Informe de Laboratorio Introducción a la Ingeniería

Ana Yarisma Sanchez Grupo: 212014_335

Camilo Andres Valderrama Silva Grupo: 212014_338

Diana Marcela Barragan Grupo: 212014_359

Jeimy Paola Rojas Grupo: 212014_336

Lorena del Pilar Casas Grupo: 212014_374

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

Ingenieria Industrial

Duitama - Boyacá

2019
TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 1
Objetivos Generales 2
Objetivos Específicos 2
1. Práctica 1 Inventario 3
2. Práctica 2 Ingeniería de Procesos 3
2.1.Primer prototipo 3
2.2.Segundo Prototipo 6
2.3.Tercer Prototipo 8
2.4.Cuarto Prototipo 10
3. Practica 4 Ingeniería Concurrente 12
4. Practica 5 Innovación 14
CONCLUSIONES 16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 17
 INTRODUCCION

En el ámbito escolar, es primordial aplicar un proceso eficiente y eficaz como lo es la práctica del

CDIO (Concepción, Diseño, Implementación y Operación de productos tecnológicos: artefactos,

procesos y sistemas), es decir en un modelo educativo que se presta para ser adoptado y adaptado

en diferentes programas como la ingeniería, ofreciendo canales abiertos y de buen acceso

facilitando difusión e intercambio de recursos para obtener mejores resultados, cuyo objetivo es

hacer que el estudiante tenga un dominio profundo y aplicado de los fundamentos técnicos

requeridos, permitiéndole la creación de nuevos productos y sistemas.

Teniendo en cuenta que existen diversas formas de adquisición del conocimiento, LEGO

Education trae consigo un método aplicable de herramientas básicas con la cual se pueden ejecutar

procesos adecuados de aprendizaje mediante el uso de las 4c´s (Conectar, Construir, Contemplar

y Construir), el cual permite al estudiante mediante la experiencia directa generar un aprendizaje

cognitivo, afectivo y psicomotriz, para desempeñar a futuro un rol adecuado de su profesión.

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 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades de análisis y observación con la construcción de una serie de prototipos

aplicando procedimientos sistemáticos, de una manera adecuada con el fin de tener como resultado

tiempos adecuados y metodologías de trabajo en equipo idónea.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Como equipo de trabajo determinar soluciones a posibles inconvenientes que se puedan presentar

durante la ejecución del trabajo.

 Organización y distribución de las actividades entre los miembros de equipo, con el fin que resulte

colaborativo

 Identificación del material de trabajo recibido

 Comprensión de las instrucciones suministradas, para la elaboración de los prototipos

 Registro de los tiempos, tipos de prototipos, fotográfico y fílmico durante la ejecución del trabajo.

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DESARROLLO DEL LABORATORIO

1. Practica 1. Inventario

El tutor realiza entrega de una caja Ref. 9686 LEGO education®. (Mecanismos simples y

motorizados). Se realiza una distribución de funciones entre los integrantes del grupo, con el fin

de que se ejecute un trabajo organizado y coordinado y en el menor tiempo posible obteniendo

resultados óptimos. A continuación, se realiza una revisión e inventario del material recibido,

teniendo en cuenta indicaciones asignadas por el tutor.

Tabla 1. Inventario Material

INVENTARIO TIEMPO

Entrega y supervisión de la caja Ref. 9686 LEGO 23 inutos.

education® la cual contenia fichas tipo ladrillo, vigas,

engranajes, diferencial, cardan, ejes, cuerdas, gomas

elásticas, ruedas, un peso, motor con caja de baterías y 2

mini figuras.

2. Práctica 2. Ingeniería de Procesos

2.1. Primer Prototipo

Nombre de prototipo elaborado: Prototipo 1A Y 1B.

Tiempo de organización de las fichas: 10 Minutos.

Tiempo de distribución de funciones: 4.30 minutos.

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 Funciones cada integrante:

 Proveedor: Camilo Valderrama.

 Constructor: Diana Barragán y Lorena Casas

 Control de calidad: Ana Sánchez.

 Director: Jeimy Rojas.

