado poderosa. A partir, sobre
todo, del Tratado de Maastricht, la UE ha ido ex-
pandiendo sus competencias hacia ámbitos que an-
tes eran exclusivos de sus estados miembros como
la justicia y la política exterior y de seguridad. Es-
to hace que ciertos asuntos de gran transcendencia
escapen al debate en los parlamentos nacionales.
– La UE no es democrática. Muchas de las decisio-
nes tomadas en el seno de la UE son llevadas a ca-
bo por un ejecutivo que no ha sido elegido directa-
mente por los ciudadanos europeos, la Comisión
Europea. El Parlamento Europeo no tiene el mis-
mo poder de acción que sus equivalentes naciona-
les y raramente influencia en las decisiones finales.
También, resulta evidente su falta de legitimidad
dada la escasa participación en las elecciones euro-
peas Finalmente, el cuerpo decisorio más impor-
tante, el Consejo Europeo, no destaca por su trans-
parencia a la hora de tomar decisiones, ya que sus
discusiones están envueltas en el secretismo.
– La UE socava al estado nación. A través de los tra-
tados, los estados miembros han acordado ceder
ciertas áreas de soberanía a la UE. Estas áreas tales
como la política monetaria, el sistema impositivo y
la defensa socavan al estado nación. La conclusión
de acuerdos en estas áreas resulta difícil a nivel su-
pranacional y serían más efectivas si cada país pu-
diera decidir por sí mismo. La crisis de la Eurozo-
na ha puesto en evidencia este problema.
– La UE no trata por igual a todos sus miembros. El
tratamiento que la UE haga de cada país va a de-
pender de su tamaño y peso específico en la UE.
Según los partidarios, algunos de los motivos para es-
tar dentro de la Unión Europea son:
– Porque ha sido garante de paz en un continente
que se caracterizó en el pasado por ser un escena-
rio de batallas y guerras continuas. Basta recordar
lo que fue la implosión de la antigua Yugoslavia y
son ahora los tambores de guerra civil que se escu-
chan en Ucrania y rememorar que en 2012 Oslo le
concedió el premio Nobel de la Paz o que el expre-
sidente brasileño Lula da Silva la nombró “patri-
monio democrático de la humanidad” para saber
cuánto hemos avanzado desde el final de la Se-
gunda Guerra Mundial.
– Porque, en un mundo siempre más globalizado, so-
lo una Europa unida podrá jugar un papel impor-
tante en las instituciones de gobernanza mundial.
Según las previsiones de la auditora PWC, en 2050
14-7
 ni Alemania pertenecerá al G-8, porque la habrán
superado ocho países en PIB. Pero la Eurozona se
mantendría como cuarta potencia económica mun-
dial, después de China, Estados Unidos y la India.
– Porque los desafíos y conflictos nacionalistas en
varios países miembros tienen mejor solución en
una Europa más unida que en una en vías de desin-
tegración.
– Por altruismo, pero también por interés propio, la
UE debe mantenerse activa e implicada en la cons-
trucción de la paz, la seguridad y la libertad en su
periferia.
– Porque el Estado de bienestar estará siempre mejor
defendido en la Europa de los 28, ya que tendrá
más instrumentos de solidaridad a su alcance que
cada país por sí solo.
– Porque la cultura europea, con toda su profundidad
y diversidad, puede ser defendida mejor en una
Europa unida que desintegrada. La respuesta, tam-
bién en el campo de la cultura y la educación, ya
no está en casa, está en la UE.
6. La salida del Reino Unido de la Unión Europea,
comúnmente abreviada como brexit es una meta polí-
tica perseguida por determinados partidos políticos,
grupos civiles y personas del Reino Unido, que bus-
can que su país abandone la Unión Europea.
Ya en 1975 se había celebrado un referéndum sobre la
permanencia del país en la Comunidad Económica
Europea, precursora de la UE, con resultado favorable
a la permanencia. En 2016 se produjo un nuevo re-
feréndum sobre la pertenencia, que se celebró el jue-
ves 23 de junio y arrojó un resultado favorable a la sa-
lida de la Unión Europea con casi un 52 % de los vo-
tos, frente a un 48 % que abogó por la permanencia.
