La institución escolar como contexto de enseñanza-aprendizaje

Sesión II
Currículum escolar y aprendizaje relevante
Currículum
Enseñanza – Tipos de enseñanza
Aprendizaje – vías de aprendizaje
- Tipos de aprendizaje
-Aprendizaje Relevante
Cultura Académica
Conjunto de significados y comportamientos cuyo aprendizaje se pretende provocar en
las nuevas generaciones a través de la institución escolar.
Currículum
El Currículum es la concreción de la cultura académica.
 Currículum como transmisión de contenidos.
 Currículum como elaboración compartida por docentes y alumnos.
Enseñanza
Acción que posibilita la construcción de significados.
Tipos de enseñanza
Distinguimos varios tipos de enseñanza:
 Instrucción, enseñanza donde los contenidos y los procedimientos están
previamente definidos, cerrados y relacionados entre sí de manera
mecánica.

 Transmisión, enseñar mediante la transmisión oral o escrita, audiovisual o

gestual valores, actitudes, conceptos, etc.

Los contenidos no necesariamente tienen que ser predeterminados,

cerrados y establecidos mecánicamente.
 Diálogo, es una transmisión bilateral, mientras que la transmisión es
unilateral.
 Enseñanza socrática o mayéutica, pretende llegar a la verdad
haciendo preguntas, a través de la interrogación, por lo que pretende
provocar la reflexión.
 Enseñanza provocativa, pretende provocar más que transmitir
contenidos, y es través de los contenidos como pretende provocar.
  Experimentación, pretende que los individuos construyan ideas,
conceptos, valores, actitudes… experimentando con la realidad y no
escuchando.
Dentro de la experimentación se distinguen dos clases:
 Indagación: es un experimento guiado.
 Investigación: es un proceso abierto.

Aprendizaje
El aprendizaje es la adquisición de significados.

Vías de construcción de significados

*Imitación. Observación, reproducción, condicionamiento. Ocupa una parte importante
del aprendizaje humano (Conductismo).
*Experimentación. Manipulación, descubrimiento… (Con las personas, con los
objetos, con los sentimientos…), sin necesidad de reproducción (Piaget).
*Comunicación. La comunicación es un proceso permanente de intercambio de significados
de todo tipo. (Vigotsky. ZDP).

*Reflexión o movilización consciente. Movilización consciente de los significados.

Aislados de los demás, es un proceso de volverse sobre sí mismo. Es difícil encontrar
tiempos de aislamiento. (Psicología cognitiva y metacognitiva).
*Movilización inconsciente. El inconsciente también construye significados. Son
significados de los que somos inconscientes, pero nos condicionan. Todo lo que se
reprime, modos, deseos se van sometiendo al no ser políticamente correcto. Nos
movemos en un mundo de convenciones. (Freud)
Tipos de aprendizajes
 Memorístico. Asociación mecánica, automática de contenidos, los cuales pueden
tener o no sentido, pero se aprenden de forma mecánica.
 Significativo. Entendemos el contenido que estamos adquiriendo, y esto es así
porque lo relacionamos significativamente con los que ya tenemos.
Condiciones para que haya aprendizaje significativo
 Que el material sea potencialmente significativo.
 Que haya significatividad psicológica.
  Relevante. Es aquel aprendizaje significativo que provoca la reconstrucción del
conocimiento.
Características del aprendizaje relevante
 Intención de aprender porque me interesa y lo deseo.
 Provocar conflicto, duda.
 Que el aprendizaje sea relevante.

Preguntas
 ¿Nos resultó difícil el aprendizaje en nuestra etapa escolar?
 ¿Habéis accedido de manera relevante al conocimiento?