Tiempo de elaboración parte A: 18 minutos

Tiempo de elaboración Parte B: 28,36 minutos

Tiempo total de construcción: 46 minutos

Observaciones: Durante el ensamble de este prototipo se observó una dificultad, la cual consistió

en el déficit de identificación de las fichas que comprendían el kit Lego. Lo cual conllevó a retrasos

en el montaje del prototipo.

Mejoras propuestas:

 Familiarización previa con las fichas que comprenden el kit, con el fin de evitar pérdida de tiempo

en la búsqueda e identificación de las mismas.

 Comunicación asertiva entre los integrantes del grupo.

 Organización previa de las fichas, para evitar la búsqueda acelerada de las mismas

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Registro Fotográfico:

Figura 1. Ensamble Prototipo Figura 2. Prototipo 1A y 1B

Link Video Funcionamiento Prototipo 1A y 1B:

https://www.youtube.com/watch?v=QqVit52gpvw

Revisar con sus compañeros que construyeron el mismo prototipo y diligenciar esta tabla:

Tabla 2. Estrategias Otros Grupos Prototipo 1A y 1B

Estrategia Tiempo

Organización de todos los integrantes del grupo 13 minutos

al momento de distribuir las funciones, teniendo

en cuenta habilidades de cada uno

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 Análisis de Estrategia: Resulta conveniente que cada uno de los integrantes del grupo reconozcan

las habilidades propias con el fin de poder asignar las funciones certeramente.

2.2. Segundo Prototipo

Nombre de prototipo elaborado: Prototipo 7A Y 7B.

Tiempo de organización de las fichas: 12 Minutos.

Tiempo de distribución de funciones: 1 minuto

Funciones cada integrante:

 Proveedor: Camilo Valderrama.

 Constructor: Diana Barragán y Lorena Casas

 Control de calidad: Ana Sánchez.

 Director: Jeimy Rojas.

Tiempo de elaboración parte A: 12 minutos

Tiempo de elaboración Parte B: 8 minutos

Tiempo total de construcción: 20 minutos

Observaciones: Para la construcción de este prototipo se presentó una dificultad, la cual fue la

falta de organización de las fichas para armar el nuevo prototipo, ya que se contaba con buen

espacio y se asumió que se aprovecharía dejando dispersas todas las fichas.

Mejoras propuestas:

 Asignar la función a un integrante del grupo de encargarse de que una vez se desarme el anterior

prototipo, inmediatamente se lleve a cabo organización de las fichas resultantes.

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 Aprovechamiento adecuado del espacio asignado para la ejecución de la actividad.

 Organización por tipos y tamaños las fichas a utilizar.

Registro Fotográfico:

Figura 3. Prototipo 7A y 7B

Link vídeo funcionamiento Prototipo 7A y 7B:

https://www.youtube.com/watch?v=UeHNlzqrh7E

Revisar con sus compañeros que construyeron el mismo prototipo y diligenciar esta tabla:

Tabla 3. Estrategias Otros Grupos Prototipo 7A y 7B

Estrategia Tiempo

Identificación y Clasificación de las fichas por 9 minutos

tamaño

Análisis de estrategia: Es adecuado mantener un orden de las fichas a utilizar pues estas facilitan

y mejoran el trabajo.

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 2.3. Tercer Prototipo

Nombre de prototipo elaborado: Prototipo 13A Y 13B.

Tiempo de organización de las fichas: 8 Minutos.

Tiempo de distribución de funciones: 1 minuto

Funciones cada integrante:

 Proveedor: Camilo Valderrama.

 Constructor: Diana Barragán y Lorena Casas

 Control de calidad: Ana Sánchez.

 Director: Jeimy Rojas.

Tiempo de elaboración parte A: 35 minutos

Tiempo de elaboración Parte B: 33 minutos

Tiempo total de construcción: 78 minutos

Observaciones: Para la ejecución del tercer prototipo se presentó una dificultad especifica la cual

consistió en la conexión errónea de la batería al acople que transmitía energía para llevar a cabo el

funcionamiento adecuado de los ojos del prototipo.

Mejoras propuestas:

 Revisión detallada de las instrucciones dadas en la cartilla.

 Revisión del prototipo previo a su puesta en marcha.

 Ajustar adecuadamente todas las piezas correspondientes al prototipo.