El resultado no fue uniforme en todo el Reino Unido,
votándose a favor de la salida en Inglaterra y Gales,
mientras que Escocia, Irlanda del Norte y el territorio
de Gibraltar votaron por la permanencia. El gran peso
demográfico de Inglaterra y la alta participación en
esta nación resultaron decisivos para inclinar la balan-
za a favor de la salida. En este sentido, algunos analis-
tas señalan la posibilidad de una ruptura del propio
Reino Unido, ya que podría traer de vuelta una fronte-
ra terrestre a la isla de Irlanda y Escocia votó por
permanecer en el Reino Unido en el referéndum cele-
brado dos años antes bajo la promesa de permanecer
en la Unión Europea.
Entre las consecuencias económicas que produjo el
resultado del referéndum se encuentra la caída del
rendimiento de los bonos británicos hasta el mínimo
desde 1703. La divisa británica se hundió al nivel de
1985 en la mañana posterior al referendum.
Algunos medios informaron de una oleada de hostili-
dad xenófoba poniéndola en relación con la consulta y
su resultado, alertando de un aumento de entre un
54% y un 57% en los incidentes de racismo, estando
los ataques dirigidos principalmente contra musulma-
nes e inmigrantes polacos, aunque también se regis-
14-8
traron actos contra la comunidad española. Un infor-
me del Gobierno británico publicado en octubre del
mismo año confirmó que los crímenes de odio subie-
ron un 41% tras el referendum.
Páginas 304 a 307
1. El aislamiento político y económico al que estuvo so-
metida España durante los primeros tiempos del fran-
quismo la convirtió en un país atrasado y muy alejado
en relación a las sociedades europeas más ricas y
avanzadas.
Así, en los primeros pasos hacia la construcción euro-
pea no se encontraba España que no cumplía con uno
de los requisitos básicos exigidos por los Estados fun-
dadores del proyecto al estar entonces sometida a un
régimen no democrático.
2. Para evaluar la integración de España en la Unión en
el ámbito económico se utilizan indicadores como el
PIB.
Desde que España es miembro de la Unión Europea
ha experimentado un cambio espectacular y se ha be-
neficiado de importantes ayudas económicas comuni-
tarias que han permitido incrementar notablemente el
nivel de bienestar de su población, sobre todo en las
regiones españolas menos desarrolladas. Esto es así
hasta el punto de poder afirmar que el desarrollo eco-
nómico y social de que disfruta hoy España se debe,
en buena medida, al proceso de integración europea.
3. La integración española a la Unión Europea ha sido,
en general positiva.
Desde 1987, España ha recibido cada año sustanciales
fondos de la Unión Europea por valor del 0,8 % de su
Producto Interior Bruto (PIB). La renta per cápita es-
pañola, en 1986, apenas llegaba a ser del 68 % respec-
to a la media comunitaria, mientras que en 2015 se si-
tuaba en el 92 % de la media de la UE (considerando
100 % la media de todos los países miembros de la
UE), si bien algo lejos de la media de los países de la
zona euro (110 %).
En los años previos a la crisis de 2008, las ayudas pro-
cedentes de la UE crearon unos 10 000 empleos anua-
les en España. Este conjunto de ayudas tiene como
objetivo y contrapartida la integración de España en el
mercado europeo, de manera que hoy, más del 90% de
la inversión que recibe España del exterior proviene
de la UE.
Además, la UE es el lugar de destino de más del 62 %
de las exportaciones españolas y origen del 60 % de
nuestras importaciones, lo cual hace de Europa la zo-
na de comercio preferente.
Otros indicadores que se utilizan para valorar la inte-
gración de España a la UE son el IPC, indicadores de
empleo o la balanza de pagos...
4. La creación de mayor bienestar y riqueza en España
ha permitido aumentar la estabilidad social y política
y, sobre todo, los niveles y la capacidad de consumo
 de la población, propiciando que empresas y servicios
europeos se hayan instalado en España al considerarla
un mercado óptimo para sus productos.
Es en este sentido que hablamos de la plena integra-
ción de la economía española en la europea, especial-
mente tras la generalización del uso del euro y la
adopción de medidas económicas y fiscales comunes.
A pesar del esfuerzo realizado, en ciertos aspectos Es-
paña está todavía lejos del nivel de desarrollo de los
países que ocupan los primeros puestos en la UE. Pero
comparado con los países que ingresaron posterior-
mente (especialmente los de la Europa Oriental), Es-
paña se sitúa en una posición superior.
