LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN

Partiendo del ensayo de pedagogo Carlos Aldana: "La educación sola, por sí misma, no
es fuente de desarrollo" se puede sacar conclusiones sobre la crisis educativa que tienen
los países latinoamericanos, y estando de acuerdo a lo dicho, la educación es una fuente de
transformación con la implementación de estrategias y retos constantes, uno de los retos
mas grande de los docentes es deseducar a los jóvenes y/o a los estudiantes esto esta
encaminado a la formación de saberes, conocimientos, exploración, investigaciones pero…
¿La educación tradicional es fuente de desarrollo o garantizar verdaderamente una
educación de calidad?

Una de las características predominantes es el conflicto que hay entre el desarrollo y la

educación, es porque tenemos como bases para construir o tomar como eje integral las
siguientes competencias: Competencia comunicativa, Competencia argumentativa,
Competencia critica, Competencia dialógica, Competencia creativa.

La educación tiene varias facetas para poder sostenerse en estas competencias, por
consiguiente, refuerzo lo que dice Carlos Aldana, una es la socia virtualidad porque
nosotros jóvenes consumimos medios de comunicación de manera intensa y seleccionada y
esto puede ser provechoso siempre y cuando la educación se preste para el proceso de
creación de escenarios educativos, el desarrollo de habilidades, aprehenden con el diseño,
recreación de conceptos, saberes para mejorar la calidad educativa.

¿Hacia dónde va dirigido la crítica del texto del pedagogo Carlos Aldana?

La crítica del texto va dirigida a un lugar donde el fundamento no ha cambiado y es a la

educación. La educación es la red de sentidos con que damos significados a las distintas
experiencias. El sentido se entiende como un entablado de significados coexistidos y
operados dentro de una comunidad determinada. Cada grupo humano tiene un significado
para cada cosa del hacer y del quehacer de manera que esos significados tienen
connotaciones.

Entonces cuando se está haciendo una crítica importante a la educación, hay que saber que
el mundo está regido por una estructura única. Esa única se dio por la historia porque fue la
que orientó la forma de entender los diferentes sucesos, de cómo comportarse, de cómo
evaluarlos, de cómo percibirlos y contarlos ya que esas leyes establecen la forma de vivir y
aprender de cada individuo. De igual manera esto se encuentra en la realidad de esta época
educativa. Cuando el desarrollo permita las distintas construcciones simbólicas del ser
humano va encontrar que existe una diversidad formas de aprender.

La educación surgió como una necesidad fundamental (en términos evolutivos), para
comunicar las diferentes experiencias significativas de los saberes de cada sujeto, dichas
experiencias van a permitir la construcción de un ideal, es decir, la compresión de sí mismo
y el exterior. El hombre construye su realidad a partir del lenguaje y la educación. Solo a
partir de las diferentes formas de la educación el hombre se puede humanizar dándole una
naturaleza propia a sus conocimientos. En segundo lugar, el vínculo va a enmarcar al otro
como coparticipe de la construcción de un sistema educativo ya que el otro juega un papel
fundamental en él. significado personal de cada sujeto y por otro lado el hombre tiene la
necesidad de la proximidad y seguridad de estar con sus semejantes.
Desde el nacimiento y el trascurso de la existencia del ser humano, el sujeto aprende de la
educación en que está sumergido. Está cultura le enseña un sistema de normas, creencias,
ideologías y motivaciones para que él se adecué al ambiente. En el proceso de formación de
creencias, el sujeto se va instituyendo, a partir de una continua interacción en el vínculo con
el otro y el mundo que le rodea. La internalización de valores y metas educativas.
El niño aprende a creer muchas cosas de acuerdo con lo que se le enseña. Aprende a
interactuar de acuerdo con el sistema educativo, se construye un sistema con las cosas que
cree y, en tal construcción, algunos elementos se mantienen cimentados y firmes.
Además, existe una sociedad de comunicación de masas, donde se puede llegar a dejar de
plantearse debates éticos, políticos, económicos y sociales y pueden llegar a darse formas
de sometimiento enmascaradas. Los medios dan cuenta de la dominación de la sociedad.