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Registro Fotográfico:

Figura 4. Prototipo 13A y 13B

Link vídeo funcionamiento Prototipo 13A y 13B:

https://www.youtube.com/watch?v=lzm5Za7vxoA

Revisar con sus compañeros que construyeron el mismo prototipo y diligenciar esta tabla:

Tabla 4. Estrategias Otros Grupos Prototipo 13A y 13B

Estrategia Tiempo

Análisis profundo del prototipo a realizar según 6 minutos

la cartilla

Análisis de Estrategia: Es pertinente antes de realizar la actividad comprender totalmente el

ejercicio a realizar.

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 2.4. Cuarto Prototipo

Nombre de prototipo elaborado: Prototipo 14A Y 14B.

Tiempo de organización de las fichas: 15 Minutos.

Tiempo de distribución de funciones: 1 minuto

Funciones cada integrante:

 Proveedor: Camilo Valderrama.

 Constructor: Diana Barragán y Lorena Casas

 Control de calidad: Ana Sánchez.

 Director: Jeimy Rojas.

Tiempo de elaboración parte A: 13 minutos

Tiempo de elaboración Parte B: 29 minutos

Tiempo total de construcción: 47 minutos

Observaciones: Para la elaboración de este prototipo el principal inconveniente que se presento

fue que al ser el último prototipo elaborado durante la jornada, ya el tiempo resultaba limitado, por

tal razón se sentía la presión de ejecutarlo en el menor tiempo posible.

Mejoras propuestas:

 Optimización de tiempo desde el inicio del laboratorio

 Mantener seleccionadas las fichas para llevar a cabo el respectivo prototipo

 Organización al momento de distribuir las tareas a realizar.

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Registro Fotográfico:

Figura 5. Prototipo 14A y 14B

Link Video Funcionamiento Prototipo 14A y 14B:

https://www.youtube.com/watch?v=w2nP-LzR2xU

Revisar con sus compañeros que construyeron el mismo prototipo y diligenciar esta tabla:

Tabla 5. Estrategias Otros Grupos Prototipo 14A y 14B

Estrategia Tiempo

Organización en el área de la mesa, las fichas a

10 minutos
usar según el prototipo estipulado

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 Análisis de estrategia: El orden y aprovechamiento adecuado del espacio es una excelente

estrategia con el fin de poder realizar la actividad de una manera óptima.

Observaciones Generales: se revisaron cada una de las estrategias planteadas por el grupo para

la ejecución de la actividad en cada uno de los prototipos realizados, destacando que una vez se

realizaba un prototipo se tenían en cuenta las sugerencias dejadas, lo cual conllevó al trabajo mas

fluido prototipo tras prototipo, y evidencias que una vez trascurría la actividad los errores

cometidos eran menos.

Mejoras Propuestas generales:

 Llevar a cabo un inventario detallado, en el cual se puedan identificar cada una de las fichas de los

prototipos a realizar.

 Revisión minuciosa de la cartilla teniendo en cuenta el prototipo a realizar.

 Asignación de funciones teniendo en cuenta las habilidades de los integrantes.

 Optimización del espacio asignado para realizar la actividad.

3. Práctica 4. Ingeniería Concurrente

ELABORACIÓN DE NUEVO PROTOTIPO.EV3 Ref. 45544LEGO education®.

INSTRUCTIVO DE ESTRATEGIA COMPLETA PARA PROGRAMACIÓN DE

MODELOS EV3

 Recepción e inventario de material

 Asignación de funciones de los integrantes del grupo, para llevar a cabo actividades y todos puedan

participar de ellas.

 Identificación de las fichas pertenecientes al LEGO education® Ref. 45544

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 Organización y separación de las fichas identificadas.

 Revisión de cartillas detalladamente, para proceder a ensamblar adecuadamente las fichas.

 Suministro pertinente de las fichas siguiendo lineamientos establecidos en las cartillas

 Realizar conexiones adecuadas de los circuitos con el fin de dar el correcto funcionamiento al

prototipo.

 Realizar el registro de todos los hallazgos detectados durante la ejecución de la actividad, de

tiempo, eventualidades, observaciones y demás

 Realizar registro fotográfico y fílmico del producto final, como evidencia del correcto

funcionamiento.