5. Entre 2004 y 2007 accedieron a la UE muchos países
de la Europa del Este. La práctica totalidad de sus te-
rritorios pasaron a ser destinatarios preferentes de los
fondos regionales europeos, dado que en general se
trataba de países poco desarrollados en comparación
con el resto de la UE, y con grandes y graves insufi-
ciencias en infraestructuras y equipamientos.
Ello tuvo notables repercusiones para las regiones es-
pañolas, ya que muchas de ellas dejaron de recibir es-
tos fondos, ya fuese por haber conseguido niveles de
desarrollo suficientes o por no alcanzar los niveles es-
tablecidos para ser candidatas a los fondos, ya que los
nuevos países miembros hicieron disminuir los pro-
medios europeos, de manera que la situación media
española resultó más alta y, por tanto, ya no era candi-
data a recibir ciertas ayudas.
6. Con la irrupción del euro y la desaparición de la pese-
ta, en la economía española se generó una subida ge-
neralizada de los precios y de la inflación, pero, como
contrapartida, y dado que el euro es la moneda utiliza-
da en muchos países, se eliminaron los costes y las co-
misiones de los cambios de monedas, a la vez que se
agilizaban y simplificaban todos los trámites y trans-
acciones internacionales.
7. Actividad personal.
Páginas 308 a 311
1. La gran diversidad de las problemáticas que afectan
en la actualidad a los Estados miembros de la Unión
Europea se explica gracias a factores físicos (relieve,
superficie...), demográficos, económicos, de educa-
ción y de desarrollo.
2. El hecho de formar parte de la Unión Europea ha su-
puesto para España recibir ayudas y subvenciones pa-
ra modernizarse y adecuarse a los requerimientos co-
merciales y del mercado de consumo.
Hoy muchas explotaciones agrarias españolas son ple-
namente competitivas e introducen con normalidad su
producción en el mercado europeo por la estandariza-
ción de calidades y de productos.
Ello se ha realizado con grandes costes, ya que duran-
te años ha significado el cierre de muchas explotacio-
nes que no podían adaptarse a los nuevos requeri-
mientos a la vez que desaparecían métodos y proce-
dimientos tradicionales que entraban en conflicto con
las modernas propuestas estandarizadoras.
Es importante destacar la influencia de los grandes
grupos de productores o de distribuidores europeos,
que suelen tener una gran capacidad de presión, hasta
el punto de imponer en ocasiones criterios y procedi-
mientos que les son favorables incluso por encima de
lo que sería justo o conveniente. Aunque en algunos
casos, los agricultores y ganaderos españoles han po-
dido imponer su parecer o recibir a cambio sustancio-
sas ayudas y subvenciones.
3. El Producto Interior Bruto (PIB) es el valor monetario
de la producción de bienes y servicios en un país en
un año. Hacia 1997 (en la UE de 15 países) y tras 10
años en la UE y recibir gran cantidad de fondos para
contribuir a su desarrollo económico, España estaba
todavía por debajo de la media europea del PIB (3,3
%), situándose en el grupo de países menos ricos de la
Unión junto con Portugal y Grecia.
A pesar de que entre 2008 y 2015 la crisis económica
frenó los ritmos de crecimiento de todos los países,
España consiguió superar la media europea de riqueza
(100 %), si bien cabe reconocer que la entrada de nu-
merosos países de la Europa del Este (con niveles de
riqueza mucho menores) había hecho rebajar conside-
rablemente dicha media.
En cualquier caso, es evidente que tanto para España
como para el resto de países, la incorporación a la UE
supone un notable paso hacia el bienestar y el desarro-
llo. Lo demuestra el hecho que el PIB per cápita de
España ha alcanzado los 23 300 € en 2015.
4. Muchas regiones europeas tienen una tasa de activi-
dad superior al 50 %, pero en ciertos países (como
Dinamarca, Países Bajos, Suecia y el Reino Unido)
esa tasa supera el 70 %, muy por encima de la media
europea que es del 63 %. España está ligeramente por
debajo de la media (60 %), lo que evidencia, en parte,
la lenta incorporación de la mujer al trabajo remune-
rado.
En lo que respecta al paro, el promedio europeo se
sitúa aproximadamente en torno al 10 %; en abril de
2016. Solo dos países de la UE superaban el 12 %:
Grecia con el 23,3 % y España con el 20,1 % (porcen-
tajes que se disparan hasta más del 45 % en la pobla-
ción joven, menor de 25 años).