Mi trabajo hace una crítica a la educación ya que en este caso en particular no hay un
reconocimiento al desarrollo como estrategia a la educación, único y diferente a los demás.
Según William Ospina: “El aprendizaje de nuestro propio valor, de nuestra propia dignidad,
es lo primero. Nunca llegará a saber nada el que no sabe de sus propios derechos y
posibilidades. Por eso la educación que tiraniza y que irrespeta, la educación que masifica
es fuente de todos los fracasos y todas las violencias. Por ello la educación no es
simplemente la solución a los problemas de la sociedad: a veces es el problema. Puede
educarnos en la exclusión, en el racismo, en el clasismo, en las manías de la estratificación
social. Sólo cierto tipo de educación forma realmente individuos y forma ciudadanos”.

Es entonces que planteo una pregunta:

¿Cómo hacer partícipe al desarrollo en la educación?

El desarrollo debe ser un camino de aprendizaje en y para la vida. El sueño para las mentes
abiertas al futuro, la democracia y el privilegio de interactuar y conocer nuestro entorno,
vivo, biológico, social.

El desarrollo es la posibilidad de hablar, para interactuar, sentir, discernir, disentir,

proponer y transformar realidades críticas desde la investigación.

Su validez al desarrollo se verifica en las practicas cotidianas de investigación, el amor por

el conocimiento, los resultados en pruebas externas, el alto número de estudiantes en las
universidades públicas, la sana convivencia, la pasión de los docentes por su trabajo
además de ser reconocida como una propuesta de trabajo en el sistema educativo.

El desarrollo es una evaluación se vuelve un espacio para preguntar constantemente los por
qué, los cómo y los para qué, podemos posibilitar un aprender permanente, una posibilidad
de que todos los elementos (teóricos, prácticos) para así fortalecer las habilidades en el
entono que nos rodean.

Con base en estos planteamientos y pensando en el objetivo de la educación como la

construcción de formas de vivir y de convivir, satisfaciendo las necesidades de los distintos
grupos poblacionales pluriétnicos y multiculturales y el fortalecimiento de las relaciones
entre la comunidad educativa dentro de un contexto sociocultural y político.

El desarrollo llega a hacer un cambio a su entorno material y educativo, del cual es parte o
elemento inseparable, mediante un complejo proceso de aprendizaje el cual lo educa y
capacita, que equivale a decir, lo faculta para interactuar con ellos de manera lógica y
dialéctica, sustentadora de su necesario desarrollo sostenido y sostenible.
Desde la aplicación del desarrollo continuo de la educación se puede ir buscando un camino
a la excelencia para así tener un compromiso desde la pedagogía.

¿Por qué se demuestra la transformación por el desarrollo?

La dinámica de la educación actual es: rápida y cambiante, ha hecho necesario que las
instituciones educativas se replantearen o se pregunten de una forma constantes en que se
estaba llevando a cabo el proceso formativo en los estudiantes, de manera que no se
siguiera con la tradición enciclopedista, s sino que por medio del desarrollo se pueda
trasmitir conocimientos, saberes, entendimiento dado que estos por sí mismos no cumplen
con la finalidad de hacer que los educandos resuelvan los retos que trae el día a día en el
proceso del mejoramiento continuo sobre como educarnos.

Para concluir, lastimosamente estamos esperando la muerte, tan tranquilos sin darle un
cambio absoluto a la vida, esperando que haya una eterna condena hacia una educción que
se vuelve el dios vociferante, sin cambios, sin reacción, todo igual.
Nosotros los jóvenes buscamos alternativas de aprendizaje, sin Dios y sin ley, queriendo
buscar a través de saberes sin seguir modelos, ni prototipos vocacionales, profesionales.
Esta esta educación es de voces y silencios, ni siquiera teniendo razones no hay que asumir
una educación con paradigmas, hay que aprender que la educación va mucho más de un
pupitre y un tablero, que todo lo que nos rodea nos educa, nos edifica, nos construye para
bien. Entonces siendo así, el desarrollo nos da una alternativa de salir de la cárcel
voluntaria que es la educación tradicional o vivir en una constante agonía del problema
social que tenemos con el sistema educativo en todas las instalaciones donde brindan una
educación tradicional.