 Revisar con sus compañeros que construyeron el mismo prototipo y diligenciar esta tabla:

Link Video Funcionamiento prototipo EV3 Ref. 45544LEGO education®.

Programación 1: https://www.youtube.com/watch?v=UNnwwWTgayQ

Programación 2: https://www.youtube.com/watch?v=3q66xnMtrjQ

Programación 3: https://www.youtube.com/watch?v=_zv-caaHzOk

Tabla 6. Estrategias Otros Grupos EV3

Estrategia Tiempo

Revisión detallada de la cartilla 20 minutos

Organización de las fichas 45 minutos

Análisis de estrategia: Resulta indispensable previamente realizar la revisión detallada de la

cartilla, con el fin de comprender la actividad a realizar y poder ejecutarla de una manera óptima.

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 Mejoras propuestas generales:

 Realizar asignación de funciones, con el fin que sea un trabajo colaborativo

 Organización al momento de realizar la actividad, revisión de cartillas y material a utilizar.

 Cuidado en las conexiones electrónicas, con el fin de tener un óptimo resultado.

4. Practica 5. Innovación

Elaboración de Una Planta de Producción de Petróleo.

Para el caso al presente grupo correspondió la construcción de la maquina encargada de realizar

las perforaciones para la extracción de petróleo.

Link vídeo funcionamiento:

https://www.youtube.com/watch?v=P1TMnHgmP_w&feature=youtu.be

Tabla 7. Registro Datos Modelo Innovación

Tiempo 35 Minutos

N. de Piezas 55

Cada grupo deberá redactar la implementación de las fases del CDIO en la construcción de

este nuevo prototipo.

 Concebir: Inicialmente a partir del prototipo que ya se tenía se ideó un nuevo modelo,

dando inicio desde una base que se tenía innovando con modificaciones las cuales fueran

acoladas a la empresa planteada por todo el grupo de trabajo.

 Diseñar: se realizó un plan detallado para la ejecución del prototipo modificado, teniendo

en cuenta el material disponible para la construcción del prototipo siendo un modelo

innovador.

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 Implementar: Llevar a cabo la elaboración del prototipo diseñado.

 Operar: realizar la puesta en marcha del prototipo diseñado y ensamblado, teniendo como

objetivo principal el óptimo funcionamiento del modelo creado.

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 CONCLUSIONES

∙ Es importante el uso de la metodología CDIO teniendo en cuenta que indica el camino a seguir

para la consecución de un óptimo aprendizaje.

∙Es primordial tener una experiencia, donde se fortalezca y se vincule la temática con el ámbito

experimental haciendo un análisis para generar avances e innovación del conocimiento.

∙El uso de las 4c´s para la adquisición del conocimiento juega un papel importante en cualquier

formación profesional, teniendo en cuenta que lleva un proceso exacto a partir del conocimiento

previo, vinculando además los diferentes contextos, dando lugar a la construcción de ideas claras

donde finalmente se consoliden para adquirir competencias y enfrentar nuevos desafíos.

∙El laboratorio realizado a permitido evidenciar los diversos enfoques que se deben tener en cuenta

para llegar a ser un buen Ingeniero a partir del desempeño de diversos roles.

∙La actividad desarrollada permite el trabajo en equipo, un componente fundamental al momento

de desempeñar cualquier labor.

∙Es acertado el uso de materiales en práctica experimental como fichas Lego, teniendo en cuenta

que favorece la actividad neuronal mediante un proceso secuenciado lógico, además de generar

expectativa e innovación para la generación de nuevos prototipos pensados a futuro como

Ingenieros.

∙En todo proceso formativo hay espacios para aciertos y errores los cuales permiten

retroalimentación en aras de consolidar un adecuado aprendizaje tanto personal como profesional.

∙Es una actividad que permitió aprender a implementar patrones de organización, programación y

evaluación, desarrollando así un proceso critico frente al desempeño personal y grupal.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Tomado de: https://www.infobae.com/tendencias/innovacion/2018/03/10/lego-education-

una-propuesta-para-aprender-jugando/
 Tomado de: https://www.lego.com/es-ar/aboutus/lego-group/the_lego_history
 Tomado de: https://es.wikipedia.org/wiki/LEGO

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