5. España ocupa el lugar número 26 en la clasificación
del IDH.
Actividad personal.
6. Actividad personal.
Páginas 312 y 313
1. Los alumnos elaborarán el esquema conceptual en el
que deberán incluir la siguiente información:
14-9
 La Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo (AECID) es el principal órgano de
gestión de la Cooperación Española, orientada a la lu-
cha contra la pobreza y al desarrollo humano sosteni-
ble.
Entre sus prioridades están: el fomento del desarrollo
y del equilibrio en las relaciones internacionales, la
prevención y atención de situaciones de emergencia,
la promoción de la democracia y el impulso de las re-
laciones con los países socios.
Cuenta con instrumentos como la cooperación técnica,
la cooperación económica y financiera, la ayuda
humanitaria, y la educación para el desarrollo y sensi-
bilización social.
Para ello sigue las directrices del Plan Director de la
Cooperación Española (2014-2017), en consonancia
con la agenda internacional marcada por los Objetivos
de Desarrollo del Milenio (ODM, 2015) y con aten-
ción a tres elementos transversales: la perspectiva de
género, la calidad medioambiental y el respeto a la di-
versidad cultural.
2. Entre sus prioridades están: el fomento del desarrollo
y del equilibrio en las relaciones internacionales, la
prevención y atención de situaciones de emergencia,
la promoción de la democracia y el impulso de las re-
laciones con los países socios.
3. Algunos de los programas de cooperación de la AE-
CID más relevantes son:
– El Programa de Escuelas Taller para la inserción
laboral de los jóvenes, la prevención de la violen-
cia juvenil o el desarrollo turístico.
– El Programa Indígena.
– El Programa de Cooperación con Afrodescendien-
tes.
En los últimos años se ha producido una creciente
demanda en el ámbito de la transferencia e intercam-
bio de conocimiento, cooperación técnica y apoyo
frente a los efectos del cambio climático. De aquí sur-
gen estas actuaciones:
– Intercoonecta. Plan de transferencia, intercambio y
gestión del conocimiento.
– COO-TEC. Programa Latinoamericano de coope-
ración técnica.
– Arauclima. Programa para luchar contra el cambio
climático y por un desarrollo sostenible en Améri-
ca Latina y el Caribe.
4. Para elaborar las fichas técnicas, los alumnos encon-
trarán información actualizada en las siguientes pági-
nas web:
– http://www.tiching.com/756771
– http://www.tiching.com/756772
– http//www.tiching.com/756773
5. Actividad personal.
6. Se establece un vínculo muy estrecho entre el acceso
14-10
al agua potable y el desarrollo económico porque la
falta del primer recurso mantiene a millones de perso-
nas en la pobreza, y tiene un impacto negativo en la
salud, la educación, la igualdad de género y la soste-
nibilidad del medio ambiente.
7. Los alumnos encontrarán el último informe publicado
por la ONU sobre la situación actual de los Objetivos
del Milenio, así como las propuestas de continuidad y
de cara al futuro en el siguiente enlace:
– http://www.tiching.com/756774
Página 315
Comentario de texto.
1. Identificar el texto.
● Se trata de un documento oficial informativo del
Consejo de Europa.
● La autoría del texto es el propio Consejo de
Europa.
● El texto ha sido escrito en el 2001 y reelaborado en
España en el 2002.
● Su versión española ha sido publicada en España.
● Este texto va destinado a los administradores edu-
cativos, a los diseñadores de cursos, a los profeso-
res, a los formadores de profesores, a las entidades
examinadoras, etc.
2. Prever el contenido.
● El contenido del texto serán algunas indicaciones a
tener en cuenta para la elaboración de todo lo rela-
cionado con las lenguas.
● El texto se contextualiza dentro de una realidad eu-
ropea plurinacional y pluricultural.
3. Lectura comprensiva.
● El texto se estructura en una primera parte infor-
mativa, seguida de la función que persigue este
Marco de Referencia.
● Actividad personal.
● Las idea principal del texto es informar de la utili-
dad del Marco Común Europeo de Referencia para
las Lenguas a aquellos profesionales de la materia.
Las ideas secundarias del texto son: las herramien-
tas que se ofercen a los profesionales, la utilidad y
los objetivos que se persiguen con la implantación
de este Marco de Referencia.
● El texto plantea la utilidad que tiene el Marco Co-
mún Europeo de Referencia para las Lenguas para
todos aquellos profesionales de este ámbito, qué se
pretende con la implantación de estas bases comu-
nes y cuáles son los objetivos fundamentales de un
enfoque intercultural de la educación en la lengua.
● El documento se enmarca en el ámbito de la Unión
Europea.
4. Analizar.
 ● Actividad personal.
● En el texto se plantea una realidad muy diversa a
nivel cultural a lo que este Marco de Referencia
pretende establecer unas bases comunes.
● La intención del texto es informar a aquellos pro-
fesionales de la materia de la utilidad y de las he-
rramientas que establece este Marco de Referen-
cia.
5. Concluir.
● Respuesta personal.
● Opinión personal.
Página 316
1. Programa de becas Erasmus
a) Erasmus es un programa que promueve el inter-
cambio de estudiantes entre las universidades de
todos los Estados miembros de la Unión Europea.
b) Actividad personal.
c) Se recomienda a los jóvenes estudiar fuera de su
país para reducir las probabilidades de desempleo
y aumentar los contactos profesionales y la forma-
ción.
d) Existe una estrecha relación entre las becas
Erasmus y la inserción laboral. Por ejemplo, a más
de 1 de cada 3 estudiantes Erasmus se les ha ofre-
cido un puesto de trabajo en su empresa de acogi-
da; y cada 1 de cada 10 becarios Erasmus que han
realizado periodos de prácticas ha construido su
propia empresa.
2. Cooperantes españoles en el mundo
a) El principal motivo que lleva una persona a coope-
rar es la ayuda humanitaria hacia zonas con gran-
des necesidades básicas.
b) Generalmente, se trata de profesionales que traba-
jan en sectores de cooperación que abarcan desde
el desarrollo económico y la gobernabilidad demo-
crática hasta la acción humanitaria, pasando por el
trabajo en servicios básicos como salud, educación
y seguridad alimentaria, agua y saneamiento, me-
dio ambiente, cultura para el desarrollo, etc.
En todos los casos, toman su nombre del munici-
pio donde radica su sede y extienden su jurisdic-
ción al ámbito territorial señalado anteriormente.
c) Actividad personal.
d) Actividad personal.
Página 317
3. Ponte a prueba
Práctica
La idea principal de esta tabla es mostrar el crecimien-
to económico global en los últimos tres años.
España se encuentra ligeramente por encima de la
media europea pero lejos de los primeros países
europeos (Irlanda, Grecia, Lituania y Polonia) y del
mundo (EEUU y China).
Conceptos
● Globalización: La globalización es un proceso
económico, tecnológico, político y cultural a esca-
la planetaria que consiste en la creciente comuni-
cación e interdependencia entre los distintos países
del mundo uniendo sus mercados, sociedades y
culturas, a través de una serie de transformaciones
sociales, económicas y políticas que les dan un ca-
rácter global. La globalización es a menudo identi-
ficada como un proceso dinámico producido prin-
cipalmente por las sociedades que viven bajo el ca-
pitalismo democrático o la democracia liberal, y
que han abierto sus puertas a la revolución infor-
mática, llegando a un nivel considerable de libera-
lización y democratización en su cultura política,
en su ordenamiento jurídico y económico nacional,
y en sus relaciones internacionale.
● Comisión Europea: La Comisión Europea es órga-
no ejecutivo y legislativo de la Unión Europea. Se
encarga de proponer la legislación, la aplicación de
las decisiones, la defensa de los tratados de la
Unión y del día a día de la UE.
● Acuerdo de Schengen: El Acuerdo de Schengen es
un acuerdo por el que varios países de Europa su-
primieron los controles en las fronteras interiores
(entre esos países) y trasladaron esos controles a
las fronteras exteriores (con países terceros). El
acuerdo, firmado en la ciudad luxemburguesa de
Schengen en 1985 y en vigor desde 1995, estable-
ce un espacio común -denominado espacio de
Schengen- por el que puede circular libremente to-
da persona que haya entrado regularmente por una
frontera exterior o resida en uno de los países que
aplican el Convenio..
● Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER):
El Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FE-
DER) es un instrumento financiero de la Comisión
Europea cuya finalidad es la ayuda para el desarro-
llo económico de las regiones deprimidas de la
Unión Europea. Estos fondos son subvenciones a
fondo perdido, siendo gestionados directamente
por las administraciones públicas (central, auto-
nómica y local) teniendo cada una de ellas un cupo
de fondos asignado a priori para realizar proyectos
en la zona. El objetivo del FEDER sería desarro-
llar los principios económicos en los que se basa la
zona monetaria óptima para que todas las regiones
de la Unión Europea converjan al mismo nivel de
desarrollo, y permita fortalecer la moneda y la po-
sición económica de Europa.
● Tratado de Maastricht: El Tratado de la Unión Eu-
ropea o Tratado de Maastricht es, junto al Tratado
de Funcionamiento de la Unión Europea, uno de
14-11
 los tratados fundacionales de la Unión Europea.
Firmado en la ciudad neerlandesa de Maastricht el
7 de febrero de 1992, entró en vigor el 1 de no-
viembre de 1993 y fue concebido como la culmi-
nación política de un conjunto normativo, vincu-
lante para todos los Estados miembro de la Unión
Europea, tanto para los futuros miembros como
para los estados firmantes en el momento del trata-
do.
● Mercado Único: Es uno de los instrumentos de in-
tegración económica de la Unión, consistente en el
establecimiento de un mercado común entre los es-
tados miembros. En este mercado único circulan
libremente los bienes, servicios y capitales y las
personas y, en su interior, los ciudadanos de la
Unión pueden vivir, trabajar, estudiar o hacer ne-
gocios con libertad.
● Euroescéptico: Persona, partido político, grupo
que no tiene confianza en la Unión Europea como
organización política, económica y social.
Comentario
Tras la Segunda Guerra Mundial, diversas voces apos-
taron por la necesidad de construir una Europa unida,
pero no es hasta el Tratado de París en 1951 y, poste-
riormente, el Tratado de Roma en 1957 cuando Ale-
mania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo y los Paí-
ses Bajos acuerdan poner en marcha la Comunidad
Económica Europea (CEE) o Mercado Común.
Antes de la creación del mercado común europeo, los
mercados nacionales no podían competir de manera
eficaz con los recursos y las capacidades potenciales
de, por ejemplo, Estados Unidos y Japón. El desafío
de disponer de un mercado único de millones de per-
sonas permitiría la existencia de economías de escala
en la fabricación, la investigación y la innovación, que
abaratarían los costes unitarios de los productos al au-
mentar la cantidad total producida y consumida.
En 1992 se firmó el Tratado de Maastricht. Con él, la
CEE pasaba a denominarse Unión Europea (UE), cre-
ándose una nueva entidad que pretendía construir una
verdadera unión no solo comercial y aduanera (que, en
el fondo, era lo que había sido la CEE) sino también
económica y política para muchos países europeos.
Ya desde sus inicios como CEE, los países miembros
quisieron formar un mercado común en el que inter-
cambiar con facilidad sus productos. Uno de los prin-
cipales objetivos al crearse la UE fue la creación de
una definitiva unión económica y monetaria (UEM),
que sería alcanzada finalmente en 1999 con la instau-
ración del Banco Central Europeo (BCE) como orga-
nismo central regulador.
Para alcanzar esta unión económica monetaria se ha-
bían ido eliminando previamente diversos obstáculos,
tales como los derechos aduaneros entre los países
miembros, así como las barreras a la libre circulación
de mercancías, personas, servicios y capitales. Con to-
do, fue la implantación de una moneda única, el euro,
el hecho que de manera más visible y determinante
14-12
consolidó esta unificación económica y financiera.
Para conseguir que el euro funcionase de manera efec-
tiva como divisa única y común a muchos países, se
fijaron tres fases denominadas de convergencia, con el
objetivo de aproximar las políticas económicas y fi-
nancieras de los diferentes Estados.
Cada Estado debía alcanzar unos criterios comunes re-
feridos a una inflación limitada, unos tipos de interés
concretos, y un déficit y deuda públicos bajo control.
Alemania, Austria, Bélgica, España, Finlandia, Fran-
cia, Grecia, lrlanda, ltalia, Luxemburgo, los Países
Bajos y Portugal lograron esta convergencia dentro
del plazo previamente fijado y, así, empezaron a utili-
zar el euro desde el 1 de enero de 2002 como moneda
única y propia y bajo las directrices reguladoras del
Banco Central Europeo (BCE).
Aunque Dinamarca, Reino Unido y Suecia también
cumplieron los objetivos de convergencia, optaron por
no adoptar como moneda oficial el euro y quedar fue-
ra de la eurozona.
Posteriormente adoptaron el euro Eslovenia (2007),
Chipre y Malta (2008), Eslovaquia (2009), Estonia
(2011), Letonia (2014) y Lituania (2015). Andorra,
Mónaco y San Marino también utilizan oficialmente
el euro, y otros muchos países y territorios lo tienen
como moneda oficial o informal.
Para reducir los desequilibrios regionales, la Unión
Europea mantiene unas políticas basadas en ayudas
(en forma de inversiones, de infraestructuras o de for-
mación) dirigidas a las regiones con menor desarrollo.
Estas ayudas se centran en cuatro ámbitos preferentes:
– Investigación e innovación, para un crecimiento
económico sostenible.
– Tecnologías de la información y la comunicación,
para aumentar la competitividad de la UE en la
economía mundial.
– Competitividad de las PYME, dado que el 99 % de
las empresas de la UE son pequeñas y medianas.
– Transición hacia una economía con bajas emisio-
nes de carbono
Tema
La globalización ha modificado las relaciones entre
los diferentes países y entre las distintas organizacio-
nes internacionales. El impacto de este proceso está
asociado a la mundialización del sistema de economía
de mercado y al progreso de las nuevas tecnologías de
la comunicación.
La aplicación de las nuevas tecnologías de la comuni-
cación ha hecho posible la globalización económica,
ya que estas facilitan los contactos e intercambios
dentro de las empresas de forma instantánea y simul-
tánea. A escala mundial, la globalización económica
ha favorecido la deslocalización y desestructuración
industrial, el aumento de los servicios de información
y cultura, la movilidad geográfica y la libre circula-
ción de capitales.
 La globalización también ha provocado grandes cam-
bios sociales. Como son el aumento del nivel de consu-
mo, las profundas transformaciones de los mercados la-
borales (movilidad laboral, cualificación del trabajo,
migraciones...), cambios en los modelos familiares, etc.
El proceso de globalización también afecta al mundo
de la cultura en ámbitos como la ciencia, pues la in-
formación y el conocimiento se han convertido en
sectores estratégicos para los centros de investigación.
Las empresas y los países invierten cada vez más re-
cursos en I + D (Investigación y Desarrollo), entre los
que destacan Estados Unidos, los países de la UE y
Japón como los más avanzados en alta tecnología, así
como también Corea del Sur o Canadá.
Los gustos artísticos y deportivos se unifican. El fácil
y rápido acceso a la información a través de los me-
dios de comunicación hace posible que se puedan se-
guir en casi todo el mundo los mismos acontecimien-
tos artísticos, deportivos y culturales, así como su pro-
moción. El mundo tiende a uniformizarse mientras las
sociedades buscan conservar sus especificidades o
rasgos de identidad y defender las características que
les son propias.
4. Españoles en el mundo
a) Actividad personal.
b) El programa contacta con españoles que han emi-
grado hacia otras zonas del mundo.
c) Actividad personal.
d) La finalidad del programa es dar a conocer la si-
tuación en la que se encuentran algunos de los es-
pañoles que viven y trabajan en el extranjero.
Pregunta inicial
Desde finales del siglo XX, y sobre todo desde los co-
mienzos del siglo XXI, el fenómeno de la globaliza-
ción mundial se convierte en algo evidente.
Este fenómeno ha provocado que aumente la competi-
tividad entre países y entre compañías para crecer a
nivel económico.
Pero esta globalización también ha facilitado las di-
versas opciones para cooperar entre sociedades, para
ayudar a aquellos países subdesarrollados o aquellas
secciones de la sociedad menos favorecidas.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.aecid.es/ES/dónde-cooperamos/alc/programas-horizontales/programa-
http://www.tiching.com/756771
de-escuelas-taller

http://www.aecid.es/ES/dónde-cooperamos/alc/programas-horizontales/programa-
http://www.tiching.com/756772
indigena

http://www.aecid.es/ES/dónde-cooperamos/alc/programas-horizontales/programa-
http://www.tiching.com/756773
afrodescendientes

https://es.tiching.com/objetivos-del-milenio-situacion-en-2015/recurso-
http://www.tiching.com/756774
educativo/756774

http://www.tiching.com/756789 https://www.youtube.com/watch?v=HrS3goWqh6c

http://www.tiching.com/756790 https://es.wikipedia.org/wiki/Unión_Europea#Gobierno_y_política

14-13